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LNGUA PORTUGUESA PROFESSOR FBIO COELHO 15 Com base no quadrinho que segue, responda s questes 1 e 2. 20 Fagocitose, pensei. A rua a artria; os passantes, o sangue. O desordeiro, o bbado, o gatuno so os micrbios malficos, perturbadores do ritmo circulatrio. O soldado da polcia o glbulo branco o fagcito de Metchennikoff. Est de ordinrio parado no seu posto, circunvagando olhares atentos. Mal se congestiona o trfego pela ao antissocial do desordeiro, o fagcito move-se, caminha, corre, cai a fundo sobre o mau elemento e arrasta-o para o xadrez. Foi assim naquele dia. [...] Algum perturbara a paz do jardim, e em redor desse rebelde logo se juntou um grupo de glbulos vermelhos, vulgo passantes. E l se vinha o fagcito fardado restabelecer a harmonia universal.
LOBATO, Monteiro. O fisco (Conto de Natal). In:______. Negrinha. So Paulo: Globo, 2008. p. 63-64.
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1. Na situao retratada pelo quadrinho, a resposta do interrogado: a) tem por objetivo despistar o delegado, cuja inteno descobrir se o interlocutor mantm bom relacionamento com a famlia. b) possibilita que o delegado atinja seu objetivo, ou seja, descobrir se tambm houve furto de confeces femininas. c) comprova que a comunicao se realiza com sucesso, pois o interlocutor percebe a verdadeira pretenso do delegado. d) surpreende e causa humor, devido ao fato de ele interpretar equivocadamente a pergunta que o delegado lhe faz. 2. Pode-se subentender da fala do interrogado: a) Ele sentia alguma frustrao por ter sido a nica pessoa beneficiada com a infrao que praticara havia algumas horas. b) Se houvesse peas femininas na loja, ele provavelmente teria pegado pelo menos uma, para a esposa ou para a filha. c) Mesmo em situaes consideradas de risco, ele costumava pensar primeiro nos familiares que em si mesmo. d) Ele s assaltara a loja porque estava certo de que existiam confeces para pessoas de ambos os sexos. As questes 3, 4, 5 e 6 referem-se ao fragmento textual abaixo. PRLOGO No princpio era o pntano, com valas de agrio e rs coaxantes. Hoje o parque do Anhangaba, todo ele relvado, com ruas de asfalto, [...] a Eva de Brecheret, a esttua de um adolescente nu que corre e mais coisas. Autos voam pela via central, e cruzam-se pedestres em todas as direes. Lindo parque, civilizadssimo. Atravessando-o certa tarde, vi formar-se ali um bolo de gente, rumo ao qual vinha vindo um polcia apressado.
3. Conotativamente, o narrador estabelece um paralelo entre funes da clula denominada fagcito e funes do soldado, tendo em vista que tarefa de um policial: a) garantir que, principalmente tarde, os frequentadores de parques circulem com certa tranquilidade. b) controlar os transeuntes, evitando que, ao caminharem por artrias que se cruzam, atrapalhem o trfego. c) manter a ordem pblica, protegendo o organismo social contra elementos que lhe so nocivos. d) deter pessoas que descumpram suas ordens, pois insubordinao constitui um desacato autoridade. 4. [...] vi formar-se ali um bolo de gente [...] (linhas 8 e 9) O segmento textual em destaque est reescrito corretamente, mantendo-se a informao original, na opo: a) vi formar-se, na avenida central, um bolo de gente. b) vi formar-se, no lindo parque, um bolo de gente. c) prximo ao jardim, vi formar-se um bolo de gente. d) nas ruas de asfalto, vi formar-se um bolo de gente. 5. Leia o perodo abaixo. Mal se congestiona o trfego [...], o fagcito move-se [...]. Nesse perodo, o conector Mal exprime noo de: a) tempo e admitiria, em seu lugar, a locuo conjuntiva logo que. b) tempo e seria correto substitu-lo pela locuo conjuntiva visto que. c) modo e antnimo do advrbio bem. d) modo e homnimo do adjetivo mau. 6. Corresponde a uma forma desenvolvida da orao reduzida Atravessando-o certa tarde [...] (linha 8): a) Certa tarde, a ponto de atravess-lo. b) Quando ia atravess-lo, certa tarde. c) Certa tarde, enquanto o atravessava. d) Conquanto o atravessasse, certa tarde.
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11. Em contraposio solido, ao desespero e dor que o eu-lrico projeta no poema, o segundo quarteto acentua: a) a harmonia da natureza. b) o esplendor da mata. c) o mistrio da noite. d) a grandeza do firmamento.
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15. O segmento estamos to envolvidos equivale a temos tanto envolvimento; o item em que essa equivalncia dada de forma incorreta : a) a vida era mais segura tinha mais segurana. b) valores eram mais respeitados tinha mais respeitabilidade. c) eles eram bem mais comunicativos tinham mais comunidade. d) o ato de matar no era reprovado no tinha reprovao. e) a violncia era mais intensa tinha mais intensidade. 16. Vingana corresponde ao adjetivo vingativo, assim como: a) violncia corresponde a violento. b) morte corresponde a mortandade. c) tempo corresponde a tempestade. d) religio corresponde a religiosidade. e) parente corresponde a parentela. 17. ...uma interminvel cadeia de vinganas...; o adjetivo interminvel corresponde a: a) que no h termos que a descrevem. b) que no sofre penas ou sanes. c) que no tem fim. d) que j terminou h algum tempo. e) que s terminar no futuro. 18. Deduz-se do texto que: a) a violncia est presente em todas as pocas. b) a vingana era legal antigamente. c) antigamente a vida era menos segura. d) devemos fazer justia com as prprias mos. e) antigamente no havia leis contra a violncia. 19. O uso de aspas, em alguns segmentos do texto, indica que: a) devem ser lidos com mais ateno. b) so reprodues do texto de outro autor. c) foram traduzidos de outra lngua. d) correspondem a textos antigos. e) mostram o mais importante do contedo. 20. No nosso cotidiano...; o vocbulo cotidiano, nesse caso, corresponde a: a) mundo atual. b) atividade profissional. c) relaes familiares. d) nas notcias dos jornais. e) dia-a-dia. 21. Quando no texto se usa a forma da primeira pessoa do plural, em No nosso cotidiano, estamos to envolvidos com a violncia..., isto se refere a: a) todos os cidados do Rio de Janeiro. b) cidados que foram vtimas da violncia. c) vtimas do trnsito. d) ele mesmo e aos leitores, em geral. e) cidados de hoje e de antigamente.
12. O autor citado no texto diz que os assassinatos eram bem mais comuns na poca antiga do que agora, mas isto s pode ser afirmado: a) porque naquela poca no havia estatsticas de registro de crimes. b) levando-se em considerao a proporo populacional das duas pocas. c) porque hoje no mais aceita a lgica da vingana. d) se acreditarmos no que nos dizem os mais velhos. e) considerando-se que a populao antiga era mais violenta que a atual. 13. Segundo esse autor...; o vocbulo correspondente a segundo, nesse caso, : a) para. b) quando. c) conforme. d) se. e) embora. 14. ...o ato de matar no era reprovado... equivalente a: a) o ato de matar no tinha aprovao. b) merecia reprovao o ato de matar. c) o ato de matar no era aprovado. d) sofria reprovao o ato de matar. e) no havia reprovao para o ato de matar.
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1. Esse texto de Clarice Lispector nos leva reflexo sobre a responsabilidade e a tenso inerentes ao papel do lder. Tal reflexo desencadeada pela inquietao e pelo medo do personagem principal. O desconhecimento das origens desses sentimentos que afligem o lder evidencia-se na seguinte passagem: a) No, pois se o povo escolheu o lder. (. 11) b) Mas o pesadelo um pesadelo sem histria. (. 15 - 16) c) Durante o dia o discurso do lder cada vez mais longo, (. 29 - 30) d) At que ele j lhes sente o calor do hlito. (. 38 - 39) 2. No segundo pargrafo do texto, h uma pergunta que se repete O povo ameaa o lder? Essa pergunta respondida por uma srie de negativas, que culminam, contudo, em uma resposta afirmativa, no incio do terceiro pargrafo Sim, o povo ameaa o lder do povo. (. 14) Todavia, esse jogo entre opostos no constitui contradio. A justificativa que valida essa estrutura de argumentao est descrita em: a) as negativas so falsas, porque se baseiam em fatos irrelevantes. b) a afirmativa inverossmil, porque se refora por uma repetio. c) as negativas so possveis, pois se vinculam a condies. d) a afirmativa falaciosa, pois se estrutura em ironia. 3. O texto clariceano nos conta uma histria de carter universal. Uma das estratgias para alcanar esse efeito de universalidade est relacionada com a seguinte caracterstica do texto: a) ausncia de foco narrativo. b) explorao das sequencias descritivas. c) indeterminao do contexto espacial. d) especificao das circunstncias temporais. 4. uma sucesso de caras iguais como na repetio montona de um rosto s. Nas caras no h seno a inexpresso. (. 22 - 24) Embora no marcada linguisticamente, h uma relao semntica clara entre os dois perodos apontados acima. Essa relao pode ser explicitada pelo emprego do conectivo indicado em: a) mas. b) quando. c) embora. d) porque. 5. Sonhou que era um lder de pessoas vivas. (. 41 - 42) Em relao ao sentimento do lder, a interpretao que melhor se aplica ao fragmento apresentado : a) temia o fim de sua autoridade. b) planejava a diviso de seu poder. c) adiava a cobrana de seus deveres. d) desejava a morte de seus liderados.
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8. Entre os traos estilsticos presentes no poema, destaca-se o emprego da pontuao em desacordo com as prescries propostas pela norma culta. A passagem do texto modificada para atender aos padres de pontuao da norma culta est presente em: a) Seu anel ao mar, (v. 2) b) Que, se o no trouxerdes, (v. 5) c) No tardou voltaram, (v. 9) d) Ide-os, l, buscar (v. 16) 9. Que se o no trouxerdes, Virareis espuma Das ondas do mar! (v. 5 - 7) No que se refere ao modo como as aes de trazer e virar se relacionam, pode-se afirmar que a segunda ao ocorrer na seguinte circunstncia: a) em virtude da no realizao da primeira. b) juntamente com a finalizao da primeira. c) antes da no concretizao da primeira. d) depois da verificao da primeira. 10. Considerando-se as implicaes relativas ao abuso de poder que se podem depreender do texto de Manuel Bandeira, o desfecho do poema permite concluir que o rei no previu a hiptese de: a) ser atendido pelas ondas do mar. b) ficar comovido pelo sacrifcio das sereias. c) ser contestado pela ao de seus subordinados. d) ficar surpreso com a fraqueza de seus comandados. PROFESSORA MARIA GORDIANO Observe o poema abaixo. Nele, Carlos Drummond de Andrade reescreve a famosa Cano do Exlio de Gonalves Dias, na qual o poeta romntico idealiza a terra natal distante: NOVA CANO DO EXLIO A Josu Montello Um sabi na palmeira, longe. Estas aves cantam um outro canto. O cu cintila sobre flores midas. Vozes na mata, e o maior amor. S, na noite, seria feliz: um sabi, na palmeira, longe. Onde tudo belo e fantstico, s, na noite, seria feliz. (Um sabi, na palmeira, longe.) Ainda um grito de vida e voltar para onde tudo belo e fantstico: a palmeira, o sabi, o longe. 9
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6. Em Balada do rei das sereias, Manuel Bandeira faz uso de diferentes inverses sintticas. O verso que no contm inverso sinttica encontra-se transcrito em: a) Ide-o l buscar, (v. 4) b) Que se o no trouxerdes, (v. 5) c) Foram as sereias, (v. 8) d) Sua filha ao mar (v. 26) 7. Notam-se, no texto, escolhas lingusticas que visam caracterizao do autoritarismo do rei. A construo lingustica que no visa a essa caracterizao e o fragmento no qual utilizada esto apresentados na seguinte alternativa: a) verbo atirar, que acentua a violncia da ao O rei atirou (v. 1) b) pronome seu, que expressa sentido de posse Seu anel ao mar (v. 2) c) adjetivo maldito, que revela a crueldade do comando Maldito o capricho (v. 23) d) imperativo ide, que indica a prescrio de ordem Ide-a l buscar, (v. 28)
Texto II
Escrever um ato que exige empenho... Muitas pessoas acreditam que aqueles que redigem com desenvoltura executam essa tarefa como quem respira, sem a menor dificuldade, sem o menor esforo. No assim. Escrever uma das atividades mais complexas que o ser humano pode realizar. Faz rigorosas exigncias memria e ao raciocnio. A agilidade mental imprescindvel para que todos os aspectos envolvidos na escrita sejam articulados, coordenados, harmonizados de forma que o texto seja bem sucedido. Conhecimentos de natureza diversa so acessados para que o texto tome forma. necessrio que o redator utilize simultaneamente seus conhecimentos relativos ao assunto que quer tratar, ao gnero adequado, situao em que o texto produzido, aos possveis leitores, lngua e suas possibilidades estilsticas. Portanto, escrever no fcil e, principalmente, escrever incompatvel com a preguia. A tarefa pode ir ficando paulatinamente mais fcil para profissionais que escrevem muito, todos os dias, mas mesmo esses testemunham que escrever um trabalho exigente, cansativo e, muitas vezes, frustrante. Sempre queremos um texto ainda melhor do que o que chegamos a produzir e poucas vezes conseguimos manter na linguagem escrita todas as sutilezas da percepo original acerca de um fato ou um pensamento. O que admiramos na literatura justamente essa especificidade, essa possibilidade de expandir pela palavra escrita emoes, pensamentos, sensaes, significados, que ns, leigos, no conseguimos traduzir com propriedade.
Luclia H. do Carmo Garcez. Tcnica de redao o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001. Fragmento.
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Fora dessa regra no se pode formar sobre dois homens o mesmo juzo. (...) Mancebo! para te levar verdade j te lancei duas vezes no caminho do erro. Erraste acreditando no mal, erraste acreditando no bem, que te mostraram tuas duas lunetas, que exageraram o mal e o bem, ostentando cada uma o exclusivismo falaz do seu encantamento especial. Erraste pelo exclusivismo; porque o exclusivismo o absurdo do absoluto no homem. Erraste pela exagerao; porque exagerar mentir.
MACEDO, Joaquim Manoel de. A luneta mgica. So Paulo: tica, 2001.
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4. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tem o mesmo significado de falaz. a) A felicidade do ser humano parece fugaz. b) O individualismo das pessoas transitrio. c) enganoso achar que o homem sincero feliz. d) Parece ingnuo achar que todos nascem felizes. 5. A Assinale a alternativa que apresenta corretamente os antecedentes dos relativos grifados no fragmento abaixo. Horrorizado da aranha, desviei dela a minha luneta mgica e em movimento de repulso levei-a at uma das extremidades do telhado, onde encontrei metade do corpo de um rato que1 me olhava esperto, e com ar que2 me pareceu de zombaria. Senti vivo desejo de estudar o rato e fixei-o com a minha luneta; mas o tratante somente me deixou exposto durante minuto e meio, e fugiu-me, deixando-me ouvir certo rudo que3 me pareceu verdadeira risada de rato. a) b) c) d) que1 um rato um rato um rato uma aranha que2 ar ar ar esperto que3 o rato certo rudo vivo desejo vivo desejo
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6. Na frase: Pressionado pelos militares, em 45, Getlio teve que marcar eleies para a presidncia da Repblica e pde indicar um candidato, os elementos grifados tm, respectivamente, o valor de: a) probabilidade capacidade b) habilidade probabilidade c) imposio obrigao d) interesse desejo 7. Em discurso indireto, a frase Getlio Vargas faz parte da minha vida, disse Mattos. (linha 8) assume a forma: a) Mattos disse que Getlio Vargas fez parte de sua vida. b) Mattos disse que Getlio Vargas fazia parte de sua vida. c) Mattos disse que Getlio Vargas fizera parte de sua vida. d) Mattos disse que Getlio Vargas teria feito parte da vida dele. e) Mattos disse que Getlio Vargas tinha feito parte da vida dele.
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Quando se fala em seca na Amaznia ou nos furaces no Sul dos Estados Unidos, a primeira coisa que vem cabea o aquecimento global. A terra est de fato ficando mais quente, mas, segundo os especialistas, impossvel demonstrar um vnculo causal entre esse aquecimento e fenmenos particulares, como os furaces e a seca. O que os cientistas j sabem, no entanto, que os dois fenmenos tiveram a mesma origem: o aquecimento da gua no norte do Oceano Atlntico. Ao lado do aquecimento, o desmatamento tambm contribuiu para a seca. Onde h floresta, a maior parte da gua da chuva interceptada pela copa da rvore. A gua evapora rapidamente e causa mais chuva. Em reas desmatadas, com o solo pobre em matrias orgnicas, essa gua escorre para os rios, indo para longe. Assim as duas causas podem se encontrar em um ponto comum: ao sequestrar gs carbono, a floresta contribui para conter o efeito estufa e, com ele, o aquecimento global.
Lourival SantAnna. O estado de So Paulo, A13, 16/10/2005
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5. De acordo com o texto, a busca da simplificao, quando se trata de descrever sistemas presentes no mundo natural, a) deve ser evitada, uma vez que o comportamento dos sistemas muito complexo. b) altamente desejvel, devendo constituir uma preocupao do trabalho cientfico. c) imprescindvel, mesmo quando inclua vrios detalhes sem importncia. d) irrelevante, pois a descrio do modelo matemtico acaba sendo complexa. 6. Considere as seguintes afirmaes: I. Os movimentos da folha ao vento, da criana balanando e do sino soando so produzidos por diferentes foras externas e por isso devem ser descritos por diferentes modelos matemticos. II. O ttulo do texto faz referncia capacidade que tm os fsicos de produzirem seus modelos baseados na observao da Natureza. III. Descries aparentemente irrelevantes como a da superfcie lunar tornam-se essenciais para a compreenso da rbita da Lua em torno da Terra. Em relao ao texto, est correto somente o que se afirma em: a) I b) II c) III d) II e III 7. Na frase: Dada a complexidade do mundo nossa volta (...), o elemento sublinhado tem sentido equivalente ao da expresso sublinhada na frase: a) Conquanto ainda chovesse, decidimos fazer o passeio. b) Uma vez aceita a teoria, ser preciso demonstr-la. c) Em razo da dificuldade financeira, abandonamos o projeto. d) A despeito da resistncia do plenrio, o projeto foi vetado. 8. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de uma expresso do texto em: a) aparentemente drsticas = primeira vista radicais. b) irrelevante incluirmos = incomensurvel adotarmos. c) com maior ou menos preciso = na medida da necessidade. d) recriando suas sutilezas = retificando os pequenos detalhes.
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3. A funo da linguagem predominante no trecho Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo..., linha 18, a: a) ftica. c) metalingustica. b) apelativa. d) referencial. 4. discriminao, linha 13, e descriminao so palavras parnimas. A relao semntica est bem indicada na opo: a) conserto concerto homnimas homfonas b) inapto inepto sinnimas c) manga (fruta) manga (verbo) antnimas d) retificar ratificar homnimas heterofnicas 5. Relacione: (a) ... pensa que o racismo no existe..., linha 3 (b) ... Que assimila os preconceitos..., linha 7 (c) ... nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar..., linha 9 (d) ... nada mais nada menos do que a estupidez..., linha 15 [ ] conjuno integrante [ ] conjuno comparativa [ ] pronome relativo sujeito [ ] pronome relativo objeto direto correta a sequncia: a) d a b c b) c d b a c) d a c b d) a d b c
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6. O pior cego o que no quer ver., linha 4. A anlise morfolgica e sinttica do termo destacado est correta em: a) pronome oblquo objeto direto b) pronome oblquo predicativo do sujeito c) pronome relativo predicativo do objeto d) pronome demonstrativo predicativo do sujeito 7. O a final das palavras abaixo s desinncia de gnero em: a) fraca (linha 7) b) racista (linha 2) c) graa (linha 11) d) infncia (linha 13) Leia. A ARTE DE SER FELIZ Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia feita de giz. Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco. Era numa poca de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto. Mas todas as manhs vinha um pobre homem com um balde, e, em silncio, ia atirando com a mo umas gotas de gua sobre as plantas. No era uma rega: era uma espcie de asperso ritual, para que o jardim no morresse. E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de gua que caam de seus dedos magros, e meu corao ficava completamente feliz. s vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor. Outras vezes encontro nuvens espessas. Avisto crianas que vo para a escola. Pardais que pulam pelo muro. Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais. Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar. Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lope de Vega. s vezes, um galo canta. s vezes, um avio passa. Tudo est certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino. E eu me sinto completamente feliz.
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1. A respeito do texto, s no verdade: a) O racismo um conceito que se transmite de uma gerao para outra. b) Para alguns, o racismo no existe. c) O conceito de racismo transmitido s crianas no contexto familiar. d) A propagao do racismo d-se de forma acintosa, isto , no dissimulada. 2. Depreendemos do texto em relao ao racista: a) A narrao de um fato que o envolve. b) A sua descrio psicolgica com inteno argumentativa. c) A sua descrio fsica com inteno de formular conceitos. d) A argumentao com a inteno de produzir uma imagem fsica.
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Vocabulrio: Estiagem = tempo em que no chove Asperso = molhar de leve com gua ou outro lquido Rega = ato de regar, colocar gua para umedecer Lope de Vega = famoso poeta espanhol ( 1532 1635 ), autor de mais de 2000 peas de teatro 8. Para a autora, a Arte de ser feliz consiste em: a) observar o que est diante da janela. b) achar que tudo est certo, no seu lugar. c) encontrar a felicidade nas pequenas coisas. d) saber apreciar a natureza. 9. As pequenas coisas so causa de felicidade para a autora porque ela: a) observa cuidadosamente tudo o que v. b) encontra beleza e harmonia nas pequenas coisas. c) gosta de olhar o que est diante da janela. d) no olha o mundo com alegria. 10. O objetivo do homem ao jogar gua sobre as plantas era: a) iludir-se com a ideia de que as plantas no morreriam. b) esperar que as plantas pudessem brotar e florescer. c) tentar manter a vida das plantas at que chegasse a poca da chuva. d) ficar indiferente aos seres que o rodeavam, no ligar para as plantas. 11. O que quer dizer aprender a olhar? Quem aprendeu a olhar sabe: a) observar pequenas coisas. b) descobrir o que h diante de sua janela. c) encontrar felicidade nas pequenas coisas. d) prestar ateno no que acontecer sua volta. 12. A autora parece dar razo aos que dizem que: a) essas coisas no existem. b) a felicidade s existe para algumas pessoas. c) preciso aprender a olhar, para poder ver as coisas assim. d) a felicidade, nas pequenas coisas, no existe. 13 - Marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso conforme os ensinamentos da gramtica padro: ( ) obedecem mesma regra de acentuao grfica: extraordinrio incndio. ( ) os prefixos de desumano e antediluviano apresentam significao equivalente a dos elementos iniciais de impessoal e predeterminado como tambm de disforme e ultrapassado. ( ) as palavras esto corretamente classificadas quanto ao seu processo de formao em: ataque derivao regressiva/fornalha derivao por sufixao. ( ) a frase Faz muito calor no Rio o ano inteiro. tem um tipo de sujeito que se classifica do mesmo modo que a frase: Devia haver mais interesse pela boa formao profissional.
( ) as oraes Os pobres necessitam de ajuda e Sejamos teis sociedade apresentam complemento nominal. ( ) a funo sinttica do termo em negrito: A aldeia era povoada de indgenas. objeto indireto. ( ) Em impossvel que comunicassem sobre poltica a segunda orao subordinada substantiva subjetiva. Preenche corretamente os parnteses: a) V F V V F V F b) F F V F F V F c) V F V V F F V d) F V F V F V V Leia. A VINGANA DO BOMIO O poeta Laurindo Rabelo descurava de tal forma do seu vesturio, que as famlias mais ntimas e que mais o admiravam sentiam constrangimento em convid-lo para as suas festas. Certa dona de casa, incitada pelos filhos para que o contemplasse com um convite para as suas reunies mundanas, objetou um dia: Agora, no. Esperem que ele tenha roupa, que eu convido. Assim que o poeta exibiu um terno novo, a matrona cumpriu o que prometera; mandou-lhe um convite, logo aceito. O sarau comeou, porm sem o bomio. Quando j estavam cansados de esperar, bate algum porta. Todos correram para receber o retardatrio. E foi uma decepo. Quem chegava era um carregador, trazendo em um tabuleiro a roupa nova do poeta, e este bilhete: A vai o Laurindo.
Humberto de Campos.
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14. A nica afirmao confirmada pelo texto : a) O poeta era to mal-apessoado, que todos o amavam sem restries. b) O poeta era admirado por muitas famlias e, por isso mesmo, causava-lhes constrangimento. c) Os mais moos no se perturbavam com as roupas do poeta; o que lhes valia era a essncia do homem. d) As mes tinham, sem objeo, prazer de convidar o poeta. 15. Observe as assertivas: I. A exemplo do emprego na linha 14, a palavra cansados est em sentido conotativo, tambm em J estamos cansados de lutar pela paz. II. As palavras constrangimento (linha 3), correram (linha 15) e contemplasse (linha 6), contm dgrafo. III. Em exibiu (linha 10), o x tem valor fontico de z igualmente a inexorvel Est (o) correta (s): a) Somente a I. b) Somente I e II. c) Somente II e III. d) Todas esto corretas.
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1. Os olhos da amante eram: a) b) c) d) 2. No campo semntico a palavra perpendicular representa: a) a instabilidade familiar. b) a traio conjugal. c) a retido e a segurana da vida em comum. d) o amor materno. 3. Escandalizando os exegetas do Universo Finito e os ortodoxos euclidianos, os dois apaixonados mostraram que seu amor era: a) formal. b) tradicional. c) convencional. d) anticonvencional. 4. [...] um Quociente apaixonou-se [...] por uma Incgnita [...]. Ajustou-se bem o nome da amada em face do (a): a) aspecto misterioso do amor que caracterizaria a mulher. b) condio humilhante a que foi relegado o pobre apaixonado. c) tom lastimoso e lamuriento com que o amor lhe foi declarado. d) carter secreto do amor que por ela nutria o Quociente. Leia o texto. Boio de leite Que a noite leva com mos de treva, pra no sei quem beber. E que, embora levado Muito devagarinho, Vai derramando pingos brancos Pelo caminho.
Cassiano Ricardo. Poesias completas. Rio de Janeiro, J. Olympio, 1957. p. 135.
5. O poema de Cassiano Ricardo foi apresentado sem o ttulo, pois, por tratar-se de um texto metafrico, os sentidos das palavras do texto potico seriam facilmente depreendidos por meio da relao de significao que se estabeleceria entre o ttulo e os versos. Considerando-se os efeitos de sentido da metfora, pode-se afirmar que o ttulo do poema : a) Vaso bojudo. b) Noite escura. c) O leiteiro. d) Lua cheia.
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8. Considerando esse trecho de Memrias Pstumas de Brs Cubas, assinale a alternativa que apresenta uma das caractersticas da prosa machadiana. a) o fato de o narrador dirigir-se ao leitor coloca em relevo o pessimismo do autor em relao ao ser humano, apresentando-o como perverso e egosta. b) a atitude do narrador revela o distanciamento do autor com os problemas de seu tempo. c) ao considerar a opinio do leitor, o narrador mostra o respeito que tem por ele, analisando o comportamento do homem e sua misria. d) o narrador interrompe a obra para conversar com o leitor, trocar ideias, comentar a prpria narrativa, apontando para as prprias caractersticas desse romance. 9. No captulo Ao Leitor, Brs Cubas (de Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis) classifica sua narrativa como obra de finado. Tal classificao se justifica caso se leve em conta que: a) o personagem principal termina sendo ministro; o adjetivo finado fica por conta da ironia do autor. b) o personagem-narrador, no presente da narrativa, j no faz parte do mundo dos vivos. c) dona Plcida, personagem fundamental do livro, tinha verdadeira obsesso pela morte. d) a narrativa se desenvolve atravs da ao de personagens, todos mortos. 10. Considere os seguintes trechos de A hora da estrela: Embora a moa annima da histria seja to antiga que podia ser uma figura bblica. Ela era subterrnea e nunca tinha tido florao. Minto: ela era capim. Se a moa soubesse que minha alegria tambm vem de minha mais profunda tristeza e que a tristeza era uma alegria falhada. Sim, ela era alegrezinha dentro de sua neurose. Neurose de guerra. Neles predominam, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: a) inverso e hiprbole. b) pleonasmo e oximoro. c) metfora e paradoxo. d) metonmia e metfora.
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5 a 10 c
1 c 6 d
Professora Maria Gordiano 2 3 4 d a d 7 8 9 b c c Professor Srgio Rosa 2 3 4 a c b 7 8 9 a c b 12 13 14 b c a 17 18 d d Professor Tom Dantas 2 3 4 c b d 7 8 9 c a d Professor Well Morais 2 3 4 b b a 7 8 9 a c b 12 13 14 c c c Professor Sousa Nunes 2 3 4 c d a 7 8 9 c d b
5 d 10 b
1 d 6 b 11 e 16 d
5 c 10 d 15 d
1 a 6 b
5 b 10 d
1 d 6 d 11 c
5 d 10 c 15 d
1 d 6 b
5 d 10 c
OSG.: 51412/11