MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA PROGRAMA DE ESTUDIOS

ARTES INDUSTRIALES
III CICLO 2001

AUTORIDADES MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA 1998-2002

Lic. Guillermo Vargas Salazar Ministro de Educacin Pblica

M.Sc. Zaida Snchez Moya Viceministra Acadmica de Educacin

M.Sc. Eduardo Lora Mndez Viceministro Administrativo de Educacin

San Jos, Costa Rica, 2001

Aprobado por el Consejo Superior de Educacin en Sesin CSE 62-2000 19 de diciembre de 2000.

PRESENTACIN
El Sistema Educativo Costarricense, a partir 1990, ha estado inmerso en una serie de transformaciones que, desde el punto de vista de la oferta educativa, brindan a la sociedad una respuesta pertinente con exigencias y demandas para el desarrollo humano. El proceso educativo se desenvuelve hoy en un ambiente de cambio, de innovaciones tecnolgicas, de modernizacin de la estructura y de las instituciones del Estado, como respuesta a los desafos tendientes a mejorar la calidad de la educacin, para que esta sea garante de una formacin, que le permita al estudiantado enfrentar los retos del futuro. La revisin y ajuste de los programas de estudios, amerita que el docente sea consciente de los cambios y desafos que el presente le demanda, a fin de que pueda adaptarse a las nuevas corrientes tecnolgicas, a las constantes transformaciones que necesariamente se estn operando en las diferentes disciplinas de estudio y que la estructura del Sistema Educativo Costarricense formula; a las exigencias que la demanda social plantea y a la necesidad de proporcionar una formacin integral que garantice a la niez y a la adolescencia de nuestra patria un desenvolvimiento social, emocional, afectivo y, con los conocimientos necesarios para desempearse eficientemente. Esa demanda social se ha constituido en una serie de asuntos de inters para la educacin, que se presentan en el conjunto de las reas curriculares como temas transversales. La transversalidad se entiende como la inclusin del componente tico, el cual debe adaptarse a las nuevas condiciones sociales que dan sentido al resto de los conocimientos. Los temas transversales impregnan el currculum establecido, de manera que pueden ser programados en todos los niveles del desarrollo educativo, desde su gestin institucional hasta su convergencia en la programacin de aula.

Los temas transversales seleccionados son los siguientes: Educacin en y para los valores. Educacin en y para la vivencia de los derechos humanos, la democracia y la paz. Educacin para la conservacin (uso, manejo y proteccin ambiental). Educacin para el respeto a toda forma de vida. Educacin para la salud personal y social. Educacin para la prevencin del riesgo y los desastres. El proceso de revisin de los programas de estudios ha sido participativo; incorpora sugerencias y recomendaciones de los docentes, mediante una consulta efectuada a las bases del Magisterio Nacional durante 1999 y el primer semestre de 2000. Los cambios y ajustes a los programas de estudios realizados en 1998; y con base en un acuerdo del Consejo Superior de Educacin, el cual seala que los programas de estudios deben ser evaluados cada tres aos. Los ajustes hechos se adecuan a los siguientes propsitos: 1. Fortalecer los planteamientos de la Poltica Educativa hacia el Siglo XXI que, ya de por s, aparecen reflejados en los programas de estudios, desde una dimensin de continuidad y de concertacin con distintos sectores educativos del pas. Modificar la anterior estructura curricular de los programas de estudios, con el propsito de que en la accin docente haya una mejor articulacin entre los postulados tericos expresados en el diseo y la prctica pedaggica del educador. Dichos cambios se operacionalizan en una estructura que consta de: objetivos estratgicos formulados de manera general y luego un planteamiento de coordinacin horizontal, en el cual se incluyen cinco columnas para objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes y valores y, criterios de evaluacin. Generar un compromiso entre docentes y administradores del currculum oficial, con el fin de incorporar en una prctica pedaggica:

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Accesible y comprometida con la accin de los distintos sectores sociales. Inclaudicable en la lucha por el rescate y la formacin en valores. Capaz de disminuir los problemas de desercin y repitencia. Capaz de dignificar al educador costarricense en su condicin profesional y laboral. Que promueva en su accionar igualdad de condiciones y de oportunidades para que el servicio educativo sea equitativo. Capaz de privilegiar la formacin integral en la poblacin escolar. Capaz de generar un compromiso vivencial en la proteccin y uso racional de los recursos naturales. Capaz de fortalecer los procesos de intervencin con poblaciones especiales. Que permita dinamizar la adquisicin de destrezas mentales, la imaginacin y la creatividad. Capaz de promover, en la prctica pedaggica, una valoracin de la produccin del estudiantado, a partir de un modelo de evaluacin de los aprendizajes, eficiente y eficaz.

directora del Departamento de Educacin Acadmica, quien dirigi este proceso. Asimismo a los asesores nacionales MS.c. Marianella Valverde Sols, MS.c. Rita Sand Urea, MS.c. Olga Rodrguez Herrera, Gregorio Contreras Carrillo y MS.c. Mara Emilce Rojas Salazar, integrantes de la Comisin Central designada para dirigir y orientar dicha tarea. Cabe destacar el valioso aporte de la MS.c. Olga Rodrguez Herrera, quien prepar el documento acerca de temas transversales, el cual sirvi de gua para la incorporacin de estos en los programas de estudios. Un agradecimiento a todos los representes de las organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y particulares que participaron en la redaccin de los aspectos que caracterizan a cada uno los temas transversales. Particular gratitud al Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados y al Instituto de la Mujer, por el apoyo brindado en el proceso. MS.c. Zaida Snchez Moya Viceministra Acadmica

En todo el proceso que se sigui para la revisin y ajustes hechos a los programas de estudio, es importante resaltar la labor que cumpli el equipo de asesores nacionales del Departamento de Educacin Acadmica, a quienes correspondi efectuar el trabajo. Especial reconocimiento a la MS.c. Amparo Fernndez Sandoval,

TEMAS TRANSVERSALES
La caracterizacin no es exhaustiva. Constituye una fuente de informacin para los docentes que propondrn actividades de aprendizaje, proyectos de investigacin y otras acciones educativas que puedan servir, simultneamente, para el logro de los temas transversales y de los conceptos curriculares.

Convencin sobre la eliminacin de la discriminacin en contra de la mujer. La seguridad social en Costa Rica. Justicia penal juvenil. Sistema de mritos en la funcin pblica.

Educacin para la conservacin ambiental.

Prevencin y mitigacin de incendios. Educacin al consumidor. Conservacin y ahorro de energa. Conservacin del aire limpio Biodiversidad (reas silvestres protegidas. servicios ambientales - Corredor Biolgico Mesoamericano). Plaguicidas, problemtica y solucin. La agricultura orgnica. Cambio climtico. Manejo discriminado de desechos. Proteccin y uso del agua: cuencas hidrogrficas y humedales. Alcantarillado sanitario.

Educacin en y para la vivencia de los derechos humanos, para la democracia y para la paz
Derechos y deberes. Instrumentos jurdicos nacionales e internacionales que protegen los derechos de los pueblos y de las personas. Derechos universales. Conceptos fundamentales que se extraen de la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Derechos sociales y econmicos, derechos polticos, derechos del trabajador y derecho al medio ambiente. Leyes, convenios o resoluciones que regulan la proteccin de los derechos de las personas. Leyes y convenios relacionados con los derechos de las minoras.

Educacin para el respeto a toda forma de vida.

Relaciones de los seres humanos con los otros seres vivos. Agresin contra los animales y violencia entre las personas. El ser humano y el bienestar animal. El ser humano, los animales silvestres y sus respectivos hbitats. El ser humano y los animales domsticos ( mascotas, granjas y otros) Leyes de proteccin y conservacin de los animales y toda forma de vida. Instituciones protectoras de animales.

Seguridad vial. Salud ocupacional. El Seguro Social y la salud en Costa Rica.

Educacin en y para los valores

Las caractersticas de los temas transversales y su relacin con la educacin en, de y para los valores, les confieren la particularidad de tema integrador, razn por la cual no se especifican los aspectos generales del mismo.

Educacin para la prevencin del riesgo y de los desastres Educacin para la salud personal y social
Salud sexual y reproductiva. Sexualidad. Manejo de desechos slidos y sus repercusiones en la salud. Enfermedades originadas por el consumo de aguas no potables. Enfermedades respiratorias. Alimentacin saludable. Desarrollo fsico y mental adecuado. Adicciones. Relaciones sociales y la salud mental. Prevencin de accidentes de trnsito. Meteorologa. Prevencin y mitigacin. Vulcanologa y sismologa. Prevencin y mitigacin de los incendios forestales. Sistema de atencin de emergencias: 911. Amenazas tecnolgicas. Deslizamientos.

PROGRAMA: ARTES INDUSTRIALES

COMISIN REDACTORA

Salvador Marn Zapata Asesor Nacional de Artes Industriales Maricela Zamora Ramrez Escuela Centeno Gell Rafael ngel Usaga Arroyo Liceo de Santa Ana Gerardo E. Quesada Monge Colegio Rodrigo Facio Johnny Sequeira Sandoval Colegio Experimental Bilinge San Jos Figueres Fredda Aguilar Silesky Profesora en el Colegio Mxico.

REALIZADO EN EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ACADMICA

Directora: MS.C. Amparo Fernndez Sandoval
COMISIN ENCARGADA DEL PROCESO DE REVISIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2000-2001:

MS.c. Marianella Valverde Sols MS.c. Rita Mara Sand Urea MS.c. Olga Rodrguez Herrera MS.c. Mara Emilce Rojas Salazar

TABLA DE CONTENIDOS: ARTES INDUSTRIALES III CICLO

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. XVII. XVIII. XIX. XX. XXI. XXII. XXIII. XXIV. XXV.

Presentacin................................................................................................................................................................................................. Temas Transversales.............................................................................................................................................................................................. Comisin Redactora ................................................................................................................................................................................................ Tabla de contenidos ..................................................................................................................................................................................... Integrantes de comisiones ...................................................................................................................................................................................... Fundamentacin...................................................................................................................................................................................................... Organizacin y escogencia de talleres ................................................................................................................................................................... Orientaciones para la labor docente ....................................................................................................................................................................... Planeamiento docente .................................................................................................................................................................................. Ejes temticos .............................................................................................................................................................................................. Elementos importantes que deben ser considerados ................................................................................................................................... Taller de III Ciclo...................................................................................................................................................................................................... Taller de Maderas 7 ............................................................................................................................................................................................... Taller de Maderas 8 ............................................................................................................................................................................................... Taller de Maderas 9 ............................................................................................................................................................................................... Taller de Electricidad 7........................................................................................................................................................................................... Taller de Electricidad 8........................................................................................................................................................................................... Taller de Electricidad 9........................................................................................................................................................................................... Taller de Metales 7................................................................................................................................................................................................. Taller de Metales 8................................................................................................................................................................................................. Taller de Metales 9................................................................................................................................................................................................. Taller de Fuerza Motriz 7 ....................................................................................................................................................................................... Taller de Fuerza Motriz 8 ....................................................................................................................................................................................... Taller de Fuerza Motriz 9 ....................................................................................................................................................................................... Bibliografa ...............................................................................................................................................................................................................

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INTEGRANTES DE LAS COMISIONES QUE TRABAJARON EN LAS SIGUIENTES REAS DETRABAJO

rea de maderas:
Bach. Manuel Enrique Prado Jimnez rea de Metales: Bach. Carlos Romero Chacn Bach. Luis Guillermo Gonzles Urtecho Bach. Javier Leitn Quirs Bach. Francisco Lpez Jimnez rea de Electricidad: Br. Marco Tulio Snchez Angulo Br. Carlos Alberto Rodrguez Campos Br. Gilbert Serrano Mora Br. Oscar Rodrguez Bonilla Br. Victorio Vesco Cullel Lic. Manuel Gmez Herrera rea de Fuerza Motriz. Br. Freddy Lobo Brenes Br. Ronald Salazar Moraga. Prof. Manuel Sols Prof. Luis Escurra

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

FUNDAMENTACIN
Es necesario fomentar en los nios y jvenes costarricenses, actitudes, destrezas y habilidades hacia el trabajo creativo, como fenmeno humano, transformador de cambios y, de mediacin social. Contribuir con la orientacin vocacional, desarrollar en ellos una cultura de la valorizacin del trabajo como una forma de autorrealizacin y bienestar integral de las necesidades humanas ms fundamentales: tarea inmediata del Sistema Educativo Costarricense. La vinculacin del trabajo y la educacin debe ser el nuevo paradigma para enfrentar con xito las exigencias y los cambios que se vislumbran al comenzar el nuevo milenio. El Informe Estado de la Nacin en Desarrollo Humano Sostenible, en el captulo de la Educacin establece la necesidad de vincular al sistema educativo un segundo idioma, la informtica y la educacin para la vida y el trabajo. Esto obliga a replantear significativamente, a las autoridades educativas nacionales la necesidad de, actualizar la asignatura de Artes Industriales. De Simone manifiesta que desde el primer punto de vista pedaggico se percibe que la asociacin entre educacin y trabajo productivo favorece la aplicacin prctica de los conocimientos tericos, el equilibrio de las capacidades intelectuales y manuales del individuo, en la perspectiva de un desarrollo integral de la personalidad y de la exploracin vocacional de situaciones reales; incursionar y valorar nuevas alternativas del uso ptimo de materiales y procesos; as como ampliar su gama de perfiles ocupacionales existentes en nuestra sociedad.

Por lo tanto, nuestro sistema educativo, sera altamente beneficiado y se enrumbara ms all de lo que expresa Juan Carlos Tedesco cuando mencionaba que el sistema educativo se estara constituyendo en un rea donde predomina, cada vez ms intensamente, una lgica propia basada en la conservacin de sus rasgos internos y no en la satisfaccin de sus requerimientos externos, sean stos de tipo social o cientfico. En consecuencia, se ofrecen algunas consideraciones y eventos nacionales e internacionales que sealan la necesidad de fomentar la vinculacin de la educacin y el trabajo: 1. La profundidad y velocidad de los cambios en el mbito mundial, requieren, en el mbito regional y nacional, personas que dominen nuevos conocimientos, competencias y capacidades para llegar a ser protagonistas reales de la sociedad. Ese conjunto de conocimientos y destrezas para participar en la vida pblica son cdigos culturales necesarios para participar y para futuros aprendizajes, sea en la escuela o fuera de ella (boletn 31, UNESCO/ Orealc, 1993). En la VII Conferencia de Ministros de Juventud de la Organizacin Iberoamericana de Juventud de abril de 1993, en el marco de referencia, menciona entre sus lneas de accin que los gobiernos deben: ...Propiciar la formacin para el trabajo, entregando a los (as) jvenes competencias para actuar eficientemente en el empleo y responder a sus transformaciones tecnolgicas y organizaciones y revisar las metodologas educativas en uso, evalundolas e introducindoles cambios e innovaciones que sean necesarios para acrecentar su eficiencia pedaggica y la vinculacin de la enseanza de la vida real... El informe del Estado de la Nacin, 1997, seala que debe ser prioridad en el mbito educativo costarricense ensear a los estudiantes: un segundo idioma, informtica y prepararlos para la vida y el trabajo. El Cdigo de la Niez y Adolescencia, Ley No. 7739 del 6 de febrero de 1998, en el Capitulo V, Derecho a la Educacin,

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seala, en el Artculo 58, Polticas nacionales, incisos a, b y c, que en el diseo de las polticas educativas, el Estado deber: a) b) c) Garantizar educacin de calidad e igualdad de oportunidades para las personas menores de edad. Fomentar los niveles ms elevados del conocimiento cientfico y tecnolgico, la expresin artstica y cultural y los valores ticos y morales. Favorecer el acceso temprano a la formacin tcnica, una vez concluido el segundo ciclo de la educacin general bsica.

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que ample su cobertura, atraiga y retenga a los estudiantes, hasta que terminen su escolarizacin obligatoria y, en la conclusin, punto 20 se seala: De las investigaciones presentadas se deduce que habr que prestar especial atencin a niveles muy concretos, en los que habra que incluir la temtica de trabajo infantil y adolescente como informacin necesaria. Se constata tambin la necesidad de estudiar muy bien qu programas deberan articularse para atraer a esa poblacin que no contina estudios en ninguno de los programas existentes. En congruencia con lo estipulado en la Ley 7600 sobre igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en Costa Rica y, particularmente lo sealado en el artculo 14: El Estado garantizar el acceso oportuno a la educacin a las personas independientemente de su discapacidad, desde la estimulacin temprana hasta la educacin superior. Esta disposicin incluye tanto la educacin pblica como la privada en todas las modalidades del Sistema Educativo Nacional.

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Tambin seala en el segundo prrafo del Artculo 59, Derecho a la enseanza gratuita y obligatoria: El acceso a la enseanza obligatoria y gratuita ser un derecho fundamental. La falta de acciones gubernamentales para facilitarlo y garantizarlo constituir una violacin del Derecho e importar responsabilidad de la autoridad competente. El Decreto No. 27113-MP-Plan, de la Constitucin del Sistema Nacional de Educacin Tcnica, de junio de 1998, en su considerando 5, seala: Que dentro de inteligencias mltiples, debe brindrsele a la juventud la oportunidad de actividades educativas de mejoramiento personal y apoyo al sector productivo, ya que, el rpido desarrollo tecnolgico exige cada da nuevos conocimientos tcnicos. Costa Rica ratifica el Convenio 138 de la Organizacin Internacional del Trabajo sobre la edad mnima de admisin al empleo, mediante la Ley 5594 del 11 de diciembre de 1974 y, posteriormente en 1990, la Convencin sobre los Derechos del Nio. Adems, suscribi el 13 de junio de 1996 el Memorando de Entendimiento con la OIT, de esta manera se formula el Plan Nacional para la prevencin y eliminacin progresiva del trabajo infantil y la proteccin de la persona adolescente trabajadora el cual en su primer prrafo del punto 2.2.9.1 indica, la relacin ya justificada entre educacin y trabajo infantil, remite obviamente a la importancia de contar con un sistema educativo de calidad,

Esta disposicin da cobertura con las polticas, normas y procedimientos para el acceso a la educacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales, que regulan todo plan de estudios para esta poblacin, enmarcando el rea de Desarrollo Vocacional para favorecer la formacin integral de los estudiantes, mediante acciones que favorezcan su incorporacin vocacional y laboral en la sociedad. La presencia de una serie de factores, que en el tiempo y en el espacio hace peligrar la calidad de la vida humana, obliga a hacer del hecho educativo accin cuya meta principal sea preparar al individuo para su vida en sociedad, para analizar con propiedad y tino aquellas situaciones en que le toca vivir y tomar las decisiones pertinentes con autonoma y responsabilidad. Este punto de vista se fundamenta en aspectos humansticos y constructivitas, acordes con los principios constitucionales, la Ley Fundamental de Educacin y el Informe de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el S. XXl de la

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UNESCO, presidida por Jacques Delors, quien afirma que la educacin debe fundamentarse en cuatro pilares:
- Aprender a conocer - Aprender a vivir juntos - Aprender a hacer - Aprender a ser

En estos colegios, se mantienen las tres lecciones de 40 minutos por grupo y trabajan con el programa aprobado. La organizacin de los grupos, para cada asignatura, se forma con las mitades de las secciones y en el segundo semestre se intercambian. El Programa de Estudios Artes Industriales es de carcter general y debe adecuarse a la condicin deseada, tal como aparece indicado en la pgina 19. 3. PARA EL ABORDAJE DE LA ASIGNATURA DE ARTES INDUSTRIALES CONVIENE: En reunin con el estudiantado de stimo ao, al inicio del curso lectivo, el profesor, selecciona el taller desarrollar, deben ser considerados los siguientes aspectos: Condiciones del taller en cuanto al equipamiento y dominio del docente del rea de trabajo ofertada. Advertencia a los estudiantes de la continuidad o no de los talleres, comenzando con el stimo ao, y continuando con el octavo y noveno, en la misma rea de trabajo ( en este caso, el alumno debe estar claro que durante todo el tercer ciclo slo estar en un rea de trabajo) Los talleres iniciales, en las diferentes reas, pueden ser semestrales e independientes. El estudiantado, en comn acuerdo con los profesores, selecciona los diferentes talleres en cada nivel, de acuerdo al requisito mnimo de estudiantes por taller y por votacin de mayora absoluta es escogido el taller, en todo caso tambin se certifica estos talleres de 80 horas, cumpliendo con los requisitos exigidos, manifiesto en el instructivo, entregado a cada uno de los Directores y Directoras de su institucin. La disponibilidad de la oferta, limita el inters del estudiantado, por esta razn es necesario negociar con ellos y buscar la mejor salida, desde luego que beneficie a los estudiantes, por lo tanto, la discusin en consenso es necesaria con el estudiantado, de las opciones con que cuenta la institucin. LISTADO DE TALLERES DE EDUCACIN TECNOLGICA: ARTES INDUSTRIALES (Colegios con Valor Agregado)

EN CUANTO A LA ORGANIZACIN Y ESCOGENCIA DE LOS TALLERES DE LA EDUCACIN TECNOLGICA - ARTES INDUSTRIALES. 1. ARTES INDUSTRIALES EN EL III CICLO DE LOS COLEGIOS CON VALOR AGREGADO. 1. En el III Ciclo, los talleres de Educacin Tecnolgica: Artes Industriales, se imparte un taller por perodo, en cada nivel, con una duracin de 4 lecciones por semana de 60 minutos cada una. De los talleres aprobados por el Consejo Superior de Educacin, el director y docentes escogen, las opciones, de acuerdo con las condiciones de infraestructura, el equipo, el recurso humano y las necesidades del estudiantado y la comunidad. La oferta de nuevos talleres en los centros educativos, debe ser aprobada por el asesor de Educacin Tecnolgica correspondiente. Previa solicitud por escrito indicando las necesidades que va a cubrir, los recursos materiales y humanos. Los talleres que requieren de laboratorios, equipo y herramientas, deben reunir las condiciones mnimas de estructura y estar acordes con las necesidades e intereses de los alumnos. El nmero de alumnos por grupo es de 12 mnimo y 20 mximo. Los grupos deben ser mixtos, para cada asignatura, estos se forman con las mitades de las secciones y, en el segundo semestre, se intercambian. 2. ARTES INDUSTRIALES, EN EL III CICLO DE LOS COLEGIOS QUE NO TRABAJAN CON EL PLAN DEL VALOR AGREGADO.

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Talleres que deben impartir en forma secuencial: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Construccin de pequeos muebles de madera. Metalistera bsica. Confeccin de artculos con fibras naturales: mimbre y bamb. Tcnicas para el trabajo en cueros y pieles. Mecnica bsica. Montajes elctricos bsicos. Dibujo tcnico.

Del taller de Montajes bsicos de electricidad: 1.Diseo e instalacin de circuitos elctricos domiciliarios. ORIENTACIONES PARA LA LABOR DOCENTE Este Programa de Estudios, refleja la intencionalidad de aportar, para la vida del estudiante, una estructura programtica que explicita; los contenidos que se deben desarrollar en los cuatro talleres de artes industriales bsicos, adems de tres talleres complementarios opcionales, los cuales se iniciaran desde el stimo ao, de acuerdo con los intereses de los educadores. Los estudiantes con la ayuda del docente escogern un rea de trabajo, hasta concluir el noveno ao. Es importante sealar, como condiciones indispensables, el dominio del profesor de la materia al impartir y las condiciones de infraestructura y equipamiento del laboratorio - taller. Se debe hacer la adecuacin de los contenidos en el tiempo asignado para cada uno de los talleres de educacin tecnolgica, de cuatro lecciones de sesenta minuto, que se imparten, una vez por semana, durante un perodo. Entendiendo cada perodo, el comprendido entre febrero y junio, o entre julio y diciembre. Tiempo que le permite al docente guiar, en forma ordenada, el proceso de construccin de conocimientos en el taller y en el entorno. El docente puede desarrollar otros contenidos, adems de los que aqu se presentan, pero no debe sustituir unos por otros; esto con la finalidad brindar igualdad de oportunidades en todos los colegios. Los objetivos que se incluyen en el Programa, le proporcionarn al docente, la oportunidad de realizar el planeamiento de su prctica pedaggica. Estos objetivos deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diaria o semanalmente, en el nivel de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas. Los procedimientos que se sugieren, son solo eso, sugerencias. El docente puede hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear los procedimientos ms adecuados en el logro de los objetivos especficos que l plantee.

Para el desarrollo de cada uno de estos talleres se sigue el programa de Artes Industriales (talleres bsicos) y lo estipulado en los talleres exploratorios de la modalidad industria para las reas complementarias, con la salvedad de que sus contenidos deben adaptarse para cada uno de los niveles VII, VIII, y IX .(En los colegios acadmicos). Los talleres que pueden ofrecerse en forma individual son los siguientes: Del taller de construccin de pequeos muebles de madera: 1. Pirograbado y talla. 2 Torno y acabados en madera. Del taller de metalistera bsica: Soldadura con arco elctrico. Del taller de tcnicas para el trabajo en cuero: 1. Tcnicas bsicas para el trabajo en cuero. 2. Tcnicas decorativas para el trabajo en cuero. Del taller de tcnicas bsicas para el trabajo en fibras naturales: 1. Elaboracin pequeos muebles en mimbre 2. Elaboracin pequeos muebles en bamb.

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Los procedimientos aqu sugeridos le servirn de orientacin, de punto de partida, para plantear los que considere ms apropiados, sin perder de vista que los procedimientos deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicacin de estrategias cognitivas que contribuyan con la formacin de un estudiante crtico y analtico, tales como: comparacin, clasificacin, organizacin, interpretacin, aplicacin, experimentacin, anlisis, identificacin, discusin, sntesis, evaluacin, planteamiento de soluciones, resolucin de problemas. Los criterios de evaluacin se refieren a objetivos evaluables; son productos observables y mensurables que se esperan del estudiante. El logro de estos permitir al docente dar seguimiento al progreso individual del estudiante y retroalimentar el proceso de aprendizaje cuando as lo requiera el alumno. Los criterios de evaluacin son la base para elaborar pruebas tericas o de ejecucin, ya que, en ellos se refleja el producto final esperado para cada objetivo. Al inicio de cada eje temtico, el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, con base en su experiencia, y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas. Los VALORES Y ACTITUDES que se especifican, en cada eje temtico, deben ser tema de reflexin al inicio de la jornada diaria y adems tratarse durante el transcurso de ella, en los momentos pertinentes y con la frecuencia que se considere necesaria. Los propsitos, lineamientos y objetivos que emanan de la Poltica Educativa y Curricular de la Educacin Tecnolgica, requieren del ejercicio didctico responsable del docente como mediador de aprendizajes, para que facilite la formacin de los discentes para la vida en democracia, la toma de decisiones y la identificacin de valores de la idiosincrasia costarricense. La formacin de individuos competentes, autorrealizados, solidarios, responsables de la calidad de vida y capaces de enfrentar los retos del

futuro, requiere de la labor de educadores con mstica, que conforme el ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo humano; para lo cual, no solo se necesita de una cuidadosa seleccin de contenidos, sino tambin de la aplicacin de mtodos y tcnicas activas, participativas, promotoras de la criticidad, el auto-aprendizaje significativo y dinmico. Las estrategias seleccionadas deben ser coherentes con la naturaleza del objeto de conocimiento. Un claro equilibrio entre la teora y la prctica facilita el paso del pensamiento abstracto a los niveles de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de los objetivos y propsitos de las Artes Industriales Para los ejes temticos: Administracin de Laboratorio-Taller, Investigacin y Desarrollo Tecnolgico, Desarrollo para la produccin y el Trabajo, Conservacin y Manteniendo del Medio Ambiente, Formacin Empresaria y Exploracin Vocacional, se deben promover, tanto procesos inductivos como deductivos, con tcnicas didcticas dinmicas y atractivas; entre ellas la discusin informal, el trabajo individual y grupal para el planeamiento manejo de equipos y materiales, la demostracin, la ejecucin de tareas, visitas, charlas especializadas, lecturas comentadas de los documentos de actualidad, recortes de peridicos, revistas, folletos tcnicos, pequeas investigaciones bibliogrficas y de campo y entrevistas. Adems conviene, hacer una utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos como la computadora, el video, el programa televisivo, la grabadora, el retroproyector, la Internet y otros. Es conveniente que el educador, adems de promover el aprendizaje de los contenidos de los talleres bsicos, se preocupe por la formacin de los VALORES Y ACTITUDES en los educandos, mediante la discusin y la vivencia de stos, pues, sin duda, una persona con la formacin humana adecuada y el conocimiento de su campo ser un individuo productivo, de calidad y competitivo, capaz de enfrentarse eficientemente al mundo del trabajo con valores ntegros.

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Una de las labores iniciales del docente es el planeamiento semestral, mensual, o bien, semanal esto constituye el diseo de las tareas por realizar y las expectativas de logro durante cada perodo lectivo, el desarrollo de las unidades de estudio, el uso del cronograma terico prctica durante el periodo. En el desarrollo de los ejes temticos. SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes es una situacin inherente a toda prctica educativa. Este aspecto lleva implcita la concepcin de aprendizaje que, a su vez, determina las formas, los instrumentos y los criterios con los cuales se va a evaluar. Si se concibe el aprendizaje, como un proceso, mediante el cual el sujeto construye su conocimiento con la mediacin del docente, la evaluacin debe mostrar los diferentes momentos de ese proceso que experimenta un estudiante para comprender el objeto de conocimiento, as como las caractersticas de la persona o grupo que aprende. Es importante considerar ambos elementos: las diferentes situaciones de los procesos de aprendizaje y el individuo o grupo que aprende, para realizar los ajustes necesarios en el momento requerido. El proceso evaluativo, como parte de una educacin democrtica, debe ser permanente, formativo, integral y participativo, un proceso dialgico, flexible, de inters para los alumnos. El reconocimiento y aplicacin de las caractersticas mencionadas permitirn apreciar el grado de interiorizacin de actitudes, valores y la aprehensin de conocimientos. La evaluacin, si es sistmica y continua, debe aplicarse en diferentes momentos y con diversas tcnicas: esto lleva a reconocer tres modelos de evaluacin:

1. EVALUACIN DIAGNSTICA Si se toma como punto de partida, al iniciar el proceso de aprendizaje, servir para, entre otros fines, ubicar a los educandos en el lugar y momento correcto, al empezar sus experiencias en el laboratorio taller de artes industriales. Se recomienda aplicar este tipo de evaluacin, al menos, unas veces durante el perodo escolar. Para planificar pruebas diagnsticas han de considerarse, por un lado, los objetivos de las artes industriales y, por otro, las conductas iniciales; esto para determinar las bases cognoscitivas, las habilidades y destrezas que han desarrollado los alumnos y las nuevas destrezas y conocimientos que han de adquirir. La prueba diagnstica permite replantear el planeamiento, as como realizar los ajustes en las acciones por realizar. 2. EVALUACIN FORMATIVA Y COTIDIANA DEL APRENDIZAJE. Es el proceso que permite rectificar, reorientar y realimentar el quehacer del docente y del alumno, tendiente al logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. Esta evaluacin seala el grado de avance cognoscitivo, psicomotor y socio afectivo del educando. Realimentacin que permite la evaluacin cotidiana, estimula la participacin y el progreso del sujeto que aprende; constituye, por consiguiente, un proceso de ajuste, una valoracin cualitativa. 3. EVALUACIN SUMATIVA O ACUMULATIVA. Es la que permite la toma de decisiones en cuanto a la promocin, pues con ella se cierran los procesos de enseanza y aprendizaje. Constituye la valoracin final, cuantitativa de los resultados del aprendizaje. Da fe del xito o fracaso de la labor escolar realizada por los discentes. Este tipo de evaluacin debe considerar las tres dimensiones del desarrollo humano: la cognoscitiva, socio afectiva y psicomotora.

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Para la aplicacin de los tres modelos de evaluacin propuestos, han de utilizarse instrumentos de evaluacin confiables tales como pruebas escritas, pruebas orales, listas de cotejo, escalas de calificacin: numrica, descriptiva y grfica, asimismo el registro de desempeo y el registro anecdtico, entre otros. En cuanto a la elaboracin de pruebas deben considerarse las prcticas o de ejecucin, las cuales han de evidenciar congruencia con los objetivos por evaluar, con puntajes y grados de dificultad bien definidos. En la confeccin de pruebas tericas evtese la evaluacin basado en la memoria; adems de los datos concretos necesarios, pueden adicionarse planteamientos que permitan el desarrollo integral del educando y el aprendizaje significativo. Para que las pruebas sean el reflejo del proceso de aprendizaje, ha de procurarse una distribucin porcentual de los objetivos, mediante la confeccin del cuadro de balanceo, para definir alcances y nfasis de cada objetivo de la prueba. El corregir y comentar los resultados de las pruebas coadyuva a la reafirmacin de los aprendizajes. Por lo tanto, los contenidos con sus respectivos procedimientos y actitudes, pueden ser resultados con fines diagnsticos, formativos y sumativos, tanto en el aspecto cognoscitivo, socio afectivo y psicomotor. La evaluacin sistmica y continua del rendimiento escolar es uno de los propsitos del proceso educativo pues est completa y demuestra el trabajo de los educandos. EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE Este Programa debe ser utilizado por el profesor, al elaborar los siguientes planes:

1.

PLAN POR PERODO DE REA DE TRABAJO

Consiste en: Destacar los VALORES Y ACTITUDES que se fomentarn durante el perodo en cada rea se trabaja (Laboratorio Taller Artes Industriales) Sus siglas sern LTAI en el resto documento. Elaborar un cronograma que muestre las lecciones que se destinarn a cada eje temtico y la secuencia lgica de los mismos.

Este plan debe ser entregado al director al inicio del curso lectivo 2. PLAN DE LECCIN

Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas o bien, el modelo de cada institucin, con la diferencia de que los objetivos deben ser especficos y adecuados a las condiciones LTAI de su Institucin y al rea de trabajo por desarrollar. Este plan puede ser preparado por eje temtico. Es de uso diario y puede ser supervisado por el director, en el momento que juzgue oportuno para comprobar que el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le entreg al inicio del curso lectivo. EJES TEMTICOS N 1: ADMINISTRACIN GENERAL DEL LABORATORIO - TALLER DE ARTES INDUSTRIALES. El laboratorio de artes industriales es un laboratorio de industrias. En pases como Estados Unidos, en ciertos estados, se le denomina taller general; educacin tecnolgica; artes industriales; en Mxico talleres; en Cuba educacin laboral; en Costa Rica, por mucho tiempo, le llamamos

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artes industriales, introduciendo el concepto de laboratorio para dar lugar a la investigacin y la experimentacin con diversos materiales y componentes qumicos, as como el estudio de los fenmenos fsicos, entre otros. Es un lugar en el que se estudia y trabaja con materiales, herramientas y mquinas, para desarrollar las ideas que se tienen en proyecto. Cuenta con equipo para trabajar con muchos materiales distintos; Usted habr de pasar en l ratos muy agradables. Todo Laboratorio taller de Artes Industriales debe administrarse lo ms eficiente y por ende, para garantizar cuatros principios bsicos: 1. 2. 3. 4. Orden y disciplina Seguridad e higiene Control de bienes Mantenimiento preventivo de los bienes del laboratorio taller de artes industriales.

Se realizan las experiencias en el rea correspondiente en la que se aplican diferentes tcnicas artesanales de la regin en la elaboracin de proyectos concretos Las actividades se desarrollan aplicando conocimientos de la ciencia y la tecnologa en la ejecucin de proyectos creativos que beneficien a la persona, la familia y la comunidad. El uso del lenguaje tcnico ( diagramas, planos, esquemas, desarrollos de dibujos, de montaje, instrucciones con vocablo en un segundo idioma) as como el uso correcto del idioma espaol, sern fomentados en el aula-laboratorio-taller de artes industriales. N 3: DESARROLLO PARA LA PRODUCCIN Y EL TRABAJO Proporcionar en el taller-laboratorio de artes industriales, actividades propias de las diferentes tecnologas en las cuales se exalta y se valora el trabajo manual como medio que permita elevar las condiciones de vida del individuo, del grupo y del ambiente familiar Conlleva generalidades y destrezas en la prctica del laboratorio-taller que induzcan al educando a ser crtico y valorar la funcionalidad v la esttica de los proyectos en su entorno natural, como medio para manifestar los procesos operacionales en la realizacin de proyectos. N 4: CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO El empleo de materia prima en la confeccin de sus proyectos, al igual que la industria, trae algunas consecuencias que deben de preverse para mantener un medio saludable. Por lo tanto, es importante fortalecer en los educandos una actitud positiva para proteger el medio ambiente de su institucin y su entorno. Se deben seguir algunas acciones estratgicas que promuevan el fortalecimiento de la educacin ecolgica:

Esto va ha permitir que la interaccin docenteestudiante sea ms armnica. Todo esto nos permite propiciar experiencias tecnolgicas industriales aplicando los principios democrticos en el laboratorio Taller, para fortalecer conductas que van en beneficio propio, y de la comunidad estudiantil. Desarrollar acciones propias de artes industriales en salud ocupacional que garantice una salud fsica mental del educando, para el bien de l, el de su familia y la comunidad. N 2: INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO En el laboratorio-taller de artes industriales, el estudiantado participa en actividades propias de las diferentes tecnologas de las reas de trabajo en las cuales se usa la tecnologa existente en la regin para la bsqueda de solucin de problemas con materiales de la regin en proyectos que respondan a las necesidades del campo tecnolgicoindustrial.

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El uso racional de los recursos naturales e industriales. La proteccin del medio ambiente para mejorar la calidad de vida personal y social. La promocin de campaa de recoleccin de desechos para su reciclaje. La reutilizacin de desechos en objetos tiles y funcionales. Ejecuta programas educativos para la atencin y prevencin de desastres naturales en el taller-laboratorio y en la institucin. Producir proyectos de educacin tecnolgica para usar, adecuadamente, la materia prima y proteger racionalmente los recursos naturales. N 5: FORMACIN EMPRESARIAL La realizacin de este eje pretende la apropiacin de conocimientos tales como principios de administracin de empresas, administracin de recursos humanos y principios de mercado tcnico. Se combina aspectos terico-prcticos es recomendable la aplicacin de la metodologa de resolucin de casos y la observacin de caractersticas del mercado con el fin de aprovechar sus ofertas y plantear en proyectos estas opciones. Desarrollar proyectos en serie como prctica de laboratorio - taller que manifieste la ventaja del esfuerzo cooperativo y principios de solidaridad. N 6: EXPLORACIN VOCACIONAL Conforme se desarrolle el Programa de Estudios de Artes industriales, en las diferentes reas de trabajo, lleva implcito el conocimiento, habilidades y destrezas llenando las expectativas de acuerdo con los intereses de las diferencias de los educandos. Este trabajo se realiza en coordinacin con el Departamento de Orientacin de su colegio.

El estudiante, al trmino de la educacin general bsica, est en condiciones de tomar decisiones con respecto a su proyecto de vida y decidir si contina sus estudios en una institucin de educacin tcnica profesional o acadmica. Colaborar con las actividades del laboratorio taller organizadas por grupos de la comunidad en apoyo solidario a personas que presentan limitaciones fsicas. mentales o sociales Realizar actividad de educacin tecnolgica industrial aceptando las capacidades y limitaciones propias de los compaeros, con sentido de responsabilidad y esfuerzo. Resuelve situaciones del campo tecnolgico en las cuales se aporten soluciones para superar problemas y retos en lo personal escolar y familiar. Elementos Importantes que deben ser considerados Dentro de cada una de estos seis grandes ejes temticos de estudio y trabajo, se agregan otros elementos que, para los efectos de nuestro trabajo le estaremos llamando sub. reas y las mismas estn presentes en cada una de las reas de trabajo del Programa de Estudios de Artes Industriales (Maderas, Metales, Fuerza Motriz y Electricidad) lo cual permite darle un enfoque ms cientfico y tecnolgico a nuestra disciplina, estas sub. reas son inherentes y deben propiciarse en las prcticas del laboratorio taller de artes industriales. A = sub. rea de documentacin En el laboratorio taller de artes industriales debe existir una biblioteca en la cual el estudiantado realiza sus investigaciones bibliogrficas y documentales a fin de dar respuesta o muchas actividades propuestas en el Programa de Estudios. Se complementa con informacin que dar el docente.

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B = sub. rea de construcciones: Como es nuestra costumbre, en artes industriales se desarrollan las labores para a realizar construcciones, modelos, instalaciones elctricas, montaje de piezas mecnicas y reparaciones electromecnicas. En todas aquellas tareas en las cuales se precise utilizar maquinaria y diversos equipos. Por medio de la tecnologa aplicada en las diversas reas de trabajo que se desarrollan en nuestra disciplina C = sub. rea de ensayos. Las tareas vinculadas a la exploracin acerca de las propiedades y caractersticas de los materiales usados para la construccin en los cuales el estudiantado utilizar instrumentos de medicin y peso (S.I.U.), la durabilidad de los materiales tipos de acabados y otros, son algunos de los elementos de juicio para la toma de decisiones del educando.

pueden ofrecrseles a los educandos en diversas comunidades del pas. Por medio del Laboratorios de Informtica y Laboratorio Taller de Artes Industriales. E = sub. rea de experimentacin. Es concebida para realizar actividades mediante la experimentacin de montajes, circuitos elctricos y simulacin de los procesos, de instalaciones y objetos tecnolgicos. Se buscar combinar elementos y objetos tecnolgicos: Mecnico-electrnico introduciendo los principios de ciberntica, robtica telemtica, informtica automatismo, insertos en el siglo XXI.

En definitiva se trata de la aplicacin de las ciencias (fsica, qumica, biologa, matemtica) adquiridas en las diversas asignaturas y la aprendida en clase de la disciplina de las artes industriales aplicadas a la investigacin y construccin de objetos reales. D = sub. rea de informtica. No poda estar ausente la informtica en el Programa de Educacin Tecnolgica- Artes Industriales. Como un posible medio de evaluacin y como complemento de la amplia gama de posibilidades y opciones que

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III Ciclo EDUCACIN TECNOLGICA

(Artes Industriales Talleres Bsicos)

Acadmico, Valor Agregado, Liceos Experimentales, Enseanza Especial. (III y IV Ciclos) **

7 Tecnologa de Madera Tecnologa de Metales Tecnologa de Electricidad Tecnologa Fuerza Motriz 8 Tecnologa de Madera Tecnologa de Metales Tecnologa de Electricidad Tecnologa Fuerza Motriz 9 Tecnologa de Madera Tecnologa de Metales Tecnologa de Electricidad Tecnologa Fuerza Motriz 9 Tecnologa de Artesanas: Pieles y Cueros Fibras Naturales Tecnologa de la Electrnica Mantenimiento de Computadoras

reas Complementarias ( Los programas en la Asesora) 7 8 Tecnologa de Artesanas: Tecnologa de Artesanas: Pieles y Cueros Pieles y Cueros Fibras Naturales Fibras Naturales Tecnologa de la Electrnica Tecnologa de la Electrnica Mantenimiento de Computadoras Mantenimiento de Computadoras TEMAS INTRODUCTORI0S; Introduccin a las artes industriales. Organizacin y administracin de talleres. Normas de seguridad, higiene y salud ocupacional. Planeamiento del proyecto. Nota: el Dibujo tcnico, es una rea complementaria para las los talleres. En coordinacin con directrices dadas por la asesora respectiva.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 7 TALLER - LABORATORIO DE MADERAS

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Realizar las actividades de taller bajo normas de organizacin. Aplicar las normas generales que garantizan la seguridad de las personas, en el Taller de maderas. CONTENIDOS Normas que rigen el trabajo en el Taller.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Establecimiento, en forma democrtica, de las normas que rigen el Taller. Control y cumplimiento de la organizacin de las actividades para el Taller. - Anlisis de las normas generales de seguridad aplicables en el Taller

VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas para la organizacin del Taller. Orden en el ejercicio de sus tareas. Responsabilidad en la aplicacin de las normas generales de seguridad en el Taller.

CRITERIOS DE EVALUACIN Cumple con las normas y tareas que le asigna el sistema de organizacin del Taller.

Puestos y funciones que se deben desempear. Sistemas de control: de herramientas, materiales y otros del aseo. del mantenimiento.

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Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller.

Taller - laboratorio de maderas

OBJETIVOS Aplicar normas de salud ocupacional en las prcticas de taller laboratorio.

CONTENIDOS 1.1 Normas de seguridad generales para el trabajo de taller. 1.2 Marco legal del pas en materia de riesgos y enfermedades de trabajo. 1.3 (Busque en la Antologa de Salud Ocupacional)

PROCEDIMIENTOS Cumplimiento de las normas generales de seguridad en el Taller. Estudio de diferentes artculos de la ley de riesgos del trabajo.

VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad durante la aplicacin de las normas generales de seguridad en el Taller. Inters por su salud fsica y mental y, por la de sus compaeros.

CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica, estrictamente, las normas generales de seguridad en el Taller de maderas.

Analiza y comenta, con sus compaeros y docente, las implicaciones personales y sociales de artculos de la ley de riesgos de trabajo.

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Eje Temtico: Administracin del Laboratorio Taller- Laboratorio de Artes Industriales.

OBJETIVOS Aplicar el Sistema Internacional de Unidades (S.I) en los trabajos del Taller laboratorio 1.1

CONTENIDOS Resea del Sistema Internacional de Unidades. Unidades de longitud. Unidades de volumen. Unidades de superficie. Unidades de peso. Unidades de capacidad.

PROCEDIMIENTOS Elaboracin de un resumen acerca de los aspectos ms relevantes del Sistema Internacional de Unidades.

VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad de utilizar el S. I., en su vida cotidiana, de acuerdo con las oportunidades que se le presenten. Aprecio por la exactitud de sus clculos y mediciones, en los proyectos, por construir.

CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza prcticas de conversin de unidades Realiza mediciones en el taller laboratorio.

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin e desarrollo tecnolgico

Taller - laboratorio de maderas

OBJETIVOS Aplicar conocimientos bsicos de diseo y representacin grfica de proyectos por construir en el Taller.

CONTENIDOS 1-1. Conceptos bsicos de diseo para proyectos en madera. 1-2. Instrumentos y materiales para dibujo. ( Tipos de papel, clasificacin de lpices, borradores y otros.) -

PROCEDIMIENTOS Distinguir diferentes instrumentos y materiales para dibujo. Representacin grfica de proyectos a mano alzada.

VALORES Y ACTITUDES Moderacin para seleccionar adecuadamente los recursos disponibles. Creatividad en el diseo de objetos al construir con madera. Conciencia del talento propio y el de los dems.

CRITERIOS DE EVALUACIN Representa el proyecto por construir, por medio de un dibujo ilustrativo sencillo y un plano constructivo o croquis.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Realizar el planeamiento del proceso constructivo de los de proyectos en madera que se elaboran en el Taller. CONTENIDOS 1-3. Construcciones geomtricas. 1-4. Dibujos a por medio de cuadrculas. 1-5. Croquis. 2-1. Tipo y cantidad de materiales. 2-2. Herramientas, mquinas y equipo por utilizar. 2-3. Operaciones en secuencia por realizar. 2-4. Presupuesto cronograma. 3-1. Nociones bsicas de acabados en madera: - Concepto del acabado. - Importancia del acabado.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS - Construccin de diferentes trazados geomtricos - Elaboracin de dibujos sencillos por medio de cuadrculas y croquis. - Anlisis de los aspectos que contempla el planeamiento. Elaboracin del planeamiento constructivo del proyecto por elaborar. - Seleccin de la informacin acerca de los acabados. VALORES Y ACTITUDES Creatividad en el diseo de objetos al construir con madera. Objetividad en el anlisis de los materiales aptos para proyectos con acabados en madera. Inters por aprovechar al mximo los materiales. Disposicin para la bsqueda de la armona y la satisfaccin de necesidades afectivas. CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza el planeamiento del proceso constructivo de los proyectos por elaborar, como prcticas de taller. - Explica los conceptos, las caractersticas de los materiales y las tcnicas de acabados.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS Resumir la informacin Relacin acabado y clase acerca de los acabados de madera. bsicos para madera. - Color - Grano -Relacin acabados y superficie. Maquinaria, lijado reparaciones-tiempo de secado. 1-2. Materiales de acabado: -Pinturas. -Esmaltes, barnices -Materiales basados en nitrocelulosa. -Tintes solubles en agua, alcohol, aceite y thinner -Diluyentes. - Lijas.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS - Elaboracin de un resumen de la informacin acerca de acabados en madera. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN

Disposicin para la Aplicacin de los acabados bsqueda de la bsicos para madera. armona y la satisfaccin de necesidades afectivas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Resumir la informacin acerca de los acabados bsicos para madera. Reconocer las herramientas manuales para la elaboracin de objetos de madera CONTENIDOS 1-3. Materia prima para elaboracin de los acabados. 1-4. Marcas, calidades y precios. 1-5. Medidas de seguridad al manipular los materiales de acabado. 1-6. Tcnicas de almacenamiento. 1-7. Preparacin de los materiales de acabado. 2-1. Operaciones previas a la aplicacin de materiales de acabado. 2-2. Tcnicas de aplicacin de diversos acabados manuales: con brocha, estopa u otra tcnica.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS Observacin de las operaciones en la aplicacin de acabados manuales. -Ejecucin de operaciones de acabado manual para madera. VALORES Y ACTITUDES Objetividad en el anlisis de los materiales aptos para acabados de proyectos en madera. CRITERIOS DE EVALUACIN Prepara los materiales de acabado. -Ejecuta las operaciones de acabado manual y cumple las normas de seguridad.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo OBJETIVOS CONTENIDOS Ejecutar operaciones 1-1. Herramientas de bsicas con las medicin, prueba y trazo:herramientas manuales metro.-cintas.-metro para madera. plegable.-reglas. escuadras:-de carpintero de tope. -De combinacin.-falsa.gramil.- lesna. 1-2. Herramientas corte. Serruchos: -De corte longitudinal. -De corte transversal. -De punta. -De costilla. -Arco de calar de

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS - Observacin de las diferentes herramientas manuales. Reconocimiento de las distintas herramientas para madera, segn la forma y funcin. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce por el nombre y - Responsabilidad en las distintas el cuidado y uso de las funcin herramientas para madera. herramientas. Formalidad y empeo para realizar prcticas de taller. - Conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas. - Formalidad y empeo para realizar prcticas de taller. - Responsabilidad en el cuidado y uso de las herramientas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Ejecutar operaciones bsicas con las herramientas manuales para madera CONTENIDOS 1-3. Herramientas de desbaste (filo vivo): - Formones. - Cepillos. - Cuchillas de vuelta. -Gubias. 1-4. Herramientas de percusin: -Martillos. -Mazos. -Macetas. 1-5. Herramientas auxiliares: -Sargentos. -Prensas. -Otra.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS Reconocimiento de la distintas herramientas para madera, segn la forma y funcin. VALORES Y ACTITUDES Formalidad y empeo para realizar prcticas de taller. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce por el nombre y funcin las distintas herramientas para madera.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Ejecutar operaciones bsicas con las herramientas manuales para madera CONTENIDOS 2-1. Trazado: -con escuadras. -con gramil. -con comps. 2-2. Alisado de madera: -Identificacin de la direccin de las fibras. -Sujecin de la pieza. -Ajuste de profundidad y lateralidad de la cuchilla del cepillo. -Colocacin adecuada de manos y cuerpo. -Comprobacin del escuadrado. -Normas de seguridad.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS -Observacin de diversas operaciones en madera realizadas con herramientas manuales -Ejecucin de prcticas de operaciones con herramientas manuales.

VALORES Y ACTITUDES Conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Ejecuta operaciones de medicin y trazado, aserrado longitudinal y transversal y alisado curvo y rectilneo.

Responsabilidad en el cuidado y uso de las herramientas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Aplicar procedimientos tcnicos para el asentado de herramientas de filo vivo en condiciones de seguridad. CONTENIDOS 2-3. Rectificado de piezas de madera de forma irregular. -Uso de cuchilla de vuelta plana y curva. -Uso del formn. -Comprobacin de escuadrado. -Normas de seguridad. 2-4. Aserrado: -Longitudinal. -Transversal.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Observacin de diversas operaciones en madera realizadas con herramientas manuales. - Ejecucin de prcticas de operaciones con herramientas manuales.

VALORES Y ACTITUDES Conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica los procedimientos tcnicos y seguros en el afilado y asentado de herramientas de corte y filo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Aplicar procedimientos tcnicos para el asentado de herramientas de filo vivo en condiciones de seguridad. CONTENIDOS 1-1. Asentado de herramientas. -Las piedras de asentar: Tipos. Tamaos. Marcas. Materiales de fabricacin Precios. Mantenimiento. - mezcla para asentar: Componentes. Funcin. -Normas de seguridad e higiene. -Prcticas de asentado.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS -Observacin de los procedimientos para el asentado de herramientas. -Aplicacin de procedimientos tcnicos y seguros para el asentado de herramientas de desbaste. VALORES Y ACTITUDES Muestra precaucin al asentar herramientas. CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica los procedimientos tcnicos y seguros en el asentado de formones, hojas de cepillo y cuchillas de vuelta.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Usar el tipo de dispositivo o material de sujecin adecuado al unir piezas de madera o ensamblar proyectos CONTENIDOS 1-1. Unin con clavos:seleccin del tipo de clavos. -Tcnicas de introduccin de clavos. -Tcnicas de ocultacin. 4-2. Unin de tornillos:tcnicas de introduccin * En maderas suaves. *En maderas duras. 4-3. Adhesivos: -De secado lento. -De secado rpido. -Tcnicas de aplicacin. -Limpieza de residuos.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS -Identificacin del medio adecuado para la unin de piezas de madera. -Realizacin de prcticas de unin de madera con clavos, tornillos y adhesivos. VALORES Y ACTITUDES Muestra inters y cuidado al seleccionar el medio de sujecin adecuado. CRITERIOS DE EVALUACIN -Usa clavos, tornillos y los adhesivos para la unin de diversas piezas de madera o ensamblado de proyectos en madera.
Comentario [M1]: ra la

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Ejecutar operaciones de lijado manual en superficies de madera CONTENIDOS 1-1. Lijado manual -Seleccin o elaboracin de distintos aditamentos para lijar. -Seleccin del nmero de lija inicial segn la dureza de la madera. -Tcnicas de cortado de la lija. -Proceso secuencial de aplicacin de las diferentes lijas.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS -Observacin de las operaciones de lijado manual de cantos y molduras. -Ejecucin de cortado de la lija y lijado de cantos y molduras y otras superficies. VALORES Y ACTITUDES Inters al aplicar correctamente las aplicaciones de lijado. CRITERIOS DE EVALUACIN -Realiza el cortado de la lija de acuerdo con el tamao requerido. -Ejecuta operaciones de lijado manual de cantos, molduras y otras superficies.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS Analizar la importancia de Generalidades de la la calidad, en el quehacer calidad: cotidiano del individuo, con Concepto de el fin de alcanzar la calidad. competitividad. Caractersticas de la calidad. Importancia de la calidad en el proceso de construccin de su proyecto. Beneficios de la aplicacin de la calidad.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS Definicin del trmino calidad. Explicacin de las caractersticas de la calidad. | VALORES Y ACTITUDES Compromiso en la ejecucin de su proyecto con calidad. Consciente de la importancia de aplicar herramientas y mtodos para el mejoramiento continuo. CRITERIOS DE EVALUACIN Define el trmino calidad, de acuerdo con su concepcin actual. Explica las caractersticas de la calidad.

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PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 8 TALLER - LABORATORIO DE: MADERAS

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico OBJETIVOS Realizar las actividades de taller bajo normas de organizacin. Aplicar las normas generales que garantizan la seguridad de las personal en el taller de maderas. CONTENIDOS 1-1. Conceptos bsicos de diseo para proyectos en madera. 1-2. Instrumentos y materiales para dibujo.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Distincin de los diferentes instrumentos y materiales para dibujo.

VALORES Y ACTITUDES Moderacin para seleccionar adecuadamente los recursos disponibles Creatividad en el diseo de objetos al construir con madera. Conciencia del talento propio y el de los dems.

CRITERIOS DE EVALUACIN Representa el proyecto por construir, por medio de un dibujo ilustrativo sencillo y un plano constructivo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico OBJETIVOS Aplicar conocimientos bsicos de diseo y representacin grfica de proyectos por construir en el Taller. CONTENIDOS 1-3. Construcciones geomtricas con instrumentos de Dibujo Tcnico. 1-4. Dibujos utilizando diferentes tcnicas de proyeccin. 1-5. Planos, 2-1. Tipo y cantidad de materiales. 2-2. Herramientas, mquinas y equipo por utilizar. 2-3. Operaciones en secuencia por realizar. 2-4. Presupuesto cronograma.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Construccin de diferentes trazados geomtricos. - Elaboracin de dibujos por medio de tcnicas de proyeccin. - Anlisis de los aspectos que contempla el planeamiento. - Elaboracin del planeamiento constructivo del proyecto a elaborar.

VALORES Y ACTITUDES Creatividad en el diseo de objetos a construir con madera.

CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza el planeamiento del proceso constructivo de los proyectos por elaborar, como prcticas de taller.

Realizar el planeamiento del proceso constructivo de los proyectos en madera que se elaboran en el Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje temtico: Desarrollo para produccin y el trabajo OBJETIVOS Resumir la informacin acerca de los acabados bsicos para madera, ( Laca y tinte) CONTENIDOS 1-1. Nociones bsicas de acabados en madera: - Concepto del acabado - Importancia del acabado 1-2 Acabados con laca: Laca brillante. Laca mate. Laca sombreadora. Esmaltes a la laca Acabados acrlicos. 1-3 Acabados con tinte: Tinte penetrante al aceite Tinte al agua. Tintes solventes. Tintes basados en laca.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Seleccin de la informacin acerca de los acabados Observacin de las operaciones de la aplicacin de acabados con laca y tintes Ejecucin de operaciones del acabado con laca y tintes.

VALORES Y ACTITUDES Objetividad en el anlisis de los materiales aptos para acabados de proyectos en madera. Inters por aprovechar al mximo los materiales. Disposicin para la bsqueda de la armona y la satisfaccin de necesidades afectivas.

CRITERIOS DE EVALUACIN - Explica los conceptos, las caractersticas de los materiales y las tcnicas de acabados.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico OBJETIVOS Reconocer las diferentes partes, funcionamiento, uso y normas de seguridad de las mquinas elctricas porttiles. CONTENIDOS 2-1. Taladro. 2-2. Caladoras de vaivn. 2-3. Cepillo elctrico. 2-4. Moldurado. (Routers) 2-5. Sierra circular porttil (patn). 2-6. Normas de seguridad.

Taller - laboratorio de maderas VALORES Y ACTITUDES Inters por el cumplimiento de normas de seguridad, al manipular las diferentes mquinas elctricas porttiles.

PROCEDIMIENTOS -Bsqueda de informacin en catlogos, revistas y libros. -Observacin de las mquinas; sus partes y funcionamiento. -Reconocimiento de las partes, funcionamiento y normas de seguridad de las mquinas.

CRITERIOS DE EVALUACIN -Reconoce por el nombre y uso; el taladro, la caladora de vaivn, la sierra circular porttil (patn), el cepillo y el moldurado, as como sus partes principales, funcionamiento y normas de seguridad.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje Temtico: Desarrollo para Produccin y el Trabajo. OBJETIVOS Ejecutar operaciones bsicas con las mquinas elctricas porttiles en condiciones de seguridad. CONTENIDOS 3-1. Perforado y atornillado. 3-2. Calado interior y exterior. 3-3. Labrado de superficies. 3-4. Moldurado, acanalado y rebajos. 3-5. Seleccin, colocacin y sujecin de los accesorios: -Brocas. -Sierras. -Cuchillas. 3-6. Normas de seguridad.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS -Demostracin de las operaciones con las mquinas elctricas porttiles. -Ejecucin de operaciones con las mquinas elctricas porttiles y, adems cumple con las normas de seguridad.

VALORESY ACTITUDES Precaucin al ejecutar operaciones bsicas con las mquinas elctricas porttiles.

CRITERIOS DE EVALUACIN -Realiza operaciones de perforado, atornillado, calado, cepillado, moldurado y acanalado con mquinas elctricas porttiles y, adems cumple con las normas de seguridad.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Analizar la necesidad de satisfacer al cliente, como condicin indispensable para el progreso de su gestin empresarial. CONTENIDOS Satisfaccin del cliente: Definicin de cliente. Clasificacin de cliente. Ventajas de un buen servicio.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS Definicin del trmino cliente. Clasificacin de los tipos de cliente. Explicacin de la importancia que tiene la satisfaccin del cliente. Determinacin de las caractersticas que debe cubrir el servicio al cliente.

VALORES Y ACTITUDES Inters por fortalecer la calidad de los procesos. Actitud positiva para el mejoramiento continuo en el trabajo realizado en los diferentes proyectos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Define el trmino cliente. Clasifica los tipos de cliente. Explica la importancia que tiene la satisfaccin del cliente.

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PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 9 . TALLER - LABORATORIO DE: MADERAS

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Realizar las actividades de taller bajo normas de organizacin. CONTENIDOS 1-1. Normas que rigen el trabajo en el Taller. 1-2. Puestos y funciones que se deben desempear. 1-3. Sistemas de control: De herramientas, materiales y otros. Aplicar las normas generales que garantizan la seguridad de las personas en el Taller de maderas. Del aseo. Del mantenimiento. 2-1. Normas de seguridad generales para el trabajo de Taller.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Control del cumplimiento de la organizacin de las actividades en el Taller. -Anlisis de las normas de seguridad generales de aplicacin en el Taller. Cumplimiento de las normas de seguridad generales en el Taller. Establecimiento, en forma democrtica, de las normas que rigen el Taller.

VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas para la organizacin del Taller. Orden en el ejercicio de sus tareas. Responsabilidad en la aplicacin de las normas generales de seguridad en el Taller.

CRITERIOS DE EVALUACIN Cumple con las normas y tareas que le asigna el sistema de organizacin del Taller. A plica, estrictamente, las normas de seguridad generales en el Taller de maderas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Aplicar conocimientos bsicos de diseo y representacin grfica de proyectos por construir en el Taller. CONTENIDOS 1-1. Conceptos bsicos de diseo para proyectos en madera. 1-2. Instrumentos y materiales para dibujo.

Taller - laboratorio de maderas PROCEDIMIENTOS - Distincin de los diferentes instrumentos y materiales para dibujo. VALORES Y ACTITUDES Moderacin para seleccionar adecuadamente los recursos disponibles. Creatividad en el diseo de objetos al construir con madera. Conciencia del talento propio y el de los dems. CRITERIOS DE EVALUACIN Representa el proyecto por construir, por medio de un dibujo ilustrativo sencillo y un plano constructivo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Realizar el planeamiento del proceso constructivo de los de proyectos en madera que se elaboran en el taller. CONTENIDOS 1-3. Construcciones geomtricas, con instrumentos de Dibujo Tcnico. 1-4. Dibujos utilizando diferentes tcnicas de proyeccin (Perspectiva, isomtrica, caballera). 1-5. Elementos de Dibujo Arquitectnico, (Levantamiento de estructuras existente, respecto a sus fachadas, planta arquitectnica). 2-1. Tipo y cantidad de materiales 2-2. Herramientas, mquinas y equipo por utilizar.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS - Construccin de diferentes trazados geomtricos. - Elaboracin de dibujos por medio de tcnicas de proyeccin. Anlisis de los aspectos que contempla el planeamiento.

VALORES Y ACTITUDES Creatividad en el diseo de objetos a construir.

CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza el planeamiento del proceso constructivo de los proyectos por elaborar, como prcticas de taller.

- Elaboracin del planeamiento constructivo del proyecto por elaborar.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Ejecutar operaciones con las mquinas de sitio livianas en condiciones de seguridad. CONTENIDOS Operaciones en secuencia por realizar: 2-1. Mquinas. - Sierra cinta. - Escoplo horizontal y taladro de columna. 2-2. Partes principales de las mquinas: -Nombre. -Funcin. - Accesorios. 2-3. Mecanismos de funcionamiento de las mquinas. 2-4. Normas de seguridad.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS -Bsqueda de informacin en catlogos, revistas y libros. -Observacin de las mquinas de sitio. -Reconocimiento de las mquinas de sitio; funcionamiento y normas de seguridad.

VALORES Y ACTITUDES Inters por el cumplimiento de normas de seguridad al manipular las diferentes maquinas de sitio livianos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce las mquinas de sitio; sus partes principales, uso, cmo funcionan y las normas de seguridad que se deben cumplir al operarlas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Reconocer las diferentes partes, funcionamiento, uso y normas de seguridad de la maquinaria del sitio liviana. CONTENIDOS 1-1. Operaciones en la sierra cinta: -Comprobacin del estado de la mquina. -Desmontaje de la sierra. -Montaje y calibracin de la sierra. -Tcnicas de enrollado de la sierra. -Procedimientos de aserrado. Calado. Operaciones especiales. 1-2. Normas de seguridad al operar la sierra cinta.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS -Observacin de las operaciones que se realizan con las mquinas de sitio livianas. -Ejecucin de operaciones con las mquinas de sitio livianas cumpliendo las normas de seguridad.

VALORES Y ACTITUDES Precaucin al ejecutar operaciones con las maquinas de sitio livianos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza prcticas de operaciones con la sierra cinta y el escoplo o taladro y adems guarda las medidas de seguridad respectivas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Reconocer las diferentes partes, funcionamiento, uso y normas de seguridad de la maquinaria del sitio liviana. CONTENIDOS 1.3 Taladro de columna: -Seleccin y colocacin de brocas. -Ajuste de profundidad. -Calibracin de topes. -Perforado. 1-4. Normas de seguridad del taladro de columna.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce las mquinas de sitio; sus partes principales, uso, cmo funcionan y las normas de seguridad que se deben cumplir al operarlas.

Ejecucin de operaciones Precaucin al ejecutar con las mquinas de sitio operaciones con las livianas cumpliendo las maquinas de sitio livianos. normas de seguridad.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Describir el torno para maderas, accesorios, herramientas, instrumentos de comprobacin y normas de seguridad para operarla. CONTENIDOS 2-1. El torno y sus partes: -Nombre. -Funcin. -Caractersticas. Mecanismos de funcionamiento. Capacidad de volteo - Relacin velocidad y tamao de la pieza a torneo. - Accesorios. - Herramientas. Instrumentos de comprobacin -

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS Observacin de catlogos y libros que ilustran tornos, herramientas, accesorios e instrumentos de comprobacin. Descripcin del torno, sus partes importantes, y herramientas, mediante ilustraciones esquematizadas

VALORES Y ACTITUDES Sensibilidad artstica para la apreciacin de obras torneadas. Aprecio por el trabajo, como un medio de realizacin personal y de progreso de la sociedad. Puntualidad y cumplimiento de tareas y horarios.

CRITERIOS DE EVALUACIN Describe, mediante ilustraciones esquematizadas, el torno para madera; sus partes principales, herramienta. Accesorios e instrumentos de comprobacin.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Describir el torno para maderas, accesorios, herramientas, instrumentos de comprobacin y normas de seguridad para operarla. CONTENIDOS - Afilado de las herramientas para tornear. -Identificacin de la necesidad de esmerilar y asentar. -Uso del esmeril. -Prcticas de esmerilado y asentado -Normas de seguridad al operar el torno. Describir la sierra circular, sus accesorios, normas de seguridad para operarla. 1-1. La sierra circular y sus partes: -Nombre. -Funcin. -Caractersticas

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS -Observacin sobre tcnicas de asentado y esmerilado de herramientas para tornear. -Aplicacin de procedimientos tcnicos en el asentado y esmerilado de herramientas para tornear, guardando las normas de seguridad. -Observacin de catlogos y libros que ilustran la sierra circular,

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIN

Muestra precaucin al afilar Aplica procedimientos tcnicos y seguros en el asentado y las herramientas para esmerilado de herramientas para tornear. tornear.

Aprecio por el trabajo, como un medio de realizacin personal y de progreso de la sociedad. Puntualidad y cumplimiento de tareas y horarios.

Describe, mediante ilustraciones esquematizadas, la sierra circular para madera y sus partes principales.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Analizar la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr un objetivo en comn. CONTENIDOS Trabajo en equipo: Diferencia entre grupo y equipo de trabajo. Importancia del trabajo en equipo. Ventajas del trabajo en equipo.

Taller - laboratorio de maderas

PROCEDIMIENTOS Mencin de la diferencia entre grupo y equipo. Establecimiento de la importancia del trabajo en equipo. Explicacin de las reas que conforman un trabajo en equipo.

VALORES Y ACTITUDES Actitud positiva para el mejoramiento continuo en sus acciones cotidianas. Solidaridad en el trabajo en equipo.

CRITERIOS DE EVALUACIN Menciona la diferencia entre grupo y equipo. Establece la importancia del trabajo en equipo. Menciona las caractersticas que adoptan las personas al trabajar en equipo. Explica las reas que conforman un trabajo en equipo.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 7 . TALLER - LABORATORIO DE: ELECTRICIDAD

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS - Establecimiento, en forma democrtica, de las normas que rigen el laboratorio - taller.

VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas para la organizacin del Taller. Orden en el ejercicio de sus tareas. Responsabilidad en la aplicacin de las normas generales de seguridad en el laboratorio- taller.

CRITERIOS DE EVALUACIN Cumple con las normas y tareas que le asigna el sistema de organizacin del laboratorio taller.

Realizar las actividades de 1-1. Normas que rigen el trabajo en el laboratoriotaller bajo normas de taller. organizacin

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Aplicar las normas generales que garantizan la seguridad de las personas en el Taller de electricidad CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS - Control del cumplimiento de la organizacin de las actividades en el Taller. -Anlisis de las normas de seguridad generales de aplicables en el Taller. Cumplimiento de las normas de seguridad en el laboratorio- taller.

VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas para la organizacin del Taller. Orden en el ejercicio de sus tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica, estrictamente, las normas de seguridad en el Taller de electricidad.

1-2. Puestos y funciones que se deben desempear. 1-3. Sistemas de control: De herramientas, materiales y otros. Del aseo. Del mantenimiento. 2-1. Normas de seguridad generales para el trabajo de taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Los estudiantes desarrollan habilidad y destreza en el trazo del dibujo a cuadriculado a mano alzada CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS Se les asignar, a los estudiantes, dibujos en hojas cuadriculadas, para que desarrollen la capacidad de trazo a mano alzada. Realizacin de demostraciones en la pizarra con ayuda de material fotocopiado. Lleva a cabo prcticas dirigidas con los estudiantes.

Cuaderno cuadriculado. Rotulado. Alfabeto imprenta: maysculas y minscula. Nmeros: imprenta. Alfabeto en dos dimensiones y 3D. (Altura, ancho y profundidad) Materiales de dibujo. Lneas, letras, palabras, textos y proyecciones.

VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas en la confeccin de rotulados.

CRITERIOS DE EVALUACIN Elabora prcticas de lneas, letras, palabras, textos, y proyecciones.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Aplicar conocimientos bsicos en el rea de la electricidad para la ejecucin de proyectos, con base en un diagrama. 1-1. CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS

Conceptos bsicos de diseo para proyectos en electricidad.

Identificacin de los diferentes instrumentos y materiales de dibujo, segn su uso. Mediante material bibliogrfico y las instrucciones del profesor, los estudiantes conocern los sistemas de medida: mtrico decimal e ingls ( pulgadas)

Comprender los sistemas de medicin.

Instrumentos y materiales para dibujo. Sistema Mtrico Decimal Sistema ingls ( pulgadas)

VALORES Y ACTITUDES - Moderacin para seleccionar, adecuadamente, los recursos disponibles. - Creatividad en el diseo de circuitos por realizar. - Conciencia del talento propio y el de los dems. - Respeto por las normativas establecidas en la confeccin de sus proyectos

CRITERIOS DE EVALUACIN Representa el proyecto por construir, por medio de un dibujo y diagrama ilustrativo.

Mediante practicas individuales.

Reconoce y aplica el Sistema Mtrico Decimal, en la elaboracin y ejecucin de sus prcticas de taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Los estudiantes comprendern las formas de energa y la transformacin de la misma. CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

Concepto de energa. Estados de la energa. Transformacin de la energa: Qumica Calrica Elctrica Elica Mecnica Transformacin de energa qumica a elctrica: Pilas secas. Acumuladores.

Aplicar conocimientos acerca de las pilas y acumuladores

Mediante informacin Responsabilidad en la valoracin del peligro bibliogrfica los potencial del manejo de estudiantes con la gua la energa elctrica. del profesor conocen, dominan y discuten los conceptos de la Valorar los esfuerzos energa y sus formas. hechos por el hombre en la bsqueda de beneficios para la humanidad y la Se revisar la responsabilidad que informacin acerca de conlleva velar por el uso los procedimientos de los mismos. para generar corriente elctrica, por medio de pilas y de acumuladores.

CRITERIOS DE EVALUACIN Identifica los diferentes tipos de energa que existen, mediante prcticas simples de taller. Elabora informes escritos de los experimentos realizados en clase. Aplica los conocimientos para generar la corriente elctrica por medio de pilas y acumuladores.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Comprender la teora electrnica y las partes que forman el tomo. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Se discutir en clase la estructura del tomo y las partculas que lo forman con el material bibliogrfico que el profesor entrega a los estudiantes. Con material bibliogrfico y con la gua del profesor los estudiantes discutirn acerca de los campos magnticos y las leyes que los rigen, se harn ejemplos a los estudiantes de campos magnticos con imanes. Demostracin del efecto magntico y el espectro magntico. VALORES Y ACTITUDES Valorar los esfuerzos hechos por el hombre en la bsqueda de beneficios para la humanidad y la responsabilidad que conlleva velar por el uso de los mismos. CRITERIOS DE EVALUACIN Discute en clase la estructura del tomo.

Concepto, fsico del tomo: Electrn, protn y neutrn Tipos de imanes Polos del imn Polarizacin o induccin magntica Campos Desarrollar conocimientos y magnticos destrezas en el manejo del Teora de Weber magnetismo y el Cuerpo magntico electromagnetismo o materiales magnticos Pantalla magntica. Campo magntico de una corriente elctrica lineal. Ley de la mano derecha. Ley de la mano izquierda.

Realiza experimentos sencillos con imanes para entender los campos magnticos. Elabora informes escritos de los experimentos realizados en clase.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Conocer el uso adecuado de las herramientas en el Taller de electricidad. CONTENIDOS Desatornilladores o desarmadores. Alicates. Martillos de hule y plstico. El punzn. Cuchillas. Reglas y cintas mtricas. Tijeras. Nivel. Cautn elctrico. Taladros. PROCEDIMIENTOS Anlisis de los usos adecuados de las herramientas usadas en el Taller de electricidad. Demostracin del uso de las herramientas. Prcticas de operaciones bsicas con herramientas. VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce las principales herramientas y el uso adecuado en el taller de electricidad. Elabora informes escritos del uso de las herramientas. Hace prcticas con materiales reciclados.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 8 TALLER - LABORATORIO DE: ELECTRICIDAD

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Los estudiantes sern capaces de comprender la organizacin administrativa del Taller. CONTENIDOS Procedimiento administrativo del Taller. Rueda de cargo. Reglamento interno.

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS Organizacin para administrar un taller de electricidad en forma rotativa para cada puesto y determinar un reglamento interno del Taller. Explicacin de la rueda de cargo.

VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en la valoracin del peligro potencial del manejo de la energa elctrica. Receptividad para poner en prctica hbitos de higiene y salud ocupacional en su trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIN Colabora con todas las actividades en la organizacin del Taller. Elabora gafetes. Presenta el planeamiento.

- Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Construir circuitos serie, paralelo aplicando normas de salud ocupacional. CONTENIDOS Partes que componen un circuito elctrico. Anlisis acerca de las caractersticas fsicas en cada uno de los circuito construido. PROCEDIMIENTOS Demostracin para instalar circuitos generales y de dispositivos realizando listas de materiales y presupuestos. VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. CRITERIOS DE EVALUACIN - Identifica circuitos en serie, y paralelo. - Aplica normas de salud ocupacional al construir y operar los circuitos elctricos propuestos. - Ejecuta las conexiones de los circuitos elctricos generales.

Anlisis acerca de las normas de salud ocupacional que se deben aplicar al construir y operar los circuitos propuestos.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Instalar circuitos generales y con dispositivos respetando las normas de salud ocupacional. CONTENIDOS Resistencia elctrica y su unidad de medida. Circuito elctrico simple. Circuito abierto, cerrado y corto circuito. Diagramas elctricos de los circuitos propuestos. Normas de salud ocupacional que se deben aplicar al construir y operar circuitos elctricos. Circuitos generales. Tomas corrientes. Interruptores de cuchillas. Pulsador para timbre. Circuitos de salidas especiales (Antena de TV, telefnicas) PROCEDIMIENTOS Demostracin para instalar circuitos generales y de dispositivos realizando listas de materiales y presupuestos. Anlisis acerca de las caractersticas fsicas en cada uno de los circuitos por construir. Anlisis acerca de las normas de salud ocupacional que se deben aplicar al construir y operar los circuitos propuestos. VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. CRITERIOS DE EVALUACIN - Identifica circuitos en serie, y paralelo. - Aplica normas de salud ocupacional al construir y operar los circuitos elctricos propuestos. - Ejecuta las conexiones de los circuitos elctricos generales y de salidas especiales

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Instalar circuitos generales y con dispositivos respetando las normas de salud ocupacional. CONTENIDOS Diagrama elctrico del circuito propuesto. Proteccin contra sobrecarga o corto circuito. Fusible y disyuntor Electromagntico. Lista de materiales. Costo del proyecto. Montaje del proyecto. Normas de salud ocupacional que deben aplicar al construir proyectos que involucren circuitos elctricos. PROCEDIMIENTOS Anlisis del sistema elctrico para timbre que se desea construir. Elaboracin del diseo del circuito propuesto. Construccin del circuito elctrico diseado. Demostracin de tcnicas para detectar averas en circuitos elctricos. VALORES Y ACTITUDES Formalidad y empeo para realizar prcticas y construccin de los proyectos propuestos. CRITERIOS DE EVALUACIN Disea el esquema de conexin elctrico de un timbre de 120 voltios accionado por un botn pulsador. Construye el circuito elctrico para timbre, diseado. Detecta fallas en circuitos elctricos para timbres. Aplica normas de salud ocupacional al construir el circuito elctrico del timbre.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Ejecutar empalmes con alambres o cables de acuerdo con normas de salud ocupacional y tcnicas establecidas. CONTENIDOS Requisitos elctricos y mecnicos de un empalme. Empalme Western Union. Empalme en derivacin trenzada Empalme rabo de cerdo Tcnicas para encintar empalmes. Normas de salud ocupacional que se deben aplicar al ejecutar empalmes. Tensin de la red. Proteccin contra sobrecarga o corto circuito. Lista de materiales. Costo del proyecto. Montaje del proyecto. Localizacin de averas en circuitos elctricos. PROCEDIMIENTOS Demostracin de las tcnicas para ejecutar cada empalme propuesto. Elaboracin de empalmes con alambres y cables. Ejecucin de prcticas de estaado de empalmes. Realizacin de prcticas de encintado de empalmes . Construccin del circuito elctrico diseado. Demostracin de tcnicas para detectar averas en circuitos elctricos bsicos. VALORES Y ACTITUDES Respeto por las normativas establecidas. Receptividad para poner en prctica hbitos de higiene y salud ocupacional en su trabajo. Responsabilidad con el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. CRITERIOS DE EVALUACIN Ejecuta empalmes con alambres y cables. Encinta empalmes. Aplica normas de salud ocupacional al ejecutar, estaar y encintar empalmes. Construye el circuito elctrico. Detecta fallas en circuitos elctricos. Aplica normas de salud ocupacional

Elaborar con base en las normas de salud ocupacional y tcnicas establecidas la instalacin elctrica de un circuito accionado mediante un interruptor.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 9 TALLER LABORATORIO DE: ELECTRICIDAD

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Eje temtico: Administracin del taller laboratorio. OBJETIVOS Comprender y aplicar la organizacin administrativa del Taller laboratorio de Artes Industriales CONTENIDOS

Taller - laboratorio de electricidad.

PROCEDIMIENTOS Organizacin para administrar el Taller de electricidad en forma rotativa para cada puesto. Determinacin de un reglamento interno del Taller.

VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en la valoracin del peligro potencial del manejo de la energa elctrica. Receptividad para poner en prctica hbitos de higiene y salud ocupacional en su trabajo. Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. .Respeto por los criterios preestablecidos en la realizacin de operaciones. Se fomenta el compaerismo y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIN Colabora con todas las actividades para la organizacin del Taller laboratorio de Artes Industriales.

Procedimiento administrativo del Taller. Rueda de cargo. Reglamento interno. -

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Los estudiantes podrn ser capaces de planear, desarrollar y ejecutar su proyecto. CONTENIDOS Diseo. Clculo de los materiales. Elaboracin del presupuesto para el proyecto. PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza un presupuesto en la elaboracin de su proyecto. Aplica correctamente las nomenclaturas que se utilizan en los diferentes sistemas de medicin.

Mediante las instrucciones Se fomenta el compaerismo y el trabajo en del profesor, los estudiantes realizarn un equipo entre los estudiantes. proyecto con el presupuesto establecido.

Comprender el Sistema Internacional de Unidades por medio de la Ley 5292.

Mediante material bibliogrfico y las Unidades de longitud. Unidades de superficie. instrucciones del profesor, los Unidades de volumen. estudiantes Unidades de capacidad. conocern el Sistema Unidades de peso. Internacional de Unidades (S. I.)

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Analizar el desarrollo histrico de la elctrica en Costa Rica. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES Aplica los conocimientos del desarrollo elctrico en Costa Rica CRITERIOS DE EVALUACIN Prctica supervisada de los diferentes conceptos desarrollados en clase y, observados en los grupos de trabajo.

Interpretar las leyes fsicas que intervienen en los circuitos elctricos y las normas que lo rigen

Formas de produccin de la Investigacin bibliogrfica para corriente elctrica. obtener informacin Fundacin del ICE, CNFLacerca del desarrollo JASEC ESPH elctrico en Costa Rica. Antecedentes de la Mediante material generacin de la bibliogrfico se va a electricidad en Costa Rica. explicar los conceptos Concepto de Ley de OHM. de corriente elctrica Concepto de Ley de alterna y continua. WATTS Concepto de corriente continua. Concepto de corriente alterna. Sentido de la corriente elctrica. Aislantes. Conductores. Calibres normalizados para conductores elctricos. Circuito abierto y cerrado

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Interpretacin de planos elctricos para salidas especiales. Desarrollo de circuitos para salidas especiales. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin de las Concepto de salida salidas especiales 120 especial. 240 voltios. Confeccin de una lista de salidas especiales. Diferencia entre toma polarizada con tierra y polarizado sin tierra. Clculo de potencia mxima segn placa de electrodomsticos.

Discute de con sus Responsabilidad en la valoracin del peligro potencial compaeros acerca de la corriente elctrica y sus del manejo de la energa formas. elctrica. Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. Manejo y dominio de los conceptos de salidas especiales.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Importancia del uso racional de la energa elctrica. CONTENIDOS Importancia de una buena instalacin elctrica. PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad en la valoracin del peligro potencial del manejo de la energa elctrica. Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del taller. CRITERIOS DE EVALUACIN Explicar como y por qu se debe racionar la energa elctrica.

Se discutir en clase la importancia del uso racional de la energa Formas prcticas del elctrica, aprendiendo uso de la corriente elctrica. como economizar al usarla y los cuidados que hay que tener con la Dispositivos que corriente elctrica. economizan energa. Cultura ahorrativa de energa elctrica en el hogar.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS - Construir la instalacin de una lmpara incandescente, controlada por una foto celdas de acuerdo con las normas de salud ocupacional y las tcnicas establecidas. CONTENIDOS Diagrama elctrico del circuito propuesto. Caractersticas fsicas y elctricas de la foto celdas Proteccin del circuito contra la sobre carga y el corto circuito. Lista de materiales. Costo del proyecto. Montaje del proyecto. Localizacin de averas en circuitos elctricos utilizando foto celdas. Normas de salud ocupacional. PROCEDIMIENTOS Elaboracin del diagrama elctrico del circuito propuesto. Demostracin de tcnicas para detectar averas en circuitos elctricos que utilizan foto celdas. Anlisis de las normas de salud ocupacional que se deben aplicar al construir el proyecto. VALORES Y ACTITUDES Valora la importancia de las averas en circuitos elctricos de lmparas incandescentes controladas por foto celdas. Se interesa por las normas de salud ocupacional al construir el circuito propuesto. . CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica normas de salud ocupacional al construir el circuito propuesto. Disea el esquema de conexin elctrica de una lmpara incandescente, controlada por un interruptor unipolar de un tiro. Confecciona el circuito elctrico. Detecta averas en circuitos elctricos para lmparas incandescentes. Aplica normas de salud ocupacional al construir el circuito elctrico propuesto.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Construir la instalacin de una lmpara incandescente, controlada desde dos puntos por interruptores de tres vas de acuerdo con normas de salud ocupacional y tcnicas establecidas. CONTENIDOS Diagrama elctrico del circuito propuesto. Caractersticas fsicas y elctricas de los interruptores de tres vas. Proteccin del circuito contra sobre carga y corto circuito. Lista de materiales. Costo del proyecto. Montaje del proyecto. Localizacin de averas en circuitos elctricos que utilizan interruptores de tres vas. Normas de salud ocupacional. PROCEDIMIENTOS Elaboracin del diagrama elctrico del circuito propuesto. Construccin de la instalacin elctrica diseada. Demostracin de tcnicas para detectar averas en circuitos elctricos que utilizan interruptores de tres vas. Anlisis de las normas de salud ocupacional que se deben aplicar al construir el proyecto. VALORES Y ACTITUDES Valora la importancia de las averas en circuitos elctricos de lmparas incandescentes controladas por interruptores de tres vas. Se interesa por las normas de salud ocupacional al construir el circuito propuesto. CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica normas de salud ocupacional al construir su proyecto. Confecciona y prueba su circuito elctrico.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9. Taller - laboratorio de electricidad. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Interpreta las leyes fsicas que intervienen en los circuitos elctricos y las normas que lo rigen. CONTENIDOS Simbologa elctrica de acuerdo al Cdigo Elctrico Nacional. Interpretacin de planos sencillos de electrodomsticos. PROCEDIMIENTOS Se analizar con los estudiantes la informacin tcnica de la simbologa que se aplica en planos elctricos, con la heliogrfica de un plano elctrico. La interpretacin de diagramas elctricos. VALORES Y ACTITUDES Respeto por los criterios de la normalizacin de planos elctricos. CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica normas de salud ocupacional al construir el circuito elctrico propuesto Se evala a los estudiantes mediante grupos de trabajo

Aplicacin de la simbologa en planos elctricos de casas de habitacin.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 7 TALLER LABORATORIO DE: METALES

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Adquirir conocimientos acerca del Programa de Estudios Artes Industriales Aplicar normas de organizacin y administracin de talleres.

Taller - laboratorio de metales.

CONTENIDOS Introduccin al plan de Artes Industriales: Objetivos, reas temticas, Fundamentacin, Evaluacin. Reglamento de los talleres de artes industriales. Establecimiento de un sistema de organizacin administrativa para el Taller de Artes Industriales.

PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES - -Anlisis de los objetivos, - Valorizacin del orden y administracin de un las reas temticas, y el laboratorio taller en enfoque. artes industriales. - Anlisis de la - Una actitud positiva organizacin para acatar las y administracin del Taller disposiciones, en la de Artes Industriales. organizacin y administracin del - Nombramiento de los Taller. supervisores: general, aseo, herramientas, seguridad y administrativo. Aplicacin de la rueda de cargos.

CRITERIO DE EVALUACIN - Elabora un mapa conceptual acerca de los objetivos, y las reas temticas. - Sentido de la organizacin, disciplina y orden en el trabajo del taller laboratorio de Artes Industriales

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Interpretacin del concepto de salud ocupacional. Anlisis de otros factores de riesgo. VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN

Concepto de salud Analizar el concepto de ocupacional. salud ocupacional y su aplicacin en el trabajo del Otros factores de riesgo: Taller de Artes - Herramientas manuales. Industriales. - Orden y limpieza. Describir otros factores Mquinas. - Almacenamiento de riesgo que intervienen de materiales. en el trabajo de taller

Una actitud positiva hacia la Interpreta el concepto de prevencin de accidentes. salud ocupacional. Explica los factores de los riesgos del trabajo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Desarrollar habilidades y destrezas por medio del dibujo en cuadrcula. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Utiliza, con habilidad y destreza, las lminas de papel cuadriculado en el trazo de sus dibujos.

Realizacin de prcticas de Muestra creatividad y disciplina Trazo de lneas: dibujo en lminas de papel en el dibujo y diseo de verticales, proyectos. horizontales (inclinada y cuadriculado. curvas) Rotulado : maysculas y minsculas. Escala natural de figuras: ampliacin. reduccin. Proyeccin oblicua e isomtrica. Diseo y elementos bsicos.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Reconocer la importancia de la metalistera en la industria moderna. CONTENIDOS Resea histrica.

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIO DE EVALUACIN Obtiene conclusiones acerca de la importancia de la utilizacin de los diversos metales.

Anlisis de la importancia y Muestra inters por la importancia de la metalistera, uso de los metales en adems nuestro pas. Algunos productos disposicin hacia el trabajo construidos en metal. Informacin de diversas Formas industriales de ocupaciones en el campo de los metales. los metales. Ocupaciones. Empleo de los metales en nuestro pas. Algunos tipos de soldaduras blandas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Demostrar habilidades destrezas en el manejo herramientas bsicas equipo empleado en ejecucin de prcticas proyectos. CONTENIDOS y - Herramientas de: de medicin, y trazo, la sujecin, y corte y percusin. PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Utiliza, con habilidad y destreza, las herramientas bsicas y el equipo en el desarrollo de prcticas y construccin de proyectos. Reconoce las normas de seguridad en el uso de cada herramienta.

- Muestra disciplina, orden Demostracin del manejo de herramientas y responsabilidad en el uso de herramientas manuales. y equipo de taller. Utilizacin de las herramientas bsicas y equipos en el desarrollo de prcticas y construccin de proyectos. Elaboracin de un planeamiento de proyecto con base en los diferentes aspectos que conllevan. Muestra orden, autenticidad y dedicacin en el diseo de proyectos.

Normas de seguridad. -

- Diseo. Aplicar diferentes aspectos - Planeamiento del en el planeamiento de proyecto. - Procedimiento. Proyectos. - Clculo de materiales. - Herramientas y equipo. - Presupuesto. - Tiempo

- Elabora correctamente el planeamiento del proyecto.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS CONTENIDOS

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES Muestra una actitud crtica acerca de los sistemas de medicin.

CRITERIO DE EVALUACIN Mide correctamente utilizando el Sistema Internacional de Unidades S. I. Realiza conversiones de un sistema a otro.

Sistema Internacional de Elaboracin de prcticas Deducir la importancia de de medicin utilizando el los sistemas de medicin Unidades S. I. Sistema Internacional de dentro de la actividad diaria Unidades S. I. Sistema Ingls. del hombre Equivalencias. Realizacin de conversiones entre el S. I., y el Sistema Ingls.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7. Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Efectuar operaciones bsicas en el trabajo con los metales. CONTENIDOS - Operaciones bsicas: medir. trazar. cortar. limar. ensamblar. dar acabado.

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS Demostracin de las operaciones bsicas.

VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN -

Confeccionar proyectos que involucren el conocimiento y las experiencias operacionales anteriores

Seleccin de materiales. Normas de seguridad.

Confeccin de proyectos aplicando experiencias anteriores tales como: perforar, remachar, soldar, atornillar y ensamblar.

- Aplica correctamente los Muestra una actitud conocimientos positiva hacia el trabajo y el empleo de adquiridos en la ejecucin de operaciones bsicas. herramientas y - Prcticas de equipos. operaciones - Acata las normas de bsicas. seguridad especfica en la realizacin de prcticas de taller. - Muestra esfuerzo, - Ejecucin de la dedicacin, disciplina y secuencia operacional, - Ejecuta, correctamente, las originalidad en la establecida en el operaciones necesarias planeamiento del proyecto. construccin de para realizar un proyecto proyectos. til.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 8 TALLER: LABORATORIO DE METALES

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Organizacin y administracin del laboratorio taller
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIO DE EVALUACIN

Adquirir conocimientos acerca del programa de Artes Industriales.

Aplicar normas de organizacin y administracin de talleres.

Anlisis de los objetivos, las Valorizacin del orden y reas temticas y el enfoque. administracin de un laboratorio taller en artes Anlisis de la organizacin y industriales. administracin del Taller Muestra una actitud positiva de Artes Industriales. para la organizacin, disciplina y orden en el Taller laboratorio de Artes Reglamento de los talleres de Industriales. artes industriales. Introduccin al plan de Artes Industrial: a- Objetivos. b- reas temticas. c-Fundamentacin. d- Evaluacin y e- Certificacin. Establecimiento de un sistema de organizacin administrativa para Taller de Artes Industriales.

Elabora un mapa conceptual acerca de los objetivos, las reas temticas y el enfoque.

Acata las disposiciones del orden y disciplina para la organizacin y la administracin del Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Analizar los conceptos y efectos del ambiente trmico en el cuerpo humano CONTENIDOS Ambiente trmico. Calor y fro. PROCEDIMIENTOS Anlisis de los conceptos de ambiente trmico, calor y fro; sus efectos en el cuerpo humano en el lugar de trabajo. Relacionar los conceptos de ambiente trmico en el Trabajo del taller. VALORES Y ACTITUDES Muestra inters, disciplina, sentido comn acerca de los riesgos de trabajo y el uso de equipo de proteccin en la confeccin de sus proyectos del rea de metales. CRITERIO DE EVALUACIN Describe los conceptos de ambiente trmico, calor y fro. Emplea los conocimientos adquiridos en la prctica de taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Descripcin de los instrumentos y materiales. Realizacin de prcticas. Rotulado, trazo de lnea. Proyeccin isomtrica y didrica. Aplicacin en el planea miento de los proyectos de los elementos bsicos de diseo. Realiza prcticas de rotulado, trazo de lneas, proyeccin isomtrica y didrica, adems aplica los conocimientos adquiridos. Aplica correctamente los elementos de diseo en el planeamiento de proyectos. VALORES Y ACTITUDES Muestra creatividad y disciplina en el dibujo y diseo de proyectos. CRITERIO DE EVALUACIN Explica el uso correcto de los instrumentos y materiales para dibujo tcnico.

Demostrar destrezas en el Instrumentos y materiales, empleo de los Instrumentos utilizados en el dibujo tcnico: de dibujo tcnico. ReglaT, tablero, escuadra Cartabn, regla, comps, Transportador, papel, lpices, borrador. Rotulado. Alfabeto de lneas. Trazo de lneas. Proyeccin isomtrica y didrica. Elementos bsicos de diseo: Balance, proporcin, ritmo o repeticin, armona y nfasis.

Aplicar los conocimientos bsicos de diseo en la construccin del proyecto del Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS Resea histrica de los Reconocer la importancia de los metales ferrosos y no metales. ferrosos en el desarrollo de Clasificacin general de la industria moderna los metales: PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES Elaboracin de una resea Muestra inters por conocer la clasificacin de los histrica de los metales. metales y su uso en la Clasificacin general de los industria moderna. metales. CRITERIO DE EVALUACIN Elabora una sntesis de la historia de los metales. Explica la clasificacin de los metales. Hace un listado con algunas aleaciones y sus respectivos usos. Identifica las diferentes formas industriales de los metales en nuestro medio.

Descripcin de algunas - Ferrosos: acero para herramientas y aleaciones y tipos de acero para la construccin. aceros. - No ferrosos: Oro, Nquel, magnesio, aluminio, cromo. antimonio. Aleaciones: latn, bronce, acero. Formas industriales de los metales en el mbito nacional. Descripcin de las formas industriales de los metales, comercializados en el pas.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS Operaciones fundamentales: Ejecutar con el equipo - Limado. bsico las operaciones fundamentales en el trabajo - Aserrado manual. - Taladrado. con los metales. -Roscado interno y externo. - Atornillado. - Laminado. - Desarrollo de superficies. - Doblado y torcido. - Cortado en lmina. - Remachado. - Equipo bsico: - Esmeriladota de mano. - Taladro de mano. - Moldes. - Equipo de seguridad. - Bancos de trabajo. - Normas de seguridad. PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES Muestra disciplina, orden y Demostracin de las operaciones fundamentales. responsabilidad en la ejecucin de operaciones fundamentales. Utilizacin de las herramientas y equipo Reconoce las normas de bsico en el desarrollo de prcticas y construccin de seguridad en el uso de cada herramienta. proyectos. CRITERIO DE EVALUACIN Utiliza, con habilidad y destreza, las herramientas y equipo bsico en el desarrollo de prcticas y construccin de proyectos. Discrimina las diferentes operaciones necesarias al construir un proyecto sencillo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS Aplicar soldadura elctrica Soldadura elctrica por arco voltaico: por arco voltaico y de - Principios. puntos al unir piezas - Descripcin del equipo. metlicas. - Aplicacin. - Materiales. - Mantenimiento. - Normas de seguridad. Soldadura por puntos elctricos: - Principios. - Descripcin del equipo. - Aplicacin. - Materiales. - Mantenimiento. - Normas de seguridad PROCEDIMIENTOS Anlisis de los principios, partes, aplicacin, y materiales de la soldadura elctrica por arco voltaico. Anlisis de los principios, partes, aplicacin, y materiales de la soldadura elctrica por puntos elctricos. Demostracin del proceso de la soldadura elctrica por arco voltaico y puntos elctricos. VALOR ES Y ACTITUDES Muestra inters y responsabilidad al realizar sus prcticas de soldadura CRITERIO DE EVALUACIN Describe el principio, partes, aplicacin y materiales de la soldadura elctrica por arco voltaico. Soldadura de puntos elctricos. Emplea, en forma correcta, el proceso de soldadura elctrica por arco voltaico y puntos elctricos. Acata las normas de seguridad especficas en la realizacin de prcticas de taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8. Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Confeccionar proyectos que involucren el conocimiento y experiencias operacionales anteriores CONTENIDOS Planeamiento de proyecto con base en: informacin administrativa y presupuesto, operaciones y herramientas, dibujo en partes: ( proyeccin didrica), dibujo completo ( Proyeccin isomtrica). Confeccin de proyectos aplicando las operaciones fundamentales y el proceso de soldadura por medio de arco voltaico y puntos elctricos. Normas de seguridad. PROCEDIMIENTOS Ejecucin de la secuencia operacional establecida en el planeamiento del proyecto. VALORES Y ACTITUDES Muestra creatividad, dedicacin, esfuerzo y orden en la elaboracin de proyectos tiles. CRITERIO DE EVALUACIN Ejecuta correctamente las operaciones necesarias para realizar un proyecto til. Emplea normas de seguridad para el trabajo.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 9 TALLER LABORATORIO DE METALES

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Administracin del laboratorio del taller. OBJETIVOS Adquirir conocimientos acerca del Programa de Estudios de Artes Industriales. Aplicar normas de organizacin y administracin en el taller de Artes Industriales. CONTENIDOS Introduccin al plan de Artes Industriales a- Objetivos, b- reas temticas, e- Certificacin. Reglamento de talleres de artes industriales. Tema de organizacin administrativa del Taller de Artes Industriales. PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Elabora un mapa conceptual acerca de los objetivos, las reas temticas y el enfoque de las artes industriales.

Anlisis de los objetivos, las reas, temticas y el enfoque. Valorizacin del orden y administracin de un laboratorio taller en artes Anlisis de la organizacin industriales. y administracin del Taller.

Orden y disciplina para Muestra sentido de acatar las disposiciones. responsabilidad en la aplicacin de la organizacin.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Tomar conciencia del fenmeno del ruido y sus efectos en la salud. CONTENIDOS Ruido: - El sentido del odo. - Anatoma y fisiologa. - Riesgos particulares. - Efectos. Normas reguladoras. Utiliza el equipo de proteccin adecuado cuando est trabajando en el Taller. PROCEDIMIENTOS Interpretacin de los efectos del fenmeno del ruido en la salud del ser humano. Planteamiento de soluciones a los problemas del ruido en el Taller. VALORES Y ACTITUDES Muestra disposicin en el empleo del equipo de proteccin personal. CRITERIO DE EVALUACIN Describe los riesgos y efectos del ruido en los seres humanos. Aplica las medidas de seguridad para disminuir los efectos del ruido en el Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS CONTENIDOS

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS Elaboracin de croquis, proyeccin isomtrica y didrica.

VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN

Elaboracin de croquis. Aplicar los conocimientos tcnicos en la elaboracin de Proyeccin isomtrica y croquis y proyecciones didrica. isomtricas y didricas. Crculo isomtrico. Interpretacin de planos sencillos. Aplicar los elementos del diseo en el planeamiento de proyectos de taller. Elementos del diseo: - Lneas. - Perfiles. - Slidos. - Color. - Textura.

Demuestra calidad al elaborar Muestra disciplina y croquis y proyecciones creatividad en la elaboracin de prcticas de didricas e Isomtricas. dibujo y diseo de proyectos. Aplicacin en el Aplica correctamente los planeamiento de proyecto de elementos de diseo en el los elementos del diseo. planeamiento de proyectos.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Aplicar soldadura oxiacetilnica (Autgena) al unir piezas metlicas. CONTENIDOS Soldadura oxiacetilnica: - Principios, - Descripcin del equipo, - Aplicacin, - Materiales, - Mantenimiento, -Normas de seguridad. Soldaduras T.I.G., M.I.C. Describir el proceso de soldadura con equipo T I G y M.I.C. - Principios, - Descripcin del equipo, - Aplicacin, - Materiales, - Mantenimiento, - Normas de seguridad. PROCEDIMIENTOS Anlisis de los principios, partes, aplicacin y materiales de la soldadura oxiacetilnica. Demostracin del proceso de soldadura oxiacetilnica. Prctica individual. Descripcin de los principios, y materiales de las soldaduras T.I.G., y M.I.C. Desde el punto de vista terico se explicar este proceso de soldadura. Con respecto a su aplicacin se buscar la manera apropiada para que los alumnos la observen. Coordinar con el Instituto Nacional de Aprendizaje (I.N.A), Videos, Excursin donde se demuestre, en talleres la prctica de esta soldadura. VALORES Y ACTIDUDES CRITERIO DE EVALUACIN Muestra inters, disciplina y dedicacin en el desarrollo de prcticas de soldadura. Describe el principio de funcionamiento, partes, aplicacin, y materiales de la soldadura oxiacetilnica. Emplea, en forma correcta, el proceso de soldadura oxiacetilnica. Acata las normas de seguridad especfica en la realizacin de prcticas de taller. Describe el principio de funcionamiento, partes, aplicacin, y materiales de la soldadura T.I.G. y M.I.C.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS CONTENIDOS

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Explica los principios, tipos, equipos, materiales, tabla de colores y tratamiento trmico del proceso de forja. Cumple con las normas de seguridad especficas en la realizacin de prcticas de taller. Explica la historia, principios y equipo del proceso de forja. Aplica las normas de seguridad en la realizacin de prcticas en el Taller.

Describir el proceso de forja - Forja, principios. - Tipos de forja: manual. caliente y fro. Equipo: - Fragua. yunques, martillos, tenazas. - materiales ( acero). - Tabla de colores y temperatura. - Tratamiento trmico: Templado. Revenido. Recocido. - Normas de seguridad. Fundicin: Historia, Explicar el proceso de Principios fsicos y fundicin. Qumicos. Equipo: Moldeo, Molde, Materia prima, colada. Normas de seguridad

Muestra formalidad, Anlisis de los principios, empeo y eficiencia para tipos, equipo, materiales, tabla de colores y tratamiento realizar prcticas de taller. trmico del proceso de forja. Describir la historia, principios y equipo del proceso de fundicin.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Formacin empresarial. OBJETIVOS CONTENIDOS

Taller - laboratorio de metales.

PROCEDIMIENTOS Anlisis de los conceptos bsicos de administracin y mercadeo aplicados a la pequea empresa. Aplicacin de estos conceptos en un proyecto del rea de los metales.

VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Muestra inters por los principales elementos de la formacin empresarial. Describe y aplica el principio de funcionamiento de la pequea empresa.

Conceptos bsicos de Describir los conceptos bsicos de administracin y administracin: Planificacin, las cuatro mercado una pequea reas funcionales de la empresa. administracin: -Anlisis de una empresa. - Comportamiento en el trabajo. -Productividad. - Servicio al cliente, calidad total. Conceptos bsicos de mercadeo: -El mercado. -El producto y el precio. - Diseo de un producto nuevo. - Plan de mercadeo. Repaso de conceptos bsicos: Mi primera empresa.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de metales. Eje temtico: Desarrollo de la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIN Ejecuta correctamente las operaciones necesarias para la realizacin de proyectos sencillos. Ejecuta correctamente las mediciones. Emplea las normas de seguridad en el trabajo.

Confeccionar proyectos que Planeamiento de proyectos involucren el conocimiento y con base en: las experiencias - Informacin administrativa. operacionales anteriores. - Presupuesto, - Operaciones y herramientas. - Dibujo ( didrico e isomtricos), Confeccin de proyectos. -Aplicando las operaciones de soldadura por medio de arco voltaico. - De puntos elctricos. - Oxiacetilnica. Metrologa: - Control de calidad, - Calibrador o pie de rey, - Micrmetro Normas de seguridad

Muestra Ejecucin de la secuencia operacional establecida en el esfuerzo, dedicacin, disciplina y originalidad planeamiento de proyecto. en la construccin de proyectos Realizacin de prcticas con el calibrador y el micrmetro en piezas previamente seleccionadas.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 7 TALLER LABORATORIO DE FUERZA MOTRIZ

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7 Eje temtico: Administracin del laboratorio taller.

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

OBJETIVOS Aplicar las normas de organizacin administrativa.

CONTENIDOS Funciones de los supervisores y colaboradores: supervisor general, supervisor de aseo, supervisor de herramientas, supervisor de seguridad y supervisor administrativo. Rueda de cargos.

PROCEDIMIENTOS 2.1.1 Formamos subgrupos y analizamos las funciones de los supervisores y colaboradores con respecto a la rueda de cargos.

VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Dar ejemplos de honradez y buenos hbitos en el desempeo de sus funciones. Asume una actitud positiva para fomentar el orden y la seguridad en el Taller. Asume el rol que le corresponde al cumplir con las funciones de supervisin durante todo el semestre. Valora el orden y la administracin de un laboratorio taller en artes Industriales.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7 Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Aplicar las normas del reglamento interno en el Taller. CONTENIDOS Reglamento Interno del Taller.

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS Lectura y anlisis de los deberes y derechos de cada estudiante en el Taller.

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACION Aplica, en el Taller, el Reglamento Interno, durante el tiempo lectivo. Aplica los primeros auxilios en casos urgentes. Reconoce los riesgos de accidentes en el rea de automotriz. Reconoce las instituciones que trabajan en el campo de la salud ocupacional en Costa Rica.

Aplicar las normas de seguridad e higiene en el Taller.

Muestra una actitud positiva con respecto a la organizacin y administracin de los Factores de riesgo en la utilizacin de herramientas Realiza una demostracin de talleres. cmo aplicar primeros y equipo en el Taller. auxilios bsicos en el rea de automotriz. Aplicacin de primeros auxilios bsicos en el Realiza una investigacin Taller. acerca de las instituciones Instituciones que trabajan que en Costa Rica con salud ocupacional en desarrollen programas de salud ocupacional Instituto Costa Rica. Nacional de Seguros (INS)

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7 Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Realizar dibujos sobre cuadrcula. Reconocer la herramienta bsica en el rea automotriz. CONTENIDOS Dibujo oblicuo a mano alzada. Escalas: - Vistas y cortes de seccin. Herramientas: - De corte - Percusin - Torque - Trazo - Medicin

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS Se realizar una demostracin de dibujo oblicuo. Se realizarn las prcticas que el docente indique. Demostracin de los procedimientos adecuados para el uso y mantenimiento de las herramientas. Se realiza una explicacin de los sistemas de medicin y prcticas a los estudiantes.

VALORES Y ACTITUDES Fomentar el compaerismo y trabajo en equipo.

CRITERIOS DE EVALUACION Aplica los conceptos de dibujo en el planeamiento del proyecto.

Reconoce y clasifica las Cumple y respeta las diferentes herramientas del rea rdenes emanadas por los de automotriz la manipulacin y docentes y supervisores. reglas de seguridad. Aplica normas de seguridad e higiene. Reconoce las diferentes unidades de medida, con las herramientas utilizadas en el Taller.

Sistema Internacional de Aplicar los dos sistemas de Medidas. medidas ms usados en Sistema Ingls de Costa Rica. medida. Conversiones entre los dos sistemas ( S. I. U.) y el Ingls.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Conocer la historia y evolucin del automvil. Identificar los tipos de carroceras, ms frecuentes en el pas. CONTENIDOS

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACION Elaborar un resumen acerca de la historia del automvil. Reconoce las diferencias que median entre los diferentes tipos de carrocera.

Rigor tcnico para Origen del automvil y su En subgrupos se analiza la elaborar trabajos de historia y desarrollo del desarrollo. calidad. automvil. A- Automobiles En subgrupos los estudiantes station. identificarn los diferentes coupe. tipos de carroceras por sedan. medio de material wagon. audiovisual. B. Carga: camiones, cajn, adrales, ganaderos, plataforma. C. Servicio pblico: autobuses, microbuses, taxis.

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Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Efectuar la limpieza eficaz del automvil. CONTENIDOS A. Lavado exterior de la carrocera: Limpieza de vidrios. Lavado de las ruedas. Limpieza de la tapicera. Limpieza de alfombras. B. Pulido y lustrado. C. Lavado del motor: Identificar los sistemas que Cuidados. Productos para lavar. componen un automvil. D. Sistema de carrocera y bastidor: Motor. Transmisin. Sistema elctrico. Suspensin. Direccin. Frenos. Llantas y neumticos. PROCEDIMIENTOS Hacer una demostracin del lavado, pulido y lustrado de las diferentes partes del vehculo. Usando medios audiovisuales y carteles, identificarn los diferentes sistemas que componen un automvil. VALORES Y ACTITUDES Valorar la importancia que conlleva el mantenimiento y revisin de los vehculos con el propsito de evitar daos mayores y prdida de tiempo. Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del taller. CRITERIOS DE EVALUACION Realiza el proceso de limpieza del vehculo en forma correcta y minuciosa. Identifica los sistemas del vehculo.

Aplicar el proceso de mantenimiento preventivo de un vehculo.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 7 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Realizar el desarme y montaje de una llanta. CONTENIDOS Estructura de la llanta tipos de llantas. Desarme y montaje manual de una llanta. presin adecuada del aire. Construir un proyecto aplicado al Taller de mecnica bsica. PROCEDIMIENTOS Por medio de aparatos audiovisuales se expondrn los temas de estructura y tipos de llantas. VALORES Y ACTITUDES Demuestra inters por la adquisicin de conocimientos tecnolgicos elementales del automvil. CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce la estructura de la llanta y los tipos de esta. Arma y desarma una llanta (Desmontaje). Aplica los conceptos aprendidos para planear y ejecutar el proyecto, aplicando normas de seguridad e higiene. Uso correcto de herramientas y otros.

El docente realizar la demostracin de desarme y Proyectos recomendados: montaje de las llantas. maquetas El docente explicar el camilla para trabajar planeamiento para realizar debajo del vehculo proyectos. cables para la batera probador para generador Ejecucin del proyecto, con base en las recomendaciones de corriente del profesor. probador de continuidad de corriente cincha para filtros

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PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 8 Taller - Laboratorio de: Fuerza Motriz

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Aplicar las normas de organizacin administrativa. CONTENIDOS Funciones de los supervisores y colaboradores: - Supervisor General. - Supervisor de aseo. - Supervisor de herramientas. - Supervisor de seguridad. - Supervisor Administrativo. Rueda de cargos. PROCEDIMIENTOS Formamos subgrupos y analizamos las funciones de los supervisores y colaboradores con respecto a la rueda de cargos. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACION

Dar ejemplos de honradez Asume el rol que le corresponde y buenos hbitos en el durante todo el semestre. desempeo de sus funciones. Fomentar el orden y la seguridad en el Taller.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce la importancia de la legislacin laboral. Reconoce las obligaciones y derechos de los trabajadores y patronos. Reconoce los reglamentos existentes en salud ocupacional.

Valorar la importancia que Derechos y obligaciones tiene la legislacin laboral de los trabajadores: en cuanto a salud - Obligacin del patrono ocupacional. - Reglamentos existentes en relacin con la salud ocupacional.

En subgrupos los estudiantes Fomentar el orden y seguridad en el Taller. desarrollarn los temas de legislacin laboral.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Realizar dibujos de isomtricos en cuadricula. CONTENIDOS Dibujo de isomtricos. Vistas y seccionamiento. Reconocer el equipo bsico para mecnica automotriz. Equipo elctrico utilizado en el Taller de mecnica automotriz: PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Aplicar los conceptos de dibujo en el planeamiento de los proyectos

Equipo de afinamiento. Pistola Estroboscpica. Multitester. de los Llaves para buja Demostracin procedimientos adecuados (13/16, 5/8). para el uso y mantenimiento del equipo.

Rigor tcnico para elaborar El docente realizar una trabajos de calidad. demostracin acerca del Deseo de superacin por dibujo isomtrico. medio de constantes - Se realizarn las prcticas investigaciones. que el docente indique. Actitud positiva hacia el Identificacin de los trabajo. diferentes equipos disponibles dentro y fuera del Taller.

Reconoce y manipula el equipo de acuerdo con su funcin.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Reconocer los diferentes combustibles y lubricantes que usan los vehculos. Efectuar un cambio de aceite y filtros. CONTENIDOS Combustibles: - Gasolina. - Diesel. - Propano. Aceites: - Multi o monogrado para motor. - Transmisin 80 u 90 - Hidrulico - Para frenos. Cambio de aceite. - Reemplazo de filtros de aire, aceite y combustible. - Riesgos y consecuencias Frenos: - Mecnicos. - Hidrulicos - Neumticos - Magnticos PROCEDIMIENTOS Mediante medios audiovisuales el profesor desarrollar la leccin de combustibles y lubricantes. Mediante una demostracin se explicar el proceso de cambio de filtros y aceites. - El docente explicar los riesgos que tiene el proceso de trabajo. Mediante medios audiovisuales y bibliogrficos se desarrollar el tema de los frenos. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Actitud juiciosa ante la contaminacin del medio ambiente. Actitud positiva hacia la prevencin de accidentes. Reconocer los tipos de combustibles y lubricantes. Describe las caractersticas de los combustibles y lubricantes.

Aprovecha los recursos Realiza, en forma sistemtica, materiales y humanos con un cambio de aceite, aplicando que cuenta para las normas de seguridad. desarrollar prcticas y proyectos. Identifica el mecanismo de los sistemas de frenos.

Reconocer el principio y funcionamiento de los frenos.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Aplicacin de limpieza, revisin y ajuste a un vehculo en su sistema de frenado. Aplicacin de medios audiovisuales para desarrollar la teora de la suspensin: - Ejecuta el proceso de seccionamiento de una pieza de suspensin. Realizacin de un trabajo de investigacin acerca de la direccin. Averas del sistema de direccin. Tramado manual. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Respeto por la vida propia - Identifica averas del y la de los compaeros. sistema de frenos y los ajusta correctamente. Cumple, positivamente, las reglas establecidas en - Reconoce e identifica los el Taller. tipos de suspensin. Demuestra inters por la adquisicin de conocimientos tecnolgicos elementales en el Taller. - Identifica las partes de la direccin - Reconoce las averas del sistema de direccin. Realiza un tramado manual.

Realizar el mantenimiento Sistema de frenos: (continuacin) preventivo de los frenos. - Revisin. -Limpieza. Comprender la importancia - Procedimiento de ajuste. del sistema de suspensin. Tipos de suspensin: - Suspensin por ballestas. - Suspensin por resortes. Reconocer el sistema de - Suspensin por direccin. amortiguador. Caja de direccin: - varillaje. - Articulaciones. - Cremallera. - Hidrulica.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Conocer los principios elctricos del automvil y su aplicacin. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce Cumple y respeta las rdenes emanadas por los - Los circuitos elctricos. docentes y supervisores. - Principios de produccin elctrica Rigor tcnico para Interna del automvil. elaborar trabajos de calidad. - Aplica los conocimientos para Deseo de superacin por localizar averas elctricas del medio de constantes automvil. investigaciones. - Reconoce los accesorios Actitud positiva para el ms importantes para la trabajo. instalacin elctrica del automvil.

Produccin de la corriente Aplicacin de una leccin demostrativa del proceso de elctrica por medio de la carga del acumulador ( la reaccin qumica y la batera) de un automvil. fuerza electromotriz. Circuitos prcticos para el Por medio de una demostracin en los paneles automvil. se realizarn los circuitos elctricos bsicos del Uso del probador de automvil. corriente averas: - Bombillos (luces). Mediante una demostracin - Porta bombillos. el estudiante aprender a - Cortocircuitos. localizar posibles averas en - Circuito abierto. el sistema de luces. - Interruptores. Importancia del fusible.

Localizar fallas en el sistema elctrico del automvil.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 8 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Construir un proyecto aplicado al Taller de Mecnica. CONTENIDOS Planeamiento del proyecto. PROCEDIMIENTOS El docente explicar el planeamiento para el proyecto. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Deseo de superacin por medio de constantes investigaciones. Actitud positiva hacia el trabajo. - Aplica los conceptos aprendidos para planear su proyecto. Ejecuta el proyecto y aplica normas de seguridad, y el uso correcto de las herramientas, tolerancias y otros.

Seleccin del proyecto, Ejecucin del proyecto, recomendando los aplicando las siguientes: recomendaciones y - Rampas. experiencias del profesor. - Herramientas para sacar compensadores Mc Person. - Herramientas para sacar rtulas. - Caja de herramientas. - Carretilla para herramientas - Seccionados de piezas con fines didcticos.

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PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACIN TECNOLGICA ARTES INDUSTRIALES

NIVEL: 9 TALLER - LABORATORIO DE: FUERZA MOTRIZ

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Aplicar las normas de Reglamento Interno en el Taller. CONTENIDOS

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS Formacin de subgrupos y analizamos las funciones de los supervisores y colaboradores con respecto a la rueda de cargos.

VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Valora la importancia que tiene el Taller en el proceso del trabajoindividual. Asume el rol que le corresponde durante todo el semestre en los diferentes cargos de la organizacin. Aplica los primeros auxilios en casos urgentes: Reconoce los riesgos de accidente en el rea de automotriz. Reconoce las instituciones que trabajan en el campo de la salud ocupacional en Costa Rica.

Funciones de los supervisores y colaboradores: - Supervisor General. - Supervisor de aseo. - Supervisor de Aplicar las normas de Herramientas. organizacin administrativa - Supervisor de seguridad. - Supervisor Administrativo. - Rueda de cargos. Conocer algunas enfermedades producidas Factores de riesgo en la utilizacin de herramientas en el rea automotriz y equipo en el Taller. (salud ocupacional). Los primeros auxilios bsicos en el Taller. Instituciones que trabajan en salud ocupacional en Costa Rica.

Respeto por la vida propia y la de los compaeros. Realizacin de una demostracin de cmo aplicar primeros auxilios bsicos en Cumple positivamente las reglas establecidas en el el rea de automotriz. Taller. Realizacin de una investigacin acerca de las instituciones que en Costa Rica desarrollan programas de salud ocupacional.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Administracin del laboratorio taller. OBJETIVOS Realizar dibujos isomtricos con instrumentos. CONTENIDOS Dibujo isomtricos con instrumentos: Vistas y Cortes de seccin.

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS Realizacin de una demostracin de dibujo isomtrico. Realizacin de prcticas que el docente le indique. Con base en los demostraciones y el asesoramiento del profesor, el educando desmontar e identificar las partes de un motor asignada.

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIN

Cumple positivamente las Aplica los conceptos de dibujo reglas establecidas en el en el planeamiento de un Taller. proyecto: Reconoce las partes del motor. Uso adecuado de la herramienta. Aplica las normas de seguridad e higiene en las prcticas de taller. Aplica el orden del desarme y armado de las partes de un motor.

- Cabezote o culata. - Bloque. Crter o depsito de aceite.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Identificar los componentes bsicos del motor de combustin interna. CONTENIDOS

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIN Describe las funciones que cumple cada una de los componentes de los sistemas de encendido y enfriamiento. Previene accidentes en la manipulacin de los sistemas.

- Circuito primario. - Circuito secundario - Partes y funcionamiento: a- Bobina. b- Distribuidor. c- Cables. Aplicar las normas de seguridad e higiene en las d- Batera. prcticas de taller. Enfriamiento por agua: - Bomba de agua. - Radiador. - Termstato. - Abanico. Enfriamiento por aire: - Turbina. - Conductos. - Diseo.

Investigacin de las partes y Demuestra inters por la el funcionamiento del sistema adquisicin de conocimientos tecnolgicos de encendido. elementales del Investigacin de las partes y Automvil. funcionamiento del sistema Desarrolla capacidades que de enfriamiento. le permitan aprovechar los recursos disponibles, que satisfagan necesidades e intereses en la solucin de problemas.

- Describe la funcin que cumple cada componente.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Mediante medios audiovisuales se explicar el funcionamiento del motor de dos y cuatro tiempos. Mediante prcticas el estudiante realizar con diferentes motores: - Afinamiento. - Ajustes. - Calibracin de vlvulas. VALORES Y ACTITUDES Muestra juicio critico al analizar la calidad de los productos y repuestos, que ofrece el mercado. Desarrolla actividades creativas y vocacionales de naturaleza constructiva. CRITERIOS DE EVALUACION Reconoce los ciclos, fases, del cilindraje, Revoluciones por minuto (RPM) y potencia, que desarrolla un motor de dos y cuatro tiempos. Diferencia los dos sistemas de motor de dos y cuatro tiempos y su aplicacin. Reconoce los ajustes en la realizacin del afinamiento. Uso correcto de la herramienta y aplica las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

Motores: Reconocer el - Cuatro tiempos. funcionamiento del sistema de encendido del - Dos tiempos. Proceso de motor de gasolina. mantenimiento de motores: - Limpieza y cambio: Comprender el funcionamiento del motor A- Bujas. B- Platinos. de combustin interna. C- Condensador D- Filtros Limpieza de carburador: puesta a punto. Calibracin de vlvulas

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Conservacin y mantenimiento del medio. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - Elaboracin de tablas de mantenimiento y control del automvil. - Mediante subgrupos se ilustrarn los diferentes grupos de sealizacin. VALORES Y ACTITUDES Inters en el desarrollo de las prcticas del Taller. Actitud juiciosa ante la contaminacin del medio ambiente. CRITERIOS DE EVALUACION Organiza, en un cuaderno, el mantenimiento de tablas especficas del automvil. Identifica las seales de trnsito. Respeta las seales de trnsito. Reconoce los factores que producen los accidentes automovilsticos.

Periodos de Aplicar las normas de seguridad e higiene en las mantenimiento del automvil. prcticas de taller. Aplicar los conocimientos Seales de trnsito: - Zonas peatonales. acerca de la seguridad vial y el tratamiento de la - Zonas de parqueo. contaminacin ambiental. - Emanaciones de gases txicos. Causas de accidentes

Actitud positiva hacia la prevencin de accidentes. Con un trabajo de investigacin se explicar los factores que inciden en la contaminacin. Recopilacin de datos estadsticos de causas de accidentes.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Realizar dibujos tcnicos empleando instrumentos en la realizacin de sus proyectos en el rea de automotriz. Construir un proyecto aplicado en el rea de mecnica automotriz. CONTENIDOS Planeamiento y ejecucin de un proyecto: PROCEDIMIENTOS Explicacin del planeamiento para el proyecto. VALORES Y ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica los conceptos aprendidos para planear. Ejecuta el proyecto aplicando normas de seguridad y el uso correcto de las herramientas, tolerancias y otros.

Ejecucin del proyecto, Cargador de batera. aplicando las recomendaciones y Indicador de carga experiencias del profesor. de batera. Extractor de ejes. Rampas. Burras. Herramientas para sacar compensadores Mc Person. Herramientas para sacar rtulas. Caja de herramientas. Carretilla para herramientas.

Valorar la importancia que conlleva el mantenimiento y revisin de los vehculos con el propsito de evitar daos mayores y prdida de tiempo. Responsabilidad en el uso y cuidado de las herramientas y equipo del Taller. Fomentar el compaerismo y trabajo en equipo

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Eje temtico: Investigacin y desarrollo tecnolgico. OBJETIVOS Reconocer las herramientas que se utilizan para la reparacin de bicicletas. CONTENIDOS Herramientas de: - Torque. - Corte. - Percusin. - Trazo. - Medicin. Cuidados de vehculos: - Lavado. - Encerado. - Pulido.

Taller - laboratorio de fuerza motriz.

PROCEDIMIENTOS Realizar las prcticas que el docente indique. Identificar las herramientas disponibles en el Taller. Demostracin de los procedimientos adecuados para el uso y mantenimiento de las herramientas. Realizar una demostracin de lavado, pulido y encerado de vehculos.

VALORES Y ACTITUDES: Actitud positiva hacia el trabajo. Resultados satisfactorios en el desarrollo de sus prcticas en el Taller. Rigor tcnico para elaborar trabajos de calidad

CRITERIOS DE EVALUACIN Describe y clasifica las herramientas, utilizadas en automotriz. Aplica las normas de seguridad e higiene en sus prcticas de taller. Realiza la limpieza correcta y minuciosa del vehculo. Aplica tcnicas de lavado, pulido y encerado de vehculos.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS Llevar a cabo la limpieza y efectuar la revisin del sistema de frenos de la bicicleta. CONTENIDOS Bicicletas: - Mantenimiento preventivo. - Ajustes de frenos. - Mquinas simples. -Engranaje de plato y pin. - El sistema de cambios PROCEDIMIENTOS Realizacin de una demostracin del mantenimiento preventivo de los frenos, de la bicicleta. Investigacin de los contenidos de mquinas simples y utilizacin de fuerzas. Realizacin de una demostracin de desmontaje, mantenimiento y ajuste de los engranajes. VALORES Y ACTITUDES Actitud positiva hacia la prevencin de accidentes. Aprovechamiento de los recursos materiales y humanos con que cuenta para el mantenimiento preventivo de su vehculo. CRITERIOS DE EVALUACIN Ajusta frenos. Localiza fallas. Reconoce la importancia de mquinas simples. Da mantenimiento correcto a los engranajes. Da un ajuste y mantenimiento correcto al sistema de cambios.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Realizacin de una investigacin del ngulo de inclinacin que debe llevar la direccin de una bicicleta, ( Horquilla) VALORES Y ACTITUDES Inters y dedicacin por el trabajo que desempea. Cumple positivamente las reglas establecidas en el Taller. CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce la importancia de la inclinacin de la orquilla. Desarma y verifica el estado de las balineras. Montaje correcto de las ruedas. Procede correctamente para poner los parches en los neumticos. Realiza el balance de los aros.

Bicicletas: Llevar a cabo el mantenimiento y ajuste de -Angulo de inclinacin. la direccin y los -Balineras y su engranajes. mantenimiento.

- Desmontaje y parcheo Mantenimiento a los de llantas y neumticos. componentes de la direccin. - Balanceo correcto de los aros. Realizacin del desmontaje de la llanta: - parcheo de los neumticos. Realizacin de una demostracin de ajuste y balance de los aros.

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Modalidad Acadmica. Nivel: 9 Taller - laboratorio de fuerza motriz. Eje temtico: Desarrollo para la produccin y el trabajo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Explicacin del planeamiento para el proyecto. Ejecucin del proyecto, aplicando las recomendaciones del profesor. VALORES Y ACTITUDES Fomenta las buenas relaciones humanas deseables como la cooperacin, la tolerancia, la direccin y la obediencia racional. CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica los conceptos aprendidos para planear. Ejecuta las normas de seguridad e higiene correctamente en el uso de herramientas y otros.

Realizar el mantenimiento Planeamiento del proyecto. correctivo de las ruedas de Ejecucin del proyecto, la bicicleta. recomendando los siguientes: Horquilla para balanceo de aros. Carretilla para bicicletas. Canastas. Maletn para herramientas.

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Nota: La digitacin del presente trabajo fue realizada por el Prof. Johnny Sequiera y Lic. Salvador Marn Z.