ORDENANZA DE ESTUDIOS DE GRADO Y OTROS PROGRAMAS DE FORMACIN TERCIARIA

Resol. No 4 del CDC de fecha 30 de agosto de 2011 (Texto definitivo)

SUMARIO

Captulo I - MBITO DE APLICACIN Captulo II - DISPOSICIONES GENERALES Y ESPECFICAS

Seccin I - Orientaciones de enseanza Seccin II - Orientaciones curriculares Seccin III - Crditos y niveles de titulacin

Captulo III - DE LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

Seccin I - La Comisin Acadmica de Grado Seccin II - La organizacin de la enseanza en los servicios Seccin III - Comisiones de Carrera y estructuras equivalentes Seccin IV - Estructuras de apoyo a la enseanza

Captulo IV - APROBACIN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS

Seccin I - Orientaciones generales Seccin II - Requisitos para la presentacin y renovacin de los planes de estudios Seccin III - Reglamentacin de los estudios Seccin IV - Programas de cursos

Captulo V - FORMAS Y REQUISITOS DE INGRESO Captulo VI - DISPOSICIONES SOBRE LA EVALUACIN Captulo VII - DISPOSICIONES FINALES

Seccin I - Disposiciones complementaria Seccin II - Disposiciones transitorias

Captulo I - MBITO DE APLICACIN Artculo 1.- La presente Ordenanza se aplica al conjunto de las formaciones universitarias terciarias y de grado impartidas por la Universidad de la Repblica, definidas en el artculo 2. Artculo 2.- Los niveles de formacin y tipos de certificacin comprendidos en esta norma son los siguientes: (a) Carreras con un mnimo de 2400 horas de clase o actividad equivalente, o 320 crditos, realizados en un perodo de cuatro aos lectivos o ms, que otorgan el ttulo de Licenciado o ttulo profesional equivalente y pueden incluir titulaciones intermedias con perfil de formacin definido. Las carreras de grado universitario tienen como finalidad proporcionar una formacin que posibilite el desempeo profesional y acadmico con un perfil adecuadamente definido. En el contexto general de la educacin universitaria y mediante el abordaje de los contenidos especficos del rea involucrada, las carreras de grado garantizarn una prctica slidamente sustentada en fundamentos tericos y habilidades propias del campo del conocimiento en cuestin, y el desarrollo de un conjunto de capacidades que le permitan al graduado universitario afrontar ticamente las contingencias del desempeo laboral, su actualizacin permanente y el aprendizaje a lo largo de la vida. (b) Carreras con un mnimo de 1200 horas de clase o actividad equivalente, o 160 crditos, realizadas en perodos de entre dos y tres aos lectivos, que otorgan ttulos de Tcnico o Tecnlogo. Cumplen con la finalidad de brindar una formacin de carcter prctico, aplicado y creativo en las ms variadas reas del conocimiento. Se trata de carreras que se desarrollarn dentro del contexto general de las formaciones universitarias con el objetivo de la formacin integral del estudiante y suponen un dominio de las bases cientficas y tecnolgicas que las sustentan. Constituyen formaciones que permiten tanto el desempeo laboral como la continuacin de los estudios en carreras universitarias de grado, a travs de los mecanismos de articulacin que se entiendan convenientes. (c) Ciclos Iniciales Optativos o programas equivalentes que otorgan una certificacin especfica que habilita el acceso a un amplio campo de formacin, con valor en s mismo y a la vez propedutico. (d) Otras modalidades de formacin y certificacin de conocimientos que el Consejo Directivo Central determine, particularmente las que surjan del proceso de ampliacin, diversificacin, flexibilizacin y articulacin de la enseanza universitaria y terciaria pblica nacional.

Captulo II - DISPOSICIONES GENERALES Y ESPECFICAS Artculo 3.- La educacin superior tiene como finalidad formar para la creacin, comprensin y aplicacin crtica del conocimiento, el desempeo profesional y ciudadano responsable y el desarrollo de capacidades de aprendizaje a lo largo de la vida. Integrada con los procesos de investigacin y extensin, la enseanza universitaria deber ser de alta calidad, enfatizando en el rigor cientfico, la profundidad epistemolgica, la apertura a las diversas corrientes de pensamiento, el desarrollo de destrezas y la promocin de aprendizajes autnomos. La accin pedaggica estar orientada a motivar procesos reflexivos y activos de construccin de conocimientos, antes que de exclusiva transmisin de informacin. Seccin I - Orientaciones de enseanza Artculo 4.- Orientaciones generales: a. Los procesos de enseanza y de aprendizaje debern tener como centro la plena realizacin de la capacidad potencial, la creatividad y el desarrollo integral de cada estudiante y del conjunto de los mismos. b. Los procesos de enseanza estarn integrados con las funciones universitarias de extensin y de investigacin, en las cuales el estudiante ser sujeto activo. En extensin, conocer tempranamente en forma directa el medio especfico en el cual se desarrolla el rea de conocimiento elegida y participar en actividades de extensin debidamente integradas a la enseanza. Por su parte en investigacin, recibir y analizar trabajos originales y sus resultados, y siempre que sea posible participar directamente en las actividades. c. Las actividades de extensin y de investigacin, adecuadamente orientadas y supervisadas por el grupo docente que corresponda, sern reconocidas en el sistema de crditos. d. En su componente de responsabilidad social, la enseanza deber contribuir explcitamente a la formacin tica de los futuros egresados, a su compromiso con la honestidad cientfica y la solidaridad con la sociedad que les dio la oportunidad de formarse como universitarios. e. Todos los procesos de enseanza y aprendizaje estarn dirigidos a obtener la ms alta calidad en la interaccin entre docentes y estudiantes y en el cumplimiento de las orientaciones aqu sealadas. Artculo 5.- Orientaciones especficas: 1. A efectos de promover la participacin activa del estudiante como principal protagonista de su proceso educativo, la estrategia pedaggica central ser promover la enseanza activa, en donde se privilegien las experiencias en las cuales el estudiante, en forma individual o en grupos, se enfrente a la resolucin de problemas, ejercite su iniciativa y su creatividad, adquiera el hbito de pensar con originalidad, la

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capacidad y el placer de estudiar en forma permanente y la habilidad de movilizar conocimientos especficos para resolver problemas nuevos y complejos. Ser tambin prioritaria la adecuada integracin de la enseanza terica y la prctica, permitiendo una permanente articulacin entre ambas y posibilitando el desarrollo de las habilidades y destrezas que correspondan al perfil del egresado. La evaluacin de los aprendizajes cumplir una funcin formativa a la vez que de verificacin, prestando especial atencin al desarrollo de las capacidades de autoevaluacin requeridas en el nivel superior. Se emplearn modalidades e instrumentos diversos. La misma cumplir principios bsicos de validez, confiabilidad y consistencia con los procesos de enseanza-aprendizaje, contribuyendo a la mejora continua de los mismos. Se contemplar la ms amplia diversificacin de modalidades organizativas y de uso de recursos a fin de contribuir a la igualdad de oportunidades educativas, garantizando su calidad. Las formas organizativas podrn incluir cursos presenciales, semipresenciales, virtuales u otros, horarios mltiples, as como el uso de recursos educativos variados. En las diferentes modalidades de enseanza terica y prctica se estimular, siempre que sea posible, aquellas que posibiliten el auto desarrollo del estudiante y el trabajo en grupos, que incluye una amplia variedad de actividades, tales como talleres, seminarios, laboratorios, clnicas, pasantas, campos experimentales, proyectos, tesinas y experiencias en la amplia gama de reas del conocimiento que correspondan, donde grupos de estudiantes, con la oportuna orientacin de los ncleos docentes, integran la enseanza con la investigacin y la extensin, en directa relacin con un medio social especfico.

Seccin II Orientaciones curriculares Artculo 6.- Los currculos debern ajustarse a principios de calidad educativa, pertinencia acadmica y social, integralidad de la formacin, diversificacin y continuidad de los estudios. Artculo 7.- Atendiendo a estos principios, los planes de estudios se elaborarn siguiendo criterios de: a. Flexibilidad curricular: diversificacin de itinerarios curriculares por medio de actividades opcionales y electivas que otorgan autonoma a los estudiantes en la consecucin de sus intereses y necesidades de formacin. b. Articulacin curricular: trnsitos curriculares que posibiliten una fluida movilidad estudiantil, tanto horizontal como vertical, entre carreras universitarias y otras carreras terciarias, y faciliten la prosecucin de estudios de personas que estudian y trabajan. 4

c. Integracin de funciones universitarias : experiencias de formacin que articulen las funciones de enseanza, investigacin y extensin. d. Integracin disciplinaria y profesional : experiencias de formacin orientadas a abordajes multidisciplinarios y multiprofesionales, en espacios controlados y en contextos reales de prcticas. e. Articulacin teoraprctica: integracin equilibrada de los componentes de formacin terica y formacin prctica. f. Atencin a la formacin general: definicin de los conocimientos cientfico-culturales que se entienden imprescindibles para los procesos de aprendizaje en el nivel superior y que pueden involucrar experiencias y contenidos transversales al currculo (formacin social, tica, esttica, ciudadana, medio ambiental, comunicacional, etc.). g. Asignacin de crditos: aplicacin del rgimen de crditos acadmicos previsto en la presente Ordenanza.

Seccin III - Crditos y niveles de titulacin Artculo 8.- Se define el crdito como la unidad de medida del tiempo de trabajo acadmico que dedica el estudiante para alcanzar los objetivos de formacin de cada una de las unidades curriculares que componen el plan de estudios. Se emplear un valor del crdito de 15 horas de trabajo estudiantil, que comprenda las horas de clase o actividad equivalente, y las de estudio personal. Artculo 9.- El clculo de los crditos se ajustar a los siguientes parmetros: 1. estimacin de crditos mnimos por titulacin, de acuerdo a aos de duracin de la carrera y opciones de crditos anuales, que podrn ser de 80 crditos o de 90 crditos; 2. estimacin de crditos de las reas y las unidades curriculares de cada carrera, de acuerdo a los objetivos de formacin, y a las modalidades de enseanza y de evaluacin previstas, con especial nfasis al trabajo creativo por parte de los estudiantes. La asignacin de una determinada cantidad de crditos a una unidad curricular especfica siguiendo los criterios generales antes mencionados, se acompaar de una justificacin expresa de la misma. Artculo 10.- La asignacin de crditos para cada nivel de titulacin se establece de la siguiente manera.

Tecnicaturas y Tecnlogos: de 160/240 crditos o 180/270 crditos. Carreras de cuatro aos: de 320 crditos o 360 crditos. Carreras de cinco aos: de 400 crditos o 450 crditos.

En el caso de carreras de ms de cinco aos, se ajustar la cantidad de crditos correspondiente para la titulacin segn lo dispuesto en el literal (a) del artculo anterior. Artculo 11.- Los planes de estudios debern ser formulados de manera que las actividades optativas y electivas ocupen un lugar significativo. Las actividades optativas son la oferta curricular presentada por la carrera para que el estudiante opte en funcin de los trayectos curriculares diseados, perfiles de formacin y ritmos de aprendizaje. Las actividades electivas son las impartidas por otras carreras y que el estudiante puede elegir libremente de acuerdo a sus intereses y orientacin de formacin. El total de crditos establecidos para una carrera debe incluir los crditos establecidos para las actividades optativas y electivas, la formacin en otros mbitos educativos y las prcticas de formacin en mbitos sociales y productivos, atendiendo a los principios y criterios expresados anteriormente. Asimismo las actividades de formacin que articulan las funciones universitarias e integran disciplinas, deben ser consideradas como parte del plan de estudios. Artculo 12.- Todos los estudiantes de grado debern completar al menos 10 crditos del total de crditos del plan de estudios, correspondientes a prcticas de formacin en los mbitos social y productivo y/o cursos afines a su formacin impartidos por otros servicios universitarios, nacionales o extranjeros. Artculo 13.- Los aprendizajes alcanzados en distintos programas y contextos de formacin en instituciones con reconocida calidad de la enseanza, supervisados y evaluados, obligatorios u optativos, en acuerdo a las orientaciones de enseanza establecidas en el Captulo II Seccin I de esta ordenanza, sern consideradas para su asignacin de crditos de acuerdo a la formacin alcanzada y su pertinencia para la carrera de referencia. Cuando se trate de estudios formales esta disposicin alcanzar a los realizados en el Sistema Nacional de Educacin Pblica. Los grados acadmicos, ttulos profesionales y certificados de estudio expedidos por universidades o instituciones extranjeras de anlogo nivel acadmico, as como los estudios parciales cursados en instituciones nacionales privadas de enseanza, se regularn por lo previsto en la Ordenanza sobre Revalidacin y Reconocimiento de Ttulos, Grados Acadmicos y Certificados de Estudio Extranjeros y por la Ordenanza de Revalidacin de Estudios Parciales cursados en Instituciones Nacionales de Enseanza, respectivamente.

Captulo III - DE LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Seccin I - La Comisin Acadmica de Grado Artculo14.- En la orientacin y coordinacin de los estudios comprendidos en esta Ordenanza, los respectivos rganos de cogobierno contarn con el asesoramiento de la Comisin Acadmica de Grado, que depender de la Comisin Sectorial de Enseanza, sin perjuicio del asesoramiento de las comisiones de co-gobierno que se definan en cada caso y el respaldo de estructuras de apoyo a la enseanza. Artculo15.- Cometidos: 1. Asesorar desde el punto de vista acadmico a la Comisin Sectorial de Enseanza y al Consejo Directivo Central sobre las propuestas de nuevos planes de estudios y los procesos de implementacin de los mismos. 2. Realizar el seguimiento y evaluacin de los programas de formacin de la Universidad de la Repblica en coordinacin con los servicios involucrados, incluyendo aquellos especiales, tales como Ciclos Iniciales Optativos u otros. 3. Proponer a la Comisin Sectorial de Enseanza y al Consejo Directivo Central las modificaciones a la presente Ordenanza que entienda pertinente.

Artculo16.- La Comisin Acadmica de Grado estar integrada por ocho miembros y sus respectivos suplentes: cinco personas con trayectoria acadmica y profesional destacada, que contemplen diferentes reas del conocimiento; un egresado, un docente y un estudiante. Sus miembros sern designados por el Consejo Directivo Central a propuesta de la Comisin Sectorial de Enseanza, por perodos de tres aos, pudiendo ser renovados. Seccin II - La organizacin de la enseanza en los servicios Artculo 17.- La orientacin y organizacin de la enseanza en los servicios se efectuar por un organismo designado y dependiente del Consejo o Comisin Directiva. Artculo18.- Cometidos: 1. Proponer orientaciones generales en diseo curricular de los planes de estudios y someterlas a consideracin de los rganos competentes del servicio, 2. Realizar el seguimiento de las carreras que imparte el servicio.

3. Asesorar al Consejo, Comisin Directiva o Claustro en materia de programas de cursos, garantizando la consistencia de los mismos y su coherencia con el perfil y los fines del plan de estudios. 4. Asesorar preceptivamente al Consejo o Comisin Directiva en los casos en que sea necesario considerar formaciones equivalentes para el ingreso. 5. Asesorar al Consejo o Comisin Directiva en materia de solicitudes de revlidas y reconocimiento de ttulos y de estudios universitarios parciales. 6. Asesorar al Consejo o Comisin Directiva en criterios generales para la asignacin de crditos de actividades curriculares y extra curriculares. 7. Verificar el cumplimiento de los crditos atribuidos a las distintas unidades curriculares. 8. Coordinar acciones con las comisiones y direcciones de carreras, as como con las estructuras de apoyo a la enseanza del servicio.

Artculo 19.- Cada servicio establecer la estructura y funcionamiento del organismo designado para cumplir con los cometidos establecidos en el artculo 18, procurando su integracin con docentes y egresados con trayectoria acadmica y profesional destacada en el rea, y estudiantes del servicio. Seccin III - Comisiones de Carrera o estructuras equivalentes. Artculo 20.- El Consejo o Comisin Directiva podrn designar Comisiones de Carrera o estructuras equivalentes, que estarn a cargo de la implementacin de cada plan de estudios y de su seguimiento. Se procurar su integracin con docentes y egresados con trayectoria acadmica y profesional destacada en el rea, y estudiantes vinculados con las carreras. En el caso de las carreras que involucren ms de un servicio, as como en los programas especiales de formacin, el Consejo Directivo Central o el rgano en quien delegue esta atribucin designar una comisin de carrera, cuya integracin deber reflejar la diversidad de orientaciones de la formacin. Artculo 21.- En toda carrera se incorporar la figura del Director o Coordinador de Carrera. ste ser designado por el Consejo o Comisin Directiva respectiva. En el caso de existir una Comisin de Carrera, sta propondr un candidato, quien en caso de ser elegido pasar a formar parte de la Comisin de Carrera. Artculo 22.- Dichas comisiones debern cumplir al menos los siguientes cometidos: a. Asesorar a los estudiantes en sus trayectorias de formacin. b. Asesorar respecto a la asignacin de crditos en la carrera de las formaciones curriculares o extracurriculares.

Cuando se trate de Facultades o Institutos asimilados a Facultad, o de Servicios dependientes de stos, la resolucin sobre la asignacin de crditos ser adoptada por el respectivo Consejo a propuesta de la Comisin Directiva respectiva, si correspondiere. Cuando se trate de Escuelas o Servicios dependientes del Consejo Directivo Central, ser adoptada por el Consejo Directivo Central o por quien este delegue el ejercicio de dicha atribucin. c. Asesorar en materia de orientaciones curriculares, opcionales, electivas, cursos propuestos para ser dictados cada ao por las unidades acadmicas, etc. d. Ejercer el control acadmico del cumplimiento por parte de los estudiantes de los crditos atribuidos a las distintas unidades curriculares. e. Proponer modificaciones a la implementacin del plan de estudios. f. Supervisar que los sistemas de evaluacin utilizados se ajusten a las orientaciones establecidas en el plan de estudios, las reglamentaciones vigentes y al nivel de formacin que corresponda. En caso de que un servicio no cuente con Comisin de Carrera, estos cometidos sern asumidos por el organismo determinado en el Art. 17. Seccin IV - Estructuras de apoyo a la enseanza Artculo 23.- Los Servicios podrn contar con estructuras acadmicas de integracin multidisciplinaria que respalden desde el punto de vista pedaggico los procesos de enseanza y de aprendizaje. Artculo 24.- Sus cometidos sern el apoyo pedaggico a docentes y a estudiantes, la orientacin a los estudiantes, el asesoramiento curricular y la promocin del desarrollo de la investigacin educativa.

Captulo IV - APROBACIN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS Seccin I Orientaciones generales Artculo 25.- Los planes de estudios, programas de cursos y otros documentos curriculares, debern servir de gua didctica y pedaggica a docentes y estudiantes, dando cuenta de los fines y de la consistencia del proyecto de formacin. Artculo 26.- Los planes de estudios proyectados por los servicios sern aprobados de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgnica de la Universidad de la Repblica.

Artculo 27.- Los planes de estudios de carreras y programas de formacin especiales, no proyectados por un servicio en particular sino que surjan de la propuesta de un mbito educativo interdisciplinario o interinstitucional y que, comprendidas en esta Ordenanza, culminan con el otorgamiento de un ttulo, sern aprobados por el Consejo Directivo Central de acuerdo al siguiente procedimiento. a) Si hay acuerdo entre todos los servicios involucrados en definir un servicio de referencia para el procedimiento, se solicitar la aprobacin del Consejo respectivo con el asesoramiento de su Asamblea del Claustro. stos actuarn recabando la opinin de los dems servicios que participan en la propuesta. En todos los casos se podrn establecer plazos para brindar la opinin. b) En los dems casos el Consejo Directivo Central solicitar el asesoramiento de la AGC y de los Consejos de los Servicios involucrados. En todos los casos se establecern plazos para brindar opinin. Seccin II - Requisitos para la aprobacin y modificacin de los planes de estudios Artculo 28.- Las carreras se regirn por un plan de estudios que se ajustar a las orientaciones contenidas en la presente Ordenanza y comprender como mnimo, junto a los fundamentos, los siguientes captulos: objetivos de formacin, perfil de egreso, denominacin del o los ttulos, duracin en aos de la carrera y nmero de crditos mnimos de la titulacin/es, descripcin de la estructura del plan, orientaciones pedaggicas, contenidos bsicos de las reas de formacin (mdulos o ejes temticos) y crditos mnimos asignados a las mismas. Las unidades curriculares bsicas que lo componen se presentarn de forma indicativa o a modo de ejemplo. Los requisitos acadmicos de ingreso a la carrera no debern estar definidos en el plan de estudios aunque el mismo podr expresar una orientacin general o sugerir una formacin previa. Artculo 29.- A los efectos de la aprobacin y modificacin de los Planes de Estudios, interprtase que el concepto de materias previsto en la Ley Orgnica, refiere a los contenidos bsicos de las reas de formacin, referidos en el art. 28 de la presente Ordenanza. Artculo 30.- La modificacin de un plan de estudios deber realizarse toda vez que se requiera cambiar sus objetivos, perfiles de egreso, denominacin del o los ttulos, duracin de la carrera y crditos mnimos de la titulacin/es, estructura general del plan, los contenidos bsicos de las reas de formacin y las orientaciones pedaggicas.

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En forma peridica, en plazos no superiores a 10 aos, los planes de estudios debern ser revisados por los respectivos Claustros, los que emitirn una opinin general sobre el mismo, su implementacin y otros aspectos relacionados, y promovern las modificaciones que se entiendan necesarias. Seccin III - Reglamentacin de los estudios Artculo 31.- Los estudios se regularn de acuerdo a las reglamentaciones definidas por los Consejos o Comisiones Directivas, las que debern contemplar respecto de las carreras al menos los siguientes aspectos: requisitos acadmicos de ingreso, regmenes de cursado, asistencia, evaluacin de los aprendizajes, pautas de asignacin de crditos. En particular debern considerar los criterios establecidos en los Artculos 2, 6 y 7, estableciendo una implementacin flexible del currculo. Los Consejos o Comisiones Directivas sern asesorados por las respectivas comisiones de grado o la Comisin Acadmica de Grado segn corresponda. Seccin IV - Programas de cursos Artculo 32.- Los programas de cursos debern especificar: los conocimientos previos recomendados, sin perjuicio del sistema de previaturas si lo hubiere, los objetivos, los contenidos, la metodologa de enseanza, las formas de evaluacin, los crditos y la bibliografa bsica, de forma coherente con lo estipulado por el respectivo plan de estudios y sirviendo de gua a los procesos de aprendizaje.

Captulo V - FORMAS Y REQUISITOS DE INGRESO Artculo 33.- El Consejo Directivo Central establecer en forma anual un perodo de inscripcin comn para todos los interesados en ingresar a la Universidad. Los servicios podrn ampliar dicho plazo o determinar perodos de inscripcin adicionales. Artculo 34.- El ingreso a las carreras universitarias requerir, como regla general, la certificacin del ciclo completo de educacin media. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo Directivo Central podr permitir el ingreso de personas que cuenten con la formacin necesaria para seguir con aprovechamiento cursos universitarios. Para ello se tendr en cuenta los conocimientos, habilidades y aptitudes alcanzadas dentro o fuera de la educacin formal que habilitan la continuidad educativa. El Consejo Directivo Central resolver en cada caso contando con el asesoramiento del servicio involucrado que a los efectos consultar al organismo cuya existencia y cometidos se establece en los artculos 17 y 18 de esta Ordenanza.

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Artculo 35.- Contribuyendo a la articulacin con la enseanza media, el Consejo Directivo Central incluir en la oferta educativa de la Universidad Ciclos Iniciales Optativos o programas equivalentes a los que se podr ingresar desde cualquier bachillerato y que habilitarn para continuar estudios en un cierto conjunto de carreras que se definir al establecer cada uno de esos programas. Artculo 36.- Los estudiantes universitarios que hayan aprobado estudios en la Universidad equivalentes a 80 crditos o a un ao de estudios segn lo previsto en el respectivo plan de estudios, podrn ingresar a otras carreras universitarias, independientemente del bachillerato que tengan aprobado y en la medida en que cumplan los requisitos que razonablemente debern establecer a tales efectos los servicios universitarios. Todos los egresados de la Universidad de la Repblica podrn inscribirse en otras carreras, sin prerrequisitos respecto a las orientaciones cursadas en la enseanza media y sin obligacin de cursado de los componentes generales de carcter introductorio a la universidad.

Captulo VI - DISPOSICIONES SOBRE LA EVALUACIN Artculo 37.- La evaluacin de los aprendizajes cumplir una funcin formativa a la vez que de verificacin y certificacin. Se emplearn modalidades e instrumentos diversos de aplicacin docente, as como mecanismos de auto y heteroevaluacin. La misma cumplir principios bsicos de validez, confiabilidad y consistencia con los procesos de enseanza y de aprendizaje, contribuyendo a la mejora continua de los mismos. Como parte del rol formativo de la evaluacin de aprendizajes se debern establecer instancias de muestras de pruebas, exmenes y dems evaluaciones.

Captulo VII - DISPOSICIONES FINALES Seccin I - Disposiciones complementarias Artculo 38.- La consideracin en el plan de estudios de todas las actividades de formacin contempladas en el Art. 11 no debe prolongar la duracin de la carrera, procurndose por el contrario la racionalizacin de los tiempos de formacin mediante una adecuada organizacin curricular que mantenga los crditos totales establecidos. Artculo 39.- Los planes de estudios, programas de cursos y otros documentos curriculares debern ser accesibles por parte de los estudiantes, docentes y pblico en general, en las Bedelas de los servicios, pginas Web y otros espacios de informacin.

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Seccin II - Disposiciones transitorias Artculo 40.- Los servicios tendrn un plazo de dos aos a partir de la fecha de publicacin de la presente en el Diario Oficial para adecuar los planes de estudios vigentes y las reglamentaciones respectivas a lo dispuesto por esta Ordenanza, de acuerdo a la normativa universitaria. En particular, los servicios que ya cuenten con estructuras de organizacin y coordinacin de los estudios comunicarn a la Comisin Sectorial de Enseanza qu espacios cumplirn las atribuciones que se definen en los artculos 17 y 20 de la presente Ordenanza. Asimismo informarn respecto a las estructuras organizativas creadas una vez aprobada la presente Ordenanza que cumplirn dichas atribuciones. Artculo 41.- El sistema de crditos entrar en vigencia con la aprobacin de la Ordenanza. Los Servicios que a ese momento no lo hubieran hecho, debern asignar crditos a las unidades curriculares de los planes de estudios vigentes en un plazo no mayor de un ao. En caso de que la asignacin de crditos implique una modificacin del Plan de Estudios, se aplicar lo dispuesto en el artculo 39.

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