Tópicos de Matemática Elementar I

Universidade do Sul de Santa Catarina
Palhoa
UnisulVirtual
2006
Tpicos de Matemtica
Elementar I
Disciplina na modalidade a distncia
topicos_de_matematica_elementar_I.indb 1 7/7/2006 15:52:48
Apresentao
Parabns! voc est recebendo o livro didtico da disciplina de
Matemtica Bsica.
Este material foi construdo especialmente para este curso, levando em
considerao o seu perfl e as necessidades da sua formao. Como os
materiais a cada nova verso recebero melhorias, pedimos que voc
encaminhe suas sugestes via professor tutor ou monitor sempre que
achar oportuno.
Recomendamos, antes de voc comear os seus estudos, que voc leia
com ateno o Manual do Aluno e do curso afm de receber informaes
importantes para sua boa produtividade no curso.
E tenha em mente: voc no esta s nos seus estudos, conte com o sis-
tema tutorial da UnisulVirtual sempre que precisar de ajuda ou de alguma
orientao.
Desejamos que voc tenha xito neste curso.
Equipe UnisulVirtual
Diva Marlia Flemming
Elisa Flemming Luz
Christian Wagner
Palhoa
UnisulVirtual
2006
Design instrucional
Luciano Gamez
Karla Leonora Dahse Nunes
2 edio revista e atualizada
Tpicos de Matemtica
Elementar I
Livro didtico

Copyright UnisulVirtual 2006

Nenhuma parte desta publicao pode ser reproduzida por qualquer meio sem a prvia autorizao desta instituio.

510
F62 Flemming, Diva Marlia
Tpicos de matemtica elementar I : livro didtico / Diva Marlia Flemming,
Elisa Flemming Luz, Christian Wagner ; design instrucional Luciano Gamez,
Karla Leonora Dahse Nunes. 2. ed. rev. e atual. Palhoa : UnisulVirtual, 2006.
246 p. : il. ; 28 cm.

Inclui bibliografia.
ISBN 85-60694-85-4
ISBN 978-85-60694-85-3

1. Matemtica. 2. Clculo. I. Luz, Elisa Flemming. II. Wagner, Christian.
III. Gamez, Luciano. IV. Nunes, Karla Leonora Dahse. III. Ttulo.

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Universitria da Unisul

Crditos
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Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Palavras dos professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Plano de estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
UNIDADE 1 Conjuntos Numricos e operaes elementares . . . . . . . . 15
UNIDADE 2 Funes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
UNIDADE 3 Funes do primeiro grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
UNIDADE 4 Funes do segundo grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
UNIDADE 5 Funes polinomiais e racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
UNIDADE 6 Funes exponencial e logartmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
UNIDADE 7 Funes trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Para concluir o estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Sobre os professores conteudistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Respostas e comentrios das atividades de auto avaliao . . . . . . . . . . . . 209
Para destacar
Teorema de Pitgoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Palavras dos professores
Prezado participante do curso
Neste texto apresentamos contedos de Matemtica relativos disciplina
de Tpicos de Matemtica Elementar I. Todos os conceitos apresentados
so considerados bsicos para a sua formao inicial e so discutidos a
partir do ensino fundamental. Vamos ampliar idias objetivando-se aten-
der as especifcidades do projeto pedaggico do curso que preconiza a
insero sistemtica de elementos da Histria da Matemtica.
Considerando-se que o mundo atual exige a formao de um profssional
com competncia e habilidades para atuar num contexto informatizado,
no decorrer deste texto vamos incentiv-lo e orient-lo para o uso de dife-
rentes recursos tecnolgicos.
No ambiente virtual de aprendizagem, voc ter a oportunidade de
desenvolver atividades e leituras objetivando-se a abertura de um olhar
interdisciplinar. Especifcamente, poder refetir sobre aspectos didticos
do processo ensino-aprendizagem das funes elementares no contexto
da Educao Bsica.
Considerando que estamos trabalhando no contexto da Educao a Dis-
tncia, adotamos uma linguagem coloquial na parte textual, mostrando
sempre as diferentes linguagens utilizadas pela matemtica. Essa escolha
propiciar o uso de diferentes representaes semiticas dos objetos
matemticos.
Para fnalizar, gostaramos de convid-lo para ingressar num maravilhoso
mundo da educao matemtica. Lembre-se sempre que, no decorrer
desta caminhada, a relao didtica ser dinmica e virtual, portanto, esta-
remos sistematicamente ao seu lado, basta que a porta esteja aberta.
Vamos l?
Profa. Diva Marlia Flemming, Dra.
Profa. Elisa Flemming Luz, Dra.
Prof. Christian Wagner, Msc.
Plano de estudo
O plano de estudos visa orientar voc no desenvolvimento da Disciplina.
Ele possui elementos que o ajudaro a conhecer o contexto da Disciplina e
a organizar o seu tempo de estudos.
O processo de ensino e aprendizagem na UnisulVirtual leva em conta ins-
trumentos que se articulam e se complementam, portanto, a construo
de competncias se d sobre a articulao de metodologias e por meio
das diversas formas de ao/mediao.
So elementos desse processo:

Livro didtico.

O AVA (Ambiente virtual de Aprendizagem).

Atividades de avaliao (complementares, a distncia e presenciais).
Ementa
Conjuntos numricos. Operaes elementares. Funo: conceitos, pro-
priedades, caractersticas e representaes grfcas. Funes elementares:
polinomiais, exponenciais, logartmicas e trigonomtricas.
Carga horria
60 horas 4 crditos
Objetivos
Geral:

Discutir e refetir conceitos bsicos da Matemtica, oportunizando
condies para: investigar, observar, analisar, delinear concluses,
testando-as na soluo de problemas.
Especfcos:

Compreender os conceitos, procedimentos e estratgias matemti-
cas que permitam desenvolver estudos posteriores e adquirir uma
formao geral;

Analisar objetos de estudo a partir de diferentes representaes
semiticas;

Aplicar conhecimentos matemticos nas situaes do dia-a-dia,
apoiando no processo de tomada de decises;

Desenvolver a capacidade de raciocnio lgico, crtico e Analtico;

Desenvolver a capacidade de anlise e resoluo de problemas;

Utilizar corretamente procedimentos e ferramentas tecnolgicas na
resoluo de problemas;

Desenvolver o esprito de equipe estimulando a pesquisa.
Contedo programtico/objetivos
Veja, a seguir, as unidades que compem o Livro Didtico desta Disciplina
e os seus respectivos objetivos. Estes se referem aos resultados que voc
dever alcanar ao fnal de uma etapa de estudo. Os objetivos de cada
unidade defnem o conjunto de conhecimentos que voc dever possuir
para o desenvolvimento de habilidades e competncias necessrias sua
formao.
Unidades de estudo
UNIDADE CONTEDO CARGA HORRIA (horas-aula)
1 Conjuntos numricos e operaes elementares 8
2 Funes 8
3 Funes do primeiro grau 8
4 Funes do segundo grau 10
5 Funes polinomiais e racionais 8
6 Funes exponencial e logartmica 8
7 Funes trigonomtricas 10
Unidade 1 Conjuntos numricos e operaes elementares
Nesta unidade, apresenta-se uma reviso dos conjuntos numricos,
ampliando-se as idias iniciais com conceitos e propriedades operatrias.
O estudo desta unidade permite, tambm, iniciar o delineamento da pr-
tica docente no contexto da educao bsica.
Unidade 2: Funes
Nesta unidade, as funes so apresentadas como objetos matemticos e
como elementos fundamentais para a resoluo de problemas do dia-a-
dia. A anlise das representaes grfcas permitir o desenvolvimento de
hbitos de boa leitura e visualizao de propriedades e caractersticas dos
diferentes tipos de funes.
Unidade 3: Funes do primeiro grau
As funes do primeiro grau sero amplamente discutidas nesta unidade,
possibilitando a leitura grfca, a modelagem de problemas prticos, a
resoluo de equaes e sistemas de equaes. Tambm ter a possibili-
dade de visualizar situaes didticas em diferentes ambientes e nveis de
ensino.
Unidade 4: Funes do segundo grau
As funes do segundo grau sero discutidas possibilitando aspectos
interdisciplinares na modelagem de problemas de Fsica e outras reas. A
visualizao das propriedades e caractersticas das representaes grfcas
oportuniza uma nova viso didtica do ensino das funes na educao
bsica.
Unidade 5: Funes polinomiais e racionais
Nesta unidade, as funes polinomiais e racionais sero apresentadas em
diferentes representaes (grfcas e algbricas). Especifcamente nesta
unidade, amplia-se a viso dos recursos didticos para a prtica docente
com o uso de recursos computacionais.
Unidade 6: Funes exponencial e logartmica
Nesta unidade, amplia-se o conceito de modelagem com o uso das fun-
es exponenciais e logartmicas em diferentes tipos de problemas pr-
ticos. O contexto fnanceiro destacado com problemas reais de juros e
crescimento exponencial.
Unidade 7: Funes trigonomtricas
As funes trigonomtricas sero discutidas partindo-se da resoluo de
tringulos retngulos. A anlise das representaes grfcas dar a opor-
tunidade de resgatar os conceitos de domnio, imagem, periodicidade
dentre outros.
Agenda de atividades/ Cronograma

Verifque com ateno o AVA, organize-se para acessar periodica-
mente o espao da Disciplina. O sucesso nos seus estudos depende
da priorizao do tempo para a leitura, da realizao de anlises e
snteses do contedo e da interao com os seus colegas e tutor.

No perca os prazos das atividades. Registre no espao a seguir as
datas com base no cronograma da disciplina disponibilizado no
AVA.

Use o quadro para agendar e programar as atividades relativas ao
desenvolvimento da Disciplina.
Atividades
Avaliao a Distncia 1
Avaliao Presencial 1
Avaliao Presencial 2 (2. chamada)
Avaliao Final (caso necessrio)
Demais atividades (registro pessoal)
Conjuntos Numricos e
Operaes Elementares 1
Objetivos de aprendizagem

Identifcar conjuntos numricos em diferentes situaes
problemas.

Desenvolver procedimentos operatrios que envolvem os
nmeros reais.

Aplicar propriedades dos nmeros reais na resoluo de
problemas.
Sees de estudo

Seo 1 Introduo

Seo 2 Conjuntos numricos

Seo 3 Adio e subtrao com nmeros reais

Seo 4 Multiplicao e diviso com nmeros reais

Seo 5 Resoluo de equaes
UNIDADE 1
16
Para incio de conversa
Voc deve lembrar que na sua formao escolar foi preciso aprender a
fazer contas. Muitos algoritmos foram apresentados e discutidos.
Voc lembra, por exemplo, como calcular a raiz quadrada de 2132?
Quase todos esquecem! E, nos dias de hoje, com os recursos tecnolgicos,
podemos de forma rpida responder essa pergunta, basta ter uma calcula-
dora na mo.
Voc vai poder relembrar os conjuntos numricos e vrios procedimentos
operatrios no decorrer desta unidade. Afnal, voc ser um futuro profes-
sor de matemtica!
Tpicos de Matemtica Elementar I
Unidade 1 17
SEO 1
Introduo
O conceito de nmero uma das idias mais primitivas da humanidade e,
por incrvel que parea, j nascemos com ela. Um beb entre seis e doze
meses j assimila agrupamentos de seres e objetos. J consegue reunir
num nico grupo objetos anlogos e percebe se falta algo a um desses
conjuntos familiares. Por exemplo, se voc entrega ao beb nesta idade
4 brinquedos e, sem que ele perceba, retira dois deles, certamente ele
sentir falta. No que j saiba contar, mas porque j possui uma noo de
nmero em sua formao individual.
Para fns de padronizao, criou-se uma notao comum para representar
os nmeros. Utiliza-se os algarismos hindu-arbicos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Apesar de ouvirmos sons diferentes, dependendo do idioma, se no hou-
vesse uma padronizao, imagine a confuso que seria!
Olhando o passado!
J h algum tempo, sabe-se que determinadas espcies de animais tambm
so dotadas de um tipo de percepo direta sobre os nmeros. Inmeras ex-
perincias demonstraram que os rouxinis, as pegas e os corvos eram capazes
de distinguir quantidades concretas de um a quatro. Veja o caso do corvo:
Um castelo decidiu matar um corvo que fez seu ninho na torre do castelo. J tentara
vrias vezes surpreender o pssaro, mas ao se aproximar, o corvo deixava o ninho,
instalava-se numa rvore prxima e s voltava quando o homem saa da torre. Um
dia, o castelo recorreu a uma artimanha: fez entrar dois companheiros na torre.
Instantes depois, um deles desaparecia, enquanto o outro fcava. Mas, em vez de cair
nesse golpe, o corvo esperava a partida do segundo para voltar a seu lugar. Da prxi-
ma vez ele fez entrar trs homens, dos quais dois se afastaram em seguida: o terceiro
pde ento esperar a ocasio para pegar o corvo, mas a esperta ave se mostrou ainda
18
mais paciente que ele. Nas tentativas seguintes, recomeou-se a experincia com
quatro homens, sempre sem resultado. Finalmente, o estratagema teve sucesso com
cinco pessoas, pois o corvo no conseguia reconhecer mais que quatro homens ou
quatro objetos... (Extrado de: IFRAH, Georges. Os nmeros: histria de uma gran-
de inveno. 8. ed. So Paulo: Globo, 1996. p. 20.)
SEO 2
Conjuntos numricos
A noo de conjunto conhecida desde o incio dos tempos. Ao invs de
usar smbolos para representar os nmeros, utilizava-se a comparao de
conjuntos.
A noo matemtica de conjunto praticamente a
mesma que se usa na linguagem informal: o mesmo
que agrupamento, classe ou coleo.
Voc pode formar muitos conjuntos. Se voc for colecionador de alguma
coisa, a sua coleo far parte de um conjunto.
Veja como possvel escrever o conjunto formado
pelos estados brasileiros localizados na regio sul:
A = {Paran, Santa Catarina, Rio Grande do Sul}.
Ou ainda, o conjunto dos nmeros pares positivos:
B = {2, 4, 6, 8, 10, ...}.
Nesta disciplina o que ir lhe interessar so os conjuntos formados por
nmeros ou os conjuntos numricos. Em especial, o conjunto dos nme-
ros reais, que ir embasar o estudo dos diferentes tipos de funes. Ento,
veja como se chegou at estes nmeros reais!

Pare!
Revise!
O conjunto A dito nito,
pois possui 3 elementos, j
o conjunto B dito innito
pois possui um nmero in-
nito de elementos.
Unidade 1 19
a) Conjunto dos nmeros naturais
Neste conjunto numrico encontram-se os primeiros nmeros conhecidos
pela humanidade. Sua representao dada por:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}.
Perceba que este um conjunto infnito pois possvel sempre acrescen-
tar uma unidade a cada nmero para que se obtenha um sucessor.
Olhando o passado!
O nmero zero tem uma histria interessante. Em 662 d.C. o bispo srio
Severus Sebort referiu-se aos nove sinais, num trabalho pblico, mas no
fazia referncia ao zero.
O zero surgiu posteriormente e no se sabe muito sobre a sua origem. Dizem
que a sua origem est no mundo grego.
Sua forma se deve aos maias (olho meio aberto), hindus (ovo de ganso) ou
aos gregos (letra grega micron que a primeira da palavra Ouden que signi-
fca vazio).
b) Conjunto dos nmeros inteiros
Olhando o presente!
Veja o seguinte problema:
P1 Um trabalhador assalariado possui uma conta no banco. No ms
de julho ele se perdeu nas contas e acabou gastando mais do que
deveria. Quando imprimiu o seu extrato, percebeu que o saldo era de
R$130,00 D. O que isto signifca?
Este problema pode mostrar a importncia dos nmeros inteiros.
Veja porqu!
Nos extratos bancrios a letra C indica crdito e a letra D indica dbito.
Isto signifca que na conta, havia 130 reais negativos, ou seja, R$130,00,
estava faltando R$130,00.
Veja como importante o estudo dos nmeros no positivos ou negati-
vos. Desde a poca em que o comrcio passou a fazer parte da sociedade,
inicialmente com o sistema de trocas at que se institusse uma moeda, a
noo de nmeros negativos j amplamente utilizada.

Pare!
Revise!
Quando utilizamos a notao
N* representamos a excluso
do zero:
N* = {1, 2, 3, 4, 5,...}.
20
Para representar estes nmeros, usa-se o conjunto numrico chamado de
conjunto dos nmeros inteiros:
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}.
c) Conjunto dos nmeros racionais
Alm dos nmeros naturais e inteiros, perceba que em seu dia-a-dia voc
utiliza tambm nmeros fracionrios. Ao comer uma fatia de um bolo divi-
dido em 8 partes iguais, por exemplo, alm da gua na boca, voc pode
dizer que estar comendo uma parte do todo. Estar comendo
1
8
do bolo.
No sistema monetrio usa-se funes decimais do real. Por exemplo:

R$ 0,50 cinqenta centavos a metade de um real

R$ 0,25 vinte e cinco centavos representa
1
4
de um real.
Olhe para uma rgua e perceba a existncia de nmeros entre os nmeros
inteiros que voc j estudou. Entre 0 e 1 temos, por exemplo,
1
2
ou entre
3 e 4 o nmero 3,25.
As fraes so representadas na forma
m
n
, n 0, m, n e formam o con-
junto dos nmeros racionais , denotado por:
Q = { x | x =
m
n
, m, n e n 0}.
Veja alguns exemplos:
3
4

10
7

1
2

9
5
.
Unidade 1 21
Veja como se faz a leitura de fraes:
1
2
Um meio
1
8
Um oitavo
1
3
Um tero
1
9
Um nono
1
4
Um quarto
1
10
Um dcimo
1
5
Um quinto
1
11
Um onze avos*
1
6
Um sexto
1
12
Um doze avos
1
7
Um stimo
1
20
Um vigsimo
*Avos um substantivo masculino empregado na leitura de fraes que pos-
suem denominador maior que dez.
Toda a frao pode ser escrita em uma forma decimal.
Veja como se faz:
1
2
= 0,5
3
4
= 0,75
1
3
= 0,3333...
2
7
= 0,285714285714...
Olhando o presente!
P2 Em um restaurante um garom s sabia dividir uma pizza em
10 fatias iguais. Se Mrio comeu a metade da pizza e sua namorada
comeu
1
5
quantas fatias sobraram?
Para saber quantas fatias sobraram, veja como possvel raciocinar:

Se Mario comeu a metade da pizza, ento ele comeu a metade de
10 fatias, ou seja,
10
2
= 5 fatias.

Sua namorada comeu
1
5
da pizza, ento ela comeu
1
5
de 10 fatias,
ou seja, (
1
5
de 10) =
10
5
= 2 fatias.
Assim, Mario e sua namorada comeram juntos 5 + 2 = 7 fatias.
Portanto, sobraram 10 7 = 3 fatias.

Pare!
Observe!
Algumas fraes possuem
representao decimal exata
e outras uma representao
decimal peridica.
So dzimas
peridicas:
51
99
= 0,5151515151...
31
90
= 0,3444444444...
So decimais exatas:
1
5
= 0,2
20
4
= 5
Para encontrar a forma
decimal voc pode realizar as
divises no papel ou mesmo
em uma calculadora.

Pare!
Observe!
Todos os nmeros inteiros
so tambm nmeros racio-
nais pois podem ser escritos
na forma de uma frao.
Veja:
4 =
4
1
7 =
7
1
22
Olhando o passado!
Diofanto foi um matemtico que viveu em Alexandria no sculo III. Pouco se
sabe sobre a sua vida, mas existe uma charada que, dizem, teria sido gravada
em seu tmulo: Aqui jaz o matemtico que passou um sexto da sua vida
como menino. Um doze avos da sua vida passou como rapaz. Depois viveu
um stimo da sua vida antes de se casar. Cinco anos aps nasceu seu flho,
com quem conviveu metade da sua vida. Depois da morte de seu flho, sofreu
mais 4 anos antes de morrer. Voc sabe quantos anos viveu Diofanto?
Fonte: http://www.exatas.hpg.ig.com.br/curiosidades.htm.
d) Conjunto dos nmeros reais
Para defnir o conjunto dos nmeros reais, necessrio considerar os
nmeros que no podem ser escritos na forma de
m
n
com n 0 e m, n .
Estes nmeros formam o conjunto dos nmeros irracionais, que pode ser
escrito pela letra Q .
So exemplos de nmeros irracionais:
= 3,141592653... e = 2,718281828...
2 = 1,41...
comum dizer que o conjunto dos nmeros reais o
resultado da unio do conjunto dos nmeros racionais
com o conjunto dos nmeros irracionais.
Os nmeros reais so representados geometricamente por uma reta
numerada, denotada por reta real.
Unidade 1 23
Olhando o passado!
Voc no imagina a consternao no seio dos pitagri-
cos quando descobriram a existncia de grandezas que
no guardam entre si uma relao de inteiro para inteiro.
Isto aconteceu quando verifcaram a impossibilidade de
mensurar (ou medir) a diagonal de um quadrado de lado
igual a 1 unidade de comprimento.
Acredita-se que os pitagricos guardaram este segredo por muitos anos, pois
esta constatao signifcava a existncia de seres disformes no seu mundo
regido pelos nmeros. Hoje j se sabe que este ser disforme a raiz quadrada
de dois.
O nmero Pi
A histria do nmero est ligada histria da vida de muitos matem-
ticos da Antigidade. Que tal relembrar, para sermos justos, do nome de
Arquimedes, famoso matemtico e astrnomo que nasceu em Siracusa,
mais ou menos 287 a.C.
No tempo de Arquimedes muitos estudiosos j sabiam
que o comprimento de uma circunferncia igual a um
nmero um pouco maior que 3 vezes o seu dimetro.
Existe o registro histrico de vrias tentativas para encontrar o valor exato
desse nmero um pouco maior que 3, que hoje conhecido como nmero
Pi, simbolizado por .
Vrios mtodos geomtricos demonstram
que o valor do Pi = 3,141592653...
Voc pode encher a tela do seu computador com as casas decimais do
nmero Pi.
O nmero e
A origem do nmero e est associada origem dos logaritmos. As tbuas
de logaritmos foram inventadas para facilitar os clculos, pois ao se usar
logaritmos consegue-se reduzir multiplicaes e divises em simples
24
adies e subtraes. usual falar nmero neperiano em homenagem
ao matemtico John Napier, uma vez que este, em 1614, apresentou uma
maneira prtica para defnir o logaritmo de e.
Alm de servir de base para um sistema de logaritmos, o nmero e um
nmero til em toda a Matemtica e cincias afns. Por exemplo, muito
usado na Economia, Estatstica, Probabilidades etc.
Nos dias de hoje, no se usa as tbuas de logaritmos porque as calcula-
doras fazem todos os clculos. No entanto, no se pode dispensar esse
nmero de nossas vidas. Vrios fenmenos so modelados por uma frao
que envolve o nmero e, como por exemplo, o crescimento populacional
e o aumento de capital e juros.
Nas prximas unidades voc vai ouvir falar muito sobre o nmero e!
e = 2,718281828...
e) Conjunto dos nmeros complexos
Voc acha seu nome bonito? Todas as pessoas que voc conhece acham
o seu nome bonito? O nome de batismo de uma pessoa pode no ser
bonito, mas no causa mal entendido porque ele tem um nico signif-
cado.
Muita gente no aceita o termo nmero imaginrio ou nmero com-
plexo tal como usado em matemtica. E isto causa um mal entendido!
Entretanto, importante lembrar:
Quando uma palavra defnida precisamente e tem ape-
nas um signifcado, no h mais razes para criticar seu
uso.
Logo, um nmero imaginrio ou complexo uma idia matemtica precisa.
Unidade 1 25
Olhando o passado!
Cardano, um grande matemtico do sculo XVI, foi o primeiro a reconhecer
a verdadeira importncia desses nmeros. Na sua obra Ars Magna discute a
lgebra e d especial ateno s razes negativas de uma equao e ao clculo
com nmeros complexos.
O conjunto dos nmeros complexos formado por todos os nmeros
reais e pelas razes negativas, podendo ser representado por:
C = { z | z = (a,b), a, b R }
Em geral os nmeros complexos so discutidos inicialmente na forma
algbrica:
z = 4 = 2i = 0 + 2i = (0,2)
z = 2 + 9 = 2 + 3i = (2,3)
Ao olhar para o par ordenado (a,b) torna-se simples visualizar a parte real
e a parte complexa ou imaginria do nmero complexo:

a a parte real;

b a parte imaginria.
Nas prximas sees voc ir revisar as operaes com os nmeros reais,
sendo enfatizado diferentes representaes, algoritmos e mtodos de tra-
tamento adequados a cada situao identifcada.
SEO 3
Adio e subtrao de nmeros reais
Para discutir as operaes de adio e subtrao com nmeros reais, veja
inicialmente algumas propriedades:
Comutativa
a b = b a
Associativa
(a b) c = a (b c)
Elemento Neutro
a + 0 = 0 + a = a
0 o elemento neutro da adio.

Pare!
Revise!
Lembre-se que i = 1.
Assim, tem-se que:
i i = 1
i
2
= 1
( )
2
1 = 1.

Pare!
Observe!
( )
=
= =
2
2
1 ( 1)
1 1
est incorreto.
26
Nos prximos exemplos voc poder aplicar estas propriedades em situa-
es que envolvam a adio e a subtrao com nmeros reais.
Exemplos
1) Efetuar as seguintes operaes:
(a)
+
+ = =
2 4 10 12 22
3 5 15 15
(b)
+
+ = =
1 10 7 20 27
2 7 14 14
(c)
+
+ = =
1 2 1 6 7
9 3 9 9
Perceba que esta mesma operao pode ser feita usando-se uma
calculadora. O resultado que aparece no visor vai depender da con-
fgurao e potencialidades de sua calculadora. Por exemplo, voc
pode visualizar:
0,7777
0,777777
0,77777777
0,77777777778.
(d) + 20 45
Com uma calculadora, possvel determinar os valores aproxima-
dos para 20 e 45 :
20 4,472135955
45 6,708203932
+ 20 45 11,180339887
O clculo aproximado e o nmero de casas decimais depende de
cada tipo de calculadora. possvel resolver esta adio usando pro-
priedades da radiciao. Na unidade 6 voc ver um breve resumo
de algumas destas propriedades.

Pare!
Observe!
possvel estabelecer uma
regra prtica para calcular
a adio ou subtrao com
nmeros fracionrios. Consi-
dere as expresses
a
b
e
c
d

escritas de forma que b e d
so diferentes de zero:
a c ad bc
b d bd
=
Unidade 1 27
(e)
3
4
0,3 = 0,75 0,3 = 0,45.
Perceba que o nmero fracionrio foi escrito em sua forma decimal
para que a operao fosse realizada.
Uma outra opo escrever o nmero decimal como um nmero
fracionrio:
= = = = =
3 3 3 30 12 18 9
0, 3 0, 45.
4 4 10 40 40 20
(f )

= =
1 2 3 10 7
5 3 15 15
.
(g) 0,2 + 0,37 = 0,37 0,2 = 0,17.
2) Um mergulhador passou da profundidade de 6 m para 4 m. Neste
caso, ele subiu ou desceu? Quantos metros?
Perceba que o nmero 6 menor que o nmero 4. Assim, quando o
mergulhador passa de 6m para 4m ele aumenta duas unidades.
Isto signifca que ele subiu 2m pois 6m mais fundo que 4m.
3) Imagine 3 pizzas de mesmo tamanho, cortadas de formas diferentes:
a primeira em duas partes, a segunda em quatro partes e a terceira em
seis partes. Se Joana come um pedao de cada uma, ao todo, quanto ter
comido?
Para saber quanto Joana comeu, possvel representar cada pedao
usando nmeros fracionrios:

1 pedao da primeira pizza (cortada em duas partes) =
1
2
;

1 pedao da segunda pizza (cortada em quatro partes) =
1
4
;

1 pedao da terceira pizza (cortada em seis partes) =
1
6
.
Podemos escrever,
.
Assim, Joana comeu , ou quase uma pizza inteira!!
28
4) Um bondoso homem doou
1
5
da sua fortuna para menores carentes, e
2
3

para um asilo de idosos.
(a) Que frao de suas posses ele doou?
Ele doou
+
+ = =
1 2 3 10 13
5 3 15 15
.
(b) Que frao sobrou?
Se ele doou
13
15
, ento sobrou um inteiro menos esta frao:
= = =
13 1 13 15 13 2
1
15 1 15 15 15
.
As operaes de adio e subtrao so utilizadas em inmeras aplicaes
que envolvem a modelagem matemtica. Na prxima seo voc poder
revisar as operaes de multiplicao e diviso dos nmeros reais.
SEO 4
Multiplicao e diviso de nmeros reais
Assim como nas operaes de adio e subtrao, veja algumas proprie-
dades da multiplicao:
Comutativa
a b = b a
Associativa
(a b) c = a (b c)
Elemento Neutro
a 1 = 1 a = a
1 o elemento neutro da multiplicao.
Unidade 1 29

Perceba que as propriedades listadas
no so vlidas para a diviso
Imagine que dois amigos foram pescar no Pantanal. Em determinado
momento, cansados de esperar, eles conversam:
Esses peixes so muito espertos. Foi a terceira vez que ns dois no
pegamos nenhum.
Nosso saldo est devedor. J gastamos 6 iscas.
Como representar esta situao matematicamente?
(+3) (2) = 6
Outras situaes poderiam ser modeladas por outras multiplicaes.
Por exemplo:
(+3) (+2) = +6
(3) (2) = +6
(3) (+2) = 6
30
Observando essas operaes possvel escrever:
Nmeros de sinais diferentes apresentam resultado
negativo e nmeros de sinais iguais apresentam resul-
tado positivo.
Resumindo simbolicamente as regras de sinais:
Diviso Multiplicao
(+) (+) = (+) (+) (+) = (+)
() (+) = () () (+) = ()
(+) () = () (+) () = ()
() () = (+) () () = (+)
Olhando o presente!
Veja o seguinte problema.
P3 Durante seis dias a temperatura de uma certa regio esteve
abaixo de zero, variando entre 18
o
C. Sabendo-se que a temperatura
baixou o mesmo nmero de graus em cada dia, quantos graus teria
abaixado por dia?
Para modelar esta situao, possvel escrever:
(18) (+6) = (3)
Isto signifca que a temperatura baixou 3
o
C por dia,
at que chegasse a 18
o
C.
Veja a regra prtica para a multiplicao que
envolve fraes, sendo b e d nmeros diferentes
de zero:
a c a c
b d b d

Pare!
Revise!
Quando uma diviso tem
resto zero, trata-se de uma
diviso exata. Por exemplo,
12 6 = 2.
Isto verdade, pois
2 6 = 12.
Da mesma forma,
35 5 = 7, pois
7 5 = 35.
Unidade 1 31
Exemplos
1) Resolver as operaes indicadas:
(a)
= =
1 1 1 1 1
4 3 4 3 12
(d) 0,25 1,3 = 0,325
(b)

= =
5 1 5 1 5
8 4 8 4 32
(e) 0,721 3,69 = 2,66049
(c)
= = =
1 10 1 10 10
1
2 5 2 5 10
2) Se 350 corresponde ao valor total, calcule
1
2
e
3
5
deste valor.
Para resolver este problema multiplique o valor total por suas fraes:
1
2
de 350
1
2
350 =
350
2
= 175
3
5
de 350
3
5
350 =
1050
5
= 210.
3) Um bolo foi dividido em partes iguais entre sete pessoas. Uma pessoa
comeu metade da sua fatia. Quanto do bolo ela comeu?
Uma (1) fatia representa a stima parte do bolo ou
1
7
.
A metade de 1 fatia representa
1
14
do bolo, ou
1
7

1
2
=
1
14
.
Assim, a pessoa comeu
1
14
do bolo.
4) Se no bolo do problema anterior, dividido entre 7 pessoas, cada pedao
custasse R$ 0,80, quanto custariam trs pedaos do bolo?
1 pedao do bolo
1
7
R$ 0,80
3 pedaos do bolo
3
7
3 R$ 0,80 = R$ 2,40
Logo, trs pedaos do bolo custariam R$2,40.
32
Olhando o passado!
Matemtico tem cada idia!
Veja o problema histrico criado para justifcar a regra de sinais
() () = (+).
Eu tinha 3 dvidas, todas de 4 moedas de ouro. Mas, as pessoas para quem eu
devia morreram. Perdi 3 vezes a dvida de 4 moedas. Assim, fquei 12 moedas
mais rico. perdi 3 vezes a dvida de 4 moedas (3) (4) = (12).
Quando voc realiza a diviso de duas fraes est multiplicando a pri-
meira frao pelo inverso da segunda.
Exemplos
Resolver as operaes indicadas:
(a)
= = =
2 5 2 4 2 4 8
3 4 3 5 3 5 15
(b)
= = =
1
1 5 1 5 5
2
3
2 3 2 3 6
5
(c)

= = =
5 5 5 6 5 6 30
9 6 9 5 9 5
5
45
=
5
6
3
9

=
3
2
3
Aps tratar das operaes de multiplicao e diviso com nmeros reais,
possvel introduzir um importante conceito, utilizado em diversas situa-
es de nosso dia-a-dia: a porcentagem.
comum voc se deparar com expresses do tipo:

a infao no ltimo ms foi de 4% (quatro por cento);

promoo: descontos de 30% vista;

o ndice da bolsa em So Paulo est em queda de 0,2%.

Pare!
Revise!
Voc no pode fazer uma
diviso por zero. Por exem-
plo, no possvel dividir
dois por zero (2 0), pois se
2 0 = x, ento
x 0 = 2.
No existe nmero que
multiplicado por zero seja
igual a 2.
Unidade 1 33
Mas o que isso signifca?
A porcentagem uma forma de comparar nmeros usando a proporo
direta. o valor obtido quando se aplica uma razo centesimal a um valor.
Como o nome j diz por 100 ou sobre 100.
Em linguagem algbrica a porcentagem de um nmero a, razo
x
100
:
x
100
a.
Indica-se a expresso:
x
100
por x %.
Para entender melhor, veja a aplicao deste conceito nos exemplos
abaixo apresentados.
Exemplos
1) Calcule 10% de 500.
A razo centesimal dada por 10% =
10
100
. Portanto,
10% de 500
10
100
500 =
5000
100
= 50.
2) Calcule 25% de 210.
Neste caso, a razo centesimal dada por 25%=
25
100
. Portanto,
25% de 210
25
100
210 =
5250
100
= 52,5
3) Qual a taxa porcentual de 3 sobre 4?
Equacione a taxa indicada como
x
100
=
3
4
4x = 3100
4x = 300
x =
300
4
Ento a taxa de 75%.
34
4) Uma loja divulga uma promoo de 10% sobre o preo de suas merca-
dorias vendidas vista. Se uma camisa custa R$90,00, qual ser o seu valor
com o desconto?
O desconto de 10% ser sobre o valor de R$ 90,00. Assim teremos:
10% de 90
10
100
90 =
900
100
= 9.
Isto signifca que a camisa custar R$ 9,00 a menos. Portanto, o preo a
ser pago de R$ 90,00 R$ 9,00 = R$ 81,00.
Parada recreativa
Voc lembra do matemtico Diofanto? Que tal calcular quantos anos ele
tinha quando morreu? Veja o que estava em seu tmulo:
Aqui jaz o matemtico que passou um sexto da sua vida
como menino. Um doze avos da sua vida passou como
rapaz. Depois viveu um stimo da sua vida antes de se
casar. Cinco anos aps nasceu seu flho, com quem con-
viveu metade da sua vida. Depois da morte de seu flho,
sofreu mais 4 anos antes de morrer.
Vamos identifcar por V o tempo de vida de Diofanto, medido em anos.
O tempo de vida de Diofanto a soma de cada uma das fraes indicadas.
Assim, temos:
V V V V
V = + + + + + 5 4
6 12 7 2
.
Resolvendo a soma de fraes, teremos:
V V V V
V
V V V V V
V V V V V
V
V
+ + + =
+ + + =
+ + +
=
=
=
9
6 12 7 2
9
6 12 7 2 1
14 7 12 42 84
9
84
9
9
84
84
Unidade 1 35
Determinando o valor de V, possvel saber que Diofanto viveu 84 anos.
Veja na tabela abaixo a diviso destes 84 anos:
Menino
84
6
= 14 anos At 14 anos
Rapaz
84
12
= 7 anos 14 aos 21 anos
Antes de casar
84
7
Filho nasceu 5 anos depois de casar 33+5 = 38 anos
Conviveu com o flho
84
2
Morreu 4 anos depois da morte flho 80+4 = 84 anos
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Resoluo de equaes
Quando voc est diante de um problema, pode resolv-lo usando mais
de um caminho ou estratgia. Se o problema requer o uso de objetos
matemticos, a soluo pode ser obtida a partir do envolvimento de algo-
ritmos numricos, resoluo de equaes ou sistemas de equaes. Para
cada situao, usa-se a ferramenta matemtica adequada que poder ser
simples ou de nvel mais complexo, como o caso de derivadas e integrais
(objetos matemticos no estudados nesta disciplina).
Os problemas considerados da rea econmica, em geral, so modelados
atravs de expresses algbricas resultando em frmulas prticas. Ao
aplicar os dados, voc fca diante de uma equao ou de um sistema de
equaes. importante que neste momento voc faa uma breve reviso
sobre a resoluo de equaes do 1
o
e 2
o
graus, pois estes conceitos sero
amplamente aplicados no estudo das funes nas prximas unidades.
Equao do 1
o
grau
A resoluo de uma equao do 1
o
grau consiste na determinao da
incgnita x, isolando-a em um dos lados da igualdade. Para tal, voc pre-
cisa relembrar dois princpios:

Pare!
Revise!
usual utilizar letras para
representar os valores que
uma varivel pode assumir.
comum, de forma mais
tradicional, usar o termo
incgnita para expressar o
valor que desconhecido e
se procura saber.
36

Princpio aditivo da igualdade: adicionando (ou subtraindo) aos
dois membros de uma igualdade o mesmo nmero, a igualdade
no se altera. Em outras palavras, ao passar um nmero que est
somando (ou subtraindo) para o outro lado da igualdade, deve-se
inverter seu sinal.

Princpio multiplicativo da igualdade: multiplicando (ou divi-
dindo) os dois membros de uma igualdade pelo mesmo nmero, a
igualdade no se altera. Em outras palavras, um nmero que est
multiplicando passa para o outro lado da igualdade dividindo; j
um nmero que est dividindo passa para o outro lado da igual-
dade multiplicando.
Exemplos
1) Determinar o valor da incgnita x das seguintes equaes do 1
o
grau:
(a) 8x + 4 = 12
8x = 12 4
8x = 8
x =
8
8
x = 1
(b) 3x + 4 = 3
3x = 3 4
3x = 7
x =
7
3
x =
7
3
(c)
2
7
x 3 = 5
2
7
x = 5 + 3
2
7
x = 8
x = 8
7
2
x =
56
2
x = 28
Unidade 1 37
2) O testamento de um moribundo impe que se sua esposa, que
est grvida, tiver um flho, este herdar
3
4
e a viva
1
4
dos bens; mas
se nascer uma flha, esta herdar
7
12
e a viva
5
12
dos bens. Como devem
ser divididos os bens no caso de nascer um casal de gmeos?
1
Este um problema discutido na Idade Mdia e tem origem romana. A
soluo considerada vivel faz uma suposio satisfatria pois, rigorosa-
mente, no se poderia solucion-lo visto que no se conhece o critrio
adotado pelo moribundo, no caso de flhos gmeos (poderia, por exemplo,
ser uma escolha aleatria).
A sugesto de soluo considera que o moribundo queria deixar:

para um flho o valor equi-
valente ao triplo do valor da
viva pois:
3
4
= 3
1
4

para uma flha o valor equi-
valente a
7
5
do valor da viva
pois:
7
12
=
7
5

5
12
Assim, possvel escrever a equao:
x + 3x +
7
5
x = 1.
Considerando-se que a herana foi repartida para 3 pessoas (viva, flho e
flha), e mantendo-se a proporcionalidade inicialmente proposta, na equa-
o o valor de x representa a parte da viva.
Para resolver a equao, possvel aplicar os princpios enunciados para a
resoluo de uma equao do 1
o
grau. Veja:
x x x
x x x
x
x
x
+ + =
+ +
=
=
=
=
7
3 1
5
5 15 7
1
5
27
1
5
27 5
5
.
27
1
Problema extrado de EVES, Howard. Introduo Histria da Matemtica. Campinas:
UNICAMP, 1995, p. 314.
38
Assim, a soluo pode ser resumida da seguinte forma:

A viva receber
5
27
dos bens, o que corresponde a 18,51% do total.

O flho recebe o triplo de
5
27
3
5
27
=
15
27
dos bens, o que corres-
ponde a 55,56% do total.

A flha recebe
7
5
de
5
27

7
5

5
27
=
7
27
dos bens, o que corresponde
a 25,93% do total.
Equao do 2
o
grau
Para resolver uma equao do segundo grau preciso utilizar algumas
regras gerais que foram criadas para auxiliar nestes clculos. A frmula
mais conhecida a frmula de Bskara:
b b b a c
x
a a
b b a c
x
a
b b a c
x
a

= =

+
=
2
2
1
2
2
4
2 2
4
2
4
2
Exemplos
1) Resolver as equaes do 2
o
grau.
a) 2x
2
+ 5x 3 = 0
x
x
x

=
+
= = =

= = =
2
1
2
5 5 4 2 3
2 2
5 7 2 1
4 4 2
5 7 12
3
4 4
Unidade 1 39
b) 16 x
2
= 0
x
x
x

= = =

= =
= =
2
1
2
0 0 4 1 16 0 64 8
2 1 2 2
8
4
2
8
4
2
2) Encontrar o preo de equilbrio e a respectiva quantidade para as fun-
es de demanda e oferta, sendo x a quantidade e y o preo
x
2
+ 5x y + 1 = 0
2x
2
+ y 9 = 0
Para determinar o preo de equilbrio e a quantidade vamos resolver o
sistema de equaes dado. Isolamos y = 9 2x
2
e substitumos na primeira
equao:
x
2
+ 5x (9 2x
2
) + 1 = 0
x
2
+ 5x 9 + 2x
2
+ 1 = 0
3x
2
+ 5x 8 = 0
Aplicando os valores referentes equao a ser solucionada, temos:
x
x
x
+
= = =
+
= = =

= =
2
1
2
5 5 4 3 8 5 25 96 5 121
2 3 6 6
5 11 6
1
6 6
5 11 16
6 6
Como x representa a quantidade do produto, no faz sentido ser repre-
sentado por um nmero negativo. Assim, apenas nos interessa o valor de
x
1
= 1.
40
Substituindo x = 1 em uma das equaes, temos:
y = 9 2x
2
y = 9 21
2
y = 9 2
y = 7
Portanto os valores y = 7 e x = 1 representam o preo de equilbrio e a
quantidade para as funes de demanda e oferta apresentadas.
Parada recreativa
Voc j ouviu falar em Quadrados Mgicos?
Um quadrado dividido em 4, 9 ou 16 quadrados iguais dito um qua-
drado mgico se a soma dos nmeros numa coluna, numa linha ou em
qualquer das diagonais for sempre a mesma.
A origem dos quadrados mgicos obscura. Na
ndia muitos reis usavam o quadrado mgico como
amuleto; um sbio do Iemen afrmava que os
quadrados mgicos eram preservativos de certas
molstias. Um quadrado mgico de prata, preso ao
pescoo, evitava, segundo a crena de certas tribos,
o contgio da peste.
Se a tradio for verdadeira, vale a pena completar
o quadrado mgico proposto. Lembre-se que ao
somar os valores das linhas, colunas e diagonais
voc deve obter o mesmo valor.
16 2
10
4
Unidade 1 41
Sntese
Ao fnalizar esta unidade voc j pode dizer que conhece os nmeros que
so amplamente discutidos na Matemtica e, muitas vezes, erroneamente
utilizados em nosso dia-a-dia. Perceba que os conceitos relacionados aos
nmeros, as fraes e as operaes so importantes para que voc avance
e amplie seus estudos na Matemtica.
Voc ainda vai ouvir muito sobre os nmeros nesse curso. Os conceitos
vo sendo aprofundados, mas isto s ser possvel se voc sanar todas
as suas dvidas desde j. Ento aproveite! V at o AVA, analise as idias
apresentadas nos diferentes cones e desenvolva todas as atividades pro-
postas.
No esquea de sanar suas dvidas com o seu professor tutor.
Nas prximas unidades voc ir estudar as funes.
Ate l!
42
Atividades de auto-avaliao
1) Efetue as operaes indicadas:
(a)
2
3
+
5
6
(b)
1
9

2
7
(c) 10
3
4
(d)
9

4
5
(e)
1
4
0,3 (f )
3
4

1
3
Unidade 1 43
(g)
| |
+
|
\ .
1 7
3
2 3
(h)
3
4

5
3
(i)
7
6
7
(j)
10
5
3
2) O salrio do funcionrio de uma empresa igual a R$1200,00. No ms
de suas frias ele recebe o seu salrio mais
1
3
referente s frias. Quanto
ele receber?
44
3) Mario trabalhou 7 meses numa empresa, com salrio de R$ 600,00.
Por isso, recebeu a quantia igual a de
7
12
de um salrio, correspondente
parte do 13 salrio. De quanto foi a quantia recebida?
4) Se
2
5
correspondem a 180, a quanto corresponde um inteiro?
5) O tanque do carro est seco. Se pusermos 14,5 litros, num carro que
roda, em mdia, 7,14 km/l, conseguiremos chegar a um hotel que fca a
98 quilmetros de distncia?
Unidade 1 45
6) Numa receita de bolo usa-se 0,5 litros de leite, sendo que 0,25 dessa
quantidade vai no recheio. Que frao do litro usada no recheio?
7) Uma me deu dinheiro aos trs flhos, dizendo que era um tero para
cada um. O primeiro flho gastou s um tero da sua parte. Que frao do
total ele gastou?
8) Um clube tem 60 associados, 18 dos quais com menos de 15 anos de
idade. Esses jovens correspondem a que frao do quadro de associados?
46
9) Em uma aplicao fnanceira tem-se rendimento igual a 1,0% ao ms,
sendo descontada uma taxa anual fxa, relativa administrao, igual a
5% do depsito inicial. Se um indivduo possui R$6000,00 e aplica este
dinheiro durante um ano e meio, qual ser o seu saldo fnal?
10) Numa pesquisa de inteno de voto, realizada com 500 pessoas de
uma cidade, obteve-se os seguintes resultados
apresentados na tabela ao lado:
Calcule os valores percentuais
da pesquisa realizada.
11) Um incndio destruiu 30% da rea verde de uma foresta. Se 20% desta
foresta formada por rios e riachos e o restante somente por rea verde,
qual o percentual da foresta atingida pelo fogo?
Nmero de pessoas
Candidato A 132
Candidato B x
Indecisos 74
Unidade 1 47
12) Resolva as seguintes equaes:
(a)
x
x
+
=
3 1
5
(b) 3x + 3 = 12
(c)
x
x
+
=
2 5 1
4 2
(d) x
2
+ 2x 3 = 0
(e) x x
| |
+ =
|
\ .
1
( 3) 0
2
(f ) (2x 5)(4 x) = 0
48
Saiba mais
Uma sugesto para descontrair e para que voc perceba que a Matem-
tica no est presente apenas nos livros, a leitura do livro Mar Sem Fim
de Amyr Klink (veja a seguir a referncia completa).
Alm de navegar junto com o autor, voc poder expandir seus conheci-
mentos e observar a Matemtica presente em cada pgina, nos maravi-
lhosos relatos do autor sobre sua aventura ao redor da Antrtica!
KLINK, Amyr. Mar sem fm: 360
o
ao redor da Antrtica. So Paulo: Com-
panhia das Letras, 2000.
Funes
2
UNIDADE 2

Identifcar funes presentes no cotidiano e que modelam
situaes problemas.

Analisar representaes grafas dos diferentes tipos de fun-
es.

Analisar caractersticas e propriedades das funes;
Sees de estudo

Seo 1 Introduo

Seo 2 Tipos de funes

Seo 3 Propriedades e caractersticas

Seo 4 Funo inversa
50
Voc vai ouvir muito a palavra funo no decorrer do seu curso e ter sem-
pre a oportunidade de constatar a importncia desse objeto matemtico
para a sua formao como futuro professor de matemtica e tambm para
a sua formao como cidado que necessita lidar com diferentes situaes
problemas.
A Matemtica est presente nos currculos escolares em uma boa parte da
formao escolar de um cidado, exatamente pelo fato de que estamos
diante de um combustvel que faz a sociedade funcionar.
Vamos conhecer um pouco mais de perto a maravilhosa formalidade de
objetos matemticos!
Unidade 2 51
SEO 1
Introduo
Voc j parou para pensar onde aparecem as funes
discutidas na matemtica em sua vida? Mas antes disso,
voc sabe realmente o que uma funo?
Voc pode pensar, intuitivamente, que uma funo uma relao entre
variveis.
Assim, por exemplo, podemos dizer que a temperatura depende da umi-
dade relativa do ar, da localizao que est sendo considerada, da altitude,
da presena de um ar condicionado, entre outras coisas.
possvel dizer, de forma simplifcada, que a temperatura uma funo
destas variveis elencadas, ou seja,
Temperatura = f(umidade relativa do ar, localizao, altitude, ar condi-
cionado)
Esta pode ser uma funo que envolve vrias variveis.
Para entender as funes de vrias variveis, impor-
tante que voc conhea, num primeiro momento, algu-
mas funes mais simples, chamadas de funes de uma
varivel. So tambm relaes que envolvem apenas
duas variveis: uma dita dependente e outra dita inde-
pendente.
Existem inmeras situaes que envolvem estas funes de uma varivel,
por exemplo:

o espao percorrido por um automvel depende do tempo;

a rea de uma sala quadrada depende da medida do seu lado;

o custo de fabricao de um produto depende do nmero de unida-
des produzidas.
52
Nos exemplos colocados, possvel identifcar as variveis dependentes e
independentes:

Variveis dependentes: espao percorrido, rea da sala, custo de
fabricao do produto;

Variveis independentes: tempo, medida do lado da sala, nmero
de unidades produzidas.
Para modelar essas situaes, so utilizadas funes do tipo y = f (x), sendo
x a varivel independente e y a varivel dependente.
Para defnir uma funo necessria a existncia de dois conjuntos e uma
relao especfca entre eles. A Figura 2.1 mostra diagramas que represen-
tam os dois conjuntos e a relao em trs diferentes situaes. Observe
que:

todos os elementos do conjunto A tm um nico correspondente
no conjunto B;

no conjunto D voc pode ter elementos que so correspondentes
de mais de um elemento no conjunto C;

no conjunto F voc pode ter elementos que no so utilizados na
relao entre os dois conjuntos.
(a) (b)
C D
(c)
E F
Apresenta uma funo de A
em B: a cada elemento do con-
junto A corresponde um nico
elemento do conjunto B.
Apresenta uma funo de C
em D. Pode-se dizer que 2
imagem de 1 e 4 imagem de
0 e 2, ou,
f (1) = 2
f (0) = f (2) = 4
Apresenta uma funo de E
em F. O conjunto F tem um
elemento que no imagem
da funo.
Figura 2.1 Diagramas com funes.
Unidade 2 53
Defnio de funo
Formalmente podemos defnir funo da seguinte forma:
Sejam A e B subconjuntos do conjunto dos nmeros
reais. Uma funo f : A B uma lei ou regra que a cada
elemento de A faz corresponder um nico elemento de
B.
Linguagem Simblica:
:
( )
f A B
x f x
ou
( )
f
A B
x y f x
=
Podemos dizer que uma funo defnida no conjunto dos reais uma
relao especfca, pois estamos diante de um subconjunto do produto
cartesiano R R.
Assim, a representao grfca de uma funo y = f (x) o conjunto dos
pares ordenados (x, f (x)), e para cada valor de x existe um nico corres-
pondente y.
usual identifcar:
Domnio de uma funo: conjunto em que a funo
defnida (conjunto A).
Contra-domnio de uma funo: conjunto em que a fun-
o toma valores (conjunto B).
Conjunto Imagem de uma funo ou simplesmente Ima-
gem da funo: conjunto dos valores f(x).

Pare!
Observe!
Na linguagem mais coloquial
usual confundir as nota-
es f com f (x): f a funo
f : A B, enquanto que
f (x) o valor que a funo
assume em x. Costuma-se
falar que f(x) a ima-
gem de x.
54
Olhando o passado!
Euler foi um escritor prolfco da histria da matemtica. Sua produtividade
surpreendente no foi prejudicada quando fcou cego. Publicou 530 trabalhos
durante sua vida e muitos manuscritos publicados aps a sua morte. muito
grande a sua contribuio para a matemtica. Destaca-se aqui, a sua autoria
por notaes matemticas que permanecem imutveis atravs dos sculos.
Por exemplo, a notao de funes y = f (x).
Acompanhe os exemplos a seguir:
Exemplos
1) Considere as funes apresentadas na Figura 2.1. Determine o domnio
D(f), o contra-domnio CD(f) e o conjunto imagem Im(f).
(a)
f : A B
D( f ) = {1,2}
CD( f ) = {2,4}
Im( f ) = {2,4}
(b)
f : C D
D( f ) = {0,1,2}
CD( f ) = {2,4}
Im( f ) = {2,4}
(c)
f : E F
D( f ) = {1,2}
CD( f ) = {2,4,7}
Im( f ) = {2,4}
Em geral os conjuntos A e B so subconjuntos do conjunto dos nmeros
reais.
Neste caso, as funes so ditas reais com variveis reais e a representao
usual a representao algbrica da lei de formao que defne a relao
entre os conjuntos.
2) Para cada uma das funes, identifcadas a partir de sua representao
algbrica, calcule a imagem nos pontos 1, 3 e
1
2
:
(a) f (x) = x 1
Para calcular a imagem nos pontos indicados, necessrio fazer
x = 1, x = 3 e x =
1
2
. Assim, temos:
f (1) = 1 1 = 0
f (3) = 3 1 = 4
f

| |
= = =
|
\ .
1 1 1 2 1
1
2 2 2 2
Unidade 2 55
(b) g(t ) = t
2
Neste caso, vamos fazer t = 1, t = 3 e t =
1
2
. Assim, temos:
g (1) = 1
2
= 1
g (3) = (3)
2
= 9
g
| | | |
= =
| |
\ . \ .
2
1 1 1
.
2 2 4
SEO 2
Tipos de funes
Para fns didticos interessante que as funes sejam classifcadas de
acordo com algumas caractersticas. Nesta disciplina voc ter a oportu-
nidade de aprofundar o estudo das funes polinomiais do primeiro e
segundo graus (unidades 3 e 4), das funes racionais e polinomiais com
grau maior do que 2 (unidade 5), das funes exponenciais e logartmicas
(unidade 6) e, por fm, das funes trigonomtricas (unidade 7).
Neste momento, voc ter apenas uma panormica geral destes tipos de
funes, para que possa estud-las separadamente nas demais unidades.
Verefque nas Figuras 2.2 at 2.8, exemplos grfcos de diferentes tipos de
funes.
-3 -2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
Figura 2.2 Funo polinomial
do primeiro grau y = x + 1
-3 -2 -1 1 2 3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
do segundo grau y = x
2
+ 1

Pare!
Observe!
Veja a diferena entre a ima-
gem e o conjunto imagem
de uma funo: o conjunto
imagem so todos os pontos
que a funo pode assumir,
ou seja, todos os valores
que a varivel y assume. A
imagem de uma funo
calculada para cada ponto
identicado. Assim, poss-
vel calcular f (1),
f (3) ou f ( ) que sero,
respectivamente, a imagem
da funo no ponto 1, 3
ou .
56
-3 -2 -1 1 2 3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
do terceiro grau y = x
3
+ 1
-3 -2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
Figura 2.5 Funo racional
y
x
=
+
1
1
-2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
Figura 2.6 Funo exponencial y = 2
x
-2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
x
f(x)
Figura 2.7 Funo logartmica y = log x
2 -
-1
1
x
f(x)
Figura 2.8 Funo trigonomtrica y = sen x
Unidade 2 57
Olhando o futuro!
Existem vrios sofwares matemticos que auxiliam no tratamento de grfcos
de funes. Os grfcos apresentados neste material foram feitos no sofware
GRAPH ., que est disponvel para download em http://www.padowan.dk/
graph/.
Mas voc pode utilizar qualquer outro sofware para fazer grfcos de fun-
es. Experimente procurar na Internet. L encontrar vrias verses demo
prontas para download. Vale a pena tentar! Experimente!
Olhando o presente!
Os problemas esto ao nosso redor mostrando exemplos de funes.
Confra!
P1 A equao de demanda de um produto p
2
+ 2p + 2x 24 = 0,
sendo p o preo de uma unidade da mercadoria e x o nmero de
unidades da mercadoria. Se o produto fosse de graa, qual seria a
demanda?
Para resolver este problema, importante entender o que a equao de
demanda. Num primeiro momento, perceba que estamos trabalhando
com duas variveis:

p o preo de uma unidade da mercadoria;

x a quantidade de mercadoria demandada.
Usando mtodos estatsticos e dados econmicos, voc pode montar uma
equao de demanda que pode representar funes do tipo p = f (x)
(funo preo) ou x = g (y) (funo de demanda).
Em situaes econmicas normais, o domnio dessas funes um sub-
conjunto dos nmeros reais no negativos.
Ao fazer o grfco dessas funes usual na rea de Economia representar
a varivel p no eixo horizontal e a funo fca defnida em intervalos con-
venientes.
Podemos considerar tambm a equao de oferta envolvendo as
variveis:

p o preo de uma unidade da mercadoria;

x a quantidade de mercadoria a ser ofertada por um produtor.
58
Numa situao econmica normal a curva de oferta
crescente. Quando o preo da mercadoria aumenta,
o produtor aumenta a oferta para tirar vantagem dos
preos altos. A curva da demanda decrescente, pois
quando o preo aumenta a procura do produto diminui.
O equilbrio de mercado ocorre quando a quantidade de mercadoria
demandada a um dado preo igual quantidade de mercadoria ofer-
tada quele preo. Em outras palavras, o equilbrio de mercado ocorre
quando tudo que oferecido para a venda de um determinado preo
comprado. No decorrer deste texto vamos voltar a discutir sobre esse tipo
de problema que pode ser modelado por funes polinomiais.
A partir destas consideraes, podemos defnir a demanda, para a situao
apresentada em P1, caso o produto fosse de graa. A representao grfca
da funo defnida a partir da equao de demanda p
2
+ 2p + 2x 24 = 0
poder auxiliar neste momento.
Podemos determinar a funo de demanda dada por x = f (p) e para isto,
vamos isolar a varivel x na equao de demanda do produto:
p p x
x p p
p p
x
x p p
+ + =
= +
+
=
= +
2
2
2
2
2 2 24 0
2 2 24
2 24
2
1
12
2
Unidade 2 59
Usando um software matemtico, podemos fazer o grfco da funo
x p p
= +
2
1
12
2
, conforme mostra a Figura 2.9:
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
2
4
6
8
10
12
x
p
Figura 2.9 Curva de demanda do produto.
Olhando para o grfco da Figura 2.9 possvel determinar que, se o pro-
duto fosse de graa, ou seja, a varivel p = 0, o valor da varivel x seria
igual a 12, ou seja, a demanda seria de 12 unidades do produto analisado.
possvel encontrar este valor de forma algbrica, fazendo p = 0 na fun-
o encontrada:
x p p
x
x
= +
= +
=
2
2
1
12
2
1
0 0 12
2
12.
SEO 3
Propriedades e caractersticas
Quando voc for trabalhar com funes, importante que reconhea as
diversas linguagens utilizadas em sua representao. Em especial, nas
representaes grfcas onde possvel visualizar propriedades e carac-
tersticas das funes sem a necessidade de desenvolvimentos algbricos
mais elaborados.

Pare!
Observe!
No contexto econmico
costuma-se representar a
funo inversa para que
se tenha o preo no eixo
vertical.
60
Veja a seguir, a formalizao das principais propriedades e caractersticas
das funes, que sero estudadas de forma especfca para cada tipo de
funo nas prximas unidades.

Representao algbrica: a lei de formao da funo. Usual-
mente utiliza-se a notao y = f (x)

Representao grfca: o grfco da funo no sistema cartesiano
de coordenadas.

Domnio: So os valores que a varivel independente pode assumir.
Na representao grfca, possvel identifc-lo a partir da anlise
do eixo x.

Conjunto imagem: So os valores que a varivel y assume. Na
representao grfca, possvel identifc-lo a partir da anlise do
eixo y.

Zero ou raiz: Quando igualamos a lei de formao a zero (y = 0),
haver um valor correspondente de x. Assim, o(s) valor(es) de x tais
que f (x) = 0 ser(o) o(s) zero(s) da funo. Grafcamente o ponto
em que o grfco corta o eixo x.

Sinal de uma funo: O sinal de uma funo dado pelo sinal da
imagem da funo. Quando os valores de y assumem sinal posi-
tivo, dizemos que f (x) > 0, ou seja, a funo assume sinal positivo.
Quando os valores de y assumem sinal negativo, dizemos que
f (x) < 0, ou seja, a funo assume sinal negativo. Grafcamente, a
funo positiva acima do eixo x e negativa abaixo deste eixo.

Crescimento ou decrescimento: Uma funo crescente se, para
dois valores quaisquer x
1
e x
2
, com x
1
< x
2
, tivermos f (x
1
) < f (x
2
).
Uma funo decrescente se, para dois valores quaisquer x
1
e x
2
,
com x
1
< x
2
, tivermos
f (x
1
) > f (x
2
).
Olhando o presente!
Veja o seguinte problema.
P2 Numa indstria, verifcou-se que quando o preo de uma pea
era igual a R$5,00, os clientes encomendavam 50 unidades por dia.
Quando o preo passou a ser R$4,50, as encomendas passaram
para 60 unidades por dia. Como podemos representar a funo de
demanda desta pea?
Unidade 2 61
Para resolver este problema, vamos inicialmente fazer o grfco da funo
p = f (x) sendo p o preo e x a quantidade demandada. Com os dados do
problema, podemos dizer que esta funo passar pelos pontos (50,5) e
(60;4,5), conforme mostra o grfco da Figura 2.10.
20 40 60 80 100 120 140
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
p
Figura 2.10 Representao grfca da funo de demanda da pea.
Para esta funo, vamos analisar suas propriedades e caractersticas:

Representao algbrica: A lei de formao desta funo dada
por y = 0,05x + 7,5.

Representao grfca: Veja a Figura 2.10.

Domnio: A varivel x assume valores que vo de 0 at 150. Por-
tanto temos: D( f ) = [0,150]. Observe que na prtica x um nmero
inteiro, mas na rea econmica esse formalismo relaxado.

Conjunto imagem: Analisando o eixo y do grfco, podemos perce-
ber que a varivel y assume valores que vo de 0 at 7,5. Portanto,
temos: Im( f ) = y [0;7,5]

Zero ou raiz: O zero da funo o ponto cujo grfco corta o eixo x.
Nesta funo, isto acontece quando x = 150.

Sinal de uma funo: Esta funo toda positiva pois o seu grfco
est todo acima do eixo x.

Crescimento ou decrescimento: uma funo decrescente pois
a medida em que os valores de x aumentam, os valores de y dimi-
nuem. Dos dados do problema podemos mostrar que se x
1
= 50 e
x
2
= 60, com x
1
< x
2
, teremos: f (x
1
) = 5, f (x
2
) = 4,5 e f (x
1
) > f (x
2
).
62
Olhando o futuro!
Estamos de forma sistemtica incentivando o uso de sofwares. Veja, no
exemplo desenvolvido, que a expresso que defne a lei de formao foi forne-
cida pelo sofware Graph. Colocamos os pontos dados usando a ferramenta
Function e Insert point series. Para fazer o traado do grfco usamos um ajus-
te de curva com a ferramenta Function e Insert trendline escolhendo a opo
linear.
Se voc ainda no dispe de um sofware no perca tempo, pesquise o mais
rpido possvel um que seja livre na Internet, pois ele vai ser seu ajudante no
decorrer desta disciplina.
SEO 4
Funo inversa
Ao defnirmos uma funo y = f (x) na forma f : A B, ressaltamos que se
trata de uma lei ou regra que a cada elemento de A se faz corresponder
um nico elemento de B.
Em algumas funes para cada y B existe exatamente um valor x A
tal que y = f (x). Nestes casos, defne-se uma funo g : B A na forma
x = g (y) .
A funo g dita inversa de f, e denotada por f
1
.
Nem todas as funes possuem inversa. As funes do segundo grau, por
exemplo, no possuem inversa, a no ser que seja feita uma restrio con-
veniente no seu domnio e contra-domnio.
Acompanhe os exemplos a seguir:
Exemplos
1) Determinar a funo inversa de f (x) = 2x 1.
Para determinar a representao algbrica da funo inversa de f (x),
troca-se o x pelo y na funo dada. Assim tem-se:
x = 2y 1.
Unidade 2 63
Isolando a varivel y determina-se a funo inversa:
x y
x
y
+ =
+
=
1 2
1
2
Portanto,
x
f

+
=
1
1
2
.
2) Verifcar a existncia da funo inversa de y = x
2
4x + 3. Faa sua repre-
sentao grfca, caso exista.
Veja na Figura 2.11 a representao grfca da funo y = x
2
4x + 3:
-3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f(x)
Figura 2.11 Grfco da funo y = x
2
4x + 3
Na funo do segundo grau necessrio realizar uma restrio no dom-
nio pois para cada y B existem mais de um x A correspondente. Veja
no grfco que quando y = 3 x = 0 ou x = 4.
Portanto, a funo inversa s poder ser identifcada caso haja uma res-
trio no domnio da funo. Suponha que a funo passe a ser defnida
como f : [2,+) R. Veja na Figura 2.12 o grfco da funo:
64
-3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f(x)
2
4x + 3 defnida de [2,+) R
Grafcamente, observa-se uma simtria em relao reta y = x.
Veja a representao grfca das duas funes na Figura 2.13.
-3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
x
f(x)
Figura 2.13 Funo f : [2,+) R, y = x
2
4x + 3 e sua inversa.
Unidade 2 65
Parada recreativa
Malba Tahan, foi um escritor famoso por suas atividades recreativas envol-
vendo a matemtica. Veja se voc consegue resolver a seguinte situao
apresentada para o calculista.
Como pagamento de pequeno lote de carneiros, trs criadores de
damasco receberam 21 vasos de vinho:

7 cheios;

7 meio-cheios;

7 vazios.
Como dividir em partes iguais, de forma que cada um deles recebera o
mesmo nmero de vasos e a mesma quantidade de vinho, sem abrir os
vasos?
Sntese
Ao fnalizar esta unidade, importante que voc perceba que est com
uma ferramenta matemtica poderosa e muito til na modelagem de
problemas prticos. O detalhamento dos itens que foram aqui mostra-
dos ser apresentado no decorrer das prximas unidades. Mas no siga
adiante sem antes sanar todas as suas dvidas.
No esquea de analisar os conceitos destacados no AVA e as leituras indi-
cadas na midiateca.
Procure seu professor tutor para ajud-lo na resoluo das atividades
apresentadas no AVA, caso voc encontre difculdades.
A prxima unidade tratar das funes do primeiro grau.
At mais!
66
1) Calcule f (0) e f (
1
2
) para as funes representadas algebricamente por:
(a) f (x) = x
2
x + 1 (b) f (x) =
x
x
+
1
1
2) A funo que expressa o custo total, em reais, de fabricao de um
produto dada por C(q) = q
3
10q
2
+ 100q + 100, sendo q o nmero de
unidades do produto.
(a) Calcule o custo de fabricao de cinco unidades.
(b) Qual o custo de fabricao da quinta unidade?
Unidade 2 67
3) Sejam as funes representadas grafcamente nas fguras 2.14 e 2.15:
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f(x)
Figura 2.14 Grfco de f (x).
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
10
x
g(x)
Figura 2.15 Grfco de g (x).
68
Complete a tabela com as caractersticas e propriedades das funes f (x)
e g (x).
f(x) g(x)
Domnio
Conjunto imagem
Zero ou raiz
Sinal da funo
Intervalo de
crescimento
Intervalo de
decrescimento
4) Determine a representao algbrica da funo inversa de:
(a) f (x) =
x
+3
2
(b) y = 4 5x
Unidade 2 69
Saiba mais
Em todas as reas do conhecimento as funes so usadas para modelar
fenmenos fsicos e naturais. A leitura de grfco requerida em quase
todas as reas. Para saber mais sobre a aplicao das funes na rea
biolgica, visite o site http://www.virtual.epm.br/material/tis/curr-bio/
trab2003/g5/ que apresenta vrios grfcos que so lidos e interpretados
por mdicos no contexto da cardiologia.
Funo do primeiro grau
3
UNIDADE 3

Identifcar uma funo do primeiro grau por meio de sua
forma algbrica.

Conhecer e analisar as propriedades e caractersticas de
uma funo do primeiro grau.

Utilizar as funes do primeiro grau.
Plano de estudo

Seo 1 Defnio

Seo 2 Grfco da funo do primeiro grau


Seo 4 Aplicaes
72
Voc vai perceber no decorrer desta unidade que as funes lineares so
muito importantes para a resoluo de diversos problemas. Elas so muito
usadas, por exemplo, elas so usadas muito no contexto econmico para
modelar funes de demanda e de oferta de um determinado produto.
As propriedades e caractersticas desse tipo de funes so facilmente
identifcadas tanto na sua representao grfca como na sua representa-
o algbrica.
Lembre-se, no decorrer do estudo desta unidade, que muitos matemti-
cos dedicaram horas de estudo para formalizar conceitos que nos dias de
hoje apresentamos como simples e de fcil aplicao. Esse fato tem impli-
caes didticas, sobre as quais voc vai refetir no decorrer de todo o seu
curso.
Unidade 3 73
SEO 1
Introduo
Voc j deve ter escutado o uso de termos como receita, custo e lucro
quando se fala sobre assuntos relacionados rea econmica.Todos estes
termos podem ser analisados atravs de formas algbricas que so fun-
es do 1 grau.
Olhando o presente!
Veja os seguintes problemas:
P1 Uma foricultura tem como principal produto buqus de rosas que
so vendidos a R$25,00 cada buqu. A despesa mensal com aluguel,
luz e funcionrios de R$2000,00. O custo para compor cada buqu
de R$15,00. Escreva a funo receita, custo e lucro e calcule quantos
buqus devem ser vendidos para que a receita seja igual ao custo, ou
seja, para que o lucro seja zero.
P2 Suponha que um retngulo tem lados iguais a x e x + 2, qual a
funo que nos d o permetro deste retngulo?
Para resolver estes problemas devemos ter em mos os conceitos relacio-
nados com as funes de 1 grau.
Defnio: Chama-se de funo do primeiro grau a fun-
o que associa cada nmero real x, o nmero real ax +
b.
Linguagem Simblica:
f : R R
f (x) = ax + b sendo a, b R com a 0

Pare!
Revise!
Lembre-se que receita
tudo que se ganha, custo
aquilo que se paga e o lucro
obtido diminuindo o custo
da receita.
74
Os nmeros reais a e b so chamados de coefciente angular e coef-
ciente linear, respectivamente.
As funes do 1 grau podem ser classifcadas de acordo com os valores
assumidos por a e b, veja a tabela a seguir:
Condio dos
Coefcientes
Representao
Algbrica
Nome da funo
a 0 e b 0 f (x) = ax + b Funo Afm
b = 0 f (x) = ax Funo Linear
b = 0 e a = 1 f (x) = x Funo Identidade
Exemplos
1) Classifcar as seguintes funes quanto ao seu tipo:
(a) f (x) = 2x Funo Linear
(b) g (x) =
1
2
x 9 Funo Afm
(c) y = x Funo Identidade
(d) r (t) = 4 7t Funo Afm
2) Escolher um nmero qualquer, multiplicar por dois e somar dez. Escre-
ver esta regra como uma funo do primeiro grau na forma algbrica.
Escolher um nmero: x
Multiplicar por dois: 2x
Somar dez: 2x + 10
Assim, temos: f (x) = 2x + 10.
Esta funo associa cada nmero x ao seu dobro mais 10.

Pare!
Observe!
Observe que a funo do
primeiro grau chamada de
identidade nica, ou seja,
existe apenas um caso onde:
b = 0 e a = 1.
Unidade 3 75
3) Escrever a forma algbrica de uma funo f que associa a cada nmero a
sua metade e do resultado subtrai seis. Em seguida calcule f (2), f (0) e f (2).
f (x) =
1
2
x 6 a funo pedida.
f (2) =
1
2
(2) 6 = 1 6 = 7
f (0) =
1
2
(0) 6 = 0 6 = 6
f (2) =
1
2
(2) 6 = 1 6 = 5
4) Agora j estamos aptos a resolver nosso problema inicial P1, sobre a
venda de buqus em uma foricultura.
Vamos considerar x a quantidade de buqus vendidos no ms. Como cada
buqu vendido a R$ 25,00, temos que a receita total no fm do ms
dada por 25x, logo
R(x) = 25x
Esta uma funo do primeiro grau do tipo linear.
O custo total da foricultura a soma do custo varivel e do custo fxo.
Como gasta-se R$ 15,00 para a confeco de cada buqu, segue que o
custo varivel de C
V
= 15x. J o custo fxo de C
F
= 2000 logo, o custo
total dado por:
C = C
V
+ C
F
C(x) = 15x + 2000
Esta uma funo do primeiro grau do tipo afm.
Agora para obter a funo que nos d o lucro total da foricultura, basta
subtrair o custo da receita, ou seja,
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = 25x (15x + 2000)
L(x) = 10x 2000
Esta tambm uma funo do 1 grau do tipo afm.
76
Falta agora calcularmos a quantidade vendida para que
a receita seja igual ao custo, ou seja, o lucro seja zero.
Se L(x) = 0, ento 10x 2000 = 0,
resolvendo esta equao temos que x = 200.
Assim, conclumos que, se a venda for inferior a 200 uni-
dades, ento a foricultura ainda est tendo prejuzo, e
se a venda for maior que 200 unidades, os lucros comeam a aparecer.
No incio desta seo tnhamos um outro problema a ser resolvido, que
era o clculo do permetro de um retngulo.
Agora j podemos encontrar a funo que nos d o permetro de um
retngulo que tem dimenses x e x + 2. Assim:
P = x + x + (x + 2) + (x + 2)
P = 4x + 4
Usando a notao de funo temos que P(x) = 4x + 4.
SEO 2
Grfco da funo do primeiro grau
Nesta seo voc vai estudar a representao grfca da funo do pri-
meiro grau.
Olhando o presente!
Veja a seguir os novos problemas para voc analisar.
P3 Suponha que voc tenha dois pontos no plano cartesiano, como
obter a lei de formao da funo do primeiro grau?
P4 Anlise a representao grfca da funo lucro obtida no pro-
blema P1.

Pare!
Observe!
O ponto onde a receita coin-
cide com o custo, ou seja, o
ponto onde o lucro zero,
chamado de ponto de nive-
lamento. Os economistas
usam a palavra:
break even point.

Pare!
Revise!
Voc lembra como calcular o
permetro de um retngulo?
muito simples, basta somar
todos os lados. Assim de
maneira mais formal, deni-
mos que o permetro de um
retngulo a soma dos seus
lados.
Unidade 3 77
Para obter a representao grfca de uma funo do primeiro grau, faze-
mos o uso de uma tabela de valores, para em seguida colocar os pontos
obtidos no plano cartesiano.
Olhando o passado!
Dizem que uma mosca pode ter motivado a notao do sistema cartesiano.
O matemtico Ren Descartes observava uma mosca que caminhava no forro
de seu quarto, junto a um dos cantos. Chamou sua ateno o fato
de que o caminho da mosca sobre o forro poderia ser descrito se as
distncias at as paredes adjacentes fossem conhecidas.
Exemplos
1) Representar grafcamente a funo y = x + 2.
Inicialmente, constri-se uma tabela atribuindo valores
para x e determinando os valores de y correspondente.
Note que cada par ordenado (x,y), corresponde um
ponto no plano cartesiano. Assim obtm-se o grfco
mostrado na Figura 3.1.
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 3.1 Grfco da funo y = x + 2
x y = x + 2 (x,y)
2 y = 2 + 2 = 0 (2,0)
1 y = 1 + 2 = 1 (1,1)
0 y = 0 + 2 = 2 (0,2)
1 y = 1 + 2 = 3 (1,3)
2 y = 2 + 2 = 4 (2,4)

Pare!
Observe!
Note que uma reta pode ser
denida por apenas dois
pontos. Logo basta determi-
nar dois pontos para a cons-
truo do grco de uma
funo do primeiro grau.
78
2) Represente grafcamente a funo y = x.
O grfco desta funo mostrado na Figura 3.2.
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Olhando o futuro!
Os grfcos mostrados nas Figuras 3.1 e 3.2, podem ser gerados por sofwares
matemticos. Voc pode utilizar qualquer sofware para fazer grfcos de fun-
es. Experimente procurar na Internet que voc encontrar vrias verses
demo prontas para o download. Vale a pena tentar! Experimente!
Apesar destes programas nos auxiliarem na construo dos grfcos,
bom saber fazer esboos grfcos sem ajuda tecnolgica, pois a constru-
o manual possibilita a identifcao de caractersticas da funo.
Agora que voc j sabe como fazer o grfco de uma funo do primeiro
grau, j podemos retornar aos problemas P3 e P4 do incio da seo.
O problema P3 requer que defnamos a lei de formao de uma funo do
primeiro grau, conhecendo apenas dois pontos. Considere uma reta que
passa pelos pontos (1,3) e (2,4). Visualize esta reta na Figura 3.3.
x y = x (x,y)
0
y = 0
(0,0)
1
y = 1
(1,1)
Unidade 3 79
-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 3.3 Grfco da reta que passa pelos pontos (-1,3) e (2,4)
A lei de formao dada por f (x) = ax + b. Temos que:

A imagem de 1 3, logo f (1) = a(1) + b = 3

A imagem de 2 4, logo f (2) = a(2) + b = 4
Agrupando estas equaes, temos o seguinte sistema:
a b
a b
+ =
+ =
3
2 4
Resolvendo este sistema, tem-se que a =
1
3
e b =
10
3
.
Logo a lei de formao da funo dada por:
f (x) =
1
3
x +
10
3
.
Voltamos a resoluo do problema P4 para analisar a representao gr-
fca da funo lucro obtida no problema P1.
Lembre-se que, de acordo com o problema P1, temos que:
L(x) = 10x 2000.
Note, inicialmente, que para fazer o grfco desta funo devemos ter
x 0, pois x representa quantidade, logo, o grfco de L est todo a direita
do eixo y. Veja o grfco na Figura 3.4.
80
50 100 150 200 250 300
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
500
1000
1500
2000
2500
x
L(x)
Figura 3.4 Grfco da funo L(x) = 10x 2000

O coefciente linear igual b = 2000, isto , o grfco de L, toca o
eixo y no ponto (0,2000). Neste ponto nada foi vendido.

O ponto (200,0) onde a reta corta o eixo x. Assim, x = 200 o
ponto tal que a receita igual ao custo.

Quando x < 200, temos prejuzo, o grfco est abaixo do eixo x.

Quando x > 200, obtemos lucro efetivo, o grfco est acima do eixo x.
SEO 3
A forma algbrica de uma funo do primeiro grau nos leva a uma srie
de concluses sobre a funo, mesmo sem termos a sua representao
geomtrica. Algumas caractersticas que sero analisadas, considerando
apenas sua representao algbrica so: o domnio, a imagem, o zero da
funo, o crescimento e o decrescimento e o sinal da funo.
Para a anlise completa vejamos a comparao entre duas funes do pri-
meiro grau representadas nas Figuras 3.5 e 3.6.
Unidade 3 81
-3 -2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 3.5 Grfco de f (x) = 2x + 4
-3 -2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 3.6 Grfco de f (x) = 2x + 4
O que vamos observar?
f (x) = 2x + 4 f (x) = 2x + 4
Representao Grfca uma reta
Domnio Conjunto dos nmeros reais
Imagem Conjunto dos nmeros reais
Zero ou raiz: Ponto onde o grfco
corta o eixo dos x, isto , f (x) = 0
2x + 4 = 0 x = 2 2x + 4 = 0 x = 2
Crescimento e decrescimento:
A anlise feita atravs do sinal
do coefciente angular. Se a > 0,
a funo crescente e se a < 0, a
funo decrescente.
Como a = 2 > 0,
segue que a funo
crescente.
Como a = 2 < 0,
segue que a funo
decrescente.
Sinal da funo: Anlise da
imagem da funo. Como
f (x) = ax + b, segue que f (x) > 0,
quando ax + b > 0, ou x >
b
a
e
f (x) < 0 se x <
b
a
.
f (x) = 2x + 4 > 0 se
x > 2
e
f (x) = 2x + 4 < 0 se
x < 2.
f (x) = 2x + 4 > 0 se
x < 2
e
f (x) = 2x + 4 < 0 se
x > 2.
Note que todas estas caractersticas podem ser visualizadas diretamente com a an-
lise grfca.
Exemplos
1) Considere a funo lucro do problema P1. Analise suas propriedades e
caractersticas.
82
Temos que L(x) = 10x 2000 (Veja o grfco na Figura 3.4).
Note pelo grfco que:

O domnio dado por: D(L) = [0,+), isto , x 0.

A imagem dada por Im(L) = [2000, +), isto , y 2000.

O zero desta funo quando L(x) = 0, neste caso x = 200.

Esta funo crescente pois a = 10 > 0

A funo positiva quando x > 200 e negativa quando x < 200.
2) Seja f (x) = 3x + 9. Determine:
(a) O grfco de f (x).
(b) O ponto em que a reta cruza o eixo x.
(c) O ponto em que a reta cruza o eixo y.
(d) A funo crescente ou decrescente?
(a) A Figura 3.7 apresenta a visualizao grfca de f (x) = 3x + 9.
-3 -2 -1 1 2 3
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
f(x)
Figura 3.7 Grfco da funo f (x) = 3x + 9
(b) O ponto em que a reta cruza o eixo x, o ponto onde y = 0, logo:
3x + 9 = 0 3x = 9 x = 3
Assim, a reta corta o eixo x no ponto (3,0).
Unidade 3 83
(c) O ponto em que a reta cruza o eixo y, o ponto onde x = 0, logo:
y = 30 + 9 y = 9
Assim, a reta corta o eixo y no ponto (0,9). Note que o valor 9 perceptvel
na forma algbrica da funo (coefciente linear).
(d) A funo decrescente pois a = 3 < 0.
SEO 4
Outras aplicaes
J notamos que algumas variveis econmicas podem ser modeladas
atravs de funes de primeiro grau. Entre elas, a receita, o custo e o lucro.
Olhando o presente!
Veja a aplicao de demanda e oferta no mercado.
P5 A quantidade demandada de um bem dada por q
d
= 8 4p e a
quantidade ofertada dada por q
o
= 2 + 6p. Qual o preo timo em
reais a ser cobrado para este bem, para que toda a oferta seja deman-
dada, ou seja, a quantidade submetida ao mercado seja consumida?
O problema P5 faz a meno de duas novas variveis: Quantidade Deman-
dada e Quantidade Ofertada. Veja a defnio de ambas:
Funo Demanda
A quantidade demandada de um determinado bem (q
d
) depende do
preo deste bem. a quantidade que o consumidor est disposto a con-
sumir. Muitas destas relaes so representadas por funes do primeiro
grau.
O coefciente angular desta funo negativo, ou seja, a funo
decrescente; isto , a medida que o preo aumenta, a quantidade procu-
rada diminui e a medida que o preo diminui, a quantidade procurada
aumenta.
84
Os grfcos destas funes esto no primeiro quadrante, j que as variveis
envolvidas, preo e quantidade so sempre maiores ou iguais a zero.
Funo Oferta
A quantidade ofertada de um determinado bem (q
o
) depende do preo
deste bem. a quantidade que o comerciante deveria submeter ao mer-
cado. Muitas destas relaes so representadas por funes do primeiro
grau.
O coefciente angular desta funo positivo, ou seja, a funo cres-
cente, isto , a medida que o preo aumenta, a quantidade ofertada
tambm aumenta e a medida que o preo diminui a quantidade ofertada
tambm diminui.
Os grfcos destas funes esto no primeiro quadrante, j que as variveis
envolvidas, preo e quantidade so sempre maiores ou iguais a zero.
Voltando ao problema P5. Note que as funes demanda q
d
= 8 4p e
oferta q
o
= 2 + 6p, esto de acordo com as defnies acima. Primeira-
mente, veja o grfco das duas funes, traadas no mesmo sistema de
coordenadas na Figuras 3.8.
1 2
-2
2
4
6
8
p
q
p q
d
4 8 =
p q
o
6 2 + =
Figura 3.8 Grfcos das funes q
d
= 8 4p e q
o
= 2 + 6p
Unidade 3 85
Perceba que estas funes se interceptam em um ponto e este ponto
chamado de ponto de equilbrio, ou preo de equilbrio. Neste ponto
tudo que ofertado vendido, seria o preo timo do produto no mer-
cado. Esta anlise pode ser feita algebricamente tambm. Como que-
remos que a quantidade demandada seja igual a quantidade ofertada,
temos:
q
d
= q
o
8 4p = 2 + 6p
10p = 10
p = 1
Portanto, o preo de equilbrio de R$ 1,00. Para p = 1, temos q
d
= q
o
= 4.
Isto quer dizer que se o preo do bem for de 1 real, e se forem disponibili-
zados 4 unidades no mercado, todas sero vendidas.
Parada recreativa
Antes de apresentar sugestes para
a sua auto-avaliao, vamos fazer
um relaxamento.
Dois amigos, Ted e Mad, no tempo
de colgio, gostavam de charadas
e jogos. Nunca se entendiam. Dona
Flor, me de Ted, nos contou que um
dia eles fcaram vrias horas discu-
tindo sobre o tamanho das mesas
que apareciam no calendrio da sua
cozinha. Ted, afrmava que ambas
as mesas tinham a mesma medida e
Mad dizia que no.
Afnal! Quem estava com a razo?
86
Sntese
Nesta unidade voc teve contato com as funes do primeiro grau e
percebeu que muitas aplicaes prticas do dia-a-dia so modeladas
com estas funes, entre elas, as funes de oferta e demanda, alm das
funes receita, custo e lucro. Muitas das caractersticas destas funes
podem ser visualizadas na representao grfca, e, neste caso, o uso de
softwares ajuda no desenvolvimento grfco com uma apresentao de
qualidade.
No esquea de dar uma passada pelo AVA para analisar os destaques, as
celebridades e mais uma aula para a sua coleo didtica.
Na prxima unidade voc vai estudar as funes do segundo grau e perce-
ber que alguma situao prtica j discutida nesta unidade pode ser reto-
mada e novos modelos sero apresentados.
At mais!
Unidade 3 87
1) Identifque as seguintes funes quanto ao seu tipo:
(a) f (x) = 3x
(b) h (t) = 1 4t
(c) s (t ) = t
(d) g (x) = 2x + 1
2) Encontre a lei de formao para a funo que associa a cada nmero
x qualquer, um valor x adicionado com 2 e ao seu resultado multiplicado
por 5.
3) Na fabricao de um determinado bem, verifcou-se que o custo total
foi obtido a partir de uma taxa fxa de R$ 1.000,00, adicionada de um custo
de produo de R$ 500,00 por unidade. Determine a funo custo total em
relao a quantidade produzida e o custo de fabricao de 10 unidades.
88
4) Um locadora de carros cobra R$ 50,00 o aluguel de um carro mais
R$ 2,00 por quilometro rodado. Determine.
(a) O preo a ser pago para rodar 10 km.
(b) O preo a ser pago para rodar 35 km.
(c) Qual a funo que modela esta situao?
5) Seja s (t) = 4 + 8t, determine:
(a) O grfco de s(t ).
(b) O domnio e a imagem de s(t ).
(c) Se a funo s(t ) crescente ou decrescente.
(d) O sinal da funo s(t ).
Unidade 3 89
6) Uma pequena fbrica de mveis tem como seu principal produto a
fabricao de banquetas. Cada banqueta vendida ao preo de R$ 25,00.
A fbrica tem um custo fxo mensal de R$ 5.000,00 em aluguel e mquinas,
conta de luz, compra de material e pagamento de funcionrios. A mesma
gasta R$ 15,00 para fabricar cada banqueta. Determine:
(a) A funo Receita Total e Custo Total.
(b) A funo Lucro Total.
(c) Qual o ponto de nivelamento.
(d) Se a venda mensal for de 500 banquetas. A fbrica obter
lucro ou prejuzo?
(e) Qual a quantidade que deve ser vendida para um lucro de
R$ 1.000,00?
(f ) Qual o lucro para a venda de 760 banquetas mensais?
7) A quantidade demandada de um bem de q
d
= 5 p e a quantidade
ofertada de q
o
= 1 + 2p. Discuta o preo de equilbrio algebricamente e
geometricamente.
90
Saiba mais
Caso voc queira ampliar e aprofundar detalhes das funes do primeiro
grau, recomendamos a leitura do livro FLEMMING, D. M. ; LUZ, E. F. Repre-
sentaes grfcas. So Jos: Saint Germain, 2003. Neste texto voc vai
encontrar outras aplicaes contextualizadas atravs da leitura grfca.
Bom trabalho!
Funo do segundo grau
4
UNIDADE 4

Identifcar uma funo do segundo grau por meio de sua
forma algbrica.

Conhecer, esboar e analisar o grfco de uma funo do
segundo grau.

Aplicar as funes do segundo grau em situaes reais.
Sees de estudo

Seo 1 Introduo

Seo 2 Grfco da funo de segundo grau

92
Ao estudar as funes do segundo grau voc ter a oportunidade de visu-
alizar a importncia dos recursos tecnolgicos no contexto do processo
ensino-aprendizagem da Matemtica.
Para auxiliar na construo de grfcos e na modelagem de problemas os
recursos computacionais so usados para facilitar o trabalho braal.
importante que voc sempre tenha em mente de que a tecnologia est
presente no nosso dia-a-dia, no para resolver os problemas, mas para
auxiliar no desenvolvimento de aes mecnicas, por exemplo, clculos e
construes grfcas.
Tenha a certeza de que vamos fazer bons trabalhos com recursos tecnol-
gicos.
Unidade 4 93
SEO 1
Introduo
Para falar das funes do segundo grau, tente fazer o exerccio de olhar
ao seu redor procura de parbolas. Precisa de uma dica? Procure uma
antena parablica e perceba que esse objeto muito comum no nosso dia-
a-dia tem a forma de uma parbola. Todas as parbolas so modeladas
com funes do segundo grau. Outros fenmenos utilizam as funes
ditas quadrticas para formalizar a modelagem. Por exemplo:

Modelos econmicos;

Objetos em queda livre;

Balstica;

Os faris de um carro.
Olhando o presente!
Veja os seguintes problemas:
P1 Uma revendedora de doces percebeu que a equao de demanda
de seu principal produto (barras de chocolate) dada por x = 20 p, e
a funo custo dada por C(x) = 2x + 17. Obtenha a funo lucro e a
partir da anlise grfca da funo, determine o nmero de barras de
chocolate a serem vendidas pela revendedora, afm de que a mesma
possa obter lucro mximo.
P2 Uma pedra atirada para cima com uma velocidade de 40m/s, a
sua altura depois de t segundos dada por h = 40t 16t
2
. Analise as
caractersticas da funo.
Para resolver estes problemas devemos discutir as funes do segundo grau.
94
Defnio: Chama-se de funo do segundo grau a
funo que associa cada nmero real x, o nmero real
ax
2
+ bx + c, com a, b, c pertencentes aos reais e a 0.
Linguagem Simblica:
f : R R
f (x) = ax
2
+ bx + c sendo a, b e c R com a 0.
Exemplos
1) So exemplos de funes do segundo grau:
(a) f (x) = x
2
+ 2x + 1
(b) s(t ) = 9t
2
(c) h(x) = 10x 20x
2
2) Escreva a forma algbrica da funo f que associa a cada nmero o seu
quadrado multiplicado por 2 e ao resultado subtra-se 18. Encontre tam-
bm f (1), f (0) e f (1).
A funo pedida f (x) = 2x
2
18.
f (1) = 2(1)
2
18 = 2 18 = 16
f (0) = 2(0)
2
18 = 0 18 = 18
f (1) = 2(1)
2
18 = 2 18 = 16
3) Resolver o problema P1.
O problema solicita que encontremos a funo lucro, mas para isso neces-
sitamos primeiramente encontrar a funo receita, j que a funo lucro
dada por:
L(x) = R(x) C(x).

Pare!
Observe!
Perceba que em algumas
funes os valores de b e c
so iguais a zero. O que no
pode ocorrer a = 0, pois
assim no caracterizaria uma
funo do segundo grau.
Unidade 4 95
Discutimos na Unidade 3 que R(x) = px, sendo p o preo do produto que
no caso do problema P1 so barras de chocolate. Perceba que nesta situa-
o o preo no dado explicitamente, ele varia de acordo com a quanti-
dade, ento:
x = 20 p ou p = 20 x.
Assim a funo receita dada por:
R(x) = px = (20 x) x = 20x x
2
.
Logo a funo lucro :
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = 20x x
2
(2x + 17)
L(x) = x
2
+ 18x 17.
Note que a funo lucro pedida uma funo do
segundo grau. A resoluo da segunda parte do pro-
blema (discusso do lucro mximo) ser feita mais
adiante depois da apresentao das caractersticas, pro-
priedades e representao grfca da funo do segundo
grau.
SEO 2
Grfco da funo do segundo grau
Nesta seo voc vai estudar a representao grfca das funes do
segundo grau.
Da mesma maneira como fzemos com as funes do primeiro grau,
vamos fazer uso de uma tabela de valores para obter a representao gr-
fca de uma funo do segundo grau, e voc vai perceber que apenas dois
pontos no so necessrios para obter a representao grfca deste tipo
de funo.
96
Exemplos
1) Representar grafcamente a funo y = x
2
x 2.
Vamos construir uma tabela, atri-
buindo valores aleatrios para x e
determinando os valores de y cor-
respondentes.
Colocando estes pontos no plano
cartesiano obtm-se o grfco da
funo y = x
2
x 2, como mostra a
fgura 4.1.
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f(x)
2
x 2
Olhando o futuro!
O grfco mostrado na Figura 4.1 foi obtido usando-se o sofware Graph, j
apresentado nas unidades anteriores. Um sofware algbrico, potente no con-
texto da Matemtica, o Derive cuja verso demo encontrada em diversos
sites na Internet. Basta colocar a palavra chave Derive num site de busca
para pesquisar um local de acesso para download.
x y = x
2
x 2 (x,y)
3 y = (3)
2
+ 3 2 = 10 10
2 y = (2)
2
+ 2 2 = 4 4
1 y = (1)
2
+ 1 2 = 0 0
0 y = 0
2
0 2 = 2 2
1 y = 1
2
1 2 = 2 2
2 y = 2
2
2 2 = 0 0
3 y = 3
2
3 2 = 4 4
Unidade 4 97
2) Podemos agora obter o grfco da funo lucro do problema P1 e res-
ponder a questo sobre lucro mximo que deixamos em aberto na seo
anterior.
Veja a tabela de valores ao lado:
Na fgura 4.2 temos o grfco. Observe que as
parbolas tm simetrias e, portanto, ao fazer
um grfco com lpis e papel interessante
colocar pontos simtricos para que o traado
fque com mais perfeio. A tabela apresentada
neste exemplo apresenta o clculo de um par
de pontos simtricos: (1,0) e (17,0).
x
f(x)
9
64
1 17
-17
Figura 4.2 Grfco da funo L(x) = x
2
+ 18x 17
Note que a partir do grfco podemos analisar algumas propriedades da
funo. Por exemplo:

a concavidade da parbola voltada para baixo;

a funo corta o eixo y no ponto (0,17) , que exatamente o valor
de c na forma geral de uma funo do segundo grau;

a funo corta o eixo x em dois pontos, x = 1 e x = 17. Para obt-los
fazemos L(x) = 0, obtendo a equao do segundo grau cuja razes
so x = 1 e x = 17.
x L(x) = x
2
+ 18x 17 (x,y)
0 L = 0
2
+ 0 17 = 17 17
1 L = 1
2
+ 18 17 = 0 0
5 L = 5
2
+ 90 17 = 48 48
9 L = 9
2
+ 162 17 = 64 64
10 L = 10
2
+ 180 17 = 63 63
17 L = 17
2
+ 306 17 = 0 0

Pare!
Revise!
Lembre-se que para resolver
uma equao do segundo
grau do tipo ax
2
+ bx +
c = 0, usamos a conhecida
frmula de Baskhara:
b b a c
x
a

=
2
4
2
98

Note que o maior valor de L(x) ocorre no vrtice da parbola, que
o ponto (9,64). Assim a pergunta do problema P1 j pode ser res-
pondida, ou seja, o lucro mximo ser de R$64,00, quando forem
vendidas 9 barras de chocolate.
Olhando o passado!
O primeiro registro conhecido da resoluo de problemas envolvendo o que
hoje chamamos de equao do 2. grau data de 1700 a.C. aproximadamente,
feito numa tbula de argila atravs de palavras. A soluo era apresentada
como uma receita matemtica e fornecia somente uma raiz positiva. Os
mesopotmicos enunciavam a equao e sua resoluo em palavras, mais ou
menos do seguinte modo:
Qual o lado de um quadrado em que a rea menos o lado d 870?
(o que hoje se escreve: x
2
x = 870). E a receita era:
Tome a metade de 1 (coefciente de x) e multiplique por ela mesma,
(0,5 x 0,5 = 0,25). Some o resultado a 870 (termo independente). Obtm-se
um quadrado (870,25=29,5
2
) cujo lado somado metade de 1 vai dar (30)
o lado do quadrado procurado.
1
Todas as informaes observadas grafcamente podem ser obtidas conhe-
cendo-se apenas a forma algbrica da funo de segundo grau. impor-
tante que voc esteja atento para usar a linguagem adequada (grfca ou
algbrica) na resoluo das diferentes situaes problemas.
SEO 3
Nesta seo, a partir da forma algbrica da funo do segundo grau voc
vai estudar as seguintes caractersticas e propriedades das funes: dom-
nio, imagem, concavidade, vrtice, razes, crescimento e decrescimento e
sinal da funo.

Representao Grfca: Voc percebeu que em todos os nossos
exemplos anteriores o grfco de uma funo do segundo grau
sempre uma parbola.

Domnio: O domnio de uma funo do segundo grau o conjunto
dos nmeros reais.
1
FRAGOSO, Wagner da Cunha. Uma abordagem da equao do 2 grau. Revista do Pro-
fessor de Matemtica. So Paulo, n. 43, p.20-25, 2. quadrimestre de 2000.
Unidade 4 99

Concavidade: Na seo 2, tivemos a oportunidade de construir o
grfco de duas funes do segundo grau, na Figura 4.1 a concavi-
dade voltada para cima e na Figura 4.2 a concavidade voltada
para baixo. possvel saber a concavidade apenas analisando a
forma algbrica. A parbola tem concavidade voltada para cima se
a > 0 e concavidade voltada para baixo se a < 0.
Exemplos
1) Considere as seguintes funes: f (x) = x
2
+ 2x + 3 e g(x) = x
2
2x + 3.
Determine o domnio, a concavidade e o grfco das funes.
A representao grfca mostrada nas Figuras 4.3 e 4.4.
-4 -2 2
2
4
6
8
x
f(x)
Figura 4.3 Grfco da funo f (x) = x
2
+ 2x + 3
-4 -2 2
-2
2
4
6
x
f(x)
Figura 4.4 Grfco da funo g(x) = x
2
2x + 3
O quadro a seguir apresenta um resumo das propriedades solicitadas.
O que vamos observar?
f (x) = x
2
+ 2x + 3 g(x) = x
2
2x + 3
Representao grfca uma parbola.
Domnio Conjunto dos nmeros reais.
Concavidade
Como a = 1 > 0 a parbola
tem concavidade voltada
para cima.
Como a = 1 < 0 a par-
bola tem concavidade vol-
tada para baixo.
100
Continuando com as caractersticas das funes do segundo grau, temos:

Simetria: A parbola apresenta simetria em relao a reta paralela
ao eixo dos y passando pelo vrtice.

Vrtice: O vrtice da parbola ocorre no ponto
| |

|
\ .
,
2 4
b
V
a a
. Este
ponto um ponto de mximo ou mnimo conforme a concavidade
esteja voltada para baixo ou para cima, respectivamente. O ponto
acima pode ser encontrado formalmente a partir do momento que
analisamos a funo f (x) = ax
2
+ bx + c reescrita como
2
2 2
2
2 2
2
2
2
2
2
( )
2
2 4 4
4
2 4
.
2 4
bx c
f x a x
a a
b b b c
a x x
a a a a
b ac b
a x
a a
b
a x
a a
(
= + +
(

(
= + + +
(

(
| |
= + +
(
|
\ .
(

(
| |
= + +
(
|
\ .
(

Numa rpida inspeo possvel observar e conjecturar a impor-
tncia do sinal do a e do discriminante = b
2
4ac no formalismo
algbrico e conseqentemente na identifcao das propriedades e
caractersticas da funo do segundo grau.

Imagem: Se a concavidade voltada para cima, ento a imagem
so os valores de y pertencentes ao intervalo [y
V
,+), ou seja, y
y
V
. Se a concavidade voltada para baixo, ento a imagem so os
valores de y pertencentes ao intervalo (,y
V
], ou seja, y y
V
. Lem-
brando que y
V
a ordenada do ponto do vrtice da parbola.
Exemplo
Uma indstria prev que o lucro total do seu principal produto, ao fnal do
ms, dado pela funo L(x) = 2x
2
+ 9x 10, sendo x a quantidade ven-
dida em milhares e L o ganho em milhes de reais. Encontre o valor de
x que maximiza o lucro.
Unidade 4 101
Note que a = 2 < 0, e portanto a concavidade voltada para baixo, o que
nos leva a concluir que o vrtice um ponto de mximo. Para responder a
pergunta da questo basta determinar o vrtice.
| |
| |
=
| |

\ .
\ .
| | | |
= = =
| |
\ . \ .
2
9 9 4( 2)( 10)
, ,
2 4 2( 2) 4( 2)
9 81 80 9 1
, , (2, 25; 0,125)
4 8 4 8
b
V
a a
Assim o lucro mximo de 0,125 milhes de reais quando forem vendidas
2,25 milhares de unidades. Veja o grfco da funo na fgura abaixo:
-0.5 0.5 1 1.5 2 2.5
0.1
0.2
x
L(x)
Figura 4.5 Grfco da funo L(x) = 2x
2
+ 9x 10
Outras caractersticas das funes do segundo grau.

Zero ou Raiz: So os pontos onde f (x) = 0, o que nos leva a resolver
uma equao do segundo grau (ax
2
+ bx + c = 0).

Crescimento e Decrescimento: Varia de acordo com a concavi-
dade da parbola. Se a concavidade for para cima, o intervalo de
crescimento x > x
V
e o intervalo de decrescimento x < x
V
. J se
a concavidade for para baixo, o intervalo de crescimento quando
x < x
V
e o de decrescimento quando x > x
V
. Lembrando que x
V
a
abscissa do ponto do vrtice da parbola.
102
Exemplo
Considere as equaes de demanda e oferta q = 4 p
2
e q = 4p 1. Dis-
cuta usando a representao grfca e algbrica do equilbrio do mercado.
Algebricamente:
O equilbrio ocorre quando a demanda e a oferta so iguais, ou seja:
4 p
2
= 4p 1
p
2
4p + 5 = 0 ou
p
2
+ 4p 5 = 0
Resolvendo a equao do segundo grau temos que p = 1 e p = 5. O valor
para p = 5, deve ser descartado j que no temos preo de mercado
negativo. Estes valores obtidos so as razes da equao p
2
4p + 5 = 0.
Portanto, o valor que nos interessa p = 1.
Se analisamos simplesmente a funo f (p) = p
2
4p + 5, podemos afr-
mar que os valores obtidos para p so as os pontos tais que o grfco de f
corta o eixo x, ou seja, f (p) = 0.
Geometricamente:
Fazendo o grfco das duas funes (ver Figura 4.6), o equilbrio ocorre no
ponto de interseo grfca que o ponto (1,3), ou seja, quando p = 1, q = 3.
1 2 3
1
2
3
4
p
q
Figura 4.6 Ponto de equilbrio do mercado
Unidade 4 103
Para terminar o estudo das propriedades e caractersticas das funes do
segundo grau, falta apenas o estudo do sinal da funo, isto , para quais
valores de x, uma funo positiva ou negativa.
Sinal da Funo: So os valores de x para o qual os valores de y so positi-
vos ou negativos, ou seja, analisa-se o sinal da imagem da funo.
Nas fguras 4.7 a 4.12 apresentamos exemplos com as situaes que
podem ocorrer.
x
f(x)
x1 x2
Figura 4.7 Parbola com > 0, a > 0 e x
1
< x
2
Neste exemplo temos:
sinal positivo em x (,x

1
) (x
2
,+)
sinal negativo em x (x
1
,x
2
)
x
f(x)
x1 x2
Figura 4.8 Parbola com > 0, a < 0 e x
1
< x
2
Neste exemplo temos:
sinal positivo em x (x
1
,x
2
)
sinal negativo em x (,x

1
) (x
2
,+)
x
f(x)
x1=x2
Figura 4.9 Parbola com = 0, a > 0 e x
1
= x
2
Neste exemplo temos sinal positivo em
toda reta real, portanto a funo no
assume valores negativos.
x
f(x)
x1=x2
Figura 4.10 Parbola com = 0, a < 0 e x
1
= x
2
Neste exemplo temos sinal negativo em
assume valores positivos.
104
x
f(x)
Figura 4.11 Parbola com < 0, a > 0 e no tem
razes reais
Neste exemplo temos sinal positivo em
assume valores negativos.
x
f(x)
Figura 4.12 Parbola com < 0, a < 0 e no tem
razes reais
Neste exemplo temos sinal negativo em
assume valores positivos.
Exemplo
1) Agora j podemos analisar o problema P2.
Uma pedra atirada para cima com uma velocidade de 40 m/s, a sua
altura depois de t segundos dada por h = 40t 16t
2
. Analise as caracte-
rsticas da funo.
Na Figura 4.13 voc pode visualizar o grfco da funo h = 40t 16t
2
.
1 2 3
5
10
15
20
25
t
h(t)
Figura 4.13 Grfco da funo do problema P2
Unidade 4 105
Observe que vamos analisar as caractersticas desta funo contextuali-
zadas no problema . Lembre-se que no temos tempo negativo e altura
negativa pedra sobre at uma altura mxima e depois cai at o solo. O
solo est sendo considerado no eixo dos x. Sendo assim:

O domnio da funo D = [0,
5
2
), pois como t o tempo no pode-
mos considerar valores negativos.

A concavidade voltada para baixo, pois a = 16 < 0.

Vrtice: Temos que = 40
2
4(16)0 = 1600, logo.
Este ponto representa o tempo t =
5
4
s em que a bola atinge a altura
mxima. O valor h = 25 m representa a altura mxima.

Como a concavidade voltada para baixo e y
V
= 25, segue que
.

As razes so t = 0 e t =
5
2
.

Como a concavidade voltada para baixo, tem-se que h crescente
quando t <
5
4
e decrescente quando t >
5
4
.

Para o sinal da funo temos que a = 16 < 0 e = 1600 > 0 ento
h(t ) > 0 quando t
5
0,
2
(
(

. Como h est relacionada com a altura,
tem-se que no temos valores para t tal que h seja negativa.
2) Seja =
2
20
5
x
y . Para qual valor de x, a funo assume o menor valor?
Como a =
1
5
> 0, temos que a concavidade voltada para cima, logo a fun-
o tem um ponto de mnimo. Esse ponto de mnimo ocorre no vrtice da
parbola.
Temos:
| | | |

| |
| |
= = =
| |
|
\ .
| |

\ . \ .
2
1
0 4 ( 20)
0 16
5
, , 0, (0, 20)
1 1 4
2 4
2 4
5 5 5
b
V
a a
Logo o menor valor que a funo assume y = 20 e ocorre quando x = 0.
106
Veja o grfco na Figura 4.14 para tirar suas concluses.
-10 10
-20
-10
10
20
x
f(x)
Figura 4.14 Grfco da funo =
2
20
5
x
y
Parada recreativa
Que tal fazermos economia de maneira diferente: Vamos supor que no
primeiro dia do ms voc guarde 1 centavo, no segundo 2 centavos, no
terceiro 4 centavos, no quarto dia 8 centavos e , assim, dobrando sucessi-
vamente durante 30 dias seguidos. Quanto teria voc guardado ao fnal de
um ms? 100 reais, 200 reais? possvel para qualquer mortal uma econo-
mia deste tipo? Pense, mas no se precipite nas suas concluses!
Sntese
Nesta unidade voc teve a oportunidade de visualizar mais detalhes da
funo do segundo grau. Os exemplos mostraram que este tipo de fun-
o muito importante na modelagem de vrios problemas prticos. O
uso das representaes grfcas associadas representao algbrica
auxilia na visualizao das propriedades e caractersticas dessas funes.
A discutir as propriedades podemos encontrar as respostas dos problemas
prticos.
No AVA apresentamos como destaque o uso das funes do primeiro e
segundo grau no contexto de funes defnidas por vrias sentenas.
Unidade 4 107
No esquea que voc agora no deve dispensar o uso de um software
para fazer grfcos.
Na unidade seguinte voc vai poder avanar analisando outros tipos de
funes.
Bom trabalho!
1) Encontre uma funo f que associa a cada nmero x o seu quadrado, mais
o seu dobro e mais uma unidade. Em seguida encontre f (1), f (0) e f (1).
2) Trace o grfco das seguintes funes:
(a) y = x
2
2x 3 (b) y = x
2
+2x 4
108
3) Seja p = 50 2x, onde x quantidade demandada e o preo p,
encontre a funo receita total, esboce o seu grfco e em seguida encon-
tre o valor de x para que a receita seja mxima.
4) Seja f (x) = x
2
7x + 10. Analise as propriedades e caractersticas
(Domnio, imagem, concavidade, razes, vrtice, crescimento e decresci-
mento e o sinal da funo) e esboce o grfco de f.
5) Um terreno retangular tem dimenses de modo que sua largura o
triplo da altura. Encontre as dimenses deste retngulo de modo que sua
rea seja de 300 m
2
.
Unidade 4 109
6) A funo demanda de um produto p = 10 x e a funo custo dada
por C(x) = 20 + x. Encontre o valor de x para que o lucro seja mximo.
Saiba mais
Uma boa sugesto para que voc se aprofunde nesta unidade, fazer uma
pesquisa na internet, usando um site de busca, utilizando por exemplo, a
palavra-chave parbola. Voc ver sugestes de leituras de interessantes
aplicaes das funes de segundo grau. importante que voc faa a
leitura de vrios sites afm de obter uma anlise crtica dos objetos mamte-
mticos apresentados. um exerccio que vale a pena fazer!
Bom trabalho!
Funes polinomiais e racionais
5
UNIDADE 5

Identifcar funes polinomiais de grau maior do que 2.

Identifcar funes racionais.

Analisar a representao algbrica e grfca das funes
polinomiais e racionais.

Discutir aplicaes das funes polinomiais e racionais.
Sees de estudo

Seo 1 Funes polinomiais

Seo 2 Funes racionais

Seo 3 Outros tipos de funes
112
Voc j deve ter percebido que estamos alargando os horizontes no con-
texto do estudo das funes. Voc pode visualizar as funes como alicer-
ces bsicos necessrios para a resoluo de problemas e para a construo
de novos conceitos e objetos matemticos.
No esquea de que importante voc ter uma certa habilidade com
o uso de softwares auxiliares na construo grfca das funes, pois as
representaes grfcas so recursos fantsticos para o processo ensino-
aprendizagem da Matemtica.
Como voc costuma fazer a leitura de representaes grfcas?
Unidade 5 113
SEO 1
Funes polinomiais
Aps estudar as funes de primeiro e segundo graus, voc pode agora
visualizar as caractersticas e propriedades das funes polinomiais de
grau maior do que 2.
Mas como so estas funes?
Defnio: A funo polinomial defnida por
f (x) = a
0
x
n
+ a
1
x
n1
+ ... + a
n1
x + a
n

sendo a
0
, a
1
, ..., a
n
nmeros reais, com a
0
0, chamados
de coefcientes e n um nmero inteiro no negativo que
determina o grau da funo.
A representao grfca das funes polinomiais uma curva que pode
apresentar pontos de mximos ou mnimos. So grfcos que, para serem
traados com mais facilidade, necessitam de conceitos do clculo diferen-
cial (no estudados nesta disciplina) ou de softwares matemticos como o
Graph, j citado nas unidades anteriores.
Exemplos
Classifcar as seguintes funes polinomiais quanto ao seu grau:
(a) f (x) = 2x + 3
uma funo polinomial de grau 1. Perceba que esta a funo do pri-
meiro grau estudada na unidade 3.
(b) f (x) = 2x
2
+ 3x 1
uma funo polinomial de grau 2. Perceba que esta a funo do
segundo grau estudada na unidade 4.
114
(c) f (x) = x
3
+ x
2
3
uma funo polinomial de grau 3.
(d) f (x) = 4x
7
+ x
6
1
uma funo polinomial de grau 7.
Para analisar as caractersticas e propriedades das funes polinomiais,
neste momento, importante que voc visualize a representao grfca
da funo.
Existem casos particulares das funes polinomiais que so interessantes
de serem analisados. Por exemplo, as funes escritas como f (x) = x
n
,
sendo n um inteiro positivo. Para n > 2 a forma do grfco depende de n
ser par ou mpar. Veja as Figuras 5.1 e 5.2.
-1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5
0.5
1
1.5
x
y
y=x
2
y=x
4
y=x
6
Figura 5.1 Grfco de y = x
n
com n par

Pare!
Observe!
A partir da anlise da repre-
sentao algbrica da funo
polinomial possvel dizer
que o domnio destas fun-
es ser sempre o conjunto
dos nmeros reais.
Unidade 5 115
-1 1
-1
1
x
y
y=x
y=x
3
y=x
5
n
com n mpar
As funes y = x
n
possuem aspectos comuns. Veja na tabela como fcam as
propriedades e caractersticas destas funes.
Representao
algbrica
y = x
n
n par
y = x
n
n mpar
Representao grfca Figura 5.1 Figura 5.2
Domnio conjunto dos reais
Conjunto imagem [0,+) conjunto dos reais
Zero ou raiz
x = 0
Sinal da funo Positivo para
qualquer x R.
Positivo para x > 0 e
negativo para x < 0
Crescimento
x > 0
A funo crescente
para qualquer x R.
Decrescimento
x < 0
No possui inter-
valos de decresci-
mento
116
Exemplos
Analisar as caractersticas e propriedades das funes polinomiais.
(a) y = x
3
+ 1
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
x
y
3
+ 1
Representao algbrica
y = x
3
+ 1
Representao grfca Figura 5.3
Conjunto imagem conjunto dos reais
Zero ou raiz
x = 1
Sinal da funo
negativo para x < 1.
Crescimento/Decrescimento A funo crescente para todos os
valores de x R.

Pare!
Observe!
Se voc comparar o grco
de y = x
3
(Figura 5.2) com
o grco de y = x
3
+ 1
(Figura 5.3), pode perceber
que a curva foi deslocada 1
unidade para cima no eixo
y. Isto acontecer em vrios
casos, por exemplo, y = x
3
+
2 estar deslocado 2
unidades para cima,
y = x
3
+ 3, 3 unidades para
cima e y = x
3
4,
4 unidades para baixo.
Unidade 5 117
(b) y = x
4
x
3
2x
2
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
x
y
4
x
3
2x
2
y = x
4
x
3
2x
2
Conjunto imagem [2,83;+)
Observando que o valor 2,83
aproximado.
Zeros ou razes
x = 1, x = 0, x = 2
Sinal da funo
Positivo para x (,1) (2,+)
e negativo para x (1,2).
Crescimento/Decrescimento A funo possui intervalos de
crescimento e decrescimento.

Pare!
Observe!
Quando a funo passa de
decrescente para crescente,
temos um ponto de mnimo.
Quando passa de crescente
para decrescente temos um
ponto de mximo. Perceba
que na Figura 5.4 esto
assinalados dois pontos
de mnimo e o ponto de
mximo.
118
(c) y = x
5
x
3
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
x
y
5
x
3
y = x
5
x
3
Domnio
R
Conjunto imagem
R
Zeros ou razes
x = 1, x = 0, x = 1
Sinal da funo
Positivo para 1 < x < 0 ou x > 1 e
negativo para x < 1 ou 0 < x < 1.
Crescimento/Decrescimento A funo possui intervalos de
crescimento e decrescimento.
Unidade 5 119
Olhando o presente!
P1 Suponha que a funo C(q) = q
3
20q
2
+ 300q + 250 expresse o
custo total de fabricao de um produto. Como calcular o custo de
cinco unidades? E o custo de fabricao da quinta unidade?
Se voc j tem a funo que expressa o custo total de fabricao de um
determinado produto, pode facilmente responder as duas questes solici-
tadas.
Para facilitar voc ir supor que a funo seja:
C(q) = q
3
20q
2
+ 300q + 250.
O custo de fabricao de cinco unidades encontrado quando se calcula a
imagem da funo no ponto q = 5. Portanto,
C(5) = 5
3
205
2
+ 3005 + 250
= 125 500 + 1500 + 250
= 1375
Se voc trabalhar com unidades monetrias em reais, a resposta
R$ 1375,00.
Para saber o custo da quinta unidade, voc precisa fazer a diferena entre
o custo de cinco unidades e o custo de quatro unidades, ou seja,
C(5) C(4) = (5
3
205
2
+ 3005 + 250) (4
3
204
2
+ 3004 + 250)
= 1375 1194
= 181
Assim, o custo da quinta unidade de R$ 181,00.
Observe que o grfco desta funo pode auxiliar na obteno de outras
anlises (veja a Figura 5.6).
120
10 20 30
5000
10000
15000
20000
25000
q
C(q)
Figura 5.6 Grfco da funo custo total C(q) = q
3
20q
2
+ 300q + 250
Por exemplo, possvel observar que o aumento do custo de produo
cresce mais rapidamente a partir de, aproximadamente, 20 unidades.
SEO 2
Funes racionais
As funes racionais so bastante utilizadas em aplicaes prticas relacio-
nadas situaes reais. Perceba que so defnidas como o quociente de
duas funes polinomiais.
Defnio: A funo racional defnida por f (x) =
( )
( )
P x
Q x

sendo P(x) e Q(x) polinmios e Q(x) 0.
So exemplos de funes racionais:
=
+
2
1
( )
3
x
f x
x
, =
+3
x
y
x
e =
1
( ) h x
x
.
Diante da defnio da funo racional e a partir da anlise de sua represen-
tao algbrica fcil constatar que o domnio da funo dado pelo con-
junto de nmeros reais excluindo todos os valores de x tais que Q(x) = 0.
Unidade 5 121
Exemplos
Analisar as caractersticas e propriedades das funes indicadas.
(a) =
1
1
y
x
-3 -2 -1 1 2 3 4
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y
1
1
y
x
=
1
1
y
x
Domnio
R { 1 }
Conjunto imagem
R { 0 }
Zero ou raiz No possui zero ou raiz.
Sinal da funo
negativo para x < 1.
Crescimento/Decrescimento A funo toda decrescente.
122
(b)
+
=
7
9
x
y
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
Figura 5.8 Grfco da funo
+
=
7
9
x
y
x
+
=
7
9
x
y
x
Domnio
R { 9 }
Conjunto imagem
R { 1 }
Zero ou raiz
x = -7
Sinal da funo
Positivo para x > 9 e x < -7
negativo para x (-7, 9).
Unidade 5 123
(c) =
2
1
x
y
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
2
1
x
y
x
=
2
1
x
y
x
Domnio
R {1,1}
Conjunto imagem
R
Zeros ou razes
x = 0
Sinal da funo
Positivo para 1 < x < 0 ou x > 1.
Negativo para x < 1 ou 0 < x < 1.
124
(d) =
+
2
3
1
y
x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
x
y
=
+
2
3
1
y
x
=
+
2
3
1
y
x
Domnio
R
Conjunto imagem
0 < y 3
Zero ou raiz No possui zero ou raiz.
Sinal da funo A funo toda positiva.
Crescimento/Decrescimento
A funo crescente quando x < 0
e decrescente quando x > 0
Unidade 5 125
Olhando o presente!
P2 A funo preo de um determinado bem dada por =
+
400
4
P
x
.
Analise o grfco da funo de demanda, escrita como x = f (P).
Para fazer o grfco da funo de demanda, escrita como x = f (P ),
num primeiro momento, isola-se a varivel x da funo preo:
=
+
+ =
+ =
=
400
4
( 4) 400
400
4
400
4
P
x
P x
x
P
x
P
O grfco da funo de demanda mostrado na Figura 5.11.
-90 -80 -70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 10 20 30 40 50 60 70 80 90
-80
-60
-40
-20
20
40
60
80
P
x
Figura 5.11 Grfco da funo de demanda =
400
4 x
P
Perceba que para analisar o grfco da funo de demanda, basta conside-
rar os valores em que o preo maior do que zero, j que no faz sentido
falar em preo negativo. Portanto, veja na Figura 5.12 este mesmo grfco
considerando apenas este intervalo.
126
10 20 30 40 50 60 70 80 90
10
20
30
40
50
60
70
80
90
P
x
400
4 x
P
para valores de P > 0
Ao analisar a representao grfca da Figura 5.12 possvel perceber que
o preo aumenta a medida que a demanda diminui. Portanto, a funo de
demanda decrescente. Em valores prximos de P = 0 a demanda bem
alta, isto signifca que, com um preo baixo, a demanda tende a um valor
alto.
SEO 3
Outros tipos de funes
Nesta seo voc poder visualizar representaes grfcas de outros tipos
de funes, como por exemplo, as funes irracionais, as que envolvem
expresses polinomiais, as que possuem razes quadradas, dentre outras.
A idia que voc visualize grafcamente estes tipos de funes, dei-
xando claro que uma ferramenta computacional imprescindvel, neste
momento, para que voc consiga traar estes grfcos.
Unidade 5 127
Exemplos
Traar o grfco das funes indicadas.
(a) = +
2
1
y x
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-8
-6
-4
-2
2
4
6
8
x
y

= +
2
1
y x
x
Ao analisar o grfco da Figura 5.13 possvel dizer que o domnio desta
funo dado pelos nmeros reais exceto x = 0 e o conjunto imagem
formado pelos nmeros reais. A funo possui intervalos de crescimento e
decrescimento e um zero no valor de x = 1.
128
(b) = y x
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
x
y

= y x
J que a raiz quadrada de um nmero sempre um valor positivo, ento
esta funo possui como imagens apenas nmeros positivos tendo como
sinal apenas valores positivos. O domnio so todos os reais no negativos
incluindo-se o zero, ou seja, os valores em que x 0 e o conjunto imagem
so todos os valores reais tais que y 0. A funo toda crescente e pos-
sui como zero o valor de x = 0.
Unidade 5 129
(c) =
2
4 y x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
y
=
2
4 y x
Esta funo, assim como a do exemplo anterior, tem como imagem o
conjunto dos nmeros reais positivos, incluindo o zero. O domnio dado
pelos valores de x 2 e x 2. Veja que no grfco da funo no h ima-
gens entre os valores 2 e 2. A funo decresce para x 2 e cresce para
x 2. O sinal sempre positivo e os zeros da funo so 2 e 2.
130
Olhando o presente!
P3 Seja a funo de demanda, representada na Figura 5.16, sendo x a
quantidade demandada e y o preo expresso em reais. Determine as
quantidades demandadas se o preo for igual a R$10,00 e R$100,00.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
30
40
y (preo)
x (demanda)
Figura 5.16 Grfco da funo de demanda =
0,21
12, 03
x
y
A funo de demanda apresentada decrescente de forma que, a medida
em que o preo aumenta, a demanda diminui. Perceba que a quantidade
demandada fca prxima a um valor abaixo de 10 e acima de 0, aproxi-
madamente 5. Assim, mesmo que o preo seja muito alto, a quantidade
demandada fca praticamente estvel neste intervalo.
Para determinar as quantidades demandadas para os preos indicados no
problema, basta localizar no grfco os pontos indicados. Quando o preo
igual a R$100,00 a quantidade demandada fca entre 0 e 10, prximo
de 5. Quando o preo igual a R$10,00 esta quantidade est prxima do
valor 10, mas ainda abaixo dele.
Unidade 5 131
Para encontrar estes valores, possvel substituir a varivel y na forma
algbrica da funo de demanda. Assim temos:
y = 10
=
0,21
12, 03
7, 41763
(10)
x
y = 100
=
0,21
12, 03
4, 57367
(100)
x
Os valores foram calculados com a ajuda de uma calculadora.
Parada Recreativa
Dois amigos preparam uma lista de convidados para uma festa.
Ah Ted, acho que precisamos inicialmente def-
nir o quanto queremos gastar.
verdade, a diverso boa, mas tambm no
adianta entrar no negativo. As coisas esto
muito caras hoje em dia.
Talvez um churrasco v bem, apesar da carne
estar cara. Mas a podemos pedir para que cada
um traga a sua bebida.
Tudo bem, ento vamos fazer a lista de convi-
dados. Comeamos pelos amigos em comum:
Flvio, Marta, Junior, Ricardo, Sil...
Ah, no, o Ricardo no. Ele muito chato. Eu no quero ele aqui...
Mas fca chato convidar a Marta e no chamar o Ricardo. A Marta
uma pessoa muito interessante.
Mas se namorada do Ricardo j considero to chata quanto ele.
Por favor!
Mas eu no abro mo da Marta. Ser que no h uma forma de con-
ciliarmos isto?
Vamos ajudar os amigos a resolverem o problema da lista de convidados?
Voc percebeu que eles falaram sobre pessoas chatas e interessantes?
No h quem no pense dessa forma: algumas pessoas so interessantes.
Outras so chatas.
Faa uma lista das pessoas que voc considera chatas e outra de pessoas
interessantes.
Depois analise a lista das chatas. Identifque a mais chata das chatas.
Mas veja: se ela a mais chata das chatas, passa a ser extremamente inte-
ressante e muda de lista.
132
Agora, outra pessoa ser a mais chata das chatas, o que a torna interes-
sante tambm.
Assim, a certa altura, todas as pessoas sero interessantes.
Ser assim??!
Pense nisso...
Sntese
Nesta unidade voc teve contato com funes polinomiais, racionais,
irracionais e outros tipos de funes que usualmente aparecem em aplica-
es prticas. importante que, ao fnalizar esta unidade, voc tenha per-
cebido a importncia da representao grfca para que possamos fazer
anlises inerentes aos problemas de aplicaes.
O grfco da funo auxilia e, em muitos casos, mostra claramente todas as
propriedades e caractersticas de uma funo. Portanto, tenha em mente
que a leitura correta das representaes grfcas muito importante para
o entendimento de situaes modeladas por funes.
No AVA voc deve ter observado os recursos tecnolgicos que se dispe
para a confeco de representaes grfcas.
Antes de seguir em frente, confra se todas as suas atividades propostas no
AVA e neste livro j foram desenvolvidas. Se necessrio, solicite a ajuda do
seu tutor.
Na prxima unidade voc vai estudar as funes exponenciais e logartmi-
cas que possuem um campo vasto de aplicaes nos famosos problemas
de crescimento populacional e na economia.
At mais!
Unidade 5 133
1) Seja a funo
=
3 2
1 1 16
( ) 2
3 2 3
f x x x x
, representada grafcamente na
Figura 5.17. Determine o que se pede:
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
=
3 2
1 1 16
( ) 2
3 2 3
f x x x x
(a) Grau da funo polinomial.
(b) Domnio da funo.
(c) Raiz da funo.
(d) Intervalos de crescimento.
(e) Intervalos de decrescimento.
(f ) Anlise do sinal da funo.
134
2) Um estudo sobre efcincia de trabalhadores do turno da manh de
uma certa fbrica indica que o operrio que chega ao trabalho s 8 horas
da manh, ter montado, x horas aps, f (x) = x
3
+ 6x
2
+ 15x peas do
produto.
(a) Quantas peas o operrio ter montado s 11 horas da manh?
(b) Quantas peas ter montado entre 10 e 11 horas da manh?
3) Usando um software grfco (por exemplo o Graph) faa o grfco da
funo
+
=
1
1
x
y
x
e analise suas propriedades e caractersticas.
Unidade 5 135
4) Analise as caractersticas e propriedades das funes representadas
grafcamente nas Figuras 5.18 e 5.19.
10 20
-300
300
600
900
1200
1500
1800
y
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
Figura 5.18
Grfco da funo y = x(30 2x)(25 2x) Figura 5.19 Grfco da funo =
2
2
4
x
y
x
Representao
algbrica
y = x(30 2x)(25 2x) =
2
2
4
x
y
x
Domnio
Conjunto imagem
Zero ou raiz
Sinal da funo
136
Saiba mais
Caso voc queira ampliar e aprofundar detalhes das funes polinomiais
e racionais, recomendamos o primeiro captulo do volume 1 do livro Cl-
culo: um novo horizonte, de autoria de Howard Anton. Neste texto voc
vai encontrar outras aplicaes contextualizadas, bem como a anlise de
outras representaes grfcas deste tipo de funes.
Procure o seu professor tutor para esclarecer suas dvidas.
Bom trabalho!
Funes exponencial
e logartmica 6
UNIDADE 6

Identifcar funes exponenciais e logartmicas em diferen-
tes situaes problemas.

Desenvolver procedimentos operatrios que envolvem
exponenciais e logaritmos.

Fazer leituras de representaes grfcas e identifcar pro-
priedades e caractersticas das funes envolvidas.
Sees de estudo

Seo 1 Introduo

Seo 2 Funo exponencial

Seo 3 Funo logartmica

Seo 4 Outras aplicaes
138
Voc vai ter a oportunidade de observar no decorrer desta unidade que,
para modelar o crescimento populacional de qualquer espcie do nosso
planeta, necessrio o uso das funes exponenciais.
Sempre bom lembrar que a exponenciao uma operao inversa da
logaritmao, assim como adio e subtrao ou multiplicao e diviso.
Portanto, para analisar os fenmenos de crescimento populacional ou pro-
blemas econmicos, vai ser necessrio o uso tambm dos logaritmos.
No se assuste! Os recursos tecnolgicos (computador ou calculadora)
sero seus aliados nesta caminhada.
Unidade 6 139
SEO 1
Introduo
O estudo das funes exponenciais e logartmicas envolve o uso de ope-
raes com potncias e logaritmos. Sabendo da importncia de se ter
bastante clareza dos conceitos envolvidos, optou-se por fazer uma rpida
reviso dos objetos matemticos envolvidos.
Potncia com expoente natural
Vamos, a seguir, apresentar procedimentos operatrios que nortearo os
seus passos diante de procedimentos operatrios que envolvem potn-
cias com expoentes naturais, inteiros e racionais.
Consideremos um nmero real a e um nmero natural n, diferente de
zero. A expresso a
n
(potncia de base a e expoente n), representa um
produto de n fatores iguais de a:
=
fatores
...
n
n
a a a a a
Exemplos
1) 2
1
= 2. Para n = 1, considera-se por defnio que a
1
= a, uma vez que
no h produto com um nico fator.
2) 5
3
= 555 = 125
3) (5)
2
= (5)(5)= 25
4)
| |
= =
|
\ .
3
1 1 1 1 1
3 3 3 3 27

Pare!
Observe!
(3)
2
= (3)(3) = 9
3
2
= (33) = 9
Assim: (3)
2
3
2
140
Propriedades das potncias com expoente natural
Lembrar de propriedades no momento de efetuar as continhas muito
interessante.
Observe:
i) 2
3
2
4
= (222)(2222) = 2222222 = 2
7
ou 2
3
2
4
= 2
3 + 4
= 2
7
.
ii) 3
3
3
4
3
2
3
5
= (333)(3333)(33)(33333) =
= 33333333333333 = 3
14
ou 3
3
3
4
3
2
3
5
= 3
3 + 4 + 2 + 5
= 3
14
.
Podemos concluir:
Prop.1: Para multiplicar potncias de mesma base mantemos a base e
somamos os expoentes.
a
m
a
n
= a
m + n
Observe:
i) 2
4
2
3
= (2222) (222) =

2 2 2 2
2 2 2
= 2
1
= 2
ou 2
4
2
3
= 2
4 3
= 2
1
= 2
ii) 6
4
6
2
= (6666) (66) =

6 6 6 6
6 6
= 6
2
= 36
ou 6
4
6
2
= 2
4 2
= 6
2
= 36
Podemos concluir que:
Prop.2: Para dividir potncias de mesma base mantemos a base e sub-
tramos os expoentes.
a
m
a
n
= a
m n
ou
m
n
a
a
com a 0
Unidade 6 141
O que acontece quando os expoentes so iguais?
5
3
5
3
= (555) (555) =

5 5 5
5 5 5
= 1
ou 5
3
5
3
= 5
3 3
= 5
0
Podemos afrmar que:
a
0
= 1 com a 0
Temos, ainda, um outro caso interessante quando o expoente do divisor
maior do que o do dividendo.
2
4
2
7
= (2222) (2222222) =

= =

3
2 2 2 2 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ou 2
4
2
7
= 2
4 7
= 2
3
.
Podemos afrmar que:
=
1
n
n
a
a
Como conseqncia voc pode observar que:
1
n
n
a
a
= e
n n
a b
b a
| | | |
=
| |
\ . \ .
Exemplos
1)
| |
= = =
|
\ .
1
2 1 7 7
1 .
2
7 2 2
7
2)
| | | |
== =
| |
\ . \ .
2 2
3 5 25
.
5 3 9
3)
= =
3
3
1
2 8.
2
142
Observe a situao denominada potncia de potncia. A base elevada
elevada um expoente, e todo esse nmero elevado a outro expoente.
Veja:
i) (3
4
)
2
= 3
4
3
4
= 3
4 + 4
= 3
8
ou (3
4
)
2
= 3
42
= 3
8
ii) (7
3
)
4
= 7
3
7
3
7
3
7
3
= 7
3 + 3 + 3 + 3
= 7
12
ou (7
3
)
4
= 7
34
= 7
12
Podemos escrever:
(a
m
)
n
= a
mn
Considere as expresses:
i) (27)
2
= (27)(27) = 2277 = 2
2
7
2
ii) (3 8)
3
=
| |
= =
|
\ .
3
3
3
3 3 3 3 3
8 8 8 8 8
= 3
3
8
3
Podemos afrmar que:
(ab)
n
= a
n
b
n
e
(a b)
n
= a
n
b
n
ou
n
n
n
a a
b b
| |
=
|
\ .
Olhando o futuro!
Os recursos tecnolgicos no abrem mo de uma notao baseada nas pro-
priedades das potncias. Se voc tem uma calculadora cientfca, observe o
que chamamos de notao cientfca.
Quando trabalhamos com nmeros muito grandes ou muito pequenos
conveniente escrever em forma de potncia.

247 000 = 2,47 10
5

100 000 000 = 10
8

0,000 001 = 10
6

0,000 123 = 1,23 10
4

10
1
= 0,1 =
1
10

10
3
= 0,001 =
1
1000

5 10
7
= 50 000 000

Pare!
Observe!
(5
3
)
2
= 5
32
= 5
6
5
3
2
= 5
9
Assim, (5
3
)
2
5
3
2
Unidade 6 143
Esta forma de expressar um nmero conhecida como notao cientfca.
Para represent-la usamos um nmero real pertencente ao intervalo [1,9]
multiplicado por uma potncia de 10.
Note que o valor do expoente da potncia 10 o nmero de casas que a
vrgula teve que percorrer.
Potncia com expoente racional

Para a real, b real e n inteiro positivo mpar,
temos
n
a b = sempre que .

Para a e b real, positivo ou nulo e n inteiro positivo par,
temos
n
a b = sempre que .
Denominamos:
n = ndice;
a = radicando;
b = raiz.
Usamos a representao da raiz n-sima como
m
m n
n
a a = .
Exemplos
1) Verifque as seguintes razes ditas exatas
(a) 25 = 5 55 = 5
2
= 25
(b)
3
125 = 5 (5)(5)(5) = (5)
3
= 125
(c)
6
64 = 2 222222 = 2
6
= 64
2) Verifque a existncia das razes:
(a)
4 4
3 = 3
(b)
4
3 no existe
(c)
3
27 = 3

Pare!
Observe!
No existe raiz real de ndice
par de nmeros negativos.
144
Propriedades das potncias com expoente racional
As propriedades para expoentes racionais so as mesmas utilizadas com
expoentes naturais. Observe a validade das expresses no contexto dos
reais.
Vejamos um resumo:
(a)
n m n m n m
a a a
+
=
(b)
n n n
a b a b =
(c)
n
n
n
a a
b b
=
(d) ( )
m m n n
a a =
(e)
m n n m
a a
= .
Exemplos
1)
1 1 1 1 2 1 3
4
2 4 2 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3
+
+
= = = =
2)
4 4 4 4
3 5 3 5 15 = =
ou
1 1 1
4 4 4 4
4 4 4
3 5 3 5 (3 5) 3 5 15 = = = =
3)
5 10 3 3
2 2 = ou
1
3 3 1 3
2
5 3
5 5 2 10
2 2 2 2
| |
= = =
|
\ .
Unidade 6 145
Parada recreativa
Ufa! um monte de continhas. Vamos relaxar?
Veja o que aconteceu com Toninho na sua infncia.
Professor: Toninho preste ateno, vou fazer a primeira pergunta. Se
voc responder, nada mais lhe perguntarei. Dar-me-ei por satisfeito. Diga-
me: quantos fos de cabelo tem na sua cabea?
Toninho: Duzentos e quarenta e cinco vezes dez elevado a cem.
Professor: Como chegou a essa concluso?
Toninho: Caro professor, no se esquea de que o senhor garantiu que
s faria uma pergunta. Trato trato.
146
SEO 2
Funo exponencial
Vamos agora discutir as funes exponenciais. Observe que essas funes
so usadas para modelar o crescimento e o decrescimento populacional e,
tambm, em vrias situaes da Matemtica Financeira.
Olhando o presente!
Discutir aplicao fnanceira uma atividade do dia-a-dia de muitos
cidados. possvel que um grande nmero de pessoas desconheam os
objetos matemticos que esto inseridos neste contexto. Lembrando da
conversa do Ted com o Mad, possvel formular o seguinte problema:
P1 A taxa de juros da caderneta de poupana de 0,5% ao ms (cre-
ditado mensalmente). Supondo somente este juro, se aplicarmos
R$ 100,00 hoje, quanto teremos daqui a 11 meses? E daqui a 10 anos?
P2 Como podemos modelar a populao de um pas para o ano de
2010?
Estes e outros problemas podem ser modelados a partir de funes expo-
nenciais. Podemos dizer que as funes exponenciais so amplamente
utilizadas em problemas que apresentam fenmenos da natureza e da
sociedade.
Defnio: Funo exponencial uma funo real que
associa a cada nmero real x o nmero a
x
, com a > 0 e a
0.
Linguagem simblica:
f : R R
f (x) = a
x
para a > 0, a 1
Unidade 6 147
Exemplos
1) f (x) = 2
x
2)
1
( )
2
x
f x
| |
=
|
\ .
3) f (x) = e
x
Voc no deve confundir a funo exponencial com a funo potncia. Na
funo exponencial a varivel expoente e na funo potncia a varivel
est na base.
Grfco da funo exponencial
Vamos analisar o grfco das funes exponenciais. No esquea de que
voc deve observar as caractersticas das funes para facilitar o esboo
de grfcos de forma manual. Neste texto os grfcos apresentados so
desenvolvidos com recursos tecnolgicos.
Basicamente vamos ter duas situaes para analisar.
Observe os exemplos das Figuras 6.1 e 6.2.
Veja que ao fazer um grfco manualmente voc deve inicialmente cons-
truir uma tabela para posteriormente fazer o traado grfco.
Na Figura 6.1 temos o exemplo da funo y = 2
x
e na Figura 6.2 temos o
exemplo da funo y =
1
2
x
| |
|
\ .
.
-3 -2 -1 1 2 3
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 6.1 Grfco da funo f (x) = 2
x

Pare!
Observe!
Por que a deve ser
positivo?
Suponha que
a = 9 e x = .
A funo
f (x) = ( 9)

= 9 .
Assim, teramos como res-
posta um nmero no real.
x f (x) = 2
x
(x,y)
3
3
3
1 1
2
2 8
= =
1
3,
8
| |
|
\ .
2
2
2
1 1
2
2 4
= =
1
2,
4
| |
|
\ .
1
1
1
1 1
2
2 2
= =
1
1,
2
| |
|
\ .
0 2
0
= 1 (0,1)
1 2
1
= 2 (1,2)
2 2
2
= 4 (2,4)
3 2
3
= 8 (3,8)
148
-3 -2 -1 1 2 3
-1
1
2
3
4
5
x
f(x)
Figura 6.2 Grfco de
1
( )
2
x
f x
| |
=
|
\ .
Propriedades
Pela observao das tabelas e grfcos, podemos enunciar as seguintes
caractersticas:

o domnio so todos os reais;

a imagem sempre positiva, excluindo o zero;

o grfco passa pelo ponto (0,1);

para a > 1 a funo crescente;

para 0 < a < 1 a funo decrescente.
Com um pouco de formalismo matemtico possvel provar que essas
caractersticas so gerais para as funes exponenciais.
Exemplos
1) Analisar com o uso de um software os grfcos das seguintes funes:
(a) y = 2
x + 1
(b) y = 2
x
+ 1
(c) y = 2
x + 1
x
1
( )
2
x
f x
| |
=
|
\ .
(x,y)
2
2
2
1
2 4
2
| |
= =
|
\ .
(2,4)
1
1
1
1
2 2
2
| |
= =
|
\ .
(1,2)
0
0
1
1
2
| |
=
|
\ .
(0,1)
1
1
1 1
2 2
| |
=
|
\ .
1
1,
2
| |
|
\ .
2
2
1 1
2 4
| |
=
|
\ .
1
2,
4
| |
|
\ .
Unidade 6 149
Na Figura 6.3 apresentamos o grfco da funo y = 2
x+1
, na Figura 6.4 a
funo y = 2
x
+ 1 e na Figura 6.5 a funo y = 2
x+1
.
-6 -4 -2 2 4 6
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
x
f(x)
Figura 6.3 Grfco da funo y = 2
x + 1
-6 -4 -2 2 4 6
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
x
f(x)
x
+ 1
-6 -4 -2 2 4 6
-6
-4
-2
2
4
x
f(x)
x + 1
Observe os grfcos das Figuras 6.3 e 6.5, verifque que eles so simtricos
em relao ao eixo dos x. Observe as leis de formao da funo e verif-
que que este efeito est representado pela troca de sinal.
Agora, observe os grfcos das Figuras 6.1 e 6.4 e compare-os. Observe
que o acrscimo de uma unidade na varivel y provocou a subida do gr-
fco em uma unidade.
150
2) Analisar grafcamente o comportamento de uma famlia de funes do
tipo f (x) = a
x
com a > 0 e a 1.
-1 1
-2
2
4
6
8
x
f(x)
10
x
5
x
2
x
(3/2)
x
(1/2)
x
(1/5)
x
(1/10)
x
(2/3)
x
Figura 6.6 Famlia de funes exponenciais
Observe a Figura 6.6 e perceba o comportamento da famlia de funes
exponenciais. As caractersticas comuns aos membros da famlia, tais
como:

passam pelo ponto (0,1);

duas a duas simtricas em relao ao eixo dos y;

o grfco nunca corta o eixo dos x (observar que os recursos de
desenho podem causar a impresso de que algum grfco toque o
eixo do x, mas isto no verdade);

domnio o conjunto dos reais;

conjunto imagem o conjunto (0,).
3) Fazer o grfco da funo f (x) = 3
x
e f (x) = x
3
. Comparar o crescimento
dos grfcos. O que possvel afrmar?
Na Figura 6.7 podemos observar os grfcos das funes solicitadas no
mesmo sistema cartesiano. Ao comparar o crescimento (ambas so fun-
es crescentes) podemos afrmar que o grfco da funo exponencial f
(x) = 3
x
cresce mais rapidamente que o grfco da funo potncia
f (x) = x
3
. O comportamento dessas funes para valores menores que
zero so completamente diferentes, pois a funo potncia assume valo-
res negativos.
Unidade 6 151
-1 1
-2
2
4
6
8
x
f(x)
3
x
x
3
Figura 6.7 Grfco das funes f (x) = 3
x
e f (x) = x
3
Aplicaes
Foi possvel observar ao discutir as caractersticas e propriedades das fun-
es exponenciais que elas so interessantes para modelar fenmenos
populacionais e econmicos. Estamos assim prontos para resgatar agora
os problema P1 e P2 desta unidade.
No problema P1 queremos discutir uma aplicao fnanceira em cader-
neta de poupana.
P1 A taxa de juros da caderneta de poupana de 0,5% ao
ms (creditado mensalmente). Supondo somente este juro,
se aplicarmos R$ 100,00 hoje, quanto teremos daqui a 11
meses? E daqui a 10 anos?
O regime de capitalizao mais utilizado nas transaes comerciais e
fnanceiras o de juros compostos, que se baseia no seguinte princpio:

ao fnal do 1
o
perodo, os juros incidentes sobre o capital inicial so a
ele incorporados, produzindo o 1
o
montante;

ao fnal do 2
o
perodo, os juros incidem sobre o 1
o
montante e incor-
poram-se a ele, gerando o 2
o
montante;

ao fnal do 3
o
perodo, os juros, calculados sobre o 2
o
montante,
incorporam-se a ele, gerando o 3
o
montante; e assim por diante.
152
De modo geral, um Capital C, a juros compostos, aplicados a uma taxa
unitria fxa i, durante n perodos, produz:
M = C(1 + i)
n
No problema dado temos C = 100, i = 0,5% = 0,5100 = 0,005 e n = 11 na pri-
meira pergunta e n = 120 na segunda questo. Temos:
Para 11 meses temos R$ 105,64.
De fato:
M = C(1 + i)
n
11
11
0, 5
100 1
100
100(1 0, 005)
105, 64
M
| |
= +
|
\ .
= +
Para 10 anos ou 120 meses temos

R$ 181,94. De fato:
M = C(1 + i)
n
120
120
0, 5
100 1
100
100(1 0, 005)
181, 94
M
| |
= +
|
\ .
= +
A fgura 6.8 apresenta um grfco da evoluo do investimento.

40 80 120 160 200 240 280 320 360
100
200
300
n
M
Figura 6.8 Grfco de M = 100(1 + 0,005)
n
Vamos agora discutir o problema P2.
Unidade 6 153
P2 Como podemos modelar a populao de um pas para o ano de
2010?
Vamos supor que tenhamos dados da populao do Brasil de 1950 a 1996.
Com esses dados possvel fazer uma estimativa da populao do ano de
2010. Veja como!
Temos os seguintes dados obtidos atravs das estatsticas mundiais divul-
gadas em diferentes mdias.
Veja, por exemplo os dados em
http://www.novomilenio.inf.br/porto/mapas/nmpop.
htm)
Vamos colocar esses dados em um software que tem
a capacidade de nos d a funo exponencial que
modela esse crescimento populacional. A Figura 6.9
mostra o resultado apresentado quando usamos o
software Graph.
10 20 30 40 50
50000
100000
150000
t
P
Figura 6.9 Modelo de crescimento populacional
A funo apresentada P(t ) = 56404,04 (1,02439)
t
. Observar que consi-
deramos a contagem do tempo a partir de 1950. Assim, 1950 corresponde
a t = 0; 1960 a t = 10, etc.
Ano
Populao Brasil
x milhes
1950 53.443
1960 71.695
1970 95.684
1980 122.958
1990 151.084
2000 175.553
154
Para achar a estimativa da populao para o ano de 2010 basta fazer
P(60 ) = 56404,04 (1,02439)
60

239,459
Portanto, 239.459 milhes de habitantes.
SEO 3
Funo logartmica
Vamos agora discutir as funes logartmicas. Observe que essas funes
so usadas associadas aos modelos exponenciais. Voc ter a oportuni-
dade de observar que isto no por acaso. Vamos mostrar nesta seo
que estamos diante de funes inversas.
Olhando o presente!
Usando a funo logartmica vamos poder dimensionar, por exemplo, o
tempo em que as aplicaes fnanceiras duplicam ou triplicam.
P3 Uma aplicao de R$ 10 000,00 a juros de 10% ao ano rendeu um
montante de R$ 13 310,00, neste sentido, por quanto tempo durou a
aplicao?
Para resolver este problema vamos precisar de algebrismos do objeto
matemtico logaritmo.
Logaritmo
Acompanhe o nosso raciocnio!
Pense num nmero, digamos 16, agora perguntamos: A qual expoente
devemos elevar o nmero 2 para obter 16? Sem muitas difculdades che-
gamos ao resultado 4, ou seja
2
4
= 16.
Unidade 6 155
O que acabamos de fazer foi encontrar o logaritmo do nmero 16 na
base 2. Apesar de um nome um pouco assustador logaritmo , o que
se faz, nada mais que a busca de um expoente. Calcular o logaritmo de
um nmero b > 0 numa base a > 0 e a 1, simples desde que tenhamos
uma maneira de escrever b como uma potncia de a, melhor dizendo,
qual expoente que devemos elevar a para obter b? No nosso exemplo:
log
2
16 = 4 pois 2
4
= 16.
De maneira geral, simbolicamente escrevemos:
log
a
b = x a
x
= b
sendo b > 0, a > 0 e a 1

O nmero b chamado de logaritmando;

O nmero a chamado de base;

O nmero x chamado de logaritmo.
Note que nunca podemos calcular o log
1
b, pois o nmero 1 elevado a
qualquer expoente sempre igual a 1, ou seja, no conseguimos escrever
qualquer nmero positivo b, na base 1, logo obrigatoriamente a 1.
Quando a base do logaritmo for igual a 10, no costumamos escrever a
base, por exemplo, log
10
100 escrevemos simplesmente log 100, e fca
subentendido que a base 10. Aos logaritmos na base 10, damos o nome
de logaritmos decimais ou de Briggs.
Aos logaritmos que utilizam a base e (nmero neperiano) damos o nome
de logaritmos naturais ou logaritmos neperianos. A sua notao tam-
bm pode ser diferente:
log
e
b = lg b ou ln b.
Exemplos
1) Calcular log 1000
Se log 1000 = x ento 10
x
= 1000
Portanto log 1000 = 3.

Pare!
Observe!
Quando calculamos
log
a
b = x,
note que para qualquer base
a > 0, no existe expoente
para a, que nos retorne um
nmero negativo, logo b
> 0.
156
2) Calcule .
Se = x ento .
3
2
3 2
1
(7 )
7
7 7
3 2
2
3
x
x
x
x
=
=
=
=
3) Calcule
243
log 3 .
Se
243
log 3 = x ento 243 3
x
=
1
5
2
1
5
2
(3 ) 3
3 3
1
5
2
1
10
x
x
x
x
=
=
=
=
4) Verifque para qual valor de x, os logaritmos abaixo existem.
a) log
4
(x 6)
A base j um nmero positivo e diferente de 1, logo a condio deve
ser estabelecida apenas para o logaritmando:
x 6 > 0
x > 6
b) log
(x 2)
100
Como o logaritmando j um nmero positivo, estabelecemos apenas
a condio para a base:
x 2 > 0 e x 2 1
ou x > 2 e x 3
Assim o conjunto verdade dado por V = {x R, x > 2 e x 3}.
Unidade 6 157
Olhando o passado!
Na escala Ritcher temos o uso de logaritmos!
Voc por acaso sabe o que signifca dizer que um terremoto atingiu 5 graus
na escala Ritcher? Na verdade este nmero o logaritmo da energia liberada
pelo tremor. Quem criou esta escala foi o sismologista americano Charles Ri-
tcher. A energia liberada por tremores um nmero enorme, na casa dos bi-
lhes. O que Richer fez, foi calcular o logaritmo da energia em uma unidade
chamada erg. Em seguida subtraiu 11,8 do resultado do logaritmo da energia,
e por fm dividiu o resultado por 1,5. Com estas simplifcaes, os valores na
escala vo de 1 10, uma simplifcao e tanto, no ? (Nota: o nmero 11,8
que subtrado do resultado do logaritmo, um nmero arbitrrio).
Propriedades do Logaritmo
As propriedades que seguem no ditas operatrias e so usadas em dife-
rentes momentos em que o uso dos logaritmos indicado. Lembrar que
ao usar a linguagem simblica estamos considerando que os parmetros
literais so dimensionados de modo que o logaritmo exista.
1) O logaritmo do produto de dois ou mais nmeros, em uma mesma
base, a soma dos logaritmos destes nmeros na mesma base.
Simbolicamente
log
a
(mn) = log
a
m + log
a
n
2) O logaritmo do quociente de dois nmeros numa mesma base a dife-
rena entre o logaritmo do numerador e o logaritmo do denominador, na
mesma base.
Simbolicamente
log
a
(mn) = log
a
m log
a
n
3) O logaritmo de uma potncia igual ao produto do expoente desta
potncia pelo logaritmo da base da potncia, mantendo o logaritmo na
mesma base.
158
Simbolicamente
log
a
b
n
= n log
a
b
Como propriedades gerais podemos ter:
a) log
a
1 = 0, pois a
0
= 1;
b) log
a
a = 1, pois a
1
= a;
c) log
a
a
m
= m.
Exemplos
1) Sabendo que log 2 = 0,3010 e log 3 = 0,4771, calcule log 24.
Primeiramente fatoramos o nmero 24 = 2
3
3, assim:
log 24 = log (2
3
3)
= log 2
3
+ log 3
= 3log 2 + log 3
= 30,3010 + 0,4771
= 1,3801
2) Sabendo que log a = 0,3010, log b = 0,4771 e log c = 0,8450,
calcule
2
log
a c
b
.
Vamos usar as propriedades:
2
2
1
2
log log( ) log( )
log log 2 log
1
log log 2 log
2
1
0, 3010 0, 8450 2 0, 4771
2
0, 0413
a c
a c b
b
a c b
a c b
=
= +
= +
= +
=
Unidade 6 159
3) Calcule log 0,02, sabendo-se que log 2 = 0,3010.
Temos:
log 0,02 = log
2
100
= log 2 log 10
2
= 0,3010 2 1
= 1,699
Mudana de base de logaritmo
As bases de logaritmo mais comuns so as decimais ou de Briggs e as
naturais ou neperianas. Estas aparecem na maior parte das calculadoras
cientfcas e fnanceiras.
Olhando o futuro!
Se voc inseparvel da sua calculadora fnanceira ou cientfca. Parabns!
Voc tem a viso de que a tecnologia est em constantes avanos e que pre-
cisamos nos atualizar. Mas, cuidado! A calculadora no raciocina e no con-
segue viabilizar situaes sem que voc assuma o comando. Por exemplo, se
voc est diante de um logaritmo com base 4? Sua calculadora vai resolver?
Usamos a mudana de base. Acompanhe as idias seguintes:
log
A
B = C A
C
= B (1)
log
D
B = F D
F
= B (2)
log
D
A = G D
G
= A (3)
De (1) e (2) temos que A
C
= D
F
.
Como de (3) temos que D
G
= A, podemos reescrever:
A
C
= D
F
(D
G
)
C
= D
F
D
GC
= D
F
ou
GC = F
F
C
G
=
160
Assim, podemos reescrever (1) como:
log
A
F
B
G
=
log
log
log
D
A
D
B
B
A
=
Quando D = B, podemos escrever:
log
log
log
B
A
B
B
B
A
=
ou
1
log
log
A
B
B
A
=
Exemplos
1)
3 5 7
2
3 5 7
log 13 log 13 log 13 log13 1,113943
log 13 3,70044.
log 2 log 2 log 2 log2 0, 301030
= = = = = =
2)
3
log5 0, 698970
log 5 1, 464974.
log3 0, 477121
= = =
Vamos lembrar do problema do incio dessa seo para constatar a impor-
tncia de saber lidar com logaritmos.
P3 Uma aplicao de R$ 10 000,00 a juros de 10% ao ano rendeu um
montante de R$ 13 310,00, por quanto tempo durou a aplicao?
Soluo: Para resolver este problema vamos precisar utilizar o conceito de
logaritmo. Temos:
M = 13310
C = 10000
i = 10%
Unidade 6 161
Assim,
M = C(1 + i )
n
13310 = 10000(1 + i )
n
1,1
n
=
13310
10000
= 1,331
Para encontrarmos n, vamos aplicar logaritmo:
log (1,1)
n
= log 1,331
Usando propriedades de logaritmos e usando uma calculadora temos:
nlog (1,1) = 0,124
n0,041 = 0,124
n =
0,124
0, 041
n 3.
Ou seja, o capital inicial fcou aplicado por aproximadamente 3 anos.
Estamos agora prontos para discutir na seo seguinte as funes logart-
micas. Vamos discutir a funo logartmica de forma comparativa com a
funo exponencial. Vamos verifcar que essas funes so inversas uma
da outra.
Ao resolver um problema prtico possvel observar que
podemos usar a funo exponencial ou a funo logart-
mica. Por que isto acontece?
Para responder esta pergunta vamos lembrar da defnio de logaritmo.
Temos:
log
a
b = x a
x
= b
As operaes indicadas so ditas inversas. Da mesma forma que a funo
exponencial a funo inversa da funo logartmica ou vice-versa.

Pare!
Revise!
A existncia da inversa ca garan-
tida, pois ambas as funes so
ditas bijetoras. Veja:
Se y = f (x) uma funo
de A em B e se para cada
y B, existir exatamente um
valor x A tal que
y = f (x), ento podemos denir
uma funo g = f
1
tal que x =
g(y).
162
Para facilitar o esclarecimento da defnio acima visualizamos a
Figura 6.10. Ela mostra as funes y = log
2
x , y = 2
x
e y = x. Podemos
observar uma funo exponencial, uma funo logartmica e a funo
linear y = x. Verifque a perfeita simetria das curvas em relao a reta.
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
x
f(x)
Figura 6.10 Funo exponencial e logartmica
Olhando o presente!
Para reforar as idias acima vamos resgatar um problema prtico.
P4 A taxa de juros da caderneta de poupana de 0,5% ao ms (cre-
ditado mensalmente). Supondo somente este juro, se aplicarmos R$
100,00 em quanto tempo vamos ter um saldo de R$135,00?
Este problema pode ser resolvido usando-se funes exponenciais ou fun-
o logartmica. Temos:
M = C(1 + i )
n
M = 100(1 + 0,005)
n
M = 100 1,005
n
Na Figura 6.11 podemos visualizar a funo exponencial M = 100 1,005
n

que modela o problema e na Figura 6.12 podemos visualizar a funo
logartmica n = 461,67(log M 2) que modela o mesmo problema. A
resposta do problema pode ser observada no prprio grfco, ou seja, 60
meses ou 5 anos.
Unidade 6 163
n meses
M reais
60
135
Figura 6.11 Grfco
da funo M = 100 1,005
n
M reais
n meses
60
135
Figura 6.12 Grfco
da funo n = 461,67(log M 2)
Observe que se no usamos a representao grfca podemos resolver o
problema usando representao algbrica. Neste caso a funo logart-
mica recomendada. Veja como a funo logartmica foi estruturada.
Vamos escrever a inversa de M = 100(1,005)
n
.
Basta aplicar logaritmo e explicitar o valor de n. Temos:
log M = log [100(1,005)
n
]
log M = log 100 + n log 1,005
log log100
log1, 005
M
n

=
Usando a calculadora podemos obter:
(observar que estamos usando logaritmo na base 10).
n = 461,67log
100
M
ou
n = 461,67(log M log 100)
n = 461,67(log M 2)
164
Para responder a pergunta do problema basta aplicar o valor R$135,00
para obtermos o valor de n.
n = 461,67(log 135 log 100)
n 60
Temos, portanto 60 meses ou 5 anos.
Formalmente podemos defnir a funo logartmica como a funo inversa
da funo exponencial. Assim:
y = log
a
x a
y
= x
Observando que a > 0, a 1 e x > 0.
Vamos fazer uma anlise conjunta das duas funes facilitando, assim,
as refexes sobre as propriedades e caractersticas.
Funo Exponencial Funo Logaritmica
Defnio: Dado um nmero real a, tal
que 0 < a 1, chama-se funo expo-
nencial de base a a funo f de R em R
que associa a cada x real o nmero a
x
.
Defnio: Dado um nmero real a, tal
que 0 < a 1, chama-se funo loga-
ritmica de base a a funo f de R em
R que associa a cada x real o nmero
log
a
x.
f : R R
*
+
x a
x
f : R
*
+
R
x log
a
x
O domnio da funo exponencial
D(f ) = R e a imagem Im(f ) = (0,+).
O domnio da funo logartmica
D(f ) = (0,+) e a imagem Im(f ) = R.
f (x) = a
x
crescente se, e somente se
a > 1 (ver Figura 6.13) e decrescente se,
e somente se 0 < a < 1 (ver Figura 6.14).
f (x) = log
a
x crescente se, e somente
se a > 1 (ver Figura 6.15) e decrescente
se, e somente se, 0 < a < 1 (ver Figura
6.16).
Unidade 6 165
Funo Exponencial Funo Logaritmica
Com relao ao grfco da funo
f (x) = a
x
, pode-se dizer que:
1) A curva que representa esta funo
est toda acima do eixo dos x, pois,
y = a
x
> 0 para todo x R.
2) A curva sempre corta o eixo y no
ponto de ordenada 1, pois, se x = 0,
ento f (0) = a
0
= 1.
Com relao ao grfco da funo
f (x) = log
a
x pode-se dizer que:
1) A curva que representa esta funo
est todo a direita do eixo dos y, j que
esta funo s defnida para x > 0.
2) A curva corta o eixo dos x no ponto
de abscissa 1, pois, se x = 1, ento
f (1) = log
a
1 = 0.
-2 -1 1 2
-2
-1
2
x
f(x)
Figura 6.13 Grfco de y = a
x
, para a > 1
-2
-1
1
2
x
f(x)
Figura 6.15 Grfco de y = log
a
x, para a > 1
-2 -1 1 2
-2
-1
2
x
f(x)
x
Figura 6.14 Grfco de y = a
x
para 0 < a < 1
1
-2
-1
1
2
x
f(x)
Figura 6.16 Grfco de y = log
a
x, para 0 < a < 1
As funes f (x) = a
x
e g(x) = log
a
x, so inversas uma da outra. O grfco de f (x) =
a
x
simtrico ao grfco da funo g(x) = log
a
x em relao a reta y = x.
166
SEO 4
Outras aplicaes
Vamos apresentar exemplos para fnalizar esta unidade. Observe bem os
detalhes para esclarecer todos os conceitos e propriedades das funes
discutidas nesta unidade.
Exemplos
1) Como modelar a produo de um operrio em uma fbrica.
A produo de um operrio em uma fbrica pode ser modelada. Por
exemplo, f (t ) = 50(1 e
kt
), sendo t o tempo em dias e k uma constante
caracterstica do contexto no qual os dados so coletados. A partir de uma
informao pontual possvel achar o valor de k. Por exemplo, se o oper-
rio produzir 37 unidades em 4 dias, temos:
f (4) = 37 ou
f (4) = 50(1 e
k4
) = 37
Podemos reescrever:
50 50e
k4
= 37
50e
k4
= 37 50
50e
k4
= 13
e
k4
=
13
50
Aplicando logaritmo natural:
ln e
k4
= ln
13
50
4k 1,35
k 0,34
Assim a funo que modela f (t ) = 50(1 e
0,34t
) (ver Figura 6.17).
Unidade 6 167
5 10 15
20
40
60
x
f(x)
Figura 6.17 Grfco de f (t ) = 50(1 e
0,34t
)
Vejamos outros exemplos.
2) Em um laboratrio, um determinado inseto apresenta um ciclo repro-
dutivo de 1 hora: a cada hora um par de inseto gera outro par. Um par foi
deixado junto para reproduo. Depois de 5 horas verifcou-se o nmero
de insetos presentes. Qual o valor encontrado? Como modelar essa expe-
rincia?
Acompanhe a anlise:
P
0
= populao inicial = 2
P
1
= populao aps 1 hora = P
0
2 = P
0
2
1
P
2
= populao aps 2 horas = P
1
2 = P
0
22 = P
0
2
2
P
3
2
2 = P
0
222 = P
0
2
3
P
4
3
2 = P
0
2222 = P
0
2
4
P
5
4
2 = P
0
22222 = P
0
2
5
Genericamente, poderamos dizer que para este ciclo, teramos:
P
n
= P
0
2
n
sendo
n = nmero de horas
P
0
= populao inicial
P
n
= populao aps determinado nmero de horas
168
3) Qual a taxa mensal (%) para dobrar um capital em 2 anos?
A expresso que devemos usar para resolver esse problema :
M = C (1 + i )
n
Queremos encontrar i tal que C seja duplicado, ou seja M = 2C. Como
queremos taxa mensal vamos usar n = 2 anos = 24 meses. Assim,
24
24
24
24
2 (1 )
2 (1 )
2 1
2 1
0, 029
C C i
i
i
i
i
= +
= +
= +
=
Portanto, temos 2,9%.

Sntese
Nesta unidade voc analisou as funes exponenciais e as funes loga-
rtmicas. Voc deve ter observado o detalhamento inicial de objetos
matemticos e operaes elementares no contexto das potncias, razes e
logaritmo.
Voc deve sair dessa unidade com a certeza de que consegue visualizar
situaes prticas que so modeladas com funes exponenciais ou loga-
rtmicas.
Lembre-se de que, voc como futuro professor de matemtica, deve ter
prazer em manusear expresses algbricas que envolvem expoentes e
logaritmos. No esquea de retornar ao AVA para verifcar se todas as
sees desta unidade foram refetidas e analisadas.
Na ltima unidade voc vai vivenciar o estudo das funes trigonomtri-
cas.
Bom trabalho!
Unidade 6 169
Desenvolva as atividades que seguem para que voc possa fazer a sua
auto-avaliao. As respostas discutidas esto no fnal do livro. Mas, lem-
bre-se, s consulte-o aps a realizao de todas as atividades.
Mos a obra!
1) Escreva na forma decimal:
a) 103
4

b) 10
5

c) 210
2

2) Escreva na notao cientfca:
a) 72 000
b) 0,004
c) 0,022
3) Escreva na forma de uma nica potncia:
a) 2
5
2
2
b)
3 4
2 5
(13 )
(13 )
c) 4
3
82
5
d)
2 3
10 8
5 5
5 5


170
4) Calcule:
a)
9 2
7 5
3 9
27 81
b)
2 3
4
3
125 (25 )
725
5) Simplifque:
a)
6 6
3 2
w z
z w
b)
3 2 3
1
4
4 3
( ) x y
y x
6) Esboce o grfco das seguintes funes:

a) f (x) = 2
x
b) f (x) = 3
x 1
Unidade 6 171
c) f (x) = log
2
x d) f (x) = log
( )
x
7) Identifque se o as seguintes funes so crescentes ou decrescentes:
a) f (x) = 6
x
b) f (x) =
2
3
x
c) f (x) =
3
4
x
| |
|
\ .
d) f(x) = (0,125)
x
e) f (x) = log
3
x f ) f (x) = log1
3

x
172
8) Calcule os seguintes logaritmos
(a) log
3
27 (b) log
3
1
243
(c) log
10
100 (d) log
81
4
3
9) Determine o valor de x:
(a) log
(1/625)
5 = x (b) log
x
25 = 2
(c) log
2
x = 8 (d) log
x
(8/27) = 3
Unidade 6 173
10) Determine o valor de x de tal modo que os seguintes logaritmos existam:
(a) log
3
(x + 1) (b) log
(7x 21)
4
11) Sabendo que log 2 = 0,3010 , calcule log0,0002.
12) Um capital de R$ 56,00 aplicado, a juros compostos, por 2 anos e
meio, taxa de 4 % a.m. Qual o valor resultante dessa aplicao?
13) Um capital foi aplicado, a juros compostos, durante 3 meses, taxa
de 20 % a.m. Se, decorrido esse perodo, o montante produzido foi de
R$ 864,00, qual o capital aplicado?
174
14) Qual a taxa mensal (%) para quadruplicar um capital em 8 anos?
15) A taxa de crescimento populacional do Brasil de, aproximadamente,
2% ao ano. Em quantos anos a populao ir dobrar, mantendo esta taxa
de crescimento?
16) O lcool no sangue de um motorista alcanou o nvel de 2 gramas por
litro aps ingerir uma bebida. Considere que esse nvel decresce de acordo
com a frmula N = 2(0,5)
t
, onde t o tempo em horas. Quanto tempo
dever o motorista esperar, se o limite permitido por lei de 0,8 gramas
de lcool por litro de sangue? (considerar log 2 = 0,3).
Unidade 6 175
Saiba mais
Sugerimos que voc faa uma pesquisa na Internet para visualizar situa-
es que so modeladas com funes exponenciais e funes logartmi-
cas. Como curiosidade sugerimos a leitura do artigo Tabela Price e a Pr-
tica de Anatocismo de Luiz Gonzada Junqueira de Aquino que poder ser
visualizado em http://www.sindecon-esp.org/br/artigos/resptabelaprice.
pdt
Funes trigonomtricas
7
UNIDADE 7

Identifcar funes trigonomtricas em diferentes situa-
es problemas.

Desenvolver leituras grfcas envolvendo funes trigono-
mtricas.
Sees de estudo

Seo 1 Introduo

Seo 2 Relaes trigonomtricas no tringulo retngulo

Seo 3 Funes trigonomtricas

Seo 4 Funes trigonomtricas inversas
178
Nesta ltima unidade da nossa disciplina voc vai ter a oportunidade de
refetir sobre elementos da Trigonometria e das funes trigonomtri-
cas. Muitos conceitos aqui citados sero retomados no decorrer do seu
curso em outras disciplinas, por exemplo, na disciplina de Trigonometria e
Nmeros Complexos.
importante voc ter em mente que a Trigonometria tem uma linda hist-
ria na evoluo da Humanidade e seus objetos de estudo so fundamen-
tais em diferentes reas de conhecimento.
Voc vai encerrar seu estudo nesta disciplina visualizando interessantes
problemas reais.
Unidade 7 179
SEO 1
Introduo
Para discutir as funes trigonomtricas necessrio lembrar da trigono-
metria no tringulo retngulo. Assim, nesta primeira seo vamos fazer
uma reviso para que voc possa discutir com facilidade os objetos envol-
vidos no contexto das funes trigonomtricas.
Vamos iniciar discutindo o que um ndice de subida. Este conceito
conhecido pelos alpinistas, pois existe uma preferncia por subidas ngre-
mes.
Na Figura 7.1 voc pode observar duas subidas. Qual a mais ngreme?
(A) (B)
Figura 7.1 Subidas
Com toda a certeza voc vai responder que a subida mais ngreme a
subida em (A).
A referncia matemtica para fazer a anlise a medida do ngulo de
subida que no caso (A) maior que o caso (B).
possvel defnir o ngulo de subida a partir do conhecimento de pelo
menos duas das medidas relacionadas com a situao: percurso, altura e
afastamento (ver Figura 7.2).
180
Figura 7.2 Medidas relacionadas com o ngulo de subida
Para discutir essa situao problema e outras situaes similares so
necessrios objetos matemticos no contexto da trigonometria no trin-
gulo retngulo. Em geral o ndice de subida dado pela relao
altura
ndice de subida =
afastamento
Voc vai observar na seo seguinte que esta relao a defnio da tan-
gente do ngulo de subida. Outras relaes podem ser defnidas para faci-
litar clculos necessrios na resoluo de diferentes problemas prticos
A partir dessas relaes podemos discutir as funes trigonomtricas ou
funes circulares.
Olhando o passado!
A trigonometria uma parte da Matemtica bem antiga. A primeira tabela
com razes trigonomtricas foi compilada por Hiparco, no sculo II a.C. Essa
ferramenta matemtica atendia aos interesses da astronomia, agrimensura e
navegao.
A transio dos estudos das razes trigonomtricas para as funes trigo-
nomtricas comeou no sculo XVI com o Matemtico Vite e culminou no
sculo XVIII com o trabalho de Euler.
Formalmente, existe diferena entre as defnies das funes trigonom-
tricas e das funes circulares
1
, entretanto neste texto, no vamos nos pre-
ocupar com essa diferena, para tal vamos ter o cuidado de trabalhar com
os ngulos medidos em radianos.
1
Para os interessados em maiores detalhes recomendamos a leitura do artigo Seno de 30
um meio? de Renate G. Watanabe, disponvel na Revista do Professor de Matemtica, N. 30,
pg. 26 32 do primeiro quadrimestre de 1996.
Unidade 7 181
SEO 2
Relaes trigonomtricas no tringulo
retngulo
Quando estamos falando de trigonometria no tringulo retngulo os
ngulos so medidos de 0 (zero graus) a 180 (cento e oitenta graus) ou
de 0 a radianos.
Observe na Figura 7.3, as propriedades e as razes estabelecidas a partir
do tringulo retngulo ABC.
Figura 7.3 Tringulo retngulo
(1) O tringulo ABC retngulo.
O ngulo
A o ngulo reto (mede noventa graus).

(2) A hipotenusa do tringulo dado mede a, e os catetos medem b e c.
(3) O cateto b oposto ao ngulo
B e adjacente ao ngulo
C .
(4) O cateto c oposto ao ngulo
C e adjacente ao ngulo
B .
(5) Vale o Teorema de Pitgoras: a
2
= b
2
+ c
2
.
(6) Valem as relaes que defnem:
Seno de
B
cateto oposto b

sen B = ou sen B =
hipotenusa a
Cosseno de
B
cateto adjacente c

cos B = ou cos B =
hipotenusa a
Tangente de
B
cateto oposto b

tg B = ou tg B =
cateto adjacente c
De forma similar, podemos estabelecer as razes para o ngulo
C :
(7) A cotangente de um ngulo o inverso da tangente.
(8) A secante o inverso do cosseno.
(9) A cossecante o inverso do seno.

Pare!
Revise!
importante que voc pare
e revise o Teorema de Pit-
goras.
Se considerarmos:
a = medida da
hipotenusa;
b = medida do cateto
oposto ao ngulo B;
c = medida do cateto oposto
ao ngulo C.
Podemos escrever:
a
2
= b
2
+ c
2

Pare!
Observe!
Para todo crculo, a razo
entre o permetro e o di-
metro uma constante. Esta
constante denotada pela
letra grega (Pi) que um
nmero irracional, isto ,
no pode ser expresso como
a diviso de dois nmeros
inteiros. Uma aproximao
para com 10 dgitos
3,1415926536...
182
Voc pode fazer um jogo algbrico e formatar vrias
expresses envolvendo ngulos e lados de um tringulo
retngulo. Ao fazer isto voc estar analisando a Trigo-
nometria no tringulo retngulo.
Olhando o passado!
A palavra trigonometria signifca medida dos trs ngulos de um tringulo:
TRI
trs;
GONO
ngulos;
METRIA
medida.
A palavra seno tem origem na palavra rabe jaib, que signifca dobra, bolso
ou prega de uma vestimenta, portanto, no tem nada a ver com o conceito
matemtico. Trata-se de uma traduo defeituosa que dura at os nossos dias.
A palavra que deveria ser traduzida jiba que signifca um arco de caa ou
de guerra. Na traduo do rabe para o latim as consoantes jb so traduzidas
para sinus e para a nossa lngua seno.
Exemplos
1) Observe os tringulos retngulos dados e encontre o valor de x assinalado.
Pelo Teorema de Pitgoras temos:
x
2
= 2
2
+ 6
2
x
2
= 4 + 36
x
2
= 40
x = 40
x 6,32
Pelo Teorema de Pitgoras temos:
6
2
= 2
2
+ x
2
36 = 4 + x
2
x
2
= 36 4
x
2
= 32
x = 32
x 5,6
Unidade 7 183
Olhando o presente!
Veja o seguinte problema
P1 O ngulo de subida (ou de elevao) do p de uma rvore, a 30 m
da base de um morro, ao topo do morro de 60. Que medida deve
ter um cabo para ligar o p da rvore ao topo do morro? Qual a altura
do morro?
Na fgura 7.4 voc pode observar a situao apresentada no problema P1
e constatar que a soluo obtida a partir do uso de uma relao trigono-
mtrica.
Para calcular o comprimento x basta
aplicar a relao entre o afastamento
e o comprimento:
cateto adjacente
cos 60 =
hipotenusa
30
x
=
O valor do cosseno de 60 graus pode
ser obtido atravs de uma tabela ou
de forma mais rpida utilizando uma
calculadora (cos 60 = 0,5)
30
0, 5
0, 5 30
30
0, 5
60 metros
x
x
x
x
=
=
=
=
Para calcular a altura do morro podemos usar o Teorema de Pitgoras
fazendo:
x
2
= 30
2
+ h
2
60
2
= 30
2
+ h
2
h
2
= 60
2
30
2

h
2
= 3600 900
h
2
= 2700
h = 2700
h 51,96 metros
Figura 7.4 modelo do problema P1

Pare!
Observe!
Verique que o valor da
altura do morro poderia ser
encontrada utilizando-se,
tambm a razo trigono-
mtrica:
cateto oposto
tg 60 =
cateto adjacente
184
Exemplos
1) Um observador visualiza o ponto culminante de um morro sob um
ngulo de 60 graus. Afastando-se mais 20 metros do morro, visualiza o
mesmo ponto sob um ngulo de 45 graus. Qual a altura do morro?
Estamos diante de dois
tringulos retngulos:
(1) Tringulo ABC:
tg 45 =
20
h
x +
Considerando que tg 45 = 1
temos
1 =
20
h
x +
ou h = x + 20
(2) Tringulo DBC:
tg 60 =
h
x
.
Considerando tg 60 = 3
temos
3 =
h
x
ou h = 3x
Dessas relaes podemos
escrever um sistema:
20
3
h x
h x
= +
ou
x + 20 = 3x
3x x = 20
x( 3 1) = 20
x =
20
3 1
x 27,32
Portanto a altura h do morro
h = x + 20
= 27,32 + 20
= 47,32 metros.
2) A 2000 metros de um aeroporto tem-se uma torre com 40 metros de
altura. Para segurana do vo, ao sobrevoar a torre o avio dever estar no
mnimo 500 metros acima da mesma. Qual deve ser o ngulo de subida
para que se tenha um vo dentro dos limites de segurana?
Na Figura 7.5 apresenta-se um modelo para auxiliar a visualizao do pro-
blema.
Unidade 7 185
Figura 7.5 Modelo do problema do exemplo 1
Considerando os dados do problema podemos dizer que a altura h igual a:
h = 40 + 500 = 540 metros.
Do tringulo retngulo que modela o problema temos o valor do cateto
oposto (altura h) e do cateto adjacente (afastamento horizontal). Assim,
podemos escrever:
altura h 540
tg = 0, 27.
afastamento horizontal 2000
= =
Usando uma tabela ou uma calculadora, vamos verifcar que o ngulo de
subida, denotado por , mede aproximadamente 15.
3) Uma aplicao bastante interessante e atual do Teorema de Pitgoras
nos fractais. Na Figura 7.6 (A) apresenta-se um fractal
2
e na Figura 7.6 (B)
o modelo que mostra nitidamente os quadrados que so usados para a
demonstrao do Teorema de Pitgoras de forma geomtrica (ou atravs
de recortes de fguras).
(A) (B)
Figura 7.6 Fractal
2
Fractais so estruturas geomtricas de grande complexidade e muita beleza, ligadas s
formas da natureza, ao desenvolvimento da vida e prpria compreenso do universo. So
imagens de objetos abstratos que possuem o todo, infnitamente multiplicadas dentro de
cada parte, escapando assim, da compreenso em sua totalidade pela mente humana.
186
possvel constatar a presena do Teorema de Pitgoras na Figura 7.6.
Observe a Figura 7.7 e compare. Para mostrar o Teorema de Pitgoras atra-
vs da Figura 7.7 basta recortar o quadrado de lado b nas quatro partes
assinaladas e em conjunto com o quadrado de lado a faa a composio
do quadrado de lado c. Ao fnal deste livro voc pode recortar um modelo
para fazer sua experincia.
Figura 7.7 Teorema de Pitgoras
Olhando o futuro!
Voc deve ter percebido como importante uma calculadora para o desen-
volvimento rpido das situaes problemas. Cabe observar que o uso da
calculadora, neste contexto, quase sempre vai nos apresentar um resultado
com aproximao numrica, pois os valores das funes trigonomtricas so
usados de forma aproximada.
SEO 3
Funes trigonomtricas
Geralmente as funes trigonomtricas so introduzidas a partir de um
crculo de raio 1, denominado de crculo trigonomtrico. Na Figura 7.8
apresenta-se um crculo trigonomtrico com todas as funes representa-
das geometricamente a partir do tringulo OAP. Observe que nesse trin-
gulo a hipotenusa mede 1 unidade de medida.
Unidade 7 187
Figura 7.8 Crculo trigonomtrico
As relaes trigonomtricas estabelecidas no tringulo retngulo apresen-
tado na seo anterior podem ser novamente estabelecidas e fcam geo-
metricamente representadas por segmentos. Por exemplo:
medida de AP
sen = = medida de AP ou medida de OB
medida de OP
medida de OA
cos = = medida de OA ou medida de BP
medida de OP
Observe que estamos trabalhando no plano cartesiano e, portanto, pode-

mos ampliar a anlise para os demais quadrantes.
As funes trigonomtricas
Basicamente no item anterior j defnimos as funes trigonomtricas. As
funes seno e cosseno podem ser defnidas a partir do crculo trigono-
mtrico e as demais em termos de seno e cosseno.
188
Funo Seno e Funo Cosseno
Considere x um nmero real que representa a medida em radianos de
um ngulo central desenhado no crculo trigonomtrico, como mostra
a Figura 7.9. Observe que o ponto P a interseo de um dos lados do
ngulo com a circunferncia. Denominamos de seno de x a ordenada
OP
1
do ponto P e cosseno de x a abscissa OP
2
do ponto P. Assim pode-
mos escrever:
1 2 P = (OP ,OP ) = (sen x, cos x).
Figura 7.9 Crculo trigonomtrico.
possvel variar o valor do x para estabelecer o grfco das funes.
Observe o comportamento da funo seno e da funo cosseno na tabela
que segue e nos grfcos da Figura 7.10 e 7.11. Vamos trabalhar com valo-
res mltiplos de , pois daqui para frente, vamos utilizar a unidade radia-
nos para medir os ngulos.
Unidade 7 189
x sen x = OP
1
cos x = OP
2
0 0 1
6 0,5 0,866
3 0,866 0,5
2 1 0
23 0,866 0,5
56 0,5 0,866
0 1
76 0,5 0,866
43 0,866 0,5
32 1 0
53 0,866 0,5
116 0,5 0,866
2 0 1
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

1
1
Observe que:
(1) o domnio da fun-
o seno o conjunto
dos reais e o conjunto
imagem o conjunto
[1,1];
(2) tem intervalos de
crescimento e decresci-
mento.
Figura 7.10 Funo Seno (senide)
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

1
1
Observe que:
(1) o domnio da
funo cosseno o
conjunto dos reais e o
conjunto imagem o
conjunto [1,1];
(2) tem intervalos de
crescimento e decresci-
mento.
Figura 7.11 Funo Cosseno (cossenide)
190
Defnio: Dizemos que uma funo peridica se existe
um nmero real T 0 tal que f (x + T) = f (x) para todo
x D(f ). Ao observar o grfco de uma funo peridica
voc verifca que se repete a cada intervalo de compri-
mento | T |.
Exemplos
1) A funo seno peridica de perodo 2. Assim, sen (x + 2) = sen x.
2) A funo cosseno peridica de perodo 2. Assim, cos (x + 2) = cos x.
Uma caracterstica muito interessante da funo seno e da funo cosseno
est relacionada com a paridade. Para todos os reais vale:
sen x = sen (x) e cos x = cos (x)
Pode-se dizer que a funo seno uma funo mpar e a funo cosseno
uma funo par. Confra essa afrmao na seguinte defnio.
Defnio: Uma funo f (x) par, se para todo x no seu
domnio temos f (x) = f (x). Uma funo mpar se, para
todo x no seu domnio temos f (x) = f (x).
Observe a seguir as demais funes trigonomtricas que so defnidas em
funo de seno e cosseno.
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

Tem-se:
sen
tg =
cos
x
x
x
(1) domnio o conjunto dos
reais para os quais cos x 0;
(2) peridica de perodo ;
(3) sempre crescente;
(4) funo mpar.
Figura 7.12 Funo tangente

Pare!
Observe!
Observe bem os grcos e
verique que existe uma
repetio do formato no
decorrer de todo o domnio.
Essa caracterstica est rela-
cionada com o fato das fun-
es trigonomtricas serem
peridicas.
Unidade 7 191
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

Tem-se:
cos
cotg =
sen
x
x
x
reais para os quais sen x 0;
(2) peridica de perodo ;
(3) sempre decrescente;
(4) funo mpar.
Figura 7.13 Funo cotangente
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

4
1
3
2
2
3
1
4
Tem-se:
1
sec =
cos
x
x
reais para os quais cos x 0;
(2) peridica de perodo 2.
(3) possui intervalos de cresci-
mento e de decrescimento;
(4) funo par.
Figura 7.14 Funo secante
f(x)
x
3
2
p 3
2
p p p p
2
p
2
2p

4
1
3
2
2
3
1
4
Tem-se:
1
cossec =
sen
x
x
reais para os quais sen x 0;
(2) peridica de perodo 2;
(3) possui intervalos de cresci-
mento e de decrescimento;
(4) funo mpar.
Figura 7.15 Funo cossecante
192
Exemplos
1) Usando um software, desenvolva o grfco dos conjuntos das funes
dadas e identifque domnio, conjunto imagem e perodo.
(a) y = sen x; y = sen 2x; y = sen 3x.
Para resolver esse exerccio vamos usar o software Graph. Porm, voc
pode utilizar outro software de sua livre escolha.
Veja as fguras geradas para o intervalo de [2,2].
f(x)
xx
1
1
f(x)
xx
1
1
f(x)
xx
1
1
Figura 7.16 Grfcos de y = sen x; y = sen 2x; y = sen 3x.
Observe que:

o domnio de todas as funes o conjunto dos reais;

o conjunto imagem de todas as funes o intervalo [1,1];

o perodo da funo y = sen x 2; o perodo da funo y = sen 2x
e o perodo da funo y = sen 3x
2
3
.
Portanto, ao multiplicar o valor de x, da funo y = sen x por um nmero
real vamos observar que o perodo da funo fca 2 dividido por este
nmero.
Unidade 7 193
(b) y = |sen x|
Veja o grfco gerado no software
ao colocarmos para variar entre
[2,2]. Tem-se que:

o domnio o conjunto dos
reais;

o conjunto imagem [0,1].

o perodo
f(x)
xx
1
1
Figura 7.17 Grfco de y = |sen x|.
Olhando o presente!
Voc sabia que na sua viagem de negcios ou de passeio a trigonometria
acompanha voc?
P2 Como modelar matematicamente a situao de um avio voando
a 240 mi/h (milhas por hora) com proa de 60 graus com um vento de
30 mi/hora de 330 graus?
Antes de discutir este problema importante fazer alguns esclarecimen-
tos de nomenclatura (acompanhe nas Figuras 7.18 e 7.19):

Proa de um avio a direo para o qual o avio est apontando.
A proa medida no sentido horrio a partir do norte e expressa em
graus e minutos. No problema tem-se 60 graus.

Velocidade no ar (determinada na leitura do indicador na aero-
nave) a velocidade do avio em ar parado.

Rota do avio a direo na qual ele se move em relao ao cho.
Ela medida no sentido horrio a partir do norte.

Velocidade de solo a velocidade do avio em relao ao solo.

ngulo de deriva (ou ngulo de correo do vento) a diferena
(positiva) entre a proa e a rota.
194
Figura 7.18 Modelagem do problema P2
Figura 7.19 Tringulo retngulo OBC
Podemos calcular a velocidade de solo, representada pela hipotenusa no
tringulo retngulo OBC. Onde temos:
v
2
= 240
2
+ 30
2
v
2
= 58500
v 241,87 milhas/hora
Para encontrar a rota necessrio encontrar o ngulo . Temos que:
tg =
30
240
= 0,125.
Usando a calculadora podemos verifcar que o ngulo aproximada-
mente igual a 7 graus.
Assim,
Rota = 60 + 7 = 67.
Unidade 7 195
SEO 4
Funes trigonomtricas inversas
Voc j discutiu as funes inversas na seo 4 da Unidade 2. Agora vamos
analisar a existncia das funes trigonomtricas inversas. Num olhar ini-
cial pode-se dizer que impossvel defnir funo inversa para cada uma
das funes trigonomtricas, pois a cada valor de y corresponde uma inf-
nidade de valores de x.
Para formalizar a defnio das funes inversas necessrio fazer restri-
o no domnio. Veja como fca inicialmente a inversa da funo seno.
Funo arco seno
Vamos redefnir a funo f (x) = sen x para o domnio ,
2 2
(
(

. Assim, a
funo inversa de f (x), ser chamada de funo arco seno e denotada por
y = arcsen x. Tem-se que para cada x [1,1] corresponde y ,
2 2
(
(

,
valendo a seguinte equivalncia:
y = arcsen x sen y = x
Observe o grfco da Figura 7.18 para identifcar as seguintes caractersti-
cas dessa funo:

D(arcsen x) = [1,1];

Im(arcsen x) = ,
2 2
(
(

;

funo sempre crescente.
p
2
p
2
1 1
f(x)
x
Figura 7.20 Funo arco seno
196
Observe as demais funes trigonomtricas inversas
p
p
2
1 1
f(x)
x
Figura 7.21 Funo arco cosseno
Funo arco cosseno
Para 0 y temos:
y = arcsen x x = cos y
Observe que esta funo
decrescente em todo o seu dom-
nio.
p
2
p
2
f(x)
x
Figura 7.22 Funo arco tangente
Funo arco tangente
Para
2
< y <
2
temos:
y = arctg x x = tg y
Esta funo sempre crescente.
Figura 7.23 Funo arco tangente
Funo arco cotangente
Para 0 < y < a funo inversa da
tangente pode ser defnida como:
y = arccotg x =
2
arctg x
Essa funo sempre decres-
cente, portanto pode ser a forma
de um escorregador.
Unidade 7 197
Figura 7.24 Funo arco secante
Funo arco secante
Pode-se defnir a funo arco
secante como:
y = arcsec x = arccos
1
x
Observe que o domnio dado
por valores x reais tais que | x | > 1.
Figura 7.25 Funo arco cossecante
Funo arco cossecante
Pode-se defnir a funo arco
secante como:
y = arccosec x = arcsen
1
x
Observe que o domnio dado
por valores x reais tais que | x | > 1.
Exemplos
No contexto do seu dia-a-dia voc exercita o uso das funes inversas
quando precisa saber o valor do ngulo a partir do seno, cosseno ou tan-
gente. Retome o problema P2 e constate que este conceito foi usado:
tg =
30
240
= 0,125
= arctg 0,125
= 0,124 radianos.
Podemos converter para graus lembrando da relao:
radianos = 180 graus.
Assim, para transformar radianos em graus usamos:
medida do ngulo em radianos 180
Medida do ngulo em graus =
medida do ngulo em radianos 180
=
3,14
medida do ngulo em radianos 57,32
=
198
Observar que estamos trabalhando com valores aproximados. Assim:
= arctg 0,125
= 0,124 radianos ou
7 graus
Parada Recreativa!
No domingo, dois amigos se encontraram rapidamente na rua movimen-
tada.
Ol, como vai?
Puxa cara! Que corrida. Minha vida deu uma virada de 360.
Ah! Ah! Ah! Que piada! Conta outra.
Voc sabe por que ele fcou rindo?
Unidade 7 199
Sntese
Nesta unidade voc teve a oportunidade de visualizar as funes trigo-
nomtricas que possuem aplicaes em vrias situaes. Em especial, as
funes trigonomtricas so trabalhadas em matemtica mais avanada
modelando fenmenos fsicos que tm a caracterstica de periodicidade.
Com o estudo desta unidade voc encerra a sua disciplina. Lembre que os
objetos discutidos, ao longo das unidades, mostram a beleza e a grandeza
da Matemtica enquanto ferramenta para modelar problemas e tambm
para auxiliar no desenvolvimento de novas idias.
No deixe de passar no AVA para verifcar se suas atividades esto todas
prontas e revisadas. Aproveite e coloque suas ltimas consideraes rela-
cionadas com o desenvolvimento desta disciplina no frum fnal da disci-
plina.
At a prxima disciplina!
200
1) Faa o grfco e analise as caractersticas e propriedades das funes:
(a) y = 1 + sen x
(b) f (x) = cos
2
x
| |
|
\ .
(c) g(x) = 2tg(x)
Unidade 7 201
2) Uma escada rolante liga dois pisos de uma loja de departamentos e
tem uma inclinao de 30. Sabendo que o comprimento linear da escada
de 12 m, qual a altura entre os dois pisos da loja?
3) Ted e Mad ao fazer um passeio no campo contemplaram o pico de um
morro segundo um ngulo de 45 graus. Ao caminharem mais 50 metros
em direo ao morro passaram a ver o pico segundo um ngulo de 60
graus. Qual a altura do morro?
4) Qual o tamanho da sombra de um prdio de 50 metros de altura
quando o sol est 20 graus acima da linha do horizonte?
202
5) Uma escada apia-se na parede de um prdio com seu p a 4 metros
do edifcio. A que distncia do cho est o ponto mais alto da escada e
qual seu comprimento se ela faz um ngulo de 70 graus com o cho?
6) Do topo de um farol, 120 metros acima do nvel do mar, o ngulo de
depresso de um barco 15 graus. Qual a distncia do farol ao barco?
Unidade 7 203
7) Na fgura 7.26 tem-se que:
CD = 5 cm
BC = 4 cm
AB = 3,2 cm
AC = x cm
BD = y cm
Pergunta-se:
a) Qual o valor de x?
b) Qual o valor de y?
c) Quais so os valores das funes trigonomtricas do ngulo ?
d) Quais so os valores das funes trigonomtricas do ngulo ?
Figura 7.26 Tringulos retngulos
204
Saiba mais
Se voc fcou interessado em conhecer mais detalhes sobre as funes
trigonomtricas ou sobre a histria da trigonometria recomendamos que
voc faa uma busca na Internet. Observe que este um dos temas prefe-
ridos em sites que discutem objetos matemticos. Vale a pena conferir!
Em especial recomendamos:
http://www.dapp.min-edu.pt/nonio/softeduc/soft3/circ.
htm para obter um software livre e http://www.cecm.sfu.
ca/projects/ISC/data/pi.html para constatar 10000 dgi-
tos do nmero Pi.
205
Para concluir o estudo
Voc concluiu o estudo desta disciplina que parte integrante do pri-
meiro semestre do seu curso. Para fnalizar, gostaramos de deixar uma
mensagem destacando a importncia dos contedos desta disciplina
como alicerces bsicos para outras disciplinas do contexto da Matemtica,
alm da aplicao direta na resoluo de problema do dia-a-dia.
Lembre-se sempre que todos os contedos de matemtica inseridos em
seu curso sero discutidos por voc no exerccio da sua futura profsso e,
portanto, o seu olhar deve ir alm dos contedos.
necessrio iniciar o processo de repensar a prtica educativa. Aproveite
bem as estratgias metodolgicas da EAD relacionadas com o uso de
diferentes mdias e tecnologias, para focar uma educao inovadora que
vai alm dos contedos. Uma educao que preconiza um cidado tico
e crtico. Talvez voc ainda no tenha essa percepo, mas a Matemtica
delineia uma viso socializadora, pois exercita a mente, apontando dife-
rentes caminhos para a resoluo de problemas.
Siga em frente! Discuta sistematicamente com a equipe de professores
tutores de seu curso, amadurea as idias e concretize o seu ideal profs-
sional.
Uma boa caminhada para voc!
206
Referncias
ANTON, Howard. Clculo: um novo horizonte. Porto Alegre: Bookman,
2000.
EVES, Howard. Introduo Histria da Matemtica. Campinas: UNI-
CAMP, 1995.
FLEMMING, D. M. ; LUZ, E. F. Representaes grfcas. So Jos: Saint Ger-
main, 2003.
FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes,
limite, derivao integrao. So Paulo: Makron Books, 1992.
FRAGOSO, Wagner da Cunha. Uma abordagem da equao do 2. grau.
Revista do Professor de Matemtica. So Paulo, n. 43, p.20-25, 2. qua-
drimestre de 2000.
IFRAH, Georges. Os nmeros: histria de uma grande inveno. 8. ed. So
Paulo: Globo, 1996.
KLINK, Amyr. Mar sem fm: 360 ao redor da Antrtica. So Paulo: Compa-
nhia das Letras, 2000.
WATANABE, Renate G. Seno de 30 um meio? Revista do Professor de
Matemtica, n. 30, p. 26 32 1. quadrimestre de 1996.
207
Sobre os professores conteudistas
Diva Marlia Flemming doutora em Engenharia de Produo pela Uni-
versidade Federal de Santa Catarina (UFSC). mestre em Matemtica Apli-
cada e graduada em Matemtica, ambos pela UFSC. J atuou no ensino de
disciplinas em cursos de administrao na Universidade para o Desenvol-
vimento do Estado de SC (UDESC), como professora convidada. Aposen-
tada como professora pela UFSC, atualmente professora e pesquisadora
na Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). No contexto do ensino
de Matemtica tem desenvolvido suas atividades na Unisul com alunos
dos cursos de Engenharia e de Matemtica. autora de livros de Clculo
Diferencial e Integral, adotados em vrios estados do Brasil. Como pesqui-
sadora, no Ncleo de Estudos em Educao Matemtica (NEEM-UNISUL)
dedica-se Educao Matemtica com nfase nos recursos tecnolgicos.
Realiza trabalhos interdisciplinares no Mestrado em Educao da Unisul
como professora e como orientadora de dissertaes. Sua atual paixo
profssional est nos desafos da educao a distncia, realizando experi-
mentos na formao de professores de Matemtica. Atualmente, coordena
o primeiro curso de especializao implantado na Unisul na modalidade
a distncia: Curso em Educao Matemtica e autora de vrios livros no
contexto da UnisulVirtual.
Elisa Flemming Luz doutora em Engenharia de Produo pela Univer-
sidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mestre em Engenharia Eltrica
e graduada em Engenharia Eltrica, ambos pela UFSC. Atua como profes-
sora da Unisul desde 1996 ministrando disciplinas na rea da Matemtica
para os cursos de engenharia. Ministra disciplinas em cursos de especia-
lizao presenciais e a distncia. pesquisadora do Ncleo de Estudos
em Educao Matemtica (NEEM-UNISUL), desenvolvendo atividades de
pesquisa na rea da Educao Matemtica. Atua na educao a distncia,
no gerenciamento de projetos, como designer instrucional de cursos a dis-
tncia. autora e tutora de materiais didticos e atualmente trabalha na
equipe de capacitao e apoio pedaggico tutoria.
208
Christian Wagner mestre em Fsica-Matemtica pela Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC) e bacharel em Matemtica e Computa-
o Cientfca pela UFSC. Foi professor substituto na UFSC entre 2001 e
2003. Professor horista da Unisul desde 2001; atualmente atua no Ncleo
de Estudos em Educao Matemtica (NEEM-UNISUL) nas atividades de
ensino e extenso voltadas para as difculdades de aprendizagem da
matemtica. No contexto da ps-graduao atua na especializao em
educao Matemtica na modalidade a distncia como autor e tutor de
disciplinas.
209
Respostas e comentrios das
atividades de auto avaliao
Unidade 1
1) Efetue as operaes indicadas:
(a)
2
3
+
5
6
(b)
1
9

2
7
2 5 2 2 5 1
3 6 6
4 5 9 3
6 6 2
+
+ =
+
= = =
1 2 1 7 2 9
9 7 9 7
7 18 11
63 63

=

= =
(c) 10
3
4
(d)
9

4
5
3 4 40
10 10
4 3 3
= =
4 4 3 4
9 3
5 5 1 5
3 5 4 15 4 11
5 5 5
= =

= = =
210
(e)
1
4
0,3 (f )
3
4

1
3
1
0, 3 0, 25 0, 30 0, 05
4
= =
3 1 3 1 3 1
4 3 4 3 12 4
= = =
(g)
| |
+
|
\ .
1 7
3
2 3
(h)
3
4

5
3
1 7 1 9 7
3
2 3 2 3
1 16
2 3
1 16 16 8
2 3 6 3
+
| | | |
+ =
| |
\ . \ .
| |
=
|
\ .
= = =
3 5 3 3 3 3 9
4 3 4 5 4 5 20
= = =
(i)
7
6
7
(j)
10
5
3
7
7 7 7 1 7 1
6
7 6 1 6 7 6 7
7 1
42 6
= = =
= =
10 10 5 10 3 10 3
5
1 3 1 5 1 5
3
30
6
5
= = =
= =
2) O salrio do funcionrio de uma empresa igual a R$1200,00. No ms
de suas frias ele recebe o seu salrio mais
1
3
referente s frias. Quanto
ele receber?
Vamos calcular
1
3
de R$ 1200,00

1
3
de R$ 1200,00 =
1
3
1200 =
1200
3
= 400
Assim o funcionrio receber, no ms de suas frias
R$1200,00 + R$400,00 = R$1600,00.
211
3) Mrio trabalhou 7 meses numa empresa, com salrio de R$ 600,00.
Por isso, recebeu a quantia igual a de
7
12
de um salrio, correspondente
parte do 13 salrio. De quanto foi a quantia recebida?
Para determinar a quantia recebida, preciso calcular
7
12
de R$ 600,00:
7
12
600 =
4200
12
= 350
Assim, Mario recebeu R$350,00 referente parte do 13o salrio.
4) Se
2
5
correspondem a 180, a quanto corresponde um inteiro?
2
180
5
5
1
5
x
=
2
180 1
5
2
180
5
5
180 450
2
x
x
x
=
=
= =
Assim, um inteiro ser igual a 450.
5) O tanque do carro est seco. Se pusermos 14,5 litros, num carro que
roda, em mdia, 7,14 km/l, conseguiremos chegar a um hotel 98 quilme-
tros distante?
Vamos calcular a distncia que o carro roda se fzer a mdia estabele-
cida e se pusermos 14,5 litros:
7,14 km/l 14,5 l = 103,53 km
Se o carro consegue rodar 103,53 km, ento com certeza chegar ao
hotel que fca a 98 quilmetros de distncia do incio do percurso.
212
6) Numa receita de bolo usa-se 0,5 litros de leite, sendo que 0,25 dessa
quantidade vai no recheio. Que frao do litro usada no recheio?
No recheio usa-se 0,25 de 0,5 litros de leite.
Isto pode ser escrito da seguinte forma:
0,25 de 0,5 = 0,25 0,5 = 0,125.
Assim, utiliza-se 0,125 litros de leite no recheio.
Veja que esta quantidade corresponde a
1
8
do litro.
7) Uma me deu dinheiro aos trs flhos, dizendo que era um tero para
cada um. O primeiro flho gastou s um tero da sua parte. Que frao do
total ele gastou?
Se o primeiro flho gastou
1
3
de sua parte, ento ele gastou
1
3
de
1
3
:
1
3
1
3
=
1
9
.
Ento ele gastou
1
9
do valor total.
8) Um clube tem 60 associados, 18 dos quais com menos de 15 anos de
idade. Esses jovens correspondem a que frao do quadro de associados?
Vamos colocar os
dados do problema na
regra de trs:
associados
associados
60 1
18 x
60 18 1
60 18
18 3
60 10
x
x
x
=
=
= =
Os jovens com menos de 15
anos de idade correspondem
a
3
10
do quadro de associa-
dos. Veja que esta frao cor-
responde a 30% do nmero
total de associados do clube.
213
9) Em uma aplicao fnanceira tem-se rendimento igual a 1,0% ao ms,
sendo descontada uma taxa anual fxa, relativa administrao, igual a
5% do depsito inicial. Se um indivduo possui R$6000,00 e aplica este
dinheiro durante um ano e meio, qual ser o seu saldo fnal?
Inicialmente vamos calcular o valor do rendimento mensal, que igual
a 1,0% de R$6000,00:
1
100
de 6000 =
1
100
6000 =
6000
100
= 60
O rendimento igual a R$60,00 por ms.
Em um ano e meio, ou seja, em 18 meses, temos:
18 60 = 1080
o que indica que o rendimento total ser de R$1080,00.
A taxa de administrao dada por 5% do depsito inicial e cobrada
anualmente:
No 1o ano: 5% de 6000 =
5 5 6000
6000 300
100 100
= = .
No 2o ano: 5% de 6000 =
5 5 6000
6000 300
100 100
= = .
Assim, o saldo fnal ser calculado pela soma entre o depsito inicial e
os rendimentos, subtraindo-se os valores relativos taxa de adminis-
trao:
R$6000,00 + R$1080,00 (R$300,00 + R$300,00)
R$6000,00 + R$1080,00 R$600,00
R$7080,00 R$600,00
R$6480,00
214
10) Numa pesquisa de inteno de voto, realizada com 500 pessoas de
uma cidade, obteve-se os seguintes resultados
apresentados na tabela ao lado:
Calcule os valores percentuais
da pesquisa realizada.
Se a pesquisa foi realizada com
500 pessoas, ento j possvel
determinar a varivel x, uma
incgnita na tabela:
500 = 132 + x + 74
x = 500 132 74
x = 294
Portanto, a tabela pode ser reescrita como:
Nmero de
pessoas
Valor percentual
Candidato A 132
500A = 100132 A =
13200
500
= 26,4%
Candidato B 294
500B = 100294 B =
29400
500
= 58,8%
Indecisos 74
500 I = 10074 I =
7400
500
= 14,8%
132 A%
500 100%

294 B%
500 100%

74 I%
500 100%
11) Um incndio destruiu 30% da rea verde de uma foresta. Se 20%

desta foresta formada por rios e riachos e o restante somente por rea
verde, qual o percentual da foresta atingida pelo fogo?
possvel equacionar as consideraes do problema para determinar
o percentual de rea verde que a foresta possui. Assim, temos:
100%(rea total da foresta) 20%(rios e riachos) = 80% de rea verde.
Isto signifca que a foresta possui 80% de rea verde. Para calcular o
percentual atingido pelo fogo, basta calcular 30% destes 80%:
30% de 80% =
30 80
100 100
= 0,3 0,8 = 0,24 = 24% da foresta.
Assim, 30% da rea verde correspondem a 24% da foresta.
O incndio atingiu 24% da rea total da foresta.
Nmero de pessoas
Candidato A 132
Candidato B x
Indecisos 74
215
12) Resolva as seguintes equaes:
(a)
x
x
+
=
3 1
5
(b) 3x + 3 = 12
3 1 5
3 5 1
8 1
1
8
x x
x x
x
x
+ =
+ =
=
=
3 3 12
3 12 3
3 15
15
5
3
x
x
x
x
+ =
=
=
= =
(c)
x
x
+
=
2 5 1
4 2
(d) x
2
+ 2x 3 = 0
2 (2 5) 4
4 10 4
4 4 10
3 14
14
3
x x
x x
x x
x
x
+ =
+ =
=
=
=
Para resolver a equao do
segundo grau, vamos usar a
frmula de Bhaskara:
= b
2
4ac = 2
2
41(3)
= 4 + 12 = 16
1 2
2 16 2 4
2 2 1 2
2 4 2 4
1 3
2 2
b
x
a
x x

= = =
+
= = = =
Assim, a soluo desta equao
igual a 1 e 3.
(e) x x
| |
+ =
|
\ .
1
( 3) 0
2
(f ) (2x 5)(4 x) = 0
Observe que esta uma equao
do segundo grau que est escrita
na forma fatorada. Desta forma,
para resolv-la basta igualar seus
fatores a zero:
( 3) 0
1
0
3 2
1
2
x
x
x
x
=
| |
+ =
|
=
\ .
=
Assim,a soluo igual a 3 e
1
2
Assim como no item anterior,
vamos igualar os fatores a zero:
(2 5) 0
2 5 (4 ) 0
5 4
2
4
x
x x
x
x
x
=
= =
=
=
=
A soluo igual a
5
2
e 4.
216
Unidade 2
1) Calcule f (0) e f (
1
2
) para as funes representadas algebricamente por:
(a) f (x) = x
2
x + 1 (b) f (x) =
x
x
+
1
1
Para calcular f (0) e f (
1
2
) basta substituir x = 0 e x =
1
2
nas funes indi-
cadas.
2
2
(0) 0 0 1 1
1 1 1
1
2 2 2
1 2 4 3
4 4
f
f
= + =
| | | |
= +
| |
\ . \ .
+
= =
0 1 1
(0) 1
0 1 1
1 1 2 3
1
1
2 2 2
1 1 2 1
2
1
2 2 2
3 2 6
3
2 1 2
f
f
+
= = =

+
+
| |
= = =
|

\ .
= = =

2) A funo que expressa o custo total, em reais, de fabricao de um
produto dada por C(q) = q
3
10q
2
+ 100q + 100, sendo q o nmero de
unidades do produto.
(a) Calcule o custo de fabricao de cinco unidades.
(b) Qual o custo de fabricao da quinta unidade?
a) O custo de fabricao de 5 unidades calculado fazendo-se C(5).
Assim, temos:
C(5) = 5
3
105
2
+ 1005 + 100 = 125 250 + 500 + 100 = 475
Assim, o custo de fabricao de cinco unidades igual a R$475,00.
b) Para calcular o custo da quinta unidade, necessrio fazer a dife-
rena entre o custo de cinco unidades e o custo de quatro unidades:
C(5) = 5
3
105
2
+ 1005 + 100 = 125 250 + 500 + 100 = 475
C(4) = 4
3
104
2
+ 1004 + 100 = 64 160 + 400 + 100 = 404
C(5) C(4) = 475 404 = 71
Assim, o custo da quinta unidade ser de R$71,00.
217
3) Sejam as funes representadas grafcamente nas fguras 2.14 e 2.15:
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f(x)
Figura 2.14 Grfco de f (x).
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
10
x
g(x)
Figura 2.15 Grfco de g (x).
218
Complete a tabela com as caractersticas e propriedades das funes f (x)
e g (x).
f(x) g(x)
Domnio
x (,6)(6,+)
ou x R {6}
x (,0)(0,+)
ou x R {0}
Conjunto
imagem
y (,3)(3,+)
ou x R {3}
y (0,+)
Zero ou raiz O zero da funo igual a 3
pois a funo cruza o eixo x
no ponto em que x = 3.
A funo no possui
zero ou raiz.
Sinal da funo
Funo positiva: x > 3
Funo negativa: x < 3.
A funo
toda positiva.
Intervalo de
crescimento
A funo crescente para
todos os valores de x.
x (,0)
Intervalo de
decrescimento
A funo no possui inter-
valo de decrescimento.
x (0,+)
4) Determine a representao algbrica da funo inversa de:
(a) f (x) =
x
+3
2
(b) y = 4 5x
3
2
3
2
2( 3)
2 6
y
x
y
x
x y
y x
= +
=
=
=
4 5
4 5
4
5
4
5
x y
x y
x
y
x
y
=
=
=
219
Unidade 3
1) Identifque as seguintes funes quanto ao seu tipo:
(a) f (x) = 3x
Funo linear
(b) h (t) = 1 4t
Funo afm
(c) s (t ) = t
Funo identidade
(d) g (x) = 2x + 1
Funo afm
2) Encontre a lei de formao para a funo que associa a qualquer
nmero x, um valor x adicionado com 2 e ao seu resultado multiplicado
por 5.
Valor de x adicionado de 2: x + 2
Resultado multiplicado por 5: 5(x + 2)
Logo a funo procurada dada por: f (x) = 5x + 10.
3) Na fabricao de um determinado bem, verifcou-se que o custo total
foi obtido a partir de uma taxa fxa de R$ 1.000,00, adicionada de um custo
de produo de R$ 500,00 por unidade. Determine a funo custo total em
relao a quantidade produzida e o custo de fabricao de 10 unidades.
Custo Fixo: C
F
= 1000
Custo varivel: C
V
= 500x, onde x a quantidade produzida.
Funo Custo Total:
C(x) = C
V
+ C
F
C(x) = 500x + 1000
O custo para a fabricao de 10 unidades dada por C(10), logo
C(10) = 50010 + 1000 = 6000
Assim o custo para a fabricao de 10 unidades de R$ 6.000,00.
220
-1 1 2 3 4 5
-8
-4
4
8
12
16
20
24
28
32
36
t
s(t)
4) Um locadora de carros cobra R$ 50,00 o aluguel de um carro mais R$
2,00 por quilometro rodado. Determine.
(a) O preo a ser pago para rodar 10 km.
(b) O preo a ser pago para rodar 35 km.
(c) Qual a funo que modela esta situao?
(a) O preo a ser pago para rodar 10 km dado por: 50 +102 = 70,
ou seja 70 reais.
(b) O preo a ser pago para rodar 35 km dado por: 50 + 352 = 120,
ou seja 120 reais.
(c) A funo que modela este problema f (x) = 2x + 50,
onde x o quilometro rodado.
5) Seja s (t ) = 4 + 8t, determine:
(a) O grfco de s(t ).
(b) O domnio e a imagem de s(t ).
(c) Se a funo s(t ) crescente ou decrescente.
(d) O sinal da funo s(t ).
(a) Na fgura ao lado,
temos o grfco da funo
(b) Como se trata de uma funo
do primeiro grau tem-se que:
D(s) = R e Im(s) = R
(c) Como a = 8 > 0,
a funo s(t ) crescente.
(d) A funo positiva quando
s(t ) > 0 4 + 8t > 0
8t > 4 t > ,
ou seja t ( ,+)
A funo negativa quando
s(t ) < 0 4 + 8t < 0 8t < 4 t < , ou seja t (, )
221
6) Uma pequena fbrica de mveis tem como seu principal produto a
fabricao de banquetas. Cada banqueta vendida ao preo de R$ 25,00.
A fbrica tem um custo fxo mensal de R$ 5.000,00 em aluguel de mqui-
nas, conta de luz, compra de material e pagamento de funcionrios. A
mesma gasta R$ 15,00 para fabricar cada banqueta. Determine:
(a) A funo Receita Total e Custo Total.
(b) A funo Lucro Total.
(c) Qual o ponto de nivelamento.
(d) Se a venda mensal for de 500 banquetas. A fbrica obter
lucro ou prejuzo?
(e) Qual a quantidade que deve ser vendida para um lucro de
R$ 1.000,00?
(f ) Qual o lucro para a venda de 760 banquetas mensais?
(a) Considere x a quantidade. Assim se cada banqueta vendida a
25 reais, tem-se que a receita total dada por: R(x) = 25x
Custo fxo: C
F
= 5000
Custo varivel: C
V
= 15x
Custo total: C = C
V
+ C
F
, ou seja, C(x) = 15x + 5000
(b) O lucro total dado por: L = R C, ento:
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = 25x (15x + 5000)
L(x) = 10x 5000
(c) Ponto de nivelamento ou de equilbrio: R = C, ento:
25x = 15x + 5000
10x = 5000
x = 500
Portanto o lucro ser zero quando forem vendidas 500 banquetas.
(d) Como a venda de 500 banquetas nos d um lucro de zero, no
obteremos nem lucro nem prejuzo.
(e) Quantidade que deve ser vendida para um lucro de R$ 1.000,00.
1000 = 10x 5000
10x = 6000
x = 600
Assim a venda de 600 banquetas, acarreta um lucro de R$1.000,00.
(f ) Neste caso x = 760 , ento devemos calcular L(760), ou seja,
L(760) = 10760 5000
L(760) = 7600 5000
L(760) = 2600
O lucro para a venda de 760 banquetas R$2.600,00.
222
7) A quantidade demandada de um bem de q
d
= 5 p e a quantidade
ofertada de q
o
= 1 + 2p. Discuta o preo de equilbrio algebricamente e
geometricamente.
O preo de equilbrio ocorre quando q
d
= q
o
, ento
5 p = 1 + 2p
3p = 6
p = 2
Geometricamente mostrado nos grfco que segue.
Observar que estamos trabalhando somente com valores positivos.
-1 1 2 3 4 5 6 7
2
4
6
p
q
qo=-1+2p
qd=5-p
223
Unidade 4
1) Encontre uma funo f que associa a cada nmero x o seu quadrado
mais o seu dobro mais uma unidade. Em seguida encontre f (1), f (0) e f (1).
f (x) = x
2
+ 2x + 1
f (1) = (1)
2
+ 2(1) + 1 = 0
f (0) = 0
2
+ 20 + 1 = 1
f (1) = 1
2
+ 21 + 1 = 4
2) Trace o grfco das seguintes funes:
(a) y = x
2
2x 3
-3 -2 -1 1 2 3 4 5
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
y
(b) y = x
2
+2x 4
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
x
y
224
3) Seja p = 50 2x, onde x quantidade demandada e o preo p,
encontre a funo receita total, esboce o seu grfco e em seguida encon-
tre o valor de x para que a receita seja mxima.
A funo Receita dada por
R(x) = px
R(x) = (50 2x)x
R(x) = 50x 2x
2
Trata-se de uma funo do segundo grau com a concavidade voltada
para baixo, portanto esta funo atinge o seu mximo no vrtice.
V
50 2500
, , (12, 5; 312, 5)
2 4 2 ( 2) 4 ( 2)
b
a a
| | | |
= =
| |

\ . \ .
Devem ser vendidas 12,5 unidades para que a receita seja mxima.
Caso o produto no possa ser particionado, o valor deve ser arrendon-
dado para 13 unidades. Veja o grfco.
-5 5 10 15 20 25 30
-50
50
100
150
200
250
300
350
x
y
225
4) Seja f (x) = x
2
7x + 10. Analise as propriedades e caractersticas
(Domnio, imagem, concavidade, razes, vrtice, crescimento e decresci-
mento e o sinal da funo) e esboce o grfco de f.
Temos as caractersticas da funo que podem ser observadas grafca-
mente.
-1 1 2 3 4 5 6 7
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
y
7/2
- 9/4
Domnio: D(f ) = R
Concavidade: Como a = 1 > 0, a concavidade voltada para cima.
Razes: f (x) = 0
x
2
7x + 10 = 0
Usando a frmula de Baskhara, segue que x = 2 e x = 5.
Vrtice: V
7 9
, ,
2 4 2 4
b
a a
| | | |
=
| |
\ . \ .
Imagem: Im(f ) =
9
,
4
|
+
|
A funo decrescente no intervalo

7
,
2
| (
(
\

e crescente no intervalo
7
,
2
|
+
|
.
.
Os valores de x para o qual f (x) > 0, ocorre nos intervalos

(,2)(5,+) e os valores de x para o qual f (x) < 0 ocorre no
intervalo (2,5).
226
5) Um terreno retangular tem dimenses de modo que sua largura o
triplo da altura. Encontre as dimenses deste retngulo de modo que sua
rea seja de 300 m
2
.
Vamos considerar:
Altura: x
Largura: 3x
A rea do retngulo dada por
A = x3x
A = 3x
2
Como a rea vale 300 m
2
,
segue que
300 = 3x
2
x = 10
Podemos descartar o valor nega-
tivo, logo devemos ter como
dimenses de 30 m 10 m.
6) A funo demanda de um produto p = 10 x e a funo custo dada
por C(x) = 20 + x. Encontre o valor de x para que o lucro seja mximo.
A funo receita dada por:
R(x) = px
R(x) = (10 x)x
R(x) = 10x x
2
A funo lucro dada por:
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = 10x x
2
(20 + x)
L(x) = x
2
+ 9x 20
Trata-se de uma funo do segundo grau com concavidade voltada
para baixo, e portanto o seu vrtice um ponto de mximo.
V
9 1
, , (4, 5; 0, 25).
2 4 2 4
b
a a
| | | |
= =
| |
\ . \ .
O lucro ser mximo quando a quantidade vendida for de 4,5 unida-
des. Caso o produto no possa ser particionado a resposta deve ser
arredondada para 5 unidades.
227
Unidade 5
1) Seja a funo
=
3 2
1 1 16
( ) 2
3 2 3
f x x x x
, representada grafcamente na
Figura 5.17. Determine o que se pede:
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
=
3 2
1 1 16
( ) 2
3 2 3
f x x x x
(a) Grau da funo polinomial.
A funo polinomial possui grau 3. Assim, uma funo do 3 grau.
(b) Domnio da funo.
A funo est defnida para todos os reais.
(c) Raiz da funo.
As razes reais da funo podem ser observadas pelo corte do grfco
no eixo dos x. Portanto, dado como raiz real x = 4. Observamos que
as outras duas razes so complexas (no observveis grafcamente).
(d) Intervalos de crescimento.
Crescimento em (,1) e (2,+).
228
(e) Intervalos de decrescimento.
Decrescimento em (1,2).
(f ) Anlise do sinal da funo.
A funo positiva para valores maiores que 4 (observar a parte do
grfco acima do eixo dos x) e negativa nos demais pontos do seu
domnio.
2) Um estudo sobre efcincia de trabalhadores do turno da manh de
uma certa fbrica indica que o operrio que chega ao trabalho s 8 horas
da manh, ter montado, x horas aps, f (x) = x
3
+ 6x
2
+ 15x peas do
produto.
(a) Quantas peas o operrio ter montado s 11 horas da manh?
(b) Quantas peas ter montado entre 10 e 11 horas da manh?
(a) s 11 horas da manh o operrio ter trabalhado 3 horas se chegou
s 8 horas da manh.
f (x) = x
3
+ 6x
2
+ 15x
f (3) = (3)
3
+ 6(3)
2
+ 15(3)
f (3) = 27 + 69 + 45
f (3) = 27 + 54 + 45
f (3) = 72
Portanto, ele ter montado 72 peas s 11 horas da manh.
(b) Para saber o nmero de peas montadas entre 10 e 11 horas, pode-
mos calcular a diferena entre o nmero de peas montadas at 10
horas (que ser calculado abaixo) e o nmero de peas montadas at
11 horas (calculado no item a).
Quando x = 2 calculamos o nmero de peas montadas at 10 horas:
f (x) = x
3
+ 6x
2
+ 15x
f (2) = (2)
3
+ 6(2)
2
+ 15(2)
f (2) = 8 + 64 + 30
f (2) = 8 + 54
f (2) = 46
Assim, entre 10 e 11 horas teremos 72 46 = 26 peas montadas.
229
3) Usando um software grfco (por exemplo o Graph) faa o grfco da
funo
+
=
1
1
x
y
x
e analise suas propriedades e caractersticas.
Usando o Graph, a representao grfca da funo dada por:
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-8
-6
-4
-2
2
4
6
8
x
y
+
=
1
1
x
y
x
Domnio
R {1}
Conjunto imagem
R {1}
Zero ou raiz
x = -1
Sinal da funo
Positiva (acima do eixo x): x > 1 e
(-, -1).
Negativa (abaixo do eixo x):
x (-1, 1).
Crescimento ou decrescimento A funo em todo o seu dom-
nio decrescente.
230
4) Analise as caractersticas e propriedades das funes representadas
grafcamente nas Figuras 5.18 e 5.19.
10 20
-300
300
600
900
1200
1500
1800
y
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-15
-10
-5
5
10
15
x
y
Figura 5.18
Grfco da funo y = x(30 2x)(25 2x) Figura 5.19 Grfco da funo =
2
2
4
x
y
x
Representao
algbrica
y = x(30 2x)(25 2x) =
2
2
4
x
y
x
Domnio
R R {2,2}
Conjunto imagem
R R
Zero ou raiz Para determinar os zeros da
funo, podemos mant-la
na forma fatorada e calcular:
x = 0
30 2x = 0 x = 15
25 2x = 0 x = 12,5
x = 0
Sinal da funo
Positiva (acima do eixo x):
0 < x < 12,5 ou x > 15.
x < 0 ou 12,5 < x < 15.
Positiva (acima do eixo x):
2 < x < 2.
x < 2 ou x > 2.
231
Unidade 6
1) Escreva na forma decimal:
a) 103
4
112 550 881
b) 10
5
100 000
c) 210
2
200
2) Escreva na notao cientfca:
a) 72 000 7,2 10
4
b) 0,004 4 10
3
c) 0,022 2,2 10
2
3) Escreva na forma de uma nica potncia:
a) 2
5
2
2
b)
3 4
2 5
(13 )
(13 )
2
3
13
1210
= 13
2
c) 4
3
82
5
d)
2 3
10 8
5 5
5 5

(2
2
)
3
2
3
2
5
= 2
4
5
5 ( 2) 3
2
5
5 5
5
= =
232
4) Calcule:
a)
9 2
7 5
3 9
27 81
b)
2 3
4
3
125 (25 )
725
9 2 2 5
4
3 7 4 5
3 (3 ) 3
3 81
(3 ) (3 ) 3
= = =
5) Simplifque:
a)
6 6
3 2
w z
z w
b)
3 2 3
1
4
4 3
( ) x y
y x
w
4
z
9
4 3/ 2 6 3 1
6
3 2 4
4/ 3 1/ 4
5/ 4 14/ 3
x y
x y
y x
x y

=
6) Esboce o grfco das seguintes funes:
a) f (x) = 2
x
-3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f(x)
233
b) f (x) = 3
x 1
1 2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y
c) f (x) = log
2
x
-1 1 2 3 4
-4
-3
-2
-1
1
2
3
x
y
234
d) f (x) = log
( )
x
-1 1 2 3 4
-3
-2
-1
1
2
3
x
y
7) Identifque se as seguintes funes so crescentes ou decrescentes:
a) f (x) = 6
x
b) f (x) =
2
3
x
Crescente Crescente
c) f (x) =
3
4
x
| |
|
\ .
d) f(x) = (0,125)
x
Decrescente Decrescente
e) f (x) = log
3
x f ) f (x) = log1
3

x
Crescente Decrescente
235
8) Calcule os seguintes logaritmos:
(a) log
3
27 (b) log
3
1
243
log
3
27 = x 3
x
= 27
ou 3
x
= 3
3
x = 3
ou
3
5
1 1
log 3
243 243
3 3
5
x
x
x
x
= =
=
=
(c) log
10
100 (d) log
81
4
3
log
10
100 = x 10
x
= 100
ou 10
x
= 10
2
x = 2
ou
1 1
4 4
81
1
4
4
log 3 81 3
3 3
1
4
4
1
16
x
x
x
x
x
= =
=
=
=
9) Determine o valor de x:
(a) log
(1/625)
5 = x (b) log
x
25 = 2
ou
(1/ 625)
4
1
log 5 5
625
5 5
4 1
1
4
x
x
x
x
x
| |
= =
|
\ .
=
=
=
ou
2
log 25 2 25
25
5
x
x
x
x
= =
=
=
236
(c) log
2
x = 8 (d) log
x
(8/27) = 3
log
2
x = 8
2
8
= x
x = 256
3
3
3
8
27
2
3
2
3
x
x
x
=
| |
=
|
\ .
=
10) Determine o valor de x de tal modo que os seguintes logaritmos existam:
(a) log
3
(x + 1) (b) log
(7x 21)
4
A base j um nmero positivo
e diferente de 1, logo a condio
deve ser estabelecida apenas
para o logaritmando:
x + 1 > 0
x > 1
Como o logaritmando j um
nmero positivo, estabelecemos
apenas a condio para a base:
7x 21 > 0 e 7x 21 1
7x > 21 e 7x 22
x > 3 e x
22
7
11) Sabendo que log 2 = 0,3010 , calcule log0,0002.
log0,0002 = log
2
10000
= log
4
2
10
= log 2 log 10
4

= log 2 4log 10 = 0,3010 4 = 3,699.
12) Um capital de R$ 56,00 aplicado, a juros compostos, por 2 anos e
meio, taxa de 4 % a.m. Qual o valor resultante dessa aplicao?
Sabemos que C
n
= C(1 + i )
n
Dados do Problema:
C = 56
i = 4% = 0,04
n = 30 meses
C
n
= 56(1 + 0,04)
30
C
n
= 56(1,04)
30
C
n
= 563,24339751
C
n
= 181,63
O valor resultante da aplicao
de R$56,00 de R$181,63.
237
13) Um capital foi aplicado, a juros compostos, durante 3 meses, taxa
de 20 % a.m. Se, decorrido esse perodo, o montante produzido foi de
R$ 864,00, qual o capital aplicado?
Dados do problema:
n = 3
i = 20% = 0,2
C
n
= 864
C
n
= C(1 + i )
n
864 = C(1 + 0,2)
3
864 = C(1,2)
3
C
864
500
1,728
= =

O Capital aplicado foi de R$500,00.
14) Qual a taxa mensal (%) para quadruplicar um capital em 8 anos?
Dados do problema
n = 8 anos = 96 meses
C
n
= 4C
C
n
= C(1 + i )
n
4C = C(1 + i )
96
4 = (1 + i )
96
log 4 = log (1 + i )
96
log(1 ) 0,00627
log4
log(1 )
96
0, 60205
log(1 )
96
log(1 ) 0, 00627
10 10
1 1, 01454
0, 01454 1, 45%
i
i
i
i
i
i
+
+ =
+ =
+ =
=
+ =
= =
15) A taxa de crescimento populacional do Brasil de, aproximadamente,
2% ao ano. Em quantos anos a populao ir dobrar, mantendo esta taxa
de crescimento?
Equao a ser utilizada:
P = P
0
(1 + i )
n
Dados do problema:
P = 2P
0
i = 2% = 0,02
2P
0
= P
0
(1 + 0,02)
n
2 = (1 + 0,02)
n
2 = (1,02)
n
log 2 = log (1,02)
n
log 2 = n log 1,02
log2
log1, 02
0, 3010
35.
0, 0086
n
n
=
= =
A populao ir dobrar em
35 anos.
238
16) O lcool no sangue de um motorista alcanou o nvel de 2 gramas por
litro aps ingerir uma bebida. Considere que esse nvel decresce de acordo
com a frmula N = 2(0,5)
t
, onde t o tempo em horas. Quanto tempo
dever o motorista esperar, se o limite permitido por lei de 0,8 gramas
de lcool por litro de sangue? (considerar log 2 = 0,3).
Temos que N = 2 (0,5)
t
, onde N = 0,8, portanto
1
2
0, 8 2 (0, 5) log2 log4 log10
0, 8
log2 log2 1
(0, 5)
2
log2 2log2 1
(0, 5) 0, 4
2log2 1
log(0, 5) log0, 4
log2
1 4
2 0, 3 1
log log
2 10
0, 3
1, 3333
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
= =
=
=
=
=
=
=

=
=
=
t = 1,3333 horas = 80 minutos = 1 hora e 20 minutos.
Unidade 7
1) Faa o grfco e analise as caractersticas e propriedades das funes:
(a) y = 1 + sen x
2
x
f(x)
239
(b) f (x) = cos
2
x
| |
|
\ .
1
x
f(x)
(c) g(x) = 2tg(x)
-1
1
2
x
f(x)
240
2) Uma escada rolante liga dois pisos de uma loja de departamentos e
tem uma inclinao de 30. Sabendo que o comprimento linear da escada
de 12 m, qual a altura entre os dois pisos da loja?
Observe a fgura que modela o problema.

sen
sen
metros
30
12
30 12
1
12 6
2
x
x
x
=
=
= =
A altura x de 6 metros.
3) Ted e Mad ao fazer um passeio no campo contemplaram o pico de um
morro segundo um ngulo de 45 graus. Ao caminharem mais 50 metros
em direo ao morro passaram a ver o pico segundo um ngulo de 60
graus. Qual a altura do morro?
Veja a fgura que modela o problema.
Temos que:
tg
tg
60 3
45 50
50
h
h x
x
h
h x
x
= =
= = +
+
Observar que estamos usando os
valores tg e tg 60 3 45 1 = =
Podemos igualar as relaes encontradas:
metros
3 50
3 50
( 3 1) 50
50
3 1
68, 30
x x
x x
x
x
x
= +
=
=
=
A altura do morro aproximadamente igual a 68,30 metros.

241
4) Qual o tamanho da sombra de um prdio de 50 metros de altura
quando o sol est 20 graus acima da linha do horizonte?
tg
metros.
50
20
50
0, 364
50
137, 36
0, 364
x
x
x
=
=
=
O tamanho da sombra aproximadamente 137,36 metros.
5) Uma escada apia-se na parede de um prdio com seu p a 4 metros
do edifcio. A que distncia do cho est o ponto mais alto da escada e
qual seu comprimento se ela faz um ngulo de 70 graus com o cho?
tg 70
metros
4
2,747
4
2,747 4 10, 99
h
h
h
=
=
=
A distncia do ponto de apoio at o cho de
10,99 metros.
Para achar o valor de x, vamos aplicar o Teorema
de Pitgoras:
metros
2 2 2
2 2 2
2
2
4
10, 99 4
120,78 16
136,78
136,78 11,70
x h
x
x
x
x
= +
= +
= +
=
=
O comprimento da escada de 11,70 metros.
242
6) Do topo de um farol, 120 metros acima do nvel do mar, o ngulo de
depresso de um barco 15 graus. Qual a distncia do farol ao barco?
tg 15
metros
120
0, 268
120
0, 268 120 32,16
x
x
x
=
=
=
A distncia do farol at o
barco de 32, 16 metros.
7) Na fgura 7.26 tem-se que:
CD = 5 cm
BC = 4 cm
AB = 3,2 cm
AC = x cm
BD = y cm
Pergunta-se:
a) Qual o valor de x?
b) Qual o valor de y?
c) Quais so os valores das funes trigonomtricas do ngulo ?
d) Quais so os valores das funes trigonomtricas do ngulo ?
Figura 7.26 Tringulos retngulos
243
Vamos colocar os valores conhecidos na fgura para facilitar a visuali-
zao das relaes trigonomtricas nos tringulos retngulos.
a) Para encontrar o valor de x
vamos aplicar o Teorema de Pit-
goras no tringulo retngulo CAB.
4
2
= x
2
+3,2
2
x
2
= 4
2
3,2
2
x
2
= 16 10,24
x
2
= 5,76
x = 5,76
x = 2,4 cm
b) Para encontrar o valor de y
vamos aplicar o Teorema de Pit-
goras no tringulo retngulo CBD.
5
2
= 4
2
+ y
2

y
2
= 25 16
y
2
= 9
y = 3 cm
c) Os valores das funes trigono-
mtricas do ngulo alfa:
sen
tg
sec
3, 2
0, 8
4
3, 2
1, 33
2, 4
4
1, 67
2, 4
= =
=
=

cos
cotg
cossec
2, 4
0, 6
4
2, 4
0,75
3, 2
4
1, 25
3, 2
= =
= =
= =
d) Os valores das funes trigono-
mtricas do ngulo beta:
sen
tg
sec
3
0, 6
5
3
0,75
4
5
1, 25
4
= =
= =
= =

cos
cotg
cossec
4
0, 8
5
4
1, 333
3
5
1, 67
3
= =
= =
= =
245
Para destacar
Teorema de Pitgoras
recortar o quadrado de lado b nas quatro partes assinaladas e em conjunto
com o quadrado de lado a fazer a composio do quadrado de lado c.

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sinal positivo em x (,x

sinal negativo em x (,x

Para 10 anos ou 120 meses temos

A fgura 6.8 apresenta um grfco da evoluo do investimento.

Portanto, temos 2,9%.

topicos_de_matematica_elementar_I.indb 169 7/7/2006 15:54:47

6) Esboce o grfco das seguintes funes:

A o ngulo reto (mede noventa graus).

Observe que estamos trabalhando no plano cartesiano e, portanto, pode-

11) Um incndio destruiu 30% da rea verde de uma foresta. Se 20%

Concavidade: Como a = 1 > 0, a concavidade voltada para cima.

A funo decrescente no intervalo

Os valores de x para o qual f (x) > 0, ocorre nos intervalos

A altura do morro aproximadamente igual a 68,30 metros.

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