ProgramaNacionaldeLectura DireccindeBibliotecasyPromocindelaLectura CriteriosGeneralesparaelllenadodelFormato SeguimientoyEvaluacindelProyectodeFormacindeLectoresdelaEscuela CicloEscolar20112012 La Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura, dise el Formato de Seguimiento y Evaluacin del Proyecto

to de Formacin de Lectores de la Escuela, como una herramienta de planeacinparaAsesoresTcnicoPedaggicos,directivosycolectivosdocentes,conunapropuesta dereferentesmnimosqueseesperalogrenensuproyectoeducativodeformacindelectoresy escritores competentes con apoyo de la biblioteca escolar y de aula, ofrece adems criterios de seguimientoyevaluacindelasactividadesrealizadaspor3figuraseducativasfundamentalesenel proyecto,paramedirlosavancesycontarcondiagnsticopermanentesobreeltrabajopedaggico enelaulayenlaescuelaconlabiblioteca. El formato constituye una gua para identificar las acciones mnimas que entre el Asesor Tcnico Pedaggico,eldirectivoyelcolectivodocenteprogramanrealizar;detallalostemasylosregistros deinformacinrequeridosparaproducirunreportequeapoyealcolectivodocenteenelanlisis,la reflexin y la autoevaluacin de las prcticas implementadas, para revisar las estrategias y promover los cambios necesarios que logren su mejoramiento, sistematizar la experiencia y contribuiraimpulsarunprocesopermanentedemejoraenlaescuela. En este sentido, para facilitar el registro de informacin relevante en el formato por parte del AsesorTcnicoPedaggicoydelcolectivodocente,seproponenacontinuacin,paracadafigura, paracadatemayactividaddegestinypedaggicarealizada,aspectosgeneralesqueconstituyen expectativasdelogro. LlenadodelFormatodeSeguimiento Cada Asesor Tcnico Pedaggico o responsable del seguimiento utilizar un Formato por cada escuela, en la primera parte anotar los datos de la escuela y del Asesor; en la segunda parte, describirlasactividadesbsicasqueeldirector,elmaestrobibliotecarioyelmaestrodegrupose hanpropuestodesarrollarduranteelcicloescolar20112012,mismasqueestarnagrupadaspara suidentificacin,entresbloques: Actividadesresponsabilidaddeldirectordelaescuela. Actividadesresponsabilidaddelmaestrobibliotecario. Actividadesresponsabilidaddelmaestrodegrupo. Al inicio del cicloescolar 20112012, elAsesorTcnico Pedaggicollevar a cabounareunin de acuerdosycompromisosconeldirectorylosmaestrosdegrupo.Posteriormente,duranteelao escolarelAsesorrealizardosvisitasdeseguimientopararegistraryvalorarlosavancesporcada figurayactividadenelFormato,deacuerdoalcalendariosiguiente,quesernindependientesde lasquerealizademaneracotidiana: 1visitadeseguimiento,denoviembrede2011afebrerode2012. 2visitadeseguimientoyvaloracingeneral,deabrilajuniode2012.

Para registrar en el Formato de Seguimiento, el trabajo del maestro de grupo, el Asesor seleccionar un grupo que considere es representativo del trabajo pedaggico en el aula y cmo vinculayarticulaloscontenidoscurricularesconlosacervosdelasbibliotecasdeaulaylabiblioteca escolar. En el Formato de Seguimiento se establecen cuatro criterios, con sus porcentajes de avance y valoracionesdelcriterio,quetienequeverconlasactividadesdecadafiguraeducativa,yquese describenenelsiguientecuadro:
ApartirdelaPrimeraVisitadeseguimientoyevaluacin,seaplicarnlossiguientescriteriosyporcentajesdeavanceporfigura educativayactividad Descripcindelcriterio Porcentajedeavance Valoracindelcriterio Seestablecieronacuerdosdetrabajoynoserealizan Seestablecieronacuerdosdetrabajoyseinicianlasactividades Lasactividadessellevanacabo,peronosehanconsolidado Lasactividadessehanconsolidadoycongregadoentorno delproyectodetrabajo 0% 1al40% 41al80% 81al100% Sinavance Inicial Avanzado ptimo

Para llevar a cabo el registro y valoracin de las actividades realizadas por figura educativa en el FormatodeSeguimiento,seanotarenlaprimeracolumnaelporcentajedeavancealcanzadoenla 1visita(elporcentajepermiteestablecerunrangodeavancecomoreferenteparalavaloracin); en la siguiente columna se describirn los avances observados respecto al criterio sealado. De igualforma,enlaterceracolumnaserealizarelregistrodelporcentajedeavancealcanzadoenla 2 visita, donde se valorar el desarrollo alcanzado y los resultados obtenidos al final del ciclo escolar.Adems,enlaltimacolumnaseanotarn,almenos,lostresprincipalesproblemasquese leshayanpresentado.
SeguimientoyevaluacindelasactividadesresponsabilidaddelDirectordelaEscuela Indicador Porcentajede Actividades avance responsabilidaddel alcanzadoenla directordelaescuela 1a.Visita DE1. Promueve con el Comit de la Biblioteca Escolar,laelaboracindel diagnstico de la escuela y de la biblioteca, y con baseen sus resultados se derivaelplandetrabajo. 1a.Visitade seguimientoy evaluacin. Describirlosavances observados Porcentaje 2a.Visitadeseguimiento deavance yevaluacin. alcanzado Desarrolloalcanzadoy enla resultadosobtenidosal 2a.Visita finaldelcicloescolar. Principales Problemas encontrados

DuranteelprocesodeseguimientoyvaloracindeactividadesmarcadasenelFormato,elAsesor podrregistrarsusobservacionesdespusdecadavisita,logrosyporcentajesdeavanceporcada unadelasfiguraseducativasinvolucradas.(Cabeaclararquelosporcentajesdelasdosvisitasno constituyenunasumatoria,setratadequealrealizarla2visitacuandoconcluyeelcicloescolar, elAsesoranoteelporcentajealcanzadoporcadafiguraeducativaeneldesarrollodecadaunade lasactividadesdesuresponsabilidad). Al final del bloque de actividades por cada figura educativa, y al trmino de las 2 visitas, se registrarel promedio generalde avancealcanzadoen porcentaje ylavaloracin del criterio:sin avance,inicial,avanzado,ptimo;ascomolos3logrosmsimportantesqueelAsesorconsiderase pueden destacar del trabajo realizado. Tambin en la ltima columna se anotarn los principales problemasencontrados,comosemuestraenelsiguientecuadro:

Anotarlos3logros Porcentaje Promediogeneralde Avance general msimportantes: avance alcanzado: delasactividades responsabilidaddel Criterio: directordelaescuela

Porcentaje Avance general alcanzado: Criterio:

Anotarlos3logrosms importantes:

Principales Problemas encontrados

Alconcluirelcicloescolarseregistrar,alfinaldelFormatodeSeguimiento,laevaluacingeneral deldesarrolloalcanzadoylosresultadosobtenidos,porfiguraeducativa,losprincipalesproblemas encontrados, as como las Tareas Recomendadas por el Asesor Tcnico Pedaggico a cada figura educativa para mejorar las actividades y alcanzar los objetivos propuestos, como se detalla en el siguientecuadro:
Evaluacingeneraldeldesarrolloalcanzadoyresultadosobtenidosalfinaldelcicloescolarporfiguraeducativa Figuraeducativa Directordelaescuela MaestroBibliotecario Maestrodegrupo Porcentaje alcanzado Desarrolloalcanzadoyresultados obtenidos Principalesproblemas encontrados Tareas recomendadas

Deigualforma,seanotarnlosndiceslectoresquedancuentadelcomportamientolectordelos alumnosenelgrupoyenlaescuela,ascomoelndicedecirculacindeloslibrosenlabiblioteca escolar.

ndicelectordelgrupo: ndicelectordelaescuela: ndicedecirculacindelibros:

EstrategiadeAsesorayAcompaamiento

Este formato tambin es utilizado por los Asesores Acompaantes, que as denomina el Programa Nacional de Lectura a los ATPs que participan en forma comprometida para desarrollarlaEstrategiadeAsesorayAcompaamiento,afindeacompaaryconsolidarun proyectodeformacindelectoresconapoyodelosacervosyrecursosdelabibliotecaescolar y de aula. La Estrategia de Asesora y Acompaamiento se puede consultar en: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_aya_00.php
Criteriosdeseleccindelasescuelasacompaadas Para la seleccin de escuelas que recibirn asesora y acompaamiento presencial de un Asesor Acompaante,lasCoordinacionesEstatalestomarnencuentalasescuelasquesolicitenunapoyo especficoobienseencuentrenenlassiguientessituaciones: - Condicionesdemarginalidadsocioeconmicasdelacomunidadendondeselocaliza. - Modalidaddeescuelacomunitaria,multigrado,indgenaytelesecundaria;cuyaatencines prioridaddelProgramaNacionaldeLectura. - BajorendimientoescolarreflejadoenlapruebaEnlace. - Cuentan con un proyecto desarrollado o en proceso, pero solicitan asesora y acompaamientosobreunasituacinespecfica.

Ser importante establecer previamente el sistema o procedimiento para llevar cabo el seguimientodeAsesoresAcompaantesyescuelasacompaadasqueseubiquenenzonasdedifcil acceso,ascomolaformaenqueserealizarlacapacitacindelosAsesores,directivosydocentes, ylosmediosparamantenercomunicacin,quepuedeserelcorreoelectrnico.Leinvitamosaque consulte a la Coordinacin del Programa Nacional de Lectura en su entidad, en el directorio que apareceotraseccindelaEstrategiaNacional11+5.