PROIECT DIDACTIC

Grupa : Pregtitoare Durata : 80-90 min. TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Srbtorile de iarn TEMA SPTMNII: Vine Mo Crciun TEMA ACTIVITII: La colindat FORMA DE ABORDARE: Activitate integrat DLC Educarea limbajului - Poveste creat de copii dup un ir de ilustraii DOS Activitate practic - Machet TIPUL DE ACTIVITATE : Fixare de deprinderi OBIECTIV FUNDAMENTAL Formarea deprinderilor copiilor de a crea scurte povestiri originale; exersarea competenelor de utilizare a elementelor expresive de limbaj plastic; OBIECTIVE OPERAIONALE EDUCAREA LIMBAJULUI O1 - s prezinte titluri de poveti predate anterior; O2 - s poat continua firul naraiunii pe baza unui ir de ilustraii ; O3 - s se exprime clar, cursiv i logic utiliznd expresii i formule specifice povestirilor ; O4 - s perceap favorabil trecerea de la statutul de asculttor la cel de povestitor ; ACTIVITATE PRACTIC 1

O5 s decupeze pe contur figurinele date; O6 s lipeasc decupajele n ablonul oferit; O7 s aeze corect n plana de polistiren elementele. STRATEGIA DIDACTIC a) Mijloace de nvmnt i materiale didactice: traista, pliante cu titluri de poveti, plane, macheta model, hrtie glasat, foarfece, lipici, carton, coulee, figurine, CD-player, diplome. b) Metode i procedee : tradiionale : conversaia, explicaia, povestirea, demonstraia, exerciiul, observaia, modelarea, descierea; activ participative : brainstormingul, turul galeriei; c) Material bibliografic : - Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura V & I Integral, Bucureti, 2000. - Strategii interactive centrate pe elev, Mirela Colpo i Carmen Pandela, 2010 - Activitatea integrat din grdini, Laurenia Culea i Angela Sesovici, Editura Didactica Publishing House, 2008 - Aplicarea tehnicilor de dezvoltare a gndirii critice, Tatiana Cartaleanu i Olga Cosovan, Didactica PRO, Chiinu, 2003

NR CRT/ EVENIMENTUL DIDACTIC I. MOMENTUL ORGANIZATORIC II. CAPTAREA ATENIEI III. ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR

OB. OP.

STRATEGIA DIDACTIC

CONINUT

METODE I PROCEDEE

MATERIAL DIDACTIC

FORMA DE ORGANIZ.

EVALUARE INDICI DE PERFORMAN

- Crearea condiiilor favorabile desfurrii activitii :

*aranjarea mobilierului *pregtirea materialelor *controlul inutei copiilor - Se prezint copiilor o tristu cu motive rneti, n care sunt nite pliante cu titluri de poveti. Civa copii care stpnesc limbajul scris sunt invitai s aleag un pliant i s citeasc ce scrie pe el (sunt titlurile unor poveti). -Copiii sunt anunai c astzi ei nii vor deveni povestitori i Conversaia chiar vor realiza o machet cu povestea creat de ei.. Explicaia Azi, vom realiza o machet dup o poveste care se petrece ntro iarn frumoas, cu mult zpad, ntr-un sat de la poalele munilor Carpai, cu case mici i ngrijite, ascunse printre brazi. Eu ncep povestea, voi ascultai atent tot ce v spun, apoi eu m opresc, iar voi v gndii cum poate continua, ce se mai poate nmpla, care poate fi sfritul. Vei realiza o machet care prezint momentele importante din poveste. O1 - Printr-un brainstorming li se cere copiilor s spun : 1.Ce alte poveti mai tiu ? 2.Sub ce form au cunoscut aceste poveti? Brainstorming

Traista Pliante

Frontal

E. oral IP. Identificarea povetilor

Frontal

IV. REACTUALIZAREA CUNOTINELOR

E. oral Frontal IP. Enumerarea de poveti, altele dect cele din pliante

V. DIRIJAREA NVRII Prima parte a povetii (redat de educatoare)

1. Pregtirea copiilor pentru perceperea ilustraiilor

- Apoi, educatoarea ncepe povestea : Povestirea .....n dup-masa zilei de Ajunul Crciunului, cnd n fiecare cas mirosea a brad i a cozonac copt, un grup de copii se pregteau s plece la colindat. tiau dou colinde foarte frumoase una nvat la grdini, alta de la bunica lui Radu pe care le repetaser zi de zi, cnd la unu, cnd la altul acas. S-au mbrcat bine cci era un ger npraznic, i-au luat tristuele pentru daruri i au plecat. Din poart, mama lui Ionu le-a strigat s nu mearg prea departe i s nu stea prea trziu! Au btut nti la poarta doamnei educatoare s o colinde prima, cci aa-i promiseser. Apoi, rnd pe rnd i-au colindat vecinii, rudele, pn au ajuns la marginea satului. Uor-uor, tristuele se fcuser doldora de bunti: mere, nuci, covrig , bomboane, felii de cozonac i chiar bani. Dar n loc s se ntoarc acas devreme, lui Ionic i-a venit ideea s mearg s-l colinde pe colegul lor Radu, care era rcit i nu putuse veni cu ei la colindat. (Casa bunicii lui Radu era destul de departe, pe un pisc nalt, ntr-o pdurice de brazi, alturi de un pria) - Nu-i chiar aa departe, avem timp s ne ntoarcem pn se ntunec. Trebuie s-i facem o bucurie lui Radu! - Pe msur ce se povestete, pentru o mai bun fixare a ideilor, copiilor li se prezint trei plane, ce reprezint momente cheie din prima parte a povetii, cea redat de educatoare: Plana 1. grupul de colindtori adunat n faa casei lui Ionu; Plana 2. colindtorii la casa doamnei educatoare; Plana 3. plecarea spre casa lui Radu.

Plane

Frontal

Prezentarea i analiza modelelor

- Povestea se ntrerupe, iar copiilor li se prezint macheta model Modelarea care reprezint nceputul de poveste. (Macheta cuprinde: casa Descrierea lui Ionu, grupul de colindtori, casa doamnei educatoare. Toate acestea sunt realizate din carton i hrtie glasat i nfipte n polistiren)

Macheta model

Frontal

Ce elemente cuprinde macheta model? (casa lui Ionu, grupul de colindtori, casa doamnei educatoare) Din ce am realizat casa lui Ionu i casa doamnei educatoare? (din carton) Ce culoare are casa lui Ionu? (verde) Dar a doamnei educatoare? (maro) Unde se afl cele dou case? (una mai n fa, cealalt mai n spate) Intuirea materialului Explicarea i demonstrarea modului de lucru Ce observai pe msue? (hrtie glasat, foarfece, cartoane cu Observaia diferite contururi, desen cu grupul de colindtori, lipici) - Se decupeaz pe contur cele dou acoperiuri ale caselor de Explicaia pe hrtia glasat (dou triunghiuri), apoi se decupeaz zidul Demonstraia caselor (dou ptrate mari), ferestrele caselor (patru ptrate mici) i uile (dou dreptunghiuri mici). - Pe cartonul gata decupat n forma final a caselor, se lipesc apoi toate elementele decupate. - Imaginea cu grupul de colindtori se decupeaz pe contur (un oval) i se lipete pe bucata de carton de aceeai form. - Avei grij ca marginile decupajelor s se potriveasc cu marginile cartoanelor. - Dup realizarea tuturor elementelor, pe bucata de polistiren se nfig n tieturile gata pregtite de mine. Se execut exerciii pentru nclzirea muchilor minii: ne-au Exerciiul ngheat mnuele, facem bulgri de zpad, ninge. O5 O6 O7 Se va lucra pe grupe (3 grupe). Deci vor rezulta trei machete. Pe un fundal muzical specific srbtorilor de iarn, copiii ncep s decupeze figurile de pe hrtia glasat, iar apoi s le lipeasc pe carton.. Educatoare supravegheaz modul de realizare a sarcinilor i ajut acolo unde este nevoie. Hrtie glasat Foarfece Carton Lipici Imaginea colindtorilor CD-player Frontal Frontal E. practicaplicativ IP. Identificarea materialelor

Exerciii pentru nclzirea muchilor minii Executarea temei de ctre copii (prima parte)

Frontal

Pe grupe

IP. Decupare pe contur IP. Lipire pe ablon IP. Se lucreaz curat i estetic 5

Partea a doua a povetii (redat de copii dup un ir de ilustraii) 2. Observarea ilustraiilor de ctre copii O2

O4

La terminarea primei pri a machetei, copiilor li se prezint un Povestirea ir de ilustraii, care reprezint continuarea povetii. De data Explicaia aceasta ei vor fi povestitori. Vor trebui s-i imagineze ce li s-a ntmplat colindtorilor pe drumul spre casa lui Radu. Planele sunt acoperite i prezentate pe rnd. Plana 4. ntlnirea cu lupul - n mijlocul pdurii cu cine s-au ntlnit colindtorii? - Ce credei c urma s fac lupul? - De ce? - Ce credei c vor face copiii? Sinteza educatoarei: n drumul lor prin pdurea de brazi, copiii au dat nas n nas cu lupul, care vroia s-i atace, fiindu-i foame. Plana 5. sosirea vntorului - Ce fac copiii? - Cine trece prin apropiere? - Ce poart n spate? - Ce credei c va face vntorul? - Dar lupul? Sinteza educatoarei: Copiii se urc n bradul din apropiere i strig dup ajutor. Vntorul i aude i trage spre lup cu puca. Speriat, lupul o ia la goan n desiul pdurii. Plana 6. colinda la casa lui Radu - Unde ajung colindtorii ajutai de vntor? - Ce fac acolo? - Cum credei c se simte Radu? Sinteza educatoarei: Ajutai de vntor, copiii ajung la casa bunicii lui Radu i i colind. Radu i bunica sunt fericii. Copiii primesc alte coulee n care au personajele nou aprute Observaia n poveste, lupul i vntorul, precum i brazi i casa bunicii lui Exerciiul Radu. Li se prezint figurinele model i li se explic nc o dat modul de lucru (lupul i vntorul pot fi decupate pe contur sau n oval) . Astfel, se ntregete macheta.

Plane

Frontal

E. oral IP. Exprimare corect, cursiv i logic IP. Identificarea elementelor eseniale din plane IP. Jocul imaginativ

Executarea temei de ctre copii (a doua parte)

O5 O6 O7

Coulee Figurine Foarfece Lipici

Pe grupe

E. practicaplicativ IP. Decupare pe contur IP. Lipire pe ablon IP. Se lucreaz curat i estetic 6

VI OBINEREA PERFORMANEI 3 Compunerea povetii de ctre copii n ntregime VII EVALUAREA

O2 O3

- Avnd n fa machetele, precum i ilustraiile, sunt numii Povestirea copii care s povesteasc episoadele. Se urmrete ca cei mici s Conversaia nu se deprteze de subiect, s respecte succesiunea logic a Explicaia ideilor, s se exprime corect, eventual s-i imagineze un dialog ntre colindtori i vntor. - Educatoarea numete un copil cel mai bun povestitor, care Povestirea va purta traista cu poveti care s redea n ntregime firul povetii. Va interveni, pe ct posibil, ct mai puin. - Se stabilete un titlu potrivit pentru povestea copiilor - Secretarii fiecrei grupe vor prezenta n faa tuturor produsul Turul galeriei realizat. Fiecare grup de copii va trece i va examina modul de lucru. Turul se face timp de 5 minute, iar dup ncheierea lui copiii revin la locul iniial i se analizeaz n plen observaiile fcute- modul de lucru, alte variante de aranjare pe plana de polistiren, adugarea de alte elemente. Se fac aprecieri asupra activitii copiilor i se exprim bucuria Conversaia reuitei. Se acord recompense diplome pentru cel mai bun Explicaia povestitor.

Planele Macheta model

Individual

E. oral IP. Exprimare corect, cursiv i logic

O2 O3

Traista cu poveti

Individual Frontal Pe grupe

E. oral

VIII NCHEIEREA ACTIVITII

Diplome

Frontal

E. oral