PROPUESTA DE REGLAMENTO

CONSEJERA TUTORA MONITORA BIENESTAR UNIVERSITARIO PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

ESAP

Presentado por: Gloria Ins Ceballos Hurtado

Bogot, abril-mayo de 2011

CAPTULO 1: CONSEJERA ACADMICA ARTCULO 1- Fundamentos. La Consejera Acadmica en la ESAP es considerada un proceso mediante el cual se acompaa a cada estudiante en su desempeo acadmico, personal y social, de tal forma que pueda solucionar adecuadamente las dificultades que se le presenten y potencializar sus cualidades. Sern responsables de coordinar el proceso, las personas asignadas por la ESAP para ello. Para que las anteriores funciones se traduzcan en un servicio ms interactivo y proactivo, se requiere de personas capacitadas en cada dependencia (pregrado, APT, Territoriales, Posgrado) Se denominar como Consejero a un profesional que har el seguimiento correspondiente y dirigir al estudiante al rea o persona que requiera, segn el caso. ARTCULO 2- Objetivos 1. Desarrollar las actividades que contribuyan al proceso formativo integral del estudiante, al mejoramiento de las actitudes y aptitudes de los miembros de la comunidad institucional y a procurar servicios para el bienestar de sus miembros. 2. Realizar un seguimiento permanente al desarrollo individual de los estudiantes de la ESAP 3. Orientar a los estudiantes de la ESAP que requieran acompaamiento acadmico, psicolgico, personal, social o espiritual. 4. Acompaar y orientar procesos de dificultades acadmicas, sociales, personales de los estudiantes, enfocando al estudiante para que busque la solucin en el rea especfica. 5. Promover, acompaar y asesorar estudiantes destacados para potencializar sus capacidades 6. Motivar y apoyar la participacin en eventos dentro y fuera de la Institucin, para los estudiantes destacados 7. Mejorar los resultados acadmicos de los estudiantes 8. Facilitar el proceso de adaptacin al medio universitario 9. Reflexionar alrededor de cmo administrar el tiempo 10. Fortalecer decisiones relacionadas con el proyecto acadmico 11. Conocer estrategias para enfrentar situaciones que generan ansiedad 12. Reflexionar acerca de procesos de motivacin y autorregulacin 13. Orientar en procesos disciplinarios 14. Contener situaciones psicolgicas propias de la etapa vital del estudiante que afectan su contexto acadmico. 15. Apoyar a los estudiantes que tienen bajo rendimiento para que identifiquen los factores que inciden en su situacin acadmica de riesgo. 16. Promover el desarrollo de estrategias de aprendizaje efectivas a travs de consejera individual presencial y virtual.

17. Guiar al estudiante a procesos de auto-reflexin que le permitan decidir qu acciones implementar para mejorar su situacin acadmica. 18. Contribuir a la disminucin de la desercin acadmica por bajo rendimiento. ARTCULO 3- Funciones de Consejera 1. Identificar, recabar, organizar y actualizar informacin relacionada con el historial del desempeo acadmico del estudiante desde la enseanza secundaria con el fin de construir continuamente un patrn de comportamiento en sus responsabilidades y en sus destrezas cognitivas en las diversas reas del conocimiento. 2. Llevar a cabo un seguimiento permanente de rendimiento de estudiantes que tengan evaluaciones y notas inferiores o muy cercanas al promedio normal para determinar causas, disear estrategias, convenir acuerdos de remediacin. 3. Conocer e intervenir si fuere el caso, en infracciones severas al reglamento estudiantil en procura de prevenir penalidades fuertes que los induzcan a abandonar los estudios y la carrera en la institucin. 4. Remitir y/o analizar con los Tutores Acadmicos de las respectivas reas, las estrategias ms adecuadas para incrementar las posibilidades del progreso acadmico del estudiante5. Hacer conocer del docente de las asignaturas comprometidas en bajos rendimientos de los alumnos, esas situaciones, para identificar eventuales causas debidas a la metodologa o la forma evaluativa, e incluso, a otras actitudes preocupantes. 6. Remitir a Bienestar Universitario los posibles requerimientos manifiestos o no que permitan deducir una necesidad de atencin y accin de dicha oficina. 7. Guiar al estudiante a procesos de auto-reflexin que le permitan decidir qu acciones implementar para mejorar su situacin acadmica. 8. Contribuir a la disminucin de la desercin acadmica por bajo rendimiento 9. Coordinar los Talleres de Motivacin y de Toma de Decisiones para los estudiantes que quedan suspendidos por no cumplir la prueba acadmica o por obtener un promedio inferior a 3.00 en su primer semestre en la universidad. Para que las anteriores funciones se traduzcan en un servicio ms interactivo y proactivo, se requiere de personas capacitadas en cada dependencia (pregrado, APT, Territoriales, Posgrado); una armonizacin con las otras oficinas integrantes del servicio; un cambio de actitud en cuanto el servicio que se prestar; y llenar el formato de datos completos de cada estudiante. ARTCULO 4- Recursos

1. La Institucin proveer a las diferentes Territoriales con las personas capacitadas para cumplir con las funciones. 2. Se adecuar un espacio en cada Territorial y APT ? para la atencin de estudiantes. 3. La Institucin asignar un presupuesto para cumplir con las funciones requeridas: Personal, capacitacin, espacio, implementos fsicos, desplazamientos en caso de ser requeridos. 4. Se asignar presupuesto para desarrollar tcnicamente el programa. Para ello es necesario contar con un software que permita recoger la informacin de cada estudiante y abrir las fichas, dependiendo del nivel de confidencialidad. ARTCULO 5- Conformacin 1. En la Sede de Bogot se conformar un comit compuesto por el Director de Asesora y representantes de cada Territorial, de APT y de Posgrados. 2. En cada Territorial deber haber un profesional capacitado para realizar la Consejera. 3. Los programas Presenciales, APT y Posgados debern tener un Consejero para cada uno, teniendo en cuenta que cada Territorial contar con uno para cada regin. ARTCULO 6- Funciones del Comit 1. Evaluar los programas que se desarrollan, con el fin de mejorar el apoyo a los estudiantes que se encuentran en problemas (acadmicos, personales, sociales, psicolgicos, espirituales). 2. Evaluar los programas que se desarrollan, con el fin de apoyar, promover e impulsar actividades y participacin en eventos nacionales o internacionales, para los estudiantes destacados. 3. Recomendar programas que busquen el mejor desarrollo de los estudiantes en la Institucin. 4. Asesorar a la Direccin para elaborar los cronogramas de actividades para cada periodo acadmico. 5. Presentar peridicamente los informes de la labor desarrollada. ARTCULO 7- Funciones del Director 1. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones y las rdenes de la Direccin de la ESAP. 2. Ejecutar planes y acciones orientadas a cumplir los objetivos de la Consejera. 3. Programar, organizar, dirigir y supervisar los servicios y las actividades de la Consejera. 4. Evaluar los diferentes programas a su cargo. 5. Las que el Director le asigne. ARTCULO 8- Responsabilidades de la Consejera Acadmica

Quienes presten el servicio de consejera deben apoyar al estudiante en la toma de decisiones para: 1. Conocer e interpretar las lgicas del diseo curricular que subyacen a la propuesta del plan de estudios propio de una profesin o disciplina. 2. Realizar una preparacin previa sobre lo que significa la consejera 3. Tener capacidad de escucha y de dilogo 4. Encontrar la mejor forma de desarrollar su plan de estudios en cuanto a tiempos y contenidos, tanto del plan de estudios formal, como de electivas o complementarias que puedan ayudarle en el proceso formativo. 5. Revisar la formacin que ya tiene, para que se puedan reconocer sus conocimientos previos, en el caso de homologaciones o validaciones y en general ayudarle a identificar sus potencialidades e intereses acadmicos y personales. 6. Apoyar al estudiante en la identificacin de sus potencialidades e intereses acadmicos. 7. Fortalecer las debilidades de los estudiantes, surgidas en los proceso de aprendizaje. 8. Orientar al estudiante en su vida universitaria, especialmente cuando se encuentre ante dificultades acadmicas, disciplinarias o incluso financieras. 9. Ayudar al estudiante en la programacin de su plan de estudios. 10. Apoyar al desarrollo de competencias comunicativas para el fomento de la comprensin lectora, la argumentacin, la interpretacin y la escucha activa, la produccin de textos y la comunicacin oral. 11. Asesorar a la Universidad cuando sta tenga que tomar decisiones que afectan la permanencia del estudiante en ella. 12. Apoyar a los estudiantes destacados para motivar el desarrollo en el rea de conocimiento excelente o en la consecucin de nuevas oportunidades que pueda brindar la institucin o de lo que pueda conseguir interinstitucionalmente. 13. Identificar las oportunidades formativas que existen en el mbito universitario o extramural para ampliar el horizonte formativo del campo profesional o disciplinario en el cual se desenvuelve. 14. Estar alerta a los cambios del ambiente acadmico y socio-cultural en que se desenvuelve la formacin profesional o disciplinaria. 15. Orientar a los estudiantes en: Solicitud de doble programa, transferencia interna, retiro voluntario y/ aplazamiento de semestre, inquietudes sobre la renovacin del apoyo financiero, asuntos personales (acadmicos o sicolgicos).

16. Coordinar Decisiones.

los

Talleres

de

Motivacin

Toma

de

ARTCULO 9-Deberes de los estudiantes 1. Aportar la informacin completa y verdica de su Hoja de Vida 2. Recurrir al Consejero en caso de necesitar asesora por causas de problemas acadmicos, que no se puedan resolver directamente con el profesor, o con las instancias formales asignadas 3. Solicitar apoyo del Consejero cuando las circunstancias personales lo requieran. 4. Consultar al Consejero para buscar salidas adecuadas a los problemas sociales, psicolgicos o espirituales que le impidan su desarrollo como estudiante. 5. Buscar apoyo del Consejero cuando el estudiante es destacado y requiera buscar proyeccin tanto interna como externa. ARTCULO 10-Derechos de los estudiantes 1. Participar de las oportunidades que promueva la Consejera, sin limitacin de sexo, edad, credo o raza. 2. Hacer uso de los recursos que para esta labor tiene la ESAP. 3. Beneficiarse de los programas que organice la Consejera. 4. Recibir apoyo econmico en caso de estudiantes destacados que soliciten participacin en eventos nacionales o internacionales, (ponencias de investigacin, intercambios estudiantiles, entre otros), becas u otros premios que contemple el reglamento. ARTCULO 11-Rgimen Disciplinario 1. El irrespeto a las personas que le ayuden a buscar soluciones a los problemas presentados a la Consejera. 2. La falsificacin de documentos para participar de las actividades propuestas por la Consejera. 3. Retencin, dao o hurto de los elementos de la ESAP que sean empleados para el desarrollo de las actividades de Consejera. 4. La guarda o consumo de drogas alucingenas o presentarse en estado de embriaguez en los recintos o instalaciones de la ESAP 5. Todas las conductas tipificadas como delito por las leyes de la Repblica. ARTCULO 12-Talleres de Motivacin y Toma de Decisiones Ofrecer dos talleres de carcter obligatorio para los estudiantes de pregrado que quedan suspendidos por obtener un promedio inferior a 3.00 en su primer semestre en la universidad. Objetivos 1. Generar en los estudiantes en situacin acadmica de riesgo, un anlisis de su realidad en la universidad con el fin de identificar los aspectos

relacionados con su bajo desempeo, para que as planteen estrategias que les permitan enfrentar satisfactoriamente esta situacin. 2. Facilitar a los estudiantes herramientas de anlisis de los componentes motivacionales, afectivos y relacionales del aprendizaje. 3. Guiar a los estudiantes en el reconocimiento de las dificultades presentes en los procesos de toma de decisiones y reflexionar frente a las alternativas que facilitan tomar decisiones acordes con sus metas y prioridades

CAPTULO 2: TUTORA ARTCULO 1- Fundamentos de la Tutora La Tutora corresponde a la asesora que presta un profesor experto en las diferentes reas acadmicas a los estudiantes con problemas acadmicos o personales que afectan el rendimiento acadmico. Deber determinar si puede prestar la asesora correspondiente al conocimiento especfico o remitirlo al Consejero. ARTCULO 2-Funciones del Tutor 1. Analizar con el Consejero situaciones experimentadas por los estudiantes en cuanto a rendimientos pobres y acordar acciones y estrategias conjuntas para remediarlas. 2. Planificar actividades de recuperacin concretas con alumnos que hayan obtenido evaluaciones reprobatorias en previas o exmenes. 3. Llevar un seguimiento de las estrategias, de la efectividad de las acciones y actividades, para verificar su garanta en el rendimiento de cada estudiante. 4. Proveerles guas y orientaciones sobre aspectos relacionados con la investigacin bibliogrfica y electrnica, en procura de hacerlos ms eficientes en sus trabajos acadmicos durante su carrera. ARTCULO 3- Tutor en la modalidad a Distancia El papel del tutor en la modalidad a Distancia se asocia ms al docente en cuanto que debe asumir el liderazgo en la distribucin del saber en aspectos como explicaciones, profundizaciones, adaptaciones, evaluaciones, y an aplicaciones dirigidas. Esto explica el por qu debe apoyarse en el Monitor para que le colabore en las funciones que normalmente realiza en el formato presencial. En la enseanza virtual puede operar el mismo mecanismo colaborativo. ARTCULO 4: Responsabilidades de la Tutora 1. Tutela, gua, asesoramiento, orientacin, ayuda, apoyo, asistencia y atencin al estudiante 2. Ofrecer al estudiante acompaamiento, y refuerzo en las asignaturas de alto riesgo acadmico, 3. Orientar a los estudiantes en su proceso de formacin integral 4. Fortalecer la vida institucional por medio del acercamiento docenteestudiante, 5. Favorecer el desarrollo de la autonoma, el sentido de pertenencia, la creacin de espacios de convivencia y solidaridad. 6. Escuchar, al estudiante para orientarlo en lo que requiera 7. Fomentar la libre expresin, la construccin y reconstruccin del conocimiento.

8. Formar la independencia acadmica, la habilidad de trabajar bajo presin, el manejo del tiempo, investigacin independiente y efectiva. 9. Fortalecer un pensamiento crtico y argumentativo, con el fin de desarrollar cualidades para ser libres, creadores, analticos, crticos, lderes del futuro. 10. Desarrollar cualidades que le permitan conocer a sus estudiantes, sus posibilidades y sus limitaciones. 11. Estimular la participacin activa de los estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje. 12. Hacer uso de estrategias didcticas propias del campo de conocimiento para generar espacios de trabajo personalizado en los que oriente la comprensin, profundizacin o aplicacin de unos contenidos especficos y acompaar al estudiante en la adquisicin de competencias necesarias para su disciplina o profesin. 13. Motivar al alumno, guiarlo y conservar el inters al mximo para mantenerlo dentro del proceso. 14. Comunicar regularmente su plan de trabajo y hacerle seguimiento y emitir informes sobre el progreso del alumno. 15. Mantener contacto con los alumnos y proveerles de orientacin cada vez que sea necesario. 16. Ayudar a comprender conceptos fundamentales, a profundizar en los temas e incluso a hacer ejercicios y evaluaciones. 17. Su rol puede categorizarse en tres dimensiones: 18. Tutor facilitador, que est al tanto de que no se atrasen los alumnos, que estn motivados; tambin supervisa el progreso y les transmite confianza. 19. Tutor Colaborador, que provee informacin, clarifica conceptos, explica dudas y resuelve consultas de los alumnos. 20. Tutor Dinamizador, que fomenta la participacin del alumno, y estimula la relacin alumno-profesor y entre alumno-alumno. 21. La funcin del tutor en aprendizaje virtual es acompaar al alumno en su proceso formativo, proveyndole retroalimentacin, animndolo para el aprendizaje, y resolviendo dudas. 22. En la enseanza virtual son los tutores los que tienen que potenciar la formacin on line, por lo tanto tienen que ser expertos en entornos tecnolgicos o al menos estar familiarizados y tener inters por la innovacin y las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ARTCULO 5: Clases de Refuerzo Para estudiantes que lo requieran y que previa inscripcin accedan al beneficio de clases de refuerzo.

CAPTULO 3: MONITORA ARTCULO 1- Fundamentos. 1. Las Monitorias, son oportunidades de formacin terico prctica, que se brindan a estudiantes con alto rendimiento en sus estudios, como reconocimiento e incentivo a su buen desempeo acadmico. Su objetivo es fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje, a partir del fomento de sus capacidades sobresalientes, preparndolos para la docencia y la investigacin. 2. La Monitoria es un servicio que se presta a los estudiantes, por parte de compaeros estudiantes que ya hayan visto la materia y que tengan notas sobresalientes. ARTCULO 2- Objetivos Colaborar armnicamente con el profesor, bajo su inmediata direccin facilitando a su vez la comunicacin profesor-alumno y promoviendo el inters por una determinada asignatura. ARTCULO 3- Recursos 1. El monto del reconocimiento econmico a los monitores se calcular con base entre el y de lo que perciben por hora ctedra los profesores de la respectiva unidad acadmica con formacin de pregrado. 2. El estmulo econmico a los monitores no tiene carcter salarial y no establece vnculo laboral del monitor con la universidad. ARTCULO 4- Requisitos 1. Son elegibles para el cargo de monitor los estudiantes que hayan aprobado el semestre precedente y obtenido una calificacin no inferior a cuatro (4) en la(s) asignatura(s) en que aspiren a ser monitores. 2. Debern distinguirse por su sentido de responsabilidad y vocacin docente 3. Se realizan durante un semestre, 4. La continuidad en el cargo de monitores depender de la evaluacin formal semestral hecha por el profesor y los estudiantes a cargo del monitor. 5. No podr continuar como monitor quien haya sido evaluado negativamente o haya perdido una asignatura. 6. La participacin en el programa de monitoras no confiere crditos para los cursos de pregrado o posgrado y no constituye ttulo para efectos del escalafn docente. ARTCULO 5 Funciones del Monitor 1. El monitor no es un substituto sino un asistente del profesor, que contribuye a potenciar la labor docente de aquel.

2. Al monitor deber mirrsele como un potencial futuro profesor en formacin y estimulrsele apropiadamente. 3. Un estudiante podr ser monitor hasta en dos asignaturas 4. Prestar apoyo a un profesor dentro de un curso, taller o laboratorio, tales como orientacin a estudiantes, revisin y correccin de trabajos y evaluaciones sin que la responsabilidad final deje de ser exclusiva del profesor 5. Control de asistencia 6. Supervisin de evaluaciones 7. Ayuda en talleres de apoyo docente 8. Transcripcin de notas y entrega a registro acadmico previa aprobacin y firma del profesor 9. Apoyo en recoleccin, revisin y anlisis de documentacin bibliogrfica, coordinacin de materiales y equipos. 10. Coordinacin de materiales y equipos 11. Explicar, en horas fuera de clases, puntos que necesiten clarificacin. 12. Analizar y explicar los exmenes despus de haber sido corregidos por el profesor. 13. Motivar a los estudiantes y llevar un registro de los ms interesados y de los que necesiten ayuda especial. 14. Explicar aspectos ms difciles de las prcticas, cuando las hubiere. 15. En ningn caso podrn los monitores calificar exmenes ni suplir al profesor en sus clases. 16. No le es permitido dictar clases, asumir responsabilidades exclusivas del profesor y prestar apoyo de tipo administrativo y personal, ni suscribir contratos de carcter laboral o civil con la Universidad. ARTCULO 6- Requisitos Acadmicos Estar matriculado dentro de un programa acadmico Haber cursado la materia de la cual solicita ser monitor No encontrarse en prueba acadmica o disciplinaria Que su carga acadmica le permita participar en la monitora La dedicacin no podr ser inferior a 3 horas ni exceder de 12 horas semanales. 6. La Monitora no dar lugar al reconocimiento de crditos acadmicos
1. 2. 3. 4. 5.

ARTCULO 7- Responsabilidades del Profesor para con el Monitor 1. El profesor deber suministrar al monitor, material de lectura ms avanzada para estimularle y prepararle a asumir sus responsabilidades. 2. Despus de ms de dos semestres, el profesor dar responsabilidades crecientes al monitor, siempre bajo su supervisin. 3. Para proteger el tiempo de los monitores, en ningn caso sus responsabilidades sern mayores a 6 horas semanales.

CAPTULO 4: BIENESTAR ESTUDIANTIL ARTCULO 1- Fundamentos Pedir el reglamento de Bienestar de la ESAP Est soportado en las normas legales (Ley 30 del 29 de diciembre de 1992 Artculos 117 , 118 , 119 y 122 pargrafo 1) y en las polticas y reglamentaciones que sobre el particular mantenga vigente el ICFES y la Institucin: " Bienestar orienta el desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y social de los miembros de la comunidad acadmica en las reas de salud, recreacin y deportes, desarrollo humano, promocin socio econmica, cultural, tica y ecolgica, a travs del conjunto de polticas y programas encaminados a alcanzar la formacin integral y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad de la institucin mediante acciones intencionalmente formativas. ARTCULO 2- Objetivos 1. Los servicios de Bienestar propenden por el bienestar de los estudiantes en el mbito educativo de la ESAP. Contribuye al proceso de integracin y formacin. Adems, provee los servicios de salud, psicologa, cultura, deporte y espirituales, puedan ser atendidos segn los requerimientos de los estudiantes. 2. Bienestar Universitario se encarga de incentivar y programar actividades deportivas, culturales, y recreativas bsicas para la formacin integral, as como velar por el Bienestar Fsico y de comportamiento de los estudiantes de la ESAP. 3. Impulsar el desarrollo del Bienestar como un factor que aporta en el proceso de formacin, con el fin de buscar el sentido de pertenencia y la creacin de valores de los estudiantes. ARTCULO 3- Funciones 1. Coordinar armnicamente las actividades con el rea acadmica para proporcionar espacios de formacin integral. 2. Desarrollar estrategias para mejorar el ambiente institucional de tal forma que se puedan cumplir los objetivos acadmicos. 3. Realizar y coordinar actividades de orden social, cultural y deportivo para los miembros de la comunidad institucional. 4. Promover la participacin de los estudiantes en actividades deportivas que propendan por generar espacios ldicos para desarrollar la formacin integral. 5. Promover actividades culturales que abran los espacios acadmicos y complementen la formacin y abran el conocimiento a otros espacios diferentes del aula. 6. Proporcionar oportuna y adecuada atencin sicolgica en caso de ser requerida por los estudiantes. 7. Atencin oportuna e inmediata de servicios relacionados con odontologa y que pueden ser atendidos en las oficinas de la Sede

Bogot. Para las dems sedes, se contar con el servicio de salud de cada Territorial? 8. Para apoyar requerimientos espirituales, el Consejero estar en capacidad de orientar al estudiante para mostrarle rutas o alternativas para encontrar las respuestas que necesita. 9. Estimular las propuestas que busquen mejorar la formacin y proyeccin social de los estudiantes. ARTCULO 4- Recursos 1. La Institucin proveer a las diferentes Territoriales con los elementos necesarios para cumplir con las funciones 2. Para las sedes que no cuenten con el siclogo se adecuar un espacio y tiempo para que el estudiante pueda ser atendido a travs de conferencia en lnea. 3. En los casos requeridos, el estudiante deber ser remitido por parte del Consejero, al servicio de salud de la Territorial, bien sea para salud fsica, odontolgica o emocional. 4. Dependiendo del espacio fsico, la Institucin proveer de los elementos, campos y escenarios recreativos que proporcionen el espacio para el desarrollo de actividades fsicas complementarias en la formacin psicoafectiva. ARTCULO 5- Conformacin Buscar en la ESAP cmo fue conformada, la ley y las caractersticas y quienes lo conforman ARTCULO 6- Funciones del Comit Buscar 1. Proponer actividades que generen participacin por parte de los estudiantes. 2. Evaluar los programas que se desarrollan para buscar la mayor participacin del estudiantado. 3. Recomendar actividades culturales, recreativas o deportivas. 4. Asesorar a la Direccin para elaborar los cronogramas de actividades para cada periodo acadmico. 5. Presentar peridicamente los informes de la labor desarrollada. ARTCULO 7- Funciones del Director Buscar Cumplir y hacer cumplir en su dependencia las disposiciones vigentes y las rdenes de la Direccin de la ESAP. Ejecutar planes y acciones orientadas a cumplir los objetivos del Bienestar Institucional, de acuerdo con las polticas determinadas. Programar, organizar, dirigir y supervisar los servicios y las actividades de Bienestar Evaluar los diferentes programas a su cargo. Las que el Director le asigne

5. 6. 7. 8. 9.

ARTCULO 7-Deberes de los estudiantes

1. Observar un comportamiento acorde con las normas de la ESAP 2. Respetar la autoridad e integridad de los miembros de la comunidad o de las entidades con las cuales se tenga relacin en y por efecto de competiciones deportivas o actos culturales. 3. Respetar los derechos de participacin e integracin cultural y deportiva de sus compaeros y dems miembros de la comunidad. 4. Cuidar los sitios de prctica, materiales deportivos, culturales, exposiciones, etc. que sean utilizados para el desarrollo de las actividades de Bienestar. 5. Realizar los trmites para los diferentes servicios y actividades de acuerdo con los procedimientos establecidos y cumplir los que por ellos se adquieran. 6. Presentar las solicitudes, observaciones, sugerencias y reclamos a travs de los conductos regulares. ARTCULO 8-Derechos de los estudiantes 1. Participar en las actividades programadas por Bienestar, sin limitacin de sexo, edad, credo o raza, previo cumplimiento de los requisitos para cada evento. 2. Hacer uso de los equipos e instalaciones de los recursos deportivos, culturales y de salud de la ESAP. 3. Beneficiarse de los programas que organice Bienestar. 4. Recibir los premios o condecoraciones que se estipulen para cada evento. 5. Participar como representantes de los diversos grupos a los que fuere elegido. 6. Ser escuchado en caso de requerir descargos por alguna sancin. ARTCULO 9-Rgimen Disciplinario 1. El irrespeto a las personas o instituciones con las cuales se relacione por los programas de Bienestar. 2. La falsificacin de documentos para participar en las actividades. 3. La incitacin al desorden o a la alteracin del orden deportivo, cultural o de la salud 4. La suplantacin de las personas en los diferentes eventos deportivos, culturales o de salud. 5. Retencin, dao o hurto de los elementos de la ESAP que sean empleados para el desarrollo de las actividades de Bienestar. 6. El porte de armas en las instalaciones o escenarios donde la Fundacin desarrolle las actividades de la Direccin de Bienestar Institucional. 7. La guarda o consumo de drogas alucingenas o presentarse en estado de embriaguez en los recintos o instalaciones deportivas donde la ESAP se haga presente. 8. Todas las conductas tipificadas como delito por las leyes de la Repblica. ARTCULO 10-reas de Atencin

Buscar los programas de cada tema que desarrollan en Bienestar ARTCULO 11-rea de Salud 1. 2. 3. 4. 5. 6. Campaa de orden, seguridad y aseo Brigada de emergencia Programa de primeros auxilios (botiqun y camilla) Examen de Agudeza visual. Campaas de Salud, planificacin, donacin de sangre, vacunacin. Seguro medico estudiantil

ARTCULO 12-rea de Cultura En esta rea se planea, desarrolla y fomenta las expresiones culturales y artsticas en la Institucin como parte del mejoramiento de la calidad de vida y uso del tiempo libre de los miembros de la comunidad. A travs de las franjas, los proyectos y las muestras culturales de diferente ndole se busca afianzar la identidad ESAPISTA dentro y fuera de la institucin y ofrecer un espacio de creacin y difusin de la actividad y la formacin cultural. 1. 2. 3. 4. Teatro: Danza: Ensamble vocal Grupos musicales

ARTCULO 13-rea de Deporte Es la dependencia propicia y apoya la actividad fsica y deportiva con el objeto de promover hbitos saludables y contribuir al buen uso del tiempo libre dentro de los miembros de la comunidad. 1. DEPORTE COMPETITIVO: Atletismo, ftbol, baloncesto, voleibol 2. DEPORTE RECREATIVO: Tenis de mesa, ajedrez, dardos 3. JUEGOS DE MESA: Parques, Rummi, Crucigramas, Monopolio, Domino entre otras. ARTCULO 14-rea de Asesora Psicolgica 1. A travs del rea se busca incidir positivamente en las dificultades personales, familiares, acadmicas o sociales que afecten el desarrollo personal o interfieran en el proyecto de vida de los estudiantes de la ESAP 2. La asesora se realiza en forma individual, familiar, y con las diferentes redes de apoyo.

3. Se puede consultar sobre dificultades relacionadas con autoestima, depresin, soledad, desrdenes alimenticios, consumo de sustancias sicoactivas, proyecto de vida, hoja de vida, entrevista laboral, mtodos de estudio, manejo del tiempo y todas aquellas problemticas que requieran asesora psicolgica. Objetivos Contener las emergencias psicolgicas que se presentan dentro del Campus. 2. Atender, evaluar y hacer seguimiento de situaciones emocionales crticas de los miembros de la comunidad. 3. Remitir a profesionales externos de salud mental y/o contactar a la familia.
1.

Responsabilidades de la Asesora Psicolgica 1. Profesionales que se encuentren capacitados para la orientacin en aspectos sicolgicos y de adaptacin 2. Profesionales que aborden las problemticas propias de la personalidad del estudiante y le lleven a armonizar sus experiencias personales con sus experiencias acadmicas. 3. Orientacin con la metodologa de estudio 4. Orientacin en problemas de adaptacin al cambio del colegio a la universidad 5. Acompaamiento psicosocial en conductas de riesgo como: y Drogadiccin (consumo de sustancias psicoactivas) y inestabilidad familiar (problemas familiares o de pareja) y embarazo no planeado y problemas relacionados con la sexualidad y adaptacin a cambios de ciudad y adaptacin al paso del colegio a la universidad y identidad y dificultad en entablar relaciones interpersonales sanas y dificultad para comunicarse y violencia y depresin, ansiedad y riesgo de suicidio y trastornos de alimentacin y desempleo 6. Desarrollo de la autonoma, el sentido de pertenencia, la creacin de espacios de convivencia y solidaridad

CAPTULO 5: DISTINCIONES E INCENTIVOS Buscar los programas de la ESAP ARTCULO 1: Fundamentos Quien logre distinguirse en las actividades acadmicas, deportivas, recreativas y culturales demostrando liderazgo y participacin se har acreedor a las distinciones e incentivos que para tal efecto determine la Direccin Son el reconocimiento que se hace a los estudiantes para exaltar mritos alcanzados en los campos de Rendimiento Acadmico, Espritu Empresarial, Deportes, Trabajo Artstico y Desempeo Cultural y Acciones en Beneficio de la Sociedad. ARTCULO 2: Becas Las becas estudiantiles son descuentos econmicos al valor de la matrcula que ofrece la ESAP en reconocimiento a los estudiantes que se hayan destacado en su desempeo acadmico, dando prioridad a aquellos que tengan dificultades para cancelar el valor de la misma y/o que se hayan destacado por su participacin en las distintas actividades acadmicas y de bienestar organizadas en un determinado periodo acadmico. Son becarios, a quienes se les condona parcial o totalmente el valor de la matrcula, segn lo determine el Diector. Los becarios ofrecen en reciprocidad a la ESAP, colaborar en tareas administrativas o acadmicas en algunas de sus dependencias Tipos de becas. La Institucin ha definido los siguientes tipos de becas: 1. Beca Acadmica Estudiantes de todas las carreras con promedio acadmico superior o igual a 4.5. 2. Beca Social. Para estudiantes de todas las carreras con promedio superior o igual a 3.8, que hayan sufrido una calamidad domstica comprobada. 3. Beca Extracurricular. Para estudiantes de todas las carreras con promedio acadmico superior o igual a 4.0, que se hayan destacado por su participacin en grupos representativos de la Institucin. Los estudiantes beneficiados con la beca extracurricular debern apoyar por tres horas diarias, durante ese perodo acadmico, las actividades que le sean encomendadas en las reas Acadmica y de Bienestar. 4. Beca Estudiante Monitor. Para estudiantes de todas las carreras que hayan obtenido un rendimiento acadmico sobresaliente en una determinada asignatura. Los estudiantes beneficiados con la beca Estudiante Monitor, con la supervisin del docente, tendrn la responsabilidad de asesorar a otros estudiantes que requieran mejorar su rendimiento en una determinada asignatura, de acuerdo con lo estipulado en el Reglamento de Monitores. Requisitos para aplicar a la beca

1. Haber obtenido un puntaje alto en el Icfes y demostrar que no tiene los recursos para costear su educacin en la universidad. 2. Mantener principios y valores de Liderazgo e innovacin, Integridad, Equidad y respeto, Mejoramiento continuo y Responsabilidad Social. ARTCULO 3: Estmulos para actividades investigativas y trabajo de grado La Direccin Acadmica de la Institucin podr proponer al Consejo Acadmico como candidato al mrito investigativo estudiantil al alumno que haya contribuido mediante su vinculacin efectiva a un proyecto de investigacin, a la obtencin de un producto calificado como relevante acadmicamente o para el desarrollo de la sociedad. El estudiante es acreedor al mrito investigativo estudiantil, recibir por parte de la Institucin alguno de los siguientes estmulos: 1. Pago total o parcial de los derechos de inscripcin en eventos internos o externos sobre investigacin. 2. Mencin al mrito en la hoja de vida acadmica. 3. Publicacin del trabajo respectivo en la revista de la ESAP.

CAPTULO 6: PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS La Universidad estimula que los estudiantes realicen actividades adicionales a sus responsabilidades acadmicas a travs de monitorias, apoyo en el desarrollo de ciertas actividades a nivel de docencia, participacin en investigaciones y realizacin de algunas actividades de tipo administrativo. Es pertinente aclarar que la prioridad de los estudiantes son sus actividades de aprendizaje. Ayudantes de investigacin, estudiantes de pregrado que participan como tales voluntariamente, cuando exista esta opcin en su unidad acadmica. No reciben remuneracin. Cada estudiante hace el contacto con el investigador. Las labores que desempean dependen de sus capacidades: digitacin de datos, aplicacin de encuestas, bases de datos, etc. No se deben confundir con los asistentes de investigacin que son estudiantes de posgrado que reciben remuneracin de las agencias financiadoras de proyectos de investigacin.

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