FORMULACIN CLNICA Jonnathan Molina 1.

Hiptesis preliminares descriptivas Descriptores y operacionalizacin Categorizacin Nivel 3 Otros problemas Le pidieron evaluacin en el colegio Taxonmica: Manual diagnostico y Problemas gastrointestinales: Gastritis porque tiene comportamientos extraos: estadstico de los trastornos mentales (DSM IV): No se dirige visualmente a las personas que le hablan Trastorno autista Nio solo, generalmente tiene un amigo Le interesa tener amigos pero siempre abusan de el Resumen Hiptesis preliminares identificadas 1. Trastorno autista 2. Trastorno de asperger 3. Trastorno de asperger

2. Problemas Blanco Hiptesis preliminares Trastorno autista

Estrategias de Validacin Resultados Entrevista Entrevista Manual diagnostico y estadstico de los No se dirige visualmente a las personas trastornos mentales DSM IV. que le hablan, pone su nombre antes de Prueba de CI las palabras, nio solo que generalmente tiene un amigo. Responde a todo pero se demora en responder. Le gustan los aviones y durante la entrevista habla de eso, as no se le pregunte. Buen estudiante menos en msica, educacin fsica y matemticas. Obsesionado por las notas. Llora y es agresivo cuando no se le da lo que el quiere. Juega solo porque no tiene amigos. Demora en la infancia al pronunciar sus primeras palabras. Reporta haberse maltratado el mismo. No mantiene mucho la atencin Responde cosas que no se le preguntan. Repite palabras de las preguntas. Es extrao al hablar. Poco desempeo en educacin fsica y artes. DSM IV Cumple con los siguientes criterios: A. Existe un total de 6 (o ms) tems de 1, 2 y 3, con por lo menos dos de 1, y

uno de 2 y de 3: Alteracin cualitativa de la interaccin social, manifestada al menos por dos de las siguientes caractersticas: Importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social. Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros adecuados al nivel de desarrollo. Alteracin cualitativa de la comunicacin manifestada al menos por dos de las siguientes caractersticas: Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompaado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicacin, tales como gestos o mmica). Ausencia de juego realista espontneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo. Utilizacin estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrsico. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos

y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes caractersticas: Preocupacin absorbente por uno o ms patrones estereotipados y restrictivos de inters que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo. B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes reas, que aparece antes de los 3 aos de edad: 1 interaccin social, 2 lenguaje utilizado en la comunicacin social o 3 juego simblico o imaginativo. C. El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno desintegrativo infantil. Prueba CI Normal Trastorno de Asperger Entrevista Entrevista No se dirige visualmente a las personas Manual diagnostico y estadstico de los que le hablan, pone su nombre antes de trastornos mentales DSM IV las palabras, nio solo que generalmente Prueba de CI tiene un amigo. Responde a todo pero se demora en responder. Le gustan los aviones y durante la

entrevista habla de eso, as no se le pregunte. Buen estudiante menos en msica, educacin fsica y matemticas. Obsesionado por las notas. Llora y es agresivo cuando no se le da lo que el quiere. Juega solo porque no tiene amigos. Demora en la infancia al pronunciar sus primeras palabras. Reporta haberse maltratado el mismo. No mantiene mucho la atencin Responde cosas que no se le preguntan. Repite palabras de las preguntas. Es extrao al hablar. Poco desempeo en educacin fsica y artes. DSM IV Cumple con los siguientes criterios: (A) Alteracin cualitativa de la interaccin social, manifestada al menos por dos de las siguientes caractersticas: Importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social. Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros apropiados al nivel de desarrollo del sujeto.

Ausencia de emocional.

reciprocidad

social

(B) Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes caractersticas: Preocupacin absorbente por uno o ms patrones de inters estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo. (C) El trastorno causa un deterioro clnicamente significativo de la actividad social, laboral y otras reas importantes de la actividad del individuo (E) No hay retraso clnicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo (distinto de la interaccin social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia. El nio no cumple con los criterios D y F CI Normal

Resumen problemas blanco identificados 1. Autismo 3. Objetivos terminales Categoras de problemas blanco Autismo

2.

3.

Nivel de Anlisis D

Objetivos generales Aumentar las sociales del nio

Objetivos especficos

relaciones Aumentar en un 50% las relaciones con los dems nios en el colegio. Aumentar en un 50% las relaciones con los dems nios del barrio. conductas Eliminar el comportamiento agresivo hacia si mismo. Disminuir en un 90% la agresividad hacia los dems sino se le proporciona lo que quiere. de Aumentar en un 50% la atencin del nio Aumentar en un 60% el contacto visual con las personas que le hablan.

Disminuir agresivas

las

Aumentar los niveles atencin del nio

Disminuir comportamientos por las notas.

los Disminuir en un 50% los obsesivos pensamientos obsesivos en relacin a las notas