PROIECT DIDACTIC Data : 24.11.2010Clasa : a X-aProfesor :Aria curricular: Limb i comunicareDisciplina: Limba i literatura romnUnitatea: Textul narativ.

Realismul de factur balzacianSubiectul: Enigma Otiliei de George Clinescu ;Structura discursului narativTipul leciei: de dobndire de cunotineCOMPETENE SPECIFICE:1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare 2. Comprehensiunea i interpretarea textelor ;3 . S i t u a r e a n c o n t e x t a t e x t e l o r s t u d i a t e p r i n r a p o r t a r e l a e p o c i / s a u l a c u r e n t e l e culturale/literare ;4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare ;COMPETENE DERIVATE:1. explicarea titlului i a raportului incipit - final;2. recunoaterea principalelor personaje i evenimente din romanul ,, Enigma Otiliei De George Clinescu 3. identificarea temei, a planurilor narative, a conflictelor;4. precizarea tipului de narator, a viziunii i a modurilor narative;5. caracterizarea succint a personajelor romanului, ncadrndu-le ntr-o tipologie;6 . i d e n t i f i c a r e a i m o t i v a r e a t r s t u r i l o r d i s t i n c t i v e a l e p r o z e i r e a l i s t e , a l e balzacianismului, precum i tehnici narative moderne folosite de scriitor, comparndu-le cu cele ntlnite n alte opere literare studiate anterior (Ion de L. Rebreanu);7. argumentarea apartenenei creaiei literare la un anumit tip de roman;8. stabilirea locului lui George Clinescu n cadrul prozei romneti. Strategia didactic: a. Metode i procedee : lectura expresiv (a unor fragmente); conversaia euristic;nvarea prin descoperire ; problematizarea. b. Forme de organizare a activitii elevilor : activitatea frontal, mbinat cuactivitatea individual.c. Mijloace de nvmnt: Limba i literatura romn, manual ,editura Corint,Marin Iancu ; fie cu extrase din opera comentat i din bibliografia critic; scheme cu aspecte structurale ale textului comentat, prezentare power-point;d.

Material bibliografic: G. Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, 1941; Nicolae Eftenie, Metodica studierii limbii i literaturii romne , Editura Paralela45, 2000.2 Scenariul didactic: I. Moment organizatoric : prezena la or, crearea atmosferei necesaredesfurrii leciei. II. Captarea ateniei elevilor prin lectura unui fragment din eseul ,, Clasicism, romantism, baroc , n c a r e a u t o r u l s u b l i a z c n r e a l i t a t e n u exist ,, un fenomen artistic pur, clasic ori romantic . ,, Clasicism- Romantism sunt dou tipuri ideale, inexistente practic n stare genuin, separabile numai la analiza n retort ( G. Clinescu, Principii de estetic ) III. Anunarea titlului i a obiectivelor leciei Se anun ntr-o form simplificat, dar apropiat de cea proiectat. IV . Dirijarea nvrii a. actualizarea i sistematizarea unor cunotine anterioare ( p e b a z a lecturii anterioare i a fielor de lectur)dup urmtoarea schem: Concepia autorului despre roman ( respinge proustianismul nromanul romnesc; opteaz pentru romanul realist,balzacian,epici obiectiv,pentru clasicism - ,, u n m o d d e a c r e a d u r a b i l i esenial . realismul clasic. Contextul operei

( publicat n 1938, la sfritul perioadeiinterbelice,al d o i l e a d i n t r e c e l e p a t r u r o m a n e s c r i s e d e G.Clinescu..) Geneza operei - biografia autorului-nsemnri din jurnal (s-ag n d i t i n i i a l l a n u m e l e , , I s t o r i a s o i l o r P o p e s c u - t e m a balzacian a motenirii ), o cltorie la Iai, prilej cu care autorul 3