Sunteți pe pagina 1din 8

PROBLEME DE ORTOGRAFIE clasa a V-a

ARGUMENT Moto: iar limba noastr, de cincizeci de ani ne tot batem capul i nu reuim s-o scriem cu litere strbune cum se cade De ce oare? Numai i numai fiindc nea intrat n cap c o tim, fr a-nva s-o scriem. (I. L. Caragiale) Limba romn e nainte de toate patria noastr. A ne neglija limba nu e dovad de insuficien intelectual i nici una de nepsare, ci doar lips de patriotism. Forma scris a limbii, cea prin care ne perpetum cunotinele i ideile i chiar istoria dinspre strmoi spre generaiile care vin are aceeai importan ca i limba vie, vorbit. Dac cei care nu sunt nativi i ncearc s nvee limba romn se izbesc de multitudinea expresiilor i exprimrilor idiomatice i de dificultatea gramaticii, romnilor le vine cu adevrat greu s nvee ortografia, care devine astfel piatra de ncercare a anilor de ucenicie n ale literelor. Acest curs opional, aezat la hotarul de trecere dintre ciclul primar i cel gimnazial propune o abordare a ortografiei la un nivel mai gramaticalizat, bazndu-se pe aseriunea c o bun cunoatere a morfologiei duce automat la o scriere corect.

COMPETENTE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE Exerciii de ortografie (exerciii de dictare, de completare de sunet, de scrierea corecta a unor cuvintele care alegere a formei corecte, de 1. conin anumite consoane, vocale n corectare a formelor greite dintrhiat, diftongi un text dat) Competente specifice
Exerciii de ortografie (selectarea

2.

scrierea corecta a cuvintelor derivate, compuse sau abreviate

formei corecte, explicarea formei corecte, explicarea unor forme flexionare, corectare a formelor greite dintr-un text dat)

Exerciii de desprire n silabe despartirea corecta n silabe, innd 3. Exerciii de corectare a greelilor cont de regulile nvate de desprire dintr-un text dat Exerciii de explicare a formelor corecte folosite Exerciii de selectare a formelor scrierea corecta a cuvintelor cu 4. corecte cratim Exerciii de dictare Exerciii de construire de enunuri proprii cu forme omografe Redactarea unor compuneri folosirea corecta a semnelor de 5. gramaticale punctuaie Exerciii de selectare a formelor

6.

pronunarea i scrierea corecta a corecte anumitor tipuri de numerale Exerciii de construire de enunuri proprii

MODALITI DE EVALUARE Probe orale Probe scrise Realizarea unor panouri, afie

CONINUTURI 1. Ortografia cu adevrat o necesitate? (1 or) 2. Vocalele a, e, i, () dup , j (2 ore) 3. Vocale n hiat (1 or) 4. Diftongi, triftongi (2 ore) 5. Consoanele (2 ore) 6. Desprirea n silabe (2 ore) 7. Ortografia cuvintelor derivate (2 ore) 8. Ortografia cuvintelor compuse (3 ore) 9. Ortografia cuvintelor abreviate (2 ore) 10. Scrierea cu cratim (8 ore) 11. Scrierea cu i, ii, iii (2 ore) 12. Semne de punctuaie(4 ore) 13. Scrierea cu majuscul (1 or) 14. Pronunarea i scrierea unor numerale (2 ore) 15. Evaluare(1 or)

BIBLIOGRAFIE Academia Romn, Institutul de lingvistic Iorgu Iordan al Universitii Bucureti, Dicionarul ortografic, ortoepic, morfologic al limbii romne (DOOM), Bucureti,1982 Academia Romn, Institutul de lingvistic Iorgu Iordan al Universitii Bucureti, ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie, ediia a V-a, Editura Univers Enciclopedic Bucureti, 1995 Pdureanu, Victoria,(coord.) Ediia Cojocaru, Silvia, Loghin, Znica, Pleav, Cristiana, Vasilache, Gh., N., practice, Beldescu, G., Beldescu, G., i Melente, Nica, Cureteanu, Silvius, uteu, Flora, tiinific Graur, Al., 1974 Graur, Al., Manual de ortografie pentru clasele II-VIII, a II-a, Editura 3P Magister, Bucureti,1997

Ortografia limbii romne. Probleme teoretice i Editura Porto-Franco, Galai, 1996 Ortografia n coal, EDP, Bucureti, 1973 Ortografia actual a limbii romne, Editura tiinific Pedagogic, Bucureti, 1984 Predarea ortografiei n gimnaziu, EDP, Bucureti, 1980 Dificultile ortografiei limbii romne, Editura i Pedagogic, Bucureti, 1976 Mic tratat de ortografie, Editura tiinific, Bucureti, Dicionar al greelilor de limb, Editura Academiei, Bucureti, 1982

DETALIERE DE CONINUT SCRIEREA CU i, ii, iii Orice or de curs va cuprinde o parte teoretic, organizat aerisit, ca s nu oboseasc elevul, axndu-se mai apoi, nu pe reproducerea teoriei, ci pe aplicarea ei n practic ntr-o diversitate de exerciii. Teoria poate fi, eventual, sintetizat i prezentat sub forma unei fie, scutindu-se astfel mult timp. Reproducem n continuare un model de prezentare a teoriei, urmat de cteva tipuri de exerciii. A. Substantivele i adjectivele de genul feminin, terminate n ie la singular, se scriu cu ii la plural ex: o bucurie nite bucurii o (floare) roie nite (flori) roii B. Substantivele neutre, care la numrul singular se termin n iu, la plural se scriu i se rostesc cu ii ex: acvariu acvarii exerciiu exerciii C. a) Substantivele i adjectivele masculine, care la numrul singular se termin n iu, la plural se scriu i se rostesc cu ii ex: un camionagiu nite camionagii Un (nor) argintiu nite (nori) argintii b) Forma lor articulat (cu articol hotrt -i) se pronun i se scrie cu iii, primul ntr-o silab, ceilali doi n silaba urmtoare ex: un nor cenuiu nite nori cenuii cenuiii nori un barcagiu nite barcagii barcagiii c) Aceeai regul se aplic i substantivului copil i adjectivului rou D. Verbele care au tema terminat n i (tema= partea din verb care rmne neschimbat n timpul conjugrii) se scriu cu ii la sfrit la anumite moduri, timpuri, persoane ex:a apropia eu apropii, tu apropii (indicativ prezent) eu s apropii, tu s apropii (conjunctiv prezent) a veni eu venii ( indicativ perfect simplu) E. Verbul a fi are imperativul persoanei a II-a singular, afirmativ, terminat n ii, dar negativul aceleiai persoane i viitorul literar, toate persoanele terminat n i ex: Fii cuminte! Nu fi obraznic! El va fi cuminte.

F. Unele substantive de genul feminin se scriu i se rostesc cu ii la G-D ex: fabrica fabricii femeia femeii G. Cuvintele notri i votri se scriu i se pronun ntotdeauna cu un i

APLICAII
I. Motivai ortografia cuvintelor care conin i, ii, iii, final:

Peste cenuiii nori s-a aternut linitea furtunii. Tot cerul i-a pierdut dungile argintii i ochii notri s-au nspimntat la vederea celor trei copii, care nc se jucau n marginea mrii.
II. Construii cinci enunuri n care s folosii verbul a fi la viitor, exprimnd

promisiuni pe care le-ai putea face prinilor. Exemplu: Voi fi premiant anul viitor.
III. Construii 10 enunuri n care s folosii verbul a fi la imperativ afirmativ i

negativ, prin care s v atenionai friorul care mereu face nzbtii. Exemplu: Fii mai cuminte! Nu mai fi lacom! IV. Trecei verbele subliniate la persoana I, pstrnd timpul i modul. El abia citi cartea. El azvrli o piatr dup cine. El fugi dup prietenul su. El veni la prima strigare. El descoperi adevrul. V. Trecei sintagmele urmtoare la plural, articulat cu articol hotrt i nehotrt, i apoi punei adjectivul naintea substantivului, pstrnd articolele: - un geamgiu durduliu - un copil pirpiriu - un acvariu strveziu - un camionagiu hazliu
VI. Construii enunuri n care substantivele balt, barc, biseric, brar,

brigad, bucat, s determine substantivele: ap, lopeile, turnul, argintul, membrii, mrimea.

VII. Scriei dup dictare: Ce muli copii sunt pe patinoar! Sunt mbrcai n haine roii, maronii sau albastre, cu nasturi aurii sau argintii. Ciucurii cciulielor zburd zglobii n toate prile! i cte czturi hazlii pe ghea! E un spectacol al veseliei! Vino i tu n mpria gheii! Ai s fii din nou copil printre copiii minunai care zboar pe patinele lor fermecate.1
VIII. Concurs de scriere corect: Cine scrie corect zece grupuri de cuvinte

dictate, n zece minute.2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. toi codrii argintii nite copii copiii notri toi vizitiii durduliii vizitii vremea nnoptrii fii asculttor nu fi egoist eu m odihnii tu tii toi codrii aurii nite hangii geamgii votri toi macaragiii grijuliii barcagii nravul ngmfrii fii politicos nu fi trist eu cosii tu nu vii

Scriei n fiecare csu cifra 1, dac ai scris corect ntregul grup de cuvinte i semnul X, dac ai scris doar parial corect grupul de cuvinte dictat (1=1 punct, X=1/2 de punct).

1, 2,
2

Pdureanu, Victoria, (coordonator), Cojocaru, Silvia, Loghin, Znica, Pleav, Cristiana, Manual de ortografie pentru clasele II-VIII, Ediia a II-a, Editura 3P Magister, Bucureti, 1997, pag. 156, 160