Sunteți pe pagina 1din 9

1

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Gradinita cu Program Prelungit nr.4.Codlea Educatoare:Anca PINTEA Nivelul: I (grupa mic) Tema anual: Cnd, cum i de ce se ntmpl? Proiectul: Animale Subtema proiectului: Animale mari i mici din ograda bunicii Tema zilei: Celuul Azorel Durata: o zi Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual Forma de realizare: activitate integrat Tipul de activitate integrata: ADE+ALA+ADP
ADE

Domeniul limba i comunicare: Educarea limbajului: Celuul- memorizare

Domeniul estetic i creativ: Educaie muzical: Celuul Azorel- cntec


(linia melodic a cntecului: Bat din palme)

ALA 1:

Construcii: Cuca lui Azorel alturare, suprapunere, mbinare Art: Colorm oase pentru Azorel Joc de mas: Puzzle Celul Jocuri recreative si de relaxare:

ALA 2:

Joc de micare: Azorel dansatorul ADP

Rutine: ntlnirea de diminea: Cine a spus ham? Deprinderi specifice: Singurel m ngrijesc Tranzitii: Joc de micare: Cu celul la plimbare! Scopul activitatii:

Dezvoltarea i educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic; Diferenierea auditiv a nlimii relative a sunetelor, dezvoltarea ambitusului vocal ntre sunetele Do1 - Sol; Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene.

Obiective de referinta: Domeniul limba si comunicare:


S recepteze un text nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive ale acestuia; Educarea dorinei active de memorizare; Dezvoltarea memoriei logice.

Domeniul estetic si creativ:


Dezvoltarea memoriei muzicale, a imaginaiei, a auzului fonematic i a ateniei voluntare; Consolidarea deprinderii de a asocia versurile cntecului cu micrile proprii; S diferenieze auditiv nlimea relativ a sunetelor muzicale.

Obiectivele operationale ale activitatii integrate:


S asculte cu atenie coninutul poeziei; S rein titlul poeziei; S recite corect i ct mai expresiv, respectnd intonaia, ritmul i pauzele S pstreze o poziie corect n timpul cntrii; S redea linia melodic folosind onomatopee; S intoneze ct mai corect din punct de vedere muzical diferene mai mari de nlime ntre sunetele muzicale; S construiasc respectnd tema dat, utiliznd corect materialele puse la dispoziie; S precizeze utilitatea construciei realizate. S coloreze fr a depi conturul. S reconstituie imaginile pe baza modelului; S interpreteze rolul celuului folosind mimica i gestica adecvat; S respecte regulile jocului de micare. S interpreteze cntecul corect, din punct de vedere muzical, i omogen n grupuri mici i colectiv; S execute micrile sugerate de textul cntecului.

Strategii didactice: Forme de organizare: frontal, individual i pe grupe. Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul,

metoda turul galeriei, fonomimia francez. Material didactic: imagine intuitiv, jetoane reprezentnd celuul Azorel din poezie, tampile, maculatoare, creioane cerate colorate, cuburi lemn, casetofon cu cd. Curriculum Pentru Invmntul Precolar Ed.Dph-Bucureti 2009 Metode Interactive De Grup Ed.Arves 2009

Bibliografie:

SCENARIUL ZILEI
Dup ce au sosit toi copiii, le propun s facem cercul prieteniei pentru a realiza ntlnirea de diminea.n timpul acestei activiti,copiii stau pe scunele n cerc pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii fizice. Salutul zilei:Bun dimineaa iubitori ai animalelor! Voi da startul ncepnd cu primul copil din dreapta mea, apoi fiecare i va transmite reciproc cte un salut, spunnd numele colegului salutat. Prezena se va realiza astfel: copiii sunt solicitai dup ce i-au auzit numele, s spun n loc de prezent un simplu: ham. Astfel se vor stabili i absenii zilei. Urmrim apoi calendarul naturii i ncercm s recunoatem n ce zi a sptmnii ne aflm. Un copil va fi rugat s priveasc pe fereastr i s spun cum este vremea afar. Se completeaz calendarul naturii. Voi iniia o scurt conversaie despre animalele domestice i comportamentul nostru fa de ele, precum i reguli de igien personal. Copilul care a ajuns primul la gradini va fi numit copilul zilei i i va pune primul poza la panou. Spre sfritul discuiei noastre se va auzi o btaie n u i va intra un cael ltrnd care ne va ntreba: Copii, voi ai spus ham? Vrei s m ajutai s descopr cine a spus ham? Vam adus i un cadou: un plic n care se afl multe surprize pentru voi!. Celul este invitat s rmn la activitate. Pornind de la aceast ntrebare, vom desface plicul de la cel n care vom gsi poezia Celuul Azorel i plana poeziei. Astfel se precizeaz i tema zilei. Memorarea poeziei se realizeaz frontal, cu toat grupa, apoi pe grupuri mici, urmnd a fi consolidat la activitatea a doua DEC: educaie muzical. Afisez plana cu faa n jos pe panou, urmnd s o descopr treptat la sfritul recitrii model. Se realizeaz toi paii didacticii ai unei activiti de memorare. Vom finaliza prin imitarea glasului celului din poezie. Vom iei apoi pe hol i vom cnta cntecul Azi grivei e mnios. Apoi ne vom ntoarce n clasa, unde vom continua cu activitatea de educaie muzical n cadrul creia vom nva s intonm corect linia melodic care are diferene mai mari de nlime. Prezint materialul intuitiv (reprezentarea grafic a liniei melodice), interpretez model cntecul Celuul Azorel. mpreun cu copiii, aez jetoanele cu celui pentru o mai bun reprezentare a liniei melodice. Vom nva linia melodic dup care repetm versurile i interpretm cntecul n cor, apoi pe grupuri mici. Prsim sala de grup prin tranziia: Cu celul la plimbare. La revenirea n clas, vom intui materialele de la setoare i le voi prezenta sarcinile de lucru. Le voi spune copiilor c la sectorul Joc de mas, celul din poezie ne-a rugat s l ajutm s reconstituim imaginile cu prietenii lui. Ar vrea s tie i de cine v-a placut mai mult i de ce. El va fi atent la modul n care vom lucra va ncerca s nu le mai ncurce. La sectorul Art vom colora oase pentru Azorel, fr s depim conturul din caietele individuale. La sectorul Construcii vor construi cuti pentru Azorel i prietenii lui, folosind diferite jocuri de construcie. Dup ce s-au prezentat copiilor materialele i sarcinile de lucru de la fiecare sector de activitate, acetia i-au ales centrul unde doresc s lucreze. Numrul de locuri va fi limitat de scunele, astfel ncat, dup ce vor finaliza lucrarea la un sector, vor trece la altul, nu nainte de a a anuna.

Dup ce copiii au raportat activitatea desfurat la fiecare sector de activitate i s-a efectuat evaluarea lucrrilor prin metoda Turul galeriei, vom iei pe hol i vom cnta cntecul Celuul Azorel. Dup atta nvat ne vom juca jocul de micare Azorel dansatorul unde pe cntecele cu i despre cei vom dansa iar atunci cnd se oprete muzica vom ltra ca nite celui adevrai. Dup aceea, vom merge la baie, ne vom spla pe mini i vom servi masa. Deoarece au participat la activiti, copiii au primit din partea celuului n loc de oase, recompense dulci. Ziua se va ncheia cu observarea imaginilor cu prietenii lui Azorel i numirea fiecrui cel dup imaginaia copiilor, (finalitatea zilei) unde copiii vor boteza fiecare cel .

EVENIMENTELE INSTRUIRII

CONINUT TIINIFIC

METODE I PROCEDEE

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE FORME DE DIDACTICE ORGANIZARE

EVALUAREA

Moment organizatoric

Captarea ateniei

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: Aerisirea slii de grup Aranjarea materialelor pe centrele de activitate Aezarea scunelelor pentru ntlnirea de diminea Intrarea copiilor n clas. Se va realiza n cadrul ntlnirii de diminea, prin venirea celului, prezentarea Salutului, completarea Calendarului naturii. Voi iniia o scurt conversaie despre animale domestice: Care animale domestice va plac cel mai mult? Avei animale domestice acas? Poezia pe care m-a rugat celusul s v-o spun se numete Celuul Azorel. Voi trebuie s fii foarte ateni, s reinei despre ce animal este vorba n poezie, s memorai ct mai multe versuri. Noutatea zilei Celul care a venit la noi s ne ntrebe dac tim Cine a spus ham?, ne-a adus un plic n care am gsit imaginea din poezie. Vom nva i un cntecel. Pentru nceput, ne vom continua activitatea pe scunele, unde v voi recita poezia. Voi povesti coninutul poeziei folosind tonul, mimica i gesturile adecvate. La sfritul celei de a doua recitri model, voi ntoarce

- scunele - materialele de la fiecare centru

- frontal

-corectarea inutei

-conversaia -explicaia -conversaia

-panoul Intlnirea de diminea, celul de plu.

- frontal - individual -frontal -individual

-observarea comportamentului copiilor -observarea comportamentului verbal i nonverbal al copiilor -observarea capacitii de meninere a ateniei

Reactualizarea cunotinelor

Anunarea temei i a obiectivelor

-conversaia -explicaia

-plicul cu materiale

-frontal

Dirijarea nvrii

plana cu imaginea intuitiv. Vom repeta n cor, prima strof vers cu vers, apoi integral, a doua strof vers cu vers apoi integral. Repetm integral poezia n cor, dup care pe grupe (fete i biei) i pe grupe mai mici (2-4 copii). Tranzitie: Azi Grivei e mnios. La revenirea n sala de grup, ne aezm pe scunele, cu faa la panou, intuim reprezentarea grafic a mersului liniei melodiei, realizm exerciiile pregtitoare (de respiraie, ritmice i melodice: mersul liniei melodice cu o silab neutr, ham). Aezm celuii pe plan, fiecare pe o treapt. Se interpreteaz cntecul model de ctre educatoare. Se repet versurile cntecului. Se trece la nvarea propriu-zis a cntecului respectnd metodica nsuirii unui cntec dup auz i cu supor intuitiv, precum i folosirea fonomimiei franceze (meninerea palmei n poziie orizontal i micarea braului pe vertical). Se repet cntecul n cor i pe grupuri mici. Tranziie: Cu celul la plimbare. Se trece la lucrul pe sectoare la revenirea n sala de grup. Se demonstreaza copiilor ce au de facut la fiecare centru de activitate. Apoi i voi invita s se aeze pe sectoare dup preferin. .JOC DE MAS: Copiii de la setorul acesta, vor reconstitui imagini cu cei (puzzle) din 6 piese, avnd i imaginea ntreag. Vor lucra cte doi n echip. ART Copiii de la sectorul art, coloreaz n contur oase pentru Azorel, dup ce au primit explicaiile pentru ndeplinirea sarcinilor i s-a demonstrat modul de lucru.

-povestirea -exerciiul -demonstraia -explicaia

-pe grupe -individual

-oral -observarea comportamentului copiilor

-individual

-explicaia -individual -exerciiul -individual

-observarea comportamentului copiilor i execuia artistic

-rezolvarea sarcinii

-caiete individuale - creioane colorate

Obinerea performanei Evaluarea

Incheierea activitii

CONSTRUCII La acest sector, copiii construiesc din diferite jocuri de construcie, cuca lui Azorel. O voi realiza prin cteva ntrebri adresate copiilor referitoare la activitatea desfurat. O voi realiza prin metoda Turul galeriilor Copilul zilei i va alege civa copii cu care vom trece pe la fiecare sector pentru a analiza rezultatele obinute. Se vor face aprecieri globale asupra participrii copiilor i a modului de lucru pe parcursul activitilor. Tranziie: Celuul Azorel. Se va desfura jocul de micare Azorel dansatorul. Pe fond muzical copiii vor dansa iar la ntreruperea cntecului, n poziia n care se afl vor latra; varianta a IIa: se vor aeza n patru labe i vor ltra; varianta a III a: mprii n grupa fetelor i bieilor vor ltra unii la alii. Se mpart recompense dulci.

-cuburi din lemn -Lego -conversaia -metoda Turul galeriilor -conversaia -explicaia -conversaia -explicaia - exerciiul -lucrrile copiilor -pe grupe -individual -frontal -sumativ -evaluarea lucrrilor -aprecieri verbale

-casetofon cu CD - caramele

-frontal -observarea comportamentului copiilor

CELUUL Catelusule sa-mi spui, Unde-i laptele ca nu-i? Cine a umblat prin oale? De le-am gasit toate goale? Cine-i hotul nu esti tu? Dai din coada zica ca nu! Dar pe labe si pe bot, esti murdar de lapte tot!