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Franaislangue910
Nom:

Tabledesmatires

3-9 10 11-12 13 14 15

Terminologie Rdaction:barmedvaluation Rdaction:introductionetconclusion Rdaction:motscharnires Rdaction:citeruntexte Rdaction:schmadorganisation Grammaire:complmentsduverbeetdunom Grammaire:accordduparticipepass Grammaire:matricedestempssimplesdelindicatif Grammaire:constructiondesverbes Trucdesgenres

16 17-20 21-25

26-30 31-32

Franais langue 9-12 : terminologie et concepts


A allgorie : mode d'expression consistant reprsenter une ide abstraite, une notion morale par
une image ou un rcit o souvent (Animal Farm).

allitration : rptition d'une consonne ou d'un groupe de consonnes dans plusieurs mots qui se
suivent ( le riz tenta le rat ; le rat tent tta le riz).

allusion : rfrence voquant une personne ou une chose sans la nommer. analogie : ressemblance, correspondance, concordance entre deux situations, deux choses, deux
personnes diffrentes (3 strikes youre out).

analyser : tudier par analyse, en dissociant les constituants d'un tout et leurs rapports. anglicisme : mot emprunt la langue anglaise (supposer - censer). antithse : pense, proposition, figure littraire opposant deux ides afin de mettre en valeur la
premire ( vaincre sans pril, on triomphe sans gloire).

apostrophe : qui consiste interpeller vivement une personne, gnralement absente, une chose
personnifie, un objet rel ou imaginaire ( jeunesse perdue!).

assonance : rptition d'un mme son vocalique (voyelle), ressemblance du son dans les finales des mots (Nul n'a voulu, nul n'est venu). atmosphre : ce qui environne quelqu'un ou quelque chose, ce qui s'en dgage (ambiance,
impression, influence, tat desprit, etc.)

audience : lintrt que suscite quelquun ou quelque chose. auditoire : le public, les spectateurs. autobiographie : crits de sa propre vie.

B biographie: histoire de la vie dune personne.

4 C calque: expression copie dune autre langue (ligne de montage est un calque de langlais assembly line). caractre : les traits distinctifs dune chose ou dune personne. cause : qui produit un effet. champ lexique : ensemble de mots qui se rapportent un mme thme (champ lexique de la lumire : clat, briller, tincelle). chanson : ensemble de vers que l'on chante sur un air et qui est divise en couplets. citation : passage emprunt un auteur et not comme tel avec des guillemets. commentaire : interprtation ou remarque sur un texte. comparaison : rapprocher un compar et un comparant, par l'intermdiaire d'un outil
comparatif (rouge comme une tomate).

composition : crire de faon organise en vue de dmontrer que la conclusion nonce est
juste, que ce que lon sait est vrai.

conclusion : rsum final. conflit : situation problmatique, forces antagonistes. conte : rcit d'aventures imaginaires destin distraire ou instruire en amusant. contexte : circonstances qui entourent un fait. contraste : opposition entre deux ou plusieurs choses, mise en vidence et souligne par leur
rapprochement, leur mise en relation.

D dnouement: point o aboutit et se rsout l'intrigue d'un roman, d'une pice de thtre, d'une
affaire, etc.

dterminer : Indiquer, faire apparatre quelque chose avec prcision l'aide d'une analyse,
d'une mesure, d'une valuation.

dveloppement : partie qui suit l'introduction et prcde la conclusion, et qui traite en


profondeur la question propose par le sujet.

dialogue : conversation entre deux ou plusieurs personnes. dilemme : obligation de choisir entre deux solutions, souvent, aussi insatisfaisantes l'une que
l'autre.

discuter : procder l'examen contradictoire d'une question; en dbattre. E ditorial: article qui exprime l'opinion de la direction d'un journal, d'une revue. effet : ce qui est produit par une cause physique ou morale. numration : liste numrant tous les lments d'un ensemble. prouver (sentiments) : faire sur soi-mme l'exprience, gnralement forte ou profonde,
d'une chose.

euphmisme : exprimer des ides choquantes, tristes, dsagrables en les adoucissant (remplacer Il a vcu. pour Il est mort . exemple : s'emploie pour expliquer ou confirmer ce qu'on veut dire. explication : justification ou dveloppement destin faire comprendre. expression idiomatique : expression propre une communaut, gnralement une nation, un peuple (donner sa langue au chat). exprimer : se faire comprendre. extrait : passage, article tirs d'un livre, d'une revue, etc. F fable: court rcit crit plutt en vers quen prose qui vise enseigner quelque chose. figures de rhtorique : modifie le langage ordinaire pour le rendre plus expressif en jouant sur le sens, la forme des mots ou la construction de la phrase. figures de style : modifie le langage ordinaire pour le rendre plus expressif en jouant sur le
sens, la forme des mots ou la construction de la phrase.

6 G genre littraire : notion de type catgoriel qui permet de classer des productions littraires en
prenant en compte des aspects de forme (posie, rcit, thtre), de contenu (aventure, journal intime), du registre (fantastique, tragique, comique), de style, etc.

got : sens qui permet d'identifier les substances par l'intermdiaire de chmorcepteurs situs
sur la langue.

gradation : succession dexpressions allant par progression croissante ou dcroissante (Sois satisfait des fleurs, des fruits, mme des feuilles). H humoristique: qui s'attache souligner le caractre comique, ridicule, absurde ou insolite de
certains aspects de la ralit .

hyperbole : expression exagre pour frapper lesprit (mourir de soif). I introduction: premire partie d'une uvre littraire ou musicale, prsentant le sujet au lecteur inversion : renversement (rupture) de l'ordre direct ou grammatical des mots qui vise insister
sur les mots (Le petit ptre brun sous son rouge bret).

ironie : affirmer le contraire de ce que lon veut dire dans le but de moquer (verbale) dcalage
entre ce quoi on sattend, et la cruelle ralit (situationnelle) - position dun personnage qui ignore un vnement important connu du public (dramatique).

L langage imag : style littraire orn dimage, de mtaphores. langage familier : qui sutilise entre copains (parfois vulgaire, on la place de nous, abrviations, grammaire incorrecte, absence du ne dans la ngation, phrases courtes et simples). langage figuratif : langage qui implique la reprsentation visible de quelque chose ( mot utilis au sens figur).
langage littraire : langage du roman et de la posie

langage populaire : parler particulier un groupe social,argot(uneblonde=unecopine= unepetiteamie).


4

langue soutenue : utilise surtout lcrit, parfois loral avec un interlocuteur important (vocabulaire recherch, grammaire prcise, phrases longues et complexes). leon : enseignement que lon reoit par le biais de lexprience. lgende : rcit merveilleux et populaire (particulier une culture). ligne : caractres placs sur une mme ligne dans un texte en prose. litote : dire moins pour faire comprendre plus (verbe gnral la forme ngative) ( il nest pas laid , pour dire il est beau ). M mtaphore: analogie entre un compar et un comparant, sans comparatif. mtonymie : dsigner un objet ou une ide par un autre terme que celui qui lui convient logiquement utiliser le symbole pour la chose ( boire un verre pour boire ce quil y a dans le verre ). morale : leon tirer dune uvre crite (fable). mythe : rcit fabuleux caractre religieux et le plus souvent d'origine populaire, dont l'action et les hros ont une valeur symbolique chose qui n'a pas d'existence relle. N narrateur: personne qui raconte. O odorat: celui des cinq sens qui peroit les odeurs. onomatope : mot ou ensemble de mots utiliss pour simuler un bruit (glou glou le son que fait la gorge quand on boit). opinion : jugement en bien ou en mal que lon porte sur une chose. ordre chronologique : suite des vnements dans le temps. oue : celui des cinq sens par lequel on peroit le son.

8 oxymore : alliance de deux mots opposs (un cri silencieux). P paradoxe: opinion contraire lopinion gnrale. priphrase : dire en plusieurs mots ce que lon pourrait dire en un mot (lastre du jour = le soleil). personnage : personne reprsente dans un rle dramatique ou une uvre littraire. personnification : description dune chose sous forme dtre vivant (des toiles qui dansent dans le ciel). pome : ouvrage littraire en vers. point de vue : manire de voir les choses, opinion. prjug : opinion adopte en labsence dinformations ou de pratiques suffisantes. prose : tout ce qui se dit et s'crit sans tre soumis aux lois de la rime et du rythme propres la posie. proverbe : dicton devenu populaire (on ne vend pas la peau de lours avant de lavoir tu). R raison: preuve, argument, motif. refrain : ce que lon rpte dans une chanson. rptition : reprise dun mme mot ou dune mme expression. S sarcastique: ironique de faon insultante ou dnigrante. sens (les cinq) : acult par laquelle les tres anims reoivent les impressions du monde extrieur: vue, oue, toucher, got, odorat.

sentiment : expression de la sensibilit, d'un penchant, d'une affection, d'une passion.

strophe : ensemble de vers runis dans un ordre dtermin. symbolisme : objet ou un animal qui possde une signification reconnue par l'ensemble dune socit (une croix = christianit). synecdoque : le tout pour la partie ou la partie pour le tout, la matire pour lobjet, le contenant pour le contenu, etc. (Vancouver a gagn le match pour les joueurs de lquipe ont gagn le match) - cas particulier de mtonymie. T texte dinformation : texte qui nonce des faits rels dans le but dinformer. texte dopinion : texte qui nonce lopinion, la position, ou le point de vue dune personne donne. texte littraire : texte qui dmontre un usage particulier de la langue, qui obit des proccupations esthtiques et formelles. thme : sujet abord dans une uvre littraire. ton : procd utilis afin de provoquer chez le lecteur ou le spectateur diverses motions : le rire, la tristesse, l'angoisse, la terreur... toucher : celui des cinq sens qui permet de reconnatre une chose au contact. V vers: assemblage de mots mesurs et cadencs selon certaines rgles fixes et dtermines de la posie.

vue : celui des cinq sens qui nous permet de voir.

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Grille dvaluation pour les travaux formels de rdaction /12 points


La communication (ides) est : La langue (grammaire / orthographe) est : La structure (organisation / transition) est :

Excellente 4
x x x x sujet respect message exprim de faon claire cohrence nette entre les ides message complet

Excellente 4
x x x x vocabulaire et structures de phrases convenables la situation orthographe le plus souvent correcte ponctuation convenable

Excellente 4
x x procdures de rdaction suivies outils dcriture utiliss

Bonne 3
x x x x sujet respect message gnralement clair liens gnralement nets entre les ides message assez complet

Bonne 3
x vocabulaire et structures de phrases le plus souvent convenables la situation orthographe assez souvent correcte ponctuation souvent convenable

Bonne 3
x x procdures de rdaction gnralement utiliss outils dcriture gnralement utiliss

Satisfaisante 2
x x sujet gnralement respect un certain manque de clart ou de dtails ou de cohrence sur le plan du message

Satisfaisante 2
x vocabulaire et structures de phrases assez souvent convenables a la situation plusieurs erreurs dorthographe ponctuation assez souvent convenable

Satisfaisante 2
x x procdures de rdaction assez souvent suivies outils dcriture occasionnellement utiliss

x Insatisfaisante 1
x x x sujet peu respect message peu clair dtails insuffisants

Insatisfaisante 1
x erreurs frquentes sur plusieurs plans

Insatisfaisante 1
x x procdures de rdaction peu suivies utilisation minimale des outils

11 L'introduction se divise en trois parties : sujet AMEN, sujet POS, sujet DIVIS.

Sujet amen
Les premires lignes de lintroduction doivent prsenter, dans un contexte gnral, la nature du sujet qui sera trait. Le lecteur est ainsi fix, ds le dpart, en voyant que tu as choisi daborder tel thme. Ces quelques lignes doivent veiller son intrt. Exemple : L'volution rapide Technologies de l'Information et des Tlcommunications (TIC) depuis les annes 1990 touche le monde du travail de plein fouet.

Sujet pos
Situe ensuite le sujet dans son cadre spcifique : nonce l'ide directrice (la position que tu veux prsenter ou dfendre), et l'tendue et les limites de ton travail. Informe le lecteur propos de : QUI ? (est concern), QUOI ? (le sujet particulier et langle choisi), O ? (lieu gographique o l'action de passe). Exemple : Au Qubec, l'volution des TIC a dj provoqu des changements majeurs au niveau des emplois. Nous avons choisi danalyser l'volution des TIC dans la profession et le travail du mtorologue parce qu'il s'agit l de notre choix de carrire.

Sujet divis
Le sujet divis annonce les grandes parties du dveloppement. La structure du dveloppement est base sur la Table des matires. Les verbes sont conjugus au prsent ou au futur. Jette un coup d'oeil sur les diffrentes manires d'introduire le sujet divis. Exemple : Aprs avoir dcrit le contexte technologique, nous analyserons les effets actuels et futurs de l'volution des TIC sur la culture et la socit et ensuite, son impact sur l'emploi. La premire partie sera consacre la prsentation de.... Suivra, en second lieu, ..... Dans la troisime partie, nous exposerons ...

12

La conclusion comprend les lments suivants Rappel de l'ide directrice


C'est la position que tu voulais dfendre et que tu as effectivement dfendue. Exemple : Exemple : Cette tude a permis de constater que les personnes sourdes peuvent interagir plus facilement entre elles depuis qu'elles utilisent les TIC (Technologies de l'Information et de la Communication), ce qui implique de nouveaux liens avec la majorit entendante. En d'autres mots, la communaut sourde s'ouvre enfin.

Rsum du dveloppement
Ce sont les faits qui confirment ou contredisent ton ide directrice. Exemple : Exemple : Il est maintenant clair que l'volution qui a men l'utilisation des TIC par les individus sourds fut la fois lente et saccade. Nous avons not que la langue des signes a longtemps retard l'accs ces technologies, parce qu'elle oblige une faon de faire radicalement diffrente. Le Service de relais Bell et le tlimprimeur ont donc t tudis sous l'angle d'une rponse un problme trs actuel : adapter les ressources cres par les entendants pour en partager l'utilisation. De plus, nous avons prouv, par l'analyse du plongeon dans Internet et du dveloppement de sites spcialiss comme celui de La Surdit au Qubec, que ces mmes ressources permettent tout autant de se rapprocher que de se distinguer. Le compromis qui en rsulte apporte autant d'avantages au milieu sonore qu'au milieu silencieux, car chacun les redcouvre travers les yeux de l'autre.

Prise de position
Tout dpend de la nature de ton travail : recherche-exploration, recherche-dmonstration, recherche-analyse, recherche-synthse. Exemple : Exemple : On ne peut contredire que l'galit, revendique depuis toujours par les personens handicapes, commence maintenant se raliser grce aux TIC. En effet, communiquer l'intrieur et l'extrieur de son univers est enfin possible. La mme information devient accessible tous.

Pistes de recherche future


Comme tu as d limiter ta recherche, tu pourrais souligner un ou deux thmes qui mriteraient d'tre explors dans l'avenir, en lien avec ton sujet (facultatif). Exemple : Exemple : Bientt, les outils de communication prsentement adapts seront intgrs. Par contre, la lutte contre les prjugs est encore loin d'tre gagne. Reste esprer que l'exemple de la communaut sourde saura inspirer les autres personnes dfavorises s'aventurer, par le truchement des TIC, en dehors de leurs limites.

Textes rdigs par Genevive Dziel

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Motscharnires Opiniongnrale
franais dabord puis parsuite ensuite aprs enfin donc mais engnral alors demme deplus cependant,pourtant enfait parcontre ainsi pourcetteraison eneffet deplus certes cestdireque.. encela contrairement+qqch tantdonnque cestpourquoi linverse dunepartdautrepart aussi pourmoi ilmesembleque jepenseque.. personnellement jecroisque monavis anglais firstofall next following then afterthat finally therefore,so but generally therefore furthermore moreover,also however infact ontheotherhand therefore forthisreason indeed also itstruethat.. thatistosay.. inthis asopposedto+sthg giventhat thisiswhy conversely ontheonehand..ontheotherhand also Opinionpersonnelle forme itseemstomethat Ithinkthat personally Ibelievethat inmyopinion

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Citationcourtedansuntexte:

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Lecomplmentduverbe:(olonposelaquestionpartirduverbe)
(COD)objetdirect(rpondsauxquestions:qui,quoi):Ilregardelesoleil. NB:Cestlesoleilquilregarde.(2complmentsdirects) NB:Illaregard,lesoleil.(2complmentsdirects) (COI)objetindirect(rpondsauxquestions:dequi,dequoi,qui,quoi):Elleparlesonpre. NB:Cestlhommequielleparle.(2complmentsindirects) NB:Lhommeenquestion,elleluiaparl.(2complmentsindirects) (CM)circonstancieldemanire(rpondlaquestion:comment):Vousparlezlentement. (CL)circonstancieldelieu(rpondlaquestion:o):TuvasVancouver. (CT)circonstancieldetemps(rpondlaquestion:quand):Onpart5h. (CB/CC)circonstancieldebutoudecause(rpondlaquestion:pourquoi):Elletudiepour apprendre.

Lecomplmentdunom:(olonposelaquestionpartirdunom)

(CN)dunom:Lebateauvoiles,larobedeSuzie,lafeuilledepapier,lalainedacier *NB:ilexisteaussidescomplmentsdeladverbe,deladjectif

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La concordance des temps


Nom:_________________

lepass
imparfait (simple)
descriptions

Actiondu pass fait accompli priode dtermine

lefutur

Condition dupass ultrieure uneautre actiondu pass Auxiliaire limparfait

habitudes

treetavoir

verbesde pense

Actiondu pass ultrieure uneautre actiondu pass Auxiliaire limparfait

suite dactions action rpteet termine Auxiliaire auprsent

Actiondu futur ultrieure une autre actiondu futur Auxiliaire aufutur

Actiondu futur

politesse

conditionnel pass (compos)

plusque parfait (compos)

pass (compos)

prsent (simple)

futur antrieur (compos)

futur (simple) LALIGNEDUTEMPS

Ilfaisaitbeau,javaisdjfinimesdevoirsquandilestarriv.Quandjauraipaymesfraisscolaires,jauraimoinsdargent. Itwasniceout,Ihadalreadyfinishedmyhomeworkwhenhearrived.WhenIwillhavepaidmytuition,Iwillhavelessmoney. 1

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LACCORDDUPARTICIPEPASS
RGULIERS VANDERTRAMP Auxiliaire Accord avoir tre avoir tre VANDERTRAMP +COD (adjectif) (SE) tre SEULS VOIX PRONOMINALE VOIXPASSIVE

CODquiprcde sujet

CODquiprcde lenomquil dcrit

CODquiprcde sujet

LESTEMPSCOMPOSS(traductionenanglais)
Passcompos:Ilafaitsontravail.(Hedidhiswork)*Imparfait:Ilfaisaitsontravail(Hewasdoinghiswork) Plusqueparfait:Ilavaitfaitsonttravailquandnoussommesarrivs.(Hehaddonehisworkwhenwearrived.) Futurantrieur:Ilaurafaitsontravailquandnousarriverons.(Hewillhavedonehisworkwhenwegetthere.) Conditionnelpass:Ilauraitfaitsontravailsiltaitl.(Hewouldhavedonehisworkifhewasthere.) Subjonctifpass:Quoiquilaitfaitsontravail,ilnapastpay.(Eventhoughhehaddone/didhiswork,hedidntgetpaid.

19

infinitif
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. attendre dfendre descendre perdre rendre vendre vivre convenir devenir revenir venir courir obtenir retenir soutenir tenir devoir falloir pleuvoir pouvoir prvoir recevoir savoir voir vouloir

participepass
attendu dfendu descendu perdu rendu vendu vcu convenu devenu revenu venu couru obtenu retenu soutenu tenu d fallu plu pu prvu reu su vu voulu 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

infinitif
boire croire lire plaire battre connatre conduire construire dtruire inscrire traduire teindre peindre plaindre dire crire faire mourir compromettre mettre permettre soumettre apprendre comprendre prendre

participepass
bu cru lu plu battu connu conduit construit dtruit inscrit traduit teint peint plaint dit crit fait mort compromis mis permis soumis appris compris pris 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

infinitif
surprendre asseoir couvrir dcouvrir offrir ouvrir tre avoir taire aller

participepass
surpris assis couvert dcouvert offert ouvert t eu tu all

20

avoirprsent j'ai tuas ila nousavons vousavez ilsont treprsent jesuis tues ilest noussommes voustes ilssont

avoirimparfait j'avais tuavais ilavait nousavions vousaviez ilsavaient treimparfait j'tais tutais iltait noustions voustiez ilstaient

avoirfutursimple j'aurai tuauras ilaura nousaurons vousaurez ilsauront trefutursimple jeserai tuseras ilsera nousserons vousserez ilsseront

avoirconditionnel j'aurais tuaurais ilaurait nousaurions vousauriez ilsauraient treconditionnel jeserais tuserais ilserait nousserions vousseriez ilsseraient

avoirsubjonctif quej'aie quetuaies qu'ilait quenousayons quevousayez qu'ilsaient tresubjonctif quejesois quetusois qu'ilsoit quenoussoyons quevoussoyez qu'ilssoient

futurproche(aller+infinitif)
Jevaisdneravectoi. Tuvasprendrelautobus. Ellevarepayersesdettes. Nousallonsmarcherensemble. Vousallezessayerplusfort. Ilsvontacheterdesvtements.

passproche(venirde+infinitif)
Jeviensdedner. Tuviensdefinirtesdevoirs. Ilvientdepartirpourlcole. Nousvenonsdecourirdeuxkilomtres. Vousvenezderegardercefilm. Ilsviennentdeprendrelautobus.

21
Nom:______________Bloc:_____

Matricedestempssimplesdelindicatif(incluantleconditionnel)
Laconjugaisondesverbesrguliersauxtempssimplesdelindicatif(sauflepasssimple)
Pourconjuguerlestempssimplesdelindicatif,trouveleradicalduverbeetajoutesylaterminaisonquiconvient.

TrouveleRADICAL prsent Enlve:ER,IR,RE

E ES E

AjoutelaTERMINAISONquiconvient ER IR ONS IS ISSONS S EZ IS ISSEZ S ENT IT ISSENT ER IR IONS IEZ AIENT

RE ONS EZ ENT RE

imparfait Conjuguelapremire personnedupluriel auprsentetenlve: ONS futursimple Pourlesverbesen ERenlve:R PourlesverbesenIR enlve:R Pourlesverbesen REenlve:RE conditionnelprsent Pourlesverbesen ERenlve:R PourlesverbesenIR enlve:R Pourlesverbesen REenlve:RE AIS AIS AIT

ER RAI RAS RA

IR RONS REZ RONT

RE

ER RAIS RAIS RAIT

IR RIONS RIEZ RAIENT

RE

22 ListedeverbesirrguliersauPRSENTdelindicatif

A
abattre>>>seconjuguecommebattre abstenir(s')>>>seconjuguecommetenir accourir>>>seconjuguecommecourir accueillir>>>seconjuguecommecueillir acqurir>>>acqurir admettre>>>seconjuguecommemettre advenir>>>seconjuguecommevenir aller>>>aller apercevoir>>>seconjuguecommerecevoir apparatre>>>seconjuguecommeparatre appartenir>>>seconjuguecommetenir apprendre>>>seconjuguecommeprendre atteindre>>>seconjuguecommepeindre avoir>>>seconjuguecommeavoir couvrir>>>couvrir craindre>>>craindre croire>>>croire crotre>>>crotre cueillir>>>cueillir cuire>>>cuire

D
dbattre>>>seconjuguecommebattre dcevoir>>>seconjuguecommerecevoir dcoudre>>>seconjuguecommecoudre dcouvrir>>>seconjuguecommecouvrir dcrire>>>seconjuguecommecrire ddire>>>seconjuguecommedire dduire>>>seconjuguecommeconduire dfaire>>>seconjuguecommefaire dpeindre>>>seconjuguecommepeindre dplaire>>>seconjuguecommeplaire dpourvoir>>>seconjuguecommepourvoir dprendre>>>seconjuguecommeprendre dtenir>>>seconjuguecommetenir dtruire>>>seconjuguecommeconstruire devenir>>>seconjuguecommevenir dvtir>>>seconjuguecommevtir devoir>>>devoir dire>>>dire disparatre>>>seconjuguecommeparatre dissoudre>>>seconjuguecommeabsoudre distraire>>>seconjuguecommetraire dormir>>>dormir

B
battre>>>battre boire>>>boire bouillir>>>bouillir

C
choir>>>choir combattre>>>seconjuguecommebattre commettre>>>seconjuguecommemettre comprendre>>>seconjuguecommeprendre compromettre>>>seconjuguecommemettre concevoir>>>seconjuguecommerecevoir conclure>>>conclure concourir>>>seconjuguecommecourir conduire>>>conduire connatre>>>connatre conqurir>>>seconjuguecommeacqurir consentir>>>seconjuguecommesentir construire>>>construire contenir>>>seconjuguecommetenir contraindre>>>seconjuguecommecraindre contredire>>>seconjuguecommedire convaincre>>>seconjuguecommevaincre convenir>>>seconjuguecommevenir corrompre>>>seconjuguecommerompre coudre>>>coudre courir>>>courir prendre(s')>>>seconjuguecommeprendre

E
crire>>>crire lire>>>seconjuguecommelire mettre>>>seconjuguecommemettre mouvoir>>>seconjuguecommemouvoir endormir>>>seconjuguecommedormir enfuir(s')>>>seconjuguecommefuir entreprendre>>>seconjuguecommeprendre entretenir>>>seconjuguecommetenir entrouvrir>>>seconjuguecommeouvrir quivaloir>>>seconjuguecommevaloir 2

23
teindre>>>seconjuguecommepeindre tre>>>seconjuguecommetre exclure>>>seconjuguecommeconclure extraire>>>seconjuguecommetraire

N
natre>>>natre nuire>>>nuire

F
faire>>>faire faillir>>>faillir falloir>>>falloir feindre>>>seconjuguecommepeindre foutre>>>seconjuguecommefoutre frire>>>frire fuir>>>fuir

O
obtenir>>>seconjuguecommetenir offrir>>>seconjuguecommecouvrir omettre>>>seconjuguecommemettre ouvrir>>>ouvrir

P
patre>>>patre paratre>>>paratre parcourir>>>seconjuguecommecourir partir>>>partir parvenir>>>seconjuguecommevenir peindre>>>peindre percevoir>>>seconjuguecommerecevoir permettre>>>seconjuguecommemettre plaindre>>>seconjuguecommecraindre plaire>>>plaire pleuvoir>>>pleuvoir poursuivre>>>seconjuguecommesuivre pouvoir>>>pouvoir prdire>>>seconjuguecommedire prendre>>>prendre prescrire>>>seconjuguecommecrire pressentir>>>seconjuguecommesentir prvenir>>>seconjuguecommevenir prvoir>>>seconjuguecommevoir produire>>>seconjuguecommeconduire promettre>>>seconjuguecommemettre promouvoir>>>seconjuguecommemouvoir provenir>>>seconjuguecommevenir

G
geindre>>>seconjuguecommepeindre

I
inclure>>>seconjuguecommeconclure inscrire>>>seconjuguecommecrire instruire>>>seconjuguecommeconstruire interdire>>>seconjuguecommedire interrompre>>>seconjuguecommerompre intervenir>>>seconjuguecommevenir introduire>>>seconjuguecommeconduire

J
joindre>>>joindre

L
lire>>>lire luire>>>luire

M
maintenir>>>seconjuguecommetenir malfaire>>>seconjuguecommefaire mconnatre>>seconjuguecommeconnatre mdire>>>seconjuguecommedire mfaire>>>seconjuguecommefaire mentir>>>seconjuguecommesentir mettre>>>mettre moudre>>>moudre mourir>>>mourir

R
recevoir>>>recevoir reconduire>>>seconjuguecommeconduire reconnatre>>>seconjuguecommeconnatre reconstruire>>>seconjuguecommeconstruire recoudre>>>seconjuguecommecoudre recourir>>>seconjuguecommecourir recouvrir>>>seconjuguecommecouvrir rcrire>>>seconjuguecommecrire recueillir>>>seconjuguecommecueillir 3

24
recuire>>>seconjuguecommecuire redcouvrir>>>seconjuguecommecouvrir redfaire>>>seconjuguecommefaire redevenir>>>seconjuguecommevenir redevoir>>>seconjuguecommedevoir redire>>>seconjuguecommedire rduire>>>seconjuguecommeconduire rcrire>>>seconjuguecommecrire rlire>>>seconjuguecommelire refaire>>>seconjuguecommefaire rinscrire>>>seconjuguecommecrire rintroduire>>>seconjuguecommeconduire rejoindre>>>seconjuguecommejoindre relire>>>seconjuguecommelire reluire>>>seconjuguecommeluire remettre>>>seconjuguecommemettre renatre>>>seconjuguecommenatre rendormir>>>seconjuguecommedormir reparatre>>>seconjuguecommeparatre repartir>>>seconjuguecommepartir repeindre>>>seconjuguecommepeindre repentir(se)>>>seconjuguecommeserepentir reprendre>>>seconjuguecommeprendre reproduire>>>seconjuguecommeconduire rsoudre>>>seconjuguecommeabsoudre ressentir>>>seconjuguecommesentir ressortir>>>seconjuguecommepartir retenir>>>seconjuguecommetenir retransmettre>>>seconjuguecommemettre revenir>>>seconjuguecommevenir revtir>>>seconjuguecommevtir revivre>>>seconjuguecommevivre revoir>>>seconjuguecommevoir revouloir>>>seconjuguecommevouloir rire>>>rire rompre>>>seconjuguecommerompre rouvrir>>>seconjuguecommeouvrir satisfaire>>>seconjuguecommefaire savoir>>>savoir souvenir(se)>>>seconjuguecommevenir secourir>>>seconjuguecommecourir sduire>>>seconjuguecommeconduire sentir>>>sentir servir>>>servir sortir>>>seconjuguecommepartir souffrir>>>seconjuguecommecouvrir soumettre>>>seconjuguecommemettre sourire>>>seconjuguecommerire soustraire>>>seconjuguecommetraire soutenir>>>seconjuguecommetenir souvenir(se)>>>seconjuguecommevenir subvenir>>>seconjuguecommevenir suffire>>>seconjuguecommeconfire

T
taire(se)>>>seconjuguecommeplaire teindre>>>seconjuguecommepeindre tenir>>>tenir traduire>>>seconjuguecommeconduire transcrire>>>seconjuguecommecrire transmettre>>>seconjuguecommemettre

V
vaincre>>>vaincre valoir>>>valoir venir>>>venir vtir>>>vtir vivre>>>vivre voir>>>voir vouloir>>>vouloir

S
saillir>>>seconjuguecommeassaillir s'asseoir>>>s'asseoir

25
ListedeverbesirrgulierslIMPARFAIT tre Jtais Tutais Iltait Noustions Voustiez Ilstaient ListedeverbesirrguliersauFUTURSIMPLEetauCONDITIONNELPRSENT leverbe devoir pouvoir mourir voir venir tenir vouloir valoir savoir tre dev pour mour ver viend tiend voud vaud sau se leradical leverbe recevoir courir acqurir envoyer devenir obtenir falloir avoir faire aller recev cour acquer enver deviend obtiend faud au fe i leradical

26

AppendiceEConstructiondesverbes
aboutirqch s'abstenirdeqch/defaireqch abuserdeqch accepterdefaireqch treaccompagnde accorderqchqn accuserqndeqch/defaireqch acheterqchqn treadaptqch s'adresserqn s'agir:ils'agitde aiderqnfaireqch aimerfaireqch allerfaireqch amenerqnfaireqch s'amuserfaireqch apercevoirqnfaireqch s'apercevoirdeqch apprendrefaireqch apprendreqnfaireqch arracherqchqn (s')arrterdefaireqch arriverfaireqch aspirerfaireqch assisterqch s'assurerdeqch attendreqch/qn(defaire) s'attendreqch/faireqch s'avrertreqch avoirbesoindeqch avoirdroit avoirdelapeine/dumalfaire avoirenviedeqch/defaireqch avoirlachancedefaireqch avoirlecouragedefaireqch avoirledroitdefaireqch avoirletempsdefaireqch avoirl'intentiondefaireqch avoirl'occasiondefaireqch avoirpeurdeqch/qn/defaireqch avoirraisondefaire avoirtendancefaire avoirtortdefaire cacherqchqn trecapabledefaire toresultin toabstainfromsth/fromdoingsth todosthtoexcess,totakeadvantageofsth toagreetodosth tobeaccompaniedby tograntsthtosb toaccusesbofsth/ofdoingsth tobuysomethingfromsb tobesuitedtosth tospeaktosb/beaimedatsb thisis tohelpsbtodosth toliketodosth togotodosth toleadsbtodosth tohavefundoingsth tonoticesbdoingsth tobecomeawareofsth tolearntodosth toteachsbtodosth tosnatchsthfromsb tostopdoingsth tomanagetodosth toaspiretodosth tobepresentat tomakesureofsth towaitforsb/sth(todo) toexpectsth/sthtodo toprovetobesth toneedsth tobeentitledto tohavetroubledoing tofeellikesth/doingsth tobeluckyenoughtodosth tobebraveenoughtodosth tobeallowedtodosth tohavetimetodosth tointendtodosth tohavethechancetodosth tobeafraidofsth/sb/ofdoingsth toberighttodosth totendtodosth tobewrongtodosth tohidesthfromsb tobeabletodosth

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27

trecensfaire trecertaindefaire cesserdefaireqch chargerqndeqch/defaireqch chercherqch/qn chercherfaireqch choisirdefaire commanderqndefaireqch commencerordefaire compterfaireqch concurrencerqch/qn seconfierqn conseillerqndefaireqch consentirqch/faireqch trecontentdeqch/faireqch secontenterdeqch/faireqch continuerordefaireqch trecontraintdefaireqch convaincreqndefaireqch convenirdefaireqch craindreqch/qn/defaireqch dciderdefaireqch sedciderfaireqch dcouragerqndeqch/faireqch tredfavorableqch dfendreqchqn/qndefaireqch demanderqchqn/qndefaireqch dpendredeqch/qn dsesprerdeqch/defaireqch tredsireuxdefaireqch tredestinqch/faireqch tredterminfaireqch devoirfaireqch trediffrentdeqch/qn diffrerdeqch/qn direqndefaireqch discuterdeqch disposerdeqch tredisposfaireqch dissuaderqndefaireqch donnerqchqn douterdeqch/sedouterdeqch chapperqch/qn chouerqch couterqch/qn s'efforcerdefaireqch s'emparerdeqch empcherqndefaireqch

tobesupposedtodo tobesureofdoing tostopdoingsth toentruststhwithsb tolookforsth/sb totrytodosth tochoosetodosth toordersbtodosth tobegintodosth toplanondoingsth tocompetewithsth/sb toconfideinsb toadvisesbtodosth toagreetosth/todosth tobepleasedwithsth/todosth tomaketowithsth/withdoingsth tocontinuetodosth tobeforcedtodosth toconvincesbtodosth toagreetodosth tofearsth/sb/doingsth todecidetodosth tomakeupone'smindtodosth todiscouragesbfromsth/doingsth tobeagainststh toforbidsbsth/sbtodosth toasksbforsth/sbtodosth todependonsb todespairofsth/ofdoingsth tobekeen,anxioustodosth tobeintendedforsth/todosth tobedeterminedtodosth tohavetodosth tobedifferentfromsth/so todifferfromsth/sb totellsomebodytodosth todiscusssth tohavesth(atone'sdisposal) tobeinclinedtodosth todissuadesbfromdoingsth togivesbsth todoubtsth/tosuspectsth toescapefromsth tofailsth tolistentosth/sb todoone'sbesttodosth togetholdofsth topreventsbfromdoingsth

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28

emprunterqchqn s'encombrerdeqch encouragerqnfaireqch s'engagerfaireqch enleverqchqn enseignerqnfaireqch entendreparlerdeqch/qn entrer(institution) esprerqch/faireqch essayerdefaireqch s'essayerfaireqch treendroitdefaireqch treenmesuredefaireqch treentraindefaireqch tresurlepointdefaireqch viterqch/qchqn viterqndefaireqch treexcludeqch s'excuserdeqch faireappelqch/qn faireattention fairebiendefaireqch faireconfianceqch/qn fairemieux:tuferaismieuxdefaireqch fairepartiede trefavorableqch fliciterqndeqch finirdefaireqch forcerqnfaireqch/treforcdefaireqch fournirqchqn s'habituerqch/qn/faireqch hsiterfaire treheureuxdefaireqch heurterqch/seheurterqch treimpatientdefaire importer:ilimportedefaireqch treincapabledefaire inciterqnfaire informerqndeqch s'inquiterdeqch s'inscrireqch s'intresserqch interdireqndefaireqch inviterqnfaireqch jouirdeqch jurerdefaireqch

toborrowsthfromsb toburdenoneselfwithsth toencouragesbtodosth toembarkonsth totakesthawayfromsb toteachsbtodosth tohearaboutsth/sb togoto(institution) tohopesth/todosth totrytodosth totryone'shandatdoingsth tohavetherighttodosth tobeinapositiontodosth tobe(inthemiddleof)doingsth tobeabouttodo toavoidsth/tosparesbsth tosparesbthetroubleofdoingsth tobeexcludedfromsth toapologizeforsth toappealtosth/sb topayattentionto todowelltodosth totruststh/sb youhadbetterdosth tobelongtosth tobeinfavourofsth tocongratulatesbforsth tofinishdoingsth toforcesbtodosth/tobeforcedtodosth toprovidesbwithsth togetusedtosth/sb/doingsth tohesitatetodosth tobehappytodosth tocollidewithsth/comeupagainststh tobeimpatienttodosth itisimportanttodosth tobeunabletodo tourgesbtodosth toinformsbofsth toworryaboutsth toregisterforsth tobeinterestedinsth toforbidsbtodosth toinvitesbtodosth toenjoysth tosweartodosth

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29

lafaon/lamaniredefaire lepremier/dernierfaire selivrerqch manquerdeqch/faireqch semfierdeqch mlerqchqch/semlerdeqch menacerqndeqch/defaireqch mriterdefaireqch semettrefaireqch mettrefinqch semunirdeqch trencessaireqch ngligerdefaireqch nierqch/avoirfaitqch nuireqch/qn obirqn obligerqnfaireqch/treobligdefaireqch l'occasiondefaireqch s'occuperdeqch/qn/defaireqch offrirqchqn/defaireqch s'opposerqch/sb ordonnerqndefaireqch terqchqn oublierdefaireqch pardonnerqchqn participer parvenirfaire penserqch/qn penserdeqch/qn permettreqchqn/qndefaireqch seplaindreqndeqch plaireqn pouvoirfaireqch prfrerfaireqch prendreqchqn prendrepartqch trepressdefaire treprtfaireqch prvoirdefaireqch prierqndefaireqch projeterdefaireqch promettreqchqn/qndefaireqch proposerdefaireqch raconterqchqn serappelerqch/rappelerqchqn thewayofdoing thefirst/lasttodo toengageinsth tolacksth/toalmostdosth tobewareofsth tomixsthwithsth/tomeddlewithsth tothreatensbwithsth/todosth todeservetodosth tostartdoingsth toputanendtosth toprovideoneselfwithsth tobenecessaryforsth tofailtodosth todenysth/doingsth toharmsth/sb toobeysb toforcesbtodosth/tobeobligedtodosth theopportunitytodosth todealwithsth/sb tooffersthtosb/todosth toopposesth/sb toordersbtodosth totakesthawayfromsb toforgettodosth toforgivesbforsth totakepartinsth tomanagetososth tothinkabout/ofsth tothink/haveanopinionofsth toallowsbsth/todosth tocomplaintosbaboutsth tobelikedbysb tobeabletodosth toprefertodosth totakesthfromsb totakepartinsth tobeinahurrytodo tobewillingtodosth toplanondoingsth torequestsbtodosth tothinkaboutdoingsth topromisesbsth/sbtodosth toproposedoingsth totellsbsth toremembersth/toremindsbofsth

30

30
treravidefaireqch recommanderqndefaireqch trereconnaissantdeqch/qnd'avoirfait redouterqch/qn/defaireqch refuserqchqn/defaireqch regarderqch/qn regretterd'avoirfaitqch remercierqndeqch renoncerqch rpondreqch/qn sersignerfaireqch rsisterqch sersoudrefaireqch treresponsabledeqch ressemblerqch russirqch/russirqch servlertreqch rverqch/qn/defaireqch riredeqch risquerdefaireqch tresatisfaitdeqch semblerfaireqch servirqch/faireqch seservirdeqch treseulfaire songerqch/faireqch souhaiterqch/faireqch sesoucierdefaireqch tresoucieuxdefaireqch sesouvenirdeqch/qn suffire:ilsuffit(qn)defaireqch suggrerqndefaireqch tresusceptibledefaireqch tlphonerqn tenirqch/faireqch tenterdefaireqch userdeqch s'userfaireqch valoir:ilvautmieuxfaireqch viserqch/qn/faireqch vivreqch volerqchqn vouloirfaireqch tobedelightedtodosth torecommendthatsbdoessth tobegratefulforsth/tosbfordoing tofearsth/sb/doingsth torefusesbsth/todosth tolookatsth/sb toregretdoingsth tothanksbforsth togiveupsth toanswersth/sb toresignoneselftodoingsth toresiststh/holdoutagainststh toresolvetodosth toberesponsibleforsth tolooklikesomething tomakeasuccessofsth/topasssth toprovetobesth todreamofsth/ofdoingsth tolaughatsth tobelikelytodosth,toriskdoingsth tobesatisfiedwithsth toseemtodosth tobeusedforsth/todosth tousesth tobealoneindoing tothinkofsth/ofdoingsth towantsth/todosth tobeanxioustodosth tobeanxioustodosth toremembersth/sb itisenough(forsb)todosth tosuggestthatsbdoessth tobeliable,likelytodosth totelephonesb tolikesth/doingsth totrytodosth tomakeuseofsth towearoneselfoutdoing itisbettertodosth tobeintendedfor/toaimtodo toexperiencesth tostealsthfromsb towanttodosth

31

31

Masculin
Misepartquelquesexceptions,touslesmotsquiseterminentavecleslettresci dessoussontdugenremasculin. Term.
age an c d eme g i in is iste k l lon m non o ome r

#Mots
964 104 128 184 51 83 216 293 189 147 48 389 89 156 35 186 50 1556

%Prec
99% 95% 98% 97% 90% 99% 91% 96% 93% 97% 98% 89% 98% 97% 97% 82% 96% 89%

Exceptions
cageplageimagenagepagerage mdianmaman fac

ron sme t taire ton tre u us

73 407 1976 34 65 195 332 100

100% 100% 98% 94% 100% 87% 97% 95%

mercifourmifoiloi mainfin brebisfoissourisoasis modistelistepiste faim mtodynamomoto merchairminceurdouceurfroideurgrandeurprofondeur odeurlargeurvaleurfleurcouleursurpeurvapeurerreur horreurcourtour fortnuitdentpartplupart fentrehutrevitrerencontremontrelettre eaupeauvertu

32

Fminin
Misepartquelquesexceptions,touslesmotsquiseterminentavecleslettresci dessoussontdugenrefminin. Nom. #Mots %Prec Exceptions
ade aison ce 128 37 500 95% 100% 89% jadegradestade espacecrustacexercicebnficeofficeartificeprcipice dentifricearmisticeviceservicesilenceprincecommerce pouce e ie ire ine ion 233 1034 110 277 1530 89% lyceprigetrophepedigreemuse 98% 97% 91% 97% incendiecryptographieprihliegniefoieparapluie arrirederrirecimetire domainecapitainecinpipelinemoinepatrimoinemagazine ionmillionbillioncamiondominionlampionscorpionespion bastionattributionavionchampion ite 739 94% plbiscitegtegraphitesatellitecomitermitetermite graniteritemritesiteopposite lle se 303 533 87% 85% intervallevermicellescellebraillemillegorillevaudeville vasemalaisesuspenseopposexposinversecolosse carrossepamplemousse tte ude ure 327 47 339 98% squelette

94% prludeinterludecoude 90% dinosaurecentauresulfurenitrureparjuremurmure

Source:JohnWalker.(d.i.).LetrucdeGenres.InFourmilabSwitzerland.Retrieved28janvier, 2010,fromhttp://www.fourmilab.ch/francais/gender.html.