Curso Propedutico

Unidad 2. Metacognicin

Proceso de aprendizaje
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y por supuesto, con el desarrollo personal, ste ltimo, debes orientarlo adecuadamente ya que se ver favorecido cuando ests motivado. En el estudio acerca de cmo aprendemos intervienen ciencias y disciplinas como la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. Beltrn y Shuell coinciden al definir al aprendizaje como un proceso que implica un cambio o capacidad para comportarte de una determinada manera, que se produce como resultado del hacer en la prctica y de otras formas de experiencia (Beltrn, 1995; y Shuell, 1986). Una idea total del aprendizaje se encuentra muy cerca de la idea de competencias en la que se lleva a cabo una triple funcin: 1.-Reconocer el valor de lo que se construye. 2.-Reconocer los procesos a travs de los cuales se ha realizado tal construccin (metacognicin). 3.-Reconocerse como la persona que ha construido. Una competencia en la educacin es el conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesin (Ortega, 2007). El proceso psicolgico del aprendizaje se basa en la psicologa cognitiva social y las teoras constructivistas de Piaget, Vigotsky, Ausubel y sus seguidores.

Aprendizaje activo
El aprendizaje activo es el proceso sistemtico a travs del cual los individuos aprenden haciendo. Se basa en la premisa de que el aprendizaje requiere accin y la accin requiere aprendizaje (Johnson, et al, 1991). Involucra a las personas en un aprendizaje justo a tiempo a travs de la provisin de oportunidades para desarrollar su conocimiento y comprensin en el momento apropiado a partir de las necesidades sentidas. El aprendizaje es en s mismo el resultado deseado, no la solucin de un problema. Es el aprendizaje que ocurre en el proceso de encontrar soluciones a problemas lo que constituye el aprendizaje activo. El proceso de aprendizaje implica los siguientes siete principios reguladores, (Beltrn, 1995):

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Construccin interna

Reconoce finalmente, que tu aprendizaje implicar siempre un proceso constructivo interno, te ests auto-estructurando y en este sentido, cada aprendizaje ser personal y siempre subjetivo.

Apoyos didcticos

Estos te llevarn a la construccin de nuevos puentes entre lo que es nuevo y familiar para ti, con materiales de aprendizaje significativos.

Contexto de aprendizaje

Debes trabajar con tareas autnticas y significativas, necesitas aprender a resolver problemas con sentido comn.

Componente afectivo

Siempre que aprendes, estn influyendo factores como tu autoconocimiento, tu establecimiento de motivos y metas personales, tu disposicin para aprender, lo que consideras como xito y fracaso, tus expectativas ante el estudio, etc. Tu aprendizaje se producir cuando entra en conflicto lo que t ya sabes con lo que deberas de saber.

Conflicto

Conocimiento previo

El punto de partida de tu aprendizaje sern los conocimientos y experiencias previas.

Socializacin

Tu aprendizaje se facilitar si te das la oportunidad permanente de interaccionar con otros, de socializar lo que vayas aprendiendo.

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