Conte uma Histria Torne-se num Aprendiz ao Longo da Vida

Quando a tradio antiga de contar histrias se interliga com a era digital, a aprendizagem floresce.

Projectos de Aprendizagem contando histrias digitais

Contedos
Projectos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais: Uma boa forma de envolver e motivar os seus alunos 1 2 4

Conte uma Histria, Torne-se num Aprendiz ao Longo da Vida

O Poder da Aprendizagem de contar histrias digitais Promove Sinergias: Projectos de Aprendizagem Colaborativa a contar histrias digitais Projectos Bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 1:

Uma Boa Histria

Projectos Bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 2: Um Processo Colaborativo Claro. Ferramentas para Contar uma Boa Histria Digital
Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Microsoft Office PowerPoint

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Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Photo Story

Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Windows Live Movie Maker Mais Ideias para Contar Histrias Digitalmente

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O Poder das Histrias no Sc. XXI

Professor TIC
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Escrever histrias digitais estimula a paixo pela aprendizagem e proporciona poderosas experincias educativas para partilhar e desfrutar.

Ensine-me de maneira diferente. Conecte-se a mim. Seja AQUELE professor. Eu quero ser criativo. Deixe que os outros ouam a minha voz. Acredite na minha capacidade. O que eu quero possvel. Eu quero ser um contador de histrias. Treine-me.
Estas palavras, retiradas da histria digital de um aluno, falam por muitos alunos de hoje. Os alunos querem-se sentir envolvidos na sua prpria aprendizagem e motivados para desenvolver as suas capacidades e talentos, e querem contar histrias usando a tecnologia. Assista a este poderoso vdeo para professores Contar Histrias Digitais a perspectiva dos estudantes*.

Projectos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais

Uma boa forma de envolver e motivar os seus alunos

Ao incorporar projectos com histrias digitais na aprendizagem, poder cativar os seus alunos e, ao mesmo tempo, ajud-los a desenvolver as competncias que eles necessitam para serem bem sucedidos num mundo complexo e rico em tecnologia como o nosso. Os projectos de aprendizagem com histrias digitais podem no ser a cura para os alunos desinteressados, aborrecidos, alunos que tm dificuldade em reter a informao, ou aqueles que esto cronicamente atrasados mas a experincia de professores e alunos nas salas de aula por todo o mundo confirma que esta abordagem aprendizagem um modo interessante e atraente que envolve os alunos no processo de aprendizagem e que os motiva a serem aprendizes por toda a vida.
Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

Os estudantes da Life Academy na Baa de S. Francisco trabalharam juntos num projecto de escrita digital sobre imigrao, para o qual entrevistaram membros das suas famlias, escreveram e reviram guies, e produziram vdeos que apresentaram ao pblico responderam com entusiasmo a este processo de aprendizagem. Muitos mostraram o quo orgulhosos estavam do que redigiram e produziram. Outros repararam que, voluntariamente, dedicaram mais tempo e esforo porque eram questes que lhes eram importantes. Assista ao vdeo Literacia, ELL, e Contador de Histrias Digitais: Aprender em Aco no Sc. XXI, para ouvir estes alunos e os seus dois professores contar o que tornou este semestre de histrias,to importante para a turma e para a comunidade. Esta experincia revela os muitos benefcios educativos que resultam da implementao de projectos de aprendizagem que envolvem a criao de histrias digitais envolvimento com questes do mundo real, anlises cuidadas, entusiasmo a aprender, investimento no seu prprio desempenho, resoluo de conflictos, ligaes com a comunidade, e muito mais. Professores e especialistas em educao esto to entusiasmados como os alunos neste tipo de abordagem na aprendizagem. Muitos professores perceberam que as notas dos seus alunos sobem* quando trabalham em projectos em que contam histrias digitalmente. Tambm mais provvel que eles faam os seus trabalhos de casa e participem nas aulas com mais vontade de trabalhar. No Relatrio Anual de Projectos de Escrita Digital de 2008*, Yumi Matsui cita outra vantagem: As Histrias Digitais do voz queles que nem sempre participam na aula. E como os especialistas do Projecto Nacional de Escrita Digital afirmaram numa entrevista recente ao Congresso*, usar as tecnologias digitais na sala de aula melhora a aprendizagem ao longo da vida. Como este manual mostrar, no so necessrios consultores especializados, equipamento caro, ou um perodo inteiro para que os seus alunos tenham a oportunidade de participar em projectos de aprendizagem contando histrias digitais e se tornarem aprendizes por toda a vida. Com apenas dois ou trs momentos de aula, algumas boas ideias e pontos orientadores, software disponvel e equipamentos digitais, os alunos podem criar histrias digitais das quais tanto o professor como os alunos se podero orgulhar.

Projectos de aprendizagem ajudam os alunos

Aprender fazendo Aprender em conjunto Aprender a resolver problemas Investir na sua prpria aprendizagem Desenvolver a sua criatividade Aprender de acordo com as suas necessidades Aprender como aprender Ir rede e publicar as suas descobertas.

O projecto de aprendizagem j deu provas por si mesmo

Os alunos que trabalham em conjunto em projectos de longa durao tm tendncia a faltar menos. Eles desenvolvem tambm capacidades de cooperao e colaborao, resoluo de problemas e pensamento crtico, e melhoram as notas dos testes. Quando os estudantes integram as tecnologias nos seus projectos, os benefcios aumentam. Contar histrias digitais enriquece um projecto de aprendizagem rico em tecnologia. Pergunte maioria dos alunos o que eles preferem fazer escrever num papel tradicional ou criar uma histria digital que apresente a sua pesquisa e aprendizagem e eles responder-lhe-o, Criar uma histria digital!. Alunos de todas as idades gostam de criar histrias, e h cada vez mais alunos desejosos de usar as ferramentas tecnolgicas para criar essas histrias. Contar uma histria digital, a arte integrar nas histrias uma mistura de grafismos digitais, texto, narraes udio gravadas, vdeo e msica para transmitir informao sobre um tema ou tpico especfico, permitindo-lhes fazer as duas coisas ao mesmo tempo. Mas contar histrias digitalmente no apenas um jogo superficial; um jogo srio com uma grande componente educacional, porque o processo de construo de histrias digitais inspira os alunos a conhecerem cada vez melhor o tema em estudo, a pensarem nele de forma mais complexa e a comunicar aquilo que aprenderam de uma forma mais criativa. Quando os alunos escrevem guies em conjunto tm, por exemplo, que decidir como misturar lnguas diferentes, vozes e ideias, e tm que concordar em que tom e de que forma usar.

Mais informaes
Conceitos de projectos de aprendizagem, benefcios educacionais e exemplos. Ver mais > Como a abordagem ao mundo real nos projectos de aprendizagem estimula os alunos.

Ver mais >

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O Poder de Histrias Digitais na Aprendizagem

Investigadores Sociais da Cognio dizem que os seres humanos tm uma capacidade inata para contar histrias - para organizar experincias num todo significativo que pode ser partilhado com outros. Se der aos alunos oportunidade para usar e dirigir essa capacidade natural, dar-lhes- um sentido de confiana enquanto desenvolve competncias intelectuais fundamentais. Encorajar os seus alunos a criar histrias digitais no apenas um truque para os manter interessados; contar histrias digitais tem provado benefcios educativos que ajudam a preparar os estudantes para terem sucesso no sc.. XXI. Ajuda os alunos a reter o conhecimento durante mais tempo. Investigadores da Universidade de Georgetown descobriram que a componente emocional de contar histrias melhora a aprendizagem porque ajuda os alunos a relembrar o que aprenderam*. Melhora a aprendizagem, incentivando os alunos a comunicar eficazmente. Tambm promove o debate na sala de aula, a consciencializao comunitria, a consciencializao global e a ligao entre o que os alunos fazem em sala de aula e na comunidade. Publicar os projectos de narrao de histrias digitais em sites da turma ou nos portais da escola refora essa ligao e melhora a comunicao. Ajuda os estudantes a fazerem a ligao entre o que aprendem dentro da sala de aula e o que acontece fora da mesma. Os projectos de histrias digitais so orientados para o desempenho, uma capacidade crucial para o sucesso no mundo real. Eles tambm so teis para fazer vrias apresentaes pblicas comuns como sesses pedaggicas em museus, ensaios fotogrficos e documentrios, dando aos alunos a possibilidade de desenvolver capacidades exigidas pelo mundo real. Encoraja a criatividade, ajudando os alunos a abrir horizontes sobre como pensar e organizar o material. Este novo meio promove o desenvolvimento de mltiplos canais de inteligncia* e comunicao, misturando o pensamento intelectual, a investigao, a emoo e a comunicao pblica. Funciona bem com a avaliao por porteflio. Para uma orientao de como utilizar porteflios electrnicos para uma aprendizagem ao longo da vida e para toda a vida, visite o Portal de Ensino das Cincias e Cultura Cientfica. Promove a literacia digital. Ter boas competncias digitais fundamental para o sucesso dos estudantes do Sc. XXI.

Contar histrias digitais

Incentiva a pesquisa ajudando os alunos a investir em questes e envolvendo-os em processos de aprendizagem dinmicos e interactivos . Promove o sentido crtico, ajudando os alunos a pensar nos contedos de forma mais profunda, clara e complexa, especialmente quando o contedo desafiante. O sentido crtico desenvolve ainda nos alunos capacidades de sequncia, de lgica e de construo de um argumento persuasivo. Criar histrias digitais e depois edit-las refora essas capacidades. Encoraja os alunos a escrever e a trabalhar para se tornarem melhores escritores. Muitos alunos no se vem como escritores ou esto assustados com o processo de escrita. Escrever, rever e editar guies para histrias digitais tornam este processo natural e agradvel. Estas tarefas estimulam no estudante uma iniciativa na reviso ao invs de esperar pelas orientaes de correco ou nota atribuda pelo professor. D voz aos estudantes. Potencia a oportunidade de encontrarem o seu ponto de vista, de se relacionarem com o material pesquisado e expressarem as suas opinies de forma clara e completa. Muitos alunos pensam que partilhar as suas histrias digitais muito menos assustador do que ler textos em alta voz. Conta uma narrativa pessoal. Permite aos alunos partilhar mais sobre si mesmos, sendo como um ponto de viragem nas suas vidas ou na sua histria familiar. As histrias digitais podem incorporar a histria de algum, onde o aluno se assume enquanto pessoa e partilha o seu ponto de vista.

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Promove Sinergias
Projectos de Aprendizagem Colaborativa com Histrias Digitais

Quando se combina o poder do projecto de aprendizagem com o poder da aprendizagem atravs de histrias digitais, os benefcios educacionais aumentam. Fica motivado, os seus alunos ficam mais activos e ganha confiana ao saber que est a contribuir para que os seus alunos desenvolvam competncias necessrias num futuro prximo.

As competncias do Sc. XXI para os alunos so promovidas pela criao de histrias digitais.
1. Criatividade e inovao. 2. Comunicao e colaborao. 3. Investigao e circulao de informao. 4. Pensamento crtico, resoluo de problemas e tomada de decises.

5. Cidadania digital.
6. Operaes e conceitos tecnolgicos.

Leia mais sobre os benefcios educacionais das histrias digitais

> A Faculdade de Educao * da

> Histrias digitais em educao*. Universidade de Houston resume os > Usando as histrias digitais* para benefcios e disponibiliza mais estudantes ESL (Ingls como segunda informaes na sua pgina web. lngua) e aprendizagem de lngua > O Arquivo Multimdia de Histrias estrangeira. Digitais da Universidade de Georgetown* oferece variados artigos. Cada um inclui > Conselho para crianas excepcionais*: diversas breves entrevistas gravadas em Use as histrias digitais para melhorar vdeo e realizadas a professores e alunos as capacidades de escrita dos seus sobre os distintos benefcios da alunos. aprendizagem atravs da criao de > Usando histrias digitais* na educao histrias digitais. e formao profissional.
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Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

Contar histrias digitais estimula e intensifica a vontade de aprender ao longo da vida, liga os alunos ao mundo real, desenvolve o seu pensamento crtico e as capacidades de comunicao e habilita-os a encontrar a sua prpria voz. A prova est nos resultados. Observe o que estes alunos criaram. Os alunos mais novos Uma turma de um jardim-de-infncia criou a seguinte apresentao Microsoft Office PowerPoint, chamada > Eu sou*. Veja o site desta professora da escola de Watertown, em Nova Iorque, para ver mais > exemplos de apresentaes em PowerPoint e de histrias fotogrficas feitas por crianas do jardim-de-infncia*. Esta > histria musical e dramtica sobre Osris*, contada atravs de fotografias, foi criada por um aluno do segundo ano. Veja outros exemplos de projectos de alunos do> segundo e terceiro ano com o Microsoft Photo Story*, numa Escola Pblica do Condado de Jackson (em Oregon). Observe os filmes que crianas do > jardim-de-infncia, primeiro e segundo anos* em Santa Mnica em Alberta, Canad, fizeram sobre livros que leram. Os alunos da escola do ensino bsico de Seattle trabalharam juntos para criar um filme de aco no Windows Movie Maker, chamado > Tringulos Semelhantes*. Jovens estudantes criaram estas > histrias digitais sobre a cincia no Movie Maker* em apenas trs horas. Jovens estudantes da Vila das Crianas Tibeteanas produziram uma histria digital poderosa sobre a vida delas em exlio, intitulada > Lixos*. Veja esta e outras histrias digitais no site > Pontes para o entendimento*, incluindo Pobreza (Seattle), A minha vida, A minha sade (frica do Sul) e O que a coragem significa para mim (ndia). Pontes para o Entendimento, situada em Seattle, sem fins lucrativos, usa a tecnologia digital e a arte de contar histrias para potenciar e juntar a juventude de todo o mundo, para melhorar o entendimento intercultural e construir uma cidadania global. Eles oferecem gratuitamente programas de afiliao que conectam estudantes de todo o mundo. Veja um > jogo dos Yankee*, uma histria digital contada por um aluno do quinto ano sobre um jogo de basebol a que assistiu e outros exemplos de histrias digitais criadas por alunos do mesmo ano, com recurso ao Photo Story. Veja > outros exemplos de histrias digitais criados por alunos de escolas bsicas* sobre arte, heris, poesia, tomadas de deciso, o 11 de Setembro, entre outros.

Escrever histrias digitais desperta a paixo pela aprendizagem e cria poderosas histrias educativas para partilhar e desfrutar

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Os alunos mais velhos Trs alunos fizeram esta apresentao em PowerPoint sobre a Guerra do Vietnam , chamada > Guerra - Para Que Serve?* Veja banda-desenhada numa apresentao em PowerPoint, intitulada > Imunidade* , criada por alunos de uma turma de Biologia. Um grupo entusiasta de alunos do ensino secundrio criaram este filme utilizando o Microsoft Movie Maker para ensinar os outros sobre o > Princpio de Bernoulli*. Trs estudantes ESL fizeram este vdeo sobre > Histria Negra*, em que cada um deles apresenta a sua perspectiva sobre o tema. > Assista a outros projectos de estudantes ESL*.

A seco Exemplos sobre > A Utilizao Educativa de Histrias Digitais do site da Universidade de Houston* demonstra a variedade de histrias digitais que os alunos podem criar. Assista a histrias de alunos sobre arte, sade, artes da linguagem, cincia e tecnologia, matemtica, ESL, reflexo pessoal, cultura pop, entre outras.
Um aluno de uma escola secundria usou o Photo Story para criar > esta histria digital sobre Porto Rico*. Lio Aprendida, de Yaritza Ibarra, explica como ela aproveitou uma segunda oportunidade. Veja esta e as outras cinco histrias digitais produzidas por jovens sobre as suas paixes, amizades e lutas com o lcool, doenas familiares, diferenas culturais, entre outras em > Histrias para a Mudana*. Silvia Jeong, aluna do nono ano, ganhou o primeiro lugar na Iniciativa KQED de Histrias Digitais em 2004, um concurso do sexto ao dcimo segundo ano, pelo seu filme, > A Minha Histria da Batata*. > Observe apresentaes de histrias de estudantes* desde 2004 a 2008. Mais histrias digitais feitas por alunos esto disponveis no site da > Escola Secundria do Distrito de Niles (no Illinois)*.

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Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

Criar com a sua turma histrias digitais poderosas e memorveis fcil, assim que souber o que as torna grandes histrias e como trabalhar em conjunto para isso. Conhecer a arte de contar uma boa histria fundamental para qualquer um destes projectos. Como contar uma boa histria digital 1. Encontre a sua histria. Qual o tipo de histria que melhor se enquadra projecto que est a desenvolver? Por exemplo, a sua histria sobre um grande artista ou cientista ou uma histria sobre lutas ou descobertas? o seu auto-retrato, uma histria familiar, ou uma apresentao sobre uma pessoa famosa ou sobre uma personagem de uma histria? Pretende apresentar uma pesquisa sobre vtimas da guerra como um memorial? Pretende apresentar algo que aprendeu sobre um problema ambiental ou um perodo da histria, como uma histria sobre um determinado local? um romance que quer transformar numa histria digital com aventuras? Poder ler mais sobre diferentes tipos de histrias no > Livro de Receitas do Centro de Histrias Digitais*. 2. Planeie a sua histria. Como pretende contar a sua histria do presente para o passado ou do passado para o presente? Identifique os elementos chave e organize-os num incio, meio e fim. Planeie a sua histria usando storyboards > Aprenda como utilizar storyboards* na pgina online da Universidade de Houston ou > veja mais recursos de storyboards*, incluindo links para exemplos, aulas, entre outros. 3. Capte de imediato e mantenha a ateno dos seus alunos. Algumas histrias comeam com uma pergunta dramtica, outras com uma estatstica ou imagem chocante. Encontre uma forma de agarrar o interesse dos seus alunos e depois mant-los espera de mais. Levante mais questes ou crie suspense durante a apresentao. 4. Conte a sua histria a partir o seu nico ponto de vista. Contar histrias no colocar informao em cabeas vazias, uma forma de persuadir o outro a compreender algo sobre a histria, da forma que voc a compreendeu. Todas as partes da histria tm que contribuir para este ponto de vista. Para alm disso, pesquise muito sobre o seu tema para que possa ser um especialista e ser referenciado pelo seu ponto de vista nico e informado. 5. Utilize uma linguagem actual e activa . Mesmo nas histrias digitais fundamental usaremse palavras. No permita que as palavras fiquem para segundo plano em prol de imagens e sons. Seja claro, especfico e use metforas e sinnimos para ajudar os seus alunos a compreender os nveis de maiores dificuldades. 6. Integre emoo sua e dos seus alunos. Qualquer histria tem uma componente emocional que afecta o espectador. Descubra qual a sua e certifique-se que escolhe palavras, imagens e sons que realcem e reforcem essa componente. 7. Utilize a sua prpria voz, tanto no guio, como no som. Muito do poder das histrias vem do carcter distintivo que a voz lhe atribui. Uma boa histria vai para alm de uma voz objectiva, distante ou imparcial, necessita de uma que envolva e, portanto, apelativa. Quando escreve o guio, escreva-o no seu modo de falar. Quando gravar o guio ou dobragens, seja autntico.

Projectos bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 1

Uma boa histria Recursos
Um artigo no Edutopia > Como utilizar a histria digital na sua sala de aula*, oferece conselhos sobre a integrao de projectos com histrias digitais na sala de aula. Uma ideia-chave a recordar que o professor nem sempre um especialista em tecnologia e, por isso, > deixe que os seus alunos o ensinem* sobre quais as ferramentas ideais a utilizar e como o fazer.

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Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

8. Seleccione cuidadosamente as imagens e sons. Cada imagem, cada som ou excerto de msica e cada combinao evoca reaces diferentes por parte dos alunos. Quando editar, assegure-se de que cada imagem e som significa exactamente aquilo que pretende para continuar a sua histria. Certifique-se que no utiliza imagens de uma forma literal; no use imagens apenas para ilustrar as suas palavras, ideias ou tons; use imagens que possam ser comentadas, expandidas ou que, sirvam para interagir com os seus alunos. Para um bom exemplo de como usar imagens veja > A Verdadeira Amrica*, um vdeo feito por um aluno do ensino secundrio, publicado no YouTube. 9. Seja o mais breve possvel. Nas histrias digitais, mais no significa melhor. O desafio criar uma histria emocionante que afecte os seus alunos de tal forma que se recordem dela mais tarde. No tente contar tudo, seleccione apenas os detalhes e os aspectos que vo dar forma histria e mant-la em movimento. Isso permitir que os seus alunos participem activamente e completem os espaos em falta com a sua participao. 10. Tenha a certeza de que a sua histria tem um ritmo bom. O ritmo o corao de qualquer histria. Se uma histria no tem movimento aborrecida. Se anda depressa demais, os alunos no conseguem acompanhar, ficando para trs. Saiba como estabelecer o ritmo adequado para a sua histria (um memorial poder ser mais lento, uma histria de aventuras mais rpida), percebendo quando deve abrandar ou acelerar o ritmo, de forma a manter os alunos interessados. Poder alterar o ritmo consoante o ritmo da msica, a durao da imagem, a velocidade das falas, o silncio, a panormica, o zoom, entre outras tcnicas. Leia sobre os sete elementos de uma boa histria digital identificados pelo > Centro de Histrias Digitais*.

Recursos com Histrias Digitais para Professores > A Utilizao Educativa de Histrias Digitais no site da Universidade de Houston*, centra-se no Photo Story e fornece tudo o que precisa para compreender a utilizao que se pode dar s histrias digitais em contexto de sala de aula. Nele poder encontrar: o essencial para contar histrias digitais; tutoriais sobre o Photo Story e sobre o storyboard; uma grande variedade de exemplos de estudantes; linhas orientadoras de utilizao das ferramentas e dos equipamentos; ajuda sobre a Web 2.0 no que se refere criao de podcasts, blogs, wikis, etc.; e muito mais. > O Centro de Histrias Digitais* uma organizao internacional sem fins lucrativos que ajuda jovens e adultos de todo o mundo a utilizar ferramentas de comunicao para partilhar, gravar e valorizar histrias das suas vidas. O Centro providencia estudos de caso e exemplos de > como usar as histrias digitais* com alunos desde o jardim-de-infncia ao ensino superior, oferecendo ainda workshops para professores. Este site um bom recurso para > manuais, livros e artigos sobre todos os aspectos* das histrias digitais. Ajuda os alunos a compreenderem os direitos relacionados com a utilizao de contedos criativos e a tornarem-se bons cidados digitais com este currculo de >Cidadania Digital e Contedo Criativo. A pgina de internet de David Brear, professor de uma EB 2,3, sobre Histrias Digitais* tem hiperligaes para uma variedade enorme de recursos prticos e exemplos. A pgina de internet de Meg Orniston sobre > Recursos de Histrias Digitais* para Professores, apresenta hiperligaes para exemplos de histrias, storyboards e vdeos, sendo estas acompanhadas de ideias possveis para contar histrias digitais recorrendo ao Microsoft Office PowerPoint. O artigo de Judith Rance-Roney > Histrias Digitais para Aprendizagem de Lnguas e Cultura* documenta o trabalho da sua turma multilingue e sugere como comear a trabalhar com esta tecnologia. Existem muitos mais recursos de histrias digitais, incluindo pginas de internet, programas educacionais, livros, artigos, exemplos de histrias, workshops, e ferramentas tecnolgicas.

Quer ajuda para comear a criar histrias digitais rapidamente?

Leia Como Criar Histrias Digitais Simples da Dra. Helen Barrett.

Veja mais*

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Leia sobre Histrias Digitais, Um Tutorial com 10 Passos Acessveis: Dicas Tcnicas para a Criao de um Vdeo Digital Atraente e Profissional, de J.D.Lasica.
Veja mais*

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Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

Como trabalhar em conjunto para criar e produzir uma boa histria digital
Contar uma histria, s por si, um tipo de desafio. Se contar uma histria com um grupo cria oportunidades e desafios. Um bom projecto de aprendizagem onde se contam histrias digitais segue tipicamente um processo de aprendizagem criativa e colaborativa, de acordo com as seguintes fases: 1. Brainstorming (chuva de ideias). 2. Recolha , ordene e escolha ideias a seguir. 3. Seleccione o projecto/histria e desenvolva um plano para o executar. 4. Use um recurso online de colaborao. O > Windows Live SkyDrive e as > Web Apps do Microsoft Office (gratuitos para utilizadores com conta Windows Live) so um excelente espao de trabalho colaborativo, que permite que os alunos trabalhem em conjunto em documentos, apresentaes PowerPoint e outros ficheiros via Internet. 5. Seleccione e distribua tarefas individuais que alimentem o resultado final (como dirigir o projecto, fazer entrevistas, pesquisar imagens e iniciar a elaborao do texto). Para uma viso global sobre os diferentes papis na criao de histrias digitais, leia > Contando Histrias Digitais: Uma Estratgia de Gesto Prtica da Sala de Aula*. 6. Pesquise. 7. Crie uma storyboard. 8. Construa uma histria digital simples. 9. Reveja/edite. 10. Torne-a visualmente mais atractiva. 11. Verifique. Certifique-se que cada palavra e cada imagem se encontram perfeitas, para que os alunos possam apreciar a sua apresentao. 12. Partilhe (ao vivo e em digital). Publique a apresentao na pgina de Internet da sua escola ou no YouTube. 13. Avalie. Um grande recurso para saber como avaliar histrias digitais > Contos Digitais: A Arte de Contar Histrias Digitais*. Outro > Histria Digital sobre a Rubrica de um Estudante* do Todays Teacher. A Universidade de Houston mostra > como utilizar rubricas para avaliar as histrias digitais*.

Projectos Bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 2

Um Processo Colaborativo Claro

Tpicos orientadores para projectos que utilizam contadores de Histrias Digitais

*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

Deixe que os seus alunos o ensinem. Comece pelo mais simples. Coloque-os a trabalhar em conjunto.

Aumente a colaborao. Partilhe os trabalhos com todos. Construa e-porteflios.

Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida

Escolha um projecto de aprendizagem onde conte histrias digitais que v ao encontro das necessidades dos seus alunos. As oportunidades para criar histrias digitais so infinitas. Como escolhe as ferramentas, as tcnicas e as abordagens que melhor se adaptam aos seus recursos, s necessidades dos seus alunos e aos seus projectos e objectivos de aprendizagem? Alguns dos seus alunos\podero, por exemplo, precisar de um pequeno desafio para treinar o falar em pblico uma apresentao PowerPoint pode ser o que ele precisa. Outros podem ser demasiado tmidos para se expressarem publicamente na sala de aula; ento, talvez queira encoraj-los a fazerem uma gravao de voz da uma narrao de uma histria no Photo Story, capacitando os alunos a falarem publicamente pela primeira vez, permitindo que a turma escute tambm pela primeira vez a voz destes alunos. H ainda outros alunos que podero falar nos debates de turma, mas necessrio disciplinar os seus pensamentos e falas uma histria fotogrfica ou um filme poder ajud-los a editar e organizar os seus pensamentos. A seguinte tabela foi construda para o ajudar a determinar o tipo de histria digital que pretende que os seus alunos investiguem, criem e partilhem.

Microsoft Office PowerPoint

Tipo de Projecto
Criao de uma apresentao em PowerPoint com texto, imagem, som e vdeo, onde os alunos apresentam um tema turma, publicando-a na pgina da Internet da turma ou no portal da escola. Escrever o guio; adicionar imagens recolhidas de pginas de Internet ou digitalizadas; adicionar udio; e adicionar excertos de vdeo. Construir uma histria centrada num tema que envolve todos os diapositivos e fazer uma apresentao ao vivo para a turma. Pesquisar; escrever; organizar/encadear; pensar a partir de vrios canais (texto, imagem e som); rever/editar; e falar publicamente. D prtica ao estudante em actividades como: sesses pedaggicas em museus, passeios histricos ou geogrficos; introduzir um orador; fazer entrevistas; contar histrias; transmitir informaes para uma audincia em concreto; entre outras.

Microsoft Photo Story

Criao de uma histria fotogrfica, inspirada num modelo profissional, com texto, imagens estticas, narrao gravada e msica, onde os alunos apresentam um tema turma, publicando-a na pgina de Internet da turma ou no portal da escola. Escrever o guio; tirar fotografias; adicionar fotografias prprias, da Internet e/ou digitalizadas; adicionar udio (msica ou narrativas gravadas); e adicionar vdeos. Construir uma histria persuasiva sobre um evento, tema, tpico, ou questo especfica. Entrevistar; pesquisar; escrever; organizar/encadear; pensar a partir de vrios canais (texto, imagem e som); e rever/editar. D prtica ao estudante em actividades como: criar e perceber um ensaio fotogrfico de um jornalista; entre outros.

Windows LiveTM Movie Maker

Criao de um filme completo com narrao, dilogo, imagens estticas e com movimento e msica, onde os alunos apresentam um tema turma, publicando-a na pgina de Internet da turma ou no portal da escola. Escrever guio; misturar imagens fixas e em movimento; integrar excertos de vdeo ou imagens.

Metodologias Disponveis

Resultados Desejados Principais Competncias Especficas Ligao ao Mundo Real para alm da Sala de Aula

Criar um filme poderoso que ensine um determinado tema ou tpico. Entrevistar; pesquisar; escrever; organizar/encadear; pensar a partir de vrios canais (texto, imagem e som); rever/editar; representar; actuar; e orientar. D prtica ao aluno em actividades como: compreenso e construo de documentrios; escrita de guies; fazer entrevistas; entre outras.

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A tabela que se segue pode ajud-lo a perceber quais as ferramentas que funcionam melhor no software da sua sala de aula e de qual necessita para determinados projectos.
EDITORES DE IMAGEM

> Microsoft Photo Story 3 > Microsoft Pro Photo Tools 2 > Galeria de Fotografias > Windows Live Photo Gallery > Microsoft PhotosynthTM

As ferramentas gratuitas As ferramentas Microsoft esto disponveis sem custos desde que possua um dos seguintes sistemas operativos: Windows 7, Windows Vista ou Windows XP. Algumas ferramentas esto includas no disco de instalao do Windows, outras esto num pacote ou disponveis individualmente, podendo ser descarregadas a partir de websites da Microsoft.

> HTML Slide Show Wizard EDITORES DE VDEO > Windows Movie Maker 2 > Windows Movie Maker e Windows Movie Maker HD > Windows Live Movie Maker

> Windows Media Player

> Microsoft Paint ACESSRIOS > Criador de DVDs do Windows > Aplicao Controlo do Painel da Cor > Image Resizer > CD Slide Show Generator

Produtos com custos de utilizao Ferramentas e programas que requerem uma compra separada. Se comprar um pacote Microsoft Office , o Microsoft Picture Manager est includo no DVD de instalao. O Microsoft Expression um pacote avanado de aplicaes para trabalhar com fotografias, imagens, pginas de Internet e vdeo. Para completar o seu espao de trabalho multimdia, tambm poder precisar de dispositivos como um microfone e uma cmara de vdeo digital.
*Verses gratuitas para teste esto disponveis e podem ser descarregadas na Internet. A verso completa e gratuita para professores est disponvel na rea Imagem e Vdeo da Suite de Aprendizagem Microsoft.

EDITORES DE IMAGEM E VDEO

> Microsoft Office PowerPoint 2010 > Microsoft AutoCollage 2008* > Microsoft Office Picture Manager

Microphone
DISPOSITIVOS Cmara Digital Fixa

Scanner
Cmara de Vdeo Digital

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Ferramentas para Contar uma Boa Histria Digital

Experimente estes Projectos de Histrias com o Microsoft Office PowerPoint

Para qualquer um destes projectos, utilize as linhas orientadoras de Como contar uma boa histria digital e siga os passos em Como trabalhar em conjunto para criar e produzir uma boa histria digital. Em cada um destes projectos, os alunos tm a oportunidade de criar, executar e compreender uma forma especfica de falar em pblico quer se trate de uma sesso pedaggica num museu, uma visita histrica ou geogrfica, uma entrevista em directo, entre outras. Praticar o falar em pblico prepara os alunos para o sucesso. Praticar com contextos do mundo real ajuda os alunos a compreender diferentes vocaes e a escrever para pblicos diferentes.

Adicionar som e vdeo numa apresentao PowerPoint

> Adicione e edite um vdeo no PowerPoint 2010 > Adicione e reproduza som no PowerPoint 2007 > Adicione um clip no PowerPoint 2007

Use as suas imagens como fundo dos diapositivos > PowerPoint 2010 > PowerPoint 2007 Faa um curso de formao PowerPoint
> PowerPoint 2010 > PowerPoint 2007

Aprenda com a Ajuda e Procedimentos do PowerPoint

> > PowerPoint 2007

PowerPoint 2010

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Recursos
> Arquivo de Histria de Arte*

(Movimentos e Artistas menos conhecidos) Smithsonian*

Conhea [artista visual ou movimento Georgia OKeeffe, Jacob Lawrence, Leonardo DaVinci, os Impressionistas, ou artistas estrangeiros]: Conversas de Museu Os alunos criam uma histria digital sobre a vida e obra de um artista ou movimento artstico para apresentar sua turma, podendo partilh-la fora da sala de aula como educadores de museu. O artista ou movimento pode ser atribudo ao grupo por si, ou pode ser proposto pelos prprios alunos. Bsico (2 a 3 sesses de aula) Criao de uma apresentao de 5 minutos (10 diapositivos) sobre a obra de um artista visual. Para isso: seleccionar uma fotografia do artista e imagens-chave da sua carreira; organizlas; adicionar capturas bsicas e comentrios sobre os conceitos de arte em notas (por exemplo, uso da cor, matria ou composio); explicar o que h de nico na viso deste artista ou da sua tcnica. Apresentao oral ao grupo e publicao da mesma na pgina da turma. Os alunos podem ler sobre os diferentes artistas e compar-los. Mtodo alternativo de apresentao: em vez de agrupar as apresentaes, estabelea um dia semanal para conversas de museu, no qual cada aluno ensina os colegas sobre o artista seleccionado. Mdio (3 a 4 sesses de aula) Criao de uma apresentao de 10 minutos (20 diapositivos) sobre a vida e obra de um artista. Para isso: introduzir fotografias, uma breve biografia, exemplos de trabalho ao longo da sua carreira e um texto elaborado a partir dos seus escritos ou falas; adicionar um comentrio sobre os conceitos de arte em notas (por exemplo, uso da cor, matria, ou composio); explicar o que h de nico na viso deste artista ou na sua tcnica. Apresentao oral ao grupo e publicao na pgina da turma. Os alunos podem ler sobre os diferentes artistas e compar-los. Mtodo alternativo de apresentao: em vez de agrupar as apresentaes, estabelea um dia da semana para conversas de museu, no qual cada aluno ensina os colegas sobre o artista seleccionado.
*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

Experiente (4 a 6 sesses de aula) Criao de uma apresentao de 15 minutos (30 diapositivos) sobre: A vida e obra do artista, incluindo fotografias, uma breve biografia, exemplos de trabalho ao longo da sua carreira e um texto elaborado a partir dos seus escritos ou falas. Focar uma seco, num dado perodo da carreira do artista ou num aspecto do seu trabalho (por exemplo: uso da perspectiva, conceito de abstrato ou surrealismo, relaes com outros artistas contemporneos ou outros movimentos). Utilizar a animao surgir e outras tcnicas avanadas de visualizao de diapositivos, como o uso de fotografias digitais relevantes como fundo. Escrever citaes nas notas. As notas devero ter qualidade de investigao; sendo este um ensaio de investigao. Apresentao oral ao grupo e publicao da apresentao na pgina da turma ou no portal da escola para que a famlia e amigos possam experimentar e apreciar. Um movimento artstico, como a Arte Renascentista, Arte Estrageira, Arte do Graffitti, Arte Abstracta, Surrealismo ou Bauhaus. Incluir: uma introduo ao contexto histrico, os princpios principais e inovaes do movimento; uma amostra dos vrios artistas que fazem parte desse mesmo movimento; uma sntese das respostas iniciais e posteriores ao movimento; e, uma avaliao da contribuio deste para a histria da arte. Utilizar a animao surgir e outras tcnicas avanadas de visualizao de slides, como o uso de fotografias digitais relevantes como fundo do diapositivo. Escrever citaes nas notas. As notas devero ter qualidade de investigao; sendo este um ensaio de investigao. Apresentao oral ao grupo e publicao da apresentao na pgina da turma ou no portal da escola para que a famlia e amigos possam experimentar e apreciar.

> Arquivos de Arte Americana > > >

Galeria Nacional de Arte* Museu de Arte Moderna* Museu de Arte Folk Americana* Internacional*

> Museu de Arte Folk

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Siga a sequncia: Em primeiro lugar Os alunos criam uma histria digital que incida sobre um conjunto de passos ou fases de um processo especfico. Este processo pode ser simples ou complexo, e pode ainda ser natural, social, mecnico, artstico ou qualquer combinao destas. Por exemplo, os alunos podem pesquisar e apresentar sobre: Os passos para se fazer sopa ou uma sanduiche; O percurso do po, desde o cultivo do trigo at s nossas mesas; O ciclo da vida de uma mosca ou de uma floresta; O processo de tratamento da gua; O processo de reciclagem; A construo de um brinquedo de plstico ou de um avio; A criao de uma escultura ou pintura; A criao de um Decreto-Lei ou a formao de uma nova democracia constitucional. As capacidades de organizao e encadeamento de ideias destacam-se em todos os nveis do projecto; a compreenso dos sistemas complexos revelada nos nveis mais difceis. Contar histrias digitais com nfase no princpio, meio e fim, refora a capacidade de encadeamento, e ajuda os alunos a reter a informao sequencial que aprenderam.

Bsico (2 a 3 sesses de aula) Criar uma apresentao PowerPoint com 5 minutos de durao, apresentla turma e public-la na pgina da turma. Dar nfase incluso de todas as etapas, organizando-as na ordem correcta. Tirar fotografias aos membros do grupo em cada etapa do trabalho ou digitalizar imagens que os mesmos tenham desenhado ao longo do trabalho. Mdio (4 a 5 sesses de aula) Criar uma apresentao Powerpoint de 7 minutos (14 diapositivos) baseada numa visita de estudo ou trabalho de campo para descobrir como algo feito ou processado (por exemplo, as bolachas ou a reciclagem do lixo). Os alunos fazem uma pesquisa inicial sobre o processo que esto a investigar para decidir quais as tarefas necessrias e as distriburem pelos respectivos elementos. De seguida, os alunos tiram notas, fotografias e fazem gravaes udio durante a visita (estdio do artista, estbulo, estao de tratamento de gua ou outro local). No final, os alunos juntam, editam e organizam as suas apresentaes. Experiente (4 a 6 sesses de aula) Criar uma apresentao de 10 minutos (com 20 diapositivos), baseada numa investigao que segue um processo complexo de carcter natural, mecnico ou social, certificando-se que inclui uma seco com cada parte do processo, mostrando a forma como interagem e o que acontece quando surge um erro no processo. As notas devem ser lidas como se se tratasse de um ensaio de investigao e devem conter as citaes adequadas. Para alm das fotografias, devem tambm ser includas tabelas e grficos na apresentao.

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Veja Como Fazer Sandes de Amendoim e Compota*, uma histria digital criada por alunos do 4 ano.

*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

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Deixe-me apresentar-lhe [colega]: Histrias orais com fotografias Perspectivas de aprendizagem e capacidades de entrevistar so o destaque deste projecto. Em vez de cada aluno fazer o seu auto-retrato, cada um tem que se apresentar a um colega ou grupo de colegas, que deve assistir e, de seguida, apresent-los turma. Este um exerccio muito bom para construo de valores comunitrios, que pode ser realizado em qualquer altura, em especial no incio do ano lectivo. Bsico (2 a 3 sesses de aula) Os alunos trabalham a pares, tiram fotografias um ao outro, entrevistam-se mutuamente e criam uma apresentao PowerPoint que introduza algum ao grupo. Usam fotografias que o outro trouxe, inserem citaes e informaes, retiradas da entrevista, no corpo do texto. O professor pode dar aos alunos uma lista como um guio a seguir ou um ponto de partida. Mdio(3 a 4 sesses de aula) Os alunos redigem as suas questes para a entrevista. Gravam a entrevista enquanto questionam o entrevistado sobre as suas paixes (por exemplo, um desporto, um passatempo ou um lugar preferido), focando a sua famlia e o contexto cultural em que se encontra inserido. Os alunos usam o gravador de voz e, se pretenderem, os ficheiros udio da entrevista gravada. Experiente (4 a 6 sesses de aula) Os alunos trabalham em grupo para fazer um retrato individual de cada aluno. Cada aluno tira uma fotografia individual sobre o seu colega, focando diferentes aspectos do mesmo e entrevistando-o sobre vrios pontos da sua vida: famlia, cultura, interesses, amigos, ou valores. Depois trabalharo em conjunto para editar e organizar as informaes recolhidas numa perspectiva mltipla do grupo sobre e para cada colega, usando as tcnicas avanadas do PowerPoint (tais como, adio de fotografias como fundo de um diapositivo, insero de ficheiros udio ou animaes).

Recursos.

Tcnicas de entrevistar e gravar udio*.

Escreva uma histria e ilustre-a Escrever uma histria digital um bom mtodo para ajudar as crianas a ultrapassar medos de escrita e reforar a noo da escrita como um processo de reviso e necessidade. Colocar os alunos a escrever narrativas em conjunto uma forma divertida de ensinar a colaborao entre pares e reforar os elementos para se contar uma boa histria, desde que eles debatam sobre o que funciona e no funciona no seguimento da histria, o tom e o dilogo. Para alm disso, uma parte do grupo pode redigir, enquanto a outra parte ilustra. Bsico (1 a 2 sesses de aula) Escrever a histria e retirar imagens de sites validados para a ilustrar. Os alunos podem escolher entre usar todas as imagens ou apenas as de arte famosas para ilustrar a sua apresentao. Ao ler para a turma, na biblioteca ou para outras turmas, dar um tom dramtico histria. Experiente (3 a 4 sesses de aula) Escrever uma histria em captulos e ilustr-la. Os alunos podem decidir entre escrever os captulos em conjunto ou combinar uma histria sequenciada em que distribuem os diferentes captulos por grupos de alunos. Podem tambm decidir qual a metade do grupo que a ir redigir, e a outra que a ir editar. Os alunos podero debater a edio juntos enquanto grupo antes da histria ser revista. Quando a histria estiver completa, os alunos gravam a narrao da histria e integram msica na apresentao. No final colocam a apresentao na pgina da turma na Internet ou no portal da escola. Desafios alternativos para estes projectos (que ajudam os alunos a compreender o poder das imagens, das palavras, da natureza do contar uma boa histria e da diversidade de capacidades) incluem: Os alunos gravam a verso udio da histria em separado, encontram uma turma de cegos semelhante sua ou mais nova na escola, e partilham as suas histrias com eles , certificando-se que a verso udio conta a histria toda. Os alunos desafiam-se a si mesmos a escrever e contar uma histria atravs de imagens e palavras, sem gravaes udio ou msica, e depois partilh-la com alunos de uma turma de deficientes auditivos da escola.

> Dicas orais de histria*.

Recursos.

> Arquivo de Arte Americana Smithsonian*. > Arquivo Fotogrfico Smithsonian*. > BING TM Imagens*.

*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

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Experimente estes projectos de histrias digitais com o Photo Story

Em cada um destes projectos, os alunos tm a oportunidade de criar, apresentar e compreender a forma contempornea do ensaio fotogrfico de um jornalista com palavras, msica, vdeo, e transies integradas.

Como fazer
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O Passo-a-passo para o Photo Story 3 ajuda-o a construir as suas histrias. Tutorial Online para Photo Story da Microsoft. Mdulo Tecnolgico de Photo Story 3. Este site inclui instrues, dicas, e grandes recursos para encontrar mais exemplos e formas de usar o Photo Story com alunos de todas as idades. Shout Out! Um Guia para as Crianas fazerem Gravaes udio. Guarde este guia para entrevistar e gravar histrias em udio. (Tambm poder ser aplicado a gravaes vdeo).

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A imigrao para Portugal: Antes e Agora Os alunos comparam as ondas de imigrao de cidados de pases europeus para Portugal durante o Sc. XX, com a imigrao nos ltimos 25 anos a partir de frica e/ou da sia, e essencialmente dos pases de leste. D aos seus alunos uma contextualizao histrica, alterao da realidade mundial, a geografia mundial, e diversidade. Bsico (2 a 3 sesses de aula) Os alunos fazem um brainstorming e pesquisam sobre os motivos que levam as pessoas a emigrar, recolhem factos e imagens sobre duas ondas de emigrao e de seguida escolhem como as organizar (como decidir como dispor as imagens, mais antigas ou mais recentes, em primeiro lugar). Mdio (3 a 4 sesses de aula) Os alunos adicionam as suas prprias fotografias de membros de famlia ou amigos que tenham emigrado e incluem uma narrao sobre as suas viagens. Experiente (4 a 6 sesses) Os alunos entrevistam imigrantes recentes que estejam na sua turma e incorporam as suas vozes na apresentao. Os alunos adicionam msica a partir de um momento.

Pesquise online: Procure exemplos, rena fotos e construa!

Este local e nenhum outro Os alunos seleccionam um local que tenha um significado especial para eles enquanto grupo como o seu bairro, a sua vila ou cidade, um parque, um campo de futebol ou de basquetebol ou um local sobre o qual querem aprender mais, como as profundezas do mar, o local mais seco do mundo (Atacama, no Peru), um glaciar ou uma zona hmida, uma povoao no Alentejo, uma colnia de formigas ou uma colmeia. Tambm podero pesquisar e criar uma histria digital sobre um lugar onde gostariam de viver, como um pas ou uma ilha em concreto, e escrever um argumento convincente que explique o que os atrai e os faz escolher esse lugar. Podem criar, inclusivamente , uma histria digital sobre o local que eles imaginam que seja o melhor de todos os locais no mundo, o seu ponto de vista sobre a utopia, decorado com um texto original e imagens que mostram o tipo de vida que eles valorizam e consideram importante (a no violncia, a cooperao, e a conservao dos espaos, por exemplo). Bsico (2 a 3 sesses de aula) Os alunos pesquisam, seleccionam e organizam fotografias que introduzem o que distingue o local escolhido. Escrevem os guies e gravam narraes para cada fotografia. Mdio (3 a 4 sesses de aula) Os alunos tiram fotografias e redigem mini-ensaios ou poemas para as enquadrar. Os alunos utilizam mapas interactivos que localizam esse lugar no mundo. Eles demonstram o significado que esse local tem para eles, e a forma como pretendem mostr-lo aos colegas e outros pblicos que queiram alcanar. Experiente (4 a 6 sesses de aula) Os alunos entrevistam pessoas de fora da turma, que vivam nesse local ou que de certo modo tm uma relao especial com ele e adicionam narraes pea. Focam-se tambm num aspecto que caracterize esse lugar, pesquisando e inserindo a histria do mesmo (seja ele geogrfico, social ou poltico). Os alunos podem ainda inserir citaes de pessoas famosas sobre esse lugarl, ou poemas que destaquem alguma caracterstica dele. Alguns podem querer gravar e adicionar msica deles ou actuar ao vivo na escola. Os alunos pensam sobre o significado do lugar, como o pretendem apresentar aos colegas,e qual o pblico que pretendem alcanar. Desafio adicional para estes projectos: Seleccionar um lugar (local, nacional, ou internacional), ou deixar que os alunos identifiquem e escolham um que gostassem de conhecer melhor, e lanar o desafio turma sobre esse lugar. Cada grupo poderia apresentar o seu habitat e cultura para o outro. Um dos principais benefcios desta abordagem, fora as trocas culturais e geogrficas, que os alunos tm que pensar como apresentar os seus lugares a um grupo especfica, pensando no que j possam saber sobre ela, o que sabem e o que podem querer aprender sobre ela. > Pontes para o entendimento*, uma organizao sem fins lucrativos, que permite que pessoas de todo o mundo se conheam e partilhem experincias.

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Cuidando do meio ambiente Os alunos seleccionam um problema ambiental existente na escola ou na comunidade, tal como lixo excessivo, falta de gua, excesso de trfego. Os alunos contam a histria do sucedido, o que contribuiu para isso, e o que pensam que se deva fazer para inverter o processo de novo. Bsico (3 ou mais sesses de aula) Os alunos tiram e recolhem fotografias que ilustrem o problema. Pesquisam sobre este, escrevem um texto para legende as fotografias, e organizam a sua pesquisa numa narrativa simples que tem um incio (Como que este problema surgiu?), um meio (Em que estado que o problema se encontra agora?), e um fim (O que acontecer se no se fizer nada a respeito disso, e O que que se pode fazer?). Os alunos criam narraes de voz para acompanhar as fotos.

Mdio (4 a 5 sesses de aula) Os alunos tiram as fotografias, pesquisam o problema, e escrevem um guio aprofundado para descrever (incluindo citaes), com msica. Adicionam um grfico que fizeram para ilustrar o crescimento do problema. Cada elemento do grupo inclui a sua gravao de voz no final, em que cada um descreve como resolveria o problema e porqu. Experiente (4 a 6 sesses de aula) Os alunos projectam os produtos que eliminariam o problema, como por exemplo, automveis menos poluentes, fraldas para bebs que se desintegrem depois de usadas, ou frigorficos a energia solar. Os alunos escrevem o texto e adicionam grficos para anunciar o produto, e destacam-no no final do projecto de histria fotogrfica. Cada aluno entrega um anncio publicitrio em formato udio para acompanhar a fotografia do seu produto. Os alunos podero ainda fazer um catlogo com o Microsoft Office Publisher, imprimi-lo a cores, e partilh-lo ou coloc-lo na Internet.

Encontra exemplos e junta-os.

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The Nature Conservancy*

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Wildlife Conservation Society* High School Environmental Center of the U.S. Environmental Protection Agency*

Sierra Club *
Conservation International* Earthwatch*

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Experimente estes projectos de histrias digitais com o Windows Live Movie Maker

A histria do [Hip-Hop]: Siga a linha musical, desde o gospel ao blues, do rock ao hip-hop. O objectivo compreender uma forma particular de msica, juntamente com o seu desenvolvimento histrico e o seu contexto cultural. Bsico (2 a 3 sesses de aula) Escreva um guio simples, com princpio, meio e fim, que defina o hip-hop e explique a sua evoluo a partir do gospel. D exemplos de msicas e de artistas de cada gnero. Inclua ficheiros vdeo ao vivo de gospel, blues, rock e hip-hop retirados da Internet . Mdio (3 a 4 sesses de aula) Adicione mais efeitos, transies, msica, e as suas prprias fotos. Investigue e analise a forma musical e a letra. Por exemplo, que tipo de acordes, progresses e rimas so usadas? Reflicta sobre a forma como os assuntos e temas das msicas diferem do gospel para o blues. Foque uma msica que tenha sido adaptada do gospel para o blues, ou intrprete. Experiente (4 a 5 sesses de aula) Investigue e analise a forma musical e a letra. Reflicta sobre a forma como os assuntos e temas das msicas se alteram do gospel para os blues. Foque uma msica que tenha sido adaptada do gospel para os blues, e da para o hip-hop, com diferentes alunos a apresentar cada adaptao. Foque um compositor ou intrprete para cada uma das formas histricas (gospel, blues e hip-hop), e analise as diferenas e semelhanas. Pesquise e veja o hip-hop noutra perspectiva. Por exemplo, ligue o hip-hop poesia de Langston Hughes, inserida no movimento Harlem Renaissance, ou compare os seus ritmos com os de Igor Stravinsky. Os estudantes podem redigir um guio, escrever e interpretar a sua prpria cano hip-hop (ou criar uma adaptao gospel, blues, rock e hip-hop), e fazer o seu prprio vdeo.

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O Rock&Roll Hall of Fame and Museum, Inc. (organizao sem fins lucrativos) promove a msica rock and roll, estimulando professores e alunos a participarem nos seus eventos musicais gratuitos.

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Recursos.
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Windows Movie Maker in the English Classroom* mostra-lhe como revolucionar a anlise literria. Make a Movie.NET*, a worldwide network of students making movies , ensina os estudantes a construir um filme que conte uma histria. O site de Mathew Needleman, Creating Lifelong Learners*, um ptimo recurso para contar histrias em formato digital, especialmente em vdeo, na sala de aula.

> Dicas sobre como contar histrias em filme de FlipVideo*:

Faa o vdeo curto (menos de dois minutos). Faa-o interessante, com disparos variados. Faa-o simples. Pratique, regrave, pratique, edite, Seja genuno. pratique. Faa-o fluido. D-lhe movimento (utilize udio, tambm).
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Smithsonian Archives*

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Quem foi [pessoa famosa que mudou a histria]? Introduza a vida e obra de uma pessoa que famosa que o grupo considere que tenha mudado a histria um filsofo grego, um presidente , um cientista, um assassino (como o que matou Abraham Lincoln), ou um justiceiro social ou um pioneiro dos direitos humanos (como Desmond Tutu, Rigoberta Mench Turn, ou Csar Chavez). Bsico (2 a 3 sesses de aula) Escreva um guio simples com um comeo, meio e fim, e use vdeos retirados da Internet e texto pesquisado para construir o seu filme.

Mdio (3 a 4 sesses de aula) Adicione mais efeitos, transies, msica, e fotografias de sua preferncia. Inclua ficheiros udio de cada aluno do grupo, em que sejam descrevam o porqu e o como que eles acreditam que essa pessoa mudou a histria. Experiente (4 a 6 sesses de aula) O grupo pesquisa e escreve um guio em que os elementos do grupo se auto-representam ou representam pessoas diferentes na histria e que entrevistam uma pessoa famosa (representada por um elemento do grupo), e filmam-na. Edite, melhore, e partilhe-a.

Recursos.

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Famous People* (Lista de pginas da Internet para localizar biografias de pessoas do passado e do presente com diferentes vocaes e culturas) Famous Women in History*.

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Famous People in Black History*. Famous (and NotSo-Famous) People with Disabilities*. Biographies of Important Ancient People*.

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Windows Live Movie Maker (download gratuito para o Windows / e Windows Vista) Instrues bsicas de utilizao das ferramentas do Windows Live Movie Maker
> Faa um filme em quatro passos simples > Veja como usar as funcionalidades do Movie

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Windows Movie Maker (includo no Windows XP)

Como fazer

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Maker

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O significado e o poder dos mitos Os alunos em conjunto escolhem um mito milenar, de qualquer cultura, que eles acreditem que seja relevante para o mundo actual, e produzem um filme que conte a histria desse mito. Bsico (2 a 3 sesses) Escreva um guio simples que conte a histria do mito. Use vdeos e documentos texto pesquisados e retirados da Internet (a histria que est por detrs do mito e o mito em si) para construir um filme que apresente o mito de uma forma muito simples. O objectivo que os alunos aprendam e ensinem outros sobre o contexto cultural do mito e as suas personagens, enredo, e imagens. Mdio (3 a 4 sesses) Adicione mais efeitos, transies, msicas, fotografias e desenhos de sua preferncia. Pesquise maneiras diferentes de explorar o mito, e foque o contexto histrico e o conhecimento cultural que levou criao do mito. Inclua ficheiros udio com narraes individuais de verses diferentes do mito por cada elemento do grupo. Por exemplo, o mito grego de Prometeus

torna-se no Frankenstein, de Mary Shelley. Ou ento, escolher dois mitos diferentes de culturas similares (duas histrias da criao, por exemplo, um Navajo, um Babilnio; ou um Navajo, e um Oijbwe) e apresentam as duas para que os colegas possam ver as semelhanas e as diferenas. O objectivo entender como que os mitos so adaptados para diferentes momentos da histria ou como culturas diferentes se aproximam em questes fundamentais similares (como por exemplo, Como que chegmos aqui?) Nvel Experiente (4 a 6 sesses) Os alunos escolhem um mito, pesquisam sobre ele, debatem-no, e de seguida, fazem a sua prpria adaptao contempornea do mesmo para as suas culturas e gerao. Depois disso, os alunos transformam o texto do mito adaptado num guio, distribuem funes e actuam enquanto um colega filma. Os alunos podem tambm criar os seus prprios trabalhos artsticos para acompanhar o filme (incluindo a introduo, os crditos e as transies).

Recursos.

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Scholastic Myths from Around the World* (para alunos mais novos). Myth Web (para alunos mais novos)*.

> Encyclopedia Mythica.* > Ancient Mythology*. > Ancient Greece (para fotografias e arte)*.

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Mais ideias para projectos digitais

Composio sobre um livro e sua apresentao (com PowerPoint). Bsico: Os alunos constroem um documento sobre um livro apresentando-o em PowerPoint. Mdio: Os alunos produzem um documento descrevendo como transformariam um livro num filme, primeiro estudando o livro (personagens, enredos, e smbolos, por exemplo), e em seguida, descrevendo como que eles dirigiriam o filme, transformando um tipo de conhecimento noutro. Experiente: Os alunos mais velhos podem produzir os seus prprios filmes, de curta durao, recorrendo a equipamento de vdeo digital. Poesia e leitura de cordel (com PowerPoint). Bsico: D aos seus alunos os mesmos modelos e temas, e diga-lhes para escreverem poemas. Em grupos, os alunos seleccionam e juntam os poemas de todos, decidindo como os devem organizar (por exemplo, por tipo, por tpico, por autor, e quais os mais fortes para colocar no incio e no fim). As ilustraes so adicionadas a partir da Internet. D suporte leitura da poesia com o PowerPoint. Mdio: Os alunos discutem cada poema em grupo, e ajudam-se mutuamente na reviso dos mesmos. Os alunos escrevem tambm poemas seus. Depois dos poemas terem sido revistos, os alunos juntam-nos e organizam-nos. Os alunos podero tambm escolher um tema para todos os seus poemas no projecto, como a enaltecer o mundo natural, falar da guerra, ou de pessoas famosas na histria. Os alunos podero tambm criar as suas prprias ilustraes. Experiente: Os alunos escrevem e revem os seus poemas em torno de um tema escolhido em comum acordo, organizando-os de seguida, de forma a contarem uma histria sobre esse tema com eles. Por exemplo, poemas sobre o ambiente poderiam comear com uns que contemplam a beleza natural do ambiente, passar a outros que se refiram deteriorizao do meio ambiente, e terminar com os de esperana pela mudana. Os alunos podero distribuir os poemas pelos diferentes elementos do grupo, pedindo a alguns para escrever poemas com outra temtica, e por a fora. Os alunos planeiam uma viagem (com Photo Story). Os alunos contam a histria do pas que eles gostariam de conhecer na sua viagem de sonho. Bsico: Encontrem fotografias e informao sobre o pas. Mdio: Pesquisem a viagem, converse com os seus alunos em como fariam para pagar essa viagem, como fariam para chegar ao destino, onde ficariam, e o que fariam l. Experiente: Pesquisem sobre a situao poltica do pas que os alunos gostariam de conhecer, a aprendam algumas frases na lngua desse pas. Os alunos gravam-se a falar essas frases e depois adicionam legendas. Refeies tradicionais (com Photo Story): Os alunos conversam sobre uma comida tradicional de que gostem. Bsico: Os alunos escolhem uma refeio que tenham tido com a sua famlia, e conversam sobre a origem dos ingredientes que compem esse prato. Os alunos pesquisam na Internet imagens de ambos os pratos e dos ingredientes utilizados para a sua confeco. Adicionam uma narrao udio sobre o prato, os seus antecedentes, e o significado do mesmo para eles. Mdio: Os alunos cozinham alguns pratos para a turma, tiram fotos, fazem gravaes udio, e adicionam tudo ao Photo Story. Experiente: Incluam numa seco os valores nutricionais dos diferentes ingredientes, e o clima em que os ingredientes so cultivados. Noutra seco, o contexto social ou cultural da refeio (como por exemplo, a celebrao do feriado, ou um prato muito conhecido), ou uma seco sobre o papel dessa refeio nessa cultura.

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Montagens digitais de profisses (com Photo Story) Bsico: Os alunos escolhem uma profisso de que gostem e procuram informao sobre ela, incluindo o que que uma pessoa com essa profisso faz, o porqu dos jovens acharem essa profisso interessante, e pessoas que conheam que estejam a trabalhar nessa rea. Mdio: Os alunos criam uma storyboard, tiram fotografias, gravam as suas vozes, colocam a montagem na Internet, e apresentam-na aos seus pares. Experiente: Os alunos entrevistam profissionais e incluem-nos na sua histria fotogrfica. Problemas Histricos No Resolvidos (com Windows Live Movie Maker) Os alunos contam a histria de mistrios que ficaram por solucionar na histria, como o assassinato de John F. Kennedy ou o do Rei Tutankamon. Bsico: Toda a turma pesquisa o mesmo mistrio, constri um filme com os factos histricos bsicos, e cada grupo, respeitosamente, faz a sua suposio sobre o que realmente aconteceu. Experiente: Os alunos escolhem o seu mistrio e pesquisam-no. Usam ficheiros vdeo e imagens, filmam partes dos filmes por eles realizados, e constroem a sua teoria num argumento sustentado sobre o sucedido.

Um dia na vida de (com Windows Live Movie Maker) Os alunos escolhem um microambiente (como uma cafetaria, uma sala de aula, uma biblioteca, um quarteiro fora da escola. Deixam a gravar esse espao cerca de 24 horas. Bsico: Cada grupo filma o seu espao, edita a sequncia e insere narrao. Mdio: Depois de filmar o seu espao no decorrer do perodo de tempo, o grupo analisa os diferentes usos do espao, o tipo de pessoas que por ele passam, e o ritmo do espao. Depois, os alunos ordenam as imagens e escrevem um guio que traa um retrato do carcter do local. Experiente: Depois de filmarem e editarem a sequncia bsica do perodo de tempo do filme, cada grupo cria uma estrutura narrativa que brinca com a cronologia de modo diferente. Por exemplo, os grupos podero dividir o seu filme em partes sobre o diferente tipo de pessoas que acedem ao espao, e mostrar a movimentao que existe de cada grupo durante o dia. Ou podero contar a histria do dia de trs para a frente, ou comear a meio do dia com um momento que, por alguma razo, tenha chamado ateno, e usar o avanar e retroceder no tempo para contar o resto do dia.

Mais recursos
> Recursos > Mais fcil com TIC > Microsoft Educao > Suite de Aprendizagem Microsoft >

Mais ferramentas digitais storytelling AutoCollage Crie colagens automticas representativas a partir de coleces de fotos para contar a histria de uma viagem, de um lugar, de uma pessoa, e muito mais. Photosynth * * - Com apenas algumas fotos, pode criar um synth interativo que tem a qualidade cinematogrfica de um filme, o controle de um jogo, e os detalhes do mundo real. BING Imagens - Use este site para procurar, e guardar fotografias e se inspirar. Entrevistar e construir uma histria oral
>

> Fruns para Professores > Mais fcil com TIC

Cinquenta perguntas* para entrevistas de histria da famlia. Qualquer um pode ser um historiador oral*. Orientaes para uma histria falada* (uma coleo de recursos em entrevista e gravao). Msica

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> Global Music Archive * (msica indgena da frica

e das Amricas).

* Veja http://photosynth.net/commercial.aspx para mais detalhes.

*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

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O Poder das Histrias no Sc. XXI

Contar histrias uma arte milenar que est a passar por um renascimento na cultura global actual. No nosso mundo, que se encontra em rpida mutao e expanso, podemos orientar as nossas crianas e jovens a utilizar as tecnologias digitais para aproveitar o poder de contar histrias para: Aprofundar o conhecimento do mundo; Aguar as suas capacidades de observao; Desenvolver a capacidade de reflectir crticamente sobre as suas experincias; Fazer sentido fora do seu contexto; Alimentar a sua criatividade; Encontrar a sua voz; Criar comunho; Tornar-se alunos ao longo da vida.

Diga-o o Universo feito de histrias, no de tomos.

Muriel Rukeyser, poeta Norte-Americano, 1913-1980*

Professor TIC
Este livro foi criado com a colaborao estreita de Mary Lane Potter que escreve, ensina e edita em Seattle, Washington. Visite a pgina web em http://members.authorsguild.net/marylapotter. *Fonte http://en.wikiquote.org/wiki/Muriel_Rukeyser
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