OBJETIVO: ANALIZAR CRÍTICAMENTE PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS APLICADOS EN SU

PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

INDICACIONES:

 SELECCIONE UN PROCEDIMIENTO EVALUATIVO DESARROLLADO POR UD.

 ANALÍCELO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA NUEVA PROPUESTA
EVALUATIVA Y EMITA SUS COMENTARIOS,
 ANALÍCE LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN O PREGUNTAS PLANTEADAS
Y SEÑALE LAS OBSERVACIONES AL RESPECTO.
 PRESENTE SU PROCEDIMIENTO EVALUATIVO Y SU ANÁLISIS CRÍTICO A SU
GRUPO CURSO.

Integrantes: Leticia Rodríguez Baeza.

Karen Sáez González.

Colegio: Boston de Villa Alemana.

Presentación:

El siguiente instrumento evaluativo está pensado para un Primer Año

Básico, en relación al subsector de Lenguaje y Comunicación, abordando la
temática de la comprensión de un texto “Una Luna” extraído del plan lector
anual, además de la aplicación de aspectos grafomotrices de lectura y
escritura.
El instrumento desarrollado está compuesto por 4 ítems, que lo
componen alternativas y preguntas de desarrollo como:
A) Elección Múltiple (Encerrar la respuesta correcta)
B) Elección Múltiple (Pintar la respuesta correcta)
C) Desarrollo(Responder preguntas)
D) Desarrollo (Dibujar)
 Colegio Boston
Villa Alemana

PLAN LECTOR “UNA LUNA”.

Nombre:____________________________ Curso: 1º Básico Fecha: 25/09/2008

Puntaje máximo: 28 Puntos Puntaje obtenido: __________ Nota:____________

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprenda, analice los diversos aspectos de una lectura y aplique
aspectos grafomotrices, por medio de la selección y completación de alternativas, enfatizando la
curiosidad por leer y descubrir.

Preguntas:

A) Encierra la alternativa correcta: (10 Puntos)

1) ¿Cómo se llamaba el cuento?

a) Un sol
b) Una luna
c) Un gato

2) ¿Cómo era la luna?

a) Como plátano
b) Como queso
c) Blanca y redonda

3) ¿Qué pasaba con la luna?

a) Nos seguía a todas partes y se escondía.

b) Se reía
c) lloraba.

4) ¿Qué pasó, cuando la luna se convirtió en pájaro?

a) Hizo un nido.
b) Se fue a vivir muy lejos.
c) Se escondió.

5) Al pasar el tiempo, las personas:

a) Empezaron a extrañar b) Se olvidaron c) La convencieron

a la luna. de ella. para que volviera.
B) Pinta la respuesta correcta: (8 Puntos)
1. Una comida para que regresara la luna.

1) El presidente hizo:
2. Un discurso muy largo para ver si la
convencía.

1. Esperaba y rezaba.

2) El cura:
2. Dormía mientras esperaba a la luna.

1. Amasó una luna gigante.

3) El panadero

2. Amasó una medialuna grande que era muy

difícil subirla.

1. Hicieron lunas de papeles blancos.

4) Los niños
2. Hicieron lunas de papeles de colores, pero
de noche no se veían.
c) Responde:
• ¿Qué pasaría si algún día dejara de aparecer la luna?(4
Puntos)
________________________________________________

________________________________________________

• ¿Quién cuenta el relato? ______________ (2 Puntos)

d) Dibuja: Lo que crees que pasó con la luna. (4 Puntos)

¡ÉXITO!
Análisis del Instrumento:

Ítems(A):
Tipo de Pregunta: Elección Múltiple.
El siguiente ítem está compuesto por 5 preguntas que miden
netamente contenidos declarativos factuales, desarrollando la
memorización. Cada pregunta directa consta de tres alternativas,
donde debe encerrar una para descubrir la correcta.
Las alternativas en sí están mal confeccionadas, ya que la
cantidad no son correctas, debiendo existir como mínimo cuatro
alternativas, donde una debe ser la clave y las demás los
distractores.
Ejemplo:

1) ¿Cómo se llamaba el cuento?

a) Un sol
b) Una luna
c) Un gato
d) Una nube

Ítems (B):
Tipo de Pregunta: Elección Múltiple.
El siguiente ítem está compuesto por 4 preguntas que miden
netamente contenidos declarativos factuales, desarrollando la
capacidad de memorizar y analizar entre las alternativas dadas. El
alumno (a) debe pintar la respuesta correcta entre sólo dos
alternativas.
El ítem está mal confeccionado ya que no cumple con la
descripción correspondiente a “Elección múltiple”, sino, con el
perfil de términos pareados, en relación a: está organizado en
dos columnas, relacionando ambos grupos.

Ejemplo:
 COLUMNA A COLUMNA B

____ El presidente hizo 1 Hicieron lunas de papeles de colores, pero de

noche no se veían.

2
. Esperaba y rezaba.

3 Un discurso muy largo para ver si la

convencía.
____ El cura:

4 Dormía mientras esperaba a la luna.

Amasó una medialuna grande que era muy

____El panadero 5 difícil subirla.

6 Hicieron lunas de papeles blancos.

Amasó una luna gigante.

____ Los niños 7

Una comida para que regresara la luna.

8

Ítems (C):
Tipo de pregunta: El siguiente ítem está compuesto por dos
preguntas de desarrollo, donde la primera hace referencia a un
procedimiento de respuesta guiada, donde el alumno elabora una
respuesta en base a la relación causa-efecto de un tema dado.