Sunteți pe pagina 1din 6

Proiect didactic

Obiect : Matematic Capitolul: Numere complexe Subiectul leciei : Ecuaii biptrate Tipul leciei : predare nvare Clasa : a X-a Student practicant : Rou Ada Georgiana 1.Competene generale: 1.1 Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite. 1.2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunurile matematice. 2.Valori i atitudini: 2.1 Dezvoltarea unei gndiri deschise, creative, a independenei n gndire i aciune. 2.2 Manifestarea iniiativei, a disponibilitii de a aborda sarcini variate, a tenacitii, a perseverenei i a capacitii de concentrare. 2.3 Dezvoltarea simului estetic i critic, a capacitii de a aprecia rigoarea, ordinea i elegana n arhitectura rezolvrii unei probleme sau a construirii unei teorii.. 2.4 Formarea motivaiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaa social i profesional. 3.Competene specifice: 3.1. Recunoaterea unui numr complex scris n moduri diferite. 3.2. Utilizarea noiunilor studiate la rezolvarea n R a ecuaiei de gradul II pentru rezolvarea n.C a acesteia. 3.3 Identificarea formei biptrate a unei ecuaii. 3.4. Descrierea unor proprieti desprinse din calculul radcinilor ecuaiei biptrate. 3.5. Exprimarea legturii ntre o ecuie de gradul II i o ecuaie biptrat. 3.6. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete ce se pot descrie prin numere complexe. 3.7. Aplicarea corect a algoritmului de rezolvare a ecuaiei biptrate.

Obiective operaionale : Obiective cognitive : OC1: s cunoasc forma unei ecuaii biptrate OC2: s calculeze corect rdcinile ecuaiei de gradul II OC3: s aplice corect algoritmul de rezolvare a ecuaiei biptrate Obiective afective : OA1: s manifeste interes pentru studiul matematicii OA2: s participe activ la toate momentele leciei OA3: s comunice deschis cu profesorul Obiective psihomotorii : OP1: s utilizeze n condiii optime materialele necesare OP2: utilizarea simurilor n cunoatere Strategii didactice: a) metode si procedee folosite: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, problematizarea, lucrul individual, descoperirea dirijat; b) mijloace de realizare: culegere , manual , tabl-marker ; c) forme de organizare: frontal , individual. d) procedee de evaluare : analiza rspunsurilor primite; analiza i compararea rezultatelor elevilor; aprecierea corectitudinii rezolvrii aplicaiilor (verbal / notarea activitii elevilor). Resurse - umane : elevii - materiale : manual , culegere , tabl , markere(diferite culori) - temporare : 50 min.

Desfurarea leciei
Nr. crt 1. 2. Secvenele leciei Moment organizatoric Evaluarea Tim p 1 min. 2 Coninut i sarcini de nvare Competene Activitatea profesorului - salut elevii; - nregistrez elevii abseni; - organizez clasa pentru nceperea leciei . Include rapid toi elevii n Activitatea elevului - salut profesorul; - prezint elevii abseni - se pregtesc pentru lecie . Elevii citesc tema cu Metode i strategii didactice Conversaia Evaluare Aprecieri verbale Aprecieri

Conversaia

ndeplinirii temei pentru acas

min.

3.

Captarea ateniei

1 min.

Reactualizarea 2 cunotinelor min.

discuia temei pentru acas. Pentru determinarea gradului de ndeplinire al sarcinilor propuse, efectuez un control la fiecare elev n parte, iar n cazul n care nu s-au putut rezolva exerciiile acas, se rezolv la tabl. Rog elevii s identifice partea real si partea imaginar a unor numere complexe scrise sub form algebric ntreb elevii: - Ce ai nvat n ora anterioar?

atenie, corecteaz unde au greit sau completeaz.

Explicaia Individual Frontal

verbale

Elevii vor rspunde la ntrebri Raspunsuri ateptate: Rezolvarea n a ecuaiei de gradul II cu coeficieni reali Atunci cand < 0 n

Conversaia Explicaia Individual Frontal Conversatia Explicatia Frontal

Aprecieri verbale

4.

- Cnd se rezolv n de gradul II ?

o ecuaie

Anunarea temei i a competenelor 5.

1 min.

6.

Prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii

30 min.

- Dar cnd >0 sau =0 n ce mulime de numere rezolvm ecuaia de gradul II ? Profesorul anun subiectul leciei i competenele specifice : ,,Ecuaii biptrate Supune ateniei elevilor coninutul nvrii i performanele ateptate. Definiie: O ecuaie de forma a +b +c=0 cu a,b,c din , a 0 se numete ecuaie biptrata Cum se numesc a , b i c ?

Conversaia Frontal

Aprecieri verbale

Elevii noteaz n caiete. Rspuns ateptat: - coeficienii ecuaiei

Conversaia Explicaia Exerciiul Frontal Individual

De ce coeficientul a trebuie sa fie diferit de 0? Pentru a rezolva o ecuaie bipatrat , facem notaia =y si ecuaia va deveni a +by+c=0 pe care o vom calcula conform algoritmului de rezolvare a ecuaiei de gradul II in : = - 4ac - dac >0 sau =0 , S 0 i P 0 atunci ecuaia biptrat are 4 rdcini reale * 2 -3 +1=0

- pentru a exista ecuaia bipatrat

=y 2 -3y+1=0 =1 > 0
y1=1 si y2 = y1 + y2 = >0 si y1y2 = >0 ecuatia va avea 4 radacini reale = => x1,2 = = => x3,4 =

- dac >0 i P 0, atunci are 2 rdcini reale i 2 rdcini complexe conjugate * 2 - -1=0

=y 2 -y-1=0 =9 > 0
y1=1 si y2 = y1 y2 = - < 0 si y+1y2 = > 0 ecuatia va avea 2 radacini reale si 2 radacini complexe = => x1,2 = = => x3,4 =

- n rest , ecuaia biptrat are 4 rdcini complexe , conjugate cte 2

-6

+13=0

=y 2 -6y+13=0 = -16 < 0


y1=3+2i si y2 = 3-2i ecuatia va avea 4 radacini complexe conjugate cate 2 = 3+2i = => x1,2= (2 + i) = 3-2i = => x3,4=

Realizarea feedback-ului

8 min.

7.

Se rezolv un exerciiu ce va include utilizarea tuturor noiunilor noi studiate: S se determine parametrul real nenul m astfel nct toate rdcinile ecuatiei 2m - + m=0 s fie reale Se dau explicaii .

Trece un elev la tabla: =y 2 -y+m=0 Conditiile ca ecuatia sa aiba toate radacinile reale sunt 0, 0, 0 1-8 , rezulta m (0,)= .

Conversaia Explicaia Problematizar ea Munca individual

Aprecieri verbale

8.

Retenia i transferul Evaluarea leciei

2 min. 1 min.

9.

Se va face o scurt recapitulare a noilor cunotine. Profesorul ntreab i elevii rspund. Prin intermediul unui dialog cu elevii se stabilesc obiectivele atinse pe parcursul orei i se enun momentele eseniale. Se va face o scurt recapitulare a noiunilor dobndite Notez activitatea elevilor , n dependen de obiectivele atinse.

Conversaia Frontal Conversaia.

Aprecieri verbale Analiza rspunsuri lor. Notarea Aprecierea verbal

10. Precizarea i

Explicatia

explicarea temei pentru acas

min.

Individual Frontal

BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. 4. Cuco, Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1998 Lupu C., Metodica predrii geometriei, Editura Paralela 45, Piteti, 2006. Lupu C. Didactica matematicii, Editura Caba, Bucureti 2008. Mihaela-Venera Cojocariu, Teoria si metodologia instruirii, Editura Didactic si Pedagogic, Bucureti, 2004.