PROIECT DIDACTIC PROPUNTOR: nv.

MANDRA ILEANA GRUPUL COLAR OCNA UGATAG BREB CLASA: a IV a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Lumea necuvnttoarelor SUBIECTUL LECIEI: Puiul dup I. Al. Brtescu Voineti TIPUL LECIEI: consolidare OBIECTIVE CADRU: 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral; 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral; 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris; 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris; OBIECTIV FUNDAMENTAL: Organizarea competenelor de comunicare oral i scris ale elevilor ntr-un sistem comunicativ funcional i asigurarea utilizrii acestor achiziii n cadrul situaiilor concrete de comunicare social; OBIECTIVE DE REFERIN: 1.3 s sesizeze structurile gramaticale corecte sau incorecte ntr-un mesaj ascultat; 2.4 s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare; 3.5 s rein din textele studiate elementele de construcie ale comunicrii; 4.3 s redacteze diferite texte de mic ntindere, adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii; OBIECTIVE OPERAIONALE: Cognitive: OC1 s citeasc corect, contient, expresiv; OC2 s utilizeze corect elementele de construcie a comunicrii; OC3 s caracterizeze un personaj dup datele furnizate de text; OC4 s foloseasc n comunicarea oral i scris un stil comunicativ funcional; OC5 s utilizeze O.G. pentru realizarea sarcinilor de lucru; Motrice:
1

OM1 s scrie corect i lizibil, respectnd aezarea n pagina caietului i la tabl; OM2 s adopte o poziie corect la scris; Afective: OA1 s participe activ la toate etapele leciei; STRATEGII DIDACTICE: conversaia euristic, problematizarea, exerciiul, algoritmizarea, cubul, diagrama Wenn, ciorchinele, metoda R. A. I., brainstorming-ul, tehnica blazonului, tehnica diamantului; RESURSE: a) materiale fie de munc independent, fie cu organizator grafic, cub, plicuri colorate; b) bibliografice: M.E.C., Curriculum pentru clasele primare, Bucureti, 2 005; M.E.C., Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limb i comunicare, Bucureti, 2 001; Adalmina Ungureanu, Metodica studierii limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Editura ASS, Iai, 2 003; Odarca Bout, Ghid de practic pedagogic, Sighetu Marmaiei, 2006 didactic.ro b) de timp 50 minute; c) de spaiu sala de clas; d) umane 11 elevi;

Obiective operaionale

Etape strategii 1. Moment organizatoric

Coninut pregtirea materialelor necesare; asigurarea unui ambient (material i psihic) optim pentru elevi;

Evaluare

O1 O2

2.Reactualizarea controlul cantitativ i calitativ al temei; coninuturilor i citirea unui fragment din povestirea Puiul evaluare exersarea secvenial dup I. Al. Brtescu Voineti (manualul de abilitilor de comunicare limba romn, editura Aramis); exersarea deprinderii de a citi corect, cursiv, conversaia contient, expresiv se va face prin: explicaia citirea tafet; citirea tafet citirea pe fragmente; citirea selectiv citirea selectiv a textului din povestirea manual; exerciiul reconstituirea naraiunii pe baz de ntrebri se metoda R. A. I. face prin metoda R.A.I. (Rspunde, arunc, ntreab): Primul elev pune o ntrebare legat de coninutul leciei, apoi arunc o minge altui elev. Acesta rspunde la ntrebare, apoi pune la rndul lui o alt ntrebare, aruncnd mingea altui coleg. ntrebrile pot fi de tipul: Unde se petrece aciunea descris?, Care sunt personajele?, De ce a fost prins puiul cel mare de flcu?, Care este nvtura desprins din text? etc. un elev va povesti oral coninutul textului;
4

 elevii vor alctui oral enunuri folosind cuvintele explicate: cofeturi, mirite, etc. se explic oral folosirea semnelor de punctuaie n enunul Las-l jos, Mrine, c e pcat de el! O5 3. Avanpremier conversaia brainstorming-ul Din aceast lecie ai putut observa evaluare c exist familii i n rndul vieuitoarelor, la formativ fel ca la om. Voi notai acum pe fi toate ideile care v vin n minte cnd rostim cuvntul mam. pe grupe, elevii completeaz fia (Anexa 1); Astzi vom efectua exerciii pentru a nelege mai bine textul Puiul. Voi va trebui s colaborai, s v confruntai opiniile personale cu cele ale colegilor, s respectai opiniile celorlali, pentru a rezolva ct mai corect exerciiile.

4. Anunarea subiectului i a obiectivelor expunerea

O5 O3 O4

5. Organizarea situaiilor elevii sunt mprii n trei grupe, iar cu de consolidare ajutorul unui cub cu feele colorate, fiecare n conversaia alt culoare, li se vor mpri fiele de lucru; fiele sunt puse n ase plicuri colorate la fel ca metoda cubului feele cubului; ciorchinele FIA 1 evaluare diagrama Wenn formativ Descrie i noteaz ntr-un ciorchine nsuirile prepeliei, notnd i faptele din
5

care reies aceste nsuiri. (Anexa 2) FIA 2 Compar nsuirile puiului mai mare cu nsuirile celorlali pui, realiznd o diagram. (Anexa 3) FIA 3 Asociaz cuvintelor urmtoare cuvinte cu sens asemntor:adun, mncare, flcu, odat. Alctuii enunuri cu ajutorul cuvintelor gsite. FIA 4 Aplicai cunotinele nsuite i alctuii propoziii dup schemele: S. S. P. P.sec. P.sec. subst. subst. verb subst. adj. propriu propriu comun P. S. P.sec. P.sec. P.sec. verb subst. adj. subst. adj. comun comun FIA 5 Analizeaz subiectul i predicatul din enunul: Dup dou sptmni au ieit apte pui drgui. FIA 6 Argumenteaz hotrrea prepeliei de a evaluare formativ pleca n rile calde mpreun cu cei ase
6

pui. se verific oral activitatea grupelor, liderii fiecrei grupe prezentnd rezolvrile; frontal, la tabl i n caiete se red cu ajutorul brainstorming-ului utilizarea omonimelor cel i ce-l; (Anexa 4) O5 6. Asigurarea feedback- elevii vor realiza n echip un blazon al analiza ului textului studiat; bazonului i tehnica blazonului (Anexa 5) afiarea posterului se vor analiza lucrrile i se vor expune posterele; 7. Asigurarea retenei i transferului tehnica diamantului se va realiza n perechi un diamant (cvintet); analiza (Anexa 6) cvintetului se vor analiza lucrrile i se vor expune evaluare posterele; sumativ explicarea temei pentru acas (exerciiul 10, pagina 103); aprecieri individuale i colective; ANEXA 1

O5

8. ncheierea leciei conversaia

Ne iubete

Ne ocrotete Ne ajut MAMA

Ne ngrijete Ne nva lucruri bune

ANEXA 2 Ciorchinele

PREPELIA

Ocrotitoare Puii se adunau ca sub un cort sub aripile ei ocrotitoare ANEXA 3 DIAGRAMA WENN
9

Prindea pentru pui furnici i lcuste

Puiul cel mare neasculttor nefericit nepstor

Ceilali pui asculttori cumini blnzi fericii

frumoi iubitori

PROIECT DIDACTIC

10

CLASA: a IV- a UNITATEA: Scoala cu clasele I-VIII Iosif PervainCugir OBIECTUL: Limba si comunicare SUBIECTUL:Puiul de I. Al. Bratescu Voinesti TIPUL LECTIEI:predare-invatare SCOPUL:dezvolatarea deprinderii de a citi corect,cursiv si expresiv un text,imbogatirea cunostintelor elevilor cu date despre I.Al. Bratescu-Voinesti,dezvoltarea exprimarii elevilor si imbogatirea vocabularului cu noi cuvinte;dezvoltarea gandirii critice si a capacitatii de a comunica. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 sa citeasca cursiv si expresiv lectia; O2 sa identifice cuvintele necunoscute din text; O3- sa explice cuvintele si expresiile necunoscute din text; O4 -sa raspunda corect la intrebari; O5 sa demonstreze intelegerea textului prin formularea de intrebari si raspunsuri. METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, lucru in grup problematizarea,exercitiul, brainstorming-ul.R.A.I. MIJLOACE DE INVATAMANT: manual,caiete,plansa didactica,minge FORME DE INTERACTIUNE: frontala, individuala, PRPOPUNATOR:Vinceler Anca-Silvia

11

12

DESFASURAREA LECTIEI Secventele lectiei O Activitatea invatatorului b o p I. Moment Se creeaz condiiile optime pentru organizatoric desfurarea leciei: pregtirea materialului didactic necesar, stabilirea linitii, ndrumarea elevilor n activitatea de pregtire. Elevii pregtesc manualele, caietele de notie, caietele de teme, instrumentele de scris. II. Verificarea Verific tema pentru acas: cantitativtemei trecnd pe la fiecare elev i calitativ-prin sondaj. III. Captarea atentiei Le voi adresa elevilor o ghicitoare: Noteaza toate ideile care le Cine ne-ngrijeste/Zi de zi munceste vin in minte atunci cand Pentru fiecare/Ca sa-l creasca mare? rostesc cuvantul mama. (Mama) Adresez elevilor urmatoarea intrebare: La ce v gndii cnd auzii cuvntul mama? (ideea de familie, de protecie, de cldur sufleteasc, responsabil, grijulie, afectuoas, ocrotitoare, Activitatea elevilor Metode si procedee

- Elevii isi pregatesc cele - conversatia necesare si raspund comenzilo

Citesc i urmresc rezolvarea temei pentru acas; corecteaz eventualele greeli.

Conversaia Frontal Individual Exercitiul Brainstormingul Conversaia Frontal

calm, rbdtoare, etc.).Pe o plansa vor nota toate caracteristicile care le vin in minte despre mama. * Pot exista familii i n lumea vieuitoarelor din natur? Putem gsi asemnri ntre familiile din rndul animalelor i cele ale omului?

IV.Anuntarea temei si a obiectivelor

Se anun tema leciei i se scrie titlul n caiete Puiul, dup I. Al.Bratescu Voinesti La sfarsitul lectiei va trebui sa dati dovadas ca stiti citi ,ca stiti raspunde la intrebari ca ati inteles mesajul transmis.

Scriu titlul pe caiete: Puiul de I.Al.Bratescu-Voinesti

conversaia

13

V. Dirijarea nvrii

O -Se va deschide manulaul la pagina 102.Se va intui imaginea,vor fi aduse la 1 cunostinta alte opere scrise de I.Al. Bratescu-Voinesti,apoi se va trece la citirea textului:model,pe fragmente,in lant,selectiv. -Voi adresa apoi cateva intrebari generalizatoare: -In ce anotimp incepe actiunea lecturii? O -Unde si-a facut Prepelita cuibul? -Din ce cauza a fost prins puiul cel mare 4 de flacau? -Vom relua citirea lectiei si vom nota cuvintele si expresiile necunoscute pentru a le explica: Cofeturi=dulciuri O Miriste=teren agricol dupa recoltarea 2 plantelor. -Vom alcatui propozitii cu aceste cuvinte,dupa care vom extrage din text O expresiile frumoase pe care le vom 3 explica. -Se vor stabili personajele din text prepelita si cei sapte puisori,flacaul Marin,locul:un lan verde de grau si timpul:primavara;dupa care le vor nota in caiete. -Vom completa cateva prorpzitii lacunare: Parca erau sapte..........de matase! Sa nu iesi niciodata din ............! Diminmeata beau picaturi de ....... de pe firele de iarba. Si erau frumosi,,....... si tare.......! O -Se va citi lectia inca o data de 2-3 elevi 5 apoi vom incerca sa redam in 3-4 propozitii continutul textului. -Vom raliza un cerc si vom pasa mingea de la un elev la altul.Cel care arunca mingea formuleaza si adreseaza o intrebare referitoare la continutul textului,iar cel care primeste mingea trebuie sa raspunda la intrebare ,sa formuleze alta si sa paseze mingea. - Se fac aprecieri globale, evideniind elevii care au participat activ i incurajnd pe ceilali.

Elevii vitesc fragmentul din conversatia carte

problematizarea Raspund la intrebari exercitiul

problematiza Explica cuvintele rea necunoscute si formuleaza Explicatia propozitii cu acestea. conversatia

Noteaza in caiete personajele din text,locul si timpul.

Completeaza lacunare

propozitiile exercitiul

VI.Fixarea cunostintelor

Elevii pun referitoare la textului studiat

intrrebari Exerciiul continutul Metoda R.A.I.

VII. ncheierea activitii

Aprecieri verbale

14

15