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Apresentao da Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB ................................................ 3 1. Assistncia Tcnica do Coordenador - ATCGEB ............................................................................. 4 2. Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gesto da Educao Bsica - DEGEB ........... 6
2.1. Centro de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais - CEFAI......................................................................... 7 2.2. Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, do Ensino Mdio e da Educao Profissional - CEFAF . 7 2.3. Centro de Atendimento Especializado - CAESP ........................................................................................ 8 2.4. Centro de Projetos Especiais - CPRESP ..................................................................................................... 9 2.5. Centro de Estudos e Tecnologias Educacionais - CETEC ........................................................................... 9 2.6. Centro de Educao de Jovens e Adultos - CEJA ...................................................................................... 9 2.7. Centro de Planejamento e Gesto do Quadro do Magistrio - CEPQM ................................................. 10
O Decreto n 57.141, de 18 de julho de 2011, institui um novo modelo de gesto para a rede estadual de ensino. O projeto de reestruturao administrativa levou trs anos para ser concludo e contou com apoio tcnico da Fundao para o Desenvolvimento Administrativo Fundap, rgo vinculado Secretaria de Gesto Pblica do Estado de So Paulo. O objetivo corrigir distores, fortalecer as estruturas regionais e desonerar as escolas de trabalho burocrtico, para que as unidades possam concentrar seus esforos integralmente no processo de ensino e aprendizado. Tem como premissa bsica a gesto para resultados com foco no desempenho dos alunos. Com a nova estrutura, as antigas Coordenadorias de Ensino da Grande So Paulo e do Interior COGSP e CEI, de Ensino e Normas Pedaggicas - CENP e os Departamentos de Recursos Humanos - DRHU e Suprimento Escolar - DSE, foram extintos. A partir deste ano, os procedimentos administrativos especficos esto centralizados em cinco coordenadorias. So elas: Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB; Coordenadoria de Informao, Monitoramento e Avaliao Educacional - CIMA; Coordenadoria de Infraestrutura e Servios Escolares - CISE, Coordenadoria de Gesto de Recursos Humanos CGRH e Coordenadoria de Oramentos e Finanas - COFI. Com o intuito de esclarecer dvidas, focaremos este documento na funo especfica da CGEB, criada, como o prprio nome j diz, para promover a Gesto da Educao Bsica. A CGEB est organizada da seguinte forma: Assistncia Tcnica do Coordenador - ATCGEB, Ncleo de Apoio Administrativo - NACGEB e em dois departamentos: Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gesto da Educao Bsica - DEGEB, com sete centros, e Departamento de Planejamento e Gesto da Rede Escolar e Matrcula - DGREM, com quatro centros, os quais articulam os aspectos pedaggicos e administrativos com vistas melhoria da qualidade do trabalho na educao pblica. Cada um de seus Departamentos e respectivos Centros esto atualmente, em processo de reorganizao interna, com a construo de seus Planos de Trabalho, os quais comporo o plano geral da CGEB.
Destacaremos agora, as principais atribuies de cada um dos Departamentos e seus centros, com o objetivo de colaborar na compreenso dessa nova estrutura.
1. Assistncia Tcnica do Coordenador - ATCGEB A ATCGEB tem as seguintes atribuies: I. II. III. IV. assistir o dirigente da unidade no desempenho de suas atribuies; garantir a articulao das aes das unidades que integram a estrutura da rea assistida; colaborar na implementao do modelo de gesto por resultados, de forma integrada com a Assessoria Tcnica e de Planejamento; em articulao com a Assessoria Tcnica e de Planejamento: a. preparar documentos tcnicos e informaes para subsidiar a elaborao do plano de trabalho anual da Secretaria;
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3. Departamento de Planejamento e Gesto da Rede Escolar e Matrcula - DGREM O DGREM planeja, coordena e dimensiona a rede escolar e a matrcula dos alunos. No desempenho de suas atribuies, instala cursos nas escolas pblicas, forma as classes para atribuio de aulas, dimensiona espaos para a instalao dos projetos da SEE, dentre outros. As atribuies especficas de cada Centro que compe o DGREM:
3.1. Centro de Demanda Escolar e Planejamento da Rede Fsica - CEDEP O CEDEP responsvel por dimensionar as necessidades de atendimento escolar e consolidar a demanda por vagas. Por meio de estudos de projeo da demanda escolar, em conjunto com as Diretorias de Ensino, planeja e elabora propostas para o plano de ampliao e construo de escolas. Este Centro manter uma relao constante com os demais Centros da CGEB, bem como outras coordenadorias, como a CISE e a CIMA. 3.2. Centro de Gerenciamento da Municipalizao do Ensino - CEGEM O CEGEM tem como funo propor e elaborar planos de municipalizao do ensino, bem como seu impacto em cada situao; orientar, confeccionar materiais e realizar reunies com os municpios, alm de apoi-los e assisti-los na gesto do ensino municipalizado. 3.3. Centro de Matrcula - CEMAT O CEMAT responsvel pela definio dos procedimentos e critrios que organizam a matrcula na rede pblica do estado de So Paulo, visando ao pleno atendimento das demandas de Ensino Fundamental e Ensino Mdio. As orientaes e gerenciamento da matrcula s Diretorias de Ensino tambm fazem parte do rol de atribuies deste centro
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4. Ncleo de Apoio Administrativo - NACGEB O NACGEB tem as seguintes atribuies: I. II. III. IV. V. VI. receber, registrar, distribuir e expedir papis e processos; preparar o expediente; exercer atividades relacionadas a frequncia, frias, licenas e afastamentos dos servidores; prever, requisitar, guardar e distribuir o material de consumo; manter registro do material permanente e comunicar unidade competente a sua movimentao; desenvolver outras atividades caractersticas de apoio administrativo.
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No decorrer do ano de 2011, a nova gesto da SEE, iniciou um dilogo direto entre a rede pblica de ensino, o Secretrio Herman Voorwald e o Secretrio-Adjunto Joo Cardoso Palma Filho, com o intuito de identificar suas principais demandas e propor aes que atendessem a diversidade da rede. Este processo de interlocuo desencadeou um trabalho coletivo entre a SEE e os profissionais do quadro do magistrio, o qual resultou em aes voltadas para a melhoria da qualidade da educao bsica. Tais aes integram as proposies do programa Educao - Compromisso de So Paulo, cujas metas so: a parceria alunos, pais e escolas, a valorizao do profissional do magistrio e a implementao de um currculo nico. Esta proposta de interao fomentou um movimento na SEE, cujo foco a gesto democrtica da escola. Este modelo de gesto demanda constante empenho de todos os profissionais responsveis pelo desenvolvimento do processo pedaggico, num trabalho integrado, com otimizao das condies de infraestrutura e aes pedaggicas das escolas. Afinal, o trabalho coletivo, se bem encaminhado, poder propiciar o comprometimento de toda equipe com a melhoria da qualidade do ensino. O incio do ano letivo um momento rico para a construo desses espaos democrticos, uma vez que auxilia na elaborao de planos de ao no acompanhamento e avaliao da Proposta Pedaggica da escola. Tendo em vista a competncia e a criatividade da rede em desenvolver atividades diversificadas para atender s especificidades regionais, colocamo-nos como parceiros nesta empreitada. Nesta perspectiva, encaminhamos algumas sugestes, que possam orientar a prtica pedaggica e a discusso entre gestores, professores, alunos e a comunidade escolar no decorrer do ano letivo.
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1. Calendrio Escolar a) Cumprimento integral da carga horria diria com garantia do horrio de permanncia do aluno na escola; b) Solicitao s escolas de um planejamento da organizao do trabalho escolar a ser desenvolvido nos primeiros dias letivos; c) Discusso e elaborao do calendrio escolar e elaborao de uma agenda anual de atividades, respeitando as especificidades. 2. Infraestrutura das Escolas a) Levantamento da situao das escolas em relao s suas demandas: Verificao da disposio do espao fsico / ambiente escolar, material pedaggico, de forma a atender ao nmero de alunos em todos os perodos; b) Otimizao do uso dos recursos fsicos e espaos de aprender: Otimizao dos espaos e materiais disponveis na escola (sala de leitura, quadra esportiva, laboratrios, sala de informtica, etc.); Verificao do material disponvel para a sondagem inicial da aprendizagem (avaliao diagnstica); Sugesto: recepo e acomodao dos professores com a elaborao do planejamento dos trabalhos para o ano letivo. 3. Questes Pedaggicas a) Anlise e reflexo com alunos, pais e professores sobre a relevncia de temas, projetos e aes da escola, tais como: Programas oferecidos pela SEE aos alunos e comunidade; Prticas escolares rotineiras; Projetos j desenvolvidos e propostas de projetos a serem desenvolvidos.
b) Registro das observaes, organizao e sistematizao do acompanhamento dos trabalhos escolares previstos para os primeiros dias letivos, que serviro de
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Sugesto de links para acesso dos programas e projetos oferecidos: Regulamento do Programa Escola da Famlia (http://escoladafamilia.fde.sp.gov.br) Informaes e para Inscrio no Programa Acessa Escola (http://www.acessaescola.sp.gov.br)
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A escolarizao dentro das Unidades da Fundao CASA deve proporcionar ao aluno cumprindo medida de internao ou internao provisria, meios para que consiga reinsero na sociedade e continuidade vida escolar, aps a desinternao. A Fundao CASA uma instituio executora de medidas socioeducativas, que atende adolescentes dentro da faixa etria de 12 a 21 anos. Para esse atendimento em meio fechado, a instituio mantm as Unidades de Internao Provisria UIP e as Unidades de Internao UI. Nas Unidades de Internao Provisria, o adolescente permanece at 45 dias, em cumprimento ao Artigo n 108 do Estatuto da Criana e do Adolescente ECA, enquanto aguarda deciso judicial. J nas Unidades de Internao o atendimento destinado a adolescentes que cumprem medida socioeducativa por um perodo que varia de seis meses a trs anos, conforme Artigo n 122 do ECA. Nessas Unidades a escolarizao oferecida pela SEE, com o objetivo de: Assegurar ao adolescente o direito educao bsica; Garantir o princpio de igualdade de condies de acesso e permanncia na escola; Implementar uma ao educativa que atenda s necessidades e as caractersticas dessa clientela. O atendimento da escolarizao nas UIP e UI dar-se-o atravs dos seguintes projetos:
1. Escolarizao nas Unidades de Internao Provisria UIP O Projeto Educao e Cidadania, institucionalizado pela Resoluo SEE n 109/2003, atende ao carter de transitoriedade do aluno interno. A metodologia utilizada com nfase na Pedagogia de Projetos desenvolve temas de carter reflexivo e subtemas com finitude em cada dia.
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2. Escolarizao nas Unidades de Internao UI O Projeto de escolarizao Revitalizando a Trajetria escolar desenvolvido nas classes em funcionamento nas UI segue as diretrizes da Resoluo SE n 06/2011. O trabalho pedaggico tem como diretriz o Currculo Oficial do Estado de So Paulo. O material para o aluno e professor ser encaminhado diretamente s UI. A avaliao diagnstica objeto fundamental para o processo educacional. Ao ingressar na Unidade, todo adolescente realiza esta avaliao em at 10 dias, para que possa ser encaminhado ao nvel correspondente sua idade e aos seus conhecimentos, respeitando sua vida escolar j percorrida. A certificao dos alunos se dar por meio do processo de ensino e aprendizagem, respeitando os critrios estabelecidos em Legislao, com acompanhamento dos Professores Coordenadores das escolas vinculadoras, Professores Coordenadores das Oficinas Pedaggicas e Supervisores de Ensino responsveis pelo trabalho desenvolvido dentro das unidades da Fundao CASA.
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Nos ltimos anos, o nmero de adolescentes em risco e vulnerabilidade social vem aumentando e consequentemente o nmero de atendimentos de medida socioeducativa. Conforme dados da Secretaria de Desenvolvimento Social do Estado de So Paulo, aproximadamente 14.000 adolescentes, entre 12 e 18 anos, cumprem medida socioeducativa em liberdade assistida LA. Para fortalecer o atendimento educacional desses adolescentes, iniciou-se em 2011, uma parceria entre o Ministrio Pblico, Secretaria Estadual e Municipal de Educao, Fundao CASA e Secretaria Municipal de Assistncia Social, por meio do Grupo de Atuao Especial de Educao - GEDUC. De acordo com o Art. 118 do ECA, a Liberdade Assistida ser adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente que, por algum motivo, cometeu ato infracional (essa medida j constava no Cdigo Melo Matos Decreto n 17.943-A de 1927 e chamava-se Liberdade Vigiada). Seu objetivo assistir o adolescente, orientando-o de maneira que o leve a compreender suas atitudes e reconhecer suas responsabilidades. Para isso, necessrio o trabalho de Orientadores Sociais ou voluntrios, ligados ao Centro de Referncia de Assistncia Social CREAS, que acompanha o adolescente de maneira a ajud-lo reafirmar os vnculos familiares e incentivar o retorno e permanncia escolar, encaminhando-o para reinsero social. Sendo a medida de LA uma forma de ressocializao do adolescente em conflito com a lei, fazse importante a atuao efetiva da escola, apoiando o acesso e continuidade de seus estudos. Para elaborao e operacionalizao do Plano Individual do Adolescente PIA, a direo do rgo de acompanhamento da medida, poder requisitar ao estabelecimento de ensino, o histrico escolar do adolescente e as anotaes sobre o seu aproveitamento, conforme estabelecido na Lei n. 12.594, de 18 de Janeiro de 2012, que reformula o ECA. Neste contexto, profissionais das Diretorias de Ensino, Escola e Orientadores Sociais devero em parceria, acompanhar a trajetria escolar do aluno:
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Orientamos e recomendamos aos Diretores de Escola, Vice-Diretores de Escola e Educadores Profissionais das unidades escolares que contam com o Programa Escola da Famlia para que realizem reunies com a comunidade escolar, ou seja, pais, professores, alunos e membros da comunidade em geral, aos finais de semana do inicio do ano letivo, com o objetivo de incentivar a cultura participativa na escola. Articulado as equipes gestoras das escolas, o contedo dessas reunies poder contemplar a vida escolar, bem como divulgar sua organizao e documentos pedaggicos norteadores, tais como: regimento escolar, projeto pedaggico, plano de gesto, organizao das sries e classes, recursos disponveis, dentre outros. Faz-se necessrio esclarecer o papel da APM, Conselho de Escola, como instancias importantes e permanentes de participao na vida escolar. Essas reunies podero contemplar a escuta, a reflexo e sugestes por parte da comunidade escolar. Todas as colocaes devero ser aproveitadas como subsdios para o planejamento a ser efetuado pela equipe escolar.
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Assistncia Tcnica do Coordenador - ATCGEB Christina de Paula Queiroz e Silva Jos Carlos Neves Lopes Maria de Lourdes Rocha Pedro Bernardes Magalhes Roberto Monge Liberato Teresa Malatian Veralice Prudente de Morais Miranda Zuleide Ferraz Garcia
Departamento Desenvolvimento Curricular e Gesto da Educao Bsica - DEGEB Direo Joo Freitas da Silva Centro de Atendimento Especializado - CAESP Maria Elizabete da Costa (Direo) Ncleo de Atendimento Especializado - CAPE Newton Oliveira de Resende (Direo) Alessandra Freitas Coelho Aline Nunes Gonalves Ana Maria de Araujo Pires Andria da Cruz Andrade Danilo Namo Denise Cintra Villas Boas Denise Rocha Belfort Arantes Eliane Genovez Lira Alves Evelin Anglica Oliveira Gisele Henrique Navarro Glenda Aref Salamah de Mello Heitor Morgan da Costa Ivani Pires Judith Camargo Curiel Luciana Assis Valverde Mariangela Carvalho Dezotti Marlene Henriques Martha de Paula Cintra Matheus Bueno Valle Machado Miriam Raquel Silva do Nascimento Queila Medeiros Veiga Regina Celia Cirillo da Silva Pinto Renato Maier de Arruda Rodrigo Alan Feltrin Ferraz Rosangela Carvalho Vilela Gebara Salvadora Guerrero Tnia Regina Martins Resende Tnia Sheila Griecco Terezinha Dias Dutra Thais Almeida da Costa Thiago de Melo Barbosa
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Departamento de Planejamento e Gesto da Rede Escolar e Matricula - DGREM Direo Andrea Grecco Finotti Centro de Demanda Escolar e Planejamento Rede Fsica - CEDEP Cassia Vassi Beluche (Direo) Alice Regina Oliveira Nice Carranca Tudrey Centro de Gerenciamento da Municipalizao do Ensino - CEGEM Ana Maria de Oliveira (Direo) Elisabete Miranda Guimaraes Maria Aparecida Ramiro Nogueira Vanderlei Damiani Abrum Weida Maria Stabile Centro de Matrcula - CEMAT Daniele Cristina Sabadini (Direo) Aline Cristina dos Santos Ana Ferreira de Melo Tnia Aparecida de Almeida Guerra Centro de Vida Escolar - CVESC Patricia da Silva Gomes (Direo) Amlia Salazar dos Reis Maria Ameda Cabral Sampaio Maria Aparecida Dulcini Maria Helena Brochini Galvani Nereide Manginelli Lamas Nina Rosa Conde Elias Alexandre Liporoni
Ncleo de Apoio Administrativo - NACGEB Direo Maria Renata Bezerra da Silva Ana Paula Rodrigues de Souza Fernandes Angela Vicchiarelli Antonio Alfredo Costa Parras Bruno Silvestre Moreira Cecilia Benedita Meratti de Oliveira Celia Regina de Lima Edson de Campos Idercy das Neves Ivan Jos Carlos Junior Jaqueline Moratore Jos Amado Alcara Rodrigues
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