Universidad De Santiago de Chile Facultad de Ciencia Licenciatura en educacin en Matemticas y Computacin Curso: Psicologa y antropologa cultural Profesor: Juan

Manuel Guajardo Rubilar Prof. Ayudante: Camila Gonzlez Aliaga

ENSAYO N4 La Conciencia tica: Exposicin y esquema de anlisis del tema.

Roberto Martnez Labarca

Introduccin. La conciencia tica es una especie de juez que todos los seres sanos y racionales poseemos y que nos marca la referencia de comportamiento y actuacin para las distintas experiencias que nos plantea la vida.

Registro ideas articuladoras: -La conciencia tica constituye lo ms ntimo de nosotros mismos. La suponemos como una voz jerrquica que siempre est ah, aunque no se manifieste con mucha frecuencia. -La conciencia tica est expuesta a la manipulacin externa como de nuestros propios deseos cuando se hacen irracionales. -Estamos dotados de conciencia tica debido a principios Biolgicos y/o hereditarios, as tambin como por nuestra Psique que obedece, muchas veces a esquemas condicionados. -La -La conciencia conciencia tica tica nos nos insta motiva, a cambiar nosotros a definir mismos metas . concientemente

- La conciencia moral indica lo que debe ser aceptado o rechazado por la persona. Se convierte en un dilema para nosotros; no podemos eludirla porque la opcin que nos ofrece al asumir nuestro destino. -En la conciencia moral distinguiremos en ella las tres dimensiones a)Su mismidad: Se nos presenta como una funcin valorativa, intrasquica, en referencia con el yo mismo. Para este efecto provee de orientaciones primarias suficientes en su movimiento inicial, para la existencia ticamente humana, en la direccin de lo que es bueno, mejor o perfecto. b)Su alteridad. c)Su trascendencia.

Registro de ideas compartidas: Solo las personas que aprenden a leer pueden participar con autonoma en las decisiones de orden pblico en una sociedad democrtica, no solo porque se ha ganado el derecho a voto, sino porque nuestras instituciones se basan fuertemente en la cultura letrada, pero ms que fijarnos en adultos letrados, debemos enfocaremos en los nios y en los efectos que ejerce especficamente sobre el aprendizaje propio de la escuela y en su desarrollo. La lectura entrega al nio el lenguaje de la informacin escrita, aprende estructuras gramaticales, y va adquiriendo habilidades verbales orales, entendindose como escuchar y hablar. Mientras un nio lee se entera cmo funciona el mundo en que vivimos, aumenta su vocabulario y aumenta sus capacidades de aprendizaje. Basndose en estos conceptos es posible afirmar que quien no sabe leer no se puede educar. Sin embargo es importante que esta lectura sea de calidad y hecha en un tiempo relativamente adecuado. Tambin es primordial que el proceso de aprendizaje de la lectura sea hecho en el primer ao con todos los apoyos que se requieran, en especial con clases adicionales para quienes comiencen a quedarse rezagados en el proceso. Las capacidades de manejarse con un texto complejo es donde se puede ver estas aptitudes acadmicas o destrezas acadmicas que se miden en el proceso de seleccin de las universidades y que se desarrollan con mayor intensidad cuando el proceso de lectura se lleva desde el primer ao escolar, con un nivel de buena calidad. El capital cultural, no solo se refiere al dominio del lenguaje y a la acumulacin de informacin, influye tambin en el desarrollo personal y la apropiacin de valores y virtudes, es por

ello que todos los educadores han recurrido a la lectura como un medio importante para inducir a nios y jvenes. Se sabe que la iniciacin temprana en la lectura es de gran importancia ya que el material de lenguaje es acumulativo, y se van multiplicando con el paso de los aos, es como decir quin mas sabe, mas aprende y ms aporta. En nuestro pas tenemos este problema, pero en pases desarrollados se encuentran con la misma carencia, esto revela que las destrezas lectoras deben ser modificadas a medida que avanzan los aos. Las pruebas realizadas por el Simce, permite medir el rendimiento de los alumnos, es as como los alumnos que asisten a estos establecimientos aprenden a leer antes y mejor, enfrentan los desafos de lecturas rpidas sin errores. Una de las ventajas es que el curso trabaja en forma pareja en lo mismo y al mismo tiempo. Otra es que a estos alumnos se les ofrece ms oportunidades de aprender, es porque destinan ms tiempo de desarrollo de actividades verbales, no solo lectura para trabajos o evaluaciones, sino que en desarrollo de guas de ejercicios. El tiempo de ejercicios y trabajos son mejor diseados, cosa de que se enfrenten a una clase dinmica, novedosa y entretenida. Las actividades no son improvisadas, sino que son planificadas, con el objetivo de distribuir cuidadosamente el tiempo disponible, teniendo en cuenta un diagnstico monitoreado permanentemente sobre los aprendizajes logrados. En las escuelas con buen rendimiento Simce se hace un esfuerzo por nivelar a los alumnos ms atrasados, tomando medidas de apoyo con reforzamientos. Paralelamente se evala a los alumnos con pruebas externas, con el fin de que los profesores sepan que se puede esperar de ellos, y para que se puedan cubrir los temas estipulados por el ministerio de educacin. El establecimiento se preocupa de contratar personal capacitado, mediante una seleccin, que incluya en su currculum cursos, capacitacin, y cuenten con asesoras, es as como logran formar el equipo idneo para ensear a los

alumnos. El formar grupos de trabajo, sobre todo cuando recin comienzan es de gran apoyo, ya que mientras leen en conjunto es posible que los que no entienden, escuchen a sus pares mencionar palabras y vean como estn escritas. Otra parte importante es hacer que hagan copias de textos escritos, lecturas breves, escrituras breves.

Registro de ideas no compartidas: Dada la contundencia de los datos del estudio no pude determinar muchos pensamientos que me fueran contradictorios. Sin embargo tengo algo que sealar con un concepto. Cuando se habla de capital cultural, se refiere a la lectura como el factor principal en que un alumno puede romper las barreras de los conocimientos, el material anexo, de apoyo como diapositivas, disertaciones, y los mismos repasos permiten a los que les cuesta leer o no entienden los conceptos de los prrafos se les aclare la idea y se entusiasmen a descubrir lo que hay escrito, es decir el proceso no debe tan solo concentrarse en la adecuada y pronta adquisicin de un lectura de calidad, sino en una tcnica efectiva que permita que el proceso lector sea comprendido en forma interactiva para que quede registrado en forma permanente en la mente del nio. Otro punto de discrepancia es que el hecho de que, aunque el estudio muestre que el nivel socio econmico no tiene mucho que ver a la hora de medir desempeo, es evidente que los alumnos con un nivel socio econmico mejor tienen ms ventajas de empezar a leer con ms oportunidades, ya que tienen ms capital cultural que los que pertenecen a familias ms humildes, los cuales tienen menos oportunidades de sobresalir. El mismo hecho de que se mida de distinta forma un colegio particular subvencionado a un colegio municipalizado, de aprender a leer los nios aprenden, pero estos ltimos son carentes de una

buena diccin y poseen vocabulario pobre. Dentro de los pases de la OCDE, somos el pas con los peores ndices en aprendizaje de lenguaje ya que en los colegios se da mucho el apoyo al uso de tecnologas nuevas como la Internet o las fotocopias, y no incentivan a los nios a leer comprensivamente ni a escribir, lo cual permitira corregir las faltas de ortografa, tampoco se revisan textos copiados como se realizaba antiguamente. O sea, el problema no tan solo radica en la planificacin de las Unidades Tcnicas Pedaggicas, sino en algo que debiera ser evidente para el profesor, evitar que el alumno haga el menor esfuerzo para cumplir con sus deberes.

Mapas conceptuales.

Comportamientos en los distintos tipos de resultado del Simce.

CONCLUSIONES. El estudio muestra claramente la importancia de tener un proceso de enseanza de la lectura eficiente y a muy temprana edad. Esto redunda en una evolucin continua del proceso de comprensin y aprendizaje de los textos ledos, para ms tarde, continuar con estudios superiores y trabajos mejor remunerados. Es tambin necesario que toda la maquinaria tcnica del colegio, partiendo por sus sostenedores, directores y asistentes tcnicos se involucren y planifiquen coordinadamente el programa escolar para as mejorar el rendimiento de los estudiantes y el resultado en evaluaciones Simce.