COLEGIO MARA AUXILIADORA NORTE ACTIVIDADES DE REFUERZO PROFESORA MARA YAMILE GONZLEZ ROCHA GRADO CUARTO COMPETENCIAS: 1.

Fortalecer el reconocimiento de los elementos de los textos informativos y su intencin comunicativa. 2. Relaciona en cada una de las oraciones el sujeto y el predicado. 3. Apoyar los procesos de produccin de textos informativos de acuerdo a sus intereses y necesidades. Nombre: ___________________________________________________________ A. Lee el siguiente texto y a partir de este desarrolla los puntos de la A hasta la D Un da estaba Eduardo Porcachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pas por all la ardilla TT con ganas de charla. - Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento. Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo: - Estoy planeado ponerme al frente de una expedicin maana. - Ooooooh! Exclam la ardilla TT-. A dnde, Eduardo? - Maana subir al monte de las hayas! Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto: - Eso lo hace cualquiera. - No por la ruta difcil repuso Eduardo lleno de Osada. - Sopla, Eduardo! esclam TT-. Podemos acompaarte todos? - Puede venir el que quiera respondi Eduardo generosamente. A la maana siguiente haca fro y llova, pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la granja a presenciar la salida de la expedicin, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT, Hctor, el perro de la granja y el buey Alberto. Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolva, de tal forma que Hctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla. - Regresemos dijo Hctor. - Buena idea convino TT. Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja. Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con esa gran niebla se dej caer en el suelo a esperar que levantase la niebla. Eduardo, que haba estado all sentado todo el da, esperado que la niebla desapareciera, comenz el camino de descenso al atardecer, ya que no quera que sus amigos pensaran que no haba con seguido su objetivo. Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara su aventura: - Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba. Y el resto de la semana puedo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a sus amigos de su gran expedicin al monte de las Hayas. A. Quin es el protagonista de la historia? B. Ordena las siguientes frases para resumir la historia:

Eduardo organiza una expedicin. Eduardo es extrava y tiene que esperar a que levante la niebla. A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la expedicin. Hctor y TT deciden volver a la granja.
C. Qu hizo Eduardo en medio de la niebla? D. Haban estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente? E. Cul era la novedad que propona Eduardo? 1. Teniendo en cuenta el tema de la historia elabora una noticia, sigue las pautas trabajadas en clase, para la construccin de este tipo de texto. 2. Copia estas oraciones sustituyendo los infinitivos, que estn subrayados, por las formas verbales adecuadas. A. Hace mucho tiempo que no ver a Eduardo por aqu. B. Esprame un poco, que enseguida volver.

C. Pablo, por qu no venir anoche? Nosotros te estar esperando. D. Mara y Pilar visitar el museo la semana pasada. 3. Escribe a que categora (verbos, sustantivos, preposiciones, etc.) pertenecen cada una de las palabras que conforman las siguientes oraciones.

4. Sustituye las palabras subrayadas por el pronombre personal correspondiente. A. Mara y t sois buenas amigas. B. Javier y yo iremos a verte maana. 5. Completa la siguiente tabla con palabras del texto: SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS ARTCULOS

6. Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. A. Eduardo organiza una gran expedicin.

B. Tiene que esperar a que levante la niebla Eduardo.

C. A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la expedicin.

7. Escribe que es un texto periodstico, cules son sus elementos y partes.

RECUERDA: Entregar este trabajo de recuperacin en hojas cuadriculadas bien presentado. Debes sustentar este trabajo.

COLEGIO MARA AUXILIADORA NORTE ACTIVIDADES DE REFUERZO PROFESORA MARA YAMILE GONZLEZ ROCHA GRADO QUINTO COMPETENCIAS: 1. Fortalecer el reconocimiento de los elementos y la estructura de los diferentes textos que lee. 2. Relaciona en cada una de las oraciones sus partes gramaticales. 3. Produce gran variedad de textos narrativos de acuerdo a sus intereses. Nombre: _____________________________________________________

1. Leer tres textos una fbula, un cuento y un mito. Completa el siguiente cuadro: TIPO DE TEXTO (CONCEPTO) TITULO y AUTOR ARGUMENTO PERSONAJES TEMA

1. Define qu es una oracin y cules son sus partes. 2. Escribe dos oraciones de cada caso a. Con sujeto tcito b. Con sujeto expreso 2. Realiza arboles gramaticales con cada una de las siguientes oraciones. A. Eduardo organiza una gran expedicin. B. Tiene que esperar a que levante la niebla Eduardo. C. A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la expedicin. D. Hctor decide volver a la granja. 3. Busca dos oraciones en cada uno de los textos ledos y escrbelas. Seala el sujeto y el predicado, el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.

4. Complete el cuadro con los accidentes verbales: Forma Verbal Nmero Tiempo Modo participio comprar Jugbamos hablaste Saltaban ven Estuvo

gerundio

Infinitivo

5. Busaca las siguientes categoras gramaticales en los textos ledos y competa el cuadro. SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTCULOS VERBOS PREPOSICIONES

6. Qu es una leyenda? Y Completa la siguiente informacin e inventa una leyenda con los datos. A. Tema B. Personajes y caractersticas. C. Inicio D. Conflicto E. Final F. Titilo 7. Qu es el acento? Escribe 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrjulas

RECUERDA: Entregar este trabajo de recuperacin en hojas cuadriculadas bien presentado. Debes sustentar este trabajo.

COLEGIO MARA AUXILIADORA NORTE ACTIVIDADES DE REFUERZO PROFESORA MARA YAMILE GONZLEZ ROCHA GRADO SEXTO Objetivos:
1. Reconoce los elementos y la estructura de un texto lrico.

2. Identifica cada una de las categoras gramaticales. 3. Elabora una historieta adecuadamente, teniendo en cuenta elementos bsicos, estructura y aspectos ortogrficos. 1. Consulta tres sonetos recortar y pegarlos. Lelos y completa el siguiente cuadro. NMERO TEMA DE VERSOS PALABRAS DESCONOCIDAS /SINNIMOS

SONETO

N ESTROFAS

TIPO DE RIMA

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

2. Despus de haber ledo los sonetos, escribe con tus propias palabras que es un soneto y cules son sus elementos. 3. Consulta un ejemplo de cada una de las siguientes estrofas: A. Terceto B. Quintilla C. Verso pareado. 4. Qu es rima? Escribe una estrofa con rima asonante. 5. Redacta una carta formal dirigida a sor Sarita, pidiendo autorizacin para realizar una salida recreativa con tus compaeras de curso, con el fin de colaborar en el mes de las misiones. Tenga en cuenta la estructura y cada uno de los elementos de una carta.

6. Complete el cuadro con las siguientes categoras gramaticales: SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTCULOS VERBOS PRONOMBRES

7. Completa el siguiente cuadro. CON TILDE SOBREESDRJULAS ESDRJULAS GRAVES AGUDAS SIN TILDE AGUDAS GRAVES

8. Completa el siguiente cuadro

FORMA VERBAL Comprobado Hubo

INFINITIVO NMERO

TIEMPO

PERSONA MODO

VOZ

comido cantaramos

leyeras

Hubiera sido Escribimos

Hayis venido Saltars Habr ido Corrigiendo Has tenido

RECUERDA: Entregar este trabajo de recuperacin en hojas cuadriculadas bien presentado. Debes sustentar este trabajo.

COLEGIO MARA AUXILIADORA NORTE ACTIVIDADES DE REFUERZO PROFESORA MARA YAMILE GONZLEZ ROCHA GRADO SPTIMO COMPETENCIAS:
1. Reconoce los elementos y la estructura de un texto lrico.

2. Identifica cada una de las categoras gramaticales. 3. Elabora descripciones adecuadamente, teniendo en cuenta elementos bsicos y aspectos ortogrficos.

1. Consulta tres sonetos recortar y pegarlos. Lelos y completa el siguiente cuadro. N ESTROFAS POEMAS Y NOMBRE DE CADA UNA TITULO: TIPO DE RIMA NMERO DE TEMA VERSOS PALABRAS DESCONOCIDAS /SINNIMOS

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

2. Elige la primera estrofa de uno de los poemas y realiza el anlisis mtrico de cada uno de sus versos, escribe el nombre de cada verso. 3. Escribe con tus propias palabras que es un soneto y cules son sus elementos. 4. Escribe qu es un texto lrico, un texto narrativo y un texto dramtico. 5. Redacta un poema relacionado con el tema de las misiones.

6. Complete el cuadro con las siguientes categoras gramaticales: SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTCULOS VERBOS PRONOMBRES ADVERBIO

7. Las preposiciones se emplean para ________________________________ y son: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ y se diferencian de las conjunciones en que ________________________________________ y algunas de estas son_____________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9. Completa el siguiente cuadro. CON TILDE SOBREESDRJULAS ESDRJULAS GRAVES AGUDAS SIN TILDE AGUDAS GRAVES

10. Completa el siguiente cuadro FORMA VERBAL Comprobamos Haba comido cantaramos leyeras Hubiramos sido Escribimos Hayis venido 11. Qu es etopeya, prosopografa y retrato? Escribe un retrato de tus padres. INFINITI VO NMERO TIEMPO PERSONA MODO VOZ

RECUERDA: Entregar este trabajo de recuperacin en hojas cuadriculadas bien presentado. Debes sustentar este trabajo.