COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA I.E.D.

Paz, justicia, libertad, creatividad

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Durante 2012 vamos a recorrer el maravilloso mundo de los derechos, para esto debemos tener muy claro que si queremos que nuestros derechos sean respetados DEBEMOS tambin cumplir nuestros deberes y respetar los derechos de los dems, todos tenemos derecho a los derechos, pero no debemos olvidar que vivimos en comunidad y somos seres sociales.

Desarrolla habilidades de consulta, fortalece actitudes y soluciona problemas o interrogantes que se le presentan en lo concerniente al reconocimiento de que cada deber implica un derecho y debe ser cumplido a cabalidad.

LOGRO: Demuestra actitudes de reconocimiento de los derechos y deberes privados de otras personas dentro de actitudes de respeto, tolerancia y responsabilidad.

Interpreta, argumenta y propone en las actividades en clase y extraclase, los conocimientos adquiridos respecto a la exigibilidad de derechos y deberes que estn presentes en el manual de convivencia.

Presenta sus trabajos de manera ordenada, creativa y completa segn los requerimientos del tema.

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LOS DEBERES Y LOS DERECHOS Los deberes y los derechos son como las dos caras de una hoja: no puede existir la una sin la otra. Los nios -como todas las personas- tienen unos deberes, y no hablamos aqu de deberes escolares, sino los deberes que exige una convivencia justa. Conviene recordar que los derechos de una persona acaban donde empiezan los de otra, a esto lo solemos llamar "respeto", y el deber de respetarnos, empezando por hacerlo con nosotros mismos, es el principal deber que toda persona -de cualquier edad- tendra que cumplir para poder conseguir entre todos la otra cara de la hoja, es decir, la de los derechos. Sabemos que existe una Convencin sobre los Derechos del Nio, pero tambin sabemos que, desgraciadamente, esos derechos no siempre se respetan. Esto no ocurre, como mucha gente cree, solamente en los pases pobres, ocurre en todos los pases del mundo incluido el nuestro. Es pues importante que tanto nios como adultos conozcamos bien los Derechos del Nio para poder denunciar su incumplimiento y para reivindicar que sean respetados, aunque sepamos que sta es una larga y ardua tarea. La Asamblea de las Naciones Unidas proclam la Declaracin de los Derechos del Nio el 20 de noviembre de 1959, veinte aos despus se aprob La Convencin sobre los Derechos del Nio, y todava hoy se sigue atentando contra estos derechos por todos los rincones del mundo, de modo que la lucha por su defensa parece, efectivamente, un "cuento de nunca acabar" ante el que no debernos rendirnos jams. Extractado de:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

DERECHOS DEBERES DEBERES DE LOS NIOS DERECHOS DE LOS NIOS DEBERES HUMANOS DERECHOS HUMANOS

7.

CLASIFICACIN DE LOS DERECHOS Y DEBERES 8. NORMAS QUE RESPALDAN LOS DERECHOS Y DEBERES 9. ENTIDADES QUE DEFIENDEN LOS DERECHOS Y DEBERES

A continuacin encuentras las actividades a desarrollar durante el presente periodo escolar, te invito a continuar realizando la consulta de diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y por ltimo escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Al finalizar este periodo debes entregar el trabajo final publicndolo en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ que es nuestro medio de consulta, comunicacin y apoyo en el proceso de aprendizaje. Durante este semestre debes escoger tres compaeros ms para trabajar ya que con su apoyo van a realizar el proceso de investigacin del semestre, esto se llama trabajo colaborativo o cooperativo, busca reforzar en el individuo las caractersticas de ser social que lo hacen ser un sujeto que nace, crece, se desarrolla y muere en sociedad, por ello el aprendizaje colaborativo TICA Y VALORES 2012 - DOCENTE MARTHA PATRICIA FORERO CAMARGO

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toma del medio los valores que hacen que el individuo trabaje en equipo y de manera mancomunada permita a un colectivo alcanzar la meta planeada mediante el aprovechamiento de las fortalezas de cada uno de los integrantes del equipo. El trabajo colaborativo permite un dialogo de saberes entre iguales que desean completar una tarea, promueve la ejecucin especializada de un rol o labor con una co-responsabilidad clara entre los miembros, desarrollan la fidelidad y la lealtad pues promueve en los integrantes la posibilidad de afrontar sus fortalezas y debilidades con respeto por s mismo y sus compaeros, haciendo de la responsabilidad parte de todos aquellos que participan del equipo, este tipo de trabajo desarrolla las habilidades sociales (formacin, funcionamiento, formulacin, controversia y crtica) de todos los integrantes haciendo el trabajo ms enriquecedor y efectivo. Todos los integrantes del equipo deben comprender la tarea diseada para el aprendizaje de conceptos o procedimientos y desarrollar su capacidad de anlisis y sntesis, habilidades de comunicacin, la colaboracin, actitud de escucha, tolerancia, respeto, orden, etc. Para tal fin en cada equipo de trabajo deben escoger: A. Un lder de grupo que es quien representa el grupo, adems es el encargado de que todos los que integran el grupo cumplan con las obligaciones correspondientes para cada clase y cada entrega. (Insumos, materiales, lecturas) B. Un coordinador de trabajo, que es quien organiza cada clase y cada entrega a los integrantes para desarrollar la evidencia de clase. (Aportes de los integrantes, orden, disciplina y aseo del sitio de trabajo en clase, cumplimiento en las orientaciones de cada clase.) C. El sintetizador que reformula las conclusiones, encargado de aclarar, parafrasear lo que los otros dicen, es quien analiza, generador de respuestas. D. Verificador de la validez del trabajo y del tiempo, integrador de ideas, hace preguntas profundas para lograr la comprensin. Es importante recordar que a pesar de que cada uno tiene su rol todos deben trabajar en pro del resultado final pues ese resultado es el que permitir evidenciar sus avances o retrocesos en el proceso de aprendizaje a llevar a cabo y que generarn sus notas finales. 1. Semana del 6 al 10 de febrero de 2012 TAREA Consultar diferentes escritos acerca de: Qu son los derechos? Qu son los deberes? Qu relacin existe entre derechos y deberes? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 2. Semana del 13 al 17 de febrero de 2012 TAREA Qu entidades se encargan en Colombia y en el mundo de velar por el cumplimiento de deberes y derechos? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea.

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3. Semana del 20 al 24 de febrero de 2012 TAREA Llevar a clase los elementos necesarios para grabar el audio cuento TRABAJO DE CLASE En equipos presentar preparar y grabar el audio cuento. 4. Semana del 27 de febrero al 2 de marzo de 2012 TAREA Qu leyes protegen y respaldan en Colombia y en el mundo de velar por el cumplimiento de deberes y derechos? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Presentacin al curso del audio cuento 5. Semana del 5 al 9 de marzo de 2012 TAREA Deberes y derechos gustavistas cuales son como se cumplen. Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 6. Semana del 5 al 9 de marzo de 2012 TAREA Anlisis del cumplimiento de derechos y deberes gustavistas. Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 7. Semana del 12 al 16 de marzo de 2012 TAREA Ideas para el video minuto. TRABAJO DE CLASE Desarrollo del video minuto.

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8. Semana del 19 al 23 de marzo de 2012 TAREA Materiales necesarios para la realizacin del video minuto. TRABAJO DE CLASE Presentacin al curso del video minuto.

EL JARDN NATURAL Autor. Pedro Pablo Sacristn (Recuperado http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-jardin-natural 6/7/09) Hubo una vez un rey que tena un gran palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. All vivan miles de animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertan aquel lugar en una especie de paraso del que todos disfrutaban. Slo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prcticamente en el centro del lugar se vean los restos de lo que siglos atrs haba sido un inmenso rbol, pero que ahora luca apagado y casi seco, restando brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente orden cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de fuentes. Algn tiempo despus, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un momento le dijo disimuladamente al odo: - Majestad, sois el ms astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aqu, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... Qu gran engao! El rey, que nunca pretendi engaar a nadie, descubri con horror que era verdad lo que deca el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se haban dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un segundo, mand llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreci el rey permiti recuperar el esplendor de los jardines reales. Muchos aos despus, una joven se present ante el rey asegurando que podra explicar lo sucedido y recuperar los animales. - Lo que pas con su jardn es que no tena suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla. Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponan a expulsarla cuando el rey se lo impidi. - Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he odo, ninguna haba empezado as. La joven sigui muy seria, y comenz a explicar cmo los grandes animales de aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeos pjaros de vivos colores, que deban su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarsimas de plantas y flores que slo podan crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de polillas... y as sigui contando cmo las polillas tambin eran la base de la comida de muchos otros pjaros, cuyos excrementos hacan surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera gritado. - Basta! Y se puede saber cmo sabes t todas esas cosas, siendo tan joven?- pregunt. - Pues porque ahora todo ese jardn ahora est en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuper aquel viejo rbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plant en su jardn. Desde entonces, cada primavera, de aquel rbol surge miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pjaros, y surgieron nuevas plantas y rboles, que fueron comida de otros

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animales, que a su vez lo fueron de otros... Y ahora, la antigua casa de mi padre est llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran rbol. - Excelente! -exclam el rey-. Ahora podr recuperar mis jardines. Y a ti, te har rica. Asegrate de que dentro de una semana todo est listo. Utiliza tantos hombres como necesites. - Me temo que no podr ser majestad- dijo la joven-. Si queris, puedo intentar volver a recrear los jardines, pero no viviris para verlo. Hacen falta muchsimos aos para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podra estar listo. Esas cosas no dependen de cuntos hombres trabajen en ellas. El rostro del anciano rey se qued triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y aquellos animales, que decidi construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchsimo menos tiempo del que hubiera sido necesario para restablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.

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