DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA

Dislexia

Las pautas que se exponen a continuacin van dirigidas principalmente a la familia de nios con dislexia, pero tambin pueden ser tiles y de gran ayuda. a otros nios que presentan dificultades relacionadas con la lectoescritura y su aprendizaje.

ORIENTACIONES A LA FAMILIA
EL PAPEL MS IMPORTANTE DESDE CASA ES EL APOYO EMOCIONAL Y SOCIAL. Se trata de que el nio con dificultades en la lectoescritura, reciba en todo

momento el apoyo de la familia, hacindole saber que comprenden lo que le pasa, que se interesan por l y que desean ayudarle.

Es conveniente que el nio NO DRAMATICE SU REALIDAD, que entienda que, por ejemplo, as como hay nios que para ver bien necesitan gafas, un nio dislxico necesita un mayor esfuerzo dirigido por un especialista, para avanzar en su nivel de lectura y escritura. Lo ms importante es explicarle al nio lo que le pasa: que tiene algunas dificultades para leer y escribir, pero que no es "tonto", y que estas dificultades se pueden combatir con esfuerzo y ms trabajo que otros nios, pero como es inteligente puede conseguirlo y vosotros vais a estar ah para ayudarle.

NO traten de PRESIONAR AL NIO por su bajo rendimiento escolar, los padres

deben evitar transmitir a su hijo esa ansiedad por los resultados acadmicos, y hacerle consciente a l y a su entorno de que sus dificultades se combaten con mucho esfuerzo y motivacin. Tanto padres como profesores, deben ADECUAR EL NIVEL DE EXIGENCIA del nio (eso no quiere decir que se espere poco de l, la dislexia es una dificultad no un impedimento).

Fomentar el autoestima del nio, alabar su esfuerzo y animarle a que siga trabajando, pero con mucho cuidado de NO CAER EN LA SOBREPROTECCIN. No se trata de animar por animar, o de que valga todo lo que haga; hay que valorar cul es el punto de partida, ver qu logros ha conseguido y si se ha esforzado. TODOS LOS ESFUERZOS PARA AVANZAR, independientemente de su resultado final, DEBERN SER RECONOCIDOS EXPRESAMENTE y VALORADOS, as como todo avance, por pequeo que ste sea.

EVITE LAS COMPARACIONES DE MANERA NEGATIVA CON OTROS NIOS que

no tienen dificultades, y menos si son hermanos. Cada uno tiene sus cualidades.

Aydele en las actividades o trabajos de la escuela y aspectos que necesita mejorar. DELE TIEMPO PARA ORDENAR SUS PENSAMIENTOS Y TERMINAR SU TRABAJO. Si no hay apremios de tiempo estar menos nervioso y en mejores condiciones para demostrar sus conocimientos. Tambin es recomendable leer las producciones que el nio haya realizado (notas informativas, poesas, trabajos o actividades de clase,...) valorando siempre positivamente su esfuerzo.
NO debemos FORZARLE A LEER, ya que solo conseguiremos el efecto contrario. Los adultos deben leer al nio/a a diario, leerle cuentos, noticias, historias, adivinanzas, poemas, trabalenguas... aunque veamos que es capaz de hacerlo por si mismo, se trata de CREAR UN HBITO DE LECTURA en el hogar, ofrecindoles un modelo a seguir, y a su vez, fomentar el gusto por la lectura.

"Primero lee t y los dems imitarn el placer que t expandas. El mejor contagio es el ejemplo. Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra conviccin profunda: slo se puede conseguir sin imposiciones."

Busque otras actividades ms all de la escuela que se le de bien (deportes, manualidades...) y trate de potenciarlas al mximo. Que el nio descubra que hay cosas que se le dan bien, y fomentar de ese modo la confianza en s mismo.

Resulta estimulante para el nio/a DISPONER EN CASA DE MUCHA CANTIDAD Y VARIEDAD DE MATERIAL IMPRESO: revistas, propagandas, libros, peridicos, recetas, poesas, cuentos, cmics, guas de televisin,... Tambin es bueno, que el nio utilice con frecuencia marcadores, rotuladores y lapiceros de colores, para pintar, escribir o subrayar los libros y cuadernos que utiliza. Procuren facilitar todo el material o ayuda que el nio demanda, para escribir, leer o dibujar.