Sunteți pe pagina 1din 15

Proiect de lecie

DATA: 3.02.2012

CLASA: a X-a;

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

SUBIECTUL LECIEI: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comic

TIPUL LECIEI: Lecie mixt

OBIECTIVE CADRU: - dezvoltarea capacitii de exprimare oral; - dezvoltarea capacitii de receptare / redare a mesajului scris. OBIECTIVE DE REFERIN: - definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei; - s mbine corect elementele verbale cu cele nonverbale n cadrul mesajului oral; - s interpreteze un text literar, fcnd corelaii ntre nivelurile fonetic, lexical, morfologic, semantic. COMPETENE SPECIFICE LECIEI / OBIECTIVE OPERAIONALE: - s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut; - recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale; - ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text; - sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor.

Strategii didactice:
1. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire, brainstormingul -> ciorchine. 2. Mijloace de nvare : fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.Caragiale. 3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe. 4. Resurse: umane elevii clasei (colectiv eterogen), de timp 50 minute, de loc: sala de clas.

Material bibliografic:

Mihaela Secrieru, Didactica limbii romne, pentru studenii Facultilor de Litere i pentru pregtirea examenelor de titularizare,

definitivat, grade didactice, ediia a IV-a, Editura StudIS, Iai, 2008;

Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint;

Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,2010

Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele leciei Profesor

Activitatea Elevi Resurse procedurale

Strategii didactice Resurse Forme materiale

Metode/ de instrumente de evaluare

organizare Frontal

1. Moment organizatoric 1 min

Noteaz organizeaz lecie; sunt

absenii clasa

i i pregtesc manualele, caietele i

Conversaia

pentru

verificate instrumentele de scris.

materialele didactice. Profesorul propune 2. Captarea ateniei 5 min elevilor o secven de film Vizioneaz secvena de care surprinde momentul film. cnd Zaharia Trahanache i citete lui tefan Tiptescu scrisoarea compromitoare. : Ce moment al subiectului este surprins n secvena prezentat ? R: Intriga Conversaia Filmul didactic Frontal

3. Actualizarea Profesorul cunotinelor 5 min discuie dramatic.

pornete despre

o genul Speciile genului Conversaia dramatic sunt comedia, euristic tragedia, vodevilul, drama, pantomima, Individual Rspunsurile elevilor Frontal Observare sistematic

Enumerai cteva specii ale genului dramatic.

farsa, tragicomedia. Comedia este o specie a genului dramatic n proz sau n versuri care provoac rsul umane prin satirizarea sau prin moravurilor, a tipurilor nlnuirea unor situaii neprevzute avnd final fericit i deseori unul moralizator . Comicul este o categorie Conversaia estetic care cuprinde actele, situaiile, personajele care strnesc Frontal

Ce este comedia?

Ce este comicul?

rsul. Care comicului? sunt sursele Sursele comicului sunt Conversaia contrastul aparen pretenii ateptri i i i dintre esen, realitate, rezultate, Rspunsurile elevilor Frontal Observare sistematic

ceea ce este i ceea ce vrea s par personajul. 4.Anunarea leciei noi i a obiectivelor 2 min Profesorul anun Expunerea Tabla Caietele elevilor Frontal subiectul leciei i scrie Recepteaz informaia titlul pe tabl: O scrisoare transmis de ctre pierdut de I.L.Caragiale i profesor; i noteaz apoi explic elevilor titlul pe caiete competenele propuse. 5. Dirijarea procesului de nvare 33 min Ce tii despre Ion Luca Caragiale? Ion Luca Caragiale este Conversaia un nuvele prozator A vreme n i scris de dramaturg. Frontal Observare sistematic

rzboi, La hanul lui Mnjoal, Momente i schie i comedii: O noapte furtunoas, O scrisoare pierdut. Profesorul cere

elevilor s prezinte opera O scrisoare titlu, tem, pierdut de Conversaia euristic Individual Aprecieri verbale I.L.Caragiale, cu referire la: compoziie, momentele Pentru a observa tipurile de comic, se nvarea prin descoperire Observare sistematic Fia de lucru Frontal formeaz cinci grupe de elevi, care vor primi fie de lucru. Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de comic: de nume, de situaie, de moravuri, de caracter i de limbaj (Anexa1). Fiecare grup are timp de lucru 10 minute, dup care i prezint activitatea. Profesorul permanent monitorizeaz activitatea Prezentarea produselor de grup Caietele elevilor relaii temporale i spaiale, conflicte, subiectului.

elevilor, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile.

Dup prezentrile elevilor, profesorul, cu ajutorul unui material Power Point, completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. Apoi, mpreun cu toat clasa, se discut despre comicul de intenii. : n ce const comicul de R: Comicul de intenii intenii n opera lui reiese din atitudinea fa de Caragiale? scriitorului

Conversaia Videoproiector

Aprecieri verbale Caietele elevilor Observare sistematic

evenimente i personaje. Care este atitudinea scriitorului fa persoanjele sale? R: Caragiale i ngduin, dar, cu toate acestea, critic trsturile care le fac ridicole. 6.Obinerea n final, se discut cu Conversaia euristic Individual prin aceast R: - prostia omeneasc; Frontal Evaluare oral performanei i elevii despre mesajul pe asigurarea feed- care dorete s-l transmit backului 5 min dramaturgul. : Ce dorete s reliefeze Caragiale

de privete personajele cu

oper, innd cont de cele studiate astzi? Astfel se verific nelegerea i nsuirea cunotinelor de ctre elevi. Profesorul face aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea exemplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea exprimrii. La sfrit de lecie se 7. Asigurarea reteniei i a transferului 2 min relizeaz brainstormingul : se informaiile acumulate i se realizeaz ciorchinele. Apoi se d tema : realizai, pornind de la activitatea din clas, un portofoliu care s conin fie detaliate, mai complexe, cu tipurile de comic din text.

- parvenitismul; - adulterul; - trdarea; - demagogia. Conversaia

Frontal

Ascult i i noteaz n Expunerea probleme. Explicaia

Caietele elevilor

Individual

recapituleaz caiete. Clarific

Se fac observaii i

aprecieri privind activitatea elevilor.

Anexa 1 Fi de lucru Grupa nr.1: COMICUL DE SITUAIE Citii fragmentele de mai jos: Actul IV TIPTESCU, TRAHANACHE TRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear la ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie s rspunz pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica), la cocoelul tu (adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n culmea agitaiei) TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate! TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn unde se poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri! (oprindu-se i privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule, zi-i miel i pace! Ce te aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate merge mielia omului! TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul! TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar nu i-ai gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o s-i dea publicul, pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti. TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund) Ghi! Ghi! S vie poliaiul!

TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat, detept, cu carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie! TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia! . TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu) : i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea noastr? ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment. 2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.

Grupa nr.2: COMICUL DE CARACTER 1. Comentai urmtorul citat: ,, Caragiale este cel mai mare creator de via din ntreaga noastr literatur..., singurul care a fcut concuren strii civile. G. Ibrileanu 2. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea: Tiptescu Trahanache Dandanache Pristanda Caavencu Ceteanul turmentat Farfuridi Brnzovescu *ncornoratul *prostul fudul *omul fr personalitate *slugarnicul *demagogul politic *naivul * prostul iret i ticlos *orgoliosul

Grupa nr.3: COMICUL DE LIMBAJ Identificai comicul de limbaj n replicile de mai jos:

Vreau ceea ce mi se cuvine in orasul sta de gogomani unde sunt cel dinti.

Trebuie s-o isclesti: o dam anonima!

Avei puintic rbdare!

Familia mea de la patuzopt in camera

Grupa nr.4: COMICUL DE NUME

1.
2. 3. 4.

Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele

sensuri ale noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz? Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine reprezint el? Etimologia numelui Zoe trimite la nelesul de via. Interpretai, n acest sens, firea, caracterul i atitudinea Zoei. Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile respective? Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?

Grupa nr.5: COMICUL DE MORAVURI Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale

OGLINDA TABLEI O scrisoare pierdut De I.L.Caragiale Tipuri de comic: 1. comicul de situaii 2. comicul de caracter 3. comicul de limbaj

4. comicul de nume 5. comicul de moravuri 6. comicul de intenie

O scrisoare pierdut -I.L.Caragiale (mesajul)

Evaluare