Sunteți pe pagina 1din 8

Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor Cozac Octavia

Gestionarea situatiilor de criza

Motto : Experienta este numele ca-l dam greselilor noastre Oscar Wilde Structura dimensionala a managementului clasei cuprinde dimensiunile: ergonomica , psihologica ,sociala , normativa, operationala si inovatoare . Situatiile generatoare de crize in conducerea claselor de elevi sunt diverse , la fel si gravitatea crizelor generate . Rezolvarea problemelor la clasa tine in primul rand de cunoasterea colectivului clasei de elevi si a fiecarui individ in parte . Desi in literatura de specialitate sunt enumerate, descrise multe metode de cunoastere a clasei , totusi nu exista o reteta care sa te ajute in mod miraculor sa poti cunoaste foarte bine colectivul ( -ele) de elevi cu clare lucrezi . In ceea ce ma priveste am avut nevoie de mai multi ani ca sa ma formez si sa functionez , sa fac parte din sistem,l a parametrii optimi . Nu numai informarea mea a durat ceva vreme dar si modalitatile si procesul de cunoastere a claselor a durat ceva vreme . Consider ca un profesor are nevoie de functionare optima pe doua paliere , si anume cel al pregatirii profesionale - stapanirea cunostintelor ce urmeaza a fi predate, ametodelor de transmitere a informatiei , a manierei in care poate oferi explicatiile necesare pentru e se putea face inteles si evident si de modalitatea de a relationa cu clasa de elevi . Felul in care profesorul ii trateaza , atentia pe care le-o acorda si posibilitatea de a exprima liber ceea ce gandesc, modaliatatile de interventie in cazul iscarii unor conflicte si rezolvarea acestora sunt elemente la care ma voi referi in cele ce urmeaza , exemplificand cu intamplari si evenimente mai frecvent intalnite de mine la clasa si care m-au facut sa ma formez intrun anume fel .
1

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Un profesor dedicat care doreste sa-si exercite cu succes profesia este o persoana care cauta sa se integreze in colectivul clasei , coopereaza cu elevii si apreciaza momentele lor de spontaneitate si creativitate sustinandu-i si acordandu-le sprijinul necesar in exprimarea propriei personalitati in cadrul intalnirilor formale sau informalela care participa impreuna. Sunt convinsa ca experimentez acest sentiment si din prisma faptului ca predau stiintele naturii iar curiozitatea ca-i stapaneste la aceasta varsta pe majoritatea elevilor ii face sa se apropie mai mult de aceasta ramura , iarpe mine sa le expun catmai multe provacarisi probleme pentrua putea sa descopere secretele lumii din jurul lor . Cu toate acestea nu toti elevii sunt la fel de curiosi si nu toti au aceeasi capacitate intelectuala de a intelege , iaruneori , din diferite motive , parca nu mai vor sa colaboreze la ora . E ca si cum ai scapa lucrurile de sub control , timpul trece in defavoarea ta si simti ca ti-e greu sa redresezi situatia . Asa numitele probleme minore : comportamente care sunt contrare anumitor reguli sau proceduri, dar care se ntmpl uneori i nu afecteaz grav activitatea la clas sau interfereaz serios cu nvarea elevilor. Exemple: prsirea locului fr permisiune, a citi sau a face alte lucruri n timpul orei, a mnca, vorbitul cu ali colegi n timpul activitilor de munc independent. Aceste comportamente sunt minore puin iritante atta timp ct sunt scurte ca durat sau sunt fcute de unul sau doi elevi. Incercam de multe ori diverse metode de a manageria situatia , inclusiv ridicam tonul ( o pierdere inimaginabila de energie si de timp) pentru a face liniste si pentru a-mi recastiga pozitia in fata lor Cu timpul am inteles ca nu asta era modalitatea de a actiona in astfel de momente . In functie de temperamentul si personalitatea fiecarui elev metodele aplicate au foft cat se poate de diferite . Dar aceste lucruri le-am invatat in timp, si trebuie sa recunosc ca la inceputul carierei mele starea mea emotionala nu era intotdeauna la parametrii normali. Nivelul de stres de la locul de munca era destul de mare ,lucru pe care il evaluam prin o crestere a starii de iritabilitate, stare de oboseala, scaderea satisfactiei in muncasi a confortului la locul de munca. Am avut nevoie de cativa ani de experienta , in care am invatat sa observ, sa intreb, sa colaborez sa ajung la concluziile juste pentru a putea evalua comportamentul elevilor astfel incatsa pot avea o relatie apropiata si corecta bazata pe reguli clare intelese si acceptate si de elevi si de catre mine despre ce trebuie facut si ce nu trebuie facut .

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Alteori , treceam prin momente stanjenitoare atunci cand predam datorita faptului ca primeam cate o intrebare la care nu puteam oferi un raspuns. Imi era greu sa recunosc in fata elevilor ca nu stiu sa le raspund , dartotusi o faceam ; le spuneam ca nu le pot oferi un raspuns in acel moment dar ma voi documenta si le voi raspunde . Spre surprinderea mea , sinceritatea mea fata de ei a avut un efect benefic ( pe termen lung ) asupra lor de a-i incuraja si pe ei sa se exprime liber atunci cand nu intelegeau ceva si doreau lamuriri suplimentare. Situatiile dificile au existat si vor exista la clasa , dar parca am avut totusi norocul de a nu avea prea mult de furca cu comportamente indezirabile , totusi ceea ce tinde a fi o problema care ia amploare a inceput de ceva vreme sa-mi puna mari semne de intrebare : comportamentul copiilor abandonati de parintii plecati in strainatate si lasati in grija rudelor , sau mame care-si cresc singure copii multi in conditii din ce in ce mai precare sau poate si mai grav nepasarea parintilor fata de evolutia scolara a copiilor. Incercarea de definire a unei situatii de criza impune un apel justificat la elementele managementului teoretic . Aceasta ar fi definita ca : un eveniment sau un complex de evenimente inopinante , neasteptate , dar si neplanificate , generatoare de periculozitate pentru climatul , sanatatea ori siguranta clasei respective si a membrilor acesteia ( Iucu, B., Romita, 2006, pag. 191) . Mecanismele de a prevedea , delimita , defini, controla si solutiona o situatie de criza presupun un efort mare , strategii de interventie ferme dar prudente , un consum de energie nervoasa si fizica sporit, cu sanse de a determina consecinte greu de evaluat in planul echilibrului psihic al persoanelor implicate . Traumele pot fi semnificative intrucat tentaculele crizei tind sa puna stapanire si pe elementele conexe , aparent neimplicate in situatia generatoare . n orice coal sau n orice clas de elevi putem vedea multe comportamente care ne deranjeaz. Dac ar fi s avem o reacie pentru fiecare comportament pe care l vedem sau s le gestionm pe toate, atunci ntregul nostru timp profesional i personal ar putea fi consumat de acest lucru. Ca urmare este nevoie s decidem asupra cror comportamente este important s intervenim pentru a le modifica.
Un astfel de comportament problematic care interfereaza cu mentinerea relatiilor sociale pozitive si cu care m-am confruntat am ales sa descriu in cele ce urmeaza. 3

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor Subiectul acestui caz este D.R. , 13 ani, elev in clasa a VI-a , el inregistreaza rezultate slabe la invatatura , are o lipsa de respect fata de adulti ( dar pe care nu o manifesta in scoala ) , un dezinteres pentru activitatea scolara si tulburari comportamentale ( consum de alcool, tigari, o anume agresivitate in limbaj ) . Elevul a ramas repetent asta datorita numarului mare de absente , iar incercarile repetate de a contacta familia au dat gres. O data cu inceputul noului an scolar , a fost un soc pentru familie sa afle ca copilul lor a ramas repetent. La discutiile de la scoala , mama sustinad ca ea trimitea copilul la scoala zilnic, el iesea cu ghiozdanul in spate , pleca si se intorcea la orele doua trei ...in functie de orar . Problema a aparut datorita faptului ca mama ramasese singura cu trei copii , tatal acestora plecand in strainatate la munca . Dar si mama este cunoscuta ca avand unele probleme cu consumul de alcool si manifestand un dezinteres accentuat fata de evolutia scolara a copiilor. Ulterior am aflat ca pe parcursul verii se imprietenise cu o trupa de baieti mai mari , consumau alcool, fumau, iar el trebuia sa participe financiar daca vroia sa se mentina in cercul respectiv. Astfel incat s-a apucat si de furat . Evident ca dirigintele a cerut si sprijinul politiei locale. Dupa indelungi discutii cu familia, un control strict al acestuia , eu zic ca a reusit sa se redreseze cat de cat , nemaiabsentand de la scoala si reusind sa promoveze primul semestru al acestui an scolar , asta si cu sprijinul moral al colegilor de clasa . Cu toate ca majoritatea crizelor la acest nivel sunt individuale rezolvarea acestora cu siguranta tine de cunoasterea personalitatii elevului si de comunicarea cu familia . Consider ca este obligatorie obtinerea colaborarii elevilor in gasirea strategiilor pentru rezolvarea problemelor comportamentale . Reusita consta in ai face atat pe elevi cat si pe parinti aliati si colaboratori .Nevoia comunicarii si intelegerii problemelor familiei poate ajuta la evaluarea corecta a unor comportamente nedezirabile , la asumarea responsabilitatii pentru propriul comportament si la gasirea cailor de solutionarea a situatiilor de criza in scoala.

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Investete n oameni! Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor