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Catalogue des cours slectionns
1 : HSS311 (Re)penser les organisations 2 : HSS421 Acteurs et processus de l'entreprise 3 : HSS414E Analyse et marketing stratgique 4 : HSS591C1 Analyses de l'entreprise 5 : HSS415C Anthropologie 6 : HSS413B Architecture 7 : HSS416B Architecture assiste par ordinateur C.A.O. applique l'architecure, l'urbanisme et au paysage 8 : HSS513B Architecture contemporaine : Du chant de l'Architecture 9 : HSS416A Architecture introduction au projet d'architecture 10 : HSS562 Business cases of innovation 11 : HSS512F Cerveau et cognition 12 : HSS591C4 Chaire Renault 13 : HSS512D Civilisation grecque et latine 14 : HSS411E Communication et medias 15 : HSS411C Comprendre l'entreprise 16 : HSS574 Cration et dveloppements d'une entreprise innovante 17 : HSS511G Cration et premiers dveloppements d'une entreprise innovante 18 : HSS414H Culture politique 19 : HSS423 De larchitecture la ville 20 : HSS605C DEA : Gestion et dynamique des organisations 21 : HSS513I Dcouverte de l'opra thme : 22 : HSS416H Design 23 : HSS513J Design d'interaction 24 : HSS413E Design graphique et infographie 25 : HSS416D1 Dessin 26 : HSS413C1 Dessin 27 : HSS513D Dessin 28 : HSS413C2 Dessin 29 : HSS416D2 Dessin 30 : HSS511K Dveloppement durable 31 : HSS414I Droit constitutionnel, initiation aux contraintes de laction publique 32 : HSS411D Droit des entreprises 33 : HSS414D Droit des entreprises 34 : HSS511D Droit Public, Droit priv 35 : HSS413D Du baroque au rock 36 : HSS511B Du rsultat de recherche l'innovation 37 : HSS511L Du rsultat de recherche linnovation (Innovation, Stratgie, Concurrence) 38 : HSS592C Epistmologie et Histoire des Sciences 39 : HSS523 Ethique et philosophie de l'action
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40 : HSS512C Ethnologie 41 : HSS592E Ethologie, Anthropologie et Sociologie 42 : HSS511H Gopolitique 1 : lEurasie 43 : HSS414F Gopolitique et Stratgie 44 : HSS416F Gravure 45 : HSS513F Gravure 46 : HSS424 Histoire : Histoire politique et culturelle des intellectuels 47 : HSS413A Histoire de l'art 48 : HSS425 Histoire de l'art 49 : HSS415D Histoire de Paris. Paris, capitale. Histoire urbaine et construction culturelle 50 : HSS412D Histoire des relations internationales au XX sicle 51 : HSS412F Histoire des religions 52 : HSS422 Histoire conomique du capitalisme 53 : HSS592D Histoire et politique internationale 54 : HSS412C Histoire politique franaise du XIX sicle : hritages et modernit (1814-1870) 55 : HSS513G Infographie 56 : HSS591C5 Innovation numrique et rgulation 57 : HSS412E Intelligence conomique 58 : HSS558 Introduction la philosophie des sciences (UE1) 59 : HSS415B Introduction la psychanalyse 60 : HSS414B Introduction la vie conomique et financire 61 : HSS411B Introduction la vie conomique et financire 62 : HSS414A Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiques 63 : HSS411A1 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiques 64 : HSS411A2 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiques 65 : HSS511F L'entreprise et le numrique : organisations et modles d'affaires 66 : HSS522 La cration contemporaine en questions 67 : HSS431 La crise du vivre-ensemble 68 : HSS415E La littrature et l'nigme du mal 69 : HSS414G Le travail de lingnieur en entreprise 70 : HSS513H Les styles musicaux : composition et interprtation 71 : HSS415A Linguistique 72 : HSS412A Littrature franaise et Analyse littraire 73 : HSS583 Management de l'innovation 74 : HSS511E Management de projet 75 : HSS584 Management Multiculturel 76 : HSS511C Management multiculturel et anthropologie des entreprises 77 : HSS661B Master IIT parcours Doctis (M2) 78 : HSS605F MASTER_DEA : Sciences cognitives 79 : HSS606A MASTER_MIXT Parcours : Gestion de projet, de l'innovation et de la conception 80 : HSS581 Mmoire de recherche de dveloppement durable 81 : HSS571 Mmoire de recherche de dveloppement durable 82 : HSS572 Mmoire de recherche de dveloppement durable 83 : HSS582 Mmoire de recherche de dveloppement durable 84 : HSS561 Mthodologie d'exploration des domaines d'innovation 85 : HSS441 Modal de HSS 86 : HSS416G Musique et reprsentation 87 : HSS416C Peinture 88 : HSS513C Peinture 89 : HSS559 Philosophie des sciences cognitives (UE2 ScCog)
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90 : HSS431B Philosophie et modernit (non ouvert) 91 : HSS512A Philosophie Gnrale 92 : HSS412B Philosophie morale et politique 93 : HSS541 Prparation la recherche en sciences sociales 94 : HSS511A Prparation aux hautes fonctions administratives 95 : HSS000 Prsentation du dpartement HSS 96 : HSS414C Problmes institutionnels, internationaux et conomiques 97 : HSS411G Problmes politiques et institutionnels 98 : HSS575 Projet de systmes complexes 99 : HSS585 Projet de systmes complexes 100 : HSS415F Science, Technologie & Socit 101 : HSS526 Sciences cognitives 102 : HSS592A Sciences sociales et cognitives 103 : HSS416E Sculpture 104 : HSS513E Sculpture 105 : HSS591D Service public 106 : HSS415G Sociologie conomique 107 : HSS412G Sociologie gnrale 108 : HSS591C3 Stage de recherche Master IIT/DOCTIS 109 : HSS591E startup early stage 110 : HSS591C2 Stratgie dinnovation et Conception (Parcours PIC) 111 : HSS591B Stratgie et communication de l'entreprise 112 : HSS524 Stratgie et gopolitique 113 : HSS511J Stratgie et information de dcision 114 : HSS573 Stratgie, organisation et processus de la firme innovante 115 : HSS525 Stratgies dinnovation et systmes de conception 116 : HSS591A Systmes conomiques et dveloppement durable 117 : HSS593A Urbanisme, architecture, art de btir
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HSS311 (Re)penser les organisations

Syllabus : Approche pdagogique : Vous tes ou serez peut-tre prochainement confront la gestion, la cration ou encore la direction dentreprises, dinstitutions publiques ou dassociations. Pour mieux comprendre, au-del de certains clichs et ides reues, comment fonctionnent (ou ne fonctionnent pas) ces organisations, nous introduirons six problmatiques managriales incontournables (produire, innover, moderniser, vendre, se financer, et piloter lorganisation). Des exemples faisant lobjet de nombreux dbats dans les mdias introduiront chacune des sances. Puis, pour aller plus loin et envisager le dessous des cartes, un grand tmoin (manager, administrateur public, ou encore entrepreneur) prsentera un cas emblmatique sur lequel il tait en premire ligne. Les enseignements gnraux retenir de chaque cas seront alors prsents. Droul type dune sance : Lors de chaque sance, vous aurez la possibilit dchanger la fois avec lintervenant extrieur et le professeur comme indiqu ci-dessous :
Calendrier : Date (8h30 10h)SujetProfesseurEtude de cas 19/05 Entreprendre et vendreS. BureauSino 26/05 Concevoir et innoverG. Garel Swatch 09/06 Grer et informatiserP. MareineJeux olympiques 16/06Organiser et produireE. GodelierTotal 23/06 Financer et moderniser P. Mareine Direction Gnrale des Finances Publiques 30/06 Compter et piloterP.-J. BenghoziEasy jet 7/07 Evaluation crite finale 8h30 - 10h30 Evaluation : A la fin du cycle de confrences, vous serez valu par un contrle de deux heures (sur table, individuel et sans document). Vous aurez rpondre des questions qui porteront sur chacune des sances ainsi que sur une tude de cas non prsente en cours. Prsentation introductive de chaque sance : 1.Entreprendre et vendre Sylvain Bureau : Lhistoire de Google est tous les jours dans la presse et laventure de Mark Zuckerberg, fondateur de Faceboook, a dj fait lobjet dun film hollywoodien ! Mais au-del de ces visions quelque peu romanesques des russites entrepreneuriales, comment fait-on pour entreprendre ? Comment est-il possible de trouver de nouveaux clients et dvelopper des marchs dans le monde en partant de ressources limites ? Sans apporter une rponse exhaustive ces dlicates questions, nous montrerons quil existe certaines constantes en marketing qui permettent de mieux comprendre les mcanismes concurrentiels luvre. Pour nous aider apprhender le sujet, nous introduiront le cas de Sino. Cette entreprise qui permet de laver des vhicules sans eau, cre en 2004 est dores et dj prsente dans toute la France, avec plus de 300 salaris pour un chiffre daffaires de 8 millions deuros en 2010. Au cur de son modle de croissance, un engagement cologique et social trs fort. 2.Concevoir et innover Gilles Garel :
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Dans les annes 1950, la Suisse contrle 90% de la production horlogre mondiale. Brutalement, entre 1970 et 1980, sa part de march passe 25%. En mars 1983, la premire montre Swatch apparat sur le march. Aujourdhui, la Swatch figure parmi les marques de produits de consommation jouissant de la plus grande notorit mondiale. Tout a t dit sur cette montre : artistique et motionnelle, simple, un design en rupture avec les tendances du march, peu de composants, robuste et un trs faible cot de production avec la qualit et la durabilit des montres suisses traditionnelles. Plus de 400 millions de modles ont t vendus depuis son lancement. La Swatch a sauv de la crise des annes 1980 lindustrie horlogre suisse. Derrire le succs marketing du produit, cette sance reviendra sur la conception de lobjet technique et de son indit process de fabrication. Do vient le concept ? Comment vaincre les immenses rticences sur la conception dune montre bas de gamme ? Comment simplifier larchitecture du produit ? Comment fabriquer en grande srie un objet jusque l artisanal ? Comment lui inventer un nouveau modle daffaires ? Au del du cas emblmatique de la Swatch, la sance se conclura sur les grands principes de management de la conception innovante dans les entreprises. 3.Grer et informatiser Philippe Mareine : Imaginez une entreprise de 200.000 salaris, avec 4 milliards de clients, travaillant 7 jours / 7 et 24 heures / 24, scrute par 22.000 journalistes du monde entier la recherche du moindre scoop Cest, tous les 4 ans, la quinzaine olympique, le plus grand vnement sportif au monde. Comment linformatique permet-elle de grer un projet de cette ampleur, o tout doit tre livr temps, dans le budget imparti, sans avoir droit une seconde chance ? Dorganiser des comptitions multiples, simultanes sur plusieurs sites, satisfaire une multitude de partenaires, tout en assurant une scurit sans faille ? Et tout recommencer tous les deux ans A travers lexemple des Jeux, cette sance permettra dillustrer le rle central jou par les systmes dinformation dans la gestion de projets complexes : quelles sont ces technologies, comment le comit international olympique les met-elles en uvre, avec quelle matrise des risques, quels bnfices ? A linformatique traditionnelle, centre sur lindustrialisation et la standardisation de fonctions administratives faible valeur ajoute succde une informatique nouvelle, qui sinstalle au cur des processus mtier critiques des grandes organisations publiques comme prives. Nous verrons ainsi comment les nouvelles technologies informatiques conduisent rinventer les modles classiques de gestion. 4.Organiser et produire Eric Godelier : Au-del du marketing ou de la finance, la production tangible qui impose mobilisation de ressources, transformation des matires et donc contraintes et limites physiques, est loin dtre un enjeu du pass. Les entreprises comme Enron qui voulaient dpasser cette ralit ont, aprs quelques moments de gloire, rapidement sombr. Pour de nombreux secteurs comme celui de lnergie, produire en toute scurit reste le premier des critres de performance. Pour illustrer et mettre en vidence cette problmatique, nous aborderons le cas de la production au sein de lentreprise Total. Nous montrerons en particulier quune logistique fiable est critique pour produire, et ceux dautant plus que les installations sont situes dans des zones aussi peu hospitalires que celles des plateformes ptrolires en pleine mer. 5.Financer et moderniser Philippe Mareine : Affirmer que la rforme de lEtat est possible en France, cela peut sembler audacieux, tant la liste des checs reste prsente lesprit : blocages sociaux, dmissions de ministres, dficits rcurrents de certaines organisations publiques Ladministration des impts a longtemps illustr jusqu la caricature cette impression dimpuissance. Il faut dire quaucun dEtat au monde ne peut survivre longtemps une grve de la collecte de limpt Au cours de la dernire dcennie, cette administration a pourtant russi une profonde modernisation : dclaration et paiement de limpt sur internet, charte de qualit de service, fusion et rorganisation de services, resserrement du rseau rural, lutte contre la fraude fiscale internationale, suppression de prs de 25.000 postes dagent des impts le tout sans drame social. A travers lexemple de la Direction Gnrale des Finances Publiques, cette sance permettra daborder les
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principaux leviers de changement dans lEtat, en comparaison avec ceux de lentreprise : les ressources humaines, les systmes dinformation, la communication et le dialogue social, la qualit de service Et identifier ainsi quelques facteurs clefs de succs de la modernisation de lEtat. 6.Compter et piloter Pierre-Jean Benghozi Pourquoi un mme Paris-Rome en avion vaut-il 274 chez Air France et 30 chez Easy Jet ? La rduction drastique du service bord est-il suffisant pour expliquer cette diffrence ? La rentabilit et de performance des entreprises franaises font quotidiennement lobjet dinterrogations dans la presse La raison de ces dbats rcurrents ne tient pas simplement aux limites des approches conomiques. Elle rsulte dabord des difficults mmes mesurer et contrler dpenses, investissements et recettes. Toute personne en charge dune activit, dun vnement ou dune organisation y est confronte. Car les nombreux outils ou techniques comptables qui existent ne sont jamais des solutions cls en main quil suffirait dappliquer. Lobjectif de la sance sera dexpliquer le rle et les bases de tels outils en montrant que leur utilit dpend moins de leur technicit que de la manire dont est envisage lvaluation des cots, en fonction des objectifs viss et du cadre dactivit envisag. Le cas du transport arien, service bien connu de tous, illustrera comment cest justement dans cette perspective que lon peut dterminer le bon prix dun billet, configurer la nature des services bord, et, plus largement, organiser la circulation des avions et la localisation des escales. Bibliographie indicative : Bascoul, G. & Moutot, J.-M. 2009. Transformer son offre produit (cas Sino), In : Marketing et Dveloppement Durable, Dunod, pp. 151-164. Benghozi, P.J. 1995. Les sentiers de la gloire : savoir grer pour savoir crer, In : Des savoirs en action Contributions de la recherche en gestion, L'Harmattan, Coll. Logiques de gestion, Paris, pp. 51-87. Bouquin, H. 2010. Le contrle de gestion, PUF. Fendt, J., & Bureau, S. 2010. Small Business Education in a Grande Nation Antinomy, Opportunity or Both? A French Grande Ecole Case Study. In A. Fayolle (Ed.), Handbook of Research in Entrepreneurship Education. International Perspectives, Vol. 3: 86-109. Cheltenham: Edwar Elgar Publishing. Godelier, E. 2009. "Est-ce que vous avez un garage ? " ou discussions d'un mythe international de la culture managriale. In P. J. Benghozi, & J. M. Huet (Eds.), Le meilleur de la stratgie et du management: 74-77. Paris: Pearson. Village Mondial. Lorino, P. (avec R. Demeestre, N. Mottis), 2009. Contrle de Gestion et Pilotage de l'entreprise, 4me dition, Dunod. Riveline C. 2005. Lvaluation des cots, Presses de lEcole des Mines de Paris. Sarasvathy, S. D. 2008. Effectuation. Elements of Entrepreneurial Expertise. Northampton, MA: Edward Elgar. Responsable : Sylvain Bureau, ric Godelier Priode : Printemps Nombre d'heures : 10 Crdits ECTS : 5 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
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HSS421 Acteurs et processus de l'entreprise

Lobjet de ce cours est de donner aux lves une culture de lentreprise, de son fonctionnement interne et externe, ainsi que de la place quelle tient en tant quinstitution conomie, technique et sociale au sein de la socit. Par culture , il faut entendre une connaissance prcise de la ralit de lentreprise et de ses acteurs mais aussi la possibilit de construire une analyse distancie, voire critique, vis--vis des reprsentations et des pratiques individuelles et collectives qui sy construisent. Ceci suppose la mobilisation de concepts thoriques ou doutils oprationnels et non dun simple ensemble de grilles de lectures utilitaires et prtes lemploi. Dans ce cadre, sera propose une mise en perspective mobilisant non seulement les apports des sciences du management et des techniques de gestion, mais aussi les diffrentes sciences sociales (sociologie, psychologie, histoire ou conomie, etc.) qui se sont penches sur les questions des acteurs, des structures et de la dynamique de laction collective ou de lentreprise. Lentreprise constitue en effet une forme particulire dorganisation de laction collective qui prend sa place aux cts dautres types dorganisations (Etat, associations par exemple). Certains problmes comme la hirarchie et lautorit, la dcision, la gestion de lorganisation sont partout prsents. Pour autant, lentreprise, en tant quinstitution sociale, incarne une fonction conomique et sociale particulire : la production de biens et services en vue de dgager un profit. Ses formes, ses moyens et ses doctrines ont volu depuis le XIXme sicle. Ses acteurs, la rpartition de leurs pouvoirs, leurs modes de penses et daction se sont transforms. Elle a vu sa place relle et symbolique, son influence sur les modes de travail et de consommation saffirmer progressivement : Plan du cours, printemps 2008 De la firme point la coalition dacteurs. Quest ce que la gestion ? La question de la dcision et de linformation dans lentreprise. Commandement, autorit et pouvoir. Structures et organisation de lentreprise. Modles et pratiques de la stratgie dentreprise. Lentreprise, une institution centrale de la socit ? (XIX-XX sicles) NB cours du groupe A Responsable : ric Godelier Priode : Printemps Nombre d'heures : 14 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS414E Analyse et marketing stratgique
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De prime abord lanalyse stratgique semble le domaine rserv des dirigeants, pourtant le jeune ingnieur sy trouve rapidement confront. La complexit et le rythme dvolution de lenvironnement concurrentiel exigent des clairages multiples ; la contribution des mid-level managers est cruciale. Lenjeu est de construire des orientations stratgiques sur une connaissance fine de la ralit oprationnelle et de penser stratgiquement les dcisions quotidiennes. Lobjectif du sminaire est de dvelopper votre capacit : identifier les questions stratgiques typiques qui peuvent tre rencontres dans lactivit dune entreprise. formuler des recommandations fondes sur une analyse structure de lentreprise et de son environnement. La pdagogie retenue consiste mobiliser les notions de base de lanalyse stratgique pour tudier et discuter des cas dentreprises de secteurs varis : industries amont innovantes (ciment, acier), entreprises clientle de masse (transport arien, automobiles), secteurs aux volutions technologiques rapides (ordinateurs, multimdia, ), cration de nouveaux marchs (logiciels, socits lies internet) Thmes abords Les sources de lavantage concurrentiel de la firme : Dterminants de la performance lis lenvironnement de la firme : Structure de lindustrie, position des fournisseurs et des clients, rglementations Dterminants de la performance propres la firme : Comptences, Ressources, Actifs, Capacits Changements, construction dune stratgie adapte et positionnement sources de changement : environnement, nouvelles opportunits technologiques, nouveaux marchs Utilisation des ressources de la firme pour adopter une nouvelle stratgie Les situations dinnovation technologique : mobiliser les outils de lanalyse stratgique: pour analyser le march vis, le positionnement des concurrents pour apprhender les opportunits et menaces associes une innovation. Responsable : Florence Charue-Duboc Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 19 mai 2011
HSS591C1 Analyses de l'entreprise
Responsable : ric Godelier, Marie-Anne Dujarier

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Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mercredi 22 septembre 2010
HSS415C Anthropologie
Lobjectif de ce sminaire est de donner un aperu de lhistoire de lanthropologie et de ses concepts, partir de la lecture de textes classiques (choisis en particulier dans les traditions franaise, britannique et amricaine), mais aussi de publications rcentes. Fonde sur des descriptions monographiques de socits non-europennes et prtendant analyser comparativement lhomme en tant qutre social, lanthropologie doit tre replace dans les dbats thoriques gnraux des sciences sociales. Nous souhaitons faire comprendre les spcificits des mthodes de lanthropologie (enqute de terrain et comparatisme), partir dexemples choisis dans des univers sociaux trs divers. Nous dbuterons par une introduction gnrale centre sur la question de laltrit culturelle. Puis nous tudierons dans la deuxime partie du cours un champ thmatique assez large, et qui constitue lune des spcialits de la discipline, pour illustrer les transformations de la dmarche anthropologique : que peut dire lanthropologie de la parent, de la famille et de la diffrence des sexes ? Peut-on concevoir une famille sans pre , sans mre ou sans mari ? Quest-ce que la morale familiale ? Est-il lgitime de parler de domination masculine ? Les relations entre les sexes dans les sphres publique et prive sont-elles violentes ou consensuelles ? Nous aborderons ces questions partir de descriptions empiriques portant sur des socits exotiques ou occidentales. a) Dcrire laltrit Lanthropologie : dcrire, comprendre, comparer, expliquer, interprter La notion de culture Mythes et rites La diversit culturelle Mthodes denqute : lobservation participante b) Penser la parent : quest-ce que la famille ? Les approches classiques de la parent Lalliance comme systme dchange Lconomie familiale Trois dimensions de la famille c) Les relations sociales entre les sexes : quelques dbats contemporains Le genre : catgorisation et socialisation La domination Bibliographie J.-L. Amselle & E. MBokolo (ds). Au coeur de lethnie. La dcouverte. 1985, ( La dcouverte poches
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, 1999). P. Bonte & M. Izard (ds). Dictionnaire de lethnologie et de lanthropologie. Presses Universitaires de France, 1991 ( Quadrige , 2000). P. Bourdieu. La domination masculine. Seuil, 1998 ( Points , 2002). D. Cefa (d.). Lenqute de terrain. La dcouverte, 2003. Critique, numro spcial Frontires de lanthropologie, 680-681, janvier-fvrier 2004. G. Devereux. De langoisse la mthode dans les sciences du comportement. Flammarion, 1980. L. Dumont. Introduction deux thories danthropologie sociale. Gallimard, 1971 ( Tel , 1997). E. Fassin, C. Fabre. Libert, galit, sexualit. 10/18, 2003 M. Ferrand. Fminin, masculin. La dcouverte, 2004 ( Repres ). C. Geertz. Bali. Interprtation dune culture. Gallimard, 1973 F. Hritier. Masculin/fminin. Odile Jacob, 1996. A. Kardiner & R. Linton. Lindividu dans sa socit. Gallimard, 1969. C. Lvi-Strauss. Anthropologie structurale. Plon, 1958 (Presses Pocket, Agora , 1997). M. Mauss. Sociologie et anthropologie. PUF, 1950 ( Quadrige ). C. Meillassoux. Femmes, greniers et capitaux, Maspro, 1975 M. Sahlins. Des les dans lhistoire. Gallimard-Seuil, 1989. M. Sahlins. La dcouverte du vrai Sauvage. Gallimard, 2007. F. Weber. Le sang, le nom, le quotidien. Aux lieux dtre, 2005. F. Zimmermann. Enqute sur la parent. Presses Universitaires de France, 1993. Modalits d'valuation Un expos, ou dfaut une fiche de lecture, et une valuation crite lors de la dernire sance. Assiduit, ponctualit, participation. Responsable : Michel Naepels Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 06 mai 2009
HSS413B Architecture
Habiter lespace moderne : une prsentation de larchitecture moderne travers un demi sicle de maisons Ce sminaire porte sur lvolution de larchitecture des annes 1910 aux annes 1960, travers quelques architectes majeurs, et autour du thme de la maison. Des premires villas de Le Corbusier aux maisons de Louis Kahn, un corpus diversifi dexemples permettra dexposer les multiples attributs de la modernit architecturale, entendue comme une exprience de l habiter . Considre sous langle du plaisir, cette exprience tient une certaine manire de concevoir et de dessiner lespace architectural du logis, dorganiser la circulation du regard et du corps, de dfinir les seuils intrieurs et lenveloppe, de transformer la lumire du jour, et de penser la place du meuble. Nous aurons
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galement loccasion dinterroger la contribution des autres arts la formation de ce regard sur le monde, que le sicle dernier nous a laiss en hritage. Une visite dun site architectural est prvue dans le cours du sminaire. Programme des douze sances : 1. Les principes fondateurs du mouvement moderne : les villas blanches de Le Corbusier. 2. Lconomie du plan et lextension de lespace chez Ludwig Mies Van Der Rohe. 3. Visite architecturale de la villa Savoie Poissy (Le Corbusier). 4. DAdolf Loos Robert Mallet-Stevens : la recherche volumtrique. 5. Larchitecture organique selon Frank Lloyd Wright. 6. Le paysage intrieur dans les demeures dAlvar Aalto. 7. La dynamique spatiale chez Hans Scharoun. 8. Lclatement des modles dans la seconde partie de loeuvre de Le Corbusier. 9. Concevoir partir du dtail : de Pierre Chareau Jean Prouv. 10. Lossature et le plan ouvert dans la villgiature californienne : Rudolf Schindler, Richard Neutra. 11. Louis Kahn, lespace de la paroi. 12. Lespace-couleur dans loeuvre de Luis Barragn. Responsable : Karim Basbous Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 15 mars 2007
HSS416B Architecture assiste par ordinateur C.A.O. applique l'architecure, l'urbanisme et au paysage
Des multiples interventions de lordinateur dans les diverses disciplines enseignes au sein du dpartement, les applications aux domaines artistiques sont certainement les plus spectaculaires et satisfaisantes, car elles sadressent directement notre sensibilit et notre perception esthtique. Dans le cadre de larchitecture et du paysage, lordinateur a une double fonction : celle du calcul des structures et celle du dessin des formes gomtriques. Le sminaire a pour but de montrer comment les techniques modernes de linformatique graphique peuvent assister larchitecte et larchitecte-paysagiste dans son oeuvre. Des rencontres avec des professionnels habitus de telles mthodes, des dmonstrations de leurs logiciels seront loccasion de comprendre que la machine soulage en fait, au moins partiellement, larchitecte dans sa tche technique, tout en lui facilitant la perception des volumes pour laisser un champ plus libre limagination et lart. Le sminaire portera sur les nouvelles perspectives daide la conception quoffrent les possibilits de modlisation des projets. Jouer avec les ordinateurs pour exprimer, matrialiser un volume imaginaire par rapport un espace. Un espace qui pourra tre lchelle dun difice, dune ville ou bien dun paysage. Utiliser les machines, comme une bote outils avec laquelle nous analyserons et comprendrons les volumes qui composent cet espace. Quels liens existent-ils entre les pleins et les vides ? Quelles sont les rapports dchelles le nombre dor ? Les lves pourront donner libre cours leur imagination de concepteur pour construire de nouveaux outils partir de nouvelles applications. Ils sintresseront aussi aux concepts d interface homme-machine et dinteractivit, et plus gnralement aux mthodes de
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reprsentation sur terminaux graphiques. partir de plans, desquisses darchitectes, les tudiants modliseront un projet en trois dimensions quils devront intgrer dans un paysage. Le sminaire abordera les diffrentes phases dlaboration du projet. Dessin 2D vectoriel, modlisation 3D du projet, rendu raliste avec application de matires, de source lumineuse, de couleurs. Les logiciels de base utiliss seront : - Arc+ turbo (modeleur) - Arc (rendering) - Photoshop (retouche image) Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS513B Architecture contemporaine : Du chant de l'Architecture

En 1921 Paul Valry invente le personnage d'Eupalinos dans un texte source, Eupalinos ou l'Architecte. 1921, fin et dbut: l'ordre ancien se bat encore pour exister, tandis que la modernit, presse d'en finir, tance par les traces de la grande guerre (politiques, technologiques et humaines) bouleverse le panorama europen: 1925 - Pavillon de l'Esprit Nouveau de Le Corbusier pour lexposition des Arts Dcoratifs, et la Cit dans l'Espace de Frederick Kiesler. 1931 - Henri-Paul Nenot, ancien lve de Charles Garnier, Prix de Rome et architecte de la nouvelle Sorbonne, remporte cependant contre Le Corbusier le projet du Palais de la Socit des Nations de Genve - victoire de l'acadmisme.
Les paroles d'Eupalinos, l'Architecte Absolu, porteuses d'un message la fois prenne et universel, prennent tout leur sens : De tous les actes, le plus complet est celui de construire une uvre. Il demande de l'amour, la mditation, l'obissance ta plus belle pense, l'invention des lois par ton me et bien d'autre choses qu'elles tirent merveilleusement de toi-mme qui ne souponnais pas de les possder.......... Dis-moi (puisque tu es si sensible aux effets de larchitecture), nas-tu pas observ, en te promenant dans cette ville, que dentre les difices dont elle est peuple, les uns sont muets ; les autres parlent ; et dautres enfin, qui sont les plus rares, chantent? C'est prcisment dans cet espace entre esthtisme et raison, entre ncessit et motion, entre mortalit et immortalit, construction destruction, que se situera notre rflexion. Plan du sminaire : Rem Koolhass: dcryptage de deux projets incompris : l'amnagement du parc de la Villette et la Grande Bibliothque de France.
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Cardo romain et dcumanus - la grande croise parisienne: mise en place de la ville, de Saint Merri la pyramide du Louvre. Le projet du Grand Paris, entre urbanisme et dveloppement durable: vices et vertus. Et l'humain? Logement social, du paternalisme au droit au logement. Des barres de Sarcelles (Labourdette et Boileau,1955 1975) aux cits de la violence (Clichy-sous-Bois 2005) : Visites urbaines et projets prsents l'Arsenal. Responsable : Dominique Chtelet Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS416A Architecture introduction au projet d'architecture

Ce sminaire a pour objet de proposer aux tudiants une premire confrontation au projet darchitecture. Plus spcifiquement, alors que lenseignement du projet darchitecture a su dans le sicle pass cultiver la naissance de la forme ex nihilo, les lves se verront confronts la dmarche raisonne de projet, celle du comment faire plutt que du quoi faire . Lespace moderne, dans son acception optimiste et militante du mouvement moderne, sest nourri des contradictions de son contexte dapparition. Contexte technique, social, artistique, Mies van der Rohe, en 1927, lexprime de la faon suivante : La vie et la forme, lintriorit et lextriorit, linforme et le trop form, le nant et lillusion, le pass et le pens, le comment et le quoi, le classique et le gothique, le constructivisme et le fonctionnalisme. () Nous ne vivons ni pendant lAntiquit, ni au Moyen ge, et la vie nest ni statique ni dynamique, mais une combinaison des deux. () Seule la vie, dans toute sa plnitude, runit ces contradictions en une forme vritable Lunilatralit de la figuration semblait aux cubistes insuffisante la pertinence de la reprsentation. Le mouvement et par extension le temps se sont donc introduits dans leurs oeuvres, pour faire appel un sens complmentaire et en enrichir la perception. De la mme faon lespace moderne sest enrichi et nourri dune recherche de la rsolution des contraires de Mies van der Rohe, en sappuyant notamment sur le corps, son mouvement et ses sensations, en ayant recours aux moyens immdiats de lmotion. Dans le cadre de ce sminaire-atelier un programme simple sera propos aux lves. Celui-ci sera devra tre traduit sous la forme dun parcours squenc dans lespace et le temps. Au cours des premires sances de sminaire, les tudiants auront formuler une volont spatiale sur chacun des lments ainsi identifis et leur intersection.Des outils lmentaires de qualification spatiale seront proposs. Ils constitueront des critres qualitatifs de lumire, de vue, de topologie spatiale, de matire en complments des donnes quantitatives du programme. Le but tant daider et de guider ltudiant dans la dfinition de ce quil veut faire , indpendamment de toute reprsentation spatiale ou formelle. Partant de cette hypothse de travail, les tudiants dvelopperont leur projet pas pas avec laide de lenseignant pour mettre en place les lments architectoniques pertinents au regard de la formulation de leur volont. Un site dans lenceinte du campus sera propos afin de contextualiser le projet conu en
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grande partie depuis lintrieur . Le travail sera effectu en groupe de deux ou trois lves, en utilisant les moyens de reprsentation suivants : le plan, la coupe, la perspective, la maquette, le photo-montage. Pour mener bien le projet darchitecture, un travail personnel (maquettes, reprsentations graphiques) pourra tre demand aux tudiants. Responsable : Brice Piechaczyk Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS562 Business cases of innovation

L'innovation touche souvent plusieurs composantes du management d'entreprise, la gestion de la R&D, mais aussi le marketing et le dveloppement business, la production et les oprations, la finance et la gestion RH. L'innovation technologique et scientifique prsente de plus plusieurs caractristiques : Un niveau d'incertitudes lev par exemple en terme de R&D, ou de dfinition et d'industrialisation de l'offre L'introduction de changements plus ou moins radicaux pour les utilisateurs, partenaires et clients de l'entreprise La ncessit de mobiliser des ressources en final limites, notamment pour les start-ups. L'objectif de ce cours est de prparer les tudiants faire face la diversit et aux spcialits des problmatiques d'innovation technologique et scientifique, travers des cas concrets et des exemples emblmatiques. Le cours sera donc articul autour d'tudes de cas dtailles, tires des banques de cas des plus grandes coles de commerce Europennes et Nord-Amricaines. Le cours couvrira les grandes problmatiques de l'innovation et les questions cls lies : Btir une entreprise innovante Quels processus business ? Quelles gestions d'quipe ? Alliances ? Quelles diffrences entre innovation en Grande Entreprise et innovation en PME ? Dvelopper les sources d'innovation Quels types d'innovation au-del du produit ? Rles pour les clients et utilisateurs ? Quels rseaux ? Dfinir une stratgie d'innovation Quels trajectoires technologiques ? Comptences spcifiques ? Quel degr d'internationalisation ?
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Grer l'incertitude de l'innovation Quels prvisions ? Quelle gestion des risques ? Quel rythme d'entre sur les marchs ? A l'issue du cours, les tudiants devront tre capables : de reprer et d'analyser les dimensions cls d'une innovation, les opportunits et risques lis ; de raisonner en termes de valeur perue par le client, de gestion des changements induits par l'innovation et de mobilisation transversale des ressources de l'entreprise ; de dfinir pour une offre innovante un plan de dveloppement et d'introduction sur le march ;
Enseignants responsables : Philippe Ginier-Gillet - Bruno Martinaud Responsable : Bruno Martinaud, Philippe Ginier-Gillet Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS512F Cerveau et cognition

>> Voir page dtaille du sminaire La biologie est bouleverse par les progrs de la gntique et de linformatique. Demain, grce au dcryptage du rseau complet de gnes rgulant un tre vivant, tout paratra modifiable, de la couleur des yeux jusquau comportement. Demain, grce aux avances dans le domaine des interfaces cerveau-machine, un simple dcodage de la pense partir de lactivit crbrale suffira mouvoir des bras articuls, dclencher des actions avant mme que les muscles de notre corps ne soient mobiliss. Ces nouveaux pouvoirs de la biologie remettront en cause limmuabilit du monde vivant qui nous entoure et des modes dinteraction entre agents pensants. Faut-il craindre ou esprer quen touchant seulement quelques gnes, on pourra, volont, transformer les capacits cognitives dun tre vivant? Lhomme va-t-il demain possder le pouvoir de rparer ou mme reprogrammer son cerveau et la communication quil entretient avec lenvironnement? Ces dernires annes, les neurosciences cognitives ont considrablement progress sur la base des rsultats de la neurobiologie et des techniques dexploration multi-chelle comme la neuro-imagerie anatomique et fonctionnelle. Le sminaire Cerveau et cognition vise faire le point sur ces progrs. Quelles techniques et quels paramtres psychophysiques sont aujourdhui accessibles pour dmontrer la nature organique de la perception, du langage, du raisonnement ou de laction ? quel point ces paramtres permettent-ils dintgrer, en la formalisant, une fonction cognitive ? Comment la modlisation de processus cognitifs comme la perception, lapprentissage, la mmoire ou mme la conscience, prend-elle en compte les diffrents niveaux dintgration, de la molcule lindividu ? La matrialisation neurobiologique du mental diffuse dans les sciences humaines et le tissu social en apportant un jour nouveau sur certaines problmatiques traditionnelles de la psychologie et de la philosophie. Elle a enfin des applications en sant humaine, en informatique, en automatique et robotique et, mme, en
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modlisation logique et mathmatique. ce titre, les neurosciences deviennent une composante des sciences de lingnieur. Organis cette anne par le dpartement dHumanits et Sciences Sociales, le sminaire illustrera cette tendance en sappuyant sur linterdisciplinarit entre Humanits et Sciences Sociales, Neurosciences, Informatique et Physique. Les confrences traiteront des thmes gnraux suivants : Dynamique des systmes complexes en biologie - Imagerie multi-chelle (du niveau subcellulaire au cerveau humain) Architectures de calcul inspires du vivant et perception sensorielle - Interface cerveau-machine Fantmes de lesprit et neuropsychologie de laction - Mcanismes crbraux du beau et du vrai Langage et cognition - Neuroconomtrie. Le sminaire comprend 12 sances. Chaque sance est organise autour dune confrence donne par un scientifique invit, qui peut tre aussi bien un chercheur fondamentaliste quun reprsentant du monde mdical ou industriel. Les lves sont appels participer au sminaire en prparant de brefs exposs sur des questions susceptibles dillustrer ou complter les confrences. Dans son expos, llve est cens(e) faire la preuve de sa capacit structurer une rflexion sur un sujet caractre scientifique ou technique, souvent pluridisciplinaire, grce notamment une recherche bibliographique. Il ou elle doit restituer sa rflexion de manire simple et rigoureuse, devant ses camarades. Le sminaire peut accueillir un maximum de 24 lves. chaque sance, un binme dlves traite dun sujet. Les exposs sont choisis avec les responsables du sminaire, ds le mois de juin prcdant le sminaire. Ils sont autant que possible prpars en relation avec un confrencier. Les orateurs invits cette anne sont des chercheurs issus, entre autres, du Centre de recherche en epistmologie applique (CREA-X) de lEcole Polytechnique, de lInstitut des Systmes Complexes Paris Ilede-France (ISC), des dpartements de Physique et de Sciences Cognitives (DEC) de lEcole Normale Suprieure, du dpartement de Neurobiologie de lInstitut Pasteur, du Centre dimagerie de Neurospin, et de lInstitut de Neurobiologie Alfred Fessard (INAF). Ce sminaire sera coordonn par Yves Frgnac (Professeur lX et Directeur de lINAF) et Ren Doursat (Directeur de lISC et chercheur au CREA-X). Dates : les jeudis matins de 8h 10 heures Lieu : Amphi Simon-Denis Poisson >> Voir page dtaille du sminaire Responsable : Yves Frgnac Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 03 septembre 2009
HSS591C4 Chaire Renault

Stage de recherche Chaire X-HEC-Renault management multiculturel et performances de lentreprise
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Eric Godelier (Ecole Polytechnique)Eve Chiapello (HEC)
Les lves ont la possibilit de faire leur stage de recherche dans le cadre des activits de la chaire dentreprise X-HEC-Renault intitul management multiculturel et performances de lentreprise (http://www.polytechnique.edu/accueil/entreprises/chaires-enseignement-recherche/liste-des-chaires/chaire -management-multiculturel-et-performances-de-l-entreprise--3729.kjsp?RH=ACCUEIL-FR). Ce stage est ouvert aux lves de troisime anne ayant suivi le sminaire HSS 511C commun avec HEC qui se droule entre septembre et dcembre. Cet enseignement porte sur les concepts matriser pour la comprhension et lobservation de la notion de culture dans lentreprise, ainsi que sur la prsentation et ltude des principaux problmes de management multiculturel. Les lves les plus motivs seront slectionns pour partir en stage ltranger. Ils seront regroups par binme avec un lve dHEC. Un maximum de 5 binmes sont autoriss partir soit en Inde soit au Japon. Ils devront suivre une seconde phase (janvier-avril) denseignements destine un travail dapprofondissement scientifique et mthodologique sur des enqutes de terrain fournies par les partenaires industriels de la chaire, qui peut tre ventuellement crdit comme enseignement dapprofondissement (EA). Enfin, la priode de stage doption scientifique se concrtisera par une tude internationale en entreprise avec un tudiant tranger qui rejoindra le binme franais. Elle dure 4 mois, dont 1 mois en France davril mai. Le stage de recherche sera men en relation deux institutions universitaires partenaires de la chaire dont sont issus les lves trangers : luniversit de Keio (Japon) travers sa Business school (KBS) et son cole dorganisation et de management stratgique (SDM) et lIndian Institue of Management dAhmedabad (Inde) considre comme une des meilleures business school en Asie. En Inde, les stagiaires seront accueillis par une filiale de lalliance Renault-Nissan. Au Japon ils travailleront chez Nissan. Les sujets sont proposs par la direction gnrale du groupe Renault, en relation avec les enseignants de la chaire. Les sujets de recherche proposs pourront combiner des questions managriales et des problmes de mise en oeuvre de connaissances de lingnieur. Outre lvaluation habituelle, le stage sera valid par un prix attribu au nom de Renault par M. Carlos Ghosn au meilleur groupe dlves (octobre). Responsable : ric Godelier Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mercredi 26 mai 2010
HSS512D Civilisation grecque et latine

Lhritage grco-romain est, avec lhritage judo-chrtien, lun des deux socles sur lesquels repose la culture occidentale. Les Grecs ont invent la rflexion critique, qui spanouit ds lpoque archaque (VIIIe-VIe s.) dans linvention de la cit, de la dmocratie, de la philosophie, de lhistoire et des sciences dures . Les Romains ont transmis cet hritage des peuples que lhellnisation navait pas touchs ; mais loin dtre de simples passeurs, ils ont galement export leur propre modle politique et culturel travers un Empire qui offre le premier exemple significatif dunification de lEurope. Aprs la chute de Rome en
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476, lEmpire disparat en Occident ; mais en Orient, il se maintient jusqu la prise de Constantinople par les Ottomans en 1453. En Occident mme, la romanisation a jet les bases dune unit culturelle et linguistique (par le biais du latin) qui survit la disparition de lunit politique. Peuples jumeaux, issus des mmes origines indo-europennes, les Grecs et les Romains, en dpit de leurs diffrences et mme de leurs antagonismes, partageaient des valeurs communes : la valorisation du savoir, lamour des lettres et des sciences, une certaine ide de la libert, fonde dans le loisir (schol, otium) qui affranchit des servitudes matrielles et permet dexercer son esprit, une aspiration humaniste et trs polytechnicienne au dveloppement de toutes les facults humaines, associe un respect quasi religieux pour la tradition, tels sont les grands axes de lidal grco-romain de culture . Nous sommes aujourdhui les hritiers, parfois inconscients, de cet idal. Ce sminaire a pour but de sensibiliser les lves aux origines antiques de notre histoire, de nos valeurs et de nos catgories de pense, pour les prparer une meilleure comprhension du monde contemporain. Il sadresse aussi bien ceux qui ignorent tout du monde grco-romain qu ceux qui dsireraient approfondir leurs connaissances. Les sances donneront lieu des mises au point dhistoire vnementielle, dhistoire littraire ou dhistoire intellectuelle. Le programme propos nest quune suggestion et peut tre modifi au gr des attentes des lves. 1) Histoire grecque : repres historiques 2) La socit grecque lpoque classique, lexemple de la dmocratie athnienne 3) Le thtre grec (tragdie et comdie) 4) La religion grecque 5) La philosophie grecque 6) Initiation la littrature et la langue grecques (initiation la langue, lecture de manuscrits, musique grecque) 7) Histoire romaine : repres historiques 8) La socit romaine 9) La religion romaine 10) pope et histoire en Grce et Rome 11) Les transformations de la culture la fin de lAntiquit 12) Initiation la littrature et la langue latines (initiation la langue, lecture de textes, introduction aux genres littraires) Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 02 avril 2007
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HSS411E Communication et medias

La socit de linformation est une ralit quotidienne. Mais les mdias rpondent des logiques de fonctionnement allant au-del de la connaissance superficielle que chacun peut en avoir. Les lves, dans leur future vie professionnelle, auront communiquer au travers des mdias, quils soient sollicits pour une interview, quils veulent faire passer un message, ou quils soient partie prenante dans une situation de crise. Par ailleurs, en tant que citoyens dsireux de sinformer et consommateurs de mdias, ils auront dcrypter quotidiennement le choix des sujets, langle retenu pour les traiter et la qualit de linformation. Le sminaire vise familiariser les lves avec le fonctionnement gnral des mdias et principalement des trois mdias de grande diffusion que sont la presse crite, la radio et la tlvision. Un accent particulier est aussi mis sur l'impact des nouvelles technologies et en particulier d'internet. Le sminaire aborde notamment les thmes suivants : Introduction -Dfinition des mdias -Histoire de la presse crite et des autres mdias. Les mdias -Principes gnraux -Le droit linformation -La libert dexpression et ses limites -Comment hirarchiser linformation -Dontologie des mdias -Statut des journalistes. Droits et devoirs. -Droits dauteur et droits voisins Les mdias et la vie politique -Obligation de pluralisme pour les mdias audiovisuels -Le rle du CSA -Limage des responsables politiques dans les mdias -Connivence entre milieux politique et mdiatique -La qualit des dbats dans les mdias -Limpact des caricatures -Effet de surexposition de certains vnements (effet loupe ) -Les mdias peuvent-ils influencer les lecteurs Les mdias et la socit -Effets sociologiques des mdias -Faits divers et presse people -Les mdias entre divertissement et ducation -Les mdias et la diversit culturelle Les mdias et les enjeux conomiques -Les aides publiques la presse crite. -La tlvision et le financement du cinma franais
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-La publicit, principal financeur des mdias. La dictature de laudimat -Le sport et la fiction, cur conomique des grandes chanes de tlvision -Quels modes de diffusion privilgis pour la tlvision (Hertzien, satellite, cble, ADSL, internet, mobiles) -Lvolution de la consommation des diffrents mdias -Les grands groupes multimdias. Quelle influence ? Les nouvelles technologies-Limpact dinternet -Les avantages : multiplication des mdias ; nouveaux services ; chacun peut maintenant se substituer au journaliste et diffuser texte, image et vido. -Les inquitudes : Comment vrifier lexactitude de linformation circulant sur internet. Comment maintenir le cadre juridique et dontologique applicable aux mdias, ce qui ncessite la possibilit de contrle et de sanction (informations non vrifies, sites prnant la violence, droits dauteur) Savoir utiliser les mdias -Sexprimer dans les mdias. Connatre les principes et contraintes de la fabrication de linformation -Se prparer la communication de crise Ces questions sont abordes non seulement dans le cadre franais mais dans les autres pays europens, dans les grands pays dmocratiques et enfin dans les autres pays du monde. Les lves sont amens effectuer deux types d'exposs: -une brve revue de la presse crite de la semaine coule. Lobjectif est notamment de dvelopper un esprit critique sur la qualit du travail journalistique ou l'angle de traitement de l'information. -L'autre expos visera analyser un enjeu particulier dans le secteur des mdias, gnralement objet de dbat. Bibliographie Serge Halimi. Les nouveaux chiens de garde. Liber 2005 Dominique Wolton. Eloge du grand public, une thorie critique de la tlvision. Flammarion 1997. Dominique Wolton. Lautre mondialisation. Flammarion 2003 Florence Aubenas et Miguel Benassayag. La fabrication de linformation. La Dcouverte 1999 Francis Balle. Mdias et socits 10eme dition. Montchrestien. 2003. Roland Cayrol. Les mdias. Presse crite, Radio, Tlvision. Themis PUF 1991 Roland Cayrol. Mdias et dmocratie. Presses de Sciences Po 1997 Eric Maigret. Communication et Mdias. Notices de la Documentation Franaise 2003 Conseil dAnalyse Economique. La socit de linformation. La Documentation Franaise 2004 Responsable : Catherine bertho-Lavenir, Franois-Bernard Huyghe Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 05 mai 2011
HSS411C Comprendre l'entreprise

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Du point de vue conomique, l'entreprise est lunit lmentaire de production de biens et de services. Elle est rpute se trouver la source de la richesse des nations , suivant l'expression de l'conomiste cossais Adam Smith (1776). Traduite en termes montaires, cette richesse fait lobjet dune redistribution qui concerne toute la socit : les employs touchent des salaires, les propritaires-actionnaires des dividendes, ltat des impts, les organismes de crdit des intrts, etc. Du fait de ce rle minent dans la sphre conomique, lentreprise a pris une place prpondrante dans la vie sociale en gnral. Cest delle quun trs grand nombre de nos contemporains attendent directement les ressources ncessaires leur existence, mais aussi la possibilit de trouver une identit personnelle, des liens avec leurs semblables, un panouissement et une reconnaissance professionnelle. La cration dentreprise est devenue dans le mme temps lune des aventures les plus exaltantes aux yeux de beaucoup de jeunes diplms issus des meilleures coles. Nul ne peut rester indiffrent cette ralit, quand bien mme serait-il en apparence dtach des problmatiques de la performance et du profit : ni le haut fonctionnaire, souvent amen jouer un rle de rgulation dans le jeu entrepreneurial, ni lenseignant, forcment soucieux du devenir professionnel de ses tudiants, ni le mdecin, confront par exemple aux pathologies du travail, ne peuvent se le permettre. Lobjectif de ce sminaire est de mettre disposition des lves une srie dinstruments danalyse de ce quest lentreprise, dans sa diversit et sa complexit. Ces instruments devraient tre utiles aussi bien aux futurs dirigeants et managers , salaris ou crateurs dentreprises, quaux futurs fonctionnaires. cette fin, un ensemble de questions dapparence nave servira de fil directeur ordonnant les concepts et les instruments danalyse emprunts plusieurs disciplines (stratgie de lentreprise, conomie, thorie des organisations, marketing, etc.). partir dun projet de conseil ralis auprs dune start-up (choisie par lquipe enseignante), il sagira dtudier la faon dont, dans la pratique, apparaissent certains problmes de gestion et comment des thories et des concepts peuvent clairer laction de celui qui sy trouve confront. Il sagira aussi de mettre en perspective travers la discussion certaines rfrences frquemment mobilises en sciences de gestion. A la fin du sminaire, les tudiants prsenteront les rsultats de leur tude au responsable de la start-up en mobilisant certaines des notions tudies en cours. Ce sminaire permet donc dune part dacqurir de nouvelles connaissances mais aussi de se confronter des situations relles et dessayer, via une mission de conseil auprs dune organisation en cration, de contribuer apporter certaines solutions auprs dentrepreneurs.
Bibliographie R. Arena, L. Benzoni, J. DeBandt, P.-M. Romani (dir.), Trait dconomie Industrielle, Paris, Economica, (rd.), 1991. A. D. Chandler, La main visible des managers, Paris, Economica, 1988. J.-F. Chanlat, Lindividu dans les organisations, les dimensions oublies, Paris, ESKA, 1990. S. Boutillier, D. Uzunidis, Lentrepreneur. Une analyse socio-conomique, Paris, Economica, 1995 B. Coriat et O. Weinstein, Les nouvelles thories de lentreprise, Paris, Livre de Poche, 1995. G. Deleplace, Histoire de la Pense conomique, Paris, Dunod, 1999. H. Gabri et J.-L. Jacquier, La thorie moderne de lentreprise, Paris, Economica, 1994. P. dIribarne, La logique de lhonneur, Paris, Seuil, 1989. H. Mintzberg, Structure et dynamique des organisations, Paris, Les ditions dorganisation, 1982 G.Morgan, Les images de lorganisation, Paris, ESKA, 1996 M. Pdamon, Droit commercial, Paris, Dalloz, 2000. P. Verley, Entreprises et entrepreneurs du XVIIe sicle au XXe sicle, Paris, Hachette, 1994.
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NB : Pour les lves qui souhaitent lissue de leur scolarit, poursuivre leur formation dans les domaines du management (HEC, universits amricaines), le sminaire est recommand. Responsable : ric Godelier, Sylvain Bureau Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 27 mai 2011
HSS574 Cration et dveloppements d'une entreprise innovante

Enseignants responsables : Thomas Paris - Frdric Iselin Approfondissement du sminaire HSS 511G Responsable : Thomas Paris Priode : Automne Nombre d'heures : 9 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS511G Cration et premiers dveloppements d'une entreprise innovante

Objectifs pdagogiques Initiation aux facteurs-cl de succs de la cration d'entreprise innovante ; Identifier les opportunits et positionner correctement un projet ; Association entre managers et ingnieurs ; Donner le got d'entreprendre. Mthodes pdagogiques Exposs mthodologiques Mentorat Restitution finale Lectures complmentaires recommandes : HEC Business-plan guide que vous trouverez sur le site de Frdric Iselin (hec.fr/iselin) dans la rubrique Grande Ecole (login: fiselin ; mot de passe: fiselin), et qui vous donnera une trame pour prsenter votre projet de cration lors de la dernire sance. Site internet Provaluor (provaluor.fr), qui vous permettra de tester et amliorer votre projet.
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Prsentation Ce sont les entreprises innovantes qui, crant le plus de valeur, parviennent gnrer des avantages concurrentiels durables et dfendables. Pour une entreprise en cration, linnovation est donc vitale. Changer les rgles du jeu dun business peut se faire, entre autres, par une nouvelle approche des business modles, ou par linnovation technologique. C'est ici que l'association X - HEC prend tout son sens. Ce sminaire est limit, pour des raisons defficacit pdagogique, 20 tudiants pour chaque cole. Droulement Des projets de cration dentreprise sont trouver par les tudiants et soumettre pour validation aux professeurs coordinateurs au moment de linscription au sminaire. Des propositions groupes sont possibles (2 tudiants dune mme cole sur un mme projet). Les projets des tudiants de lX sont soumettre Romain Beaume, et ceux des tudiants HEC Frdric Iselin, par email, laide dune page environ dcrivant le projet. Tous les types de projets seront pris en compte, partir du moment o ils apportent une innovation sur leur march ( nouveaux usages et/ou nouveaux usagers ). Les 10 quipes seront constitues par les professeurs coordinateurs, qui leur attribueront un des sujets prsents par les tudiants, en essayant de regrouper des sujets proches. Chaque quipe sera dote dun tuteur, membre de lquipe pdagogique du sminaire. La liste des quipes et des tuteurs sera communique lors du premier cours. Chaque quipe devra prendre contact avec son tuteur dans les meilleurs dlais pour mettre les projets en ordre de marche. Contenu du cours Lundi 19 septembre ; 18h15 20h45 "Lenvironnement de la cration dentreprise innovante, Fondamentaux dun projet de start-up"F. Iselin (lieu: HEC) Lundi 26 septembre ; 18h15 20h45 "Comment tudier son march et son environnement concurrentiel ?" L. Maruani (lieu: HEC) Lundi 3 octobre ; 18h15 20h45 "Proposition de valeur et business modle" R.Beaume (lieu: polytechnique amphi Painlev) Lundi 10 octobre ;18h15 20h45 "Point sur les projets : chaque groupe fait une courte prsentation (5) de lavancement de son projet" R.Beaume/F.Iselin (lieu: polytechnique amphi Painlev) Lundi 17 octobre ;18h15 20h45 "Financement dune start-up et relations avec les investisseurs" E.Krieger (lieu: HEC) Lundi 7 novembre ; 18h15 20h45 "Les fondamentaux du business plan" R. Caussy (lieu: polytechnique amphi Painlev) Lundi 14 novembre ; 16h20 -20h "Synthse du sminaire : prsentation des travaux dquipes devant un jury"Tous les intervenants(lieu: HEC) Professeurs coordinateurs Romain Beaume, chaire management de l'innovation (Ecole polytechnique) ; tl: 06 20 41 55 19 ; E-Mail : romain.beaume@polytechnique.edu Frdric Iselin, professeur affili HEC et Directeur du Centre dentrepreneuriat & dinnovation, Tl : 01 39 67 74 46 ; E-Mail : iselin@hec.fr Coordination administrative : Corinne Delombre, Tl : 01 39 67 74 55 ; E-Mail : delombre@hec.fr Professeurs: Ramesh Caussy, Docteur en sciences de gestion de l'Ecole Polytechnique, diplm ESCP Europe Executive MBA, titulaire d'un Master en nouvelles technologies et d'un Master de Recherche en gestion et dynamique des organisations. Il enseigne l'ESCP Europe (stratgie) et l'Ecole Polytechnique
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(management de l'innovation). Il a occup des postes de directeur du dveloppement, et de la stratgie au sein de firmes telles que 3Com, Alcatel ou Intel, et a activement contribu au lancement de produits et services rputs tels que le Palm, l'ADSL ou les rseaux photoniques. Ramesh Caussy est galement fondateur et Prsident de Partnering 3.0, une jeune entreprise innovante reconnue par le Ministre de la Recherche et la direction gnrale de l'innovation, qui est focalise sur le dveloppement de services numriques et l'mergence de nouveaux marchs. Frdric Iselin, professeur affili HEC Paris et directeur du Centre dentrepreneuriat & dinnovation, est Docteur en sciences de gestion, diplm HEC Executive MBA, et titulaire dun Mastre de recherche en marketing de linnovation Il a pass quinze annes de sa vie professionnelle dans les nouvelles technologies, crant et dirigeant deux entreprises innovantes. Frdric Iselin est galement agr comme mdiateur par le Centre de mdiation et darbitrage de Paris (conflits interentreprises), et comme expert auprs dOso Innovation. Il exerce par ailleurs une activit de business angel . Il est notamment lauteur de Entrepreneurs, managers, vendez-vous assez cher ? (LHarmattan 2010), et le co-auteur de Stratgor (Dunod, 2009). Etienne Krieger, diplm dHEC (1987) et docteur s sciences de gestion lUniversit Paris-Dauphine, est cofondateur et DG de Navidis SA. Professeur Affili au Groupe HEC et ancien directeur de lInstitut HEC Start-Up, il est prsident du Club CHALLENGE +, association regroupant une centaine de crateurs dentreprises innovantes et administrateur ou conseiller de plusieurs start-up. Il a publi plusieurs articles ou ouvrages sur le thme de linnovation, de la confiance et du financement des jeunes entreprises. Laurent Maruani, Professeur de Marketing au Groupe HEC, est aussi senior Adviser dun grand cabinet amricain spcialis en Business to Business. Il est lauteur de nombreux articles et ouvrages, notamment "Le marketing simplement" et diteur de "Le management du client". Romain Beaume, Ancien lve de lEcole polytechnique (X00), ingnieur au Corps des Mines. Son travail de recherche porte sur le management de l'innovation: gestion des processus d'ingnierie avance, gestion des projets de rupture. Il est impliqu dans des cursus de formation HEC, lEcole nationale des ponts et chausse et lEcole polytechnique. Modalits d'valuation Le sminaire demande de la part des lves un travail personnel rgulier: Prsentation des projets finaliss lors de la dernire sance, devant deux jurys en parallle ; 15 de prsentation + 15 de questions rponses. Livrable final du sminaire : slides de prsentation. Tous les tudiants du sminaire doivent assister aux prsentations des autres groupes devant leur jury. Chaque Prsident de jury fera une synthse critique des projets en sance plnire, lissue des prsentations. Evaluation Participation et assiduit : 1/3 Travail avec le tuteur : 1/3 Prsentation finale du projet : 1/3 Responsable : Romain Beaume Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 30 mai 2011
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HSS414H Culture politique

Partis, nation, Rpublique en France au XXe sicle. Aprs avoir sombr dans un discrdit total, lhistoire politique fait depuis deux ou trois dcennies un retour en force fond sur un profond renouvellement. Cest en particulier le cas de la recherche sur les partis, au carrefour de la longue dure et de lvnement singulier. Elle a montr que lidologie laquelle ils se rfrent est moins une base doctrinale quune nbuleuse diffuse et implicite dans laquelle se reconnaissent tous les membres dune mme famille de pense, souvenirs historiques, hros consacrs, symboles, vocabulaire cod Le terme de culture politique renvoie ce systme de rfrences commun aux dirigeants, aux lus, aux militants et aux lecteurs, qui assure la prennit des formations au-del des alas conjoncturels. De mme la Rpublique en France ne constitue-t-elle pas simplement un rgime institutionnel mais un vritable modle politique qui se caractrise autant par le mode de dsignation, les rapports des pouvoirs entre eux et les modalits daction, que par les reprsentations mentales, les rfrences historiques, les valeurs et les pratiques ; il forme donc une sorte d cosystme social qui sest rvl oprant dans le premier tiers du sicle puis, sur des bases radicalement diffrentes, dans la Ve Rpublique postgaullienne. Trois squences se dgagent par consquent : llaboration et lapoge entre 1900 et 1930 ; la contestation de 1930 la fin des annes 1950 ; la reconstruction depuis lors. Il est tentant desquisser une confrontation de ces deux grilles de lecture, lune nationale, lautre partisane. La dmarche propose sarticule en trois temps: Les deux sances introductives seront consacres une rflexion sur les concepts utiliss : la stratification historique du rfrentiel rpublicain et ses symboles pluriels ; la fonction et la dfinition dune force politique ; la nation et le nationalisme. Le clivage droite/gauche. Une fois ce cadre dfini, le sminaire a pour ambition de parcourir le spectre des formations partisanes. Il sagira de dfinir chacune delles par son contenu idologique et sa culture politique ; dinsrer cette tude dans lhistoire en envisageant le rapport la nation - patriotisme, internationalisme - et au modle rpublicain - contribution, refus, critique Cette dmarche thmatique ne fait pas abstraction de la continuit chronologique. Le Parti radical (le premier parti moderne, son projet rpublicain). Libraux et modrs (opportunistes, indpendants, giscardiens). La dmocratie chrtienne (le MRP, la spcificit franaise dans un courant europen). De la SFIO au Parti socialiste (le socialisme rpublicain , la participation au pouvoir, lalternance). Le PCF (communisme et nation ; une contre-socit). Lextrme gauche (un mouvement totalitaire ? ; le trotskisme). Problmatiques transversales la gauche (linternationalisme ; lanticommunisme) La tentation de lextrme droite (la ligue, le Front national). Le gaullisme (nationalisme et rassemblement, la Ve Rpublique ou un nouveau modle rpublicain). La sance finale a pour ambition d'ouvrir sur de nouveaux objets d'tude apports par l'actualit : les cologistes, l'Europe. Chaque parti politique sera tudi au travers de sujets ponctuels et de documents que les tudiants auront analyser sous la forme dun bref expos oral. Un polycopi fournira les jalons ncessaires - instruments bibliographiques, cadres chronologiques - ainsi
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que les textes commenter. Bibliographie A. Bergougnioux et G. Grunberg. Le long remords du pouvoir. Le Parti socialiste franais 1905-1992. Paris. Fayard. 1992. S. Berstein. Histoire du Parti radical. Paris. PFNSP. 2 vol. 1980 et 1982. S. Berstein et O. Rudelle dir., Le modle rpublicain. Paris. PUF. 1992. S. Courtois et M. Lazar. Histoire du Parti communiste franais. Paris. PUF. 1995. P. Milza. Fascisme franais, pass et prsent. Paris. Flammarion. 1987. R. Rmond. Les droites en France. Paris. Aubier. 1985. R. Rmond dir., Pour une histoire politique. Paris. Seuil. 1988. J.-F. Sirinelli dir., Histoire des droites en France. Paris. Gallimard. 3 vol. 1992. J. Touchard. Le gaullisme. Paris. Seuil. 1978. Responsable : Anne Dulphy Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 10 mai 2007
HSS423 De larchitecture la ville

On commence parler darchitecture lorsque la conception des btiments et des espaces tmoigne dune intelligence propre, dont la rationalit se distingue de celle du constructeur, et dont la finalit dpasse les impratifs purement utilitaires et la gestion technocratique du territoire. Aujourd'hui, l'architecture et la ville sont des objets importants du dbat public et pourtant, le fait architectural recule face lexpansion des modles vhiculs et imposs par les oprateurs de la production du btiment. Faire connatre cette rationalit spcifique larchitecture est une source de savoir prcieuse, entre lart et la science. Tel est lobjectif des sept confrences de ce cours. A travers un corpus dexemples issus de lhistoire occidentale de lAntiquit nos jours, nous nous attacherons rendre compte de cette raison la fois gratuite et fondamentale qui fait de lespace de larchitecture et de la ville un objet complexe et gnreux, une valeur intellectuelle et un bien collectif. Ce cours propose donc un regard sur larchitecture et le territoire, au croisement des grandes ides et des notions fondamentales, parmi lesquelles on trouve la composition, lharmonie dans ses diffrentes modalits, mais aussi celle du lieu, de la prennit, de l habiter et de lchelle, sans oublier les questions politiques et cologiques.
PLAN DU COURS -Introduction : le sens de la forme en architecture. -La place comme "pice urbaine". -Du logement la ville : le type et la forme. Le Pari(s) d'Haussmann.
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-De larchitecture rationaliste la ville moderne . -Ecologie et territoire. -Congestion et postmodernisme. -Le projet urbain aujourd'hui. NB : cours du groupe C Responsable : Karim Basbous Priode : Printemps Nombre d'heures : 14 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS605C DEA : Gestion et dynamique des organisations

Ce master (DEA), cr en octobre 2000 en collaboration avec luniversit Paris X Nanterre,l'Essec et l'Ecole des Mines de Paris, recrute dans les coles dingnieurs et les coles de commerce, ainsi qu au niveau des matrises dconomie et de gestion. Il initie les tudiants aux instruments danalyse permettant de comprendre les changements en cours dans les modes de fonctionnement des organisations et dans les modles thoriques produits pour en rendre compte. Il articule entre elles des connaissances issues de plusieurs disciplines : approches structurelles, stratgie, contrle de gestion, finance, gestion des ressources humaines, gestion industrielle, micro-conomie et conomie des organisations. Le mmoire seffectue en principe en relation troite avec une entreprise ou une organisation. Priode : Automne Dernire mise jour : mardi 10 fvrier 2004
HSS513I Dcouverte de l'opra thme :

Chant, musique, danse, thtre, lopra est un spectacle complet englobant tous les arts. Du ct de la salle, la magie doit tre parfaite. Pour parvenir capter puis captiver les spectateurs, on imagine facilement le travail des artistes, les heures passes perfectionner une phrase musicale, un dplacement sur scne, une attitude on se doute moins de la somme des comptences exiges dans les domaines les plus varis. LOpra est en fait une vaste entreprise, au budget consquent, qui requiert une gestion dautant plus rigoureuse quelle met en contact des professions extrmement diffrentes, ayant chacune leurs exigences spcifiques, mais oeuvrant toutes en vue de la perfection finale. Cest la dcouverte de ce monde que vous convie ce sminaire.
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Le sminaire se droule en deux temps : un premier temps le jeudi matin lX, avec des cours, pour une introduction aux diffrents problmes : quest-ce que le genre opra ? Pourquoi crire un opra ? Quelles sont les limites du genre ? (opra-comique, oprette, comdie musicale) Quels sont les grands styles et les grands compositeurs de ce genre ? Reprage des voix, prcisions sur les questions de relation entre le texte, la musique et la mise en scne. Dans un second temps, nous assisterons, pendant une ou deux journes, des rptitions lOpra Bastille, qui reoit les tudiants de lcole Polytechnique pour les aider mieux comprendre son activit artistique. Lopra retenu cette anne est La Fiance vendue de Smetana. Lassistance aux rptitions a pour but de faire entrer concrtement dans la richesse du monde de lopra, par une confrontation aux diffrents problmes qui doivent tre surmonts avant le lever de rideau. Elle permet dapprcier lutilit des lments de ce spectacle (spectacle sans dcors/avec dcors, sans sur-titrage/avec sur-titrage, pleine voix/en sconomisant etc.).Ces moments leur permettront galement de simmerger , par la rptition justement, dans luvre, afin de mieux en ressentir les finesses. Par ailleurs, ce sera loccasion de visiter les lieux, (atelier de dcor, de costumes, siximes dessous, ascenseur de scne, etc.) et de rencontrer diffrents acteurs du spectacle, pour entrer plus avant encore dans la reprsentation. LOpra Bastille permet ensuite aux tudiants dassister une reprsentation relle un tarif trs intressant (de lordre de 20-25 euros pour des places de 1e ou 2e catgorie). Ces places sont limites et nominatives. spectacle que nous suivrons sera La Force du Destin, avec une reprsentation le 26 novembre ou le 15 dcembre Les journes retenues prendront donc place dans la quinzaine qui prcde, sans quil soit encore possible de les dterminer avec prcision.
Il est demand ceux qui sinscrivent de fermement sengager suivre rgulirement le programme, qui ne demande aucune connaissance musicale particulire, mais simplement une attirance pour ce monde particulier de lOpra. Une dissertation portant sur lun des aspects tudis sera demand ensuite chacun des tudiants. Le sminaire est limit 24 tudiants. Responsable : Violaine Anger Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 16 juin 2011
HSS416H Design
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le design cest lart de concevoir les objets de la vie quotidienne Dans cette dfinition, il faut voir le designer non comme un artiste pour qui l'art est une fin en soi, mais comme un professionnel qui utilise lart comme moyen et comme outil pour concevoir de nouveaux scnarios, de nouveaux usages et dessiner alors des objets produits industriellement dans le but de rendre service aux hommes. Mais quelle image le design a-t-il aujourdhui en France ? Si le grand public a connaissance dun design ddition fortement mdiatis par des stars comme Philippe Starck, ou comme les grands stylistes italiens de lautomobile (Pininfarina, Giugiaro, Bertone, ), il sagit seulement de la partie merge de liceberg, montrant le ct plutt culturel du mtier. En effet, le design, ou plutt le design industriel, regroupe des mtiers fortement implants dans les industries, ou pratiqus en agence ou en indpendant. La plupart des objets qui nous entourent sont passs dans les mains de ces designers de lombre qui, avec leurs propres outils et leurs propres mthodes, contribuent la naissance du beau manufactur . Le design industriel est lun des mtiers stratgiques de la conception de produit et de linnovation. Il est devenu maintenant incontournable et permet la diffrenciation sur des marchs internationaux de plus en plus complexes et diversifis. Dans une dmarche complmentaire aux mtiers du marketing et de lingnierie, le designer avec son approche intuitive, empirique et globale est un acteur majeur dans les process de conception. Son implication se fait trs en amont depuis la dfinition des besoins et la rdaction des cahiers des charges, jusqu la formalisation et la dfinition du produit, tout en plaant lhomme au cur de ses proccupations, sans oublier sa capacit grer les consquences sociales/socitales, conomiques et environnementales de son geste cratif. Le sminaire design permettra de dcouvrir la culture de cet univers, ses origines, ses grandes tendances. On tudiera la mthodologie du design partir danalyses smiotiques de produits existants. On prcisera les outils spcifiques du designer tout en ralisant de faon pratique la partie amont dun processus de conception dun produit ou dun bien dquipement grand public.
Le sminaire sera articul autour des points suivants : 1 - Programme thorique Dans une poque qui utilise le mot design toutes les sauces on dfinira tout dabord ce que les mots veulent dire, et quels sont les diffrents mtiers du design et leurs implications. Prsentation dun panorama international du design avec des illustrations et des exemples concrets, dcrivant les grandes tendances et les coles de pense de ces mtiers : design graphique, design packaging, design produit, design denvironnement, design multi sensoriel, design multimdia et design interactif, design de service 2 - Programme pratique Objectif : dcouvrir les outils du design et appliquer une approche de design de produit (partie amont de la dmarche). Travail par quipe de trois. Contexte
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partir dune tude large sur lorigine, lhistoire et lenvironnement dun bien dquipement dans le domaine du loisir outdoor pour enfant et/ou adulte, et dune marque approprie ( dterminer), on imaginera un produit nouveau ou une gamme de produits nouveaux, pour permettre cette marque dlargir son offre, et/ou de gagner des parts de march. tude On ralisera : Lanalyse du macro environnement de la marque choisie (conomique, concurrentiel, socioculturel et technologique). Rapport avec lments visuels. 3 planches dfinissant : limage et les valeurs de cette marque lunivers actuel du loisir outdoor et le futur pressenti la cible des consommateurs concerns par la future offre. Le concept du produit nouveau, en respectant la mise en valeur de son appartenance la marque (innovation et crativit). Le dessin du produit retenu, avec les vues ncessaires la bonne comprhension de lobjet et de son usage (scnarios) Le plan de principe cot (accompagn ventuellement dune maquette de principe) On tiendra compte des impacts conomiques, sociaux et/ou socitaux, environnementaux dans la conception, la ralisation et la vie du produit dvelopp. Rendu La prsentation se fera sous forme de soutenance orale aide par des slides ou des planches papier (format raisin). Remise dun dossier, rapport dtude contenant toutes les planches et visuels, ainsi quun rsum de largumentaire crit. valuation 50 % qualits danalyse, de remise en cause, de curiosit et dinitiative sur le projet 50 % conception et prsentation (qualit formelle et contenu), pertinence du discours oral. Bibliographie : CATALOGUES ET ANNUAIRES : APCI. Panorama Design 2007. ditions Alternatives. Paris 2007. NOBLET Jocelyn de (sous la direction de), Design, miroir du sicle. Flammarion-APCI, Paris 1993. LIVRES : BARR - DESPOND Arlette, Dictionnaire international des arts appliqus et du design. ditions du Regard, Paris 1996. FLAMAND Brigitte (sous la direction de), Le design, essais sur des thories et des pratiques. ditions de lInstitut franais de la mode - Editions du Regard, Paris 2006. GUIDOT Raymond, Histoire du design de 1940 nos jours. ditions Hazan, Paris 1999. LOEWY Raymond, Never Leave Well Enough Alone, 1957; traduction franaise: La laideur se vend mal. Gallimard, Paris 1953. PAPANEK Victor, Design pour un monde rel. Mercure de France, Paris 1974. QUARANTE Danielle, Elments de design industriel. ditions Maloine, Paris 1984.
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Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 04 mai 2009
HSS513J Design d'interaction

Design des interactions. Objets et services de demain. mots cls :design - exprience - tre humain - interactions - design de service - "design thinking" innovation - "nouvelles" technologies Lvolution permanente des technologies contribue dvelopper de nouveaux modes de consommation et de nouveaux usages pour les tres humains. Elles offrent de nouvelles possibilits de cration, de relations entre lhomme et les objets qui lentourent. Les produits voluent d'un statut de produit isol vers celui de produits connects dans une rflexion plus globale de service. Ces volutions font aussi merger de nouveaux modles conomiques. Le design est partie prenante de ces changements car il contribue crer la ralit physique et vivante de ces objets et systmes. Plus particulirement, le design dinteraction est une approche du design ne dans les annes 90 face la diffusion de l'lectronique et des technologies de l'information et de la communication (TICs). Au niveau des objets, ils se sont ds lors enrichis d'une dimension virtuelle qui cre une exprience plus complexe et volutive entre l'utilisateur et l'objet : l'objet/interface a des comportements, il exprime des fonctionnalits, il est capable de percevoir certains lments de son environnement et d'y ragir, il peut aussi communiquer avec d'autres objets. Le design d'interaction a dvelopp des outils propres pour dessiner les interactions entre l'homme et ces objets/interfaces/services, questionner leur esthtique, exprimenter avec ces technologies afin de faire merger des applications qui font sens pour l'homme et lui offrent une exprience dsirable et cohrente aux niveaux fonctionnel, sensoriel et motionnel. Le sminaire propos vise dcouvrir cette nouvelle discipline, s'initier ses mthodes et outils et permettre de se construire un regard critique sur ces questions. Il est compos en alternance de cours thoriques avec exemples et de mises en pratique sous forme de mini-projets en quipes. Programme : Cours n1 : Panorama des diffrentes spcialits du design Introduction aux problmatiques du design dinteraction Prsentation de la structure du sminaire
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Cours n2 4 : les interrupteurs Dcouverte de la brique de base des dispositifs interactifs : Comment design-er une action qui fait sens (exemple : caresser un objet pour dclencher un signal d'alarme est-il pertinent)? Comment la maquetter? Nous analyserons en groupe quelques exemples sur les plans fonctionnels et motionnels. Puis par petits groupes, les tudiants prototyperont leurs ides partir de kits lectroniques mis disposition. Cours n5 11 : le grand projet en quipes Un sujet sera propos aux tudiants qui pourront aussi faire des suggestions. exemple possible : quels nouveaux produits et services peuvent merger du changement de notre rapport la musique avec les supports numriques? Aprs une phase de crativit, les tudiants raliseront un prototype de leur concept ainsi qu'une illustration du scnario d'usage correspondant. Tout au long du grand projet, nous proposerons des introductions au design de service, l'ethnographie, l'Interaction Homme Machine (IHM) et aux techniques de prototypage et storyboards. Cours n12 : La dernire sance sera consacre une ouverture au design critique qui s'intresse aux questions thiques et sociales souleves par les technologies mergentes et au rle du design dans l'appropriation par le grand public de la discussion autour de scnarios prospectifs. Le sminaire est limit 20 tudiants. Notes importantes : Aucune connaissance pralable en lectronique et programmation nest requise. Il est demand de venir au sminaire avec son ordinateur portable. Aucun logiciel n'est pr-requis. Pour voir des vidos des cours prcdents : www.youtube.com/idslu Bibliographie : Bill Moggridge, Designing Interactions. MIT Press. 2006. Tim Brown, L'esprit design : Le design thinking change l'entreprise et la stratgie. Pearson Village Mondial. 2010 Anthony Dunne, Hertzian Tales: Electronic Products, Aesthetic Experience, And Critical Design. MIT Press. 1999 (nouvelle dition 2006). Paola Antonelli, Design and the Elastic Mind. Museum of Modern Art. 2008. Conny Freyer, Sebastien Noel, Troika, Digital by Design: Crafting Technology for Products and Environments. Thames & Hudson. 2008. Tom Kelley, Jonathan Littman, The Art of Innovation: Lessons in Creativity from Ideo, America's Leading Design Firm. Currency. 2001. Stefano Marzano, Emile Aarts, The New Everyday View on Ambient Intelligence. 010 Uitgeverij. 2003. Responsable : Virginia Cruz Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 30 septembre 2010
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HSS413E Design graphique et infographie

Comment en est-on arriv aujourd'hui une utilisation incontournable de l'outil informatique dans les domaines artistiques? Est ce l, une remise en cause ou un renouveau des mtiers de graphiste et de photographe ?. Les logiciels proposent une multitude de possibilits et dapplications avec une offre plthorique de manipulations complexes ou deffets sophistiqus. Faut-il pour autant abandonner les principes fondamentaux du dessin ou lemploi des rgles de la perspective, rejeter les conventions typographiques ncessaires la mise en forme de tout document imprim, oublier les notions de cadrage dterminantes pour la comprhension et la lisibilit dune image ? Ces quelques exemples nous montrent seulement la manire de tirer un profit maximum de linformatique tout en faisant voluer un hritage. En parcourant quelques exemples d'application du design graphique dans les domaines de l'illustration, de la photographie, de l'dition, je propose d'tudier la diversit des moyens conjuguer et de rendre compte du processus de cration. Un grand nombre de tches rptitives lies la PAO (Publication Assiste par Ordinateur) ou au traitement dimage ont t progressivement prises en charge par des programmes informatiques spcialiss. Je vous invite explorer, Photoshop de la Suite Adobe, lun des logiciels les plus utiliss dans les deux systmes d'exploitation PC et Mac qui se partagent le monde de linfographie. Les sances permettront tous les participants de se familiariser avec l'interface du logiciel et de clarifier les mthodes qui entrent dans la cration dun visuel et d'un document d'dition. Les thmes abords d'un point de vue technique seront l'occasion de nombreuses exprimentations comme l'emploi de la couleur, l'initiation au dessin, la manipulation de textes, la transformation de tracs ou formes graphiques, la retouche de documents photographiques, la combinaison de textes et d'images qui caractrisent une mise en page, ou encore la prparation d'une preuve pour l'impression ou la diffusion sur le web. La stratgie densemble est de dfinir le processus qui fera gagner du temps dans llaboration dun projet en coordonnant de nombreux savoirs faire. Linformatique devenant un support unique permet de modliser toutes les comptences provenant d'univers trs diffrents comme ceux du dessinateur, du photographe, de l'crivain, du graphiste, de l'imprimeur ou de l'diteur. Bibliographie : La bible de linfographiste dAlastair Campbell et Alistair Dabbs Editions Evergreen - 2005 Le guide pratique du design graphique et numrique de Bob Gordon & Maggie Gordon - Bloc-notes publishing - 2002
Responsable : Coudray Jrme Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 25 mai 2011
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HSS416D1 Dessin
Si voir est une facult dont le fonctionnement semble simplement intuitif, sans autre effort que celui de garder les yeux ouverts, lexercice de reprsentation graphique montre cependant quelle est capable de progrs. Lapparence du rel obit des rgles qui, sans tre pleinement prescriptibles, peuvent faire lobjet dun apprentissage. Ce sera lobjectif premier de ce cours que de comprendre comment les choses se donnent voir. Par la ligne, la valeur ou la couleur et au moyen des diffrents outils que sont le crayon, le fusain, le pastel, la plume ou le pinceau, il sagira de donner une traduction la plus fidle possible du visible. Dans la tradition de limitation, la volont de restituer limpression des objets vus a produit des instruments, tels la perspective pour lespace ou le canon pour les proportions du corps humain, qui seront tudies comme des moyens pour dvelopper le regard. Toutes ces mesures formelles, qui participent la construction dun savoir-faire mimtique, prsentent une normativit thorique qui sera dmenti dans son application. Ainsi, travers lapprentissage de telles mthodes, il sagira de rvler des manires singulires propres la sensibilit de chacun ; sobstiner chercher lobjectivit de lapparence, tout en gardant lesprit que cest le filtre de la subjectivit qui lui donne sa valeur. LArt, dont ltymologie renvoie la technique, signifiant bien davantage en ce quil cherche la Beaut dans les individualits. Ce cours, qui commencera par la reprsentation des volumes les plus simples (sphre, cylindre, cne), ne ncessite aucune comptence pralable particulire. Son droulement doit mener la pratique de la nature morte, du paysage, du modle vivant et du portrait. Si chacune de ces pratiques constitue une spcialit, elles participent toutes dune mme aptitude analyser le visible qui pourra tre augmente.
Contenu des sances : 1. Ralisation de volumes simples : cne, sphre et cylindre. 2. tude de drap. 3. tude de la nature morte. 4. tude de la nature morte suite. 5. Copie de dessins de matres daprs documents. 6. Initiation aux perspectives gomtrique et atmosphrique dans la ralisation dun paysage. 7. tude des proportions du corps humain partir du Doryphore de Polyclte. 8. tude des proportions du corps humain suite : anatomie compare, homme/femme ; adulte/enfant 9. tude du portrait partir du canon grec 10. tude du portrait daprs modle vivant. 11. tude du nu daprs modle vivant. tude du nu daprs modle vivant suite. En vu de loptimisation du suivi du cours, les tudiants sont invits consulter les ouvrages suivants : Arnould Moreaux, Anatomie artistique de lHomme, Paris, Maloine, 1997. Louis Parrens, Trait de perspective daspect, Paris, Eyrolles, 1987. Jean-Auguste-Dominique Ingres, crits et propos sur lart, Paris Hermann, 2006. Responsable : Paul Magendie Priode : Printemps Nombre d'heures : 24
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Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 08 juin 2011
HSS413C1 Dessin
Par une ducation de l'oeil et de la main la pratique du dessin, tout comme l'criture (d'ailleurs, ne parle-t-on pas d criture propos du dessin ?), est accessible tous, pour peu que l'on s'y intresse. Chacun possde son criture, sa manire de s'exprimer par le dessin, voire son style que nous nous garderons de ne pas dnaturer, mais au contraire que nous tenterons de mettre en valeur. La dfinition du dessin, selon l'ide gnrale que l'on s'en fait, se limite l'expression graphique, c'est--dire la traduction des formes par la ligne, qu'il s'agisse de leurs contours ou de leurs valeurs. Or, pour un meilleur rendu du model des formes, les ombres peuvent tre fondues et pour une expression plus vivante de celles-ci, des indications colores peuvent tre introduites. Ceci nous loigne de notre dfinition et rpand un flou sur la frontire qui distingue le dessin de la peinture. Dans notre enseignement, nous utiliserons profit cette imprcision pour tendre le domaine du dessin aux confins de la peinture. Manifestation de la sensibilit individuelle ou simple relev formel, le dessin, fondement des arts plastiques, demeure le moyen d'expression le plus authentique et le plus fcond. De plus, il dveloppe l'esprit d'analyse, apprend mieux voir, donc mieux connatre. Le dessin est une chose mentale dclarait Lonard de Vinci. Nous en sommes aujourd'hui convaincus. La vision ordinaire est dnature par l'esprit. Notre cerveau enregistre des images qu'il traduit en concepts parfois trs loigns de la forme relle. Et, lorsque nous nous essayons reproduire des objets, nous nous sentons maladroits, incapables, entravs sans le savoir par cette vision qui n'est pas objective. Apprendre voir objectivement par le dveloppement des facults d'analyse de lapparence des objets qui constituent notre environnement, sera l'un des fondements essentiels du cours. Chacun sera libre de projeter son imaginaire, ou plus simplement de traduire ce qu'il voit, en prservant et exaltant sa sensibilit. Droulement du sminaire Le cours s'adresse des lves n'ayant pas d'autre formation que celle d'une scolarit normale. De ce fait, il reprendra les bases du dessin, parfois oublies par certains, indispensables pour pouvoir progresser. Une approche graduelle alliant thorie et technique permettra de consolider et d'enrichir les connaissances de l'lve en variant les moyens d'expression ; qu'il s'agisse du crayon, du fusain, du pastel, de la plume, etc. Les indications ci-dessous sont des propositions. Cependant, compte tenu du nombre de sances limit que comporte le sminaire, il n'est pas envisageable de toutes les pratiquer. Outre cela, certains lves ayant suivi le sminaire prcdent, ou d'un niveau plus avanc, pourraient souhaiter ne pas suivre l'volution propose, c'est pourquoi il est donc possible d'tablir un choix en dbut de session de manire organiser un programme personnalis. Dans un premier temps, suivant un rythme acclr, seront revues les bases de la perspective et leur application. L'expression des volumes en valeurs. L'tude de la construction. Larticulation du cours n'tant pas rigide elle pourra s'inflchir selon l'attente de chacun. Une notation souple tenant compte du niveau de l'lve, de sa progression et de son assiduit marquera la fin de ce sminaire.
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Rvision des bases tude de l'utilisation des divers moyens d'expression. L'outil : crayon, fusain, craie, pinceau, plume, pastel, etc. Le trait. Les valeurs : le clair-obscur, le model. tude des rudiments de perspective. Le croquis. Propositions dtudes tude de la nature-morte : composition et rendu. Le document d'art : tude d'aprs les dessins de matres. tude du portrait. tude des proportions du corps humain, notions danatomie. tude du modle vivant.
Responsable : Pierre Gilou Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 27 mai 2011
HSS513D Dessin
Si voir est une facult dont le fonctionnement semble simplement intuitif, sans autre effort que celui de garder les yeux ouverts, lexercice de reprsentation graphique montre cependant quelle est capable de progrs. Lapparence du rel obit des rgles qui, sans tre pleinement prescriptibles, peuvent faire lobjet dun apprentissage. Ce sera lobjectif premier de ce cours que de comprendre comment les choses se donnent voir. Par la ligne, la valeur ou la couleur et au moyen des diffrents outils que sont le crayon, le fusain, le pastel, la plume ou le pinceau, il sagira de donner une traduction la plus fidle possible du visible. Dans la tradition de limitation, la volont de restituer limpression des objets vus a produit des instruments, tels la perspective pour lespace ou le canon pour les proportions du corps humain, qui seront tudies comme des moyens pour dvelopper le regard. Toutes ces mesures formelles, qui participent la construction dun savoir-faire mimtique, prsentent une normativit thorique qui sera dmenti dans son application. Ainsi, travers lapprentissage de telles mthodes, il sagira de rvler des manires singulires propres la sensibilit de chacun ; sobstiner chercher lobjectivit de lapparence, tout en gardant lesprit que cest le filtre de la subjectivit qui lui donne sa valeur. LArt, dont ltymologie renvoie la technique, signifiant bien davantage en ce quil cherche la Beaut dans les individualits. Ce cours, qui commencera par la reprsentation des volumes les plus simples (sphre, cylindre, cne), ne ncessite aucune comptence pralable particulire. Son droulement doit mener la pratique de la nature morte, du paysage, du modle vivant et du portrait. Si chacune de ces pratiques constitue une spcialit, elles participent toutes dune mme aptitude analyser le visible qui pourra tre augmente. Contenu des sances :
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1. Ralisation de volumes simples : cne, sphre et cylindre. 2. tude de drap. 3. tude de la nature morte. 4. tude de la nature morte suite. 5. Copie de dessins de matres daprs documents. 6. Initiation aux perspectives gomtrique et atmosphrique dans la ralisation dun paysage. 7. tude des proportions du corps humain partir du Doryphore de Polyclte. 8. tude des proportions du corps humain suite : anatomie compare, homme/femme ; adulte/enfant 9. tude du portrait partir du canon grec 10. tude du portrait daprs modle vivant. 11. tude du nu daprs modle vivant. 12.tude du nu daprs modle vivant suite. En vu de loptimisation du suivi du cours, les tudiants sont invits consulter les ouvrages suivants : Arnould Moreaux, Anatomie artistique de lHomme, Paris, Maloine, 1997. Louis Parrens, Trait de perspective daspect, Paris, Eyrolles, 1987. Jean-Auguste-Dominique Ingres, crits et propos sur lart, Paris Hermann, 2006. Responsable : Paul Magendie Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 27 mai 2011
HSS413C2 Dessin
Si le regard sur les choses est propre chaque individu et que sa perception intellectuelle en est, la plupart du temps, consciente, lapproche du monde visible, par la faute dune ducation rarement complte, est le plus souvent laisse pour compte. Au-del des impressions premires qui nous permettent didentifier ce que nos yeux peroivent, le dessin, par le travail analytique dobservation quil implique, et la transcription physique quil demande, permet la matrialisation dune forme diffrente de la pense, qui ne peut sexprimer, dans sa phase initiale, que dans laction. En dessin, agir amne la vracit ou linvalidit des actes, puis leur conscience. Par une approche progressive, nous nous intresserons aux structures sousjacentes architecturant les formes, et nous tenterons de dcouvrir, dans le mme temps, de quelle faon la lumire peut modifier les apparences, et le sentiment quelles suscitent. Il ne sagira pas, lintrieur de ce cours, de recevoir une ducation aboutie en se plaant dans une position de formation, mais de rvler, par la pratique, un esprit de dcouverte et douverture dans un univers autre, permettant laccs une partie de soi renforant un ensemble de capacits. Les dessins seront valus aprs chaque sance, selon leur qualit danalyse des sujets, leur traduction graphique, leur sensibilit et leur personnalit. La moyenne des notes sera affine, en fin de sminaire, en fonction des progrs accomplis par llve, par son implication et son assiduit. Programme Initiation la perspective Approche du paysage
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Etude du visage Analyse des dformations formelles sur un volume rflchissant Dessin de situation Initiation au croquis Recherche d'athmosphre Recherche de dplacement d'un univers raliste vers un univers imaginaire Techniques abordes Crayon Mine graphite Sanguine Craie noire Craie blanche Pastel sec sur papier blanc, et teint. Priode : Automne Nombre d'heures : 21 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 17 dcembre 2007
HSS416D2 Dessin
Si le regard sur les choses est propre chaque individu et que sa perception intellectuelle en est, la plupart du temps, consciente, lapproche du monde visible, par la faute dune ducation rarement complte, est le plus souvent laisse pour compte. Au-del des impressions premires qui nous permettent didentifier ce que nos yeux peroivent, le dessin, par le travail analytique dobservation quil implique, et la transcription physique quil demande, permet la matrialisation dune forme diffrente de la pense, qui ne peut sexprimer, dans sa phase initiale, que dans laction. En dessin, agir amne la vracit ou linvalidit des actes, puis leur conscience. Par une approche progressive, nous nous intresserons aux structures sousjacentes architecturant les formes, et nous tenterons de dcouvrir, dans le mme temps, de quelle faon la lumire peut modifier les apparences, et le sentiment quelles suscitent. Il ne sagira pas, lintrieur de ce cours, de recevoir une ducation aboutie en se plaant dans une position de formation, mais de rvler, par la pratique, un esprit de dcouverte et douverture dans un univers autre, permettant laccs une partie de soi renforant un ensemble de capacits. Les dessins seront valus aprs chaque sance, selon leur qualit danalyse des sujets, leur traduction graphique, leur sensibilit et leur personnalit. La moyenne des notes sera affine, en fin de sminaire, en fonction des progrs accomplis par llve, par son implication et son assiduit. Programme - Initiation la perspective - Nature morte : traduction de plans simples dans lespace - Drap : modulation des valeurs
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- Pltre : tude du visage - Portrait - Pltre : tude des proportions du corps humain - Groupe de personnages : dclinaison des intensits lies lloignement - Modle vivant : croquis - Paysage Techniques abordes - Fusain - Crayon - Mine graphite - Sanguine - Craie noire - Craie blanche sur papier blanc, ou teint. Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 21 mars 2007
HSS511K Dveloppement durable

Introduction aux fondements de la problmatique du dveloppement durable, montrant le lien entre les problmatiques plantaires touchant l'environnement, en particulier le problme climatique, et la contribution des entreprises, travers le thme de la responsabilit sociale des entreprises et de l'investissement socialement responsable. Le dveloppement durable dsigne un mode de dveloppement tentant de concilier les dimensions conomique, sociale et environnementale de faon assurer la viabilit durable de lensemble. Enonce des 1980 par lUICN, la notion de dveloppement durable est aujourdhui le plus souvent dfinie comme devant rpondre aux besoins du prsent sans compromettre la capacit des gnrations futures de satisfaire les leurs (Rapport Brundtland 1987). Une traduction conomique en serait lexigence de non-dcroissance dans le temps du capital total, technique, humain et naturel, par habitant, si lon voit dans le concept de capital ce que peut mobiliser une socit humaine pour satisfaire ses besoins et raliser ses projets. Cet objectif oblige insrer les choix de dveloppement dans un rfrentiel plus large quon ne le faisait jusqu prsent : les dcisions de court terme dans leurs implications de long terme ; les dcisions locales dans leur signification des chelles territoriales plus vastes, jusquau niveau plantaire pour des problmes comme le changement climatique, la biodiversit ou les pidmies ; les dcisions conomiques dans leurs implications sociales (prise en compte des objectifs et cots sociaux et dune demande dquit). Units de base du dveloppement conomique, les entreprises sont concernes au premier chef par les
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enjeux du dveloppement durable. Cela soulve deux questions principales : comment leur organisation et leurs repres se modifient-ils dans ce contexte ? Jusquo stendent leurs nouvelles responsabilits ? Cest que les enjeux du dveloppement durable sont des enjeux collectifs dont les plus importants, comme le changement climatique ou les menaces sur la biodiversit, prennent toute leur dimension lchelle plantaire. Le dveloppement durable est donc aussi laffaire des gouvernements et des citoyens, en particulier de ceux qui runissent leurs initiatives au sein dassociations et dorganisations non gouvernementales (ONG). Si le dveloppement durable doit se dcliner du local au global, il nest pas fractal. Raisonnements et contenus doivent tre repenss pour chaque chelle, pour chaque entit (entreprise, collectivit territoriale). chaque niveau doivent tre vises la fois la viabilit propre de lentit considre et sa contribution la durabilit du dveloppement aux chelles suprieures. Il ne suffit pas quune entreprise veille sa propre durabilit, notamment travers sa performance financire ou une gestion avise de ses comptences, pour quelle ait une contribution positive la durabilit de la rgion ou du pays dans lesquels elle mne son activit. Cela ne peut rsulter que dune articulation trouver entre dmarches ascendante et descendante. En faisant du long terme intergnrationnel une dimension pertinente des dcisions places sous la responsabilit des gnrations actuelles, le dveloppement durable oblige ces dernires se confronter de faon explicite aux incertitudes scientifiques, technologiques, conomiques et sociales qui marquent cet horizon. Cest ainsi que le dveloppement durable inclut partiellement au moins la thmatique des risques et contribue lessor du principe de prcaution. Ce dernier principe fait obligation de prendre en compte de faon prcoce mais proportionne des risques potentiels dont lexistence et la nature ne font pas lobjet de certitudes, mais dont les consquences pourraient tre graves. Nouvel objectif vis par les socits contemporaines, le dveloppement durable est menac par la drive incantatoire. Il a besoin de se concrtiser dans des dispositifs combinant la formulation dobjectifs atteindre et dindicateurs qui permettent une entit de situer sa trajectoire par rapport ces objectifs. Cela pose la question de llaboration dindicateurs appropris pour le dveloppement durable. Sance 1 Date : 17 septembre Thme : Introduction : le dveloppement durable, historique, mergence du concept, principes de base principaux concepts Pas dexpos Sance 2 Date : 24 septembre Thme : Do viennent les problmes denvironnement ? Expos 1 : La croissance conomique dgrade t elle lenvironnement ? Rfrences : - Michel Bosquet, Ecologie et libert, Galile, 1973 - Michel Bosquet, Ecologie et politique, Seuil, 1975 - Jacques Baudrillard, Le systme des objets, Gallimard, 1968 - Jacques Baudrillard, Pour une critique de lconomie politique du signe, Gallimard, 1972 - Ivan Illich, La convivialit, Seuil, 1973
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Expos 2 : La technique : problme ou solution ? ? Rfrences : - Ivan Illich, Energie et quit, Seuil 1973 - Jacques Ellul, La technique ou lenjeu du sicle, A.Colin, 1954 - Jacques Ellul, Le bluff technologique, Hachette, 1988 - Jrgen Habermas, La technique et la science comme idologie, Gallimard, 1973, notamment pp. 97-113 Sance 3 Date : 1er octobre Thme : La mesure du dveloppement durable Expos 3 : Faut il modifier les indicateurs conomiques ? Rfrences : - Bertrand de Jouvenel, Arcadie, essais sur le mieux vivre, SEDEIS, 1970 - rapport de la Commission Sen-Stiglitz, 2009 (www.sen-stiglitz-fitoussi.fr) - Conseil conomique, social et environnemental, Les indicateurs du dveloppement durable et lempreinte cologique, 2009 Raphael Wintrebert, Indicateurs de richesse et de bien tre, Fondation pour linnovation politique, 2008 Expos 4 : Comment la France se classe telle par rapport aux autres pays de lOCDE dans les diffrents indicateurs de dveloppement durable (IDH, EPI, ESI) et comment sexpliquent ces classements ? ? Rfrences : - Les mmes que pour expos 3 + sites internet IAURIF, PNUE, PNUD, Columbia University, Yale University Sance 4 Date : 8 octobre Thme : Lvaluation conomique de lenvironnement Expos 5 : Avantages et inconvnients des diffrentes mthodes dvaluation montaire de lenvironnement Rfrences : -Sylvie Faucheux, Jean-Franois Noel, Economie des ressources naturelles et de lenvironnement, A. Colin, 1995 - Brigitte Desaigues, Patrick Point, Economie du patrimoine naturel, Economica, 1993 Expos 6 : Peut on et faut il valuer la biodiversit ? Rfrences : - Centre danalyse stratgique, Approche conomique de la biodiversit et des services rendus par les cosystmes, 2009 - PNUE, Millennium Ecosystem assessment, 2005 (www.unep.org) - Directive de lUE sur la responsabilit environnementale (site de la Commission europenne) Sance 5 Date : 15 octobre
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Thme Les externalits environnementales Expos 7 : Les externalits environnementales dues aux transports: valuation et modes dinternalisation possibles Rfrences : - Rapports Boiteux I et II - Commission des comptes et de lconomie de lenvironnement, Mobilit, transport et environnement, La documentation franaise, 2006 - Directive de lUE dite Eurovignette (et lments sur sa rvision sur le site de la Commission europenne) - Handbook of external costs (site de la Commission europenne)
Expos 8 : La fiscalit est elle un outil efficace dans le domaine du dveloppement durable ? Rfrences : -OCDE, Lconomie politique des taxes lies a lenvironnement, OCDE, 2006 - OCDE, Les taxes lies lenvironnement dans les pays de lOCDE, OCDE, 2001 Sance 6 Date : 22 octobre Thme : Le dveloppement durable entre sectorisation et intgration Expos 9 : Les plans de relance de 2008 des diffrents pays intgrent ils le dveloppement durable ? Rfrences : -Plans de relance des diffrents pays -Etude HSBC sur les plans de relance et le dveloppement durable (www.hsbc.com) -Etude Comit 21 sur les plans de relance et le dveloppement durable (a paraitre t 2009) -Etude Commission europenne sur les plans de relance et le dveloppement durable (a paraitre, t 2009) Expos 10 : La France est elle bien positionne sur le secteur des clean tech ? Rfrences: -http://cleantech.com - OIT, PNUE, Worldwatch Institute, Green jobs, 2008 (www.ilo.org) - www.cleanedge.com PricewaterhouseCoppers, Cleantech comes of age, 2008 (www.pwc.com) APCE, Les marches de lenvironnement et du dveloppement durable, 2005 Eurostat, Environmental Protection Expenditure, by Industry in the EU 1997-2004, Eurostat, 93/2008 (http://ec.eurostat.eu/eurosta) Sance 7 Date : 5 novembre Thme : Un problme plantaire : le casse-tte de leffet de serre Expos 11 : Le protocole de Kyoto est il un bon trait ?
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Rfrences : -Convention cadre des Nations-Unies sur le changement climatique (1992) - Protocole de Kyoto (1997) Expos 12 : LEurope doit-elle mettre en place un ajustement-carbone ses frontires ? Rfrences: - Katrin Jordan-Korte, Stormy Mildner, Climate Protection and Border Tax Adjustment: Economic Rationale and Political Pitfalls of Current U.S. Cap-and-Trade Proposals, Facet Analysis, (1), June 2008. - DGTPE (2008), Lutte contre les fuites de carbone, Paris, Mai. Sance 8 Date : 12 novembre Thme : Les dimensions territoriales du dveloppement durable (ville, microrgion, rgion, Agendas 21 locaux) Expos 13 : Comment qualifier un dveloppement urbain durable ? Rfrences : - W. Diebolt et al., Les ingalits cologiques en milieu urbain Rapport de lInspection gnrale de lenvironnement, 2005 - J. Theys (dir.), Dveloppement durable, villes et territoires - Innover et dcloisonner pour anticiper les ruptures, DRAST, Ministre de lEquipement, janvier 2000 - MEDD, Projets territoriaux de dveloppement durable - Elments dterminants de la dmarche & orientations et pistes pour laction. Tome 2, juillet 2006 Expos 14 : Le Grand Paris peut il tre une mtropole durable ? Rfrences : Idem expos 13 + Site du Grand Paris prsentant les 10 projets retenus dans le cadre de la consultation internationale pour le Grand Paris Sance 9 Date : 19 novembre Thme : Les entreprises et le dveloppement durable : une nouvelle responsabilit socitale ? Expos 15 : La responsabilit socitale des entreprises est-elle compatible avec la recherche du profit ?
Rfrences : - F. Aggeri, Les entreprises franaises et le dveloppement durable, Regards sur lactualit, n spcial le dveloppement durable, juillet 2004, pp. 57-65. - The Economist, The good company. A survey of corporate social responsibility. Dossier, 22 janvier 2005. - M. Friedman, The Social Responsibility of Business Is to Increase Its Profits, The New York Times Magazine, 13 septembre 1970 pp. 32-33, 122-124.
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Expos 16 : La qualit des rapports dveloppement durable des entreprises franaises est elle satisfaisante ? Rfrences : -Loi sur les nouvelles rgulations conomiques, 2001 Rapports sur lapplication de la loi NRE en France : http://www.utopies.com/docs/EtatReporting2005.pdf http://www.alpha-etudes.com/admin/upload/Alpha%20Etudes%20Rapport%20reporting%20social%205-117.pdf - J. Igalens, Comment valuer les rapports de dveloppement durable ? Revue franaise de gestion. 152 2004/5, 151-166. MEEDDAT(D4E), Le secteur des mdias face a sa responsabilit environnementale, 2008 (consultable sur le site du MEEDDAT) -rfrentiel du Global Reporting Initiative (consultable sur le site internet du GRI) Sance 10 Date : 26 novembre Thme : Linteraction avec les autres parties prenantes : groupes de pression, ONG, salaris, syndicats et Etat Expos 17 : Activisme actionnarial et actionnaire socialement responsable Rfrences: - R. Sparkes, Ethical Investments: whose ethics which investment? Business Ethics : a European Review, 10(3), 2001, 194-205. - R. Perez, Lactionnaire socialement responsable. Revue franaise de gestion, 2002/5 - n 141, 131-151. Expos 18 : Le dveloppement durable a-t-il encore besoin de mouvements cologistes ou de partis verts ? Rfrences : - Pascal Delwitt, Jean-Michel de Waele (dir.), Les partis verts en Europe, Complexe, 1999 - Guillaume Sainteny, LIntrouvable cologisme franais ?, PUF, 2000 Sance 11 Date : 3 dcembre Thme : Linvestissement socialement responsable : aperu historique et international Expos 19 : Marchs financiers et dveloppement durable References: -M. Orlitzky, F. Schmidt, S. Rynes, Corporate social and financial performance: a meta-analysis. Organization studies, 24(3), 2003, 403-411. - I. Ducassy, K. Jeannicot, Impact boursier de lannonce dun classement de reporting social. Prsentation au congres de laderse, 2008. Expos 20 : Linvestissement socialement responsable : objectifs et performances des indices
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References: - J.Derwall, N. Guenster, R. Bauer, K. Koedijk, The Eco-Efficiency Premium Puzzle. Financial Analysts Journal. 61(2), 2005. - J. Lemaux, E. Le Saout, La performance des indices socialement responsables : mirage ou ralit ? Communication la Second International Finance Conference, 2002 Sance 12 Date :12 dcembre Thme : Conclusions, questions diverses, retour sur certains points Dissertation. Pas dexpos. MODALITS DE CONTRLE DES CONNAISSANCES Le contrle des connaissances intgrera deux composantes agences de la faon suivante : A.Une preuve crite, de type dissertation, dune dure dune heure, obligatoire pour tous les lves, ralise lors de la sance n 12 (40% de la note) le 10 dcembre 2008
B.Pour 20 lves, la ralisation dun expos en sminaire (60% de la note) : Dune dure de 20 minutes, lexpos vise prsenter un problme notamment partir de documents de rfrence proposs par lenseignant pour clairer la thmatique de la sance. De faon complmentaire la prsentation powerpoint, ces exposs donneront lieu un texte rdig de 12000 signes minimum. Ces textes seront remis au plus tard le 5 janvier 2010. La notation portera la fois sur la qualit de la prsentation orale et celle du document crit C.Pour ceux qui nauront pas pu faire un expos, la rdaction dun compte-rendu de lecture dun ouvrage ou dun mmoire de recherche a) Pour les comptes-rendus douvrages, une liste douvrages ligibles sera propose par lenseignant. Tout choix doit tre valid par les enseignants. La procdure de choix sera ferme le 17 dcembre 2009. Le compte-rendu sera remettre par courrier lectronique au plus tard le XX dcembre 2009. Il comprendra ncessairement deux parties : (1) une prsentation des principaux thmes de louvrage (12000 15000 signes) ; (2) une rflexion personnelle sur ces ides au regard de la problmatique du dveloppement durable (6000 9000 signes). b) Le thme du mmoire doit faire lobjet dune discussion avec lenseignant et recueillir son accord. Il sera remettre XXXX. Pour tout contact avec lenseignant en dehors des sances : guillaume.sainteny@orange.fr Elments bibliographiques
1) Quelques classiques -Hans JONAS, Le principe responsabilit, Flammarion, 1998

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-Michel SERRES, Le contrat naturel, Franois Bourin, 1990 -Philippe SAINT MARC, Socialisation de la Nature, Stock, 1975 -Jean DORST, La nature dnature, Seuil, 1970 -Bertrand de JOUVENEL, La civilisation de puissance, Fayard, 1976 -Bertrand de JOUVENEL, Arcadie, Essais sur le mieux vivre, SEDEIS, 1970 -Robert POUJADE, Le ministre de limpossible, Calmann Lvy, 1975 -Huguette BOUCHARDEAU, Le ministre du possible, A Moreau, 1986 -Michel BARNIER, Chacun pour tous : le dfi cologique, Stock 1990 -Corinne LEPAGE, On ne peut rien faire, Madame le Ministre, Albin Michel, 1998 -Corinne LEPAGE, Franois GUERY, La politique de prcaution, PUF, 2001 -Franois RAMADE, Elments dcologie : cologie fondamentale, Ediscience internationale, 1994 -Franois RAMADE, Elments dcologie : cologie applique, Mc Graw Hill, 1988 -Roger DAJOZ, Prcis dcologie, Dunod, 1996 -Michel PRIEUR, Droit de lenvironnement, Dalloz, 1996 -Garret HARDIN, The Tragedy of the Commons , Science, 162, 1968 -Ronald COASE, The Problem of Social Cost , Journal of Law and Economics, 3, 1960 -Robert SOLOW, The Economics of Resources or the Resources of Economics , American Economic Review, vol. 64, n2, 1974, p.1 - 14
2) Donnes -Worldwatch Institute, Ltat de la plante, La Dcouverte, annuel -Ministre de lEnvironnement, Ltat de lenvironnement, annuel -Commission Nationale du Dveloppement Durable, rapports -OCDE, rapports -GIECC, rapports -Publications de lUICN -Publications du PNUE (Programme des Nations Unies pour lEnvironnement)
3) Textes de base -Loi sur la protection de la nature, du 10 juillet 1976 -Loi sur les installations classes, 19 juillet 1976 -Loi littoral relative lamnagement et la protection du littoral du 3 janvier 1986 -Loi sur leau du 3 janvier 1992 et loi de 1964 -Dclaration de Rio sur lenvironnement et le dveloppement et Agenda 21, 1992 -Convention sur la diversit biologique, Rio, juin 1992 -2me loi-cadre sur les dchets, 13 juillet 1992 -Loi sur le renforcement de la protection de la nature du 2 fvrier 1995 -Loi sur lair et lutilisation rationnelle de lnergie du 30 dcembre 1996 -Stratgie europenne du dveloppement durable, adopte Gteborg en juin 2001 -Stratgie nationale du dveloppement durable -Stratgie nationale de la biodiversit -Directive sur la responsabilit environnementale -Charte de lenvironnement 4) Rflexions sur le Dveloppement durable et ses concepts
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-Commission Mondiale de lEnvironnement et du Dveloppement des Nations-Unies, Notre avenir tous, Editions du fleuve, 1987 -Commissariat Gnral du Plan, Croissance et environnement : les conditions de la qualit de la vie, La Dcouverte, 1993 -La plante terre entre nos mains (guide pour la mise en uvre des engagements du sommet plante terre, confrence des Nations Unies de Rio), La Documentation franaise, 1994 -Ministre de lEnvironnement, 12 questions dactualit sur lenvironnement, 7e dition, 1996 -Olivier GODARD, Le principe de prcaution (dans la conduite des affaires humaines), Editions de la Maison des sciences de lHomme, 1997 -Les hommes et lenvironnement (quels droits pour le 21me sicle ?), tudes en hommage Alexandre KISS, Frison Roche, 1998 5) Entreprise et dveloppement durable -A.MENON, Enviropreneurial Marketing Strategy: the Emergence of Corporate Environmentalism as Market Strategy , Journal of Marketing, January 1997 -D. LEVY, D. EGAN, Capital Contests: National and Transnational Channels of Corporate Influence on Climate Change Negotiations , Politics and Society, September 1998 - Michael PORTER, Class Van der LINDE, Green and Competitive: Ending the Stalemate , Harvard Business Review, Sept-Oct 1995, pp 120 - 134 -P. BANSAL, E. HOWARD (d.), Business and the natural Environnement, Butteworth- Heinemam, 1997 -David BIDLE, Recycling for Profit: the New Green Business Frontier , Harvard Business Review, NovDec 1983, pp 145 - 156. -Michael PORTER, Daniel ESTY, Industrial Ecology and Competitiveness , Journal of International Ecology, Vol 2, n 1, 1998, pp 35 - 43. -N. ROME (d.), Environmental Strategies for Industry. The Future of Corporate Practice, Island Press, 1999. 6) Politiques publiques de lenvironnement et du dveloppement durable -Publication de lOCDE, notamment : -Mondialisation conomique et environnement -Modes de consommation et de production cologiquement viables -Lintgration de lenvironnement et de lconomie -Mondialisation : enjeux et possibilits pour les pouvoirs publics -Ecotaxes et rforme fiscale verte -Lvaluation des performances environnementales des pays membres -Les perspectives de lenvironnement de lOCDE, OCDE, 2001 -Jean-Philippe BARDE, Economie et politique de lenvironnement, PUF, 1992 -Commissariat Gnral du Plan, Lconomie face lcologie, La Dcouverte, 1993 -Eugenie BIETRY, John DONALDSON (ds.), Decentralized Energy Alternatives, Columbia University, 2000 -Elisabeth BRUBAKER, Property Rights in the Defence of Nature, Earthscan 1995 -Marian CHERTOW, Daniel ESTY, Thinking Ecologically: The New Generation of Environmental Policy, Yale University Press, 1997 -Hans TIETENBERG, Environmental Economics and Policy, Addison Wesley, 1999 7) Pollutions
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-Sylvie FAUCHEUX, Jean-Marc NOEL, Les menaces globales sur lenvironnement, La Dcouverte, 1994 -Boris KOMAROV, Le rouge et le vert, essai sur la destruction de la nature en URSS, Seuil, 1981 -Commissariat Gnral du Plan, Rapport dvaluation des agences de leau, 1997
8)Biotechnologies, biodiversit
-Christophe LEVESQUE, La biodiversit, PUF, que sais-je ? 1996 -Jeremy RIFKIN, Le sicle biotech, La Dcouverte, 1998 -Jean-Marie PELT, Plantes et aliments transgniques, Fayard, 1998 -Dominique DARBON, La fin dun monde. La crise de la chasse, LHarmattan, 1997 -Acadmie des sciences, Biodiversit et environnement, rapport n 33, 1995 9) Sur lcologisme -Michel BOSQUET/ Andr GORZ, Ecologie et libert, Galile, 1977 -Michel BOSQUET/ Andr GORZ, Ecologie et politique, Seuil, 1978 -Ivan ILLICH, La convivialit, Seuil, 1973 -Ivan ILLICH, Librer lavenir, Seuil, 1972 -Jacques ELLUL, Le bluff technologique, Hachette, 1988, -Jacques ELLUL, La technique ou lenjeu du sicle, Armand Colin, 1954 -Jean-Marie PELT, De lunivers ltre : rflexions sur lvolution, LGP, 1997 -Pierre LASCOUMES, Lco-pouvoir, environnement et politiques, La Dcouverte, 1994 -Guillaume SAINTENY, Lintrouvable cologisme franais ?, PUF, 2000 10) Fiction -Romain GARY, Les racines du ciel, Gallimard, 1972 -Michel TOURNIER, Vendredi ou les limbes du Pacifique, Gallimard, 1996 -Jean GIONO, Lhomme qui plantait des arbres, Gallimard, 1996 -Georges ORWELL, 1984, Gallimard, 1976 -Pierre MOINOT, Le guetteur dombre, Gallimard, 1984 11) Revues -LEnvironnement magazine -Le Courrier de la nature -Valeurs vertes -Revue juridique de lenvironnement -Droit de lenvironnement -Annales des mines -Nature, sciences, socits -Ecologie et Politique -LEcologiste -La Revue durable 12) Filmographie Soleil vertDersou Ouzala
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Le syndrome chinoisDsert vivant Danse avec les loupsLe territoire des autres La plante des singes La onzime heure Une vrit qui drangeLa griffe et la dent Modalits d'valuation Le contrle des connaissances intgre deux composantes: A. Une preuve crite, de type dissertation, dune dure dune heure ralise lors de la sance n 12 (40% de la note) le 12 dcembre 2007 B. La ralisation dun expos en sminaire (60% de la note). Outre la prsentation orale, les exposs donneront lieu un texte rdig de 12000 signes minimum. Responsable : Guillaume Sainteny Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 03 septembre 2009
HSS414I Droit constitutionnel, initiation aux contraintes de laction publique

Ce sminaire poursuit un double objectif : Permettre aux lves de comprendre quels sont les principes qui rgissent le cadre daction simposant aux acteurs publics Acqurir les techniques dexpression et de prsentation en public de problmatiques sur des thmatiques qui irrigueront la suite de leur scolarit et/ou leur vie professionnelle Organisation des sances : Chaque enseignement vise traiter une thmatique problmatise que les diffrents travaux permettront daborder. La sance pourra tre structure comme suit : introduction du thme par lenseignant prsentation du thme sous un angle compar par un lve puis discussion prsentation dun travail de recherche par un autre lve (suivant le nombre dinscrits) approche de la dimension franaise par un binme partir dun document issu de la pratique (loi, dcret, dcision, arrt, voire discours) Les thmes des sances seront les suivants Sance n1 : Prsentation et introduction Sance n2 : Souverainet et distribution des pouvoirs Sance n3 : Un peuple titulaire de la Souverainet ? Sance n4 : Un peuple constituant ? Sance n5 : Un peuple lgislateur ? Sance n6 : Un peuple lecteur ? Sance n7 : Un parlement lgislateur ? Sance n8 : Le Parlement contrle-t-il laction du Gouvernement ? Sance n9 : Lexcutif : un pouvoir dapplication de la loi ? Sance n10 : Lexcutif : un pouvoir unitaire ?
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Sance n11 : Le contrle de constitutionnalit : un pouvoir lgislatif ? Sance n12 : La justice constitutionnelle un pouvoir sans limites ? Responsable : Patrick Papazian Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 24 Dernire mise jour : mercredi 18 janvier 2012
HSS411D Droit des entreprises

Ce sminaire a pour objet de dispenser aux lves une culture juridique, leur permettant de dcouvrir les problmes qui se posent aux gestionnaires des entreprises publiques et prives. Grce ce sminaire, les lves devraient mieux percevoir, dans la vie conomique, sociale et financire de lentreprise, les consquences des facteurs juridiques. Introduction volution du droit. La notion dentreprise. Lentreprise et son environnement La pyramide des rgles de droit. Lorganisation judiciaire - La procdure. Ladministration - Partenaire permanent de lentreprise. Lentreprise prive, lentreprise nationalise et lentreprise publique. Lentreprise et ses partenaires internes Lentreprise et la proprit. a) Le commerant (la dfinition du commerant, les actes de commerces, ses obligations). b) Lartisan. c) Les personnes morales : le droit des socits. Gnralits et classification. tude comparative entre la SARL et la SA : (constitution, capital, administration, contrle) d) Des structures priphriques (le groupe, les multinationales, les ententes). Lentreprise et sa direction. a) Les fonctions des dirigeants (contrat de travail et/ou mandat social, nominations et rvocations). b) Leurs pouvoirs (vis--vis des tiers, de lentreprise, de la socit). Limites de leurs pouvoirs (conventions interdites, autorises et rglementes). c) Leurs responsabilits (extension de cette responsabilit, responsabilit commerciale, civile et pnale). Lentreprise et le travail Les sources du droit du travail. a) Les divers contrats de travail : leur formation (contrat dure indtermine, contrat dure dtermine, contrat temps partiel, contrat de travail temporaire). b) Lexcution du contrat de travail (droits et obligations, cas de suspension, la grve et le lock out).
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c) La fin du contrat de travail (la dmission, le licenciement, le licenciement conomique). d) Les reprsentants du personnel (le comit dentreprise, le dlgu du personnel, le reprsentant syndical, le CHSCT). Lentreprise et ses partenaires externes a) Les syndicats. b) Les fournisseurs et banquiers. c) Ladministration. d) Les consommateurs. Lentreprise et ses biens a) Classification des biens. b) Bail commercial. c) Fonds de commerce. d) Les srets. e) La proprit industrielle. Lentreprise et la distribution de ses produits a) La vente commerciale (les conditions juridiques, les ventes interdites et rglementes, les droits et obligations, les principales clauses contractuelles). b) Les intermdiaires (VRP, agent commercial, concessionnaire, franchise, etc.). La responsabilit pnale des cadres et dirigeants dans le monde des affaires. Bibliographie Jean-Paul Antona et Franois Lenglart. Introduction au droit de lentreprise. ditions Dalloz. 1997. Responsable : Olivier Silhol Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 29 janvier 2009
HSS414D Droit des entreprises

Ce sminaire a pour objet de dispenser aux lves une culture juridique, leur permettant de dcouvrir les problmes qui se posent aux gestionnaires des entreprises publiques et prives. Grce ce sminaire, les lves devraient mieux percevoir, dans la vie conomique, sociale et financire de lentreprise, les consquences des facteurs juridiques. Introduction. volution du droit. La notion dentreprise. Lentreprise et son environnement La pyramide des rgles de droit.
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Lorganisation judiciaire - La procdure. Ladministration - Partenaire permanent de lentreprise. Lentreprise prive, lentreprise nationalise et lentreprise publique. Lentreprise et ses partenaires internes 1. Lentreprise et la proprit. a) Le commerant (la dfinition du commerant, les actes de commerces, ses obligations). b) Lartisan. c) Les personnes morales : le droit des socits. Gnralits et classification. tude comparative entre la SARL et la SA : (constitution, capital, administration, contrle) d) Des structures priphriques (le groupe, les multinationales, les ententes). 2. Lentreprise et sa direction. a) Les fonctions des dirigeants (contrat de travail et/ou mandat social, nominations et rvocations). b) Leurs pouvoirs (vis--vis des tiers, de lentreprise, de la socit). Limites de leurs pouvoirs (conventions interdites, autorises et rglementes). c) Leurs responsabilits (extension de cette responsabilit, responsabilit commerciale, civile et pnale). Lentreprise et le travail - Les sources du droit du travail. a) Les divers contrats de travail : leur formation (contrat dure indtermine, contrat dure dtermine, contrat temps partiel, contrat de travail temporaire). b) Lexcution du contrat de travail (droits et obligations, cas de suspension, la grve et le lock out). c) La fin du contrat de travail (la dmission, le licenciement, le licenciement conomique). d) Les reprsentants du personnel (le comit dentreprise, le dlgu du personnel, le reprsentant syndical, le CHSCT). Lentreprise et ses partenaires externes a) Les syndicats. b) Les fournisseurs et banquiers. c) Ladministration. d) Les consommateurs. Lentreprise et ses biens a) Classification des biens. b) Bail commercial. c) Fonds de commerce. d) Les srets. e) La proprit industrielle. Lentreprise et la distribution de ses produits a) La vente commerciale (les conditions juridiques, les ventes interdites et rglementes, les droits et obligations, les principales clauses contractuelles). b) Les intermdiaires (VRP, agent commercial, concessionnaire, franchise, etc.). La responsabilit pnale des cadres et dirigeants dans le monde des affaires. Bibliographie
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Jean-Paul Antona et Franois Lenglart. Introduction au droit de lentreprise. ditions Dalloz. 1997. Responsable : Olivier Silhol Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS511D Droit Public, Droit priv

Droit des affaires et Droit public en Europe et dans le Monde Lobjet de ce cours est triple : apporter des connaissances qui permettent de comprendre le monde juridique dans toute sa diversit et sa richesse (droits nationaux, droit europen, droit international, production de la loi, diction du jugement, mise en place dune norme ngocie, droit priv, droit public, droit des affaires, droit du travail, etc.) ; donner un savoir qui permet de communiquer utilement et efficacement avec tous ceux dont le droit est le mtier (juriste dentreprise, avocat, notaire, magistrat, conseil en proprit intellectuelle, etc.) ou imprime fortement leur comportement (administration, commissaire-priseur, commissaire aux comptes, expert judicaire, etc.) ; fournir des lments qui optimiseront linscription la prparation du concours de lENA. Il ne sagit donc pas de transmettre aux tudiants une somme de connaissances qui leur permettrait de rsoudre eux-mmes des questions juridiques complexes. Plus modestement il sagit de fournir un savoir et un savoir-faire utiles la rsolution des questions juridiques quils rencontreront plus ou moins long terme : cration dentreprise, direction dune entreprise, dpt de brevet, etc. Le cours se subdivise en 12 sminaires de deux heures portant sur un thme diffrent. Si ce jour la liste des thmes nest pas dfinitivement arrte, il peut toutefois tre indiqu que certains des sminaires porteront sur : -les grands systmes juridiques : droit continental, droit anglo-amricain, droit chinois, droit des pays musulmans, droit indien et comparaison des systmes ; -le droit du commerce international : les Etats, le GATT et lOMC, vente, transport, financement, les holdings, litiges ; -lUnion Europenne : les institutions (Conseil, Commission, Parlement, Cour de Justice, autres), le march intrieur, les politiques ; -le systme juridique franais : la rgle (notion et source), les rgles (les matires du droit), les droits subjectifs et fondamentaux, les systmes judiciaires, fondement et finalit du systme ;
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- le droit et larme : droit applicable aux militaires et leurs activits ; -le droit de lentreprise : cration de lentreprise, dveloppement de lentreprise, fin de lentreprise ; -le droit des dirigeants sociaux : le statut, les relations ; -Management des juristes et optimisation des conseils juridiques ; - le droit des contrats et de la responsabilit civile : formation et effet du contrat, conditions et effet de la responsabilit civile ; -le droit de la concurrence : concurrence dloyale, pratiques restrictives de concurrence, pratiques anticoncurrentielles, contrle des concentrations, aides dEtat, ouverture la concurrence des monopoles ; -la proprit intellectuelle (droit dauteur, marque, brevet, dessins et modles, autres) -etc. Bibliographie : G. Cuniberti, Les grands systmes de droit contemporains, L.G.D.J., coll. Manuel. J.-M. Jacquet et Ph. Delebecque, Droit du commerce international, Dalloz, coll. Cours L. Cartou, J.-L. Clergerie, A. Gruber, P. Rambaud, LUnion europenne, Dalloz, coll. Prcis J. Ghestin, Introduction gnrale au droit, LGDJ. Ph. Malaurie, L. Aynes, Ph. Stoffel-Munck, Droit des obligations, Defrnois A. Viandier, Droit des socits, Litec. C. Lucas de Leyssac et G. Parlani, Droit du march, Puf. J. Passa, Droit de la proprit industrielle, LGDJ. Responsable : Georges Decocq Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 26 mai 2010
HSS413D Du baroque au rock

Du baroque au rock Le sminaire Du baroque au rock se veut loccasion pour les tudiants dacqurir un large patrimoine auditif et de rflchir sur la musique en tant que partie intgrante dun tout culturel et sociologique. Il propose non seulement dapprofondir la connaissance des grands classiques de la musique occidentale, mais galement de saventurer en terre plus inconnue en explorant des uvres et des styles de musique moins familiers.
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Le sminaire ne sadresse pas seulement aux tudiants dj pourvus dune solide culture musicale, mais tous ceux dont les oreilles curieuses voudraient terme reconnatre quelle grande priode ou quel grand courant de lhistoire de la musique une uvre appartient. Il parcourra quatre sicles de musique savante et populaire, dici et dailleurs , prsentera les enjeux thoriques et esthtiques ayant prsid la formation des grands genres musicaux et abordera les genres les plus remarquables qui les illustrent. Dcouverte ou exploration, le travail pendant le sminaire sera avant tout concret et pratique, fond sur le dialogue et la participation : il fera la part belle laudition commente dextraits dont lanalyse et la comprhension seront replaces dans le contexte artistique, intellectuel et philosophique propre la priode considre. Programme prvisionnel : -Sances 1 & 2 Lge baroque -Sances 3 & 4 Le classicisme viennois -Sances 5 & 6 Les romantismes -Sances 7 & 8 La musique moderne -Sances 9 La musique amricaine -Sance 10 & 11 Brve histoire du rock -Sances 12 Evaluation Responsable : Solveig Serre Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 13 mai 2009
HSS511B Du rsultat de recherche l'innovation

Approche mthodique concrte pour accompagner le processus de valorisation de rsultats de recherche, et d'identification d'opportunits innovantes. Un tude mene en 2007 par l'IGAENR pointait une relative inefficacit des mesures prises depuis la loi sur l'innovation et la recherche de 1999, en matire de valorisation de la recherche. Ce statu-quo concernait les multiples formes de la valorisation de la recherche, entendue ici sous son aspect le plus large comme l'ensemble des relations entre la recherche publique et le monde conomique : qu'il s'agisse de recherche en partenariat entre laboratoires publics et entreprises, de valorisation de la proprit intellectuelle ; de cration d'entreprises issues de laboratoires publics ; ou de la mobilit des chercheurs entre les secteurs publics et privs. Depuis de nombreuses annes -et cet effet a t renforc partir de 1999- l'effort a t mis sur l'offre avec des stratgies "technology push". Point emblmatique de cette stratgie de l'offre, la cration d'entreprises l'issue de programmes de recherche a d'abord t confie des chercheurs puis des quipes s'appuyant sur les chercheurs quand on a constat la difficult transformer un chercheur en entrepreneur. La cration et l'installation dans la paysage des incubateurs publics, puis des services de valorisation ont
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permis d'outiller le mtier et ont galement contribu dvelopper une logique de l'offre. A l'inverse, les actions plus marques autour de la demande (market pull) et favorisant des interactions entre recherche et march ont eu moins de succs. Les CNRT labelliss en 2000, qui regroupaient organismes de recherche et d'entreprise, n'ont jamais atteint leur rythme de croisire. Les financements -rgionaux le plus souvent- d'accompagnement des PME la consommation de technologies permettent une clientle disposant le plus souvent de faibles ressources d'amorcer des programmes d'intgration des technologies mais les fonds disponibles n'autorisent la plupart du temps que de petits programmes, mens par des acteurs qui ne sont pas forcment les leaders de leur march. A ces outils historiques de promotion de l'offre et d'identification de la demande se superposent depuis quelques annes des acteurs dans l'intermdiation avec des primtres d'activit et des attributions en dfinition comme les Institut Carnot, les PRES, les RTRA, les fondations, et aujourd'hui les SATT. Un journaliste relevait, en dbut d'anne 2010, 341 organismes s'occupant de la politique de transfert, sans compter les cellules de valorisation das chaque valorisation. On voit donc la fois l'engouement qu'il y a sur ces actions de transfert mais simultanment la difficult d'en sortir aujourd'hui des mtiers structurs. Le cours couvrira les problmatiques suivantes : Analyse d'une technologie valoriser : Les 3 trajectoires d'innovation au sein d'un laboratoire ; Construire ses choix dans un environnement peu renseign. Dveloppement et positionnement d'offres : D'une technologie performante un produit achetable ; Construire son positionnement dans la chane de valeur. Gestion du "commercial" : Rseaux, outils et mthodes de diffusion et management de l'innovation ; Construire les outils adquats en fonction des rseaux cibls.
Sminaire rserv exclusivement aux lves du PA Innovation Technologique, mais rserv en priorit aux thmatiques Entrepreneuriat et Management de l'Innovation Responsable : Jacques Cochard Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : samedi 25 juin 2011
S511L Du rsultat de recherche linnovation (Innovation, Stratgie, Concurren

Le cours couvrira les problmatiques suivantes:
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Analyse dune technologie valoriser: Les 3 trajectoires dinnovation au sein dun laboratoire Construire ses choix dans un environnement peu renseign Dveloppement et positionnement d'offres Dune technologie performante un produit achetable. Construire son positionnement dans la chaine de valeur. Gestion du commercial Rseaux, outils et mthodes de diffusion et management de linnovation Construire les outils adquats en fonction des rseaux cibls. Une tude mene en 2007 par lIGAENR pointait une relative inefficacit des mesures prises depuis la loi sur linnovation et la recherche de 1999, en matire de valorisation de la recherche. Ce statu-quo concernait les multiples formes de la valorisation de la recherche, entendue ici sous son aspect le plus large comme lensemble des relations entre la recherche publique et le monde conomique : quil sagisse de recherche en partenariat entre laboratoires publics et entreprises, de valorisation de la proprit intellectuelle ; de cration dentreprises issues de laboratoires publics ; ou de la mobilit des chercheurs entre les secteurs public et priv. Depuis de nombreuses annes - et cet effet a t renforc partir de 1999 - leffort a t mis sur loffre avec des stratgies technology push . Point emblmatique de cette stratgie de loffre, la cration dentreprises lissue de programmes de recherche a dabord t confie des chercheurs puis des quipes sappuyant sur les chercheurs quand on a constat la difficult transformer un chercheur en entrepreneur. La cration et linstallation dans le paysage des incubateurs publics, puis des services de valorisation ont permis doutiller le mtier et ont galement contribu dvelopper une logique de loffre. A linverse, les actions plus marques autour de la demande (market pull) et favorisant des interactions entre recherche et march ont eu moins de succs. Les CNRT labliss en 2000, qui regroupaient organismes de recherche et entreprise, nont jamais atteint leur rythme de croisire. Les financements rgionaux le plus souvent - daccompagnement des PME la consommation de technologies permettent une clientle diposant le plus souvent de faibles ressources damorcer des programmes d intgration des technologies mais les fonds disponibles nautorisent la plupart du temps que de petits programmes, mens par des acteurs qui ne sont pas forcment les leaders de leur march. A ces outils historiques de promotion de loffre et didentification de la demande se superposent depuis quelques annes des acteurs ans lintermdiation avec des primtres dactivit et des attributions en dfinition comme les Institut Carnot, les PRES, les RTRA, les fondations, et aujourdhui les SATT. Un journaliste relevait en dbut danne 2010 341 organismes soccupant de la politique de transfert, sans compter les cellules de valorisation dans chaque Universit. On voit donc la fois lengouement quil y a sur ces actions de transfert mais simultanment la difficult den sortir aujourdhui des mtiers structurs. Modalits d'valuation Sminaire, enseign les jeudis matins de 8h 10h pour 12 sances de septembre mi-dcembre. Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : lundi 23 mai 2011
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HSS592C Epistmologie et Histoire des Sciences

Tuteur : Andra BREARD E-Mail : andrea.breard@polytechnique.edu En collaboration avec le Centre de Ressources Historiques de l'Ecole, ce stage portera sur l'analyse d'un certain fonds darchives conserv la Bibliothque de lEcole polytechnique ou dans un laboratoire. Parmi ces fonds, le fonds Louis Leprince-Ringuet est la fois le plus important en volume, le plus prestigieux et le plus important en terme dhistoire contemporaine des sciences. Lhistoire des dbuts de la physique nuclaire, de la dcouverte et de lobservation des rayons cosmiques est encore crire et les archives de Louis Leprince-Ringuet peuvent y contribuer, une fois classes et inventories. On peut aussi penser aux 1600 pices du fonds Maurice dOcagne (X1880), membre de lAcadmie des sciences et Prsident de la Socit mathmatiques de France, qui contient sa correspondance scientifique et ditoriale avec des mathmaticiens du monde entier de 1878 1937 environ. Mathmaticien, inspecteur gnral des ponts et chausses, rptiteur puis professeur de gomtrie lcole polytechnique, il donne un essor considrable la nomographie, ensemble de mthodes ayant pour but de remplacer les calculs numriques par une simple lecture sur une table graphique appele "abaque". Merci de prendre contact avec la responsable du stage pour plus de prcisions. Responsable : Andrea Brard Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mardi 24 mai 2011
HSS523 Ethique et philosophie de l'action

Le pluralisme moral Nous sommes confronts une pluralit de principes et de critres moraux. Nous voluons dans des socits qui ne sont pas fondes sur une conception globale et unique de la morale, quelle soit religieuse, ou laque, pluralit accentue dans toute action impliquant des relations avec ltranger ou avec des trangers. Ce pluralisme pose aussi la question de la continuit entre nos critres daction morale : appliquons nous les mmes critres dans notre vie prive et dans la vie publique, nationalement et internationalement, en temps de paix et en temps de guerre ? Cette pluralit est aussi celle des postures morales : lthique du spectateur est-elle diffrente de celle de lhomme daction ? Le pluralisme en matire morale est celui des conceptions mais aussi celui des personnes : le fait que nous nagissons pas seul mais toujours avec dautres agents moraux, qui peuvent avoir des conceptions morales diffrentes des ntres, est une dimension que les philosophies morales (et nos conceptions ordinaires plus largement) intgrent difficilement. Difficult supplmentaire, ce pluralisme ne svanouit pas par le passage au raisonnement rationnel car, la diversit des conceptions morales, correspond aussi une pluralit des raisonnements moraux. Ce cours vise ainsi montrer la formation des raisonnements et des paradigmes
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moraux, quils le soient partir de la raison pure ou par analogie historique. Il procdera partir dexemples concrets, quil sagisse de nos dilemmes moraux ordinaires, de laction humanitaire, de la division du travail, de lusage de la rfrence au nazisme, de la morale en temps de guerre ou de la place de la victime dans nos conceptions morales Sance 1 - 3 novembre : Introduction, que faut-il entendre par pluralisme moral ? Le pluralisme ne mne-t-il quau scepticisme et au relativisme ou en rvle-t-il au contraire les limites ? Aperu de la diversit des conceptions et philosophies morales. Sance 2 - 10 novembre : faut-il agir selon des principes ou par la considration des consquences ? lopposition entre dontologie et consquentialisme (utilitarisme) Sance 3 - 24 novembre : universalit des principes et pluralit des postures en morale : lthique du spectateur, de lacteur, du juge ou de la victime Sance 4 - 1 dcembre : la division du travail engendre-t-elle une perversion de la vie morale ? ou comment la pluralit des agents peut tre la source plutt que la dnaturation de la moralit de mon action Sance 5 - 8 dcembre : un gnocidaire (potentiel) sommeille-t-il en tout manager zl ? la critique dun mythe ou comment le cas dEichmann est entr dans les manuels dthique des affaires Sance 6 15 dcembre : peut-on parler de morale dans la guerre ? Continuit et rupture des critres entre temps de guerre et temps de paix. Brves indications bibliographiques Luc Boltanski, La Souffrance distance, Morale humanitaire, media et politique, Paris, Mtaill, 1994. John Stuart Mill, Lutilitarisme, Paris, Flammarion, 2008 ; De la libert, Paris, Gallimard (Folio, essais), 1990. David Cesarani, Adolf Eichmann, Paris, Tallandier, 2010. Didier Fassin et Richard Rechtman, Lempire du traumatisme, enqute sur la condition de victime, Paris, Flammarion, 2007. Emmanuel Kant, Critique de la raison pratique, Fondements de la mtaphysique des murs, De linsuccs de toutes les tentatives philosophiques en matire de thodices, in uvres philosophiques, Paris, Gallimard, trois tomes, 1980 et sq. (des ditions de poches peuvent aussi tre utilises). Peter Singer, exprime dans larticle Famine, Affluence and Morality , Philosophy and Public Affairs, vol 1, n1, 1972, p. 229-243, accessible http://www.utilitarian.net/singer/by/1972----.htm J.J.C. Smart et B. Williams, L'utilitarisme. Le pour et le contre, Genve, Labor et Fids, 1997 Adam Smith, La Richesse des nations, T I, Paris, Flammarion, 1999 ; La thorie des sentiments moraux, Paris, PUF, 1999. Max Weber, Le savant et le politique, Paris, La dcouverte, 2003. Michael Walzer, Guerres justes et injustes, Paris, Belin, 1999 ; Morale maximale, morale minimale, Paris, Bayard, 2004 ******************* NB : cours du groupe B Responsable : Isabelle Delpla Priode : Automne Nombre d'heures : 12
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Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS512C Ethnologie
Les ethnologues enqutent tout autant sur les lignes de front, dans les laboratoires scientifiques et les prisons, les camps de rfugis et les coles, parmi les hommes politiques et les dealers, que dans des univers sociaux exotiques, ethnies ou tribus menaces de disparition. Ce renouvellement rcent des terrains denqute ethnographique fait de lanthropologie un instrument danalyse du monde contemporain complmentaire des autres sciences humaines et sociales. Dans ce sminaire, nous nous attacherons spcifiquement au domaine de lanthropologie politique pour saisir comment lethnologie, arme de ses mthodes denqute de terrain, dcrit les institutions politiques, le champ du pouvoir et les modalits daction quy dploient les individus, que cela soit dans les socits tribales qui ont longtemps constitu son objet privilgi ou dans les socits industrialises. Nous accorderons une attention particulire dans la deuxime partie du cours la thmatique de la violence et de la guerre. a) Introduction lanthropologie politique Le domaine du politique dans les socits sans tat Les socits segmentaires Anthropologie de ltat b) Anthropologie de la guerre De la guerre civile Quelques chasseurs de tte Parler et faire la guerre Ethnocide et guerres coloniales Lanthropologie des guerres mondiales Guerres post-coloniales Dans laprs-coup du conflit Bibliographie M. Abls, Anthropologie de ltat, Armand Colin, 1990. S. Audoin-Rouzeau, A. Becker, C. Ingrao & H. Rousso (ds), La violence de guerre, Complexe, 2002. J. Bazin & E. Terray (ds), Guerres de lignages et guerres dtats en Afrique, ditions des Archives Contemporaines, 1982. P. Bonte & M. Izard (ds), Dictionnaire de lethnologie et de lanthropologie, Presses Universitaires de France, 1991 ( Quadrige , 2000). Critique, numro spcial Frontires de lanthropologie, 680-681, janvier-fvrier 2004. D. Fassin, Afflictions. LAfrique du Sud de lapartheid au sida, Karthala, 2004. M. Foucault, Il faut dfendre la socit , Gallimard-Seuil, 1997. C. Geffray, La cause des armes au Mozambique. Anthropologie dune guerre civile, Karthala, 1990. S. Lindqvist, Exterminez toutes ces brutes. Le serpent plumes, 1998.
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N. Loraux, La cit divise, Payot, 1997 ( Petite bibliothque , 2005). Modalits d'valuation Un expos, ou une fiche de lecture, et une valuation crite lors de la dernire sance. Assiduit, ponctualit, participation. Responsable : Michel Naepels Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 06 mai 2009
HSS592E Ethologie, Anthropologie et Sociologie

a) ethnologie, anthropologie sociale Responsable : M. Michel NAEPELS (Tl : 01 45 49 76 13) E-mail: naepels@ehess.fr Si un vritable travail denqute de terrain semble difficile raliser dans la priode doption, on demandera aux tudiants de raliser une pr-enqute qualitative portant sur un milieu ou un espace social clairement dlimit en y ralisant une srie de quelques entretiens qui seront comments et contextualiss partir de lectures permettant daffiner leur connaissance de ce milieu. Sans leur tre rserve, loption sera dun accs plus ais pour les lves ayant suivi un enseignement de sociologie, dethnologie ou danthropologie. b) Sociologie Tuteur : Mr Pierre FRANCOIS (Tel : 01 40 62 65 70) E-mail : pierre.francois@sciences-po.fr Si un vritable travail denqute de terrain semble difficile raliser dans la priode doption, on demandera aux tudiants de raliser une pr-enqute qualitative portant sur un milieu ou un espace social clairement dlimit en y ralisant une srie de quelques entretiens qui seront comments et contextualiss partir de lectures permettant daffiner leur connaissance de ce milieu. Dans le cadre dun stage de recherche en sociologie, les tudiants pourront galement tre amens travailler sur des bases de donnes laide des logiciels usuels danalyse statistiques (R, Stata et Ucinet notamment). Sans leur tre rserve, loption sera dun accs plus ais pour les lves ayant suivi un enseignement de sociologie, dethnologie ou danthropologie. Responsable : Michel Naepels, Pierre Franois Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : lundi 11 avril 2011
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HSS511H Gopolitique 1 : lEurasie

Les grands enjeux du monde contemporain : lEurasie
A plus dun titre, lEurasie apparat comme une aire particulirement pertinente pour valuer les grandes mutations gopolitiques et les changements dans lordre de scurit international depuis la fin de la Guerre froide. Aprs avoir t au cur de la rivalit politique, stratgique et militaire bipolaire, lEurasie concentre aujourdhui les intrts et laction des principales puissances du 21me sicle quil sagisse des Etats ou des grandes organisations internationales. De surcrot, les principales puissances conomiques les plus anciennes mais aussi les mergentes y sont prsentes et cherchent y dployer des ambitions. La guerre en Gorgie mais aussi les rivalits acerbes sur le partage et l'vacuation des ressources nergtiques de la Caspienne et de l'Asie centrale marquent la fluidit des quilibres stratgiques et gopolitiques dans cette zone.
Enfin, cette dernire rassemble lensemble des grands risques transnationaux et enjeux de scurit (scurit nergtique, conflits gels, problme des minorits, criminalit organise ) amplifis par la globalisation. Dsormais voisine directe, elle oblige lUnion europenne se proccuper de son devenir et sy engager de faon plus rsolue. *** 1re sance Prsentation du sminaire, slections bibliographiques Introduction gnrale 2me sance La Russie dans son nouvel tat gopolitique : politique intrieure et relations internationales 3me sance La Russie et son ancien espace imprial : de la Baltique lAsie centrale 4me sance Les Etats-Unis en Eurasie : intrts et modes daction 5me sance Alliances et regroupement rgionaux en Eurasie : lOTAN 6me sance Alliances et regroupement rgionaux en Eurasie : lOrganisation de Coopration de Shanghai, et le rle de la Chine 7me sance LUnion europenne comme facteur de stabilit en Eurasie (politique de voisinage ; action de stabilit ; partenariats) 8me sance Le rle d'autres puissances eurasiatiques : la Turquie
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9me sance Le rle d'autres puissances eurasiatiques : l'Iran 10me sance Les conflits gels dans lespace eurasiatique 11me sance Lnergie : facteur de coopration ou de tension ? 12me sance Risques et menaces transnationaux Responsable : Facon Isabelle Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 02 juin 2009
HSS414F Gopolitique et Stratgie

LES POWER POINT QUI FIGURENT SUR LE SITE SONT A USAGE RSERVE AUX LEVS. A NE PAS DIFFUSER SANS L'ACCORD DU PROFESSEUR. Socit internationale et place des forces armes dans la rsolution des conflits La fin des grandes idologies, la mise en cause de repres traditionnels (patrie, nation, etc.), lexistence de nouvelles formes dallgeance (groupes, rgions, mouvement transnationaux, etc.), lapparition de nouvelles normes socitales, les bouleversements dans les moyens de communication de masse altrent, et sans doute transforment radicalement, pour les affaires militaires, la relation tat, Nation, citoyennet et dfense. Aujourdhui, il faut en convenir, les repres traditionnels que sont la nation, la patrie, la souverainet nationale sont obscurcis, pour ne pas dire vids de leur contenu pour une part non ngligeable de la population occidentale : cet gard, la mobilisation de la population des tats-Unis fait exception. Lopinion se dsintresse trs largement de la chose militaire dans de nombreux pays, mme si le Royaume-Uni et la France sortent pour partie de ce schma. Lide mme de menace militaire (par contraste avec le risque terroriste) sest estompe et le sentiment prvaut aussi que les difficults venir ne sont pas fondamentalement de nature militaire. A cette diminution du volume de loutil militaire ne correspond pas pour autant une diminution du risque de conflits internationaux. Une srie de dsquilibres dmographiques, cologiques et conomiques caractrise en effet lvolution de la socit internationale. Du point de vue de la scurit, ces dsquilibres risquent de se traduire par des crises et des conflits depuis leffondrement dtats aux consquences humanitaires et politiques dsastreuses, jusqu des affrontements arms intertatiques de haute intensit.
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1re sance Prsentation du sminaire Introduction gnrale 2me sance Relations internationales, opinion publique et rsolution des conflits 3me sance Les conflits rcents (Guerre du Golfe de 1991 ; Kosovo ; Afghanistan ; guerre dIrak ; opration isralienne au Liban en 2006) : enseignements pour la conduite des oprations et la gestion des conflits arms 4me sance Nouveaux risques et menaces: lexemple du terrorisme 5me sance Nouveaux risques et menaces: les Etats effondrs 6me sance Quels rles pour la dissuasion nuclaire au dbut du XXIme sicle ? 7me sance La nature de la puissance militaire au dbut du XXIme sicle 8me sance La politique de dfense des nouveaux acteurs stratgiques : lexemple de la Chine et de lInde 9me sance Les volutions possibles des forces armes des puissances moyennes europennes 10me sance LEurope et sa dfense : la PESD (Politique Europenne de Scurit et de Dfense) 11me sance LUnion europenne doit-elle se doter des moyens de lautonomie stratgique ? Lexemple du renseignement 12me sance La nouvelle politique franaise de scurit et de dfense : analyse du Livre Blanc de 2008 et de la Loi de programmation militaire 2008-2012 Responsable : Yves Boyer Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 04 juin 2008
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HSS416F Gravure
Bien que grandement mconnue du grand public, la gravure est une discipline artistique fort ancienne et les premiers bois gravs destins tre imprims remontent lantiquit chinoise. Quant la gravure en creux, elle daterait certainement de la fin du XIVe sicle et est issue du travail des orfvres, qui, pour garder une trace de leur travail, avaient lhabitude de les encrer et den imprimer des patrons. Il ne manquait plus que linvention de la presse pour que la gravure en creux prenne son essor. Au cours de son histoire, elle se dotera de multiples techniques et reculera toujours ses limites. Malheureusement, elle connut une priode noire lorsque, pendant quelques sicles, elle fut mise au service de la reproduction. Aujourdhui les nouveaux procds mcaniques layant surpasse dans ce domaine, elle a pu reprendre sa place dans la cration originale. De tout temps la gravure a passionn les artistes et les plus grands matres : Drer, Rembrandt, Goya, et tant dautres lui ont ainsi confi leurs motions les plus intimes. Le sminaire sur le plan pratique : La gravure est compose de plusieurs techniques qui seront toutes au programme: - la gravure en relief, dite dpargne, que nous tudierons au moyen du linolum. - la gravure en creux dans ses diffrentes techniques : pointe sche, eau-forte, vernis mou, aquatinte, technique dite au sucre et enfin le burin. Ds la premire sance nous apprendrons imprimer une gravure aussi bien en creux quen relief. Nous tudierons ensuite toutes ces techniques les unes aprs les autres, aprs quoi chacun pourra dvelopper celle qui correspond le plus sa sensibilit. Les sujets gravs peuvent tre des crations personnelles ou un travail daprs des dessins, gravures de matres ou tout autre document, le but tant essentiellement dapprendre graver. Il sera galement tudi limpression de gravures en couleur. la fois artistiques, techniques, chimiques, voire alchimiques, dont les diffrents paramtres sont plus sentis que mesurables, les travaux de gravure font que ce sminaire ne pourra que passionner des scientifiques dsireux de se confronter la matire (cuivre ou linolum) en se laissant guider par lmotion, ceci quel que soit leur niveau de dessin. Il nest pas inutile de prciser que tout cela se passe dans les meilleures conditions : latelier de gravure de lcole tant remarquablement quip. Bibliographie Histoire dun art, Lestampe. Skira. 1981. J.-E. Bersier. La gravure, les procds, lhistoire. La table ronde. 1947. La lithographie. Nathan. 1983. Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS513F Gravure
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Bien que grandement mconnue du grand public, la gravure est une discipline artistique fort ancienne et les premiers bois gravs destins tre imprims remontent lantiquit chinoise. Quant la gravure en creux, elle daterait certainement de la fin du XIVe sicle et est issue du travail des orfvres, qui, pour garder une trace de leur travail, avaient lhabitude de les encrer et den imprimer des patrons. Il ne manquait plus que linvention de la presse pour que la gravure en creux prenne son essor. Au cours de son histoire, elle se dotera de multiples techniques et reculera toujours ses limites. Malheureusement, elle connut une priode noire lorsque, pendant quelques sicles, elle fut mise au service de la reproduction. Aujourdhui les nouveaux procds mcaniques layant surpasse dans ce domaine, elle a pu reprendre sa place dans la cration originale. De tout temps la gravure a passionn les artistes et les plus grands matres : Drer, Rambrandt, Goya, et tant dautres lui ont ainsi confi leurs motions les plus intimes. Le sminaire sur le plan pratique : La gravure est compose de plusieurs techniques qui seront toutes au programme: la gravure en relief, dite dpargne, que nous tudierons au moyen du linolum. la gravure en creux dans ses diffrentes techniques : pointe sche, eau-forte, vernis mou, aquatinte, technique dite au sucre et enfin le burin. Ds la premire sance nous apprendrons imprimer une gravure aussi bien en creux quen relief. Nous tudierons ensuite toutes ces techniques les unes aprs les autres, aprs quoi chacun pourra dvelopper celle qui correspond le plus sa sensibilit. Les sujets gravs peuvent tre des crations personnelles ou un travail daprs des dessins, gravures de matres ou tout autre document, le but tant essentiellement dapprendre graver. Il sera galement tudi limpression de gravures en couleur. la fois artistiques, techniques, chimiques, voire alchimiques, dont les diffrents paramtres sont plus sentis que mesurables, les travaux de gravure font que ce sminaire ne pourra que passionner des scientifiques dsireux de se confronter la matire (cuivre ou linolum) en se laissant guider par lmotion, ceci quel que soit leur niveau de dessin. Il nest pas inutile de prciser que tout cela se passe dans les meilleures conditions : latelier de gravure de lcole tant remarquablement quip. Bibliographie Histoire dun art, Lestampe. Skira. 1981. J.-E. Bersier. La gravure, les procds, lhistoire. La table ronde. 1947. La lithographie. Nathan. 1983. Responsable : Jos-Maria Espanol-Ruiz Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 19 mars 2007
HSS424 Histoire : Histoire politique et culturelle des intellectuels

Pourquoi consacrer un cours lhistoire culturelle et politique des intellectuels alors que, depuis quelques
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dcennies, la notion mme parat obsolte ? Cest quen France plus quen aucun autre pays, ils ont durablement exerc un magistre moral et politique. Avant de les tudier, il convient de les dfinir. Pour assumer la fonction dintellectuel, une personne de savoir et de culture lgitime par sa comptence, sa notorit, son autorit doit entrer dans le champ de laction publique, faire appel lopinion, sengager dans la vie de la socit. Il ne lui suffit donc pas dexercer une activit de lesprit. On le sait, cest avec laffaire Dreyfus que le mot intellectuel sest impos comme substantif pour dsigner une catgorie sociale en voie dmergence. Mais il a exist des intellectuels davant le mot pour citer Charles Pguy que dessinent les deux premires sances consacres au Moyen Age et au XVIIIe sicle : matres des coles, humanistes, gens de lettres, philosophes, etc. Aprs la sance qui traite de cette guerre franco-franaise que fut laffaire Dreyfus, la suite du cours adopte un regard thmatique en envisageant plusieurs domaines dengagement des intellectuels, avec le souci dviter certains chemins biens connus pour privilgier de grandes entres synthtiques. Titre des confrences : La gense des intellectuels au Moyen Age par Cdric Giraud La naissance de la figure de lintellectuel au XVIIIe sicle par Stphane Van Damme Lapparition du mot intellectuel : laffaire Dreyfuspar Vincent Duclert Intellectuels et guerre et paix par Christophe Prochasson Intellectuels et Europe unie par Anne Dulphy Les Intellectuels italiens et allemands face au fascisme et au nazisme par Didier MusiedlaK Les Intellectuels franais et la pense anti-totalitaire des annes 1950 aux annes 1980 par Perrine Simon-Nahum NB : cours du groupe B Responsable : Anne Dulphy Priode : Printemps Nombre d'heures : 14 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS413A Histoire de l'art

COURS GROUPE C Les grandes expositions artistiques connaissent aujourd'hui un succs sans prcdent. Dans la frquentation des peintures, des sculptures, des dessins ou des gravures, nos contemporains cherchent percer les arcanes de la cration artistique, dernier refuge peut-tre d'un monde o trop de clart apparente a presque effac toute trace de mystre. Pour autant, les uvres ne se livrent pas facilement
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notre curiosit. Et d'abord, qu'est-ce qui distingue une uvre d'art d'une production plus commune ? Qu'est-ce qui la hausse ce statut prestigieux ? A-t-elle mme toujours possd cette dignit dans son histoire ? La notion d'uvre d'art est en fait essentiellement moderne, bien que l'art soit un des premiers langages que l'homme ait invents. En effet, l'activit artistique ne se distingue pas, dans les temps les plus lointains, de la religion dont elle n'est que l'expression visible et formelle. Pour autant, les uvres tmoignent de l'extraordinaire crativit de ces priodes. Cependant, certains moments de l'histoire, la conscience d'uvrer en artiste change la vision du monde. Si peintures et sculptures peuvent encore porter louange au Crateur, elles deviennent progressivement et parfois exclusivement loge du talent cratif de leurs auteurs. Deux priodes ont permis cette closion : la fin de l'Antiquit grecque et romaine d'une part, et la Renaissance d'autre part, qui nous en a lgu la conception. Ainsi peuvent s'opposer deux formes d'art, l'une fonde sur une pense collective, forte et contraignante, o la religion fonde toute vie sociale, l'autre fonde sur les recherches individualistes. la lumire de ces diffrentes conceptions, nous tudierons d'abord dans ce sminaire les modalits de la cration artistique. La peinture sera davantage tudie que les autres formes dart. Les thmes abords traiteront : des rapports de l'uvre, du monde et de l'artiste, de la notion de composition, de la reprsentation de l'espace et l'espace de la reprsentation, de la problmatique de la couleur. des techniques de la peinture. de la signification des uvres et de la manire de traiter des thmatiques religieuses ou paennes. Les exemples seront choisis dans l'histoire de l'art occidental, depuis l'Antiquit jusqu' nos jours.
Les lves mettront en application les notions abordes dans le sminaire en tudiant une uvre de leur choix, soit sous forme d'expos oral, soit par crit. Toutes les sances font largement appel aux diffrents supports audiovisuels (diapositives, vido, CD-Rom...). Bibliographie : Ren HUYGHE, Sens et destin de l'art. Les Puissances de l'image. Pierre FRANCASTEL, Peinture et socit. Charles BOULEAU, La Gomtrie secrte des peintres. Erwin PANOFSKY, La Perspective comme forme symbolique. Herv LOILIER, Histoire de lart occidental. Lien vers livre : http://catalogue.polytechnique.fr/ouvrage.php?id=55 Responsable : Herv Loilier Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 04 juin 2009
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HSS425 Histoire de l'art

Peintures, sculptures, gravure De nos jours, ces mots voquent des uvres si diverses que leur signification sobscurcit. Une madone de Raphal, un masque baoul, un collage de Picasso, un objet de rebut voire labsence mme dobjet, autant duvres dart clbres ou vilipendes tour tour par la critique. Une telle situation ne peut se comprendre que dans sa gense historique. Cest pourquoi cette srie de confrences aborde quelques priodes et thmes, de la Renaissance nos jours, destins mieux clairer cette volution. Plan du cours: La Renaissance florentine la qute des valeurs ternelles de lart. Diffusion de la renaissance et crise maniriste. Lart comme ciment social : Baroque et Classicisme. No-classicime et Romantisme. Les bouleversements de lindividualisme et des nationalismes. Autour de limpressionnisme. Vers lautonomie de lart. Lart la recherche de sa signification. Les " thories " de lart au dbut du XXe sicle. La tentation de lunit synthtique : lart abstrait aux prises avec les ractions totalitaires. http://gargantua.polytechnique.fr:80/siatel-web/linkto/?objectId=DOCF002500000023000000000000021800 000000
Lopposition surraliste. NB : cours du groupe C Responsable : Herv Loilier Priode : Printemps Nombre d'heures : 14 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
S415D Histoire de Paris. Paris, capitale. Histoire urbaine et construction culture

Partant dune actualit bibliographique riche, le cours se propose denvisager les modalits de construction de la capitale sur une priode chronologique largie, depuis la fin du Moyen ge jusqu aujourdhui. Les sances proposes associeront troitement une double approche de la notion de capitale. la dfinition classique dune ville qui domine le territoire national parce quelle est sige du gouvernement politique, nous confronterons une seconde lecture fonde sur les reprsentations du rle surplombant de Paris. Lapproche historique dune capitale telle que Paris, dans un contexte de forte centralisation, revient envisager de faon solidaire les rles quelle a jous sur le plan politique mais galement dans les domaines conomiques et culturels. Cependant, la confusion trop frquente entre lhistoire nationale et
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lhistoire de la capitale aboutit occulter la dimension proprement urbaine de ces phnomnes que nous tenterons de mettre en relief. cet gard, lanalyse des rythmes de la construction de Paris du point de vue physique sera prcieuse dans la mesure o les nombreux projets urbains, la croissance de la ville, ou encore les amnagements dilitaires sont partie prenante de la domination quexerce la capitale. Par ailleurs, le statut de capitale combine la fois la dimension de modle et de singularit, imposant tout autant lexemplarit de la ville et sa position exceptionnelle. On montrera comment Paris rpond cette double exigence en abordant cette question de faon dynamique sans donner systmatiquement la priorit une chronologie nationale qui masque les temporalits spcifiquement parisiennes. Ainsi la socit parisienne tire-t-elle peut-tre son originalit dune certaine instabilit que lon envisagera du point de vue des migrations, des rvolutions ou encore de linnovation dont elle est souvent linstigatrice. Le thme de la modernit de la ville sera central, modernit que lon qualifiera pour chaque poque, du point de vue des acteurs, en tentant de dissquer les formes de cette notion sur le plan urbain (usages techniques, pratiques davant garde, volont dassainissement). Toutes ces questions ncessitent dinscrire lanalyse dans une chelle qui dpasse les limites de la ville, une des proprits majeures de la capitale tant le rayonnement et lattraction quelle est susceptible dexercer sur le plan national ou international. Enfin, la construction de la capitale a galement une dimension symbolique identifiable selon plusieurs registres. La littrature, la peinture, la cartographie, la photographie, la topographie politique, les sciences sociales construisent une image de Paris qui varie selon les contextes de production et lon sera sensible la multitude de regards qui participent cette laboration. Les sances sefforceront darticuler toutes ces directions de rflexion selon un axe chronologique large : Paris et ses limites : croissance urbaine et quartiers. Paris, capitale des Lumires Paris, capitale politique Paris, ville ouverte. Etrangers, immigrs et Parisiens. Paris, capitale rebelle Paris, capitale de lhaussmannisation Paris-Province ; Paris-Banlieue Paris, capitale de la modernit Paris, capitale des crivains Les images de Paris, capitale Chaque sminaire s'organise en deux temps : je propose une prsentation globale de la thmatique qui offre l'occasion aux lves denrichir leur culture gnrale; le sminaire se poursuit par une lecture critique darticles (mis en ligne sur le site) prise en charge par les lves. Elle concilie plusieurs objectifs : illustrer la richesse des acquis sur chaque thme, faire valoir la diversit des approches historiennes, ancrer les productions historiennes dans un contexte historiographique. Quelques sances sont consacres des recherches en cours partir de terrains prsents par des collgues historiens ou sociologues. Modalits d'valuation Prsentation orale au cours d'une des sances et participation orale active Responsable : Isabelle Backouche Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1
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Dernire mise jour : lundi 31 janvier 2011
HSS412D Histoire des relations internationales au XX sicle

Les annes 1989-1991 ont marqu lentre dans le XXIe sicle gostratgique : l'antagonisme Est-Ouest sest rsolu par la disparition de l'Est et lhgmonie multiforme de l hyperpuissance amricaine, pour reprendre le terme invent par Hubert Vdrine afin de rendre compte dune domination sans prcdent historique : quel empire antrieur a subjugu le monde entier, y compris ses adversaires ? , sinterroge-t-il dans Les mondes de Franois Mitterrand (Fayard, 1996, p. 9). Ce tournant confre un nouvel intrt ltude des relations internationales qua connu le court xxe sicle. Le sminaire souvrira donc sur la fin de la premire guerre mondiale et prolongera sa rflexion jusqu lactualit immdiate. Il visera construire un cadre de rflexion problmatique dans une perspective rsolument historique, sans faire totalement abstraction des thories politologiques, en ayant pour fil rouge la notion de puissance. Sappuyant sur le renouvellement historiographique impuls par Pierre Renouvin et Jean- Baptiste Duroselle, le programme ne se borne pas envisager les relations diplomatiques bilatrales mais sattache galement au multilatralisme, y compris dans les domaines conomique et culturel ; il veille la multiplicit des registres dapproche, voquant le rle de lhomme dtat, la contrainte exerce par les forces profondes que sont les partis politiques, lopinion et les mentalits, enfin le poids de lvnement. La dmarche propose sarticule en deux temps, avec une premire squence progression chronologique, tandis que la seconde opte pour une approche thmatique. Le thme de chaque sance sera tudi au travers de sujets ponctuels ou de documents que les tudiants auront analyser sous la forme dun bref expos oral. Un polycopi fournira les jalons ncessaires instruments bibliographiques, cadres chronologiques et les textes servant de base la rflexion. Thme de rflexion pour la sance introductive : La disparition de lEmpire austro-hongrois tait-elle inluctable ? Lquilibre fragile des annes 1920 (la SDN ; ides et projets europens ; les migrations intra europennes). Les annes 1930 : la monte des prils (les rarmements franais et allemand 1935-1939 ; pourquoi Staline a-t-il sign le pacte germano-sovitique ?) Les annes 1930 : la faiblesse des dmocraties (lisolationnisme amricain : mythes et ralits 1919-1941 ; pacifisme et apaisement). Les annes 1930 : laffrontement idologique (linternationalisation des conflits : la guerre dEspagne ; glise et chrtiens face aux totalitarismes). Lre des superpuissances : lURSS et le bloc de lEst (lURSS, puissance europenne 1956-1975 ? ; une crise sous contrle : Cuba). Lre des superpuissances : les tats-Unis et le bloc occidental (le mur de Berlin : naissance, vie et mort dun symbole ; les tats-Unis et lAsie 1945-1975 ; cultures politiques et guerre froide : la question de la paix). La puissance par lEmpire (les expositions coloniales ; lAlgrie et la puissance franaise du dbut du XXe
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sicle 1962). Le Tiers Monde, enjeu ou acteur ? (la Chine de la dpendance laffirmation dun modle; islamisme et relations internationales) Les organisations internationales (lONU, un machin ? ; la confrence dHelsinki et sa porte ; les sanctions internationales). lments de stabilit et dinstabilit (neutralit et relations internationales ; la France et la question isralo-palestinienne ; lAfrique dans le concert international depuis les annes 1960). Lentre dans le XXIe sicle ? (leffondrement de lEmpire sovitique ; vers un monde unipolaire: forces et faiblesses de lAmrique impriale ; les guerres civiles de laprs-guerre froide). Bibliographie : ARON Raymond. Paix et guerre entre les nations. Paris, Calmann-Lvy, 1984. DULPHY Anne. La politique extrieure de la France depuis 1945. Paris, Nathan, 1994. DUROSELLE Jean-Baptiste. Tout empire prira : thorie des relations internationales. Paris, Colin, 1992. GIRAULT Ren. Diplomatie europenne et imprialismes (1871-1914). Paris, Masson, 1979. GIRAULT Ren, FRANK Robert. Turbulente Europe et nouveaux mondes 1914-1941. Paris, Masson, 1988. GIRAULT Ren, FRANK Robert, THOBIE Jacques. La Loi des gants 1941-1964. Paris, Masson, 1993. KISSINGER Henry. Diplomatie. Paris, Fayard, 1996. MILZA Pierre. Les relations internationales de 1871 1914. Paris, Colin, 1990. MILZA Pierre. Les relations internationales de 1918 1939. Paris, Colin, 1995. MILZA Pierre. Les relations internationales 1945-1973. Paris, Hachette, 1996. MILZA Pierre. Les relations internationales de 1973 nos jours. Paris, Hachette, 1996. RENOUVIN Pierre, DUROSELLE Jean-Baptiste. Introduction lhistoire des relations internationales. Paris, Colin, 1991. Responsable : Anne Dulphy Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS412F Histoire des religions

Dans notre monde les religions constituent tout la fois le bien patrimonial de lhumanit, des lieux privilgis de transmission des croyances, des formes traditionnelles ou nouvelles de manifestations identitaires. Dune part, limportance de ce que lon appelle couramment le retour du religieux et, dautre part, le multiculturalisme dans les socits contemporaines font de ltude historique et critique du fait religieux et des religions une ncessit plus que jamais actuelle. Parce que le religieux trouble et inquite, attire et fascine, il convient den prendre la mesure avec rigueur, distance et comprhension. Il sera ainsi possible den valuer les diffrents enjeux politiques, conomiques, thiques tant au niveau collectif quau niveau individuel. Lhistoire des religions sintresse au dveloppement des ides internes aux systmes de croyances, rend
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sensibles les moments forts ou les moments de crises dans lvolution de telle ou telle religion au pass ou au prsent, analyse les changements, etc. On sera ainsi amen sinterroger sur ce qui fait loriginalit historique des trois grands monothismes judasme, christianisme, islam , sur linfluence du bouddhisme, sur les marges religieuses, sur les modalits mmes de sortie de la religion. Mthodologie et thmes retenus Les diffrentes religions seront prsentes en regard des interprtations anciennes ou actuelles quelles ont suscites. On considrera quelques vnements rcents particulirement significatifs. 1. lorigine du concept de religion et de lhistoire des religions : (Durkheim, Mauss, Weber, Eliade, Dumzil, Freud, Jung, Delumeau). Lhomo religiosus et lexprience religieuse, la distinction entre sacr et profane, limportance de lInde et de lhindouisme dans llaboration de lhistoire des religions, les variations historiques et gographiques des religions, la richesse du patrimoine religieux. 2. Transmissions des croyances : Les personnalits charismatiques : Mose, Bouddha, Confucius, le Christ, Mahomet, Luther, etc. Le charisme, la fondation et le pouvoir social. Comment tel vnement, telle crise politique et sociale, dans les diffrentes religions, suscite la personnalit charismatique. Les livres sacrs des religions : la question de lattachement la lettre, le fondamentalisme. Mythe et histoire sainte. Les institutions du croire : dogmes et orthodoxies, hrsies. Prtres, prophtes, sorciers. 3. Religion et science : La cosmologie des grandes religions. Comment rendre raison du monde lintrieur dun systme de croyances : les risques de la physique. Platon, les atomistes, Averros, Galile, Kant, etc. Problmatiques actuelles. 4. Religion et conomie : Les biens du salut et les conduites conomiques : comment concilier valeurs chrtiennes et qute du gain, fondamentalisme musulman et affaires, bouddhisme et dveloppement ? On sinterrogera sur les doctrines conomiques des grandes religions. Les sectes : un mode dexistence conomique du religieux et un fonctionnement particulier du pouvoir. Bibliographie tude de quelques grands textes extraits des livres sacrs des religions et de textes thoriques. Ouvrages de rfrence : Mircea Eliade. Trait dhistoire des religions. d. Payot. 1986. Jean Delumeau. Des religions et des hommes. (avec Sabine Melchior-Bonnet). Descle de Brouwer. 1997. Max Weber. Lthique protestante et lesprit du capitalisme. Plon. 1985. Responsable : Dominique de Courcelles Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
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HSS422 Histoire conomique du capitalisme

Cette srie est consacre mettre en lumire quelque aspects de lhistoire conomique europenne et mondiale depuis linstallation du systme industriel jusqu nos jours. Plan du cours : 1750-1850 : Pourquoi la rvolution industrielle ? 1850-1914 : Le triomphe du capitalisme : mutations et contestations. 1750 nos jours : techniques, technologie et histoire conomique. 1919-1939 : La crise de 1929; un modle de crise ? Les 30 glorieuses et les nouveaux instruments de la politique conomique. La crise contemporaine en perspective. Libralisme conomique et mondialisation. NB cours du groupe A Responsable : Jean-Yves Grenier Priode : Printemps Nombre d'heures : 14 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS592D Histoire et politique internationale

a) Histoire des faits politiques et culturels de l'Europe contemporaine Responsable : Mme Anne DULPHY (Tl l'X 3357) E-mail: anne.dulphy@orange.fr Deux conditions semblent rpondre aux exigences de cette option en histoire : La difficult, en une priode courte, matriser la mthodologie historique, avec sa ncessaire prise en compte et recension d'archives, suppose qu'une premire dmarche en ce sens ait t accomplie par un travail de mmoire au 3me semestre ou la participation un sminaire d'histoire. Les sujets d'option eux-mmes seront dtermins en fonction de ces exigences mthodologiques. Les stages se drouleront en liaison avec des cellules de recherche portant sur la vie politique et culturelle de l'Europe contemporaine, de faon pouvoir btir une problmatique sur l'tude de faits y affrant et leurs enjeux. Exemples de lieux de stage : UFR d'tudes Ibriques de Paris Sorbonne ; Service Historique de l'Arme de Terre ; CEVIPOF (FNSP) et Institut dtudes politiques de Paris. Sujet X 95 : LEurope nouvelle 1929-1931, ou le regard dune revue politique sur la modernisation de la politique extrieure franaise dans lentre-deux-guerres Sujets X 96 : A. M. Escoffier de la Belle poque aux annes folles, la Rpublique des historiens , Les engagements politiques des lves de lEcole polytechnique entre 1947 et 1972 , Les enjeux politiques du Comit des rgions dans lintgration europenne . Sujet X 97 : Les collaborateurs occasionnels du Monde .
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Sujet X 98 : Les sections du Mouvement rpublicain populaire dans la banlieue sud de Paris . Il est galement possible deffectuer une option dans le domaine de l'histoire de la ville et du patrimoine : contacter Isabelle BACKOUCHE, enseignante au dpartement. b) Technologie, science, dfense et politique internationale Responsable : M. Yves BOYER (Tl : 01 43 13 77 66 ) Directeur adjoint de la Fondation pour la Recherche Stratgique (FRS) E-mail: y.boyer@frstrategie.org Dans le cadre de ses recherches propres, la FRS mne des tudes autour de trois thmes principaux qui se conjuguent des titres divers dans l'laboration des politiques de scurit des tats : les volutions technologiques, la dfense et la scurit internationale, et les politiques spatiales. En ce qui concerne les volutions technologiques, les travaux de la FRS portent sur le suivi de technologies intressant la dfense, sur les questions lies la prolifration et sur les problmes de politique scientifique et technologique. Le suivi technologique, principalement ax sur l'Europe et les tats-Unis, concerne plus particulirement l'aronautique et l'espace et les systmes d'information, de communication et de commandement. La rflexion sur la prolifration prend en compte deux lments nouveaux : d'une part, la fragmentation croissante de la scne internationale, qui occasionne une perte de contrle des puissances traditionnelles sur leurs zones d'influence respectives ; d'autre part, la diffusion des connaissances scientifiques et de l'accs des technologies sensibles. Les questions de dfense et de scurit internationale conditionnent l'apprhension des thmes dominante technologique. Leur suivi permet d'valuer le rle et l'avenir des grands programmes qui ont une influence directe sur la stratgie des tats, et tout spcialement sur celle de la France. Les travaux mens la FRS consistent mettre en lumire le poids des facteurs politiques, conomiques et militaires dans les choix des orientations et des moyens de la dfense. Les recherches menes portent sur les conditions futures de la scurit occidentale, sur les consquences des nouvelles formes de conflit, sur la stratgie des moyens, et sur les analyses technico-oprationnelles. Les politiques spatiales sont suivies sous deux angles, la dfinition des processus politiques au sein des principales puissances spatiales et le rle gopolitique de l'espace en tant que facteur de puissance. Ces travaux seront effectus la Fondation pour la Recherche Stratgique. Par ailleurs, J-F Daguzan propose un lve ou un binme un sujet d'option qui pourrait relever d'un des deux thmes suivants : les centres de pouvoir et les mcanismes de dcision europenne ; le systme gopolitique euro-mditerranen. Responsable : Anne Dulphy, Yves Boyer Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : vendredi 23 septembre 2011
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412C Histoire politique franaise du XIX sicle : hritages et modernit (1814-1

La recomposition politique qui seffectue en France aprs la chute de lEmpire napolonien mrite un traitement selon une double perspective. La premire mettra en valeur les continuits avec le sicle prcdent tant du point de vue idologique que de celui des acteurs. Porteuse dun nouvel ordre social et politique, la Rvolution franaise marque lhistoriographie de faon significative, induisant lide dune coupure radicale et occultant les continuits videntes. Le discours et les usages politiques, les quilibres sociaux, les reprsentations idologiques sont ancres dans le sicle prcdent et lon assiste une ngociation douloureuse et difficile entre cet hritage et les ncessits de prendre en compte les aspirations au renouvellement qui sexpriment aussi sur le terrain conomique et culturel. Le second angle dapproche privilgiera la fcondit du premier XIXe sicle du point de vue des pratiques politiques, mettant profit les apports de la science politique la discipline historique. Les Franais font alors lapprentissage dune nouvelle familiarit avec le politique qui se dploie selon les grands axes qui marqueront dornavant sa modernit. Rapport entre les pouvoirs, lections, rle de la presse, revendications des liberts, mouvements populaires, regroupements et sociabilits politiques, autant de formes dexpression qui, au-del de la Monarchie parlementaire et du Second Empire, spanouiront pour devenir les attributs du rgime rpublicain. Les sances alterneront entre une perspective thmatique (le libralisme en France, lorganisation des pouvoirs, les oppositions politiques) et une perspective chronologique (la Restauration, les rvolutions), tentant de concilier lanalyse et sa ncessaire mise en contexte. Nous aborderons cette priode par les textes, leurs auteurs tant souvent la charnire entre le monde politique et le monde culturel et scientifique. Savants comme Dominique Franois Arago ou Franois Vincent Raspail, historiens comme Adolphe Thiers, Jules Michelet ou Franois Guizot, hommes de lettres comme Franois de Chateaubriand, Alphonse de Lamartine ou Victor Hugo, ces hommes ont marqu leur poque par leur engagement politique, inaugurant un nouveau rle social qui prendra tout son sens la fin du sicle, celui de lintellectuel. Organisation du cours : Chaque sminaire est centr sur un thme (voir programme des sances ci-dessous) qui sera dvelopp partir des textes de rfrences figurant dans le livret fourni aux lves en version papier (et disponible sur le site). Dautres textes pourront sajouter au fil du semestre. Il sagit dinitier les participants au travail sur archives, imprimes ou manuscrites, en les plaant dans la posture de lhistorien qui construit son objet, et sa problmatique, partir de sources de statut vari. Des articles rcents seront galement proposs sur le site afin doffrir une documentation facilement accessible aux lves. La problmatique du sminaire est introduite par une prsentation gnrale durant environ une heure. La sance se poursuit ensuite par deux exposs dlves qui illustreront des aspects plus pointus de la thmatique. Chaque prsentation devra faire environ 20 minutes, suivie dune discussion avec le groupe et lenseignant. Par ailleurs, un travail sur les archives de l'Ecole Polytechnique sera propos lors d'une sance en partenariat avec la Bibliothque. Programme : Sance 1 : Comment faire lhistoire du politique. Approches et mthodes. Le premier XIXe sicle :
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hritages et modernit, introduction Sance 2 : La Rvolution Franaise : moment fondateur dune vie politique moderne Exposs : Alexis de Tocqueville, une lecture de la Rvolution Napolon Bonaparte et la Rvolution Franaise Sance 3 : La Restauration, laboratoire politique Exposs : La charte de 1814 Chateaubriand Sance 4 : Naissance des idologies modernes Exposs : Les porte-parole du libralisme en France Les saint-simoniens en France Sance 5 : La vie politique en province ou la France des notables Exposs : La lgende napolonienne Le lgitimisme Sance 6 : Etre rpublicain Exposs : Raspail Ledru-Rollin Sance 7 : Les rvolutions Exposs : Paris et les Parisiens pendant la rvolution de 1830 Les acquis de la rvolution de 1848 en France Sance 8 : La conqute du suffrage universel Exposs : Victor Hugo, dfenseur du suffrage universel Quel suffrage pour llection du prsident de la rpublique ? Sance 9 : Coup dEtat et dmocratie, lexprience du Second Empire Exposs : Adolphe Thiers et les liberts ncessaires La Commune Sance 10 : Utopies et socialismes Exposs : Le syndicalisme en France au XIXe sicle Jean Jaurs Sance 11 : Presse et opinion publique Exposs : Caricatures et caricaturistes
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Les enqutes sur lopinion publique dans la premire moiti du XIXe sicle Sance 12 : Romantisme et vie politique Exposs : Engagement et romantisme Biographie dun artiste romantique au choix (peintre, musicien, homme de lettres) Modalits d'valuation L'valuation sera fonde sur deux exercices proposs aux lves. Le premier consiste en une prsentation orale (voir liste des exposs). D'ventuelles propositions d'exposs illustrant une sance seront bienvenues. Il faudra qu'elles soient valides par l'enseignante. Le second exercice offre l'occasion aux lves d'largir la perspective en travaillant sur des articles d'une revue de sciences sociales. Une slection d'articles de la revue Genses, disponible la bibliothque, leur sera propose. Chaque lve devra rendre une fiche de lecture comportant trois temps : un rsum de l'article, une critique de la dmarche de l'auteur et de ses rsultats, un largissement d'autres contributions de l'auteur de l'article permettant de prsenter un champ de recherche. Cet exercice permettra d'enrichir les apports du sminaire et de familiariser les lves aux changes disciplinaires qui marquent aujourd'hui les sciences sociales Responsable : Isabelle Backouche Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 12 mai 2009
HSS513G Infographie
Avec le dveloppement dInternet, l'nfographie devient incontournable. L'infographie est un art , un art numrique qui permet de traiter une multitude dinformations. Transformes en donnes numriques, les informations peuvent tre communiques, changes tout autour du globe. Linformation est plus vite distribue et devient de plus en plus interactive et accessible tous. Cest une rvolution pour les mdias, mais aussi un danger. Linformation est difficilement contrlable car modifiable tout moment. Le problme des droits dauteurs se pose. Prenons lexemple de la photo, il y a quelques annes un photomontage demandaient des heures de travail, aujourdhui des logiciels comme Photoshop par exemple permettent de rduire ce temps par 10. Tout est possible, les seules limites sont celles de notre imagination. Avec ces nouvelles techniques, nous devons tre trs attentifs et aiguiser notre sens de lobservation pour dceler toutes tricheries. Lobjectif de ce sminaire est donc de dvelopper notre sens de lobservation et dacqurir quelques notions dinfographie. Nous raliserons plusieurs exercices diffrents de la cration dun simple logo un photo montage complexe. Pour ce faire, nous utiliserons plusieurs logiciels qui nous permettront dtudier les diffrentes mthodologies pour la cration de plans, photomontages, et la ralisation de mises en page. Le sminaire fonctionnera comme un atelier. Les tudiants changeront leurs impressions tout au long des cours et rassembleront leurs informations pour raliser les diffrents travaux.
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Droulement du sminaire : tudes des diffrentes techniques dacquisition des images numriques : les moyens ; les techniques futures. Le poids mdiatique de limage numrique : les mdias, Internet La notion de protection des images : signatures et droits dauteurs, quel avenir? Comment modifier, dformer une image numrique : les techniques, les logi Travaux pratiques : utilisation des logiciels : cration de volume simple, intgrer dans un site existant. photomontage et simulation partir dun projet rel. Problmatique entre limage virtuelle et la ralit : Savoir prsenter une image numrique : travaux pratiques : la mise en page ; limpression, la diffusion. Dbat sur linterprtation dune image numrique dans notre socit : o est la vrit ? Lieu : Salle informatique Logiciels utiliss : Adobe Photoshop, Arc +, Arc Reader Matriels : Macintosh PowerPc (Salle informatique), Imprimante couleur, Appareil photo numrique. Responsable : Philippe Raby Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 19 mars 2007
HSS591C5 Innovation numrique et rgulation

Lobjectif du stage effectu dans le cadre du PA est de conjuguer les apports dun enseignement thorique de base en conomie et management avec un parcours de spcialisation en conomie numrique et industries des rseaux. Les lves effectuent leur stage en ayant lopportunit de bnficier de comptences reconnues dans les domaines des industries de rseau et de lconomie numrique : celles des centres de recherche et des enseignants-chercheurs des tablissements partenaires associs au Master IREN. Ils peuvent tirer profit, ce titre, de leur environnement professionnel riche et vari : rseaux de recherche, relations avec les acteurs conomiques et les institutions, insertion internationale. Selon les cas, les apports de la formation et les applications professionnelles mobilises dans le cadre du stage portent sur : Les principes danalyse conomique ncessaires la comprhension de la dynamique des marchs des industries de rseau et de leur rgulation.
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Les stratgies dentreprises et leur capacit faire voluer leurs modles de conception, de production, de distribution et dorganisation interne. Les mcanismes institutionnels et les principes juridiques dencadrement et dorganisation des marchs. Les dimensions technico-conomiques des rseaux Les sujets de stage peuvent tre proposs par les enseignants ou suggrs par les lves. Des exemples de tels sujets (analogues ceux du Master IREN) sont consultables sur http://masteriren.eu/enseignement/biblio.html Responsable : Pierre-Jean Benghozi Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS412E Intelligence conomique

Socit de l'information et socit de la dsinformation L'intelligence conomique aspire comprendre et influer sur notre environnement conomique ou gopolitique. Dans son acception lgale, elle stend sur trois niveaux : Protger et enrichir linformation Protger notre systme dinformation et de dcision Protger le patrimoine de lentreprise ou du pays La veille nest pas rduire au recueil de documents dans les poubelles du concurrent ; elle gre l'information en tant qu'lment d'un patrimoine dentreprise. Lintelligence conomique largit ce patrimoine d'autres actifs vulnrables : brevets, hommes, savoir-faire, image de marque, crdibilit financire, cohsion d'une quipe dirigeante. Il importe danalyser non pas des lments disperss mais les liens les unissant, face la varit des nuisances : rumeur, lobbying, atteinte aux personnes ou aux biens (attaques informatiques), entrisme mafieux dans lentreprise. Ce sont les verbes dstabiliser, espionner, contrefaire, dnigrer, mettre sous influence mais aussi veiller, analyser, anticiper, diffuser, informer. Cette mise en contact avec une ralit o lhomo economicus tantt truque les rgles concurrentielles, tantt rintroduit de lthique, dveloppe une capacit danticipation des risques & opportunits : acqurir une vision stratgique, donner du sens cette scurit de l'information et des biens, perue comme un levier comportemental et organisationnel pour changer l'entreprise ou la collectivit. Programme prvisionnel 1. Analyse gostratgique : l'environnement concurrentiel cre de nouvelles pratiques et une migration des proccupations socio-conomiques vers la protection du patrimoine des entreprises. Quelles sont les tendances (socit de l'information, nouvelles dpendances), les comportements concurrentiels (lobbying, pressions diplomatiques, tat des lieux des pays se livrant lespionnage ainsi que des secteurs industriels ou scientifiques victimes. Exemples de manipulations conomiques grande chelle (parits montaires,
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march des matires premires). Disciplines majeures : histoire, politique, conomie. 2. Dsinformations et modes de protection : leur usage entre pays, entreprises ou Disciplines majeures : gestion, informatique, psychologie. 3. Les coutes tlphoniques et limagerie satellitaire : les coutes dtats ou prives. Le rseau anglo-saxon dinterception des tlcommunications ECHELON (Internet, fax). Consquences conomiques. Protections possibles et leurs propres failles. Disciplines majeures : conomie, lectronique, cryptologie. 4 et 5. Cyberguerre : acteurs, motivations, organisation, financement et enjeux socioconomiques. Les stratges de lInformation warfare dans lre post-moderne de linformation. Le concept et les outils de lInformation dominance. Disciplines majeures : informatique, conomie, sociologie. 6. Lhomme, maillon faible de tout systme de scurit (Une chane casse par son maillon le plus faible). Face lorganisation des entreprises et des laboratoires, regard sur les principales mthodes de subornation, les modes de dtection des fragilits personnelles, les soutiens et prventions possibles. Disciplines majeures : sociologie, psychologie, criminologie. 7. Gestion dentreprise et intelligence conomique : de la politique qualit des annes 1990 lactuelle politique de protection du patrimoine. Les outils dorganisation : savoir dtecter les besoins et points faibles sur les produits, l'entreprise, ses rseaux. Sensibiliser les personnels et introduire de nouveaux comportements. Disciplines majeures : conomie, gestion. 8. Techniques de veille : cration de rseaux, gestion des flux dinformation, phasage, cycle de linformation (ciblage, recueil, validation, analyse, diffusion, retour). Les outils de veille informatique et leurs dangers demploi excessif. Disciplines majeures : gestion, sociologie, informatique. 9. Premire tude de cas : instrumentalisation de mdias, de personnalits, dONG ou de sectes des fins despionnage scientifique ou de dstabilisation dentreprises. Disciplines majeures : sciences politiques, sociologie. 10. Deuxime tude de cas :Trajectoire de lespionnage scientifique franais. Monge et Carnot furent chefs de lespionnage industriel franais au XVIIIe sicle, selon une tradition qui assignait ce rle de lombre un directeur dcole dingnieurs. Puis le pays passera dun rle assaillant celui de cible. Ce cours observera, en confrontant les archives de rcentes intrusions dans des laboratoires franais, que la structuration dune opration despionnage a peu chang, hormis les outils techniques. Disciplines majeures : histoire, gestion de projet. 11. Troisime tude de cas : la criminalisation de lconomie. Mafias, Yakusa, Triades : leur prsence dans lconomie (transports, banques, immobilier, cinma, musique, caisses de retraites de syndicats ouvriers) ou au capital de grandes entreprises. Disciplines majeures : droit, criminologie, conomie. 12. Rflexion prospective : scurit et information lhorizon 2010. Fragilits naissantes, volution de lorganisation sociale, failles technologiques, vides juridiques.
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Toutes disciplines pralablement abordes. Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 11 janvier 2008
HSS558 Introduction la philosophie des sciences (UE1)

Lobjectif principal de ce cours est de former les tudiants une rflexion conceptuelle et technique sur les activits scientifiques. Il sagit ainsi de former non seulement des chercheurs du domaine mais aussi des professionnels linterface entre lactivit scientifique et la socit travers l'pistmologie et la philosophie des sciences, l'histoire des sciences et la sociologie des sciences. Ce cours place le couple "philosophie des sciences (et des techniques)" et "sciences de la cognition et des systmes complexes" au cur du processus d'innovation scientifique. Les rflexions pistmologiques et fondatrices de la philosophie des sciences sont en effet primordiales pour la comprhension des systmes complexes informationnels (cognitifs) ou naturels. En retour, les modlisations utilises par les sciences de la cognition et des systmes complexes apportent un nouveau regard sur le fondement mme des sciences. Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 6 Dernire mise jour : vendredi 14 mai 2010
HSS415B Introduction la psychanalyse

Le sminaire du deuxime semestre a pour ambition de donner aux lves les moyens daccs une discipline et une pratique complexe : la psychanalyse. Discipline et pratique, insistons-y. La psychanalyse est tout la fois en prise directe avec les troubles de la vie (de la banalit de certains la gravit dautres), une thorie de lappareil psychique et une perspective sur la vie humaine. Le sminaire, du coup, ne saurait ignorer quelle fait actuellement lobjet de critiques des plus vives, issues des sciences cognitives (et de leurs applications sous lintitul des Thrapies Comportementalo-Cognitives) ou dune attitude soutenue par les Gender Studies amricaines laccusant dtre normalisante. Elle rencontre aussi trs rellement les effets de la technique dans le champ de la procration mdicalement assiste notamment. Cest dire que le sminaire aura pour ambition de mener de front et la question clinique (soigne-t-on la
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douleur dexister ?) et la question thorique (quelle doctrine aujourdhui, voire quelle science, de nos laborations subjectives ? la vie mentale est-elle rductible nos oprations de pense ?) Reconstruisant la conceptualit psychanalytique partir de son invention (lhystrie freudienne), nous confronterons donc la pratique et ses outils notre actualit (pourquoi entreprendre une psychanalyse ? quapprendre de la psychanalyse aujourdhui ?). Les principaux concepts freudiens (inconscient, refoulement, pulsion, castration) seront donc rencontrs loccasion des cas tels quils se dploient dans la littrature de cette discipline. Tant chez Freud que chez ses lves. Tant propos des motifs usuels de la consultation qu partir des limites que Freud navait pu envisager : les enfants, les folies notamment. Nous tcherons de comprendre les caractres spcifiques des troubles psychiques nous fondant sur le caractre opratoire des distinctions structurales proposes par Freud : nvroses, psychoses, perversion. Et nous tenterons de voir si cette classification tient lpreuve du malaise actuel de la culture nouvelle conomie psychique , tats limite ... Nous voquerons la question de savoir ce que devient la thorie du refoulement comme origine des nvroses lpoque du Loft et dun impratif gnralis (par la Consommation) jouir sans entraves . Nous nemprunterons donc pas seulement luvre de Freud, mais aussi celle de Melanie Klein, Donald W. Winnicott, Bruno Bettelheim et Franoise Dolto. Les topiques freudienne (Conscient / Prconscient / Inconscient), puis (je / moi / a) sur lesquelles s'appuient ces auteurs, et la reprise qu'en fait Lacan (Rel / Symbolique / Imaginaire) seront articules, en s'appuyant sur l'approche la plus rcente de la topologie du signifiant. Dans une cole o la formation scientifique des lves est au premier plan, nous insisterons donc sur la rationalit luvre dans la dmarche analytique tant chez Freud que chez son lecteur le plus vif, Jacques Lacan. Bibliographie indicative: Freud. Cinq psychanalyses. PUF. Freud. Trois essais sur la thorie de la sexualit. Gallimard. Freud. Psychopathologie de la vie quotidienne. Gallimard. Bettelheim. La forteresse vide. Gallimard. Dolto. Psychanalyse et pdiatrie. Seuil. Dolto. La cause des adolescents. LGF Jacques Lacan. Le Sminaire, III, Les psychoses, Seuil Jacques Lacan. Ecrits, La lettre vole, Seuil Charles Melman. Lhomme sans gravit. Gallimard. Winnicott. De la pdiatrie la psychanalyse. Payot Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS414B Introduction la vie conomique et financire

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Ce sminaire a pour objet de donner aux lves ne possdant pas de base conomique les lments et les mthodes danalyse des problmes et des politiques conomiques contemporains. Il constitue notamment ce titre une prparation aux sminaires dapprofondissement conomique des deuxime et troisime semestres dHSS. Lenseignement de ce sminaire ne recouvre pas celui dispens par le dpartement dconomie de lcole, mais il le complte de plusieurs manires : au-del de la thorie mathmatique, les sances sefforcent daborder lconomie dans ses aspects plus concrets, plus politiques. Le but nest pas dtudier les grandes thories conomiques mais de sen servir pour analyser la ralit conomique contemporaine et mieux comprendre les politiques conomiques conduites par les pouvoirs publics ; les sances sont fortement orientes sur lactualit. Priorit est donne aux sujets correspondants aux proccupations des acteurs conomiques (tat, entreprises, syndicats, institutions internationales, marchs financiers, etc.). Une brve revue de presse donne loccasion de commenter lactualit conomique de la semaine ; enfin, lenseignement ne consiste pas en un cours didactique (mme sil donne les lments de cadrage indispensables la comprhension), mais sarticule autour de deux exposs raliss par les lves, suivis dune discussion libre et dlments de corrigs. Aussi, ce sminaire a-t-il les objectifs suivants : apporter aux lves une culture de base dans le domaine des thories, des faits et des politiques conomiques ; leur permettre danalyser lactualit conomique, de se situer dans les dbats publics, de porter un jugement critique sur les discours et les programmes conomiques ; les familiariser avec la technique et la pratique de lexpos oral, clair, concis et structur. Concrtement, il est structur autour des grands thmes suivants : laction conomique des pouvoirs publics et ses objectifs (la croissance, lemploi, les grands quilibres) et ses instruments (les politiques budgtaires, fiscale, salariale, sociale, industrielle, de la concurrence ou de lenvironnement) ; les questions montaires et financires : les marchs boursiers, les crises financires, le secteur bancaire, la politique montaire ; les grands sujets dconomie internationale : les changes commerciaux et les relations montaires internationales, la monnaie unique et la construction conomique europenne, laide au dveloppement. En guise daide, les lves disposeront, en plus des manuels mentionns dans la bibliographie, de fascicules polycopis rassemblant, pour chacun des sujets tudis, des articles de revues et des extraits douvrages dconomie. Bibliographie Burda et Wyplosz. Macroconomie, une perspective europenne. De Boeck. tienne Barel, Christophe Beaux, Emmanuel Kesler, Olivier Sichel. conomie politique contemporaine. Collection U. Armand Colin. 1998. N.B. : Pour les lves qui souhaitent, lissue de leur scolarit, prsenter Sciences Po, lENA, ou un autre concours administratif, il est recommand dalterner, au cours des deux premiers semestres, le prsent sminaire et celui consacr aux problmes politiques et institutionnels.
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Responsable : Philippe Mareine Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 30 mars 2009
HSS411B Introduction la vie conomique et financire

Ce sminaire a pour objet de donner aux lves ne possdant pas de base conomique les lments et les mthodes danalyse des problmes et des politiques conomiques contemporains. Il constitue notamment ce titre une prparation aux sminaires dapprofondissement conomique des deuxime et troisime semestres dHSS. Lenseignement de ce sminaire ne recouvre pas celui dispens par le dpartement dconomie de lcole, mais il le complte de plusieurs manires : au-del de la thorie mathmatique, les sances sefforcent daborder lconomie dans ses aspects plus concrets, plus politiques. Le but nest pas dtudier les grandes thories conomiques mais de sen servir pour analyser la ralit conomique contemporaine et mieux comprendre les politiques conomiques conduites par les pouvoirs publics ; les sances sont fortement orientes sur lactualit. Priorit est donne aux sujets correspondants aux proccupations des acteurs conomiques (tat, entreprises, syndicats, institutions internationales, marchs financiers, etc.). Une brve revue de presse donne loccasion de commenter lactualit conomique de la semaine ; enfin, lenseignement ne consiste pas en un cours didactique (mme sil donne les lments de cadrage indispensables la comprhension), mais sarticule autour de deux exposs raliss par les lves, suivis dune discussion libre et dlments de corrigs. Aussi, ce sminaire a-t-il les objectifs suivants : apporter aux lves une culture de base dans le domaine des thories, des faits et des politiques conomiques ; leur permettre danalyser lactualit conomique, de se situer dans les dbats publics, de porter un jugement critique sur les discours et les programmes conomiques ; les familiariser avec la technique et la pratique de lexpos oral, clair, concis et structur. Concrtement, il est structur autour des grands thmes suivants : laction conomique des pouvoirs publics et ses objectifs (la croissance, lemploi, les grands quilibres) et ses instruments (les politiques budgtaires, fiscale, salariale, sociale, industrielle, de la concurrence ou de lenvironnement) ; les questions montaires et financires : les marchs boursiers, les crises financires, le secteur bancaire, la politique montaire ; les grands sujets dconomie internationale : les changes commerciaux et les relations montaires internationales, la monnaie unique et la construction conomique europenne, laide au dveloppement.
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Extrait
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En guise daide, les lves disposeront, en plus des manuels mentionns dans la bibliographie, de fascicules polycopis rassemblant, pour chacun des sujets tudis, des articles de revues et des extraits douvrages dconomie. Bibliographie Burda et Wyplosz. Macroconomie, une perspective europenne. De Boeck. tienne Barel, Christophe Beaux, Emmanuel Kesler, Olivier Sichel. conomie politique contemporaine. Collection U. Armand Colin. 1998. Responsable : Philippe Mareine, Jean-Yves Grenier Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
S414A Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiqu

Programme du cours : Les crises de 2007-2012 et la gouvernance conomique et financire internationale Responsable : Olivier Cuny/ Philippe Huberdeau Ce sminaire poursuit un double objectif : Donner aux lves les bases leur permettant de comprendre les grands problmes institutionnels et conomiques contemporains et den apprcier les enjeux, sagissant notamment des effets de la crise rcente et des problmes quelle soulve en matire dorganisation de la gouvernance conomique et financire nationale et internationale ; Acqurir ou amliorer les techniques dexposs et de prsentations en public sur des thmes qui leur sont a priori peu familiers, mais auxquels ils pourront tre confronts dans la suite de leur scolarit ou dans leur future vie professionnelle. Fond sur lexprience acquises par les responsables de lenseignement au Trsor, l Executive Board du FMI, Matignon, dans des banques multilatrales de dveloppement, la Prsidence de lAssemble nationale, ou encore au Quai dOrsay, la Commission europenne, au Cabinet du Ministre des affaires europennes et dans une banque prive, le programme des sances est divis en trois modules consacrs successivement : la conception franaise du rle de lEtat et de laction publique; la ncessit dune adaptation rapide de lUnion europenne aux enjeux rvls par la crise ; le nouveau positionnement des diffrentes organisations internationales dans la gouvernance conomique et financire mondiale. Lambition du sminaire nest pas de donner aux lves une vision densemble des champs abords, mais de dvelopper leur rflexion, partir notamment dexposs et de prsentations gnrales faites par lenseignant. Les sances sont gnralement organises en trois parties : Un expos ralis par un lve ou un petit groupe dlves sur le sujet quils auront choisi ;
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Une prsentation faite par lenseignant sur le thme de la sance ; Une rflexion commune sur la base de fiches ralises par les lves et de documents remis qui permettent de dvelopper la problmatique sur une question relative au thme trait. I. PROGRAMME : Introduction (Sance 1) PH 1.La conception franaise du rle de lEtat et de laction publique conforte par la crise ? Sance 2 : La crise rcente a-t-elle confort le modle franais ? (+ fiche sur pourquoi le modle franais a-t-il rsist la crise ? , http://www.alternatives-economiques.fr/pourquoi-le-modele-francais-a-resiste-a-la-crise_fr_art_633_45989. html ) PH Sance 3 : La dette franaise est-elle bien gre ? (+ fiches sur le rapport Pbereau sur la dette publique 2005 et sur Tous ruins dans dix ans ? Dette publique : la dernire chance, Jacques Attali, Fayard, 2010) PH Sance 4 : La rvision constitutionnelle de juillet 2008 : la France a-t-elle chang de rgime ? (+ fiche sur L'tat en France de 1789 nos jours, P. Rosanvallon, Le Seuil, L'Univers historique, coll. Points Histoire) OC Sance 5 : Les crises de 2007-2012 : quelles leons pour notre pays ? (+ fiche sur Le Cercle des conomistes, 1929-2009 : Rcession(s) ? Rupture(s) ? Dpression(s) ? sous la direction de B. Jacquillat et Le monde a-t-il encore besoin de la finance ? de 2010 sous la direction de B. Coeur) OC 2.La ncessit dune adaptation rapide de lUnion europenne aux enjeux rvls par la crise Sance 6 : LUnion conomique et montaire et la coordination des politiques conomiques en Europe (+ fiches sur Economie de leuro, B. Coeur et A. Benassy-Qur, Repres/ La Dcouverte, janvier 2010 et sur le Rapport dconomie financire n96 : Leuro en 2019) OC Sance 7 : La rforme de la rgulation et de la supervision financire en Europe (+fiches sur le rapport du groupe Larosire Rapport du groupe de haut-niveau sur la supervision financire dans lUE prsid par Jacques de Larosire , 25 fvrier 2009 et sur la Proposition de directive du Conseil tablissant un systme commun de taxe sur les transactions financires de la Commission europenne, COM(2011) 594, le 28 septembre 2011) PH Sance 8 : La crise des dettes souveraines en Europe : vers une refondation de la gouvernance de la zone euro ? (+ fiche sur Green Paper on the feasibility of introducing Stability Bonds , Commission europenne, novembre 2011) PH 3.Le nouveau positionnement des diffrentes organisations internationales dans la gouvernance conomique et financire mondiale Sance 9 : Le Fonds montaire international avant et aprs la crise (+ fiches sur les conclusions du G20 de Londres en avril 2009 et de Soul en 2010 ; sur le Rapport dconomie financire n95 les pays mergents ; sur Les dsquilibres mondiaux de comptes courants : le FMI avait-il prvu le risque dun ajustement brutal et dsordonn et a-t-il dsormais les moyens de contribuer la rsorption de ces dsquilibres? ; sur le chapitre de louvrage de 2006 La gouvernance conomique et financire internationale consacr au ptrole, la Chine et aux dsquilibres mondiaux et sur les conclusions du G20 de Pittsburgh en septembre 2009) OC Sance 10 : Quelle organisation pour laide publique au dveloppement au plan international et europen? (+fiches sur la Leon inaugurale de la chaire Exprience, science et lutte contre la pauvret,
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Esther Duflo, Collge de France, 8 janvier 2009, www.college-de-france.fr ; sur laide publique au dveloppement (JM Severino et JM Debrat- collection Ides reues ) PH Sance 11 : LOMC et le cycle de Doha : vers un quilibre commercial international plus soutenable? ; (+ fiche sur Rescuing the Doha Round, de F. Bergsten, Foreign Affairs, dcembre 2005, http://www.iie.com/publications/papers/bergsten1205.pdf) OC Conclusion (Sance 12) Comment rformer le systme montaire et financier international actuel ? Quels rles respectifs pour le G20, le G8, le FMI et le Conseil de stabilit financire ? (+ fiche sur Le G20 et la nouvelle gouvernance conomique mondiale, Jacques Mistral, PUF) OC II. BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE : Ouvrages et revues : Economie de leuro, B. Cur et A. Benassy-Qur, Repres/ La Dcouverte, janvier 2010 (ainsi que leur
Responsable : Philippe Huberdeau Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 18 janvier 2012
S411A1 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiq

Ce sminaire poursuit un double objectif : Donner aux lves les bases leur permettant de comprendre les grands problmes contemporains et den apprcier les enjeux ; Acqurir ou amliorer les techniques dexposs et de prsentations en public sur des thmes qui leur sont a priori peu familiers, mais auxquels ils pourront tre confronts dans la suite de leur scolarit ou dans leur future vie professionnelle. Le programme des sances est divis en trois modules consacrs successivement la vie politique et institutionnelle, aux mcanismes conomiques, et aux problmes internationaux et europens. Lambition du sminaire nest pas de donner aux lves une vision exhaustive des champs abords, mais de dvelopper leur rflexion sur des sujets dtermins en dbut de semestre, en fonction notamment de lactualit. Les sances seront articules autour de deux brefs exposs oraux raliss par les lves, suivis dune correction et dune mise en perspective par lenseignant. A titre dexemple, les thmes abords au cours de ce sminaire lanne prcdente ont t les suivants : Le Prsident de la Rpublique est-il irresponsable ? La Vme Rpublique est-elle un rgime parlementaire ? Comment viter un gouvernement des juges ?
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Le Conseil constitutionnel est-il le garant des droits fondamentaux et des liberts ? Une Constitution est-elle ncessaire : le cas du Royaume-Uni ? Le rle des lobbys menace-t-il la dmocratie : le cas des tats-Unis ? Le fdralisme est-il un handicap : le cas de lAllemagne ? Sur quels moteurs de croissance lconomie franaise peut-elle compter ? A-t-on tout essay pour lutter contre le chmage ? De quelles marges de manuvre dispose la politique budgtaire ? Faut-il craindre un retour de linflation ? Le modle allemand est-il reproductible ? Leuro est-il un dsavantage dans la comptition internationale ? Quelles leons tirer de la crise financire de 2007 ? La rgulation financire est-elle plus avance aux tats-Unis quen Europe ? Le droit international est-il efficace ? Nous dirigeons-nous vers un monde multipolaire ? Le droit humanitaire est-il compatible avec le principe de souverainet ? Les frontires sont-elles intangibles ? La lgitime dfense menace-t-elle la paix et la scurit internationales ? Les institutions europennes sont-elles dmocratiques ? Les instruments dont dispose lUE sont-ils suffisants pour rpondre la crise ? LEurope est-elle un acteur part entire sur la scne internationale ? Faut-il rformer lOMC ? Le G20 a-t-il un avenir ? N.B. : Pour les lves qui souhaitent, lissue de leur scolarit, prsenter Sciences Po, lENA, ou un autre concours administratif, il est recommand dalterner, au cours des deux premiers semestres, le prsent sminaire et celui dintroduction la vie conomique et financire. Responsable : Philippe Huberdeau Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 30 mai 2011
S411A2 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiq

Ces sminaires cherchent donner aux lves les bases leur permettant de comprendre les donnes des grands problmes contemporains et den apprcier les enjeux. Les sances sont divises en trois cycles consacrs successivement la vie politique et institutionnelle, aux problmes internationaux et communautaires et aux mcanismes conomiques. Chaque cycle de confrences commence par une sance de prsentation gnrale. Les sances suivantes portent sur des sujets dtermins en dbut de semestre avec les lves en fonction notamment de lactualit. Les sujets tudis au cours des annes prcdentes taient, titre dexemple, pris parmi les thmes
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suivants : Problmes Institutionnels et politiques : Les institutions franaises : Prsident de la Rpublique, Gouvernement, Parlement. La vie politique sous la Ve Rpublique. Le vote du Conseil constitutionnel. Les rgimes politiques trangers : tats-Unis, RFA, URSS La dcentralisation. Problmes internationaux et communautaires : La CEE : les institutions, le systme montaire europen. Lacte unique. Les questions budgtaires. Les relations internationales depuis 1945 : les relations Est-Ouest, le dsarmement, les conflits locaux Les relations Nord-Sud : les PVD, laide au dveloppement, la dette des PVD. Les institutions internationales : lONU, lOCDE. Problmes conomiques : La croissance et lemploi. Linflation et la politique montaire. Le commerce extrieur. Les structures conomiques : problmes sectoriels (sidrurgie), planification, les nationalisations, les privatisations Les prlvements obligatoires. Bibliographie : D. Flouzat. conomie contemporaine. Themis PUF. P. Pactet. Institutions politiques. Droit Constitutionnel. Mas C. Zorbgbibe. Relations internationales. Themis PUF. J. Fourastie. Les Trente Glorieuses. Pluriel. Hachette. Responsable : Pierre-Marc Renaudeau Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 05 septembre 2008
HSS511F L'entreprise et le numrique : organisations et modles d'affaires

Le sminaire se propose d'clairer les changements profonds qui affectent entreprises et organisations sous l'effet du dveloppement de l'internet et, plus gnralement, des Technologies de l'information et de la communication. Le cours vise d'abord qualifier les phnomnes qui touchent l'entreprise aussi bien dans sa structuration interne (organisation, systme d'information), que dans ses relations l'environnement (modles conomiques, localisation, commerce lectronique). L'objectif est ensuite de fournir les notions et concepts conomiques et de gestion permettant de comprendre en rendre compte de tels phnomnes. Ces notions seront systmatiquement confronts des exemples de mise en situation partir de
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tmoignages d'industriels et d'tudes de cas. Nouveaux enjeux, nouvelles formes dorganisation et nouveaux marchs Prsentation du thme: Le dveloppement des TIC saccompagne de changements profonds qui touchent autant la vie interne des organisations, les relations des marchs et les pratiques des agents que la faon de penser et de conceptualiser les phnomnes organisationnels et conomiques. Le dveloppement de linternet a contribu souligner le poids grandissant dune nouvelle conomie organise autour de la valorisation de la connaissance et de linformation, de la fourniture de services immatriels et de formes dorganisation en rseau. Lajustement financier qua provoqu lclatement de la bulle internet a fait jour des interrogations aigus quant limportance, la prennit et lintrt mme des business models et des modes dorganisation sous-jacents lutilisation des TIC. Ce sminaire se propose dtudier limpact des nouvelles technologies de linformation et de la communication (TIC) sur les formes de dorganisation et les formes de march. La premire partie portera sur les nouvelles formes dorganisation, la seconde sur les nouvelles formes de march ( business models , recomposition des filires, intgration produits/services). Au del de leffet de mode, le dveloppement et ladoption de lInternet et des TIC sinscrivent dans la longue histoire des rapports entre technologies et entreprises. Les travaux mens en France sur ce thme rejoignent, de ce point de vue, une tradition majeure des recherches actuelles en gestion et en conomie. Ces travaux mettent particulirement l'accent sur la construction progressive des systmes techniques, ils insistent sur l'quivocit des technologies et les capacits d'appropriation diffrencies des utilisateurs, ils analysent les interelations qui se crent entre infrastructures techniques et industries des contenus, ils mettent en vidence de nouvelles formes de structurations sociales en rseau, ils soulignent les nouvelles formes de rgulation publiques auxquelles elles donnent lieu. Le sminaire traite de questions abordes dans le courant dit stratgique de la recherche en gestion et en systmes dinformation, en sintressant au design organisationnel (formes d'organisation, centralisation, effets de taille, frontires de l'entreprise, filires et formes de rseau). les dveloppements portent aussi sur les dterminants des infrastructures de rseau (travaux la frontire de l'conomie industrielle) ainsi que ceux concernant la dfinition et la structure des stratgies comptitives ainsi que la gouvernance et la configuration des filires et des chanes doffre (relations d'alliances, partenariat, concurrence entre canaux de distribution, conflits de gouvernances, effets de substitution). Le sminaire mlera systmatiquement apports thoriques et tudes de cas prcis. Plusieurs professionnels interviendront notamment dans le cadre du sminaire : DSI de grands tablissements, responsables dentreprises de service du numrique, entrepreneurs de start up du web Intervenants des annes prcdentes : B. Brocheton, Vice President, Chief Information Officer, EURO DISNEY O Esper, directeur des relations institutionnelles, Google France C. Lucet, prsidente des ditions Nathan, des dictionnaires Le Robert et directrice gnrale du ple ducation et rfrence d'Editis P. Chantepie, Directeur du Dpartement Etudes Prospective et Stratgie, Ministre de la Culture et de la Communication D. Cardon, Laboratoire des usages d'Orange Labs, chercheur associ au Centre d'tudes des mouvements sociaux
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Liste des sances : Introduction : quels concepts et quels modles pour comprendre et rendre compte du dveloppement et des enjeux sociaux des TIC Le rle des TIC dans la performance et la comptitivit des firmes Structuration et appropriation des TIC par les organisations Dvelopper et grer des projets base de TIC La direction des systmes dinformations Le nouvel cosystme industriel des TIC Chanes de valeurs, comptition et nouvelles formes de march Les modles daffaires du commerce lectronique Intermdiaires, prescripteurs et plateformes lectroniques Industries des contenus et conomie des rseaux Institutions, rgulation et gouvernance de linternet Rfrences indicatives Abecassis-Moedas, C. & P.-J. Benghozi (2007) Coordination du dossier Tic et organisations, 1. Structure des firmes , Revue Franaise de Gestion, Vol. 33, N 172, mars. Abecassis-Moedas, C. & P.-J. Benghozi. (2007) Coordination du dossier " Tic et Bailey, J. P. & L. W. McKnight, Eds. (1997). Internet Economics. Cambridge (Mass.), MIT Press. Benghozi P-J., DIribarne A. & Flichy P. (eds), Coordination du dossier spcial Internet et entreprise , Rseaux vol 8-n104-2000, Benghozi, P.-J.., C. Licoppe, A. Rallet (2001) : coordination du dossier spcial Internet et commerce lectronique , Rseaux, vol.19, n106. Benghozi P-J. (2005). Legal Aspects of the Internet Economics, Center for Law, Economics & Law, 126p., Turin, Real Collegio Alberto ed. . Brousseau E. & A. Rallet eds. 1999. Technologies de l'information, organisation et performances conomiques. Paris: Commissariat Gnral du Plan Brousseau E. & Curien N. [eds.] Internet and Digital Economics Principles, Methods and Applications, Cambridge (Mass), Cambridge University Press Dang_Nguyen, G. (2001). L'entreprise numrique. Paris, Economica. Kogut B. (Ed) (2003) : The Global Internet Economy, MIT Press, Cambridge, Mass. Shapiro, C. and H. R. Varian. 1999. Information Rules : A Strategic Rules to the Network Economy: Harvard Business School Press. Modalits d'valuation L'valuation du sminaire consiste d'une part en un devoir sur table portant sur une tude de cas d'entreprise marquant une innovation dans le numrique ou confronte une volution de son environnement technologique numrique. Il est demand aux lves d'analyser le cas fourni et de rendre compte de ses dynamiques en mobilisant les notions fournies durant le sminaire. Les lves sont aids par une srie de questions portant le cas et fournies avec le sujet. L'valuation repose galement sur la prsentation d'un commentaire d'actualit au choix, l'occasion d'une des sances. Les valuations du devoir et du commentaire d'actualit sont modules par la prsence et l'activit des lves pendant les cours. Responsable : Pierre-Jean Benghozi Priode : Automne Nombre d'heures : 24
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Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 06 septembre 2010
HSS522 La cration contemporaine en questions

Depuis la fin des annes 60, le " paysage culturel ", comme on se plat dire aujourdhui, a subi des modifications considrables qui affectent aussi bien les manires de faire, cest--dire les comportements des " crateurs ", que les manires den user ou den abuser, cest--dire les attitudes du public " consommateur " de livres, de films, de pices de thtre ou duvres dart. Lambition de la srie de confrences proposes est de faire le point sur cette actualit de notre culture o cration rime avec consommation et o les enthousiasmes ctoient les abandons, les hit-parade les soldes et les passions vraies les modes les plus phmres. Crer aujourdhui : comment, pour qui, pour quoi faire ? Autant de questions auxquelles nous soumettrons ceux qui font, promeuvent, pensent ou critiquent la cration contemporaine. Plan du cours: Prsence du roman. Absence de la posie. Lectures de lart contemporain. Le thtre en question. Le cinma 100 ans aprs. Le retour de la philosophie. NB : Cours du groupe B Responsable : Dominique Rinc, Alain Finkielkraut Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS431 La crise du vivre-ensemble

COUR UNIQUE POUR TOUTE LA PROMOTION 2010 Crise de l'autorit, monte des incivilits, transformation des relations sociales par les nouvelles technologies de la communication, prohibition des signes religieux et politiques ostensibles dans les
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tablissements scolaires, projet d'interdiction du voile intgral dans l'espac public, dbat sur l'identit nationale, dbat sur l'histoire coloniale et sur le post-colonialisme, dbat sur la discrimination positive, dbat sur les mrites respectifs du modle multiculturaliste et du modle rpublicain pour l'intgration des enfants de l'immigration : nous sommes sans cesse renvoys depuis le dbut du nouveau sicle la question du nous. Nos socits se demandent si elles sont encore des communauts ou dj des assemblages de communauts distinctes et si cette volution doit tre accompagne, inflchie ou combattue. En ce moment d'incertitude et d'interrogations lancinantes, il m'a sembl opportun et mme ncessaire de rflchir aux principes organisateurs du vivre-ensemble dans les nations de l'Europe moderne et plus particulirement en France. Le cours se droulera ainsi : La lacit dans tous ses tats,Alain Finkielkraut La question de l'identit nationale (1),Alain Finkielkraut La question de l'identit nationale (2),Alain Finkielkraut Le peuple et le populisme, Laurent Bouvet Penser le vivre ensemble, Paul Thibaud Des hommes et des femmes, Claude Habib Conclusion gnrale, Alain Finkielkraut Responsable : Alain Finkielkraut Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : jeudi 29 septembre 2011
HSS415E La littrature et l'nigme du mal

Depuis le livre de Job, le mal celui que lon inflige et celui que lon subit est la question mtaphysique par excellence. Avec Rousseau Je hais la servitude comme la source de tous les maux du genre humain - les modernes ont cru stre dbarrasss du pch originel et se sont enivrs de solutions dfinitives. Aprs deux guerres mondiales, le nazisme et le stalinisme cest--dire au lendemain dun sicle o, selon la formule de Malraux, lhomme donnait des leons lenfer , cette ivresse ne peut plus tre la ntre. Nous savons que tout est possible. Il nous faut donc, redevenus modestes, penser nouveau lnigme du mal. Sans ngliger les apports de la philosophie et de lhistoire, jai choisi, pour mener bien cette investigation, lclairage de la littrature.
Catalogues
Extrait
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Voici les uvres que nous tudierons : Primo Lev, Si cest un homme Primo Lev, Les naufrags et les rescaps Vassili Grossman, Tout passe John Maxwell Coetzee, Disgrce Emmanuel Carrre, Ladversaire Responsable : Alain Finkielkraut Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 14 dcembre 2011
HSS414G Le travail de lingnieur en entreprise

Le cours vise dvelopper la connaissance et la rflexion propos de ce travail dingnieur en entreprise : que lui demande-t-on de faire ? Que fait-il vraiment ? Quelles sont les difficults quil doit dpasser ? Avec qui travaille-t-il ? Comment est-il valu ? Le cours vise dvelopper la connaissance et la rflexion propos de ce travail dingnieur en entreprise : quelle est lhistoire de ce mtier et son rapport avec lvolution du capitalisme, la science et les marchs ? Que font les ingnieurs dans les organisations et la socit ? Quelles sont les difficults quil doit dpasser? Avec qui travaille-t-il ? Quel est son travail rel ? Avec lapport des sciences humaines et sociales (histoire, sociologie et psychologie du travail notamment), ce cours dveloppe les thmes suivants : Lorganisation dune entreprise : grands repres historiques et sociologiques Histoire du mtier dingnieur et son rapport avec lvolution du capitalisme Les mtiers de lingnieur : conception, management, conseil Modalits pdagogiques : Analyse de cas rels par les tudiants : en sous-groupe, vous mnerez une enqute dans les entreprises et sur le mtier de votre choix et prsenterez vos rsultats la classe. Apport de connaissances thoriques par les enseignants Encadrement mthodologique Rencontre avec des professionnels Films documentaires Ce cours laisse une place importante la rencontre avec des ingnieurs en poste. Il privilgie lenqute comme mode dapprentissage. Une grande partie de celui-ci se ralise donc dans la participation des tudiants, tant durant les cours, que dans le cadre de leurs travaux en sous-groupes.
Niveau requis : Ce cours sinscrit dans la continuit du sminaire Comprendre lentreprise (HSS1), mais
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peut tre suivi de manire indpendante. Il sadresse aux tudiants polytechniciens qui souhaitent travailler en entreprise aprs leur formation. Il est vivement recommand aux tudiants qui souhaitent faire leur stage de recherche de troisime anne en entreprise avec le dpartement HSS. Modalits d'valuation: Ralisation dune enqute collective et expos (60 %) Devoir sur table (40 %) Niveau requis Ce cours sinscrit dans la continuit du sminaire Comprendre lentreprise (HSS1), mais peut tre suivi de manire indpendante. Il sadresse aux tudiants polytechniciens qui souhaitent travailler en entreprise aprs leur formation. Il est vivement recommand aux tudiants qui souhaitent faire leur stage de recherche de troisime anne en entreprise avec le dpartement HSS. Modalits d'valuation -Prsence et participation aux cours (30 %) -Ralisation dun entretien avec un professionnel (30 %) -Devoir sur table (40 %) Responsable : Marie-Anne Dujarier, Sylvain Bureau Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 30 mai 2011
HSS513H Les styles musicaux : composition et interprtation

Ce sminaire aura dabord pour but de prendre conscience de ce qui distingue les principaux styles qui jalonnent lhistoire de la musique occidentale, depuis la priode baroque jusquau XXe sicle. On prsentera quelques marques de fabrique qui rendent immdiatement reconnaissable le style dun compositeur particulier : faire la diffrence entre J-S. Bach et Haendel, Haydn et Mozart, Beethoven et Schubert, Schumann et Brahms, Debussy et Ravel deviendra (presque) un jeu denfant. Lenjeu principal de ce sminaire consistera montrer comment le style dun compositeur peut tre compris de diffrentes manires, et comment ces approches diffrentes dun mme style suscitent, au moment dexcuter les uvres, des interprtations diffrentes. Le questionnement portera donc sur larticulation entre composition et interprtation : chaque sance de deux heures sera divise en une premire partie dintroduction gnrale au style dun compositeur, et une seconde partie centre sur une uvre particulire de ce compositeur, dont on fera une brve analyse auditive pour ensuite en comparer plusieurs interprtations. Les exemples seront choisis dans le rpertoire pour piano seul ou le rpertoire vocal (oratorio, lied, mlodie). Cette comparaison de diffrentes interprtations dune mme uvre naura pas vocation distribuer des bons points dans une parodie de tribune des critiques de disques , mais permettra de sinterroger sur ce qui fonde la diversit des interprtations, sur la nature foncirement polysmique de toute uvre musicale ; elle fera galement apparatre quil existe des styles dinterprtation, tant chez les spcialistes de la musique ancienne que chez les pianistes ou les chanteurs.
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Nul besoin de savoir lire une partition ou de jouer dun instrument pour participer ce sminaire. Des oreilles grandes ouvertes, un apptit de mlomane et une curiosit dhumaniste suffiront. Cependant, si les pianistes volontaires sont suffisamment nombreux, une ou deux sances pourront tre consacres la prsentation par chacun dentre eux de sa propre interprtation dune mme uvre, choisie dun commun accord lors du premier cours. Pour garantir une atmosphre de travail la fois conviviale et constructive, il est attendu de tout inscrit au sminaire une participation orale active et rgulire lors des analyses auditives et des comparaisons dinterprtations : cette participation fera lobjet dune valuation, qui prendra en compte non pas le niveau technique danalyse, mais le degr dengagement dans lcoute et lexercice critique. Programme dtaill : J-S. Bach (2 sances) - Histoire de plusieurs gnrations de Baroqueux , autour de la Passion selon Saint-Matthieu. - interprter Bach au piano ? Baroque / Classique : questions desthtique (1 sance). Brve histoire du Lied : Beethoven, Schubert, Schumann, Brahms (2 sances). Le romantisme et lmergence de la figure moderne de linterprte : Chopin et Liszt (2 sances). Interprtation et imagination sonore : la Fantaisie opus 17 de Schumann (1 sance). Debussy et Ravel au piano (2 sances). La mlodie franaise travers deux compositeurs interprtes : Reynaldo Hahn et Francis Poulenc (1 sance). Les relations entre compositeurs et interprtes au XXe s. (1 sance). Responsable : Anne Roubet Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 04 juin 2009
HSS415A Linguistique
Descriptif: La linguistique moderne, au XXme sicle, a chang totalement de perspective, de ltude spcifique de langues particulires (en somme, les tudes philologiques) une tude de la facult de langage, caractristique exclusive de lespce humaine. Cette facult humaine est regarde comme un ensemble de principes qui peuvent faire lobjet dune tude scientifique, et qui interagit avec dautres systmes cognitifs et avec le contexte socio-historique et anthropologique. Le cours se propose tout dabord dinitier au raisonnement proprement linguistique sur le langage, travers une mthode heuristique et des applications pratiques sur des langues diverses. On se demandera par exemple sil existe des limites la diversit linguistique, si lon peut parler galement dune unit, de traits qui seront partags par un grand nombre de langues, voire mme toutes; quelles sont les proprits de la
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facult de langage qui rendent possible, par exemple, la traduction. On se demandera galement ce qui fait que la complexit dune grammaire puisse tre acquise par un enfant en seulement deux ans environ, en absence de toute mthode et de toute pdagogie, juste par lexposition des donnes compltement foisonnantes. On rflchira galement au type dorganisation que la facult de langage peut avoir, et aux composantes modulaires quelle suppose. Le cours proposera aussi un tour dhorizon des grands moments de la linguistique moderne (la grammaire de Port-Royal, le comparatisme au XIXme sicle, Saussure, Martinet, la grammaire gnrative, les liens entre la linguistique et la logique et la philosophie analytique). Des lectures et des exposs seront proposs partir dune bibliographie toffe en cours de route.
Programme prvisionnel: 1.Des ides reues sur la linguistique. Les questions quun linguiste peut se poser. Le langage des animaux et autres langages. La facult de langage et autres facults. Du paradoxe de la traduction et de la possibilit de la communication en gnral. 2.Lexique et rgles. Les lments du langage : les classes dquivalence et la notion de distribution complmentaire. Lapproche mentaliste et la notion de grammaire interne. Le franais existe-t-il vraiment ? 3.Approches en linguistique. Linguistiques "internes" et "externes" ? Un bref aperu historique de la linguistique moderne. La mthode comparatiste; Structuralisme: Saussure; Grammaire gnrative: Chomsky. 4.De nouveau des rgles. Acceptabilit et grammaticalit. Reprsentations linguistiques. 5.Modularit de la facult de langage : les sons. 6.Modularit de la facult de langage : les mots ? 7.Modularit de la facult de langage : les constituants. De nouveau des reprsentations linguistiques. 8.Plus sur les reprsentations et les ambiguts. 9.Modularit de la facult de langage : le sens. Problmes de sens lis la structure. 10.Retour au mentalisme. Lide de la grammaire interne et linnisme. Principes et paramtres. 11. Implications sociologiques et philosophiques. 12.Exposs Validation : exercices hebdomadaires (25%), un devoir final (50%) et un expos (25%) Elments de bibliographie: Introduction : - Baker, M. 2001. The atoms of language. Basic Books. - Lyons, J. 1968. Introduction to theoretical linguistics. Cambridge University Press. - Yaguello, M. 1988. Catalogue des ides reues sur la langue, Seuil - Yaguello, M. 1981. Alice au pays du langage, Seuil Manuels : - Isac, D. & Reiss, C. 2008. I-Language. An Introduction to Linguistics as Cognitive Science - Fromkin, V & Rodman, R, 1998 (6me edition), An Introduction to Language, Harcourt Brace College Publishers - Moeschler, J, Auchlin, A, 1997, Introduction la linguistique contemporaine, Armand Colin, Paris Textes cl de la linguistique: - Benveniste, E. 1966 et 1974. Problmes de linguistique gnrale, t. I et II, Gallimard.
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- de Saussure, F. 1915. Cours de linguistique gnrale. Payot. 1915. - Chomsky, N. 1986. Knowledge of Language: its nature, origin, and use. Greenwood Publishing Group. Pour une perspective sur la linguistique au sein des sciences cognitives: - Pinker, S, 1994, The Language Instinct, tr. fr. chez Odile Jacob, 1999 - H. Gardner. 1993. Histoire de la rvolution cognitive. Payot. Responsable : Elena Soare Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 04 janvier 2011
HSS412A Littrature franaise et Analyse littraire

Le sminaire de littrature franaise se veut loccasion pour les lves dapprofondir leur connaissance dun certain nombre de textes classiques et dexplorer, par ailleurs, dautres oeuvres et dautres domaines qui leur sont peuttre moins familiers. Dans les deux cas, redcouverte comme exploration, le travail du sminaire sera avant tout concret et pratique, ltude des oeuvres et des problmatiques retenues ayant aussi pour but lapprentissage des divers modes de lecture et danalyse de la critique contemporaine (thmatique, psychanalytique, structurale). Le thme, ou plus exactement le fil conducteur , choisi pour les sances de travail de cette anne sera celui de laventure de la modernit littraire . Il donnera lieu un parcours chronologique sur un sicle de littrature franaise, depuis linvention du concept de modernit dans les textes esthtiques et potiques de Baudelaire (vers 1860) jusquaux rflexions contemporaines (dans les genres dramaturgique, potique, romanesque, mais aussi dans les ralisations plastiques des annes 1960), et sachvera par le questionnement des formes artistiques et littraires de ce quon a appel parfois la post-modernit. Tout au long du sminaire, cest donc un travail danalyse des formes de la reprsentation littraire moderne et de la crise que celle-ci subit depuis un sicle (perte des repres, remise en cause de la notion d objet-modle et de sujet-narrateur , dstructuration mtrique, drglements narratifs ou linguistiques, etc.) que les lves seront convis. titre indicatif, on suggrera dans ce parcours une succession d tapes dont le calendrier dfinitif sera labor avec les participants du sminaire : 6 sances pourraient tre consacres litinraire de la modernit potique proprement dite, choisir parmi les suivantes : Baudelaire et linvention du concept Rimbaud et la seconde modernit Verlaine et l impressionnisme musical Lautramont ou les impostures de la langue Mallarm ou les frontires du discours Les exprimentations surralistes (criture automatique, posie et peinture) Francis Ponge et/ou Ren Char (lcriture des choses , la parole en archipel)
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Yves Bonnefoy et/ou Michel Deguy (modernit et actualit du pome) Les Oulipiens (posie, logique et informatique : une post-modernit potique ?) 6 autres sances se partageront ltude de certaines formes contemporaines de la modernit dramaturgique (oeuvres de Ionesco et Beckett) ou de la modernit romanesque (tude dun grand roman de Gracq ou Le Clzio par exemple). Il est prciser que le sminaire danalyse littraire ne sadresse pas seulement aux tudiants dj pourvus dune solide culture littraire mais tous ceux qui ont le double dsir de savoir mieux lire et damliorer leur expression orale. cette fin, chaque participant sera amen au cours du semestre, seul ou en duo, prendre la parole pour une analyse littraire, un expos de synthse ou, le cas chant, dans le cadre dun montage audiovisuel. Deux fascicules de textes, danalyses et de lectures critiques seront distribus en cours de sminaire aux participants. Bibliographie : M. Blanchot. LEspace littraire. Gallimard. H. Friedrich. Structures de la posie moderne. Denol-Gonthier. R. Barthes. Critique et vrit. Seuil. G. Serreau. Le Nouveau thtre. Gallimard. Atlas de littrature potentielle. Ides . Gallimard. Responsable : Dominique Rinc Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 15 mars 2007
HSS583 Management de l'innovation

Lobjectif de cet enseignement est que les lves analysent un processus dinnovation technologique rel. Les lves choisissent une innovation dans un domaine qui les intresse, il peut sagir dinnovations rcemment introduites sur le march (Velib, Nespresso) ou dinnovations plus anciennes (Goretex, planche voile ). Ils doivent recueillir un maximum dinformations sur le processus dinnovation : les tapes cls, les acteurs qui ont t impliqus, lorganisation mise en place, les aspects technologiques (quy a-t-il dinnovant dans la technologie ?) et les aspects concernant la commercialisation (comment les clients ont-ils t amens sintresser linnovation ? quel rle ont-ils jou dans le processus ?), le positionnement du produit par rapport la concurrence, les rsultats conomiques, et les difficults rencontres. Ils sinterrogeront enfin sur des questions de stratgie: lentreprise a-t-elle russi se positionner sur un nouveau march et ainsi gnrer de la croissance ? conqurir un avantage concurrentiel ? Ce travail sappuie donc dabord sur des recherches bibliographiques et sur des entretiens que les lves auront organiss sur le cas tudi. Ensuite, ils confronteront le processus dinnovation tudi des lectures
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sur le management de linnovation. Lobjectif est dappliquer les concepts thoriques vus en cours (HSS 525) et proposs dans le cadre de lenseignement dapprofondissement lanalyse du cas. Enfin, les notions de la littrature pourront tre discutes en retour. Les lves rendront un dossier retraant le processus dinnovation tudi et lanalyse quils en ont fait. Ils le prsenteront dans une soutenance orale. Des prsentations intermdiaires leur permettront de construire progressivement leur analyse et dinteragir avec lenseignant responsable qui pourra leur conseiller des lectures complmentaires. Responsable : Florence Charue-Duboc, Thomas Paris Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : lundi 04 mai 2009
HSS511E Management de projet

Depuis une quinzaine dannes, le dveloppement du management de projet a profondment transform les pratiques et les performances des organisations. Lactivit projet nest plus aujourdhui lapanage de quelques spcialistes de lingnierie. Le management de projet est rpandu dans des secteurs varis, des services, aux industries de production de masse ou aux entreprises publiques. Il constitue un cadre de travail que la plupart des ingnieurs auront intgrer dans leur pratique professionnelle. Lobjectif de ce sminaire qui est triple : 1. Caractriser les figures des projets et les enjeux contemporains de leur management, la lumire des concepts et des modles qui ont t dvelopps depuis une vingtaine dannes dans diffrentes disciplines du management ; 2. Introduire aux mthodes et aux outils de base de la gestion de projet ; 3. Analyser les phnomnes organisationnels associs au travail en quipes projets. 1. Les figures du projet : repres et enjeux Caractrisation et typologies des projets. Histoire du dveloppement des formes managriales du management de projet. Les enjeux du management de projet aujourdhui : problmatiques dvaluation de la performance des projets ; limites defficacit du management de projet dans les organisations et formes de renouvellement. 2. Les mthodes et les outils de la gestion de projet Analyse et dcomposition des tches et des ressources. Lordonnancement (CPM, Gantt, diagramme dates/dates) et le pilotage temporel des projets. Lvaluation conomique des projets (analyse de la valeur, outils de slection et darbitrage, valuation des cots).
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Mthodologies de contrle de gestion des projets. 3. Le management des quipes projets Analyse organisationnelle du travail collectif dans les quipes projets. Lquipe projet dans lentreprise : analyse des processus dcisionnels dans les organisations matricielles. Lorganisation en projet analyse du point de vue de la gestion des ressources humaines. Les sances sappuient sur une pdagogie interactive : applications, tudes de cas, illustrations contingentes. Les lves qui souhaitent sorienter en quatrime anne vers le master PIC (Projet Innovation Conception) sont invits suivre ce sminaire. Niveau requis Aucun Responsable : Gilles Garel Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 25 aot 2010
HSS584 Management Multiculturel

Management multiculturel -" Chaire Renault" EA : uniquement rserv aux lves slectionns pour le stage de recherche HSS 591 C4,ayant au pralable suivi le sminaire HSS511C - Management multi-culturel. De janvier-avril ce travail dapprofondissement scientifique et mthodologique portera sur des enqutes de terrain fournies par les partenaires industriels de la chaire. Responsable : ric Godelier Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 4 ects Dernire mise jour : mercredi 09 fvrier 2011
HSS511C Management multiculturel et anthropologie des entreprises

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Management multiculturel et anthropologie des entreprises Soutenu par la chaire X-HEC- Fondation Renault Management multiculturel et performances de lentreprise Le sminaire aura lieu : Lundi 19 septembre - 19h-22h15- Lieu : (HEC - salle affiche sur les TV) Lundi 26 septembre- 19h-22h15- Lieu : (Polytechnique Amphi Simon Poisson) Lundi 3 octobre- Remise des prix de la Chaire Renault, 18h15 19h15 ( Boulogne-Billancourt)-Facultatif Lundi 10 octobre- 19h-22h15- Lieu : (Polytechnique Amphi Simon Poisson) Lundi 17 octobre- 19h-22h15- Lieu : (HEC - salle affiche sur les TV) lundi 7 novembre 19h-22h15- Lieu : (Polytechnique Amphi Simon Poisson) Lundi 21 novembre- 19h-22h15- Lieu :(HEC - salle affiche sur les TV) Week-end de la Chaire (Formation intensive spcialement conue pour les candidats pour le stage de recherche de la Chaire (3A) : 18 et 19 nov. (le lieu dterminer) Russite de Renault-Nissan ou difficults de Daimler-Chrysler, tensions franco-allemandes sur lAirbus A 380, dlicate mise en place dune culture commune entre BNP et Paribas, ces exemples rvlent linfluence des cultures nationale, professionnelle ou dentreprise sur les faons de faire ou de penser des salaris, des managers et des dirigeants. Encense ou dnonce depuis plus de 20 ans, la culture dentreprise peuple les discours des managers ou les plaquettes de communication institutionnelle. Ce sminaire traitera de la dimension inter-nationale , mais concerne aussi les relations entre cultures de mtiers, de niveaux hirarchiques ou de fonctions. Avec la diffusion du modle de management par projet, on assiste un lclatement des anciens collectifs de travail mais aussi une transformation des frontires entre les savoirs et les comptences. Un dtour par la sociologie des communauts sociales ou de pratiques permettra de mieux comprendre lintrt et la complexit du concept de culture. Par exemple, les relations toujours dlicates entre ingnieurs et commerciaux prennent aujourdhui des formes qui doivent tre tudies dans une perspective culturelle. cela sajoute le contexte douverture internationale et les transformations stratgiques et organisationnelles qui viennent leur tour modifier la nature et la frquence des relations interculturelles internes, interentreprises ou internationales. La conception traditionnelle de lentreprise consiste souligner son rle central en tant que lieu de production de biens et services. Pour y parvenir elle doit regrouper des quipements, des savoirs techniques ou gestionnaires et des acteurs (actionnaires, dirigeants, ingnieurs, cadres, syndicats ). Les moyens techniques ou financiers dont lentreprise dispose, les reprsentations, les modes de penses ou les comportements des acteurs sont autant dlments largement encadrs par la culture nationale, rgionales ou locales ou lvolution des structures conomiques ou technologiques. Lorsquelle construit des outils de gestion (tableaux de bord, ratios, outils de contrle de la production), lorsquelle dfinit sa stratgie ou encore quelle organise le travail de ses membres, lentreprise contribue dvelopper des faons de faire et de penser qui lui sont spcifiques. Bref, elle gnre des reprsentations, des comportements types mais aussi doctrines de gestion, des rapports coopratifs ou coercitifs, des relations formelles ou informelles, des dialogues et des conflits. Autrement dit, lentreprise est un lieu o se rencontrent et se crent des cultures. Ce sminaire commun entre lcole polytechnique et HEC se donne pour objectif de vous aider comprendre et valuer linfluence de ces phnomnes au sein des entreprises. Ce phnomne doit tre tudi comme une combinaison complexe de reprsentations individuelles et collectives, de pratiques et de comportements, construites par lensemble des membres de lentreprise. Institutionnalises
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progressivement, ces cultures deviennent des normes de rfrence qui leur apparaissent comme naturelles et videntes. Il sagit donc de proposer aux lves des concepts et des mthodes qui leur permettront de comprendre et de construire un diagnostic de la dynamique des entreprises. Ce sminaire est ouvert 25 lves de lX et 25 lves dHEC qui seront amens travailler sur des sujets par binmes. Il sappuie sur un enseignement gnral et sur des mises en pratique dans la ralit. Il vise initier les lves quelques concepts et grilles danalyse qui doivent leur permettre de comprendre le management multiculturel et leur faire acqurir les rudiments de mthodes dobservation et de comprhension des ralits organisationnelles ou de contextes multiculturels. Du point de vue gnraliste, les premiers pas des lves se font travers une initiation la mthode ethnographique applique ltude de petites organisations (restaurant, organisations informelles de vente la sauvette, etc..). Par ailleurs, cest par le biais de lanthropologie des sciences et des techniques quils dcouvriront les problmes de cultures et de management multiculturel. Plus gnralement lenseignement porte sur lanalyse de certains outils ou techniques de gestion mais aussi, le cas chant, de certaines situations frquentes dans lentreprise (runions, prise de dcision, conflits entre personnes ou services). cela vient sajouter ltude de concepts et doutils proposs rcemment par les sciences de gestion mais aussi par des sciences sociales qui se sont penches depuis longtemps sur le concept de culture (anthropologie, sociologie, histoire et psychologie). Enfin, selon les sujets retenus lors de ce cycle, lenseignement mobilise des tudes de cas. Mais ce sminaire est aussi ouvert sur la ralit. Une initiation lenqute de terrain leur permet de dcouvrir certaines mthodes de recherches utilises dans les sciences sociales. Elle est conduite par groupe de 5 6 lves issus des deux coles. Pour les prparer, des enseignants venus de lanthropologie leur proposeront des bases mthodologiques. Pour finir, une visite dun centre de production ou de recherche du groupe Renault est organise pour les participants. lissue de ce cours, 5 binmes HEC-X pourront se voir proposer de raliser entre avril et juillet/aot dans le cadre de la chaire, une tude en Inde ou au Japon sur des questions relevant du management multiculturel. Dans le cadre de la chaire Renault sur le management multiculturel, ils auront construire leur rflexion sur des tudes de terrain fournies par lquipe enseignante et les partenaires industriels de la chaire. Sur place, ils travailleront avec laide dun tudiant local et le support dun professeur dune institution universitaire de premier plan (Institut Indien de Management dAhmedabad (Gujarat/Inde) et Universit de Keio de Tokyo (Business school et System and Design Management school). Cette recherche sera valide comme mmoire de recherche pour les HEC et stage de recherche de 3e anne pour les X. Il sagit dun travail de recherche sur des sujets hautement stratgiques pour lesquels Renault donne accs la totalit de son information. Cette dmarche ncessite une formation complmentaire et une prparation au voyage (mthodologie, formation sur la zone culturelle, analyse du sujet choisi, initiation au Japonais) qui stale de fvrier avril. Les sujets de recherche seront dfrichs lors des diffrentes sances du sminaire. Il est possible pour les lves de Polytechnique retenus pour le terrain en Inde et au Japon de valider cet enseignement complmentaire en tant que EA (enseignement dapprofondissement). Ils devront alors prparer une tude bibliographique en relation avec le terrain dtude et le pays daccueil. Les sances reposent sur des exposs des professeurs et des prsentations de recherches par des chercheurs invits. Il sera demand un travail de Lectures, de prparation dtudes dun cas. partir des enqutes de terrain, les lves devront faire une synthse de leur tude dethnographie organisationnelle et conomique (en groupe mixte X-HEC)
Compte tenu des contraintes demplois du temps imposs par les deux coles, les 6 sances du sminaire se tiennent le lundi partir de dbut octobre en alternance sur le campus de lX et sur celui dHEC. Elles durent de 19h 22h15. Enfin, une journe de soutenance vient clturer le cycle en janvier.
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Les sminaires se tiennent en alternance lX et HEC. Le programme indicatif des sances est le suivant: N1 Quest que la culture et le management multiculturel (questions en enjeux) ? Prsentation du sminaire et des mini-terrains denqute (Campus de lX) N2 Un exemple de cas de management multiculturel et prsentation de mthodes danalyse et de techniques dobservations ; Essentialisme et approche de la culture en management (Campus dHEC) N3 tudier une activit ? : Analyse sociale de la technique et Initiation la dmarche ethnographique et prparation du mini-terrain (Campus de lX) N4 Introduction la dmarche ethnographique et lanthropotechnologie et prsentation des sujets de recherches (Inde/Japon) (Campus dHEC) N5 Observer et comprendre les cultures et les technologies Culture et Transferts de technologie et mthodologie de lentretien et de lobservation (Campus de lX) N6 tudier la culture des entreprises et de leurs usines ; tude de cas sur une situation de dynamique et de changement culturel (Sociologie et management des relations multiculturelles) ; prsentation des terrains Renault (Campus dHEC) N7 Soutenances des mini-terrains denqute (Campus dHEC) Bibliographie indicative : L. Boltanski, E. Chiapello, Le Nouvel esprit du capitalisme, Paris, Gallimard, 1999. J.-F. Chanlat, Sciences sociales et management. Plaidoyer pour une anthropologie gnrale, Paris; ESKA, 1998. D. Cuche, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La dcouverte, 2001. M. Douglas, Comment pensent les institutions ?, Paris, La Dcouverte, coll. Recherches , 1999. P. Descola, G. Lenclud, C. Severi, A.-C. Taylor, Les ides de lanthropologie, Paris, Armand Colin, 1988. J. Girin, Problmes du langage dans les organisations , in J.-F. Chanlat (dir.), Lindividu dans lorganisation. Les dimensions oublies, Paris, Editions ESKA, 1990, p. 37-78. E. Godelier, la culture dentreprise, Paris, La Dcouverte, 2006. P. dIribarne (Dir.), Cultures et mondialisation, Paris, Seuil, 1998. H. Mintzberg, Structure et dynamique des organisations, Paris, Ed. dorganisation, 1982. R. Sainsaulieu, Lidentit au travail, Paris, Presses de Sciences Po, 1996 Responsable : ric Godelier Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 07 juin 2011
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HSS661B Master IIT parcours Doctis (M2)

Ce parcours de M2 qui sadresse des tudiants de formation scientifique de haut niveau dsireux de se former au management dans la perspective dune carrire internationale en entreprise, en cabinet de consultant ou en banque daffaires Une formation par la recherche : A l'issue de son parcours, chaque tudiant rdige un mmoire de recherche. Celui-ci comporte obligatoirement un projet d'article susceptible d'tre soumis une revue de gestion comit de lecture. Des sminaires thoriques et des sminaires de formation la mthodologie viennent l'appui de la rdaction du mmoire. Une formation professionnalisante : Le projet de recherche est labor en liaison avec une entreprise. Le sujet porte sur un problme stratgique dfini par celle-ci. Les lves sont donc intgrs dans l'entreprise sur une double base : le dveloppement d'un projet de recherche personnel et une participation la dfinition de la stratgie de l'entreprise. Une formation dimension internationale : L'lve travaille obligatoirement en entreprise dans une langue qui n'est pas sa langue maternelle (au Royaume-Uni, si l'lve est francophone d'origine, en France s'il ne l'est pas). Le but de cette immersion est de faire comprendre aux lves, qui se destinent des carrires internationales, que l'on ne travaille pas de la mme manire en France ou au Royaume-Uni, indpendamment mme de la langue dans laquelle s'effectuent les changes. De mme, la formation thorique combine des enseignements en anglais et en franais, avec des pdagogies diffrentes dans les deux cas. Les sminaires en Angleterre se droulent la London School of Economics et en France dans le cadre d'un Master ESCP-Europe, Mines Paristech, Paris-Ouest. Niveau requis haut niveau scientifique et bon niveau d'anglais (Gmat conseill) Modalits d'valuation Les tudiants sont valus au niveau de leur stage en entreprise, dans les sminaires (London School of Economics, Master Gestionet Dynamique des Organisations) et sur un mmoire de recherche final Responsable : Alain Jeunemaitre, Herve Dumez Priode : Printemps Crdits ECTS : 120 Dernire mise jour : mercredi 06 avril 2011
HSS605F MASTER_DEA : Sciences cognitives

Sous l'tiquette de sciences cognitives sont runies dans ce Master (DEA) cohabilit avec l'universit Paris VI, l'EHESS et l'ENS, diverses disciplines qui abordent l'tude de l'intelligence humaine, animale et artificielle en allant de son substrat neurobiologique, de son "embodiment" et de ses liens aux motions,
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jusqu' sa structure formelle et mathmatique, en passant par sa modlisation informatique et ses expressions linguistiques, psychologiques ou sociales. Les diffrents domaines de recherche en sciences cognitives, en particulier la perception, le langage, le raisonnement et l'action feront l'objet d'une approche polyscientifique intgre, combinant neurosciences intgratives, computationnelles et cognitives, psychologie cognitive, intelligence artificielle, logique et mathmatiques, physique statistique, linguistique, philosophie et sciences humaines. Priode : Printemps Nombre d'heures : 140 Dernire mise jour : mardi 10 fvrier 2004
06A MASTER_MIXT Parcours : Gestion de projet, de l'innovation et de la conce

Les objectifs poursuivis par ce Master sont les suivants : Comprendre et valuer les stratgies dinnovation en mobilisant les thories contemporaines sur le domaine, Former la conduite de projets industriels innovants, Former aux mthodes et thories rcentes de la conception, Approfondir un champ scientifico-technique, dans loptique den oprationnaliser les enseignements, Dvelopper la connaissance du monde de lentreprise par l'implication pendant 15 mois sur le projet et de nombreuses visites et tmoignages dans des entreprises de secteurs varis). Donner une exprience internationale dans le domaine. Il s'agit d'une filire de formation, tourne vers l'innovation dans les entreprises, sanctionne par un diplme de Master en innovation technologique, Spcialit : gestion de projet, de l'innovation et de la conception/ Master of Research in Project, Innovation and Design Management, dlivr par l'cole polytechnique, cohabilit par HEC et l'Ecole des Mines ParisTech. Thmatique La thmatique de la conception des produits, de lorganisation et de la conduite des projets dinnovation donne lieu depuis dix ans un fort renouveau, tant du point de vue des concepts thoriques dans les champs de lconomie et de la gestion, que du point de vue des mthodes pratiques et des outils utiliss dans les entreprises. On peut citer : Limportance croissante de linnovation dans les stratgies concurrentielles et lanalyse financire, avec de nouveaux concepts pour valuer et piloter les portefeuilles de projets de R&D (gestion du risque, valorisation des projets dans le cadre de marchs doptions,) ; Le raccourcissement des cycles de conception, par la mise en uvre dorganisations plus intgres, de nouveaux principes de pilotage des projets et des outils d'aide la conception informatiss (Ingnierie Assiste par Ordinateur); Une articulation beaucoup plus forte de lexploration des besoins potentiels du march et de la mise au point des technologies capables dy rpondre ; Paralllement, une plus grande anticipation des caractristiques et des contraintes (tant sociales que techniques) des process de fabrication dans la conception des nouveaux produits ;
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La formalisation et le dploiement de nouvelles mthodologies de capitalisation des connaissances indispensables aux processus de conception au sein des organisations ; De nouvelles pratiques de cooprations inter-entreprise en conception (codveloppement, partenariats de conception,) qui obligent redfinir les cadres de lchange conomique traditionnel. L'objet de la formation est de matriser ces nouveaux modles de gestion des projets d'innovation et de les mobiliser dans le cadre d'un problme de conception rel pos par une entreprise. Dbouchs Cet enseignement ouvre une large palette de fonctions (chefs de projet, ingnieur R&D, consultants). Il est la fois: spcialis, car il prolonge et approfondit sur la question de linnovation les problmatiques et les thories en conomie, gestion et sciences de lingnieur ; gnraliste, car la thmatique concerne tous les secteurs et la plupart des rles que les ingnieurs sont amens tenir dans les entreprises ; professionnalis, car la pdagogie repose sur la mise en uvre relle dun projet dans une situation dentreprise. Le cursus Le projet de recherche est le support pdagogique principal de la formation. Il est prpar en collaboration entre un partenaire industriel et un tuteur chercheur-enseignant du laboratoire d'accueil, le Centre de recherche en Gestion de l'Ecole polytechnique. Le projet de Master s'engage au cours du stage de recherche de fin de 3me anne (avril juin). De septembre fvrier, les lves suivent en parallle les cours (2 jours) et leur projet (3 jours).Des pdagogies originales dveloppes spcifiquement pour apprhender les situations de conception (jeux de projets, atelier de conception) et des visites d'entreprises centres sur le dveloppement de nouveaux produits seront proposes . Une mission l'tranger d'une semaine permet d'largir l'approche du domaine des universits et des exprience industrielles de pointe. Le projet se poursuit ensuite a temps plein jusqu' septembre, et donne lieu une prsentation publique. Responsable : Christophe Midler Priode : Printemps Dernire mise jour : mardi 17 mai 2011
HSS581 Mmoire de recherche de dveloppement durable

Mmoire prendre obligatoirement sur les 2 priodes et valid comme 2 EA (EA de P1 et EA de P2) pour 8 ECTS. Ce mmoire de recherche portera sur un sujet sur le dveloppement durable, ou plus gnralement une approche HSS (sociologie, histoire, conomie qualitative, etc) de thmes lis ceux du PA ou de la chaire dveloppement durable Modalits de lpreuve : Une restitution dun mini-mmoire suivie dune soutenance en fin dcembre (4ECTS) correspondant la
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validation de lEA de P1 La restitution du mmoire suivie dune soutenance en fin mars (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P2 Responsable : Guillaume Sainteny Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : dimanche 19 avril 2009

Mmoire prendre obligatoirement sur les 2 priodes et valid comme 2 EA (EA de P1 et EA de P2) pour 8 ECTS. Ce mmoire de recherche portera sur un sujet sur le dveloppement durable, ou plus gnralement une approche HSS (sociologie, histoire, conomie qualitative, etc) de thmes lis ceux du PA ou de la chaire dveloppement durable Modalits de lpreuve : Une restitution dun mini-mmoire suivie dune soutenance en fin dcembre (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P1 La restitution du mmoire suivie dune soutenance en fin mars (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P2 Responsable : Guillaume Sainteny Priode : Automne Nombre d'heures : 9 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : dimanche 19 avril 2009

Mmoire prendre obligatoirement sur les 2 priodes et valid comme 2 EA (EA de P1 et EA de P2) pour 8 ECTS. Ce mmoire de recherche portera sur un sujet sur le dveloppement durable, ou plus gnralement une approche HSS (sociologie, histoire, conomie qualitative, etc) de thmes lis ceux du PA ou de la chaire
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dveloppement durable Modalits de lpreuve : Une restitution dun mini-mmoire suivie dune soutenance en fin dcembre (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P1 La restitution du mmoire suivie dune soutenance en fin mars (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P2 Responsable : Guillaume Sainteny Priode : Automne Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : dimanche 19 avril 2009

Mmoire prendre obligatoirement sur les 2 priodes et valid comme 2 EA (EA de P1 et EA de P2) pour 8 ECTS. Ce mmoire de recherche portera sur un sujet sur le dveloppement durable, ou plus gnralement une approche HSS (sociologie, histoire, conomie qualitative, etc) de thmes lis ceux du PA ou de la chaire dveloppement durable Modalits de lpreuve : Une restitution dun mini-mmoire suivie dune soutenance en fin dcembre (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P1 La restitution du mmoire suivie dune soutenance en fin mars (4ECTS) correspondant la validation de lEA de P2 Responsable : Guillaume Sainteny Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : dimanche 19 avril 2009
HSS561 Mthodologie d'exploration des domaines d'innovation

Les phases amont des projets dinnovation font appel des raisonnements cratifs qui tranchent avec les
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approches auxquelles sont habitus les tudiants de cursus scientifiques. Lobjet du cours est de former ces dmarches en mobilisant les concepts proposs par la thorie CK (pour Concept Knowledge). Aprs une introduction, le cours prendra la forme dun atelier de crativit o les tudiants aborderont, partir dun brief initial, les diffrentes phases dun processus cratif jusqu la formulation dune proposition finale. Au del de lexprimentation, le cours mettra laccent sur la capacit des lves rendre compte de leur stratgie dapprentissage, expliciter les raisonnements quils ont mobiliss pour dvelopper leur projet, identifier des problmes quils ont rencontrs dans la dmarche et en tirer des enseignements sur la conduite de telles phases dexploration amont des projets innovants. Enseignants : Romain Beaume, Christophe Midler Modalits d'valuation Lvaluation sera faite sur la base de la prsentation de la proposition innovante dune part, sur un mini mmoire danalyse du processus dexploration de lautre. Responsable : Christophe Midler Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS441 Modal de HSS

Le module sera men dans un des laboratoires du dpartement HSS : le centre de recherche en gestion. Les lves auront conduire une tape dans le cadre de projets de recherche en cours. Ils seront suivis par les chercheurs qui travaillent sur ces projets. Selon les sujets, il sagira de traiter des matriaux empiriques dj recueillis (entretiens, analyse de rseaux sociaux, enregistrements de travail collectif) afin den proposer une premire analyse, de formuler, sur une thmatique, des questions de recherche nouvelles partir dune mise en perspective de travaux antrieurs et de dbats dactualit ou enfin de construire un matriau empirique original sur une question ou un objet nouveau. Les thmatiques envisages pour 2011 portent sur les communauts open source, les nouveaux usages associs au vhicule lectrique, les stratgies dentreprise dans le dveloppement durable, limpact des outils informatiques comme la CAO dans les cooprations interfirmes. Le travail donnera lieu une synthse crite et une soutenance orale. Il est fortement conseill aux lves de suivre : au 1er semestre, le sminaire HSS 411C Comprendre lentreprise E. Godelier et S. Bureau et/ou au second semestre le cours HSS 421, Acteurs et processus de lentreprise E. Godelier. Responsable : Florence Charue-Duboc Priode : Hiver & Printemps Dernire mise jour : lundi 17 octobre 2011
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HSS416G Musique et reprsentation

Nous avons lhabitude dcouter de la musique pour elle-mme : en fond sonore, au concert. Mais tout un pan de lactivit musicale consiste au contraire accompagner autre chose : danse, thtre, (voire opra), images (films, jeux vidos), paroles (parles ou chantes) ; par ailleurs, une musique coute seule, dune faon purement sonore pourrait-on dire, vhicule elle-aussi des images et des reprsentations, plus floues, certes, mais nanmoins trs prgnantes. Le sminaire se propose dexplorer quelques unes de ces formes artistiques dites hybrides afin de mieux cerner le rle de la musique dans lexprience multiple que nous en faisons. Le but est daider chacun renouveler et prciser lcoute spontane quil a de la musique. Ce sminaire ne suppose aucune connaissance particulire en musique. En revanche, les uvres (films notamment) ne seront prsentes que sous forme dextrait. Le suivi du cours suggre que les tudiants prennent le temps par ailleurs den regarder quelques unes dans leur totalit. Orientations de cours : -1. La musique seule et limage La musique instrumentale suggre-t-elle des images ? Des sentiments ? Et comment ? Le problme est trs complexe et a proccup compositeurs et thoriciens pendant des sicles : la question consiste en effet comprendre comment un lment non langagier peut vhiculer des reprsentations aussi prcises voire affectivement plus efficaces que les mots. Nous ne ferons que poser le problme en rflchissant sur la construction duvres varies du rpertoire instrumental occidental. Musique et mots doivent-ils tre opposs ? Le cas du chant mdival Musique et indicible : Berlioz, Mendelssohn, Chopin, Liszt Musique et mensonge : Mozart, Moussorgski, Debussy Musique et peinture abstraite : Klee, Kandinsky, Bach, Schoenberg Ecoute ponctuelle de musique non occidentale : le problme est-il universel ? -2. La musique et la scne Il ne sera pas question daborder ici le genre de lopra, auquel est consacr un autre sminaire, mais de rflchir sur quelques modalits de lutilisation de la musique pour accompagner des reprsentations thtrales : la musique entre bruitage, suggestion sonore et organisation dramatique ; la musique et le chant, la musique et le geste : y a-t-il opposition ou complmentarit ? Nous rflchirons sur quelques genres dans lesquels les rgles de ce mlange sont plus ou moins fixes. le mlodrame, la musique de scne , lair dopra, le final dopra ; la musique de ballet le gamelan balinais, cinma, opra ou thtre ? Ouverture sur lopra chinois . -3. La musique au cinma Un certain nombre de films importants pour leur accompagnement musical sera analys. Les titres sont donns ici de manire indicative et peuvent tre amens changer en fonction des souhaits des tudiants inscrits au sminaire. le cinma muet. Fritz Lang, Les Nibelungen la comdie musicale. Gene Kelly, Singing in the rain. Jacques Demy, Les Parapluies de Cherbourg voir lcoute. Jacques Tati Jour de fte, Mon Oncle, Les Vacances de Monsieur Hulot lutilisation des formes de la musique classique des fins dramatiques. Stanley Kubrick, Shining, Barry Lindon, 2001 Odysse de lespace. musique et intrigue. Le tandem Hitchock Hermann
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limaginaire musical dun ralisateur. Bergman et Mozart. lanimation sonore. Tex Avery ; Walt Disney, Fantasia ; Mac Laren, Fugue Horizon bibliographique La question des relations entre la musique et la reprsentation est dbattue depuis plusieurs sicles. Un florilge de quelques textes importants sera donn au dbut du cours. La question de la musique au cinma est extrmement vaste. Outre les crits des ralisateurs, on pourra lire avec profit Michel Chion, La Musique au cinma, Paris, Fayard, 1995 Michel Chion, Un Art sonore, le cinma, Paris, Cahiers du cinma, Essais, 2003 Vivien Villani, Guide pratique de la musique de film, Paris, Scope, 2006 Responsable : Violaine Anger Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 04 mai 2009
HSS416C Peinture
Il y a deux parts trs diffrentes dans la cration, dont la premire seule et indispensable, sans laquelle il n'y a pas d'uvre d'art : la part de ce qu'il faut bien appeler l'inspiration, faute d'un mot moins galvaud. Et puis il y a galement l'ordonnancement raisonn des lments fournis par l'imagination selon des techniques et des procds multiples. L'art consiste crer des organismes avec des couleurs, des lignes, des volumes, des sons ou des mots, et ces organismes doivent avoir le pouvoir d'attirer, de sduire en tout cas d'mouvoir notre sensibilit. Le don de crer de tels objets ne peut se rduire l'analyse d'une srie de dmarches de l'esprit ; il doit tre dvelopp par un travail adapt. Devenir peintre c'est apprendre penser et travailler selon des mthodes propres amplifier un tel don. Dans le sminaire de peinture on s'attache initier les lves aux dmarches qui sont spcifiques aux artistes et plus particulirement aux peintres. La pratique y tient un grand rle car c'est en uvrant soi-mme, aussi modeste que soit le rsultat, que l'on peut apprhender les difficults. L'ide premire se prcise et se modifie au cours de l'excution, car le tableau s'labore dans l'interaction incessante de l'esprit et de la matire. Le but d'un tel apprentissage est d'initier les lves une faon de penser et de travailler qui peut sembler a priori peu rationnelle, mais qui possde nanmoins une logique profonde et qui dveloppe l'imagination cratrice et les possibilits d'innovation, mme dans d'autres domaines. Les lves dcouvrent ici que la sensibilit n'est pas forcment un domaine priv, personnel, secret, mais qu'au contraire elle peut devenir objet d'tude, qu'elle s'enrichit d'tre interroge et exprime, mme maladroitement. Ce qui semblait devoir rester enfoui au plus profond de son tre, devient communicable, car il s'est extrioris dans un dessin ou un tableau, il s'est objectiv. Certes le chemin est long pour que l'uvre produite soit la hauteur des ambitions affiches ; mais l'essentiel est d'avoir commenc prendre le chemin, d'avoir entrevu quel tait
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le sens de la dmarche. Le sminaire est bien sr un sminaire d'initiation. La plupart des lves dcouvrent la discipline ; ceci tant, des lves dsireux d'approfondir leurs connaissances peuvent aussi y trouver leur place, car en peinture il n'existe pas d'exercices de niveaux diffrents. Une pomme pose sur un linge est un sujet tout fait acceptable pour un dbutant ; elle n'est pas indigne de toute l'attention de Czanne la fin de sa longue carrire. Le sminaire du deuxime semestre aborde principalement les problmes lis lexpression de la forme (model, perspective des valeurs, composition d'une surface...) Le sminaire du troisime semestre approfondit plutt les questions lies la couleur (harmonie, isochromie, polychromie, loi des contrastes...) La technique propose est celle de la peinture l'huile. Le matriel couleurs, toile, pinceaux... est fourni aux tudiants.
Bibliographie Charles BOULEAULa Gomtrie secrte des peintres Marc HAVELLa technique du tableau. Johannes ITTENArt de la couleur Paul KLEEThorie de l'art moderne. Responsable : Herv Loilier Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 05 mai 2009
HSS513C Peinture
Il y a deux parts trs diffrentes dans la cration, dont la premire seule et indispensable, sans laquelle il n'y a pas d'uvre d'art : la part de ce qu'il faut bien appeler l'inspiration, faute d'un mot moins galvaud. Et puis il y a galement l'ordonnancement raisonn des lments fournis par l'imagination selon des techniques et des procds multiples. L'art consiste crer des organismes avec des couleurs, des lignes, des volumes, des sons ou des mots, et ces organismes doivent avoir le pouvoir d'attirer, de sduire en tout cas d'mouvoir notre sensibilit. Le don de crer de tels objets ne peut se rduire l'analyse d'une srie de dmarches de l'esprit ; il doit tre dvelopp par un travail adapt. Devenir peintre c'est apprendre penser et travailler selon des mthodes propres amplifier un tel don. Dans le sminaire de peinture on s'attache initier les lves aux dmarches qui sont spcifiques aux artistes et plus particulirement aux peintres. La pratique y tient un grand rle car c'est en uvrant soi-mme, aussi modeste que soit le rsultat, que l'on peut apprhender les difficults. L'ide premire se
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prcise et se modifie au cours de l'excution, car le tableau s'labore dans l'interaction incessante de l'esprit et de la matire. Le but d'un tel apprentissage est d'initier les lves une faon de penser et de travailler qui peut sembler a priori peu rationnelle, mais qui possde nanmoins une logique profonde et qui dveloppe l'imagination cratrice et les possibilits d'innovation, mme dans d'autres domaines. Les lves dcouvrent ici que la sensibilit n'est pas forcment un domaine priv, personnel, secret, mais qu'au contraire elle peut devenir objet d'tude, qu'elle s'enrichit d'tre interroge et exprime, mme maladroitement. Ce qui semblait devoir rester enfoui au plus profond de son tre, devient communicable, car il s'est extrioris dans un dessin ou un tableau, il s'est objectiv. Certes le chemin est long pour que l'uvre produite soit la hauteur des ambitions affiches ; mais l'essentiel est d'avoir commenc prendre le chemin, d'avoir entrevu quel tait le sens de la dmarche. Le sminaire est bien sr un sminaire d'initiation. La plupart des lves dcouvrent la discipline ; ceci tant, des lves dsireux d'approfondir leurs connaissances peuvent aussi y trouver leur place, car en peinture il n'existe pas d'exercices de niveaux diffrents. Une pomme pose sur un linge est un sujet tout fait acceptable pour un dbutant ; elle n'est pas indigne de toute l'attention de Czanne la fin de sa longue carrire. Le sminaire du deuxime semestre aborde principalement les problmes lis lexpression de la forme (model, perspective des valeurs, composition d'une surface...) Le sminaire du troisime semestre approfondit plutt les questions lies la couleur (harmonie, isochromie, polychromie, loi des contrastes...) La technique propose est celle de la peinture l'huile. Le matriel couleurs, toile, pinceaux... est fourni aux tudiants.
Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 05 mai 2009
HSS559 Philosophie des sciences cognitives (UE2 ScCog)

Lorem Ipsum... Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 36 Crdits ECTS : 6 Dernire mise jour : vendredi 14 mai 2010
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HSS431B Philosophie et modernit (non ouvert)

Demander des philosophes de nous clairer sur l'poque et nous dire qui nous sommes, nous autres modernes: telle est l'ambition de ce cours. Pourquoi des philosophes? Parce que, contrairement au prjug de la servante de Thrace dont Platon nous dit dans son Thette qu'elle clata de rire en voyant Thals tomber dans un puits tandis qu'il observait le ciel, la philosophie ne dtourne pas ceux qui s'y consacrent de l'existence concrte des hommes. Comme l'crit Barbey d'Aurevilly: "la spculation la plus escarpe a les pieds dans la pratique de la vie". Notre sensibilit, notre spontanit, nos manires de penser ou d'agir, nos attitudes les plus communes, les contradictions mmes qui nous travaillent, tmoignent d'un rapport l'tre dans sa totalit et d'une apprhension de la ralit qu'il revient la philosophie d'lucider ou de dconstruire. Plan de cours : Rousseau et la question du mal. Marx, Tocqueville et la question de l'galit. Tocqueville et la question de la dmocratie. Nietzsche et la question du ressentiment. Freud et la question de la psych. Heidegger et la question de la technique. Carl Schmitt et la question de la guerre Lvinas et la question de l'thique. Priode : Automne Nombre d'heures : 16 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : jeudi 08 novembre 2007
HSS512A Philosophie Gnrale

Ce sminaire se propose dexplorer le paysage philosophique actuel. Aprs une introduction sur les fondements philosophiques de la Modernit, il sagira de dcouvrir les rflexions et les interrogations de quelques grands penseurs actuels dhorizons trs divers : de Peter Sloterdijk Giorgio Agamben en passant par Franois Jullien, Jrgen Habermas, Alain Badiou ou Claude Lefort, ce sminaire offrira un tour dhorizon de ces grandes figures qui, dans des perspectives varies dmocratie, mondialisation, questions cologiques, proccupations thiques sefforcent de penser le monde qui est le ntre aujourdhui. Le programme dtaill sera fix lors des premires sances : les tudiants feront le choix dun penseur sur lequel ils prsenteront un expos, et le cours sera structur en fonction des choix des tudiants. La validation se fera par le biais de ces exposs dune demi-heure environ, qui seront prsents par les tudiants au fur et mesure des sances du sminaire.
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Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 11 mai 2011
HSS412B Philosophie morale et politique

Philosophie morale et politique
Comment la philosophie, sa mthode et son histoire, peut-elle nous aider nous interroger sur le monde et le fonctionnement de nos socits ? Comment nous permet-elle notamment dapprhender les mutations du monde du travail et les processus de subjectivation du sujet ? Pourquoi faut-il parier sur le courage en dmocratie alors que chacun jour nous faisons lexprience de la fin de lexemplarit politique et morale et de la contrexemplarit comme mode de reconnaissance et dascension sociales ? Lapprentissage de la finitude quest la philosophie peut-il nous dire quelque chose des nouveaux soucis publics de lallongement de la vie et du questionnement autour de leuthanasie ? Les prceptes aristotliciens de lquit et ceux de Durkeim sur le mcanisme contractuel peuvent-ils nous aider apprhender correctement les dfis rpublicains de lgalit des chances et des capacits (Amartya Sen) ? Lanalyse marxiste de la toute-puissance de largent est-elle obsolte devant la rvolution financire et ultra-spculative du Capital ou ncessairement restaurer ? Pourquoi rsister la mlancolie et faire du bonheur une thique de vie restent-ils les plus srs rgulateurs devant lentropie dmocratique et individuelle ? La parit est-elle fonde mtaphysiquement ? Comment rconcilier demain les destines de la science, de la technique et de la responsabilit thique ? Est-ce souhaitable de faire du progrs social le test de crdibilit de la recherche ? Allons-nous devenir une species technica rompue la version 2.0 du corps ? Comment rformer les dmocraties adultes et tre garant de lexercice dune rationalit publique la plus efficace et inclusive possible ? Jusquo articuler reprsentation et participation ? Lapprentissage de lart de la guerre est-il le plus sr moyen de nous protger des attaques et des formes de dstabilisation profonde contre les dmocraties ? Autant de questions (et bien dautres) quon se posera tout le semestre. ________________________
Sance 1 Quelle morale pour soi-mme et les autres ? Le courage peut-il tre une vertu dmocratique ? Quel rapport la vrit la dmocratie entretient-elle ? Trait des Vertus [Janklvitch] et Gai Savoir [Nietzsche]
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Sance 2 Savoir vieillir [Cicron] nous enseignera-t-il penser les conditions de possibilit dun allongement de la vie heureux ? Comment lgifrer sur le droit de mourir ? Quest-ce que la mort digne ? Cicron Montaigne Diderot Loi Lonetti du 22 avril 2005 relative aux droits des patients en fin de vie. Sance 3 Quest-ce que le juste selon Aristote ? Pourquoi faut-il manier la rgle de Lesbos ? Pourquoi lhomme quitable prend-il moins que son d ? La discrimination positive est-elle compatible avec les principes de la Rpublique ? Le mrite est-il un principe rpublicain ? thique Nicomaque [Aristote] Une question de principe [Dworkin] Le libralisme et les limites de la justice [Sandel] Thorie de la justice [Rawls]. Sance 4 Faut-il dpasser la valeur travail ? Peut-on concilier bonheur et travail ? Comment rinscrire le travail dans un projet dmancipation collective ? Quest-ce que la souffrance au travail et quelles sont nos armes pour lutter contre ? Le jeu est-il une facult ncessaire lesprit ? Pascal Leibniz Marx Hannah Arendt Axel Honneth Christophe Dejours Franois Dubet Philippe Askenazy Richard Sennett Sance 5 Quest-ce que la guerre juste ? Les guerres modernes sont-elles des guerres justes ? Comment lutter dignement et efficacement contre le terrorisme ? Quel est lart moderne de la guerre ? Jusquo justifier les guerriers de la paix ? Sun Tzu Saint Augustin Saint Thomas Karl Schmitt Clausewitz Aron Walzer. Sance 6 La toute-puissance de largent est-elle inluctable ? Quelle falsification des valeurs largent produit-il ? Comment penser une juste rgulation financire ? Marx Faubert Peguy Simmel. Sance 7 Quest-ce qutre un homme ? Faire bien lhomme et dment . Vies de lhomme, de lenfance lge adulte. Libres et de bonnes murs ? Des diffrences entre lindividuation et lindividualisme. Des processus de subjectivation, dautonomisation et dassujettissement. rasme [loge de la folie] Montaigne [Essais] Nietzsche [Ainsi parlait Zarathoustra] Foucault Axel Honneth. Sance 8 Peut-on fonder une thique sur le Bonheur ? Comment accder la batitude ? La mlancolie est-elle ladversaire ? Existe-t-il une thique du dsarroi ? Le bonheur peut-il tre paradoxal ? Aristote Spinoza Lipovetsky. Sance 9 Qui, dans les dmocraties, pour tre le garant de la rationalit publique ? Comment rsister la tyrannie la majorit ? Comment et jusquo articuler reprsentation et participation ? Quelles asymtries la souverainet du peuple masque-t-elle ? Montesquieu Rousseau Habermas Rosanvallon
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Sance 10 Le XXe sicle a-t-il sign la fin des convergences entre la Morale et la Science ? Comment penser laprs catastrophe de la Raison ? Quelles sont les limites du principe responsabilit ? Comment envisager demain le Progrs ? Husserl Hans Jonas Ulrich Beck Jean-Pierre Dupuy. Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 16 mars 2010
HSS541 Prparation la recherche en sciences sociales

Lenseignement dHSS4 sera ddi une prparation aux stages de recherche en sciences sociales, qui se droulera en quatre demi-journes, les jeudis 12, 19, 26 janvier et 2 fvrier, de 8h30 12h. Il sadresse prioritairement aux lves qui effectueront au printemps leur stage de recherche dans le cadre du dpartement HSS, pour qui il est obligatoire ; il est galement ouvert et recommand aux lves qui effectuent leur stage de recherche dans dautres dpartements, en particulier ceux dont les thmes de recherche toucheront des questions (ou mobiliseront des mthodes) apparentes celles des sciences sociales. Cet enseignement vise prparer les tudiants aux tapes successives dune recherche en sciences sociales : choix dun objet, construction dune problmatique, reprage de la littrature pertinente, recueil et traitement de donnes, rdaction. Il sappuiera sur une rflexion pistmologique (en quoi le raisonnement et les rsultats des sciences sociales se distinguent-ils de ceux du sens commun ?) pour proposer des techniques susceptibles dtre concrtement mises en uvre dans le cadre du stage. Chaque sance denseignement alternera des prsentations magistrales, des exemples appuys sur les enqutes en cours des intervenants et des exercices pratiques. Laccent sera mis sur la prsentation doprations de recherche concrtes : Comment dfinir une bibliographie sur un sujet dtermin ? O trouver des bases de donnes permettant de nourrir une dmonstration ? Comment constituer une population dindividus interviewer ? Comment dfinir une problmatique ? Quels usages peut-on faire de la littrature scientifique (mobilisation dtudes antrieures des fins de comparaison, rfrence aux dbats de telle ou telle discipline) ? Ces oprations de recherche seront prsentes, dans la mesure du possible, dans le cadre dexercices pratiques que raliseront les tudiants : laboration dun questionnaire, travail en bibliothque, simulation de conduite dentretiens, etc. Elles feront galement lobjet de prsentation de la part des intervenants sur la base de leurs enqutes en cours : une fois lentretien retranscrit, quelles sont les techniques qui permettent de lanalyser ? Comment passer simplement de pages Internet un tableur Excel susceptible de faire lobjet de traitements statistiques ? Lobjectif de lenseignement est de donner aux tudiants un ensemble doutils oprationnels sur lesquels ils pourront sappuyer au cours de leur stage de recherche, et de lier la prsentation de ces pratiques de recherche une rflexion sur la nature des raisonnements et des rsultats des sciences sociales. Ces pratiques de recherche seront prioritairement prsentes dans le cadre dune recherche en organisation :
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quelles en sont les contraintes et les ressources spcifiques ? En quoi consiste la recherche-action, quels en sont les attendus et la pertinence ? Cette formation est obligatoire pour les tudiants qui effectuent leur stage de recherche dans le cadre du dpartement HSS. Sa validation passera par une valorisation, dans la note finale du mmoire, de la participation aux sances ainsi quaux exercices pratiques raliss en cours. Une sance de travail collectif sur les stages de recherche sera organise dans le courant du mois de Mai par les responsables de loption. Bibliographie indicative Mthode et pistmologie Abbott, A., 2004, Methods of discovery: heuristics for the social sciences, New York, Norton. Beaud, S. et Weber, F., 2002, Guide de l'enqute de terrain, Paris, La dcouverte. Becker, H. S., 2002, Les ficelles du mtier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales, Paris, La dcouverte. Stinchcombe, A. L., 2005, The logic of social research, Chicago, University of Chicago press. Villette, M., 2004, Guide du stage en entreprise. De la recherche du stage la rdaction du mmoire, Paris, La dcouverte. Exemples de travaux empiriques Abeles, M., 2001,Un ethnologue l'assemble, Paris, Odile Jacob. Becker, H. S., 1985, Outsiders. Etudes de sociologie de la dviance, Paris, Mtaili. Foote Whyte, W., 1995, Street corner society, Paris, La dcouverte. Goffman, E., 1968, Asiles, Paris, Minuit. Midler, C., 2004, Lauto qui nexistait pas. Management des projets et transformation de lentreprise, Paris, Dunod, prface de Raymond H. Lvy Roy, D., 2006, Un sociologue l'usine. Textes essentiels pour la sociologie du travail, Paris, La dcouverte. Responsable : Pierre Franois Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 15 Dernire mise jour : mercredi 15 dcembre 2010
HSS511A Prparation aux hautes fonctions administratives

Se prparer aux fonctions administratives, cest sans doute essayer de saisir la double exigence laquelle est confront ltat aujourdhui : dune part, rpondre aux aspirations, toujours renouveles, dune socit franaise qui demande ladministration plus defficacit, de scurit et de transparence ; dautre part, inscrire laction publique dans le cadre des rgles juridiques auxquelles ltat a souverainement choisi de se soumettre, quelles soient nationales ou internationales.
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Tel est lobjectif de ce sminaire, qui vise complter les enseignements dispenss en cours magistral par une approche pragmatique du travail administratif. Cet enseignement sadresse notamment aux lves qui envisagent dintgrer lun des corps de la fonction publique dont le recrutement est assur par la voie de lcole polytechnique, comme ceux qui souhaitent passer le concours de lcole nationale dadministration. De manire plus gnrale, il peut intresser tous ceux qui sont dsireux de mieux apprhender les enjeux du dbat public. Les douze sances seront articules autour de quatre volets : un volet juridique, dabord, qui montrera comment le droit simpose ladministration,fonde son action, la fait voluer, tout en permettant de garantir les liberts des individus.Le rle du juge administratif sera notamment tudi, au regard des grands principes dont il assure le respect : lgalit et responsabilit ; un volet budgtaire et fiscal, ensuite, qui indiquera en quoi la gestion publique constitue un instrument de rforme de ltat, notamment dans les administrations o le changement est difficile. Il y sera notamment question des consquences attendre de la nouvelle loi organique relative aux lois de finances, par exemple dans ladministration fiscale ; un volet conomique, galement, qui sarrtera sur la notion dtat providence, en soulignant les modalits de son organisation en France, ses moyens daction et les questions dactualit que pose la politique conomique, en particulier en termes demploi, de croissance et de distribution des richesses ; un volet europen et international, enfin, qui insistera sur le rle grandissant de la construction europenne pour la France et qui abordera la question de la gouvernance mondiale, notamment travers la prsentation de la varit des enceintes de ngociation multilatrale, que ce soit l'ONU ou les institutions de Bretton Woods. Ces sances seront l'occasion d'aborder les thmes qui maillent l'actualit du dbat public : mise en place d'un service minimum, primtre du secteur public, nouveau trait europen ou encore rforme du Conseil de scurit de l'ONU. Le sminaire vise galement prparer les lves la ralisation de travaux de synthse crits et oraux. Concrtement, il est demand chacun de contribuer la rflexion collective travers un expos, prsent loral, et une fiche technique, rendue par crit. Lenseignement sappuie sur un fascicule regroupant les textes de rfrence qui pourront tre lus avant chaque sance pour que les lves puissent utilement participer la rflexion. Enfin, les lves qui souhaitent prparer le concours de lcole nationale dadministration pourront, leur demande, remettre des travaux crits qui seront corrigs. Les lves les plus intresss auront la possibilit deffectuer leur stage de recherche dans ladministration. lments de bibliographie : Droit administratif, Jean RIVERO et Jean WALINE (Dalloz) Les liberts en question, Bernard STIRN (coll. Clefs, Montschrestien) Finances publiques, F. ADAM, O. FERRAND, R. RIOUX (Presse de Sciences Po, Dalloz) conomie politique contemporaine, Etienne BAREL, Christophe BEAUX, Emmanuel KESLER et Olivier SICHEL (Armand Colin) Principes de lconomie, Gregory MANKIW (Economica) Questions europennes (Notices de la documentation franaise)
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Politique internationale, Jospha LAROCHE (LGDJ) Responsable : Mathieu Dufoix Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 14 janvier 2008
HSS000 Prsentation du dpartement HSS

L'enseignement dispens par le dpartement HSS, " Humanits et Sciences Sociales ", est une partie ncessaire de la formation donne par l'cole, mme si ses champs de savoirs, ses mthodologies et sa pdagogie se distinguent videmment de ceux et celles des sciences dites " exactes ". Les distinctions entre sciences exactes et sciences humaines ou sociales, que l'on regroupe encore parfois sous la belle expression de sciences de l'homme, sont d'ailleurs plus complexes qu'il n'y parat au premier abord. Il suffit par exemple de rflchir aux contenus et aux pratiques des " sciences de la vie " pour comprendre comment ces dernires sont irrductibles, dans leurs objets comme dans leurs enjeux (scientifiques mais aussi thiques), l'un ou l'autre seulement de ces deux groupes de sciences. C'est sur cette ligne de dialogue et d'change, beaucoup plus qu'une ligne de sparation ou de discrimination, que se tiendront les enseignements (savoirs, savoir-faire, mais aussi savoir tre...) proposs par le dpartement HSS. Et ceci comme une invitation non pas contester les vidences, certitudes, thormes ou modles des sciences exactes, mais au contraire les mettre en perspective avec les donnes fondamentales de l'histoire des hommes, des structures du corps social ou plus simplement de la personnalit et de la crativit des individus qui les inventent, s'en emparent, en usent, les transforment, etc. La formation aujourd'hui du futur ingnieur, du futur chef d'entreprise, du futur administrateur, se doit en effet d'intgrer, ct des savoirs scientifiques et techniques, des donnes et des problmatiques qui sont, elles, irrductibles au quantifiable et au modlisable, commencer par les grands codes de communication et de reprsentation en usage entre les hommes, l'chelle des cultures, des socits ou des individus. L'ambition n'est pas mince ; le programme n'est pas moins vaste... Par souci de clart, nous en avons dgag trois ples majeurs, identifis dans les pages qui suivent par les lettres A, B et C. Les enseignants du groupe A regroupent les disciplines ou enseignements relevant principalement du champ de l'histoire conomique, de la science politique et de la gestion ou qui interrogent les institutions et les structures de l'entreprise ; ceux du groupe B rassemblent les anciennes " humanits " (histoire, littrature, philosophie) et leurs soeurs cadettes, sciences humaines ou sociales apparues ou dveloppes depuis le XIXe sicle ; enfin le groupe C est clairement celui de tous les enseignements (thoriques ou pratiques) relevant du domaines des Arts. Au premier semestre, un cours magistral d'introduction, unique et obligatoire, sert de " porte d'entre " l'ensemble de la formation dispense. Pour tout le reste les lves doivent choisir, dans chaque
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module (deux en premire anne, un en seconde), une srie de cours et un sminaire (quivalent des " petites classes " scientifiques). Ceux qui le souhaitent pourront se construire des ensembles forte cohrence entre les cours et les sminaires ; d'autres prfreront peut-tre jouer la carte de l'clectisme et de la diversit. Dans tous les cas chaque lve est invit tracer son propre itinraire, en suivant ses gots, ses dsirs, sa curiosit, en sachant qu'il trouvera toujours en face de lui des enseignants soucieux de rpondre aux apptits de dcouverte, dans le respect des rgles de sa discipline et des mthodologies de son champ d'enseignement ou de recherche. En 150 heures environ de cours ou de sminaires, prolonges pour ceux qui le souhaiteront par un travail d'option au 4e semestre, il ne s'agira videmment pas de faire des lves des " spcialistes " dans les domaines abords, mais de rpondre plus modestement quelques projets essentiels : mieux lire, grce aux enseignements de littrature ou de linguistique ; mieux voir, grce ceux d'arts plastiques, d'architecture, de cinma ou de photographie ; mieux rflchir ou mieux se connatre grce ceux de philosophie, de psychologie ou ceux qui touchent ce qu'on appelle dsormais les sciences cognitives ; mieux relire et comprendre le pass et le prsent grce ceux d'histoire, d'anthropologie et de civilisations ou de science politique ; mieux s'exprimer et mieux communiquer enfin dans la mesure o tous ces sminaires se veulent des moments privilgis d'apprentissage concrets, oraux et dialogus. Enseignement d'initiation et de dmarche plus que d'acquisition, espace d'veil et d'esprit critique, clairant et constructif, la formation donne par le dpartement HSS aura rempli son contrat si, au terme des deux annes d'cole, les lves ont enrichi leurs savoirs scientifiques des quelques " points d'interrogation " pertinents que les humanits et sciences humaines peuvent et doivent leur adresser. Responsable : ric Godelier Priode : Printemps Nombre d'heures : 2 Dernire mise jour : jeudi 29 janvier 2009
HSS414C Problmes institutionnels, internationaux et conomiques

Ce sminaire poursuit un double objectif : Donner aux lves les bases leur permettant de comprendre les grands problmes contemporains et den apprcier les enjeux ; Acqurir ou amliorer les techniques dexposs et de prsentations en public sur des thmes qui leur sont a priori peu familiers, mais auxquels ils pourront tre confronts dans la suite de leur scolarit ou dans leur future vie professionnelle. Le programme des sances est divis en trois modules consacrs successivement la vie politique et institutionnelle, aux problmes internationaux et communautaires et aux mcanismes conomiques. Lambition du sminaire nest pas de donner aux lves une vision densemble des champs abords, mais de dvelopper leur rflexion, partir de prsentations gnrales faites par lenseignant, sur des sujets dtermins en commun en dbut de semestre, en fonction notamment de lactualit.
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Les sances sont gnralement organises en trois parties : Une prsentation faite par lenseignant sur le thme de la sance ; Une rflexion commune sur la base de documents remis lavance qui permettent de dvelopper la problmatique sur une question relative au thme trait ; Un expos ralis par un petit groupe dlves sur le sujet quils auront choisi. A titre dexemple, les thmes abords au cours de ce sminaire les annes prcdentes ont t les suivants : Au titre des questions institutionnelles et politiques : les principes fondamentaux des socits dmocratiques, lorganisation des institutions franaises, les relations du citoyen au pouvoir politique ; Pour les questions internationales : lordre mondial, la construction europenne, la France et le monde ; Sur les problmes conomiques et sociaux : les grands quilibres macro-conomiques, lemploi et les questions sociales, lconomie internationale, les politiques budgtaires et fiscales. Les lves ont eu pour leur part traiter notamment des sujets suivants loccasion des exposs : Souverainet nationale et souverainet populaire Principe dgalit et discrimination positive La crise du modle franais Le citoyen et la participation politique La validit du principe de non-ingrence LUEM et la coordination des politiques conomiques en Europe Les dfis de laction extrieure franaise Quelle politique daide au dveloppement pour la France ? LEurope et les services publics Investissement et croissance Le partage intergnrationnel Y-a-t-il un modle anglo-saxon de lemploi ? Les ingalits dans les pays riches Peut-on viter les crises financires ? Les rformes fiscales en France Bibliographie indicative : P. Pactet, Institutions politiques, droit constitutionnel, Dalloz Revue Pouvoirs Ph. Moreau-Defarges, Relations internationales, Point Essais, Seuil Rapports Ramses et publications de lIFRI . Barel, C. Beaux, E. Kessler, O. Sichel, conomie politique contemporaine, Armand Colin Rapports de lAssociation dconomie financire Responsable : Simon Bertoux Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mardi 28 avril 2009
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HSS411G Problmes politiques et institutionnels

De par leur formation antrieure, sans doute trop exclusivement oriente versles sciences, les lves de lcole connaissent souvent mal les fondements mmes de lorganisation institutionnelle et politique de leur pays. Certains dentre eux seront pourtant fonctionnaires. Dautres, dans leurs activits professionnelles, devront sintresser au processus dlaboration dune loi, ou distinguer linterlocuteur pertinent parmi les multiples intervenants publics, europens, nationaux ou locaux. Tous, en tant que citoyens, participeront la vie dmocratique et aux dbats du pays. sa mesure, ce sminaire a pour objet de donner aux lves les bases qui leur permettront de comprendre les mcanismes institutionnels et de mieux cerner, au-del des discours et des postures, la ralit des clivages sur lactualit, puisque tant lorganisation institutionnelle que le fonctionnement traditionnel de la vie politique semblent subir une profonde remise en cause. Les sances seront articules autour de deux brefs exposs oraux raliss par les lves, suivis dune correction. Concrtement, elles pourraient sarticuler autour des thmes suivants : Une premire partie (3/4 sances), sera consacre ltude des grands principes institutionnels. Des notions et des principes souvent invoqus (dmocratie, rpublique, droits de lhomme, tat de droit, sparation des pouvoirs) seront analyss. Surtout, les lves devront tudier travers lhistoire institutionnelle franaise depuis 1789 comment ces principes ont pu tre progressivement mis en oeuvre. Une deuxime partie sera consacre ltude de la Cinquime Rpublique. Aprs une sance introductive consacre au jugement svre qua pu porter un temps Franois Mitterrand sur nos institutions, les trois pouvoirs, excutif, lgislatif et juridictionnel seront passs en revue. Enfin, une troisime partie permettra dclairer quelques dbats contemporains, comme le rle de ltat ou la construction europenne. Nous essaierons de dterminer dans quelle mesure ces nouveaux enjeux menacent les clivages politiques traditionnels. L o les dernires sances seront consacres des thmes choisis par les lves. Exemples de thmes traits en 2001 : Quest-ce qui distingue la droite et la gauche aujourdhui ? Ltat est-il hypertrophi en France ? Quelle organisation pour la Corse ? Des fascicules polycopis permettront aux lves qui le dsirent dapprofondir les thmes traits dans chacune des trois parties. Bibliographie: G. Carcassonne. La Constitution. Collection Points Essais, 2004. J.-J. Chevallier. Les grandes oeuvres politiques de Machiavel nos jours. Armand Colin, collection U. J.-J. Chevallier. Histoire des institutions et rgimes politiques de la France de 1789 1958. Armand Colin collection Classic. J.-J. Chevallier, G. Carcassonne, O. Duhamel. La Ve Rpublique 1958-2004. Armand Colin collection Classic. P. Pactet. Institutions politiques, droit constitutionnel. Armand Colin collection U. S. Rials. Textes constitutionnels franais et trangers. 2 volumes chez Que sais-je ? L. Favoreu et L. Phillip. Grandes dcisions du Conseil constitutionnel. Sirey. J.-L. Boulouis. Droit institutionnel de lUnion europenne. Montchrestien. K. Annan. Dans une libert plus grande : dveloppement, scurit et respect des droits de lhomme pour
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tous, rapport pour le sommet des Nations-Unies de septembre 2005. http://daccess-ods.un.org/TMP/9943246.html N.B. : Pour les lves qui souhaitent, lissue de leur scolarit, prsenter Sciences Po, lENA, ou un autre concours administratif, il est recommand dalterner, au cours des deux premiers semestres, le prsent sminaire et celui dintroduction la vie conomique et financire. Responsable : Simon Bertoux Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : jeudi 03 juin 2010
HSS575 Projet de systmes complexes

The following exerpt from the Complex Systems Institute (Paris Ile-de-France) roadmap provides a description of complex systems. "A complex system is in general any system comprised of a great number of heterogeneous entities, among which local interactions create multiple levels of collective structure and organization. Examples include natural systems ranging from bio-molecules and living cells to human social systems and the ecosphere, as well as sophisticated artificial systems such as the Internet, power grid or any large-scale distributed software system. A unique feature of complex systems, generally overlooked by traditional science, is the emergence of non-trivial superstructures which often dominate the systems behaviour and cannot be easily traced back to the properties of the constituent entities. Not only do higher emergent features of complex systems arise from lower-level interactions, but the global patterns that they create affect in turn these lower levels a feedback loop sometimes called immergence. In many cases, complex systems possess striking properties of robustness against various large-scale and potentially disruptive perturbations. They have an inherent capacity to adapt and maintain their stability."
This course will focus on an open problem in the field of Complex systems sciences selected among currently active research topics. During part of the course, there will be a synthesis and analysis of the problem, through individual and group studies together with some formal courses.
Responsable : Pakdaman Priode : Automne Nombre d'heures : 9 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : samedi 25 juin 2011
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HSS585 Projet de systmes complexes

en attente Responsable : Pakdaman Priode : Hiver & Printemps Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : mercredi 04 mai 2011
HSS415F Science, Technologie & Socit

"Concern for man himself and his fate must always form the chief interest of all technical endeavors... Never forget this amidst all your diagrams and equations." ALBERT EINSTEIN Ce sminaire propose dquilibrer votre cursus technique avec des questions sociales et thiques auxquelles vous seriez confrontes dans votre futur vie professionnelle, publique ou prive. Lthique du clonage reproductif, les nergies renouvelables, les usages possibles des nanotechnologies, les dfis de la scurit nationale et les risques cres par les innovations technologiques du monde moderne, . . . autant de sujets o les chemins des connaissances scientifiques convergent avec des enjeux socitaux. Le domaine des STS est fond dans les disciplines du pass, mais soriente vers les problmes du futur. Ainsi, nous tudierons le rle central des sciences et technologies dans nos vies sociales, politiques et morales, en analysant ce que lhistoire peut nous dire du prsent, et comment les tudes de cas historiques peuvent renseigner notre capacit dagir sur les problmes auxquelles sont confronts les acteurs des socits contemporaines. On discutera en particulier les thmes, approches et dbats suivants: Connatre de le monde : une introduction lhistoire et la philosophie des sciences et techniques Introduction lanthropologie et la sociologie des sciences The Manhattan Project et la responsabilit du scientifique Biothique, droit et sciences de la vie Changement climatique : certitudes et incertitudes Lalterscience Robots : ralit, imagination et science fiction Science, pouvoir et politiques Gender studies linteraction entre culture et biologie Les mdias et la communication des sciences Modalits d'valuation Chaque lve prsentera et discutera un article de recherche en cours. Par ailleurs, des projets d'quipe seront loccasion de revenir sur des figures scientifiques de l'Ecole Polytechnique bien connues, d'en
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dcouvrir d'autres, ou de rflchir sur ce que lon peut, diffrentes poques, appeler science. Je propose chaque anne en collaboration avec le Centre de Ressources Historiques de l'Ecole en particulier trois personnages, autour desquels on met en place des vitrines d'exposition la bibliothque. Vous pouvez actuellement voir les vitrines sur Louis Vicat (X 1804), "inventeur" du ciment artificiel; Urbain Le Verrier (X 1831), qui travaillait sur llaboration dune thorie complte du systme solaire et Andr Dewavrin, dit le colonel Passy (X 1932), chef des services secrets de la France libre auprs du gnral de Gaulle. Ces projets donnent lieu des publications en ligne sous forme de notices biographiques (voir: http://www.polytechnique.edu/accueil/l-ecole-polytechnique/histoire-et-patrimoine/les-polytechniciens-illustr es/) ou sous forme d'article pour la revue X-Passion (voir le dernier numro paru en 2010 pour les travaux des lves concernant Fulgence Bienvene, Eugne Belgrand et Pierre Schaeffer). Responsable : Andrea Brard Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 23 mai 2011
HSS526 Sciences cognitives

Voir page dtaille du cours Ces trente dernires annes, le dveloppement des sciences cognitives a ouvert la voie des sciences naturelles de l'esprit et de la conscience. En faisant appel aussi bien aux neurosciences intgratives et la physique statistique des rseaux de neurones, qu'aux structures formelles de la syntaxe, de la smantique et de la pragmatique des contenus mentaux, les sciences cognitives visent expliquer sur des bases matrielles et causales les tats, les reprsentations, les processus, et les actes mentaux. Elles le font dans plusieurs domaines, aussi diffrents et complmentaires que ceux de la perception, de l'action, de la planification, du langage, de lidation ou du raisonnement. Dans ce dessein, elles doivent tudier l'intgration de processus menant des bas niveaux priphriques (comme le traitement rtinien du flux optique) jusqu' des hauts niveaux centraux (comme les jugements et les infrences). Elles concernent ainsi l'tude de l'intelligence humaine, artificielle ou animale suivant une hirarchie de niveaux allant de son substrat somatique jusqu' sa structure formelle, mathmatique et computationnelle. Le cours se propose d'introduire en six sances ces nouvelles problmatiques, actuellement en pleine expansion, qui se situent aux interfaces nouvelles entre sciences naturelles, sciences dures (physique, mathmatique et informatique) et sciences humaines. Leon 1. Il sagira dune introduction la problmatique des sciences cognitives comme sciences naturelles de lesprit. Aprs une dfinition des sciences cognitives, nous aborderons le problme pistmologique central qui est celui des conditions de possibilit dune naturalisation de lesprit dpassant les dualismes qui dominent traditionnellement le problme des reprsentations mentales depuis Descartes. On montrera quune telle naturalisation nest aujourdhui envisageable que parce que lon dispose (i) de trs nombreuses donnes empiriques nouvelles, autrefois inaccessibles (imagerie crbrale, enregistrements lectrophysiologiques, etc.), (ii) de nouveaux moyens de recueil et danalyse de signaux
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multi-chelles (du microscopique au macroscopique) et (ii) de nouveau outils de modlisation (systmes complexes, rseaux de neurones, etc.). Le cours privilgiera ltude de la cognition visuelle et nous dvelopperons cette problmatique comme un fil conducteur la fois sur le plan exprimental et sur le plan philosophique. Cela conduira rflchir sur les corrlations qui existent entre une thorie neuronale et psychologique de la perception et une phnomnologie de lexprience perceptive. Leon 2. La deuxime leon sera une introduction sur lapplication de mthodes interdisciplinaires et du concept de complexit ltude du cerveau et de la dynamique neuronale. Les outils dvelopps sont issus principalement de la thorie des systmes, de la cyberntique (technologie hybride entre neurones artificiels et biologiques en temps rel) et de la physique statistique. Les exemples biologiques seront pris aussi bien chez les invertbrs que les vertbrs suprieurs pour montrer limportance et la gnralit des approches multi-chelles et des techniques hybrides dans la comprhension de la dynamique des rseaux neuronaux. Leon 3. La troisime leon donnera un aperu de la diversit des corrlations structure/fonction dans ltude du systme visuel primaire, du filtrage rtinien larchitecture fonctionnelle des aires corticales primaires (essentiellement V1 et V2). Nous dtaillerons les diffrentes architectures fonctionnelles rvles en soumettant le cerveau diffrentes statistiques de lenvironnement, et la capacit du calcul neuronal dengendrer des structures gomtriques (neuro-gomtrie). Leon 4. La quatrime leon montrera comment les donnes empiriques exposes dans la troisime leon ne permettent de rendre compte que trs partiellement dun ensemble de phnomnes perceptifs bien connus depuis les premiers travaux de la thorie de la Gestalt au dbut du XXme sicle. Ces phnomnes sont un exemple typique dmergence de structures macro (perceptives) gomtriquement trs structures partir dune multitude et diversit dinteractions micro (neuronales) sous-jacentes. Leon 5. Une des proprits les plus remarquables du cerveau est sa capacit dadaptation en fonction de lhistoire rcente de son activit. La cinquime leon abordera le thme de la plasticit synaptique et de lpigense fonctionnelle. En sappuyant sur un rcapitulatif de lhistoire des sciences, nous montrerons comment un principe gnral de plasticit, la synapse de Hebb , a t utilis (et redcouvert) tour de rle par un grand nombre de communauts scientifiques, dans des disciplines aussi varies que la philosophie, la psychologie exprimentale, la cyberntique, les neurosciences, la physique. La deuxime partie du cours sera centre sur son application au dveloppement pigntique des systmes sensoriels et moteurs et aux capacits dapprentissage et de rparation fonctionnelle du cortex adulte. Les implications dans le domaine de la neuroprosthtique seront discutes. Leon 6. Dans la dernire leon, nous montrerons comment les approches dveloppes en neurosciences cognitives et computationnelles permettent daborder la simulation grande chelle du fonctionnement dynamique du cortex crbral humain. Le cours se terminera par une revue de ltat de lart dans la simulation des capacits cognitives avec des systmes artificiels et les applications dans le domaine des architectures de calcul inspires du vivant. HSS526 Sciences Cognitives
Cognition visuelle, Complexit et Calcul neuronal
Leon 1. Introduction la problmatique des sciences cognitives comme sciences naturelles de lesprit. Application la Cognition visuelle.
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Leon 2. Mthodes interdisciplinaires et approches multi-chelles appliques ltude de la complexit fonctionnelle du cerveau. Leon 3. Corrlations structure/fonction et mergence des architectures de calcul cortical. Leon 4. Bases neurales de la thorie psychologique de la Gestalt. Champ dassociation dynamique et perception non attentive. Leon 5. Les mille-et-une vies de la synapse de Hebb. De la question de Molyneux la neuroprosthtique. Leon 6. Simulation des capacits cognitives du cerveau avec des systmes artificiels. Applications la construction darchitectures de calcul inspires du vivant. Voir page dtaille du cours ********** NB : cours du groupe B Responsable : Yves Frgnac Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : jeudi 02 septembre 2010
HSS592A Sciences sociales et cognitives

HSS 592A Sciences sociales et cognitives Directeur de l'option : Yves Frgnac E-mail :fregnac@unic.cnrs-gif.fr PHILOSOPHIE Responsable : Jean Lassgue (CREA) Email: jean.lassegue@polytechnique.edu Lieu du stage : Laboratoire CREA-Ecole Polytechnique 32 Bd Victor 75015 Paris 01 45 52 63 58 Trois stages sont proposs, le premier dans le domaine de lpistmologie de la connaissance scientifique, les deux suivants dans celui de lanthropologie philosophique. 1. Quest-ce quune biographie scientifique ? Rflexions sur la construction historique des concepts et le
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statut de la science. Les concepts scientifiques ont ceci de particulier doffrir une validit universelle pour un domaine circonscrit de phnomnes. De ce fait, lapparition dun concept scientifique semble chapper la contingence des circonstances qui lont vu natre : un concept ne dpend ni du moment ni du lieu de son apparition, ni, dans ces conditions, de son auteur. Pourtant, les concepts scientifiques sont bel et bien le rsultat dune construction et le fruit dune laboration mene au terme dun cheminement o lindividu et la communaut savante ont chacun leur place. Quel rle a ds lors lindividu dans la construction progressive dun concept scientifique ? Est-il seulement lagent contingent dune ncessit rationnelle qui ne ferait que sincarner travers lui ? Plus gnralement, est-il possible de concevoir lhistoire des sciences comme lhistoire du dploiement rationnel des concepts ? Quelle place accorder la notion de communaut savante dans lhistoire des sciences ? Et dans quelle mesure a-t-elle un rle jouer dans lavancement de la science ? On tentera daborder ces questions en se servant dexemples particuliers (Curie, Turing, Cantor et dautres). Bibliographie : Eve Curie, Madame Curie, Paris, Gallimard, 1981. Andrew Hodges, Alan Turing ou lnigme de lintelligence, Paris, Payot, 1988. Joseph Dauben, Cantor, Princeton, Princeton University Press,1990. Loup Verlet, La malle de Newton, Paris, Gallimard, 1993. 2. Remarques sur la nature de limage et le problme de liconoclasme On abordera la question de la nature de limage par lintermdiaire de la notion diconoclasme cest--dire la volont assume de dtruire la reprsentation de la divinit dans le champ monothiste. On examinera en particulier le statut accord cette destruction, la faon dont elle est justifie et le type de ractions quelle suscite. La nature symbolique de limage et non pas seulement imaginaire en sera de ce fait clarifie. Des exemples seront proposs, en particulier ceux de liconoclasme byzantin et de la rforme protestante. Bibliographie : Hans Belting, La vraie image ; croire aux images ?, Paris, Gallimard, 2007. Olivier Christin, Une rvolution symbolique ; liconoclasme huguenot et la reconstruction catholique, Paris, Minuit, 1991. Gilbert Dagron, Dcrire et peindre, essai sur le portrait iconique, Gallimard, Paris, 2007. Andr Grabar, Liconoclasme byzantin, Paris, Flammarion, 1984. 3. Main droite / main gauche Il y a exactement un sicle, lanthropologue franais Robert Hertz publiait un article danthropologie sur la prminence de la main droite dans les reprsentations morales et religieuses. Il tentait de prciser ce qui, dans les constructions de nature sociale, pouvait tre rapport la physiologie et lanatomie humaine et ce qui ne le pouvait pas. Le dossier sur la latralit dans les espces animales comme dans lespce humaine sest considrablement enrichi en un sicle. Il sagira de confronter le point de vue dfendu par Hertz ces nouvelles donnes et voir si son point de vue reste soutenable et comment. Bibliographie : Guy Azmar, Lhomme asymtrique ; gauchers et droitiers face--face, Paris, CNRS, 2003. Robert Hertz, La prminence de la main droite; tude sur la polarit religieuse, Revue philosophique, LXVIII, Juillet-Dcembre 1909, pp. 553-580.
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Rodney Needham, Right and Left ; Essays on Dual Symbolic Classification, Chicago, University of Chicago Press, 1973. Lesley J. Rogers & Richard J. Andrew, Comparative Vertebrate Lateralization, Cambridge, Cambridge University Press, 2002.
PHILOSOPHIE L'illusion du troisime il et ses implications philosophiques Responsable : Lucien Scubla (CREA) Contact : lucien.scubla@polytechnique.edu Lieu du stage: CREA-ENSTA 32, boulevard Victor 75015. Paris Pourquoi voyons-nous les objets droits, alors que leur image est renverse au fond de nos yeux? , Pourquoi voyons-nous les choses hors de nous, et non en nous ? . Ces questions naves, supposant l'existence d'un troisime il situ derrire la rtine, ont bnfici d'une belle carrire, malgr les avertissements ritrs de bons esprits qui, de Descartes Wittgenstein, en passant par Berkeley et Comte, en ont maintes fois signal le caractre spcieux. Mais d'o vient la force de cette illusion ? Et quelles hypothses faut-il faire sur la nature du champ visuel et de la conscience, pour pouvoir en djouer tous les effets ? Le travail consistera constituer un dossier historique et critique sur ce problme. BIBLIOGRAPHIE : Berkeley. An Essay Towards a New Theory of Vision. J. B. Mrian. Sur le problme de Molyneux, Paris, Flammarion, 1984. R. Ruyer. La conscience et le corps, Paris, Alcan, 1937 ; No-finalisme, Paris, PUF, 1952, ch. VIII X ; Paradoxes de la conscience et limites de l'automatisme, Paris, Albin Michel, 1966.
ANTHROPOLOGIE THORIQUE Anthropologie structurale et thorie des groupes : parent, religion, socit. Responsable : Lucien Scubla (CREA) Contact : lucien.scubla@polytechnique.edu Lieu de stage: CREA-ENSTA 32, boulevard Victor 75015. Paris Andr Weil a montr, en 1949, que les systmes de parent et dalliance, tudis par Lvi-Strauss, pouvaient tre modliss par des groupes finis simples, gnralement commutatifs, tels que le groupe de Klein. Sinspirant de son travail, Jack Morava a tabli, en 2003, que la formule canonique du mythe pouvait, son tour, tre modlise par un autre groupe fini, celui des quaternions, quon peut dfinir comme une extension non commutative du groupe de Klein. Ce rsultat montre quune mme inspiration thorique traverse toute luvre de Lvi-Strauss, des Structures lmentaires de la parent aux Mythologiques, et il clarifie lusage complmentaire quon peut faire du groupe de Klein et de la formule canonique pour analyser les mythes, chacun de ces modles
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correspondant un niveau distinct de leur structure. Dans la mesure o le groupe de Klein explicite parfaitement la structure algbrique du type dalliance dit d"change restreint" (systme Kariera), cette interprtation mathmatique de la formule canonique suggre que les structures dalliance et de parent sont plus pauvres que les structures mythico-rituelles. Celles-l seraient enchsses dans celles-ci, tout comme le groupe de Klein est enchss dans celui des quaternions, plus riche et plus complexe. Autrement dit, alors que Lvi-Strauss lui-mme tend minimiser limportance du religieux, sa formule canonique aurait la vertu de ramener les structures lmentaires de la parent dans le giron des formes lmentaires de la vie religieuse dont Durkheim soutenait quelles taient en mme temps les formes lmentaires de toute vie sociale. Telle est lhypothse quil sagira de tester. BIBLIOGRAPHIE : Andr Weil, 1949, Sur ltude algbrique de certains types de lois demariage (systme Murngin , in C. Lvi-Strauss, Les Structures lmentaires de la parent, 2e d., Paris et La Haye, Mouton, 1967 : 257-265. Philippe Courrge, 1965, Un modle mathmatique des structures lmentaires de parent , LHomme, V (3-4) : 248-290 . Georges-Th. Guilbaud, 1970, Systme parental et matrimonial au Nord Ambrym , Journal de la Socit des Ocanistes, t. XXVI : 9-32 (repris en 2008 dans Mathmatiques et Sciences humaines, n 183 : 73-96. Lucien Scubla, Lire Lvi-Strauss, Paris, Editions Odile Jacob, 1998. Jack Morava, 2003, "On the canonical formula of C. Lvi-Strauss", posted as math. CT/0306174 at http:/arXiv.org. 2004, "Une interprtation mathmatique de la formule canonique de Claude Lvi-Strauss", in Claude Lvi-Strauss, Cahier de LHerne n 83 : 216
ANTHROPOLOGIE COMPARATIVE Le calendrier comme objet anthropologique : calendrier romain, calendrier rpublicain et calendrier positiviste. Responsable : Lucien Scubla (CREA) Contact : lucien.scubla@polytechnique.edu Lieu du stage: CREA-ENSTA 32, boulevard Victor 75015. Paris Le calendrier rpublicain institu en France en 1793, et mme le calendrier positiviste imagin quelques dcennies plus tard par Auguste Comte, ne relvent pas seulement de lanecdote : ils engagent toute une vision du monde et de la socit. En les comparant au calendrier romain, quils ambitionnaient de supplanter, on sefforcera den dgager les enjeux respectifs, et den tirer quelques conclusions plus gnrales sur les fonctions rituelles et politiques du calendrier, ainsi que sur la difficult que rencontrent les socits rputes laques et dsacralises saffranchir totalement du religieux. BIBLIOGRAPHIE : A. Comte Catchisme positiviste, Paris, Garnier-Flammarion, 1966. P. Couderc, Le calendrier, Paris, PUF, coll. Que sais-je ?, 1970. E. Durkheim, Les Formes lmentaires de la vie religieuse, Paris, 1912. C. Gaignebet, Le Carnaval, Paris, Payot, 1979.
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M. Mauss, uvres, I, Paris, Editions de Minuit, 1968, p. 48-52.
ANTHROPOLOGIE COMPARATIVE Le paradoxe de la burqa : y aurait-il des tabous vestimentaires dans les socits modernes et dsacralises ? Responsable : Lucien Scubla (CREA) Contact : lucien.scubla@polytechnique.edu Lieu du stage: CREA-ENSTA 32, boulevard Victor 75015. Paris Le port dune burqa dans un lieu public, ou mme dun simple voile lcole, ont suscit, ces dernires annes, des ractions trs vives, et donn lieu des dbats passionns, dans plusieurs socits occidentales. Ces ractions sont, premire vue, paradoxales, car, dans ces socits, tenues pour individualistes et dsacralises, la manire de se vtir est cense avoir un caractre strictement priv et relever seulement du choix personnel. Mais, quen est-il en ralit ? Ce phnomne ne rvlerait-il pas, dans les socits modernes, lexistence de normes et de tabous vestimentaires non moins puissants que ceux des socits traditionnelles ? Que savons-nous, en effet, de la fonction dernire des vtements, dont lethnographie a tabli depuis longtemps quelle tait bien loin dtre exclusivement ou mme principalement utilitaire ? On analysera les raisons avances par nos contemporains qui prennent position sur ces questions vestimentaires, en sefforant de les dcrypter laide du regard loign de lanthropologie, cest--dire par le dtour de la comparaison ethnographique. On tentera ainsi de mettre au jour certaines normes implicites des socits occidentales, en cherchant dterminer si elles leur sont tout fait propres ou constituent seulement des modalits particulires de grands invariants transculturels. BIBLIOGRAPHIE : Antoine Garapon, Lne portant des reliques, Essai sur le rituel judiciaire, Paris, Le Centurion, 1986 (ch. 4, La robe judiciaire , p. 65-81). A. M. Hocart, Les Progrs de lhomme, Paris, Payot, 1935 (Ch. 8, Lhabillement , p. 106-116). M. Mauss, Manuel dethnographie, Paris, Payot, 1967 ( Petite bibliothque Payot n 102, p. 67-73, 97-102). Tertullien, Du voile des vierges , in J. A. C. Buchon, Monuments primitifs de lEglise chrtienne, Paris, 1860, p. 148-161.
ANTHROPOLOGIE COMPARATIVE Histoire et mythe. Galile ou le mythe d'origine de la pense scientifique. Responsable : Lucien Scubla (CREA) Contact : lucien.scubla@polytechnique.edu Lieu du stage: CREA-ENSTA 32, boulevard Victor 75015. Paris Il est d'usage depuis les Grecs d'opposer muthos et logos, pense mythique et pense scientifique. Mais
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cette opposition ne serait-elle pas elle-mme, certains gards, d'ordre mythique ? N'y aurait-il pas, dans la culture occidentale, des mythes d'origine de la raison, et de la pense scientifique elle-mme, analogues, en bien des points, aux mythes dorigine du feu, de la pirogue ou du tabac des socits sans criture ? On tudiera cette question partir des travaux des historiens des sciences qui ont mis en vidence certains traits, totalement lgendaires, de la vie et de la carrire scientifique de Galile. On cherchera dterminer quelle poque la lgende a pris corps, et comment elle sest dveloppe dans les milieux intellectuels occidentaux , en particulier dans notre pays. BIBLIOGRAPHIE : C. Lvi-Strauss, La structure des mythes , Anthropologie structurale, Paris, Plon, 1958 : 227-255. La pense sauvage, Paris, Plon, 1962. J. - P. Maury, Galile, le messager des toiles, Gallimard, 1986. A. Koestler, Les Somnambules, Livre de Poche n 2200. A. Koyr, Etudes galilennes, Paris, Hermann, 1940 ; Galile et l'exprience de Pise, propos d'une lgende , in Etudes d'histoire de la pense scientifique, Paris, PUF, 1966. M. Serres, La naissance de la physique dans le texte de Lucrce, Paris Editions de Minuit, 1977, p. 36.
COGNITION ET RESEAUX NEURONAUX Btir les fondations msoscopiques de la cognition : mergence et composition de motifs spatio-temporels dans des systmes dynamiques neuronaux complexes Responsables: Ren Doursat (ISC-PIF et CREA) et Yves Frgnac (UNIC-CNRS, HSS X) Contacts : Ren Doursat: http://www.iscpif.fr/~doursat Lieu du stage: Institut des Systmes Complexes Paris Ile-de-France 57-59 rue Lhomond F-75005, Paris France La nature et structure des tats mentaux, en particulier leur ancrage dans le code neuronal, constituent une question fondamentale des neurosciences cognitives. Combler le foss conceptuel qui spare encore les approches symboliques macroscopiques (psychologie, IA) des approches dynamiques microscopiques (neurobiologie, connexionnisme) requiert ltablissement dun niveau intermdiaire, ou msoscopique, de modlisation. Mtaphoriquement semblable aux protines de la biologie molculaire, suspendues entre atomes et organismes, ce niveau doit la fois offrir une granularit plus fine que ses grands objets et une structure plus complexe que ses petits lments. Au cours des dernires annes, les neurosciences computationnelles ont progress dans lexploration de limmense diversit des rgimes dynamiques, possibles et probables, du systme nerveux. De nombreux travaux soulignent limportance de la structure temporelle (et, par distribution, spatiale) des signaux lectriques, sur laquelle ces dynamiques sont toutes fondes. Grce des modles de neurones plus sophistiqus ( spikes , oscillateurs, excitables, etc.) et une puissance de calcul accrue autorisant des simulations sur rseaux complexes de grande taille, le niveau msoscopique sest progressivement peupl dune zoologie dobjets thoriques mergents, tels que chanes de type synfire , groupes polychrones, ondes progressives, attracteurs chaotiques, etc. On sintressera ici particulirement la faon dont ces objets peuvent entrer en interaction dans des
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phnomnes de synchronisation, de corrlations ou de rsonance, et composer leurs structures pour former des objets plus complexes, tel un jeu de construction molculaire de reprsentations mentales. Encore rcemment, les modles connexionnistes se situaient pour la plupart dans un paradigme rducteur de traitement du signal provenant des mathmatiques appliques et de lingnierie, et tabli par les rseaux de neurones artificiels des annes 1980. Cette perspective classique met en scne un petit nombre dunits gros grain et signifiantes , cest--dire capables en elles-mmes dexcuter des fonctions dassez haut niveau (telles que dtection de caractristiques ou reconnaissance dobjets). Ces units abstraites, qui peuvent reprsenter, diffrentes chelles, des neurones individuels, des assembles locales de neurones ou mme des aires corticales, sont organises en architectures gnralement hirarchiques et multicouches, dans lesquelles lactivit se propage littralement de lentre (le problme, le niveau perceptif) la sortie (la solution, le niveau moteur) travers des transformations ou filtres successifs. Dans ce paradigme, lactivit est entirement gnre par les stimuli, cest dire que les couches de neurones sont silencieuses et doivent attendre dtre actives. Aujourdhui, des faons radicalement diffrentes dinterprter et modliser la dynamique des systmes neuronaux complexes commencent se faire jour. Ces nouvelles tudes se concentrent bien plutt sur des myriades de neurones ou de groupes de neurones grain fin , sans signification en eux-mmes, qui interagissent par des connexions synaptiques rcurrentes denses, excitatrices et inhibitrices, pour former le substrat dun medium excitable . Ce substrat est capable de produire des tats dactivit endognes sous forme de motifs spatio-temporels dynamiques et transitoires. Dans ce nouveau schma, les stimuli externes ne sont plus une cause directe mais seulement indirecte, bien quessentielle, jouant le rle de perturbation ou d influence . Elle sexerce sur des motifs dj practivs et critiques , cest--dire prts basculer rapidement dun tat un autre : vocation, composition, dcomposition, disparition. Au cours de ce stage, llve mnera une rflexion thorique et participera la conception dun modle mathmatique et computationnel sinscrivant dans ce nouveau paradigme. Ce modle pourra ventuellement sattacher une catgorie particulire de fonctions cognitives (vision, langage, mmoire, action, etc.) en sinspirant de mesures physiologiques ou psychophysiques relles, sans toutefois avoir lobligation de reproduire exactement ces donnes exprimentales. Llve devra avoir une bonne exprience de la programmation pour implmenter ce modle (dans le langage de son choix) et excuter des simulations numriques sur la grande grille de calcul systmes complexes dIle-de-France.
RESEAUX NEURONAUX ET NEUROSCIENCES COMPUTATIONNELLES Developing benchmarks for models of the early visual system Responsables : Andrew Davison (UNIC-CNRS) et Yves Frgnac (UNIC-CNRS, HSS X) Contact : davison@unic.cnrs-gif.fr Lieu du stage: Unit de Neurosciences Intgratives et Computationnelles UNIC, UPR CNRS 2191 Bt. 32-33, 1 Avenue de la Terrasse, 91 198 Gif-sur-Yvette Ce stage est un stage dinitiation la simulation de rseaux neuronaux et lutilisation de bases de donnes en neurosciences, au sein dun consortium Europen dans le cadre des Futures Technologies Emergentes et des architectures de calcul inspires du Vivant.
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FET / Bio-I3 : FACETS : http://facets.kip.uni-heidelberg.de/public/. This project has three parts : (1) identifying articles from the experimental neurobiological literature, and datasets from within the UNIC lab, whose functional observations could in principle be replicated by thalamo-cortical models of the early visual system. These models are currently developed by the group of Andrew Davison and Yves Frgnac, in the framework of a European scientific consortium FACETS (including two German Computational Bernstein centers, the Karolinska Institute and the Brain and Mind Institute at EPFL in Lausanne). (2) For each article of interest (selected with the researchers), expressing the experimental protocol, stimuli and results data in the standard format developed for the UNIC V1 database by Andrew Davison, and entering them in the FACETS benchmark library (https://www.dbunic.cnrs-gif.fr/benchmark/library). (3) running simulations of different neuronal multi-layer models (constrained by anatomy and function) to see how well they match the biological observations.
RESEAUX NEURONAUX ET NEUROSCIENCES COMPUTATIONNELLES Injection de bruit synaptique digital dans les neurones du cortex et tude de la fonction de transfert des tats d'activit rcurrente Responsables : Alain Destexhe (UNIC-CNRS) et Thierry Bal (UNIC-CNRS) Contact : destexhe@unic.cnrs-gif.fr Lieu du stage: Unit de Neurosciences Intgratives et Computationnelles UNIC, UPR CNRS 2191 Bt. 32-33, 1 Avenue de la Terrasse, 91 198 Gif-sur-Yvette Ce stage est un stage dinitiation la simulation de rseaux neuronaux et lutilisation de techniques hybrides (interaction en temps rel entre neurones biologiques et artificiels au travers de synapses artificielles). Le projet consisterait en la conception d'un paradigme thorique et experimental, pour determiner les tats d'activite en calculant la fonction de transfert (entre-sortie) des neurones corticaux. Les entres sont controles par un modle theorique qui inclut la dcharge moyenne et la corrlation, et ces entres digitales sont calcules en temps rel et injectes dans le neurone; la dcharge du neurone, et sa corrlation avec l'entre, constituent la sortie. Le travail consistera en la conception d'un tel paradigme et le test sur un modle informatique; ensuite, des tests exprimentaux seront realiss dans des prparation in vitro si la dure du stage le permet Ce type de projet permettra de connecter les thories de champ moyen aux expriences lectrophysiologiques, ce qui n'a jamais t fait en neuroscience. La "prdiction" de champ moyen des neurones sera directement compare aux modles. Il sera possible d'extrapoler des diagrammes d'tats d'activit du rseau, et de les comparer aux prdictions thoriques.
NEUROINFORMATIQUE
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Responsable: Andrew Davison (UNIC-CNRS) Contact: davison@unic.cnrs-gif.fr Lieu du stage: Unit de Neurosciences Intgratives et Computationnelles UNIC, UPR CNRS 2191 Bt. 32-33, 1 Avenue de la Terrasse, 91 198 Gif-sur-Yvette PyNN (pronounced 'pine' ) is a is a simulator-independent language for building neuronal network models. In other words, you can write the code for a model once, using the PyNN API and the Python programming language, and then run it without modification on any simulator that PyNN supports (currently NEURON, NEST, PCSIM and Brian). MUSIC (Multi-Simulation Coordinator) is a tool that provides a standardized software interface for communication between parallel applications for large-scale modeling and simulation of neural networks. Simulators can make use of MUSIC-compliant general purpose tools and participate in multi-simulations a possibility that is particularly attractive when: Different parts of a complex nervous system model are optimally implemented in different simulators, and need to communicate with each other. Post-processing of generated data is needed, where the amounts of data are too large for intermediate storage, and requires the simulator to pass the data directly to the post-processing module. In addition, such a standard interface enables straight-forward independent third-party development and community sharing of interoperable software tools for parallel processing. PyNN provides a common language for running simulations on different simulators, but does not provide a way for different simulators to run at the same time with efficient communication between them. MUSIC does provide the latter, but still requires each simulator to be programmed in its own language. By integrating MUSIC into PyNN, modellers would gain the benefits of both tools, and would be able to write scripts in a single language to run in parallel on different simulators. We are seeking a student with experience in Python and C/C++ to implement a MUSIC module for PyNN, working in collaboration with the principal developers of MUSIC and of PyNN. This project, which is run in the context of a European interdisciplinary consortium, is expected to last 2-4 months. Responsable : Yves Frgnac Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : lundi 04 octobre 2010
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HSS416E Sculpture
La sculpture, dans son rle de cration de formes, est une des proccupations de larchitecture, de lurbanisme ainsi que de lesthtique industrielle. Tous les objets que nous utilisons dans la vie courante, pour notre travail comme pour notre dtente, lenvironnement urbain dans la Cit, dcoulent de ltude et de la perception de la forme ; tout notre environnement est constitu de volumes et despaces vides ou de vides contenus dans des volumes. Lart de la sculpture repose sur un savoir faire, sur une technique quil est ncessaire de matriser. Aprs avoir model des formes qui prsentent un intrt artistique, il faut ensuite les traduire dans de la pierre en tenant compte des contraintes de celle-ci ; la connaissance de la pierre et les techniques de la taille sont indispensables. Le sminaire initie les lves aux dmarches propres aux sculpteurs ; de la cration la ralisation dune oeuvre, diverses techniques seront abordes, du travail de la terre glaise la taille de la pierre. Le sminaire de sculpture offre aux lves la possibilit de sexprimer dans un domaine qui leur est souvent mal connu. La cration, la matrialisation dune ide, sa reprsentation en volume dans lespace, la comprhension de sa structure et la perception que nous pouvons en avoir. Dans le sminaire de sculpture on sattache rvler le monde des formes au regard des lves, et permettre de pouvoir le reproduire. Par des exercices simples cest lacquisition dun langage autorisant lexpression dune sensibilit nouvelle au monde qui nous entoure. Par la progression des travaux, les lves seront amens construire rapidement un volume dans lespace. Les sujets abords seront travaills en bas-relief ou en ronde bosse, (soit en extrapolant : dun dessin en deux dimensions un dessin en trois dimensions), et comprendront des tudes daprs le modle vivant comme des compositions faisant appel limagination. Bibliographie Sculpture. Mthode et Vocabulaire. Imprimerie Nationale. Pierre Francastel. Arts et techniques. Gallimard. 1988. Alain. Les entretiens chez le sculpteur. Gallimard. Philippe Clrin. La sculpture, toutes les techniques. Dessain et Tolra. 1988. Histoire dun art. La sculpture. Skira. 1987. Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : vendredi 16 mars 2007
HSS513E Sculpture
La sculpture, dans son rle de cration de formes, est une des proccupations de larchitecture, de lurbanisme ainsi que de lesthtique industrielle. Tous les objets que nous utilisons dans la vie courante, pour notre travail comme pour notre dtente, lenvironnement urbain dans la Cit, dcoulent de ltude et de la perception de la forme ; tout notre environnement est constitu de volumes et despaces vides ou de
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vides contenus dans des volumes. Lart de la sculpture repose sur un savoir faire, sur une technique quil est ncessaire de matriser. Aprs avoir model des formes qui prsentent un intrt artistique, il faut ensuite les traduire dans de la pierre en tenant compte des contraintes de celle-ci ; la connaissance de la pierre et les techniques de la taille sont indispensables. Le sminaire initie les lves aux dmarches propres aux sculpteurs ; de la cration la ralisation dune uvre, diverses techniques seront abordes, du travail de la terre glaise la taille de la pierre. Le sminaire de sculpture offre aux lves la possibilit de sexprimer dans un domaine qui leur est souvent mal connu. La cration, la matrialisation dune ide, sa reprsentation en volume dans lespace, la comprhension de sa structure et la perception que nous pouvons en avoir. Dans le sminaire de sculpture on sattache rvler le monde des formes au regard des lves, et permettre de pouvoir le reproduire. Par des exercices simples cest lacquisition dun langage autorisant lexpression dune sensibilit nouvelle au monde qui nous entoure. Par la progression des travaux, les lves seront amens construire rapidement un volume dans lespace. Les sujets abords seront travaills en bas-relief ou en ronde bosse, (soit en extrapolant : dun dessin en deux dimensions un dessin en trois dimensions), et comprendront des tudes daprs le modle vivant comme des compositions faisant appel limagination. Bibliographie Sculpture. Mthode et Vocabulaire. Imprimerie Nationale. Pierre Francastel. Arts et techniques. Gallimard. 1988. Alain. Les entretiens chez le sculpteur. Gallimard. Philippe Clrin. La sculpture, toutes les techniques. Dessain et Tolra. 1988. Histoire dun art. La sculpture. Skira. 1987. Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 19 mars 2007
HSS591D Service public

Directeur d'option : M. Philippe MAREINE E-mail: philippe.mareine@atosorigin.com Cette option propose aux lves un travail personnel portant sur des problmes dactualit de nature administrative, institutionnelle, sociale ou financire dans le cadre de stages seffectuant dans des ministres (Finances, Affaires sociales, Quai dOrsay, Culture) ou des institutions publiques (Conseil dEtat, Inspection des Finances, Cour des Comptes, Banque de France). Recommande ceux qui prvoient de passer le concours de lE.N.A., cette option est rserve aux lves qui ont suivi le sminaire de prparation aux hautes fonctions administratives. Elle requiert un apprentissage des mthodologies administratives et vise dvelopper les qualits de synthse. Un enseignement de soutien est prvu, sous la forme de corrections de copie et de sminaires.
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A titre indicatif, figurent ci-aprs des exemples de sujets et de lieux de stage des dernires promotions : le pacte de stabilit, de croissance et de solidarit en zone franc. Impact des chocs exognes sur la satisfaction des critres de convergence. Lieu de stage : MINEFI Direction du Trsor. les gains de productivit de ladministration fiscale. Lieu de stage : MINEFI DGI. le projet dimplantation dune antenne du Louvre en province : critres de slection du site. Lieu de stage : Etablissement public du Grand Louvre. le crdit hypothcaire. Perspectives de rforme. Comparaisons internationales. Lieu de stage : Inspection gnrale des Finances. la norme internationale source de lgalit administrative. Lieu de stage : Conseil dEtat. Responsable : Philippe Mareine Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mercredi 15 juin 2011
HSS415G Sociologie conomique

Les moments critiques quont traverss, au cours des derniers mois, les conomies occidentales, rendent la comprhension des mcanismes qui les rgissent plus urgente et plus dlicate. Plus urgente, car les consquences potentiellement dramatiques des crises conomiques et financires imposent de mieux saisir leurs causes pour prvenir leur avnement. Plus dlicate, car la discipline a priori la mieux place pour sacquitter de cette tche, la science conomique, sest vue comme promptement (et sans nul doute excessivement) disqualifie par nombre dacteurs de la vie conomique : elle est plus prcisment stigmatise pour avoir t incapable de prvenir les difficults considrables que contenait en germe la croissance des deux dernires dcennies. Si lon admet que la comprhension des pratiques et des crises conomiques ne peut faire lconomie dun regard rigoureux et inform, il peut tre profitable de se tourner vers dautres sciences sociales pour tenter dy trouver de nouvelles cls dinterprtation. Le sminaire offrira aux tudiants une prsentation des outils dvelopps depuis vingt ans par lune des branches les plus dynamiques des sciences sociales, la sociologie conomique. Comment comprendre les pratiques des acteurs sur les diffrents marchs concrets qui structurent les scnes conomiques contemporaines marchs financiers, partenariats industriels, mais aussi marchs de lart ou des grands vins ? Comment comprendre les transformations complexes que connaissent les firmes europennes depuis la fin des annes 1990 rle dsormais dcisif des actionnaires et, partant, des logiques financires, mise en place dorganisations en rseaux, etc. ? En combinant des rflexions thoriques adosses aux plus rcents dveloppements de la discipline et des rsultats empiriques clairant dun jour nouveau les transformations des conomies contemporaines, le sminaire offrira aux tudiants des cls de comprhension originales des mutations du capitalisme. Les sances reposeront sur des lectures de textes qui auront t pralablement distribus aux tudiants, et qui feront lobjet dune prsentation et/ou dune discussion en sance.
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Sance 1. Lobjet de la sociologie conomique : ou comment lconomie a tent dchapper au social avant dy retourner petite histoire conomique occidentale. Granovetter, M. S., 1985, "Economic action and social structure : the problem of embeddedness", American journal of sociology, 91 (3), p. 481-510. Polanyi, K., 1983, La grande transformation, Paris, Gallimard, 419 p. Sance 2. Lorganisation sociale des marchs, ou pourquoi Walras est dune pitre utilit pour qui veut comprendre le monde comme il va lexemple des marchs financiers et du march de la mort. Baker, W. E., 1984, "The social structure of a national securities market", American journal of sociology, 89 (4), p. 775-811. Trompette, P., 2008, Le march des dfunts, Paris, Presses de sciences po, 304 p. Sance 3. Les marchs incertains, ou comment lchange est possible mme lorsque personne ne sait ce que lon change le march de lart, le march des grands vins. Karpik, L., 2007, L'conomie des singularits, Paris, Gallimard, 373 p. Moulin, R., 1997, L'artiste, l'institution et le march, Paris, Flammarion, 437 p. Garcia, M.-F., 2004, "Luttes d'argent et de prestige dans le vignoble franais : les grands crus l'preuve de la mondialisation", Gense, (56), p. 72-97. Sance 4. Les firmes et leurs transformations, ou comment le suppos dmantlement actuel des firmes sclaire dtre replac dans la longue dure retour sur lorganisation bureaucratique et sur ses multiples avatars. Chandler, A. D., 1988, La main visible des managers : une analyse historique, Paris, Economica, 635 p. Mariotti, F., 2005, Qui gouverne l'entreprise en rseau ?, Paris, Presses de sciences po, 261 p. Weber, M., 2004, "Parlement et gouvernement dans l'Allemagne rorganise", in Weber, M., uvres politiques, Paris, Albin Michel. Sance 5. La firme, lieu dexploitation ou de partage de la valeur ajoute ? O lon revient sur lorigine du compromis salarial et o lon tente dclairer certaines de ses mutations contemporaines. Castel, R., 1999, Les mtamorphoses de la question sociale, Paris, Gallimard. Menger, P.-M., 2003, "Deux physiques sociales du travail. L'invention d'un espace continu des cotations du travailleur et des tats individuels d'activit", in Menger, P.-M. (dir.), Les professions et leurs sociologies, Paris, Editions de la Maison des sciences de l'homme. Sance 6 & 7. La firme, le dirigeant et lactionnaire o lon dcrit les mutations de la gouvernance des firmes et o lon en tire quelques implications pour la comprhension du capitalisme contemporain (deux sances). Fligstein, N., 1990, The transformation of corporate control, Cambridge, Harvard university press. Fligstein, N. et Shin, T.-J., 2008, "Valeur actionnariale et transformation des industries amricaines (1984-2000)", in Lordon, F. (dir.), Conflits et pouvoirs dans les institutions du capitalisme, Paris, Presses de sciences po, p. 250-301. Useem, M., 1996, Investor capitalism. How money managers are changing the face of corporate America, New York, Basic books, 332 p.
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Sance 8. LEtat et lconomie (1) : lencadrement juridique des activits conomiques ou comment lopposition du march et de lEtat est relativise pour montrer, dans le cas particulier de la construction europenne, comment le second construit le premier. North, D. C., 1990, Institutions, institutional change and economic performance, Cambridge, Cambridge university press, 152 p. Stanziani, A., 2005, Histoire de la qualit alimentaire (XIXme-XXme sicle), Paris, Seuil, 444 p. Sance 9. LEtat et lconomie (2) : Les Etats providence o lon analyse lorigine de lEtat providence, o lon dcrit lhtrognit de ses formes et o lon prend la mesure de ses effets. Esping-Andersen, G., 1990, The three worlds of welfare capitalism, Cambridge, Polity press. Esping-Andersen, G., 2008, Trois leons sur l'Etat-providence, Paris, Le seuil, 134 p. Sance 10. LEtat et lconomie (3) : changer de rgime conomique ? o lon tente de dmler les liens complexes qui lient rgimes conomiques et politiques en faisant retour sur les transformations de la Chine, dune part, de lEurope de lEst et de la Russie de lautre. Nee, V. et Matthews, R., 1996, "Market transition and societal transformation in reforming state socialism", Annual review of sociology, 22, p. 401-436. Stark, D. et Bruszt, L., 1998, Postsocialist pathways, Cambridge, Cambridge university press. Sance 11. La question du corporatisme ou comment le regard historique et la clarification analytique permettent de mieux saisir les enjeux attachs lexistence des corps et des professions rglements. Abbott, A., 1988, The system of the professions, Chicago, Chicago university press. Segrestin, D., 1985, Le phnomne corporatiste, Paris, Fayard. Sance 12. Les formes de lconomie o lon tente de montrer comment les tensions actuelles du capitalisme peuvent sclairent de larticulation des grandes formes dorganisation de la vie conomique : le march, lorganisation, la profession et lEtat. Berger, S., 2006, Made in monde. Les nouvelles frontires de l'conomie mondiale, Paris, Le seuil. Hall, P. et Soskice, D. (dir.), 2001, Varieties of capitalism, Oxford, Oxford university press. Weber, M., 1991, Histoire conomique, Paris, Gallimard. Responsable : Pierre Franois Priode : Printemps Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 20 mai 2009
HSS412G Sociologie gnrale
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Les socits occidentales sont-elles de plus en plus ingalitaires, et pour quelles raisons ? Comment comprendre le recul du fait religieux dans les socits contemporaines, et la persistance de son extraordinaire pouvoir de mobilisation ? LEtat nest-il quune solution occidentale (et potentiellement dpasse dans sa forme bureaucratique) permettant de grer la question politique, ou est-il une institution susceptible de se gnraliser lensemble des pays du globe ? Comment comprendre la singularit et les transformations du capitalisme contemporain ? Ces enjeux que lon trouve au cur des dbats politiques et mdiatiques contemporains sont aussi ceux que les sciences sociales, et plus particulirement la sociologie, ont explors depuis dsormais plus dun sicle. Lobjet du sminaire est de proposer une introduction synthtique et documente des connaissances fondamentales tablies par la sociologie depuis plus dun sicle : ce titre, ce sminaire constitue une introduction aux savoirs produits par les sciences sociales. Il a par ailleurs pour but de leur prsenter la dmarche de ces disciplines (et plus particulirement de la sociologie) en insistant sur plus particulirement sur trois lments qui contribuent la dfinir : la rupture davec le sens commun, la dmarche denqute, le travail conceptuel et analytique. Lenjeu du sminaire, plus prcisment, est double. Il sagira, tout dabord, de prsenter les dbats et les lignes problmatiques qui traversent les sciences sociales : les individus sont-ils irrmdiablement soumis aux influences que le groupe exercent sur eux, ou faut-il au contraire saisir les collectifs comme une manation de lagrgation des actions individuelles qui lui donnent corps ? Pour comprendre les pratiques dun individu, faut-il les dcrire objectivement ou doit-on saisir le sens que lacteur donne ses actes ? Les socits doivent-elles se penser comme des espaces pacifis o des individus viennent sagrger, ou comme des territoires conflictuels o ils saffrontent ? Ces questions, trs gnrales, seront voques en prsentant les grandes traditions intellectuelles qui ont structur la discipline et en dtaillant les travaux empiriques qui leur ont donn corps : la tradition durkheimienne, via ltude de la division du travail, du suicide et de la mmoire collective ; la tradition weberienne, centre sur la comprhension des singularits de la trajectoire occidentale de rationalisation des activits ; la tradition critique, organise autour dune reprsentation des conflits de classe et des logiques de domination. Cette prsentation sera complte par une prsentation de grands thmes quabordent les sciences sociales. Ces thmes permettront par exemple de prsenter les volutions touchant la famille, lducation, la religion et les valeurs, lEtat ou les firmes contemporaines. La slection des thmes, qui pourra tre revue dune anne sur lautre en fonction, notamment, des souhaits des lves, obit un double principe : ils ont t travaills en profondeur par la discipline, et ils correspondent des tensions dominantes au sein des socits contemporaines. Ils doivent par consquent permettre de montrer comment les propositions de la discipline rendent possible la comprhension des socits contemporaines en sappuyant sur un savoir et des mthodes denqute stabilises. La prsentation de ces travaux sera enfin loccasion de prsenter les principales mthodes quutilisent les sciences sociales enqute ethnographique, questionnaires, analyse gomtrique des donnes, analyse de rseau, etc. Le travail en sance reposera sur des lectures de texte qui auront t pralablement distribus aux tudiants, et que les tudiants auront prsenter sous forme dexposs. Il pourra sappuyer, ponctuellement, sur un matriau cinmatographique, littraire ou pictural, qui sera prsent en sance. Sances 1 & 2 - La tradition durkheimienne Les principes constitutifs de la mthode durkheimienne : des Rgles de la mthode au Suicide. Connaissance, mmoires et classes sociales : Durkheim, Mauss, Halbwachs. Sances 3 & 4 - La tradition wbrienne
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Une sociologie comprhensive du capitalisme : Weber. Sociologie historique de lEtat et de la modernit : Simmel, Elias. Sances 5 & 6 - La tradition critique : de Marx Bourdieu La fondation scientifique du regard critique : Marx et sa postrit. La synthse critique de Pierre Bourdieu. Bibliographie indicative Aron, R., 1967, Les tapes de la pense sociologique, Paris, Gallimard, 364 p. Lallement, M., 1993, Histoire des ides sociologiques, 2 vol., Paris, Nathan. Bourdieu, P., 1980, Questions de sociologie, Paris, Editions de minuit. Bourdieu, P., 1980, Le sens pratique, Paris, Editions de minuit, 476 p. Durkheim, E., 1981, Le suicide. Etude de sociologie, Paris, PUF. Durkheim, E., 1990, Les rgles de la mthode sociologique, Paris, PUF. Marx, K., 1969, Le Capital. Livre 1, Paris, Garnier-Flammarion. Mauss, M., 1985, Sociologie et anthropologie, Paris, PUF. Simmel, G., 1999, Sociologie : tudes sur les formes de socialisation, Paris, PUF. Weber, M., 1995, Economie et socit. Volume 1 & 2, Paris, Pocket. Sance 7 - Le fait religieux : regards classiques, ralits contemporaines Durkheim, E., 1985, Les formes lmentaires de la vie religieuse, Paris, PUF. Hervieu-Lger, D., 2003, Catholicisme, la fin d'un monde, Paris, Bayard, 334 p. Sance 8 - La construction de lEtat et ses recompositions contemporaines Bayart, J.-F., 2006, L'Etat en Afrique. La politique du ventre, Paris, Fayard, 439 p. Bezes, P., 2009, Rinventer l'Etat. Les rformes de la bureaucratie franaise, 1962-2008, Paris, PUF. Elias, N., 1985, La socit de cour, Paris, Flammarion, 331 p. Sances 9 - Le capitalisme : gense et crise Braudel, F., 1993, Civilisation, conomie et capitalisme, Paris, Le livre de poche (3 volumes). Davis, G. F., 2009, Managed by the markets. How finance re-shaped America, Oxford, Oxford university press, 320 p. Weber, M., 2003, L'thique protestante et l'esprit du capitalisme, Paris, Gallimard, 531 p. Sance 10 - La fabrique sociale des ingalits : domination conomique et pratiques culturelles Bourdieu, P., 1979, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Editions de minuit, 670 p. Coulangeon, P., 2003, "La stratification sociale des gots musicaux. Le modle de la lgitimit culturelle en question", Revue franaise de sociologie, 44 (1), p. 3-33. Marx, K., 2002, Les luttes de classes en France, Paris, Gallimard, 685 p. Sance 11 - Les limites du regard sociologique : La dviance comment rendre compte des comportements qui rompent les normes tablies ? Becker, H.S., 1985, Outsiders. Etudes de sociologie de la dviance, Paris, Mtaili. Foucault, M., 1964, Une histoire de la folie lge classique, Paris, Gallimard. Foucault, M., 1975, Surveiller et punir, Paris, Gallimard. Sance 12- Les limites du regard sociologique : Lart peut-on expliquer (sociologiquement) le gnie ? Beethoven, Rembrandt, Hitchcock Alpers, S., 1991, L'atelier de Rembrandt, Paris, Gallimard, 378 p. DeNora, T., 1998, Beethoven et la construction du gnie. Musique et socit Vienne, 1792-1803, Paris,
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Fayard, 305 p. Storper, M., 1989, "The transition to flexible specialization in the US film industry, external economies, the division of labour and the crossing of industrial divides", Cambridge journal of economics, 13 (2), p. 273-305. Responsable : Pierre Franois Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : mercredi 20 mai 2009
HSS591C3 Stage de recherche Master IIT/DOCTIS

HSS 591 C3 responsable de stages : Herv Dumez tl -:0169333323 courriel : herve.dumez@normalesup.org Alain jeunemaitre - tl : 0169333325 courriel : alain.jeunemaitre@polytechnique.edu
Le stage de recherche ouvre le cursus du M2 du master, en tant que spcialisation en gestion. Il couvre les trois premiers mois dans l'entreprise, temps plein et il est effectu, pour les lves franais, au Royaume-Uni (Londres gnralement). Deux choses sont demandes l'lve. Tout d'abord, un mmo pratique. Il s'agit de mener une premire analyse du problme de gestion formul par l'entreprise. Par exemple, si le stage porte sur la rorganisation de la chane logistique de l'entreprise, il convient de poser le problme rencontr par la firme et d'en montrer les enjeux stratgiques (en tenant compte des dimensions technologiques, financires, organisationnelles). Ensuite, un mmo thorique. Il s'agit ici de faire une recherche sur les courants thoriques en gestion permettant, partir de l'exprience pratique du stage en entreprise, de formuler une question de recherche qui orientera le travail ultrieur. Dans le cas voqu, par exemple, l'lve identifiera des sous-champs scientifiques de la gestion pertinents pour le problme (logistique, mais aussi marketing et logistique, stratgie et logistique) ; il reprera les revues scientifiques et les livres les plus importants dans ces sous-champs scientifiques ; il analysera les dernires annes de parution des revues et fera apparatre les questions thoriques lies son sujet. Responsable : Alain Jeunemaitre, Herve Dumez Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : jeudi 01 octobre 2009
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HSS591E startup early stage

Directeur de stage : Bruno Martinaud martinaud@cmap.polytechnique.fr Obligatoire pour les lves suivant le PA Entrepreneuriat Stage dune dure de 3 5 mois, dans une startup en phase de dmarrage de son activit, comprenant un aspect recherche/contribution au dveloppement du projet consistant ce que llve participe activement aux projets conduit par lentreprise, et un aspect observation, consistant observer les lments spcifiques lis au dveloppement et au dmarrage dune startup innovante, en discutant, observant la ralit laquelle est confronte lentreprise. Responsable : Bruno Martinaud Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mardi 06 dcembre 2011
HSS591C2 Stratgie dinnovation et Conception (Parcours PIC)

Les stages de recherche dans le domaine du management de linnovation sont bass sur une implication dans des projets dinnovation rels en entreprise. Le cursus propose une varit de problmatiques et de situations dentreprise. Pour les lves ralisant leur 4me anne dans le cadre du Master PIC, le stage de recherche est intgr au projet de Master et gnralement ralis en binme X HEC. La dfinition du stage de recherche doit donc tre formule en mme temps que le choix de 4me anne, au plus tard dbut 2012 Une dou-zaine maximum de place sont rserves des lves de lX. Les tudiants intresss doivent prendre contact le plus tt possible avec lenseignant responsable pour prciser son projet. Responsable : Christophe Midler Priode : Printemps Nombre d'heures : 480 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS591B Stratgie et communication de l'entreprise
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OPTION : HSS 591 B STRATEGIE ET COMMUNICATION DANS L'ENTREPRISE -----------------Directeur d'option : M. Dominique RINC (Tl l'X : 33 59) E-mail: dominique.rince@polytechnique.edu Responsable : M. Patrice ALLAIN-DUPR (Tl : 01 40 73 14 00) E-mail : monjaret@eslnetwork.com
Cette option, fonde sur l'tude de cas d'entreprises et d'institutions franaises et trangres, vise dcrire et analyser les stratgies mises en uvre par ces socits. Elle met en vidence le rle de l'information dans sa dcision stratgique. Chacun des cas dentreprises examins permet une approche critique de toutes les dimensions de la stratgie : financire, technologique, marketing, recherche et dveloppement Responsable : Dominique Rinc Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : lundi 29 septembre 2008
HSS524 Stratgie et gopolitique

A loccasion des diffrentes sances du cours magistral, les lves se verront offrir une initiation tant thorique quapplique la stratgie et la gopolitique. Le systme international contemporain sera ainsi plac au centre des rflexions et sa complexit mise en vidence. Ce systme est parcouru par des forces de conservation mais il est aussi anim par des forces de changement qui peuvent tout autant amliorer les rapports entre tats que dboucher sur des instabilits contribuant le fragiliser. Il convient donc de faire partager aux lves de lX cette complexit mais aussi de les sensibiliser au fait que la stratgie et la gopolitique sont riches en surprises. Les meilleurs modles danalyse prospective ne permettent pas de dgager, didentifier et de comprendre avec suffisamment de certitude les vnements porteurs dimplications stratgiques dcisives. Ds lors, sinterroger sur les volutions stratgiques et gopolitiques contemporaines impose de procder du gnral au particulier. Cest--dire scruter les causes des transformations de la scne internationale pour tenter danalyser les erreurs passes, comprendre les facteurs de stabilit et enfin dceler les risques qui pourraient affecter dangereusement la scurit internationale dans le cadre de la mondialisation. Le cours sarticulera autour des thmes suivants (si lactualit limposait des modifications pourraient bien videmment intervenir dans le droul du cours) : HSS 523 Stratgie et gopolitique Yves Boyer
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3 novembre 2011 La Chine: histoire et identit pour comprendre le temps prsent 10 novembre 2011 La Chine: le renouveau de la puissance 24 novembre 2011 Inde, Pakistan, Afghanistan : zones hauts risques? 1er dcembre 2011 Les Etats-Unis: identit et place dans le concert des Nations 8 dcembre 2011 Un exemple original de transformation gopolitique : lUnion europenne 15 dcembre 2011 Mafias, corruptions, trafics: quelles influences sur les relations internationales?
*********** NB : cours du groupe B Responsable : Yves Boyer Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mercredi 02 novembre 2011
HSS511J Stratgie et information de dcision

A travers des interventions de dirigeants (prsidents ou directeurs gnraux) de grandes entreprises franaises ou trangres, ce cours a pour but de sensibiliser les lves la ralit de la dfinition dune stratgie dentreprise, au-del de toutes les thories conomiques, mathmatiques et financires qui existent. Il met en exergue lpaisseur humaine et parfois irrationnelle que lon retrouve dans une dcision stratgique et cherche montrer aux lves le lien quil existe entre la thorie conomique et la ralit des marchs. Il montre notamment limportance de linformation dans la dcision dun dirigeant et lavantage stratgique quil peut en tirer par rapport des concurrents moins bien informs.
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Si les entreprises qui gagnent investissent de plus en plus dans linformation et sa matrise, cest que linformation est devenue la vritable matire premire du monde moderne et la cl de la dcision. Un cadre amricain traite aujourdhui cent fois plus dinformation quil y a 25 ans et le rythme de croissance actuel de linformation quil traite est suprieur, depuis 5 ans, 10% lan. galit technologique et sans protection particulire de march, linformation devient dterminante. Plus lentreprise est immerge dans un univers concurrentiel et plus ses interlocuteurs sont varis et sensibles la pression sociale et plus les mcanismes dinformation dterminent la fois sa stratgie, sa dynamique commerciale et sa productivit interne. Tels sont les mcanismes que les dirigeants seront disposs prsenter lors de leurs diffrentes interventions. PROGRAMME DES CAS Le Jeudi - de 8h15 10h COURSSOCIETE /ADMINISTRATIONINTERVENANT
Le second semestre est plus particulirement consacr ltude des cas prsents par chacun des lves qui sont tenu de remettre un mmoire. Il sagit dlves de la promotion 2009 qui seront dans leur troisime anne dtudes polytechniciennes, la dernire anne sur le site de Palaiseau avant de partir en coles dapplication. Ils viennent de majeures trs diffrentes... Une majorit dentre eux est inscrit dans les majeures de sciences co ou de maths appliques. Modalits d'valuation Prsence et participation au cours. Rdaction d'un mmoire portant sur un aspect spcifique de la stratgie d'un des groupes prsents lors du cours. Responsable : Julie Petrich Priode : Automne Nombre d'heures : 24 Crdits ECTS : 1 Dernire mise jour : lundi 20 juin 2011
HSS573 Stratgie, organisation et processus de la firme innovante

Cet enseignement dapprofondissement est associ au cours HSS525-Stratgies d'innovation et systmes de conception Lobjectif est de dvelopper la capacit des lves laborer par eux mme des analyses et des diagnostics sur les firmes innovantes. La question de linnovation traverse les diffrentes disciplines des sciences de gestion : stratgie, organisation de la R&D, finance, marketing, management des cosystmes,
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Le cours se droule en 3 phases : La premire permettra d'apprhender l'interaction de ces diffrentes dimensions par une simulation d'entreprise. Dans la seconde phase, les enseignants prsenteront des concepts ncessaires de tels diagnostics et les illustreront sur une tude de cas. La troisime phase donne lieu des analyses de cas par groupes dlves, partir des concepts proposs par les enseignants. Les productions des groupes seront prsentes et discutes dans la dernire sance. Enseignants : Romain Beaume, Pierre-Jean Benghozi, Christophe Midler Modalits d'valuation Lvaluation repose la fois sur la qualit de la production finale et du processus danalyse qui y a conduit. Responsable : Christophe Midler Priode : Automne Nombre d'heures : 9 Crdits ECTS : 4 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS525 Stratgies dinnovation et systmes de conception

Le monde industriel est entr dans un capitalisme de linnovation intensive. Renouveler les produits plus rapidement, anticiper les usages et les tendances pour les traduire en offres originales et attractives, tirer parti des ressources de la technologie pour provoquer ces ruptures tout en les matrisant, voil autant dimpratifs pour la comptitivit et mme la survie des entreprises actuelles. Depuis plus dune dcennie, cet impratif dinnovation induit une vritable rvolution des pratiques de conception. Linnovation devient laffaire de processus plus collectifs, systmatiques et instruments, depuis la recherche, lexploration des besoins et la formulation des stratgies dinnovation jusquau dveloppement et lindustrialisation des produits. De nouvelles professions montent en puissance, comme le design ou les fonctions projet ; les fonctions traditionnelles de lingnierie ou du marketing par exemple sont profondment transformes par des mthodologies nouvelles comme lingnierie concourante, les outils de conception informatiss, les relations conomiques originales qui rgulent les cooprations inter-entreprises. Sur le plan thorique, on assiste en parallle un renouvellement profond des approches thoriques sur le management de linnovation. Si le mot dinnovation est ancien en conomique comme en gestion, ctait gnralement pour clbrer le gnie individuel de linnovateur face aux blocages des organisations (lide dorganisation tait jusquici assez contradictoire avec celle de crativit). Depuis vingt ans, les recherches ont permis dlaborer des thories plus prcises et opratoires sur les raisonnements mis en uvre dans les processus cratifs collectifs, les processus dinteraction quils engendrent et les performances auxquelles ils conduisent. Lobjectif du cours est de prsenter ces dynamiques contemporaines de lentreprise innovante et les thories qui les sous-tendent dans le champ des sciences de gestion.
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Plan du cours Stratgie de la firme et comptition par l'innovation. Modlisalisation du raisonnement de conception et rgimes d'innovation. Les dynamiques contemporaines des systmes de conception. Les acteurs de l'innovation en mutation (1) : recherche industrielle et ingnirie de projet. Les acteurs de l'innovation en mutation (2) : recherche, marketing, produit et design. La coopration inter-firmes dans les projets d'innovation NB : cours du groupe A Responsable : Christophe Midler Priode : Automne Nombre d'heures : 12 Crdits ECTS : 2 Dernire mise jour : mardi 20 septembre 2011
HSS591A Systmes conomiques et dveloppement durable

OPTION : HSS 591 A SYSTEMES ECONOMIQUES ET DEVELOPPEMENT DURABLE -----------a) Analyse des systmes conomiques Directeur d'option : M. Jean-Yves GRENIER (Tl : 01 43 13 63 72) E-mail: grenier@java-ens.fr Cette option s'intresse aux fondements historiques et culturels des systmes conomiques. Peuvent tre abords les thmes rpondant la question suivante : quels sont les facteurs non conomiques ncessaires au fonctionnement des systmes conomiques ? Des sujets bien prcis seront choisis afin de permettre une rflexion approfondie et de premire main. Ils pourront concerner le monde occidental actuel mais aussi des conomies mergentes ou des systmes historiquement plus anciens. HSS 591 A - b) Dveloppement durable Directeur d'option : M. Guillaume Sainteny guillaume.sainteny@orange.fr Cette option permet aux lves dapprofondir lapproche thorique et pratique des problmes de rgulation lis lintgration des considrations denvironnement et dquit sociale dans lorganisation conomique, tant lchelle plantaire (problme du climat et de la biodiversit) qu' lchelle nationale ou locale. Il sagit de mettre lpreuve les raisonnements et outils danalyse du dveloppement durable en les insrant dans des contextes sociaux et institutionnels prcis. Un nombre limit de stages pourront tre envisags dans le cadre du Programme Alliance port conjointement par lEcole polytechnique, lIEP-Paris, lUniversit de Paris 1, et lUniversit de Columbia (Earth Centre). Des stages en entreprises ou dans des tablissements publics sont aussi envisageables. Les stages seront en thorie rservs aux lves ayant suivi le sminaire de G. Sainteny.
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Responsable : Jean-Yves Grenier, Guillaume Sainteny Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : mardi 04 octobre 2011
HSS593A Urbanisme, architecture, art de btir

OPTION : HSS 593 A URBANISME, ARCHITECTURE, ART DE BATIR ------------------Lurgence cologique, le dveloppement urbain des pays mergents, ltalement des villes font du territoire une ralit en pleine redfinition, ouvrant ainsi de nombreuses pistes de recherche, notamment dans la construction des btiments, la planification urbaine, lorganisation des transports. Les travaux de recherche que les lves pourraient entreprendre peuvent traiter du dveloppement durable du point de vue des matriaux comme de celui de formes bties, de loptimisation de la gestion des flux et des transports. Lanalyse du territoire constitue galement un moment cl dans la conduite des grands projets, quil sagisse du Grand Paris ou des villes mergentes du Golfe ou dExtrme-Orient. Les stages doption peuvent avoir lieu dans des laboratoires (ex : LAVUE en France, Ecole Polytechnique de lUniversit Sao Paulo, CSIRO en Australie, ), des administrations, des bureaux dtude (RATP, SNCF) ou des agences darchitecture. Parmi les laboratoires, tablissements europens auprs desquels vous pourriez vous adresser, en voici quelques-uns qui, loin de constituer une liste exhaustive, vous donnent cependant quelques pistes. Je suis la disposition des lves intresss pour communiquer, en entretien, des noms de chercheurs au sein de tel ou tel tablissements, (n'hsitez pas me contacter par email pour m'entretenir de vos pistes ou de l'une de celles mentionnes ci-dessous). 1/ LES LABOS ANCRS DANS LE MILIEU DES GRANDES ECOLES/UNIVERSITS 1.1Le LATTS (Laboratoire Techniques, Territoires et Socits), sous la tutelle de lUniversit Paris-Est Marne la Valle, de lEcole des Ponts, et du CNRS (UMR 8134). Site internet : http://latts.cnrs.fr/ Ce labo regroupe 32 chercheurs sous la direction dOlivier Coutard, ax sur les thmatiques de technologies, dinnovation, et sur les infrastructures, rseaux, institutions et territoires. Jattire votre attention sur le fait que le PRES (Ple de recherche et denseignement suprieur) de Paris-Est a lanc rcemment le projet projet Futurs Urbains , sorte de fdration regroupant plusieurs labos afin dtudier les questions urbaines en intgrant les dimensions environnementale, social et conomique. 1.2Le LVMT (Laboratoire Ville Mobilit Transport) o une soixantaine de chercheurs travaillent sur des problmatiques alliant les questions des mobilits, des infrastructures, des politiques urbaines dans la mtropole contemporaine. Site internet : http://www.lvmt.fr
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1.3 Je vous invite aussi vous pencher sur les milieux de recherche en gographie. Le point de vue des gographes sur le territoire redouble dimportance notre poque o lanalyse des mobilits et des chelles reconsidre les notions du local et du global travers des outils parallles ceux des amnageurs, urbanistes, architectes. Je pense notamment lUMR Gographie-Cits. Site internet : http://www.parisgeo.cnrs.fr/spip.php?article73 1.4 La LSE: London School of Economics, dpartement "Regional and Urban Planning Studies" Lien: http://www2.lse.ac.uk/geographyAndEnvironment/Study%20Here/graduateProgrammes/regionalAndUrban Planning/Home.aspx Les Anciens lves en France ont cr un site: http://www.lsefrance.org/ 2/ LES LABOS RATTACHS A UNE ECOLE NATIONALE SUPERIEURES DARCHITECTURE Note: Je tiens prciser que dans ces labos les chercheurs sont souvent trs autonomes, les moyens matriels de ces labos tant souvent rduits. Une ventuelle inscription dans un de ces labos pourrait se faire en parallle avec un travail "de terrain" dans un atelier durbanisme ou darchitecture, ou bien dans une entreprise. Ainsi, lexprience en atelier pourrait faire lobjet dun travail rflexif en labo, nourri par des rfrences thoriques, travail qui aurait pour objet llaboration du rapport de stage. 2.1Le LEAV (Laboratoire de l'Ecole Nationale Suprieure d'Architecture de Versailles), regroupant plusieurs quipes de chercheurs, dont lquipe intitule RE-MAP (Recherche, mtropoles, architectures, politiques). Site internet : http://www.versailles.archi.fr/index.php?page=recherche&rubrique=laboratoire Lien du RE-MAP : http://www.versailles.archi.fr/index.php?page=recherche&rubrique=equipes_remap 2.2L' IPRAUS (institut Parisien de Recherche Architecture Urbanistique Socit), qui est le laboratoire de recherche de lEcole Nationale Suprieure dArchitecture de Paris-Belleville (relve de lUMR 3329 Ausser). Site internet : http://www.paris-belleville.archi.fr/index.php?a=2&b=4&c=2#t1 Ce labo dirig par Jean-Philippe Garric travaille sur divers thmes, dont celui des transports et de Paris mtropole (je mentionne ici principalement ceux qui sont susceptibles de recouper les centres dintrt des lves de Polytechnique). 2.3Le LIAT (Laboratoire Infrastructure, Architecture, Territoire), au sein de lEcole Nationale Suprieure dArchitecture de Paris-Malaquais. Ce labo relve aussi de lUMR 3329 Ausser, cre en 2010, regroupant des quipes de recherche des coles Nationales Suprieures dArchitecture de Paris-Belleville et de Paris-Malaquais. Site internet : http://www.paris-malaquais.archi.fr/laboratoire-liat-84-1.html Sous la direction de Dominique Rouillard, ce labo travaille notamment sur les infrastructures, les rseaux et lurbanisme. Louverture de ce labo aux disciplines connexes y a fait entrer, auprs des architectes et historiens, des gographes et des ingnieurs. 2.4Le LAVUE (Le laboratoire Architecture Ville Urbanisme Environnement, au sein de lEcole Nationale Suprieure dArchitecture de Paris-va-de-Seine. Site internet : http://www.paris-valdeseine.archi.fr/pedagogie/recherche.php Ce labo dirig par Jean-Pierre Lvy regroupe cinq quipes de recherche. Parmi les thmes privilgis de
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ce labo figurent les politiques urbaines, le dveloppement durable et lenvironnement. 2.5Je vous invite aussi vous documenter auprs du RAMAU (Rseau activits et mtiers de larchitecture et de lurbanisme). Site internet : http://www.paris-lavillette.archi.fr/ramau/ 3/ LES ATELIERS DURBANISME OU DARCHITECTURE Voici quelques noms darchitectes urbanistes qui dirigent un atelier rgulirement mandat pour des tudes urbaines : Bruno Fortier, qui a travaill sur la restructuration des nouveaux quartiers du 13e arrt. de Paris. Adresse : 160, Rue du Temple 75003 Paris Tl. 0148878731. Christian Devillers, enseignant, praticien trs engag dans l'amnagement des espace urbains. http://www.agencedevillers.com Jacques Ferrier (travaille notamment sur les "tours environnementales" en partenariat avec des industriels) : www.jacques-ferrier.com/ A Milan: Bernardo Secchi, architecte et urbaniste, consultant international sur les questions de territoire et d'cologie. http://www.secchi-vigano.it/ Il y en a beaucoup, donc n'hsitez pas identifier par vous-mmes un atelier dont les travaux vous intressent. 4/ ENTREPRISES, ETABLISSEMENTS PUBLICS OU MIXTES, CENTRES DETUDE 4.1 RATP : Dans le secteur tudiant les stations, Lorenzo Sancho de Coulhac a dj accueilli des stagiaires sur des questions lies la rnovation des stations, la programmation de cette rnovation, etc. Son service s'occupe des stations du mtro et du RER (patrimoine). Dans le service consacr la recherche (par ex. les tudes sur la capacit des rseaux). Adresse : RATP - DAT/EM Dpartement Dveloppement et Action Territoriale Unit Etudes et Modlisation LAC A 34 - 54, quai de la Rape 75599 Paris cedex 12 Tl : 01.58.78.30.06 / Fax : 01.58.78.23.10 4.2 CSTB : Le centre scientifique et technique du btiment. Serge Salat y est responsable du laboratoire de morphologie urbaine. Site internet du labo : http://urbanmorphologylab.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=110 4.3 Le groupe SYSTRA: un Bureau dtudes n de la fusion de filiales de la SNCF et de la RATP, spcialis dans les transports. Jai entendu parler de deux personnes cl au sein de ce groupe, ayant dj accueilli des stagiaires. 4.4 La SEMAPA (amnageur de la ZAC Paris Rive Gauche). 4.5 Le CERTU (centre dtudes sur les rseaux, les transports, lurbanisme) Lyon, qui traivaille sur le dveloppement durable. Site internet : http://www.certu.fr/
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4.6 A titre dexemple aussi : des lieux tels que lEtablissement Public d'amnagement de la Ville Nouvelle de Snart (tl.: 01.64.10.15.58). 4.7 SNCF: Adresse : SNCF - Direction de la Circulation Ferroviaire Une personne-cl : Franois Pinton, Directeur des Affaires internationales, Recherche et Prospective. 21, rue d'Alsace 75475 Paris Cedex 10 Tl : + 33 (0)1 82 07 96 10 / (72 96 10) 4.8 COFIROUTE Site internet : http://www.cofiroute.fr/ Tl : 01 41 14 73 56 Adresse du sige : COFIROUTE 6 10, rue Troyon F-92316 SEVRES Cedex 4.9 Le Campus Condorcet (encore ltau de dbut dtude) : www.campus-condorcet.fr La conception architecturale et urbaine de cet tablissement, notamment dans ses dimensions conomiques, territoriales et techniques, fait lobjet de multiples tudes susceptibles de vous intresser, de mobiliser des connaissances scientifiques, et de nourrir un travail de recherche. Cest un projet de grande envergure qui sinscrit dans la dynamique du Grand Paris et mobilise de nombreuses institutions. L'quipe est en plaine phase dtude, notamment dtude dimpact. La livraison des btiments est prvue pour fin 2016/dbut 2017. Le Directeur Gnral (ancien lve de lX lui-mme) est prt accueillir lun dentre vous pour le stage doption. 4.10 Aroports de Paris
5/ INSTITUTS, AGENCES DURBANISME Vous pouvez aussi sous orienter du ct des agences durbanisme (ce sont des associations ou fondations regroupant des acteurs issus des collectivits territoriales, des chercheurs, experts, etc.), notamment : 5.1IAURIF : lInstitut damnagement et durbanisme de la Rgion parisienne. Site internet : http://www.iau-idf.fr/ 5.2AURBA : lagence durbanisme de Bordeaux, qui travaille en partenariat avec lEcole Nationale des Travaux Publics de lEtat. Site internet : http://www.aurba.org/ 5.3URBALYON : lagence durbanisme de Lyon. Site internet : http://www.urbalyon.org/site/accueil
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Responsable : Karim Basbous Priode : Printemps Nombre d'heures : 400 Crdits ECTS : 20 Dernire mise jour : jeudi 05 mai 2011
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Catalogue des cours slectionns

HSS311 (Re)penser les organisations

HSS421 Acteurs et processus de l'entreprise

HSS414E Analyse et marketing stratgique

HSS591C1 Analyses de l'entreprise

Responsable : ric Godelier, Marie-Anne Dujarier

HSS513B Architecture contemporaine : Du chant de l'Architecture

HSS416A Architecture introduction au projet d'architecture

HSS562 Business cases of innovation

HSS512F Cerveau et cognition

HSS591C4 Chaire Renault

HSS512D Civilisation grecque et latine

HSS411E Communication et medias

HSS411C Comprendre l'entreprise

HSS574 Cration et dveloppements d'une entreprise innovante

HSS511G Cration et premiers dveloppements d'une entreprise innovante

HSS414H Culture politique

HSS423 De larchitecture la ville

HSS605C DEA : Gestion et dynamique des organisations

HSS513I Dcouverte de l'opra thme :

HSS513J Design d'interaction

HSS413E Design graphique et infographie

HSS511K Dveloppement durable

1) Quelques classiques -Hans JONAS, Le principe responsabilit, Flammarion, 1998

HSS414I Droit constitutionnel, initiation aux contraintes de laction publique

HSS411D Droit des entreprises

HSS414D Droit des entreprises

HSS511D Droit Public, Droit priv

HSS413D Du baroque au rock

HSS511B Du rsultat de recherche l'innovation

S511L Du rsultat de recherche linnovation (Innovation, Stratgie, Concurren

HSS592C Epistmologie et Histoire des Sciences

HSS523 Ethique et philosophie de l'action

HSS592E Ethologie, Anthropologie et Sociologie

HSS511H Gopolitique 1 : lEurasie

HSS414F Gopolitique et Stratgie

HSS424 Histoire : Histoire politique et culturelle des intellectuels

HSS413A Histoire de l'art

HSS425 Histoire de l'art

S415D Histoire de Paris. Paris, capitale. Histoire urbaine et construction culture

HSS412D Histoire des relations internationales au XX sicle

HSS412F Histoire des religions

HSS422 Histoire conomique du capitalisme

HSS592D Histoire et politique internationale

412C Histoire politique franaise du XIX sicle : hritages et modernit (1814-1

HSS591C5 Innovation numrique et rgulation

HSS412E Intelligence conomique

HSS558 Introduction la philosophie des sciences (UE1)

HSS415B Introduction la psychanalyse

HSS414B Introduction la vie conomique et financire

HSS411B Introduction la vie conomique et financire

S414A Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiqu

S411A1 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiq

S411A2 Introduction aux problmes institutionnels, internationaux et conomiq

HSS511F L'entreprise et le numrique : organisations et modles d'affaires

HSS522 La cration contemporaine en questions

HSS431 La crise du vivre-ensemble

HSS415E La littrature et l'nigme du mal

HSS414G Le travail de lingnieur en entreprise

HSS513H Les styles musicaux : composition et interprtation

HSS412A Littrature franaise et Analyse littraire

HSS583 Management de l'innovation

HSS511E Management de projet