Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: UNIVERSITATEA DE NORD Profesor: HOJDA VALENTINA MARIA DATA: 10. 1.2012 CLASA: a X-a E ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba i literatura romn SUBIECTUL LECIEI: Ion, L. Rebreanu TIPUL LECIEI: transmitere nsuire de cunotine OBIECTIV CADRU: cultivarea capacitii de receptare a unui mesaj scris sau oral; stimularea gndirii autonome, reflexive i critice prin lectura textului; dezvoltarea capacitii de exprimare oral ; OBIECTIVE OPERAIONALE : O1 : s identifice sursa de inspiraie a romanului ; O2 : s defineasc incipitul i finalul unui text ; O3 : s demonstreze simetria care se stabilete ntre nceputul i sfritul romanului ; O4 : s descrie drumul care intr n satul Pripas ; O5 : s compare casele celor dou personaje reprezentative, fcnd apel i la locatarii lor ; O6 : s identifice semnificaia simbolic a drumului ; O7 : s demonstreze structura circular i simetric a romanului ; METODE I PROCEDEE: problematizarea, conversaia euristic, explicaia, povestirea, exerciiul, expunerea; FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITII ELEVILOR: independent, pe echipe, frontal; MIJLOACE DE NVMNT: laptop, videoproiector, ecran proiecie, imagini grafice ( desene, ilustraii ) care surprind imagini, citate sau simboluri relevante, fie de lucru, tabl, flipchart; DURATA: 50 min. BIBLIOGRAFIE:

Parfene, C. - Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999; Goia, V. - Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2002; Crciun, C. - Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnaziu i liceu, Editura Emia, Deva, 2004;

Rebreanu, L. - Ion, Bucureti, Editura 100+1 Gramar, 1997; Balot, N. - De la Ion la Ioanide, Bucureti, Editura Eminescu, 1974; Clinescu, G. - Istoria literaturii romne de la origini i pn n prezent, Bucureti, Editura Minerva, 1982; Manolescu, N. - Arca lui Noe, Bucureti, Editura 100+1 Gramar, 2000; Vianu, T. - Scriitori romni din secolul XX, Bucureti, Editura Minerva, 1979.

SCENARIU DIDACTIC Etapele leciei 1. Organizarea activitii (1-2 min) 2. Reactualizarea cunotinelor anterioare (5 min) Ob op Activitatea profesorului - organizarea colectivului de elevi - notarea absenelor Activitatea elevilor - se pregtesc pentru lecie Metode, Evaluare tehnici i procedee Conversa ia

verific informaiile referitoare la romanul Ion: prin ce argumente putem integra opera pe care o studiem n specia romanului?
-

- scris n proz, de mare ntindere, personaje numeroase, conflicte puternice, mai multe planuri narative; exemple; Conversa -ia - mod predominant de expunere naraiunea; dou pri; 13 capitole (titlul primului i ultimului); dou planuri; simetrie;
-ct

-care e compoziia romanului?

Observare sistematic

-motivai afirmaia c romanul Ion este primul roman romnesc modern;

e srac ascult de glasul pmntului, dup obinerea pmntului n el s-a trezit alt glas glasul iubirii; -analiza trsturilor sufleteti (nelinitea, obsesia, mustrrile de contiin), studierea instinctelor primare, prezentarea gndurilor omului aflat n faa morii, psihologia colectiv; - Ascult cu atenie; - i noteaz titlul leciei n caiete. Explicai a

3. Anunarea subiectului, a scopului i

- Anun subiectul leciei i scriu titlul acesteia pe tabl, prezentnd, de asemnea, obiectivele

a obiectivelor operaionale ( 2 min) 4. Dirijarea nvrii (28 min) O2

operaionale ale leciei.

- vom analiza structura romanului Ion, care este un roman simetric, circular pornind de la dou fragmente, unul din incipit i unul din final ; - actualizarea noiunilor de incipit i final cu reprezentarea mai multor tipuri;

- incipit: nceputul unei opere literare care poate sugera n mod concis, semnificaia ntregului text; poate fi: ex abrupto(n Ciocoii vechi i noi n prolog), pus n relaie cu finalul (n Ion), reprezentat de formule iniiale (ca n basme);

explicai a

- final: partea de sfrit a unei opere literare Observare dependent de tipul i dimensiunea textului; poate fi: nchis (Ciocoii vechi i noi) sau deschis problema sistematic (Maitreyi); epilog (Ciocoii vechi i noi), morala tizarea (fabule), formule stereotipe (basm); -romancierul mrturisete c a fost impresionat de o scen surprins la hotarul satului Prislop, cnd un ran s-a aplecat i a srutat pmntul ca pe o ibovnic. Scena i sa ntiprit n minte, l-a uimit, l-a obsedat i a fost fixat n desfurarea epic a romanului. Liviu Rebreanu a reinut o ntmplare petrecut n sat: un ran nstrit i-a btut unica fiic pentru c a greit cu cel mai becisnic flcu din sat. Dac fata ar fi greit cu un biat nstrit, ranul ar fi gsit mijlocul s mpace lucrurile. Aa ns ruinea lui era mai amar pentru c trebuia s se ncuscreasc i s dea o zestre bun unui

O1

Care sunt sursele de inspiraie ale romanului?

Conversa ia

O3 - propun elevilor spre analiz cele dou fragmente din incipitul i finalul romanului Ion; -ntre cele dou fragmente din manual exist o evident simetrie pe care o putem demonstra urmnd mai muli pai: extragerea substantivelor proprii din incipitul romanului i din finalul acestuia; compararea lor; - descriei n detaliu ceea ce vedei pn la intrarea n satul Pripas. - compar imaginea celor dou case, a nvtorului Herdelea i a lui Alexandru Pop Glanetau

prpdit de flcau, care nu iubea pmntul. ntmplarea va constitui pentru nceput subiectul nuvelei Ruinea. Tot n zilele respective Liviu Rebreanu a stat de vorb cu un flcu din vecini, voinic, harnic, dar foarte srac, Ion Pop al Glanetaului. Din discuiile cu acest flcu se simea o dragoste pentru pmnt aproape bolnvicioas. Pronuna cuvntul pmnt cu atta sete, cu atta lcomie i pasiune, parc ar fi fost vorba despre o fiin vie i adorat. -termeni toponimici: Incipit: Crlibaba, Some, Cluj, Armadia, satul exerciiul Jidovia, Bistria, Pdurea-Domneasc, Cimeaua Mortului, Rpele-Dracului. Final: Rpile-Dracului, Cimeaua Mortului, Pdurea Vrarei, Pdurea-Domneasc, Jidovia, Some Termeni comuni n cele dou fragmente: drumul, rul, oseaua naional, o cruce strmb pe care e rstignit un Hristos de tinichea. - funcia simbolic a cuvintelor: "satul parc e mort", zpueala "ese o tcere nnbuitoare", ua de la casa personajului principal, Ion al Glanetaului, "e nchis cu zvorul", o pisic alb, un dulu los, o bab ncremenit pe prisp, "parc ar fi de lemn", acoperiul de paie

Observare sistematic

O7

O5

- stabilete o analogie cu locatarii lor O4 -ce mod de expunere folosete autorul n prezentarea drumului? Identificai verbele folosite i O7 motivai schimbarea de ritm; -arat semnificaia simbolic a drumului; -comentarea citatului referitor la semnificaia drumului; - fi de lucru (1); Vom analiza apoi simetric a romanului

al casei Glanetaului, care "parc e un cap de balaur". -suferinele, patimile, nzuinele, zvrcolirile umane, o lume prsit, deposedat - se desprinde conflictul principal al romanului, i de pmnt, i de iubire ; -descrierea; -debut: spintec, alearg, nainteaz (vesel), cotete (brusc), d buzna; -final: se ndoaie, se ntinde, trece, se pierde; explicai schimbarea de ritm se datoreaz unei experiene a parcurse, care a marcat mai multe destine; Observare sistematic exerciiul

O6

-e personificat, are rolul de a ne introduce n lumea romanesc, imaginar i de a o prsi; face legtur ntre lumea real i ireal, cea a ficiunii; timpul real se contopete cu timpul structura fictiv pe nesimite; Fie Titlurile celor dou pri ale romanului, Glasul pmntului i Glasul iubirii. Fiecare numete o dominant sufleteasc a personajului principal, cele dou "glasuri" se mpletesc ; Titlurile de capitol (primul fiind nceputul, iar ultimul Sfritul) care contribuie la impresia de sfericitate a operei. Imaginile iniiale i finale ale romanului. Ion ncepe i se ncheie cu imaginea drumului spre

conversa ia

Observare sistematic

5. Obinerea performanei (10 min)

- indic urmtoarele sarcini pe fie de munc independent : De ce romanul Ion este un roman circular ? Cte pri are romanul i ce titluri poart ? Enumerai elemente de compozitie care nchid i deschid romanul Ion de Liviu Rebreanu. Definii termenii: incipit, final. - apreciez activitatea elevilor - indic tema pentru acas

Pripas. Dac n prima parte, oseaua "vine" sugernd astfel o introducere n aciune, n ultima "se pierde" odat cu plecarea nvtorului Herdelea, lsnd loc altei generaii. Hora i ziua de duminic sunt alte elemente de compoziie care deschid i nchid romanul. Redus la esene, el prezint momentele eternului ciclu al existenei rurale; odata ncheiat pentru un individ, ciclul continu pentru alii, asemeni unui fluviu, fr sfrit. Dou planuri :-unul evocnd viaa ranilor si cellalt reliefnd momente din viaa intelectualului; unul reprezint ranii nstrii, altul pe cei sraci; unul comunitatea romn, altul pe cea maghiar. fie - rspund la cerinele din fiele de lucru.

Observare sistematic

6. Asigurarea reteniei i a transferului (3 min)

Conversa ia frontal - si noteaz tema : testul 7, pagina 81 din portofoliu

FI 1. Cititorul care s-a dus n satul Pripas pe oseaua lateral, trecnd peste Some i prin Jidovia, se ntoarce la sfrsit pe acelasi drum napoi, pn ce iese din lumea fictiunii si reintr n lumea lui real. Lumea romanului rmne astfel n sufletul cititorului ca o amintire vie, care apoi se amestec cu propriile-i amintiri din viaa-i proprie L. Rebreanu, Mrturisiri Despre drumul de la nceputul lui Ion s-a spus c face legtura ntre lumea real si lumea ficiunii: urmndul, intrm i ieim, ca printr-o poart, din roman. Viaa fictiv se pierde n acelasi fel la Rebreanu, n viata cea mare i fr nceput. Romanul fiind un univers nchis si rotund, el seamn cu un succedaneu artificial al realitii deschise si infinite: pare a se vrsa i la un capt, i la altul, n viat, dar e complet izolat de ea. N. Manolescu, Arca lui Noe