Ncleo Bsico Mdulo 2

Profisso professor

As prticas de organizao e gesto da escola e a aprendizagem de professores e alunos

Jos Carlos Libneo

A organizao da escola requer atender a duas necessidades: a participao na gesto, enquanto requisito democrtico, e a gesto da participao, como requisito tcnico. Por um lado, as escolas precisam cultivar os processos democrticos e colaborativos de trabalho, em funo da convivncia e da tomada de decises. Por outro, precisam funcionar bem tecnicamente, a fim de poder atingir eficazmente seus objetivos, o que implica a gesto da participao. A gesto participativa significa alcanar de forma colaborativa e democrtica os objetivos da escola. A participao o principal meio de tomar decises, de mobilizar as pessoas para decidir sobre os objetivos, os contedos, as formas de organizao do trabalho e o clima de trabalho desejado para si prprias e para os outros. A participao se viabiliza por interao comunicativa, dilogo, discusso pblica, busca de consensos e de superaes de conflitos. Nesse sentido, a melhor forma de gesto aquela que criar um sistema de prticas interativas e colaborativas para troca de idias e experincias para chegar a idias e aes comuns.

J a gesto da participao implica repensar as prticas de gesto, seja para assegurar relaes interativas, democrticas e solidrias, seja para buscar meios mais eficazes de funcionamento da escola. A gesto da participao refere-se coordenao, acompanhamento e avaliao do trabalho das pessoas, como garantia para assegurar o sistema de relaes interativas e democrticas. Para isso, faz-se necessria uma bem definida estrutura organizacional, responsabilidades claras e formas eficazes de tomada de decises grupais. As exigncias de gesto e liderana por parte de diretores e coordenadores se justificam cada vez mais em face de problemas que incidem no cotidiano escolar: problemas sociais e econmicos das famlias, problemas de disciplina manifestos em agresso verbal, uso de armas, uso de drogas, ameaas a professores, violncia fsica e verbal. Os problemas se acentuam com a inexperincia ou precria formao profissional de muitos professores que levam a dificuldades no manejo da sala de aula, no exerccio da autoridade, no dilogo com os alunos. Constatar esses problemas implica que no pensemos apenas em mudanas curriculares ou metodolgicas, mas em formas de organizao do trabalhado escolar que articulem, eficazmente, prticas participativas e colaborativas com uma slida estrutura organizacional.
Presente! Revista de educao Gesto educacional e planejamento escolar, Salvador, ano XVII, n. 64, abr./jul. 2009. Disponvel em: http://professor.ucg.br/SiteDocente/admin/arquivosUpload/5146/material/Revista%20Presente%20Vers% C3%A3o%20Resumida%20final.doc