INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

SNTESIS DEL MANUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA ESPECIAL -DIGEBE

PROPUESTA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

GUIA DE ENTREVISTA A LA FAMILIA

DATOS ACTUALES DEL DESARROLLO

JUEGO Y JUGUETES

SALUD GENERAL

CONDUCTA

DATOS

FAMILIARES

ESCOLARES

OBSERVACIONES DE LA INSTITUCIN INCLUSIVA

CONDUCTAS DE TOLERANCIA Y APRECIO A LA DIVERSIDAD

ASPECTOS

CAPACIDADES Y PRCTICAS DE RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS

PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES EN LA TOMA DE DECISIONES Y GESTIN DEL AULA

ASPECTOS
PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES EN LA TOMA DE DECISIONES Y GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ASPECTOS

INSTRUMENTOS DE LA GESTION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA

ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE

1. Condiciones fsico- ambientales en que trabaja con mayor comodidad 2. Preferencias ante determinados agrupamientos. 3. Actividades en las que destaca. 4. Atencin concentracin 5. Estrategias que utiliza para la resolucin de sus tareas.

6. Entrada sensorial preferente 7. Grado de comprensin de instrucciones 8. Recursos que utiliza. 9. Estrategias de resolucin de problemas 10Tipo de actividades que prefiere. 11. Modalidad preferida de respuesta. 12. Actividad ante tareas difciles. 13. Motivacin

FICHA DE EVALUACIN AULADOCENTE

ASPECTOS
CLIMA AFECTIVO DEL AULA METODOLOGA EVALUACIN

LISTA DE COTEJO DE CONDUCTA EN EL AULA

ASPECTOS
ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

CONDUCTA EN CLASE

AUTOCONCEPTO

FICHA DE INFORMACIN INICIAL

DATOS PERSOALES
DEFICIENCIAS OBSERVADAS

ESTRUCTURA ESTRATEGIAS O MECANISMOS DESARROLLADOS

ESCOLARIDAD

 OBJETIVO: Conocer los intereses de aprendizaje concretos que manifiesta el estudiante. ASPECTOS: INTELIGENCIA LINGSTICA INTELIGENCIA LOGICA Y MATEMTICA INTELIGENCIA ESPACIAL INTELIGENCIA FISICA Y CINESTSICA INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA HUMANISTA

PRUEBA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES O TALENTOS DIFERENCIALES

2.-FICHA DE INCLUSION 1.- ACTA DE REUNION DEL EQUIPO SAANEE

3.-FICHA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LOS ALUMNOS INCLUIDOS 4.CAPACITACIONES DELL EQUIPO SAANEE 5.-FICHA DE COORDINACION CON LA INSTITUCIONES INCLUSIVA

8.-CITACION

SEGUIMIENTO DEL DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

8.-FICHA DE ORIENTACION A LOS ALUMNOS

7.-FICHA DE ASESORAMIENTO A PADRES

6.-FICHA DE ASESORAMIENTO DE AULAS

FICHA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LOS ALUMNOS INCLUIDOS

DEL_______AL_____DE________
PROFESOR LUNES A MARTES MIERCOLE S JUEVES VIERNES

CAPACITACIONES DEL EQUIPO SANEE

FECHA INSTITUCIO N INCLUSIVA LUGAR CONTENIDOS DE LA FIRMA DE LOS CAPACITACION SEGN LA PARTICIPANTES DISCAPACIDAD CAPACITADOS

FICHA DE COORDINACION CON LA INSTITUCION INCLUSIV

ALUMNOS:________________________________________________________ INSTITUCION INCLUSIVA___________________ GRADO_______SECCION______ DOCENTE___________________________________________SAANEE________

FECHA Y HORA

COORDINACION

FIRMA DE LA INSTITUCION

FICHA DE ASESORAMIENTO A PADRES

NOMBRE DE LOS PADRES DE FAMILIA/TUTOR:____________________________________ ALUMNO INCLUIDO:___________________________________________________________ INSTITUCION INCLUIDO: __________________GRADO___________SECCION __________ DOCENTE:___________________________________________________________________

FECHA

HORA

MOTIVO

SUGERE NCIAS

RECOME NDACIO NES

FIRMA DE PP.FF

FIRMA DEL SAANEE

FICHA DE ORIENTACION A LOS ALUMNOS

ALUMNOS:_________________________________________________________ __ INSTITUCION INCLUSIVA:__________________GRADO___________SECCION_____ DOCENTE _______________________SAANE______________________________ FECHA Y NOMBRE MOTIVO ORIENTACIO FIRMAS DEL

HORA

ALUMNO Y EQUIPO SAANE

guiar el proceso educativo del estudiante con NEE asociadas a discapacidad, talento y superdotacin

brinda las orientaciones pertinentes del docente de aula inclusiva y/o del CEBE

elaborado por profesionales, docente y no docente, que integra el SAANEE y padres de familia

EL PLAN DE ORIENTACIO N INDIVIDUAL

Forma parte de la carpeta del estudiante y lo acompaa aun cuando cambia de programa

reorientado o reajustado pero teniendo en cuenta los logros y dificultades en el contexto escolar, familiar y social a mediano plazo

Todos los estudiante debe contar con un POI tanto de CEBE como las I.E.I

PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL

I.-DATOS GENERALES:

Nombres y apellidos del estudiante_______________________________________ Fecha de nacimiento:_____________lugar de nacimiento:_____________________ Edad:________nivel:__________grado:____________turno:__________________ Institucin educativa: Profesional responsable del SAANEE:_____________________________________ Fecha:____________ II.-RESULTADOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA(organizados segn los aspectos evaluados). III.-ASPECTOS RELEVANTES DETECTADOS EN LAS DIFERENTES AREAS DE DESARROLLO: fsica, intelectual y socio-emocional. IV.-PARTICIPACION Y COMPROMISO DE LOS PADRES: dinmica, clima familiar, compromiso y persona que atiende al estudiante. V.-PROYECCIONES EDUCATIVAS, LABORALES Y SOCIALES: ruta que define el perfil que debe alcanzar el estudiante a mediado y largo plazo. VI.-RECOMENDACIONES BASICAS PARA SU Escolarizaciones grado, nivel,modalidad,adaptaciones de acceso y curriculares, asi como las estrategias metodolgicas y los recursos materiales. VII.-APOYOS COMPLEMENTARIOS QUE REQUIERE: actividades extracurriculares segn la necesidad de cada caso. VIII.-RECOMENDACIONES GENERALES: en relacin a las adaptaciones curriculares, acceso, materiales, mtodo de enseanza y evaluacin. IX.-RESPONSABLE DE LA EJECUCION DEL POI el profesional responsable de la ejecucin del POI es seleccionado del equipo SAANEE teniendo en cuenta el tipo de apoyo especifico que requiere el estudiante ____________________ __________________________ DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR/A EQUIPO SAANEE

INFORME ANUAL DEL POI

LOGROS POR AREAS

DIFICULTADES

CONCLUSIONES____________________________________________________ ___ ________________________________________________________________ ____ RECOMENDACIONES________________________________________________ ________________________________________________________________ ________ TIPO DE APOYO QUE REQUIERE:________________________________________________________ _______________ DOCENTE SAANEE ______________________________ COORDINADOR/A EQUIPO DE

GRACIAS POR SU ATENCION