Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Núm.

14 • febrero 2008

1
 Rincón Poético

PalomasUrbanas
Palomas de ciudad, aves citadinas
que aprendieron a volar
entre escapes y ruidos de motores;
que soñaron abrevar
en ríos y en acequias,
y que tienen que vivir y morir
en vecindarias azoteas,
entre el contaminado ambiente,
ignorando tal vez, el oxígeno del campo.

Aquí, como ellas,

condenados al “smog” y mundanal barullo,
vegetamos mas que vivimos
y morimos los humanos,
que si creemos que lo tenemos todo,
nada tenemos, comparado con la armonía
y el aire puro que la campiña brinda.

Venga, vayan, vuelen,

surquen los espacios de urbe y campo,
que son de todos modos
palomas mensajeras de la paz,
igual en la ciudad que en la floresta.

Lic. y Profr. Javier E. Amador Soto

Dirección de Participación Ciudadana
Mensaje
Hemos iniciado un año lleno de retos y desafíos, impulsando y fortaleciendo
los programas de evaluación y el seguimiento de resultados; por otra parte
implementando proyectos relacionados con la prevención de enfermedades o
adicciones que afectan la salud, así como los que tienen que ver con la generación
de espacios para el desarrollo integral de la niñez y juventud.

Letra Viva, en esta edición aborda temas de interés para la comunidad educativa,
en donde queremos que reflexionemos sobre los jóvenes, los cuales representan
un área de oportunidad para los sistemas educativos y la misma sociedad, porque
están en una etapa que adolecen y al no existir un seguimiento de la familia y
el Gobierno, pueden tomar decisiones equivocadas que los alejen de una vida
armónica y plena.

En Nuevo León, nos hemos empeñado en contar con un servicio educativo que
ofrezca respuestas oportunas y adecuadas a las necesidades del desarrollo social,
económico y cultural y sobre todo a los retos que plantea la nueva sociedad del
conocimiento, que exige de los individuos una disposición y capacidad para adquirir
conocimientos y desarrollar habilidades, así como una formación más sólida que
incorpore a la práctica el fomento de valores compartidos.

Entre las acciones se encuentra el evento denominado la “ Feria de Opciones

Educativas 2008”, donde se reúne información sobre las alternativas apropiadas
para que los jóvenes puedan tomar una de las decisiones más importantes en su
vida.

Instituciones locales, nacionales y extranjeras de Educación Media Superior

y Superior, oficiales y particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios, comprometidas con una formación de calidad y preparación para un buen
desempeño en cualquier ámbito, estuvieron en la mejor disposición de informar a
los jóvenes y a sus familias sobre sus planes de estudio, becas y oportunidades de
desarrollo en el trabajo.

Necesitamos entre todos participar para lograr una educación integral mediante
la cual, además de conocimientos, los jóvenes adquieran habilidades, aptitudes y
valores que les permitan ser ciudadanos de bien, y que además puedan servir de la
mejor manera a su familia y a su país.

Vamos por una educación de calidad para construir un Estado de Progreso.

Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Secretario de Educación

1
 Pasos para avanzar en
evaluaciones educativas
Hernán Farías Gómez

Consejo Editorial
Reyes S. Tamez Guerra
José María Fraustro Siller
Irma Adriana Garza Villarreal
Ciro Adolfo Suárez Martínez
La educación en el hogar
María Eugenia Castrellón de León
es fundamental
Ricardo Oziel Flores Salinas
Carlos Garza Villarreal
Adriana Dávila 6
Antonio Guzmán Velasco

4
Rolando Guzmán Flores
Edmundo Guajardo Garza
Editora
Rosa Carmen Romero Terrazas
Dirección de Arte y Diseño Acciones de participación
Mauro Machuca ciudadana para mejorar
Fotografía la educación
Manuel Gurrola María del Refugio González Lozano
No. de Certificado de Reserva del Instituto
Nacional de Derechos de Autor
04-2005-022218052300-102
Licitud de Título No. 13195
Licitud de Contenido No. 10768
Número ISNN 1870-2503 Tus opciones educativas
Publicación de la Secretaría de Educación Tu futuro es lo que eliges
10
del Estado de Nuevo León Ricardo Oziel Flores Salinas
Letra Viva
Revista trimestral, número 14, febrero de 2008 8
Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas
No. de Certificado de Reserva del Instituto
Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102

Domicilio de la publicación: Nueva Jersey 4038 La búsqueda de la calidad

Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 2020-5044
revistaletraviva@mail.nl.gob.mx educativa a través de la
capacitación y actualización
• El contenido de los artículos refleja la opinión
de los autores y no necesariamente la opinión Juan Carvajal Vera
de la Secretaría de Educación en Nuevo León.

Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Núm. 14 • febrero 2008
12

16
La evaluación Qué hay dentro del átomo
externa
en las
escuelas
normales
Ciro Adolfo Suárez
Martínez

14

2
 Conoce tu Municipio
La escuela como factor
La energía eléctrica de cambio en la sociedad
a Gral. Treviño Bernardina Torres Pérez

Aarón G. Cadena Sáenz

La salud escolar como

estrategia para un mejor
aprendizaje
17 Amador Flores Arechiga
20 18

NOTICIAS
Por: María Cristina Armadillo Ríos

22 - 24

Instala Gobernador del Estado Consejo

Ciudadano Asesor para el Desarrollo
de la Biotecnología

Reconocen la excelencia
educativa del año 2007

Otorgan medalla Doctor Honoris Causa Firman convenio con el Banco

al pintor colombiano Fernando Botero Mundial para mejorar la educación
nuevoleonesa

Inicia el VII Encuentro de Experiencias

en la Educación Intercultural

Aplica por primera vez Nuevo León

prueba Enlace Intermedia
Buscan que se incrementen Celebran la semana estatal de personas
los lectores en Nuevo León Anuncian Ier Congreso Internacional con discapacidad

3
Pasos para avanzar en
evaluaciones educativas
Hernán Farías Gómez*

T
Todos los sistemas nacionales de
evaluación buscan dar cuenta a la
opinión pública sobre el grado en que
su sistema educativo y sus escuelas
están logrando los objetivos de ciertas
áreas del currículo, grados y niveles. Sin
embargo, existen diferentes formas de
hacerlo, en las métricas que se utilizan,
en el tipo de información que producen,
en las maneras de difundir los resultados
y en el uso que finalmente le dan a la
información.

En México la evaluación educativa ha

cobrado relevancia entre los docentes y
directivos de Educación Básica en los
últimos años, especialmente a partir
de 2006, con la amplia, oportuna,
transparente y adecuada difusión de
resultados de la Evaluación Nacional del
Logro Académico en Centros Escolares
(ENLACE). Nuevo León, como en otros
rubros tomó la iniciativa para aplicar
ENLACE INTERMEDIA en diciembre
de 2007, para evaluar a medio término
del ciclo escolar el aprendizaje de los
alumnos, con la circunstancia de que el
docente pueda implementar estrategias
de mejora en el mismo ciclo escolar y
corrija el rumbo.

La fase de entrega de resultados se ha realizado; la tarea pendiente es el uso

pedagógico de esta información para mejorar los niveles de logro académico.
Al respecto, deseamos compartir el siguiente texto que aborda aspectos de gran
interés sobre los usos, difusión, interpretación, divulgación, papel de la prensa,
entre otros aspectos relevantes, de los informes de resultados de evaluaciones
educativas.

4
Diez pasos para avanzar en el futuro
1. Antes de endosar a las evaluaciones
algún tipo de consecuencia directa
para las escuelas (como incentivos
económicos, publicaciones de rankings
u otros), conviene realizar investiga-
ciones cualitativas acerca del impacto
que realmente tienen en las escuelas.
Este enfoque genera presiones sobre
las escuelas, porque se destina mucho
tiempo a preparar a los alumnos para
responder las pruebas, lo cual puede
dar lugar a una reducción del currículo,
cuando se trabaja con pruebas de
selección múltiple o de respuesta
sencilla.
2. Si la apuesta principal es que los
sistemas de evaluación aporten a los
docentes información relevante para
revisar y mejorar su trabajo, habría que
generar respuestas sobre las siguientes
preguntas: ¿están los maestros recibien-
do informes y publicaciones derivadas de
las evaluaciones nacionales y locales?,
¿en qué proporción efectivamente las
leen?, ¿en qué medida comprenden
el contenido de esas publicaciones?,
¿en qué grado de información les
resulta pertinente y enriquecedora para
comprender los procesos de aprendizaje
de los alumnos y para analizar sus
propias prácticas de enseñanza?,
¿cuáles de las distintas estrategias de
divulgación (envío de publicaciones,
talleres de capacitación, aplicación y
corrección autónoma de pruebas, etc.)
resultan más pertinentes para que las
evaluaciones sirvan para mejorar la
enseñanza?, ¿qué otras expectativas o
demandas tienen los maestros hacia las
áreas de evaluación?
3. Aun cuando no se desee adoptar el
camino de la publicación de resultados
por escuela en la prensa, queda en
pie el desafío de cómo informar a las
familias acerca de los resultados de las
evaluaciones: qué tipo de información
brindarles y de qué modo hacerlo.
Debería tratarse más que de información
numérica, de información ilustrativa,
acerca de qué es lo que se espera que
sus hijos sean capaces de hacer, en qué
grado lo están logrando y qué pueden
hacer las familias para apoyar la labor
de la escuela.
4. Se requiere conocer más acerca
de cómo otros actores relevantes
(autoridades educativas, profesionales
responsables de currículo o formación
de docentes, políticos, dirigentes
sindicales y sociales) comprenden
e interpretan los resultados, y qué
demandas de información tendrían
hacia los sistemas de evaluación.
5. Habría que efectuar una revisión
sistemática de cómo la prensa ha venido
divulgando los resultados de las evalua-
ciones de los países latinoamericanos,
el tipo de visión que se deriva a la opi-
nión pública y el tipo de errores o inter-
pretaciones inapropiadas más comunes.
Debería pensarse en instancias formati-
vas dirigidas a periodistas dedicados a
temas educativos.
6. Para dar respuesta a lo que los
diferentes actores esperan de los
sistemas de evaluación, probablemente
5
será necesario avanzar hacia formas de
diseño de las pruebas y de los reportes
de resultados de carácter “criterial”;
es decir, que no se limiten a describir
promedios de respuestas correctas
y a comparar entre tipos de escuelas
o jurisdicciones en que el país está
dividido, sino que establezcan niveles de
desempeño exigibles a todos los alumnos
en cierto grado o nivel, y que reporten
el grado en que ello ha sido alcanzado.
Asimismo, los reportes numéricos
deberían ilustrar ampliamente lo que
los puntajes significan en términos de
conocimientos y competencias de los
alumnos.
7. En el análisis y presentación de
los resultados de las evaluaciones, es
preciso incorporar de alguna manera la
consideración de la composición socio-
cultural del alumnado de los diferentes
tipos de escuelas o sectores del sistema
educativo.
8. Habría que dar “valor agregado” a
los informes, en términos de reflexión
sobre los datos y la relación de éstos
con lo que otras investigaciones
muestran. Asimismo, es preciso reportar
sistemáticamente acerca de otras
variables sociales e institucionales por sí
mismas, para enriquecer la comprensión
sobre cómo es el sistema educativo y
sus heterogeneidades internas.
9. Un desafío relevante es asumir el
monitoreo en el tiempo de los resultados
de nuestros sistemas educativos. Esta
tarea tiene fuertes implicancias de tipo
técnico para garantizar las equivalencias
de los instrumentos a lo largo del
tiempo.
10. Las áreas de evaluación de los paí-
ses latinoamericanos tendrán que trabajar
en forma conjunta en la definición
de estándares de calidad técnica que
deberían satisfacer las evaluaciones y
los reportes de resultados.
Fuente: Programa de Promoción de la Reforma
Educativa en América Latina y el Caribe
(PREAL).
* Profr. y Licenciado, Coordinador de Comunicación.
Dirección General de Evaluación Educativa
 La educación
en el hogar
es fundamental
Adriana Dávila*

E
Es innegable que la educación de toda
persona comienza en el hogar; es a
partir de ahí en donde cada ser humano
adquiere su propia personalidad y sus
rasgos característicos, donde también
adquirimos nuestras propias cualidades,
virtudes y hasta defectos, donde todo
ser humano se forma y establece su
primera comunicación personal.
A partir del primer contacto que se
realiza en la familia, en el hogar,
debemos de brindarles a nuestros
hijos un clima de confianza, que les
permita fortalecer en ellos su propia
personalidad y autoestima.
Es en el inicio de la vida de cada persona,
donde se debe formar con inteligencia
a los nuevos miembros de nuestra
familia; no debemos dejar pasar tiempo
sin establecer con ellos un diálogo
constante, ya que una comunicación
adecuada es indispensable hasta para
detalles que pudieran parecer pequeños,
como ejemplo: los gustos por la comida,
las amistades, los gustos por los colores,
el tipo de ropa, etc.
Los años de la educación básica, son años
de transición cruciales para un niño.
Esta transición es más fácil si nuestros
hijos llegan a la escuela listos para
aprender y seguros de sus habilidades.
Los padres desempeñamos un papel
fundamental al preparar a nuestros hijos
para enfrentar las exigencias de los años
de escuela.
Debemos entender que la colaboración
entre padres y escuela está fuertemente
relacionada con el éxito del niño en
la misma; existe una serie de barreras

6

culturales y de otros tipos, que pueden
impedir el desarrollo de esta importante
relación basada en la colaboración.
Lamentablemente, existe una brecha en
el conocimiento acerca de lo que hay
que hacer para crear una colaboración
eficaz entre padres y escuela, en los
diferentes ambientes.
Siendo así, podemos trazarnos metas
importantes para la educación de
nuestros hijos:
! Mejorar el aprovechamiento educativo.
! Reducir el potencial de múltiples
problemas de conducta y violencia.
! Mejorar las habilidades en la gestión
de aula y la participación familiar.
! Promover el autoestima y el nivel de
desarrollo del niño en virtudes.
! Desarrollar factores de resiliencia
(superación a pesar de la adversidad)
asociados a la reducción del consumo
de tabaco, abuso del alcohol y de
otras drogas.
Durante el crecimiento, nuestros
hijos necesitan:
! Amor, orientación y disciplina.
! Comer balanceadamente y dormir 8
horas diarias.
! Un lugar seguro donde puedan vivir y
jugar.
! Personas con quien jugar y conversar.
Vemos tristemente que con el ritmo
de vida actual, es poco el tiempo que
como padres les brindamos a nuestros
hijos, grave error que desencadena un
problema social muy importante.
No resulta fácil reconocer nuestros
errores y menos aún darse a la tarea de
enmendarlos.
Sea una familia activa
Los que más influimos en la vida de
nuestros hijos somos nosotros mismos,
como sus padres.
Participe en actividades con sus hijos.
Apoye sus intereses y las actividades
que quieran hacer.
Recientes investigaciones muestran que
los niños involucrados en actividades
familiares y en grupo se sienten más
valorados y aceptados - sin mencionar
que les aumenta la seguridad y confianza
en sí mismos -; además tienen una mejor
perspectiva de la vida.
Aquí les menciono unas cuantas cosas
fáciles que usted puede hacer para
incluir la actividad en la vida diaria de
su familia.
w Caminen hacia su lugar de destino a la
escuela, a la tienda de la esquina, etc.
w Prefieran las escaleras en vez del
ascensor o la escalera mecánica.
w Paseen al perro en familia.
w Ofrézcanse como voluntarios para
ayudar en los equipos deportivos
de sus hijos y en los programas de
recreación como los scouts.
w Bailen, suban el volumen de la música
mientras hacen los quehaceres.
w Vayan en bicicleta a la escuela, al
trabajo o a la tienda.
77
w Jueguen, organicen paseos, excursio-
nes, caminatas al aire libre en familia.
Es importante que ustedes alienten a
sus hijos a participar en actividades
positivas como los deportes, el arte y
otras actividades organizadas en grupo.
w Ayúdenlos a descubrir su potencial,
porque lo que es bueno para sus hijos,
es bueno para toda la familia.
Los niños inactivos enfrentan serios
problemas de salud, como una mayor
probabilidad de sufrir de obesidad y el
comienzo de la diabetes juvenil.
Los niños que no están involucrados
en actividades supervisadas son más
propensos a pasar su tiempo libre
envueltos en actividades riesgosas.
La familia brinda al niño las primeras
experiencias, así como los elementos
necesarios para su desarrollo; los
hijos son más vulnerables en este
período por lo que hay que brindarles
apoyo; así, como familia cumpliremos
con proporcionarles a nuestros hijos
un ambiente seguro y obtendremos
resultados exitosos. Recordemos que
cada persona es única e irrepetible.
* Presidenta de la Asociación Estatal
de Padres de Familia.
Acciones de participación
ciudadana para mejorar
la educación
L
La participación ciudadana es uno de
los factores de progreso en nuestro
tiempo; la tarea de las instituciones de
gobierno se enriquece con la visión y
el enfoque de los ciudadanos sobre los
asuntos que inciden en la vida cotidiana
y en el futuro de las comunidades. La
educación es uno de los campos que
más se benefician con la participación
ciudadana; por eso se ha impulsado la
creación de los Consejos Consultivos
Regionales de Participación Ciudadana
para la Educación.
En el ámbito educativo, la participación
ciudadana se concibe como la
manifestación de la voluntad social
para elevar la calidad del trabajo
escolar y lograr una comunicación
más directa entre alumnos, maestros,
escuela y comunidad. En la actualidad
se hace imperiosa la necesidad de
sumar voluntades para multiplicar los
esfuerzos y lograr mejores resultados
en la educación, que contribuyan
a un desarrollo individual integral,
y la construcción de un ciudadano
comprometido con su comunidad.
La instalación de los Consejos
Consultivos Regionales de Participación
Ciudadana para la Educación es parte
de una estrategia que se orienta a
facilitar la vinculación y dinámica de
participación, mediante la consolidación
de las actividades de consulta, gestoría,
información, apoyo y colaboración
entre el Consejo Consultivo Estatal y
los Consejos Consultivos Municipales,
María del Refugio González Lozano*
aprovechando para ello la existencia de
las doce Unidades Regionales en que ha
dividido nuestro estado la Secretaría de
Educación.
Sirva como antecedente mencionar
que por iniciativa del Dr. Reyes S.
Tamez Guerra, Secretario de Educación
de Nuevo León, se crearon, entre
julio y octubre de 2007, los Consejos
Consultivos Regionales de Participación
Ciudadana para la Educación, que
abarcan las doce Unidades Regionales
de nuestro estado.
En base a la integración de los Consejos
de referencia y ante la presencia del
Secretario de Educación en el Estado de
Nuevo León, Dr. Reyes S. Tamez Guerra
y de los señores Lic. Alejandro Valadez
Arrambide, alcalde del municipio
de García, Lic. Fernando Margáin
Berlanga, alcalde del municipio de San
Pedro Garza García y el Lic. Dionisio
Herrera Duque, alcalde del municipio
8
de Santa Catarina, la Profra. Ma. de los
Ángeles Garza Ríos, Secretaria Técnica
del Consejo Consultivo Regional
de Participación Ciudadana para la
Educación, No. 4, dio a conocer su
proyecto de trabajo a padres de familia,
maestros, empresarios, representantes
sindicales, directores de educación,
consejeros ciudadanos y miembros
de la comunidad que integran dicho
consejo, con el propósito de promover
la participación de todos los integrantes
de la sociedad, conciliando sus
esfuerzos para traducirlos en apoyos
efectivos, a fin de que las escuelas de
Educación Básica de los municipios de
García, San Pedro Garza García y Santa
Catarina, alcancen sus metas de manera
exitosa y con calidad, proporcionando
a su vez, un medio para estrechar la
comunicación, el intercambio de ideas
y la actualización de la información
relativa al quehacer educativo en
nuestro estado.

El Lic. Fernando Margáin Berlanga,
quien funge como presidente del
Consejo Consultivo Regional desde el
mes de agosto de 2007, mencionó que
dicho proyecto de trabajo es el resultado
de los acuerdos que se tomaron en una
serie de reuniones, que sirvieron para
dialogar y analizar en forma precisa
los problemas, necesidades y fortalezas
educativas de cada uno de los municipios
en cuestión, revisando algunas fuentes de
información con indicadores estadísticos
y de desempeño académico, con la
finalidad de asumir su responsabilidad
como Consejo Consultivo Regional,
removiendo obstáculos y resolviendo
problemáticas.
En el mencionado proyecto se señalaron
las siguientes:
Líneas de acción
1. Promover una educación de alto ni-
vel competitivo
2. Fortalecer la equidad en los servicios
educativos
3. Ampliar las oportunidades de edu-
cación
4. Impulsar el desarrollo y difusión de
la cultura, las artes y el deporte
5. Fomentar la investigación científica
y tecnológica
Estrategias
"Participación de todos los centros de
trabajo en los proyectos y programas
que emanen de la Secretaría de Edu-
cación, ejemplo: Escuelas de Calidad,
Programa Nacional de Lectura, Enci-
clomedia, Escuela Segura, Mérito Es-
colar y Mérito Docente, entre otros.
"Formar círculos de estudio en coordi-
nación con la Secretaría de Educación
en cada una de las escuelas con exce-
dencia de maestros, jubilados y padres
de familia, para apoyar a alumnos con
rezago académico y asegurar la dis-
minución de la deserción escolar y
la conclusión de estudios, y evitar la
reprobación.
"Fortalecer y ampliar el programa de
valores para estudiantes y padres de
familia.
"Fortalecer el liderazgo de los directi-
vos a través de actividades y cursos
sobre gestión escolar.
"Orientar recursos y esfuerzos inter-
institucionales para las escuelas que
tienen los más bajos promedios en los
resultados de la prueba “ENLACE”.
"Instituir reconocimientos a maestros,
directivos, alumnos y padres de fa-
milia que se distingan por el esfuerzo
realizado en pro del logro académico.
"Promover la permanencia en el sistema
escolar, de los estudiantes de escasos
recursos, especialmente en zonas ru-
rales y urbano-marginadas.
"Integrar educativa y socialmente a los
alumnos con necesidades educativas
especiales y lograr que todas las es-
cuelas cuenten con rampa de acceso
para ellos.
"Procurar la obtención de recursos
complementarios para el manteni-
miento físico de cada escuela pública
y proveerlas de equipo básico, esta-
bleciendo convenios de mayor inver-
sión con la Secretaría de Educación, el
estado y la federación, involucrando
de manera significativa a la iniciativa
privada.
"Impulsar el acceso a la tecnología de
información de niños y jóvenes para
garantizar el dominio de esta herra-
mienta fundamental.
"Estimular, promover y apoyar activi-
dades extraescolares: teatro, pintura,
música, artes plásticas, visitas a mu-
seos y espacios culturales, muestras,
talleres y eventos artísticos, entre
otras.
"Incrementar la enseñanza de la ciencia
y la tecnología en todos los niveles
educativos, así como el buen funcio-
namiento y uso de los laboratorios y
99
talleres, además de la integración de
una red de informática administra-
tiva y académica en todas las escuelas
públicas de la región, mediante tec-
nologías computacionales.
El Lic. Alejandro Valadez Arrambide,
alcalde de García, señaló que uno de
los aspectos más relevantes para lograr
una mejora en la calidad educativa es
fortalecer el liderazgo del directivo,
ya que en eso se sustenta el alcanzar
un ambiente apropiado de aprendizaje
y de estímulo para la participación de
la comunidad en el fortalecimiento del
proyecto educativo.
El Dr. Reyes S. Tamez Guerra señaló
que el proyecto de trabajo está muy
completo, considerando que identifica
muy bien las necesidades y las
estrategias para subsanar los obstáculos,
mediante la conjunción de esfuerzos
de todos los integrantes del Consejo y
el involucramiento de la comunidad.
Reiteró el esfuerzo de la Secretaría
de Educación a través de los diversos
programas y la gestión para conseguir
los apoyos necesarios, en beneficio de
los niños y jóvenes de esta región. Al
mismo tiempo expresó que los espacios
escolares son también espacios públicos
para el fortalecimiento de tareas de
desarrollo individual y comunitario, y
que debemos admitir que la participación
ciudadana en la educación debe incidir
en el desarrollo de herramientas de
planeación, operación y difusión de
las acciones educativas necesarias y
relevantes; los Consejos Consultivos
de Participación Ciudadana para la
Educación, estructuran y orientan la
acción participativa ciudadana y se
conciben como espacios de promoción
para el mejoramiento de la calidad y la
equidad en la educación pública.
Al término de la reunión se tomó la
protesta al nuevo presidente del Consejo
Consultivo Regional, quien dirigirá los
trabajos en los próximos meses: el Lic.
Dionisio Herrera Duque, alcalde del
municipio de Santa Catarina, N. L.
* Directora de Participación Ciudadana
 Tus opciones
educativas
Tu futuro es lo que eliges

E
Ricardo Oziel Flores Salinas*

Elegir qué estudiar implica asumir con

seriedad y responsabilidad un proyecto
de vida, es un proceso que exige definir
de la manera más clara posible lo
que queremos lograr, nos lleva a una
reflexión sobre los conocimientos y las
habilidades con que contamos, así como
con los valores que nos definen.
Por eso cuando alguien se pregunta
¿qué estudiaré?, debería tomar en
cuenta que la vida de estudiante es sólo
una preparación para el desarrollo de la
verdadera carrera profesional.
Contestar esa pregunta exige también
examinar la sociedad misma, ya que
no sabemos con precisión cómo será
la sociedad en el futuro, por lo que
hay que plantearse si lo que buscamos
aprender tendrá cabida en esa sociedad
futura de la que sólo sabemos que
será muy cambiante, en el que habrá ingenierías, química, así como las de los obliga a tomar otras decisiones como
que hacer frente a las demandas de desarrollo de tecnología y cuidado del la de emigrar o bien a subemplearse en
un mercado laboral cada vez más medio ambiente están en desarrollo, un trabajo que no querían y para el que
competitivo y que se dirige a valorar y que las carreras más solicitadas son no están calificados, trayendo consigo
cada vez más el conocimiento y las las ingenierías en sistemas, industrial, insatisfacción personal, desánimo y
habilidades intelectuales. “Según la química, mecánica y civil; sin embargo trabajo mediocremente desarrollado en
Organización para la Cooperación y no son las que el mercado laboral el que no lograrán destacar.
el Desarrollo Económico (OCDE), requiere, por ejemplo, algunos de los
Así, las preguntas ¿qué estudiaré? y
los ‘trabajadores del conocimiento’ puestos más demandados por todas
¿cuáles son las carreras con más futuro?
ya representan 8 de cada diez nuevos las empresas e instituciones son para
son importantísimas y las respuestas
empleos, pues la mitad de la riqueza de técnicos en diferentes áreas como
de gran trascendencia, ya que la falta
las sociedades avanzadas proviene de por ejemplo la de soporte técnico o
de empleos y los sueldos bajos afectan
activos intangibles”1. producción.
incluso la situación económica del país.
Sabemos que áreas como las teleco- Cuando alguien elige una carrera,
municaciones, mercadotecnia, idiomas, al egresar puede encontrarse con un Catálogo de instituciones de educación
mercado laboral saturado que conduce superior
1. Consultado de “¿Cómo se espera que a sueldos bajos para quienes consiguen En nuestro estado, con el propósito de
sea el trabajo en el futuro?” en http://www.
observatoriolaboral.gob.mx/index.asp?index=2 empleo y a la falta de empleos para atender la demanda de información
el 11 de enero de 2008. muchos de los egresados, situación que general sobre los estudios de licencia-

10
tura y de posgrado que ofrecen las
instituciones de educación superior, se
publica el Catálogo de Instituciones
de Educación Superior, donde se
encuentran las Licenciaturas y los
Posgrados con reconocimiento y
validez oficial. Este esfuerzo se realiza
con la finalidad de ofrecer información
sobre las diferentes opciones de estudio
que existen en los campos de la ciencia,
la tecnología y las humanidades, en las
instituciones de educación superior.
Está destinado a profesores, orientadores
y padres de familia, pero en especial,
a los estudiantes que desean ingresar
a educación superior, de manera
que la decisión que tomen esté bien
fundamentada.
La publicación contiene el nombre de las
carreras que actualmente se imparten,
las instituciones que las ofrecen, su
ubicación y teléfono, su régimen legal
(pública o particular). Se realiza debido
a la magnitud de la demanda educativa
y para que los estudiantes tengan
una perspectiva más amplia de las
Carreras con mayor número de profesionistas ocupados(miles de personas)2
Fuente: Secretaría del Trabajo y Previsión Social,
Panorama anual del Observatorio Laboral Mexicano 2004-2005, 1a ed., 2005
oportunidades educativas que ofrecen
las instituciones de educación superior.
A manera de conclusión
El Sistema de Educación Superior deberá
enfrentar con visión y responsabilidad la
tarea de transformarse profundamente y
dejar de ser un sistema conservador y
cerrado, para dar paso a otro abierto,
incluyente, de excelencia, innovador
y dinámico, donde prevalecerán las
redes académicas, la movilidad y
la participación de los profesores y
estudiantes en programas de intercambio
interinstitucionales e internacionales, la
colaboración académica, la universidad
virtual y los nuevos métodos en la
formación de los alumnos.
Es necesario apoyar y orientar a los
11
egresados de bachillerato y de la
licenciatura, sobre las diversas opciones
de estudios que existen en nuestro
estado, con la finalidad de que elijan
los estudios que cumplan y satisfagan
sus aspiraciones de capacitación acadé-
mica, científica o tecnológica; ello, sin
duda, contribuirá a ampliar las posibi-
lidades de elección del estudiante, al
no restringirse ésta a las carreras más
conocidas.
Uno de los mayores desafíos de la
educación superior es cómo atender
la demanda educativa. Dos estrategias
se pondrán en práctica; por una parte,
se pretende diversificar aún más las
opciones educativas.
Otra estrategia más es el promover la
educación abierta, a distancia y virtual;
esta modalidad se perfilará para aquellas
personas que por diferentes motivos no
pueden continuar sus estudios de manera
presencial - que por lo general es el caso
de personas adultas que trabajan - y esto
permitirá además que los estudiantes
puedan ubicarse en cualquier lugar del
país.
Ofrece facilidades para la actualización
permanente de los profesionistas y
representa una respuesta inmediata para
la formación de recursos humanos de
alto nivel.
Por sus características de asincronía,
esto es de realizarse en momentos
diferentes para el maestro y alumno,
permite la flexibilidad de horarios a las
personas que trabajan, el tomar cursos en
esta modalidad. Sin duda, la educación
abierta o virtual es una opción viable
para complementar la oferta educativa.
* Subsecretario de Educación Media Superior.
2. Consultado desde http://ses4.sep.gob.mx/aye/
ocde/pees/pdf/3_3.pdff el 11 de enero de 2008.
 La búsqueda de la
calidad educativa
a través de la
capacitación y
actualización Juan Carvajal Vera*

El uso de la tecnología en el aula

se ha convertido en un elemento
indispensable para los docentes
y los alumnos. La escuela no
puede estar ajena a los adelantos
científicos y tecnológicos a los
que tiene acceso la comunidad.

E
En este sentido, en el nivel de Primaria
se ha avanzado con la incorporación del
programa Enciclomedia, Aula de Medios
y demás herramientas tecnológicas.
Sin embargo uno de los problemas a los
que nos enfrentamos en la Secundaria
es que los egresados de Primaria entran
con un poco más de nociones en el
manejo de estas tecnologías.
Es muy notable que los alumnos que
ahora nos toca atender llevan una ventaja
sobre el maestro en este aspecto, porque
dedican en su casa u otro lugar varias
horas en la computadora para utilizar el
internet, chat o realizar cualquier otra
actividad. Tanta práctica podría dejar a
los maestros en desventaja, si éstos no
cuentan con los conocimientos básicos

12
o bien incorporan en sus actividades
diarias estas herramientas.
En la actualidad, la mayoría de los
trabajos manejan la computadora; es
por ello que los docentes no podemos
evitarla y debemos de manera urgente
actualizarnos en esta área, que si bien no
es de la especialidad, es una herramienta
de uso común para todos.
Y una vez que conozcamos su funcio-
namiento, aprovechar este medio para
crear programas interactivos que des-
pierten en los alumnos el interés de
aprender los contenidos que vemos en
clase.
En mi caso particular me enteré por
los medios de comunicación, sobre la
oportunidad de obtener una beca y cursar
el Diplomado “Formando Formadores”
que ofrece el Gobierno del Estado a
través de la Secretaría de Educación en
coordinación con el ITESM, Excelencia
Educativa, la Asociación de Bancos de
México y Fundación Televisa.
El diplomando se llevó a cabo de
forma virtual durante el ciclo escolar,
lo que me permitió actualizarme de
acuerdo a mis necesidades de tiempo
y espacio. Al final se seleccionaron los
mejores trabajos y en base a ello, uno
de cada 100 fue becado para un curso
de verano en España con todos los
gastos pagados. Mi proyecto fue uno
de los seleccionados, por lo que tuve la
oportunidad de aprender más.
Informes en:
www.cca.org.mx/dds/formandoformadores
www.esmas.com/formandoformadores/
pages/formando.html
www.esmas.comformandoformadores
www.cca.org.mx/dds/formandoformadores/
testimoniales/test_01.htm
Lo que aprendí de este Diplomado es
de gran utilidad para los alumnos ya
que todos los temas los puedo poner en
marcha; me di cuenta de que hasta el
mejor de los maestros puede aprender
* Profesor de la Escuela Sec. Técnica No. 25
“Diego de Montemayor”
juancarbajalvera@yahoo.com.mx
mucho de esta experiencia, nos hace ver
en qué estamos fallando como maestros
y cómo cambiar la forma de actuar y de
pensar en el aula.
En España nos hospedamos en la
Universidad Autónoma de Madrid
durante las tres semanas que duró
el curso, mismo que fue impartido
por Doctores en Educación con una
trayectoria muy destacada, dentro de los
que puedo mencionar al Dr. José María
Arias Cabeza, que es autor de más de
150 libros de texto y de informática.
Recibimos una capacitación integral
para docentes, directivos y para los de
la especialidad de Matemáticas.
De los aprendizajes obtenidos logré crear
y desarrollar una página especial donde
doy a conocer esta bella experiencia
h t t p : / / f o r m a n d o f o r m a d o re s j c v.
blogspot.com
Además he desarrollado con material
de España un software educativo al
que titulo “Matemáticas Interactivas
de Carbajal” que es un conjunto de
programas de Geometría para los tres
grados, Sucesiones y Proporcionalidad,
proyecto que considero cuenta con
varias ventajas: no está centralizado,
acceso libre, fácil manejo, se puede
instalar en cualquier computadora,
no se necesita capacitación previa, se
puede consultar en Internet, apegado a
los planes y programas del 2006, son
totalmente interactivos. Los pueden
13
consultar en http://matematicas25.
blogspot.com. Se pueden adquirir gratis
en la Escuela Secundaria Técnica No.
25 “Diego de Montemayor”.
Por ejemplo, en uno de los ejercicios
interactivos, el alumno puede elaborar
y construir sucesiones de números
con signo a partir de una regla dada,
o bien se les ofrece aplicaciones de
matemáticas de la vida real, para que
analice y comente en qué actividades se
realizan operaciones fundamentales de
esta asignatura.
Este material seguramente es de
beneficio tanto para al profesor como
para el alumno, ya que lo pueden
consultar desde cualquier parte, además
los padres de familia pueden ayudar a
sus hijos en casa a interactuar con ellos
desde Internet.
Por último, hago una invitación
para que todos los maestros que
han implementado alguna acción
innovadora en el grupo, la puedan
publicar en Internet para el beneficio de
los alumnos. Y por qué no, a seguirse
preparando por diferentes fuentes para
no ser rebasados por los educandos.
 La evaluación
externa en las
escuelas normales
A
A nivel mundial, los gurúes de la
calidad y la Comisión Internacional
sobre la Educación para el siglo XXI,
recomiendan que para elevar la calidad
de la educación, hay que empezar por
mejorar la formación, la contratación,
la situación social y las condiciones de
trabajo del personal docente, porque el
maestro no podrá responder a los retos
y exigencias de la sociedad actual,
si no posee los conocimientos y las
competencias, las cualidades personales,
las posibilidades profesionales y la
motivación, que se requieren.
En nuestro estado, las escuelas
normales, como todas las instituciones
de educación superior, enfrentan cada
vez una mayor exigencia de brindar una
educación de calidad. Para ello, ha sido
necesario reforzar en las formadoras de
docentes, los mecanismos de mejora
continua, reconocer la importancia de
la evaluación y aprovechar su función
pedagógica, así como hacer habitual en
ellas, las prácticas de autoevaluación, la
evaluación externa y la certificación de
sus procesos.
Indudablemente que la evaluación
constituye uno de los ejes rectores, tanto
del Programa Nacional de Educación
como de la Agenda Estratégica de Nuevo
León 2007-2009. En este contexto, el
Plan Estatal de Fortalecimiento de la
Educación Normal (PEFEN) representa
una planeación estratégica que contribu-
ye, entre otros aspectos, a consolidar una
cultura de la evaluación y a fortalecer los
procesos académicos, administrativos y
de gestión de las escuelas normales.
Ciro Adolfo Suárez Martínez*
Samanta Analuz Quiroz Rivera
La Secretaría de Educación Pública,
desde el año escolar 2003-2004, a través
del Centro Nacional de Evaluación
para la Educación Superior, A. C.
(CENEVAL) ha aplicado un Examen
General de Conocimientos a los alumnos
de séptimo semestre de las licenciaturas
14
en educación Preescolar y Primaria, con
el objetivo de proporcionar información
a las autoridades educativas y a las
comunidades normalistas acerca del
aprendizaje de los estudiantes; aportar
elementos de juicio para revisar y modificar
los programas, temas y contenidos de
las licenciaturas, así como las acciones
de actualización de los docentes y las
prácticas educativas que se realizan en
las escuelas normales, y contar con un
parámetro válido y confiable que permita
comparar el desempeño académico de los
estudiantes, considerando instituciones
de procedencia y distintas variables
socioeconómicas.
En particular, el año escolar pasado,
en nuestro estado sustentaron el
examen 530 alumnos de la licenciatura
en educación Preescolar y 269 de la
licenciatura en Educación Primaria,
estudiantes del séptimo semestre de
tres normales públicas: Miguel F.
Martínez de Monterrey, Serafín Peña de
Montemorelos y Pablo Livas de Sabinas;
y de cuatro normales particulares: Laura
Arce, Instituto Regiomontano, Labastida
y Centro Educativo de Formación
Superior de Monterrey, y la Escuela
Normal Carmen A. Rodríguez de
Montemorelos.
Dicho examen tiende a determinar el
nivel de aprendizaje de los estudiantes
normalistas en las competencias críticas
o esenciales de los perfiles de egreso
de las dos licenciaturas en educación,
y su estructura está compuesta por dos
secciones: en la de Preescolar, una de
formación básica con 80 reactivos y otra
de formación teórico-práctica con 120;
la de Primaria, en formación básica 72
reactivos y en formación teórica-práctica
128, para dar un total de 200 reactivos
en ambos casos. Estas secciones evalúan
las áreas de enfoques, propósitos y
contenidos, habilidades intelectuales,
competencias didácticas, estrategias de
intervención didáctica, conocimiento
del alumno, evaluación educativa,
percepción y respuesta al entorno del
estudiante, e identidad profesional.
De acuerdo con el número de aciertos
obtenidos por los sustentantes, se les
ubica en los siguientes estándares de
desempeño: en Preescolar, insuficiente de
0 a 49, suficiente de 50 a 59, satisfactorio
60 a 69 y sobresaliente de 70 o más; y en
Primaria, insuficiente de 0 a 59, suficiente
de 60 a 72 y satisfactorio de 73 o más.
Al respecto, con base en los resultados
obtenidos en el año escolar 2006-2007,
las escuelas normales de Nuevo León en
la Licenciatura en Educación Preescolar
obtuvieron un promedio global de 53.34,
más de un punto por encima de la media
nacional (52) y con este porcentaje, en
comparación con los obtenidos por los
treinta estados que participaron, la entidad
se ubicó en el décimo tercer lugar del
país; y en la Licenciatura en Educación
Primaria alcanzaron un promedio global
de 61.98, casi seis puntos por arriba
de la media nacional (56) y con estos
resultados, el estado ocupó por segundo
año consecutivo, el segundo lugar
nacional en esta licenciatura.
Además, ante la participación de 219
escuelas normales del país que sustentaron
el examen de CENEVAL, es relevante
mencionar que dos normales de nuestra
entidad que imparten la Licenciatura en
Educación Primaria están colocadas entre
las tres primeras escuelas que obtuvieron
el más alto desempeño a nivel nacional:
la Serafín Peña de Montemorelos en
segundo lugar, con un promedio de
69.85, sólo siete centésimas abajo de la
normal Enrique C. Rébsamen (69.92) de
Veracruz, que ocupó el primer lugar; y
en tercer lugar, la Miguel F. Martínez de
Monterrey con un promedio de 68.51.
Nuevamente, en el presente año escolar, de la sociedad actual; destacó que las
en el mes de octubre pasado, 1,030 nuevas generaciones de maestros deben
alumnos de nuestras escuelas normales transformar sus prácticas educativas,
públicas y particulares que cursan el con el fin de mejorar el aprendizaje de
séptimo semestre de las licenciaturas sus educandos; reconoció el esfuerzo
en educación preescolar y primaria, de los padres de familia, el trabajo
presentaron por quinta ocasión el examen colaborativo y permanente del personal
de CENEVAL, cuyos resultados serán de su Escuela Normal ¨Serafín Peña¨,
dados a conocer próximamente. bajo el liderazgo de su director, el Mtro.
Francisco Valdemar Ramos Peña, así
Sin embargo, a manera de primicia, como el valioso apoyo de la Secretaría
en el marco de la ceremonia de de Educación en el Estado, encabezada
entrega de resultados del Plan Estatal por el Dr. Reyes S. Tamez Guerra.
de Fortalecimiento de las Escuelas
Normales (PEFEN 2.0), celebrada en el
La joven normalista en su colofón,
Salón Hispanoamericano de la Secretaría
compartió la filosofía de su Alma
de Educación Pública, en la ciudad de
México, el pasado 18 de diciembre, la Lic. Mater magisterial, al manifestar:
Josefina Vázquez Mota entregó sendos estamos ¨Construyendo Patria
reconocimientos a las dos entidades con desde las Aulas¨ con Luz en la
las más altas evaluaciones en el PEFEN
Inteligencia, Paz en el Corazón y
2.0, a las dos escuelas normales con
los mejores resultados en los exámenes Fuerza en la Voluntad.
generales de conocimientos aplicados por
En congruencia con esta ceremonia
CENEVAL, y en especial a las estudiantes
nacional, el pasado catorce de enero, en la
María Fernanda González Delgadillo,
sala virtual de la Secretaría de Educación
del Estado de México, y Samanta Analuz
del Estado, el Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Quiroz Rivera, del Estado de Nuevo
también hizo un reconocimiento público
León, por haber obtenido las más altas
ante los medios de comunicación, a la
calificaciones en dichos exámenes, en las
Srita. Samanta Analuz Quiroz Rivera por
licenciaturas de educación preescolar y
su primer lugar en el examen CENEVAL
primaria, respectivamente.
2007, sustentado aproximadamente por
10,000 estudiantes de las normales del
La ceremonia estuvo presidida por la
país; así como a los maestros y directivos
Secretaria de Educación, el Subsecretario
de la Escuela Normal ¨Serafín Peña¨, no
de Educación Superior, la Directora
sólo por lograr que su alumna sobresaliera
General de Educación Superior para
a nivel nacional, sino además por ubicar
Profesionales de la Educación y las
en el año 2006 a su institución en el
dos normalistas más destacadas del
primer lugar en la entidad y segundo
país. Además, como testigos de honor
lugar en la república, en la Licenciatura
asistieron Secretarios de Educación de las
en Educación Primaria.
entidades, responsables de la educación
normal en los estados, directores y
Sin duda que estas distinciones y
maestros de las escuelas normales del
logros educativos a nivel nacional
país.
nos permiten afirmar que las escuelas
normales de nuestra entidad, tanto como
Nuestra normalista, la Srita. Quiroz
instituciones como por sus alumnos,
Rivera, estudiante de la Escuela Normal
están contribuyendo a cumplir con el
Serafín Peña de Montemorelos, además
compromiso prioritario del Gobierno del
de formar parte del presidium, dirigió
Estado, de colocar a Nuevo León dentro
unas palabras, en las cuales, destacó
de los primeros lugares nacionales en
el trabajo realizado por las escuelas
aprovechamiento escolar.
normales del estado, como formadoras de
maestros; expresó el reto que representa
ser maestro y responder a las expectativas *Subsecretario de Desarrollo Magisterial.
15
Qué hay dentro del átomo

S
eguramente a ti te
gusta desarmar cosas
para ver qué tienen
adentro y averiguar cómo
funcionan. Quizás incluso
has logrado reparar un
aparato o un juguete después
de abrirlo. Esa misma
curiosidad por descubrir
cosas que no se ven a simple
vista es la que impulsa a
los científicos a escudriñar
cada vez más a fondo en la
materia que forman todas las
“cosas” del universo, incluidos
nosotros mismos.
A los científicos también les Fue hasta el siglo
gusta desarmar todo lo que XIX cuando varios
encuentran, porque, al igual experimentos
Aunque
que los niños, quieren entender hicieron ver a los científicos que en
hoy sabemos que esto no es
de qué está hecho el mundo. efecto, la materia está formada por
cierto, fue un intento, porque aunque
pequeñas partes a las que siguieron
También les gusta aprender cosas sobre la materia está formada por muchos
llamando átomos. Hoy sabemos
la naturaleza. Quieren conocer las causas elementos, ésta se encuentra en tres
que existen más de cien elementos
de los fenómenos que observamos y posibles estados: sólido, líquido y
diferentes, cada uno formado por
comprender cómo funcionan las cosas gaseoso, que podríamos relacionar con
átomos. Los átomos de un elemento son
y de qué están hechas. tierra, el agua y el aire.
iguales entre sí, pero un átomo de cobre
Una de las preguntas que se hacen es También podemos asociar el fuego con es diferente de un átomo de plata.
¿de qué están hechas las cosas?. Una de el concepto moderno de energía, que
las respuestas a esta pregunta la dieron actualmente desempeña un papel muy Si quieres conocer más sobre los
los griegos, que pensaban que todo lo importante en nuestra comprensión de átomos, consulta el libro Dentro del
que vemos está formado por cuatro la estructura y el comportamiento de la Átomo de Francisco Noreña. Búscalo
elementos: agua, tierra, aire y fuego. materia. en tu Biblioteca de Aula y Escolar.

Efemérides
16 de Enero Natalicio del general Mariano Escobedo en 1826.
19 de Enero Aniversario de la muerte de el Lic. Santiago Roel Melo en 1957.
5 de Febrero Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917.
14 de Febrero Aniversario de la muerte de Vicente Guerrero en 1831.
22 de Febrero Aniversario de la muerte de Francisco I. Madero en 1913.
24 de Febrero Día de la Bandera.
27 de Febrero Natalicio del educador y político José Vasconcelos en 1881.
21 de Marzo Aniversario del natalicio de don Benito Juárez en 1806.

16

La energía eléctrica
a Gral. Treviño
C
Planta generadora de energía adquirida por los habitantes de Gral. Treviño en el año de 1948.
Datos del archivo Municipal
Corría el año de 1947, y en el municipio
de Gral. Treviño, como en la mayor
parte de los municipios del estado
de Nuevo León, y quizás del País, no
contaba con este servicio.
Un día 2 de marzo de 1947 en sesión de
Cabildo, encabezado por el Sr. Ventura
Garza se presentó el Sr. Nemesio Pérez,
ofreciendo una propuesta para poder
adquirir una planta generadora de
energía y al mismo tiempo la forma de
adquirir dicho motor, (era uno de esos
que Estados Unidos había utilizado en
la Segunda Guerra Mundial). Dicha
propuesta le interesó a los presentes. El
Sr. Pérez explicó que podría dar servicio
por varias horas a todas las viviendas,
así como al alumbrado público.
Don Nemesio Pérez en ese momento
aportó la cantidad de $500.00 para que se
formara un comité y se pudiera adquirir
dicho motor. El Alcalde se comprometió
Conoce tu Municipio
Aarón G. Cadena Sáenz*
a conseguir con el Gobierno del Estado
el 50% del valor total, que tenía un costo
de $28,000.00, ya puesta en Nuevo
Laredo, Tamaulipas.
Pero fue hasta el mes de septiembre de
1948, cuando llega al pueblo el motor
generador de energía. Es trasladado al
municipio por el Sr. Ignacio Vela, un
treviñense radicado en Nuevo Laredo.
Se instala en los primeros días del mes,
por los señores Juan Vela Guerra, Santos
Cadena González y Clemente Recio.
El día 3 de septiembre de 1948 en
sesión de Cabildo se había acordado,
que tendría que quedar preparado el
cableado de la plaza principal “Benito
Juárez”, para que en las festividades del
15 y 16 de ese mes se viera iluminada
la plaza cosa que se pudo realizar y por
primera vez se cuenta con el alumbrado
eléctrico en dichos eventos.
A partir de esa fecha, se inician los
17
trabajos para las instalaciones eléctricas
en los domicilios, con la condición de
que cada casa podría tener únicamente
3 focos y 2 enchufes para conectar una
plancha, y el alumbrado público sería
en las calles principales o con mayor
número de casas habitación.
El servicio general se empezó a prestar
a la población hasta el día 3 del mes de
diciembre del mismo año (1948) en que
fue inaugurado este servicio por el C.
Gobernador del Estado el Lic. Arturo
B. de la Garza, y siendo Presidente
Municipal Suplente el Sr. Juan Vela
Guerra.
El servicio se prestaba únicamente
de las 7 de la tarde a 11 de la noche,
salvo en ocasiones de alguna festividad
oficial, se dejaba encendido hasta que
terminara el evento.
El costo en los domicilios era una
cuota simbólica; lo que se recaudaba
se utilizaba en el mantenimiento,
combustible y el pago al encargado de
encender, apagar y mantener en buen
estado el generador; para ese servicio
se había nombrado al Sr. Santos Cadena
González, incluso era el encargado de
cobrar la cuota.
Años más tarde en el municipio de
Cerralvo, el Sr. Roberto González inicia
los Molinos Azteca, con motores grandes
produciendo mucha energía ofreciendo
vender a la población de Gral. Treviño
la energía que él producía, y así fue
como se mejoró el servicio, cobrando
una cuota de $5.00 mensuales. En la
actualidad este servicio pertenece a la
Comisión Federal de Electricidad.
*Cronista municipal de Gral. Treviño.
 La escuela como
factor de cambio
en la sociedad
Bernardina Torres Pérez*

La educación sin duda es un factor
que logra transformar a las personas
y a la sociedad, generando en ellas un
desarrollo integral, económico y social,
por mencionar algunos aspectos.
Tomando en cuenta la problemática que
se presenta de violencia, falta de valores
humanos, cívicos y democráticos, y los
retos que enfrentamos al incursionar
en un mundo globalizado, en donde
se exige un mayor conocimiento y
la aplicación del mismo, la escuela
puede incidir de tal manera que al
participar cada uno de sus integrantes
(alumnos, padres de familia, docentes
y autoridades educativas) se obtienen
resultados que permitirán alcanzar las
metas propuestas.
Pero quienes forman parte de cada
plantel deben apropiarse de un objetivo:
la calidad, la cual es un compromiso
personal de hacer bien las cosas a la
primera vez, es la mejora continua en
todo lo que realizamos, es querer estar
a la altura de quienes hacen mejor las
cosas para así formar una cultura de
calidad.
En ese sentido me permito compartir
con ustedes la experiencia de nuestra
Escuela Primaria “Profra. Aracely
González González” perteneciente
a la zona escolar No. 45, ubicada en
el municipio de Guadalupe, que ha
obtenido grandes logros desde 1999, año
en que se le otorgó el reconocimiento de
“Escuela de Excelencia” al igual que en
el 2001; posteriormente fue acreedora
al Premio “Mérito Escolar”, el cual se
otorga a las instituciones educativas
que obtienen los más altos puntajes en
el desarrollo e implementación de sus
procesos de enseñanza-aprendizaje,
mismos que en nuestra institución están

18

ya sistematizados en los años 2003,
2004, 2005, 2006 y 2007.
Además, en el año 2006, después de
haber participado durante cinco años
consecutivos, obtiene el “Premio
Nuevo León a la Calidad”, modelo que
actualmente rige a nuestra institución.
Actualmente somos finalistas del
“Premio Nacional a la Calidad” ya que
en el pasado mes de octubre tuvimos la
visita de campo de la tercera y última
etapas del proceso; en fecha próxima
aún no definida, recibiremos resultados
de este tan anhelado premio.
Antecedentes:
Al inscribir nuestra escuela en el
“Programa de Calidad” en el 2001, se
implementa un proceso que nos llevó
a mejorar la calidad del servicio que
prestamos.
Primero realizamos la planeación
estratégica en base al modelo de
planeación de la Secretaría de
Educación, la cual adecuamos a nuestra
institución a través de un sistema de
planeación que ha resultado clave
para el desarrollo de la escuela, con el
establecimiento claro y compartido por
todo el personal, de la misión, visión,
valores institucionales y política de
calidad, con el propósito de establecer
los objetivos, metas y estrategias que
debemos cumplir en el corto(un ciclo)
mediano (dos ciclos) y largo plazo (por
lo menos tres ciclos) para satisfacer las
necesidades de los diferentes grupos de
interés llámese Secretaría de Educación,
alumnos, padres de familia y de la
comunidad. Así mismo, desplegamos
la planeación estratégica a través de
proyectos operativos. El alcance es
para todos los procesos y personal de la
escuela.
El elemento principal de este modelo
es la figura del lápiz (fig.1) en el
cual manejamos el desarrollo de la
planeación estratégica y la traducción
de ésta en la planeación operativa.
Como observamos, el punto de partida
es el borrador que representa el Consejo
Técnico, el cual como equipo de trabajo
!
! !
"
!
!
19
está compuesto por el directivo y los
docentes, así como los proveedores
de servicios clave (maestras de Inglés,
Educación Física, Computación y
actividades culturales) lo que tiene
como objetivo el dirigir el proceso de
mejora continua de esta institución.
Principales interacciones:
Liderazgo, detección de necesidades y
medición de satisfacción, capacitación,
calidad de vida, diseño del proceso
educativo, control y mejora de procesos,
diseño de nuevos servicios, información
y análisis.
Los factores clave de éxito en nuestra
escuela son: promedio académico,
capacitación permanente del personal,
satisfacción, infraestructura y aumento
de la población.
Los medios para evaluar el sistema
de planeación son los indicadores
que soportan a los factores clave de
éxito, tales como aprovechamiento
académico, horas-hombre capacitación,
satisfacción de alumnos, padres de
familia y población escolar.
Hemos asumido un papel de liderazgo
con el compromiso de transformar
nuestro entorno, porque estamos
convencidos de que con la educación
de calidad lo podemos lograr.
* Directora de la Esc. Primaria “Prfra. Aracely
González González”
La salud escolar como
estrategia para un
mejor aprendizaje
Amador Flores Arechiga*

E
Introducción
La Organización Mundial de la Salud
(OMS) define la salud como «el estado
completo de bienestar físico, mental y
social y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades».
Esta definición, por su obligada bre-
vedad, tiene, en opinión del autor, dos
limitantes importantes: no incluye los
factores hereditarios y excluye a ciertas
enfermedades crónicas degenerativas.
Como ejemplo de lo segundo se
pueden citar ciertas enfermedades
como diabetes o hipertensión en las
que, si se sigue la dieta, ejercicio y
medicación indicada, se puede disfrutar
plenamente de la vida; sin embargo, la
definición de la OMS los elimina de ser
reconocidos como saludables al decir:
«y no sólo la ausencia de afecciones o
enfermedades».
¿Es la salud rentable?
Es difícil que alguien argumente que
disfrutar de salud no es deseable, pero, le brindaba esta relación profesional, el tabaquismo con el fin de ofrecer
revisado con ánimo crítico, no parece le propone al influyente manejador de productos comerciales que eliminan ese
fortalecerse esa idea. televisión un programa orientado a la nocivo hábito. En resumen, la publicidad
La anécdota que cito la escuché de salud de los adolescentes. Según me se basa en promover ventas y, en
labios de una psiquiatra brasileña relató la psiquiatra, la contestación consecuencia, ganancias. En este sentido
especializada en adolescentes. Por fue cruda pero no cínica, «la salud no tiene validez la frase citada ¿quién paga
razones profesionales atendía al hijo paga», contestó. la publicidad para una mejor salud? o
de un manejador del programa más dicho de otra forma ¿quién gana con
popular de televisión, en ese tiempo, La anécdota pone en evidencia que una población saludable? La respuesta
de Brasil. Convencida la psiquiatra los medios promueven el consumo de es sencilla, todos ganan, la felicidad
de la importancia de la salud de los productos alimentarios por lo general, individual y social, la productividad,
adolescentes, de la trascendencia social no adecuados para la salud. Otro pero nadie gana dinero por promover la
de la televisión y la oportunidad que ejemplo útil son los anuncios contra salud.

20
¿En qué consiste la salud escolar? Problema
Prevalencia
Comentarios
El periodo de la Educación Básica, que por ciento
en general abarca de los cuatro a los Más expuestos a diabetes, hipertensión y
Obesidad 25-30
síndrome metabólico en la edad adulta.
dieciséis años, es el de menor morbilidad Deficiencia visual 8-10 Menor aprendizaje si no se corrige.
y mortalidad comparada con el resto de Retraso en el aprendizaje si no se cuenta con un
los grupos de edad. Desde ese punto de Deficiencia auditiva 1-1.5 por 2000
auxiliar auditivo.
vista parecería innecesario tener acciones Retraso en el aprendizaje, mayor riesgo de
Trastorno por
de detección, prevención y atención accidentes, adicciones y violencia. Si no se
déficit de atención e 5-6
de enfermedades o hábitos nocivos. A atiende, en casi la mitad el problema persiste
hiperactividad (TDAH)
hasta la edad adulta.
pesar de la apariencia superficial, es en
esa edad que se perfilan los factores que Riesgo de mala salud en el largo plazo.
Adicciones 3 El tabaquismo es nocivo y puerta de entrada al
orientan a la salud, en forma positiva o consumo de otras drogas.
negativa, para el resto de la vida.
Lo favorece la poca actividad física, el
Por otra parte, es indiscutible la relación Defectos posturales 2-2.5 sedentarismo, mucho tiempo frente al televisor,
vídeo juegos o computadora.
entre aprendizaje y los indicadores de
salud. Se desconoce La mayor causa de mortalidad en el grupo de
Accidentes
como morbilidad edad de la educación básica.
En el siguiente cuadro se citan, con
algunos comentarios, los problemas
que se consideran más relevantes y
prevalecientes:
¿Qué estrategia utilizar cuando se
identifica un problema?
Existen tres recursos humanos que son
fundamentales en la identificación de los
problemas de salud; maestros, padres de
familia y los diversos profesionales de
la salud.
Ciertamente que nadie esperaría que pa-
dres que no sean profesionales de la sa-
lud o bien maestros, realicen un diagnós-
tico, mucho menos un trata-miento; sin
embargo, eso no excluye la observación
o medición directa. Como ejemplo po-
demos citar obesidad, deficiencia visual
o auditiva y TDAH; los maestros y/o pa-
dres observadores los pueden identificar
y utilizar a la Secretaría de Educación
como facilitadora en la búsqueda de una
en educación básica; se definió que el La investigación citada tuvo inicio oficial
solución, o bien, mediante la utilización
tamaño de la muestra consistía en 116 el martes ocho de enero de este año, en
del IMSS, ISSSTE, ISSSTELEÓN y
escuelas que, elegidas en forma aleatoria, ceremonia presidida por el C. Secretario
otros tipos de seguridad social cuando el
resultaron, en diversos números, estar de Educación; se contó en ese evento
caso lo amerite.
ubicadas en 27 municipios con un total con la presencia de autoridades de la
La investigación de los problemas de de 26,342 alumnos. Se espera concluir Secretaría de Salud del estado y de la
salud en escolares la investigación en marzo y tener las Universidad Autónoma de Nuevo. León
El Secretario de Educación de Nuevo principales variables interpretadas para cuyos maestros, estudiantes y personal
León, doctor Reyes S. Tamez Guerra dio abril. Una vez concluidas las etapas de salud participan en el desarrollo de
indicaciones para elaborar un protocolo anteriores se procederá, por indicaciones la misma. Los resultados se conocerán
de investigación que alcanzara el del Secretario de Educación, al diseño en mayo y será el punto de partida para
objetivo de encontrar, con validez del programa permanente de salud el programa permanente de salud en los
estadística, la magnitud de los problemas que abarque paulatinamente, a toda la escolares.
más comunes en la población escolar población escolar. *Coordinador del Programa de Salud Escolar.

21

Instala Gobernador
del Estado Consejo
Ciudadano
Asesor para el
Desarrollo de la
Biotecnología
Con la finalidad de seguir impulsando la
competitividad que genere la atracción
de mayores inversiones a nuestra
entidad, el Gobernador del Estado,
José Natividad González Parás instaló
en Palacio de Gobierno el Consejo
Ciudadano Asesor para el Desarrollo de
la Biotecnología, que será presidido por
el doctor Jesús Zacarías Villarreal.
Otorgan medalla Doctor Honoris Causa al pintor colombiano Fernando Botero
El Gobernador del Estado, José
Natividad González Parás, encabezó
la Sesión Solemne del Honorable
Consejo Universitario de la Universidad
Autónoma de Nuevo León, en donde se
otorgó la distinción académica de Doctor
Honoris Causa al artista colombiano,
Fernando Botero.
En la ceremonia, celebrada en el Teatro
Universitario de la Unidad Mederos de
la UANL, estuvieron presentes la familia
del artista; la esposa del Gobernador, la
Presidenta del DIF Nuevo León, Cristina
Maiz de González Parás, el Dr. Reyes S.
Tamez Guerra, Secretario de Educación,
NOTICIAS
Por: María Cristina Armadillo Ríos
El Jefe del Ejecutivo estatal aseguró
que en Nuevo León avanza el trabajo
conjunto de sociedad, academia y
Gobierno para consolidar una nueva
economía del conocimiento en nuestra
entidad federativa, y convertirnos en un
Estado líder a nivel nacional, incluso en
América Latina.
González Parás dijo que en el Consejo
Aplica por primera vez Nuevo León
prueba Enlace Intermedia
Cerca de 415 mil alumnos de Educación
Básica de al menos 3,400 escuelas
oficiales y particulares incorporadas,
participaron en la aplicación de la
prueba Enlace Intermedia Nuevo León,
el pasado 13 de diciembre de 2007.
El Secretario de Educación, Reyes
S. Tamez Guerra, explicó que dicha
evaluación servirá para obtener a mitad
del ciclo escolar, un diagnóstico de los
niveles de aprendizaje de los alumnos,
22
Por: María Cristina Armadillo Ríos
Ciudadano Asesor para el Desarrollo de
la Biotecnología, participan instituciones
educativas y del sector empresarial, así
como del ámbito de la investigación y
el desarrollo tecnológico.
En la presentación del consejo estuvo
presente el Dr. Reyes S. Tamez Guerra,
Secretario de Educación en Nuevo León
funcionarios estatales, representantes
de la comunidad universitaria y artistas
plásticos, escultores y pintores.
El Gobernador del Estado expresó
que este evento representa un acto
de reconocimiento de la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a través
del otorgamiento del título de Doctor
Honoris Causa, a aquellos personajes,
artistas, científicos y profesionistas
destacados que han hecho aportaciones
importantes al desarrollo del ser
humano, la ciencia, las artes y de las
distintas disciplinas vinculadas con el
espíritu.
para que éstos se mejoren con la ayuda
de docentes y padres de familia.
Tamez Guerra presentó de igual forma
la página web de Enlace Intermedia
Nuevo León la cual da a conocer los
resultados de dicho examen, que evaluó
habilidades y conocimientos en las
asignaturas de Español y Matemáticas
en estudiantes de 3º, 4º, 5º y 6º de
primaria y 3º de secundaria de los
programas oficiales.
 Reconocen la
excelencia educativa
del año 2007
Con el objetivo de reconocer a
alumnos, docentes e instituciones que
obtuvieron los más altos puntajes en
pruebas nacionales e internacionales,
el Gobierno del Estado, a través de la
Secretaría de Educación les entregó
el premio a la Excelencia Académica
2007.
El Dr. Reyes S. Tamez Guerra explicó
que se reconoció a lo más destacado
en la evaluación Enlace, Olimpiada del
Conocimiento Infantil, Concursos de
Matemáticas, Geografía y Ortografía
de escuelas oficiales y particulares del
ciclo escolar 2006-2007.
Durante la ceremonia que se realizó
en el Centro Cultural Universitario
Colegio Civil, 140 alumnos, docentes e
instituciones recibieron una medalla y
placa, respectivamente.
Celebran la semana
estatal de personas
con discapacidad
Con el objetivo de orientar y sensibilizar
a la comunidad sobre necesidades
y los derechos de las personas con
discapacidad, el Gobierno del Estado,
a través de la Secretaría de Educación
inició la “Semana Estatal de las Personas
con Discapacidad 2007”.
Se realizaron del 3 al 7 de diciembre
diversos eventos entre los que están la
Expo-Bazar Navideña de los Centros
de Atención Múltiple, con Talleres de
Capacitación Laboral, Feria del Empleo,
Inicia el VII Encuentro de Experiencias en la
Educación Intercultural
Ante la creciente presencia en las
escuelas de niños y jóvenes migrantes
que provienen de estados del sur del
país, autoridades educativas de Nuevo
León, preparan a docentes de la entidad
para atender a la diversidad cultural.
23
mesas redondas, conferencias, ciclo de
cine y un festival de arte, informó el
Dr. Reyes S. Tamez Guerra, titular de
educación.
Destacó la importancia de crear en la
sociedad una cultura educativa, social
y laboral para atender y comprender las
necesidades de las personas que padecen
alguna discapacidad.
Lo anterior al llevarse a cabo el VII
Encuentro de Experiencias en la Edu-
cación Intercultural, cuyo objetivo es re-
conocer y respetar las culturas indígenas,
así como intercambiar experiencias y
estrategias innovadoras que formulen
propuestas de adecuaciones curriculares
para atender a la diversidad cultural.
La Subsecretaria de Educación Básica,
Lic. Irma Adriana Garza Villarreal,
dijo que también se busca impulsar el
mejoramiento del desempeño profesional
de directivos y docentes para favorecer
el enfoque intercultural, y promover el
uso de materiales educativos acordes a
las características y necesidades de la
situación multicultural escolar.
 Anuncian Ier Congreso
Internacional
El Comité Organizador y la Secretaría de
Educación de Nuevo León, a través de
la Escuela de Ciencias de la Educación
invitan a su Ier Congreso sobre
Formación del Cuerpos Directivos
de Instituciones Educativas, que se
realizará los días 24, 25 y 26 de abril
de 2008, en las instalaciones del Centro
CONVEX en la ciudad de Monterrey.

Este espacio se abre para que diferentes

Firman convenio con el Banco Mundial
para mejorar la educación nuevoleonesa
Autoridades educativas de Nuevo León
y representantes del Banco Mundial,
firmaron un convenio para que el estado
participe en un estudio internacional,
que permita obtener información que
ayude a mejorar la calidad de la edu-
cación que se imparte en la entidad.
El Dr. Reyes S. Tamez Guerra, Secre-
tario de Educación, explicó que los
investigadores analizarán una base de
datos con los resultados que obtuvo el
Estado en PISA 2003 y 2006.
En la ceremonia, el Dr. Harry Anthony
Patrinos, Jefe de Economía de la Edu-
cación del Banco Mundial, presentó a
los asistentes un estudio preliminar, en
donde resumieron que las entidades fe-
derativas que tienen un sistema comple-
to de evaluación y existe una relación
de colaboración con el magisterio, entre
otros aspectos, hacen que los resultados
del aprendizaje de los alumnos sean me-
jores; señalando a Nuevo León como un
ejemplo de ello.
profesionales relacionados con la
formación de cuerpos directivos
comprometidos con la dirección
educativa, presenten, dialoguen y
discutan los resultados, aportaciones
y propuestas teóricas, que permitan
comprender y mejorar la formación de
directivos escolares.
Entre los objetivos del Congreso se
encuentran, conocer las tendencias
que impactan la formación de cuerpos
directivos, a la luz de las nuevas exigen-
cias del contexto educativo, fortalecer
el interés, en el contexto mexicano,
por la investigación relacionada con la
formación y el desempeño de Directivos
Escolares, entre otros.

Autoridades educativas de Nuevo León, han

Buscan que se incrementen iniciado un programa intenso de fomento
a la lectura, con el objetivo de acrecentar el
los lectores en Nuevo León número de lectores.

Entre las acciones se encuentra capacitar y

proporcionar a los docentes estrategias para
que fomenten en sus alumnos el gusto por la
lectura y desarrollen la escritura.

Por tal motivo inició el segundo encuentro

estatal de maestros acompañantes del Pro-
grama Nacional de Lectura.

Del 30 de enero al 1 de febrero, cerca de

1,500 maestros de los niveles de preescolar,
primaria y secundaria asistieron al evento
que se realizó en la Biblioteca “Raúl Rangel
Frías” de la Universidad Autónoma de Nuevo
León.

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 Programa
de radio y televisión

Secretaria de Educación pone a su disposición

programas educativos de radio y televisión

FRECUENCIA TEC 94.9 FM RADIO NUEVO LÉON FORÁNEAS FM:

Miércoles
1:30 pm • Anáhuac // Evolución 103.3 FM
• Sabinas y Gral. Bravo // Expresión 89.5 FM
RADIO NUEVO LEÓN 1510 AM
Lunes, Miércoles y Viernes • Cerralvo // Origen 100.7 FM
2:00 pm • Montemorelos y Bustamante // Atmósfera 97.7 FM
• Linares // Fusión 103.3 FM
RADIO UDEM 90.5 FM
Lunes y Viernes • Galeana // Sinergia 93.7 FM
2:30 pm • Dr. Arroyo, Aramberri, Zaragoza,
Mier y Noriega // Conexión 96.5 FM
RADIO UNIVERSIDAD 89.7 FM
Lunes, Miércoles y Viernes Lunes, Miércoles y Viernes 3:30 pm
3:00 pm

TV Nuevo León Jueves 5:00 PM • Canal 53 UANL 11:30 AM

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Nuevo León rumbo al liderazgo
en la calidad de la educación
• Implementación del Concurso de Oposición Abier-
to para ingresar al sistema educativo estatal en
los niveles de Preescolar, Primaria y Especial de
la Sección 50 del SNTE.

• Aplicación de la prueba Enlace Intermedia Nuevo

León a alumnos de Educación Básica. Dicha
evaluación servirá para obtener a mitad del
ciclo escolar, un diagnóstico de los niveles de
aprendizaje de los alumnos.

• Con el objetivo de reconocer a alumnos, docentes

e instituciones que obtuvieron los más altos
puntajes en pruebas nacionales e internacionales,
se instituyó y fue entregado el premio a la
Excelencia Académica 2007.

• Con el propósito de impartir un segundo idioma

utilizando como herramienta la tecnología, la
Secretaría de Educación inició al programa
“Inglés con Enciclomedia”, que beneficiará en una
primera etapa a 56,420 alumnos de 5° y 6° grados
de Primaria en 806 aulas de escuelas oficiales.

• Integración de 10 Consejos Consultivos Regiona-

les de Participación Ciudadana para la Educación.

• Aplicación de una investigación en materia de

salud en alumnos de Educación Básica, que per-
mitirá detectar problemáticas, darles seguimiento
y atención a quien lo requiera.