Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo

Facultad de Psicologa
LICENCIATURA EN PSICOLOGA

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Materia:

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Clave:

I. Datos Generales
Semestre en que se imparte: imparte:Cuarto semestre Materias antecedentes: Fundamentos filosficos de la psicologa, introduccin a la antecedentes:Fundamentos epistemologa, sociedad y cultura Materias consecuentes: Todo el bloque de intervencin Horas tericas:2 Horas prcticas: Total de horas por semana: semana:4 Semanas por semestre:16 semestre: Total de horas por semestre:34 semestre: Valor en Crditos: Autor(es) del programa: Ciclo 2010-2010: Nydia Obregn Velasco, Maria Elena Rivera y
Ericka Cervantes P. Yolanda Jurez Ayala, Belem Medina Pacheco, Leonardo Moncada Snchez, Jess Ramrez Franco, Sandra Luz Tafolla Morelos. Benigna Tenorio Cansino, Martha Mara Medelln Fontes, Belem Medina Pacheco, Yolanda Jurez Ayala (anterior) Ciclo 0808 08: Jess Ramrez Franco y Sandra Luz Tafolla Morelos.

Integrantes de la academia:Los mismos citados anteriormente academia: Los Fecha Autorizacin de Consejo Tcnico: ACTUALIZACIONES Responsable(s) (No llenar) Fecha Aut. de C.T. Descripcin de la Modificacin

II. Justificacin de la Materia

Existen diversos cuestionamientos respecto a por qu los seres humanos reaccionamos de manera similar y/o distinta, qu tipo de vivencias son las que influyen para que la persona estructure su mente de cierta forma. El estudio de las distintas teoras de la personalidad ayudan a explicar esas diferencias y coincidencias en los seres oras humanos de manera argumentada, explicando sus motivaciones, mecanismos y patron permanentes de sentir, patrones pensar, hablar y actuar, Lo cual, ha apoyado la bsqueda de ms interrogantes y respuestas para entender de mejor manera el comportamiento humano. Por tal razn, el estudiante de psicologa debe conocer los diferentes enfoques tericos de la personalidad, con tericos c la finalidad de que adquiera un panorama g general de la construccin de la conducta humana, que siente las bases para las acciones que emprender posteriormente ensu prctica profesional.

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III. Perfil Profesiogrfico

Indispensable
Grado Acadmico: Profesional de la psicologa Experiencia docente: Un ao frente a grupo Experiencia laboral: Enseanza en Educacin Superior Otra experiencia: Trabajos acadmicos y experiencia

Deseable
Grado Acadmico: Maestra en Psicologa Experiencia docente: Dos aos en Educacin Superior Experiencia laboral: Enseanza en Educacin Superior Otra experiencia: Trabajos Acadmicos y experiencia en

en el rea

el rea

IV. Competencias
CONCEPTUALES Identificar y analiza en trminos bsicos, diversas elaboraciones filosficas y epistemolgicas relacionadas con el desarrollo de la Psicologa Relaciona diversos aspectos de la configuracin y desarrollo de la personalidad con mbitos antropolgicos, histricos y socioculturales. Conoce los aspectos generales de los procesos de salud enfermedad y estrategias de salud-enfermedad promocin de la salud fsica y psicolgica.

TCNICA Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. conc

CONTEXTUALES Reconoce la necesidad y la pertinencia de evaluar las problemticas psicolgicas en trminos ecolgicos y sistmicos.

INTEGRATIVA Asume el quehacer de la psicologa como un mbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la participacin de otras disciplinas.

ADAPTATIVA TICA Conoce las recomendaciones ticas para el ejercicio de su profesin en las diferentes reas de conocimiento y campos de aplicacin. Desarrolla habilidades para continuar actualizndose y formndose en conocimientos, mtodos y modelos de intervencin en psicologa.

PERSONAL Y PROFESIONAL Realiza un anlisis crtico de los diferentes enfoques tericos, mtodos y procedimientos de la psicologa.

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Pondera en situaciones que requieran toma de decisiones, de manera que stas se puedan decisiones, realizar de manera pronta, eficaz y suficientemente fundamentada. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a travs del dilogo, la negociacin y la tolerancia. Autoevala y reflexiona en torno a su desempeo profesional con una postura autocrtica tomando en cuenta los criterios de calidad profesional de la psicologa descritos por organismos nacionales e internacionales. Asume compromisos y responsabilidades en el mbito escolar y laboral.

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V. Temas y Unidades de Anlisis

Tema Unidades de Anlisis Escenario de Aprendizaj e Estrategia Didctica Evidencia de aprendizaje

1. Presentacin

Presentacin del profesor y acin del grupo, captar la atencin Saln de y curiosidad de los alumnos clases d hacia el curso. Dar a conocer la competencias que se as esperan desarrollar Socializar los contenidosdel contenidos programa y acordar los criterios de evaluacin con el grupo Plantear la organizacin por Saln de sistemas o escuelas de clases pensamiento dentro del estudio de la personalidad, analizar diversas definiciones de la personalidad y concretar la importancia de su estudio

Presentacin oral del profesor. Dinmica de luces presentacin luces y sombras. Integrar la dinmica a la importancia del curso. Ensear el citado de acuerdo al APA para fuentes bibliogrficas

Evidencia por escrito de sus luces y sombras con que se presentaron. Obtener programa, cronograma y competencias profesionales por escrito.

2. Introduccin: Qu es el estudio de la personalidad

Exposicin oral del Definicin investigada con profesor con referencia clara. organizacin por Anlisis de su definicin. escuelas del Definicin propia. pensamiento psicolgico. Junto con la respuesta a la psicolgico interrgate: cul es la importancia del estudio de Hablar de su la personalidad? importancia. Anlisis del concepto de personalidad desde varias definiciones investigados por los alumnos (que no sea Wikipedia) Exposicin del profesor hablando de los grandes principios ticos que sostienen el quehacer del psiclogo

3. Aspectos ticos Revisar algunas Saln de del ejercicio consideraciones del cdigo clases tico que apuntalan la profesional claridad, competencia, lealtad y honestidad en el ejercicio profesional del psiclogo

Contestacin a la pregunta: por qu es importante la tica en el quehacer del psiclogo?

Se trabajar bajo la lgica de aprendizaje cooperativo socializando en grupos pequeos y grupo grandelos puntos gica centrales que se encontraron por autor. Se les darn algunas preguntas claves sobre las cuales se organizar el debate. Despus de revisadas las diferentes propuestas que conforman un abordaje, se ver una pelcula en la que se traten de aplicar los principios centrales de cada autor en el anlisis de los personajes centrales. Esto contar como evidencia ncipios de evaluacin.

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4. Freud

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Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Freud

El profesor comenzar el Reportes de lectura seminario bajo las previos a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la - Datos personales: personalidad nombre completo Qu elementos empezando por dice que implica la apellido paterno, personalidad fecha, # de Que elementos reporte, seccin. nos ofrece para de - Referencia comprender el acuerdo al APA - Desarrollo de los comportamiento de ser humano puntos principales Qu dice del por vietas desarrollo normal y - Comentario Qu dice qu es lo reflexin, mnimo anormal, no media cuartilla esperado, lo (asociaciones con desviado conocimientos previos) Qu elementos ofrece para - Mximo tres evaluar el cuartillas comportamiento del ser humano Reporte de discusin en grupo pequeo

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5. Jung

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

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Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Jung

El profesor comenzar el Reporte de lectura previo seminario bajo las a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la - Datos personales: personalidad nombre completo Qu elementos empezando por dice que implica la apellido paterno, personalidad fecha, # de Que elementos reporte, seccin. nos ofrece para de - Referencia comprender el acuerdo al APA - Desarrollo de los comportamiento de ser humano puntos principales Qu dice del por vietas desarrollo normal y - Comentario Qu dice qu es lo reflexin, mnimo anormal, no media cuartilla esperado, lo (asociaciones con desviado conocimientos previos) Qu elementos ofrece para - Mximo tres evaluar el cuartillas comportamiento comportamient del ser humano Mapa conceptual elaborado en equipo pequeo

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6. Adler y Horney

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

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Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Adler y Karen Horney

7. Fromm

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Fromm

El profesor promover una Reporte de lectura previo competencia de a la sesin con la conocimientos entre dos siguiente estructura: grupos (los Horneanos y los Adlerianos) bajo las - Datos personales: siguientes preguntas: nombre completo empezando por - Qu dice qu es la apellido paterno, personalidad fecha, # de - Qu elementos reporte, seccin. dice que implica la de - Referencia personalidad acuerdo al APA - Desarrollo de los - Qu elementos nos ofrece para puntos principales comprender el por vietas comportamiento y - Comentario de ser humano reflexin, mnimo - Qu dice del media cuartilla desarrollo normal (asociaciones con - Qu dice qu es lo conocimientos previos) anormal, no esperado, lo - Mximo tres desviado cuartillas - Qu elementos ofrece para evaluar el comportamiento comportamient del ser humano El profesor facilitar el que Reportes de lectura se comience a debatir previos a la sesin con la sobre qu es la siguiente estructura: conciencia, el amor y el ser productivo para - Datos personales: Fromm. nombre completo empezando por Entrelazar los apellido paterno, cuestionamientos con fecha, # de ancdotas sobre la reporte, seccin. cotidianidad de los - Referencia de alumnos en su proceso de acuerdo al APA formacin profesional - Desarrollo de los puntos principales por vietas - Comentario y reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) - Mximo tres cuartillas

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8. Modelos Revisar los principios centrales Saln de conductuales: de las propuestas de Skinner clases Skinner

El profesor comenzar el Anlisis de la pelcula seminario bajo las conforme a los modelos siguientes preguntas: psicodinmicos Qu dice qu es la Reporte de lectura previo personalidad a la sesin con la Qu elementos siguiente estructura: dice que implica la personalidad - Datos personales: Que elementos nombre completo nos ofrece para empezando por comprender el apellido paterno, comportamiento fecha, # de de ser humano reporte, seccin. - Referencia Qu dice del de desarrollo normal acuerdo al APA - Desarrollo de los Qu dice qu es lo anormal, no puntos principales esperado, lo por vietas desviado - Comentario y Qu elementos reflexin, mnimo ofrece para media cuartilla evaluar el (asociaciones con comportamiento conocimientos del ser humano previos) - Mximo tres cuartillas

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9. Dollar y Miller Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Dollar y Miller

El profesor comenzar el Reporte de lectura previo seminario bajo las a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la - Datos personales: personalidad nombre completo - Qu elementos empezando por dice que implica la apellido paterno, personalidad fecha, # de - Que elementos reporte, seccin. nos ofrece para de - Referencia comprender el acuerdo al APA - Desarrollo de los comportamiento de ser humano puntos principales - Qu dice del por vietas desarrollo normal y - Comentario - Qu dice qu es lo reflexin, mnimo anormal, no media cuartilla esperado, lo (asociaciones con desviado conocimientos - Qu previos) elementos ofrece para - Mximo tres evaluar el cuartillas comportamiento del ser humano El profesor promover que Reportes de lectura el alumno construya un previos a la sesin con la nstruya comercial que tenga por siguiente estructura: objetivo promover la salud mental bajo los aspectos - Datos personales: que Badura propone sobre nombre completo el aprendizaje empezando por observacional apellido paterno, fecha, # de reporte, seccin. - Referencia de acuerdo al APA - Desarrollo de los puntos principales por vietas - Comentario y reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) - Mximo tres cuartillas Proyecto del comercial

10. Badura

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Bandura

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TEORAS DE LA PERSONALIDAD

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11. Modelos congnitivos Ellis

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Ellis

El profesor facilitar el que Reporte de lectura previo qu alumnos apoyen a una a la sesin con la paciente(dramatizado por siguiente estructura: el mismo) para que le ayuden a hacer contacto - Datos personales: racional con sus nombre completo emociones empezando por apellido paterno, fecha, # de reporte, seccin. de - Referencia acuerdo al APA - Desarrollo de los puntos principales por vietas y - Comentario reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) - Mximo tres cuartillas El profesor por medio de Reportes de lectura un caso de depresin previos a la sesin con la n promover que los siguiente estructura: alumnos comenten acerca de que observan en el - Datos personales: caso de acuerdo con la nombre completo perspectiva de Beck, bajo empezando por las siguientes preguntas: apellido paterno, fecha, # de - Qu elementos reporte, seccin. nos ofrece Beck - Referencia de respecto a por qu acuerdo al APA nos deprimimos - Desarrollo de los - Que elementos puntos principales nos ofrece para por vietas ayudar a las - Comentario y personas con reflexin, mnimo estas media cuartilla problemticas (asociaciones con - Qu podemos conocimientos hacer para previos) prevenir estos - Mximo tres desordenes del cuartillas estado de nimo de acuerdo a lo que Beck nos ofrece

12. Beck

Revisar los principios centrales Saln de clases de las propuestas de la personalidad del enfoque de Beck

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13. Kelly

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Clave:

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Kelly

El profesor comenzar el Reporte de lectura previo seminario bajo las a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la personalidad Qu elementos dice que implica la personalidad Que elementos nos ofrece para comprender el comportamiento de ser humano Qu dice del desarrollo normal Qu dice qu es lo anormal, no esperado, lo desviado Qu elementos ofrece para evaluar el comportamiento comportamient del ser humano Datos personales: nombre completo empezando por apellido paterno, fecha, # de reporte, seccin. Referencia de acuerdo al APA Desarrollo de los puntos principales por vietas Comentario y reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) Mximo tres cuartillas

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14. Modelos humanistas existenciales: Maslow

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Maslow

El profesor comenzar el Anlisis de la pelcula seminario bajo las conforme a los modelos siguientes preguntas: conductuales y cognitivos conductuales Por qu es importante conocer la jerarqua Reporte de lectura previo jerarqu de necesidades que a la sesin con la siguiente estructura: propone el autor Para qu conocer los - Datos personales: tipos de necesidades nombre completo Que nos dice de las empezando por personas que apellido paterno, alcanzan a satisfacer fecha, # de su necesidad de reporte, seccin. autoretroalimentacin de - Referencia Cmo lograr ser una acuerdo al APA persona - Desarrollo de los autorrealizada puntos principales por vietas - Comentario y reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) - Mximo tres cuartillas

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15. Rogers

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Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Rogers

El profesor comenzar el Reporte de lectura previo seminario bajo las a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la - Datos personales: personalidad nombre completo - Qu elementos empezando por dice que implica la apellido paterno, personalidad fecha, # de - Que elementos reporte, seccin. nos ofrece para de - Referencia comprender el acuerdo al APA - Desarrollo de los comportamiento de ser humano puntos principales - Qu dice del por vietas desarrollo normal y - Comentario - Qu dice qu es lo reflexin, mnimo anormal, no media cuartilla esperado, lo (asociaciones con desviado conocimientos - Qu previos) elementos ofrece para - Mximo tres evaluar ar el cuartillas comportamiento del ser humano El profesor comenzar el Reporte de lectura previo seminario bajo las a la sesin con la siguientes preguntas: siguiente estructura: Qu dice qu es la personalidad Qu elementos dice que implica la personalidad Que elementos nos ofrece para comprender el comportamiento de ser humano Qu dice del desarrollo normal Qu dice qu es lo anormal, no esperado, lo desviado Qu elementos ofrece para evaluar el comportamiento del ser humano Datos personales: nombre completo empezando por apellido paterno, fecha, # de reporte, seccin. Referencia de acuerdo al APA Desarrollo de los puntos principales por vietas Comentario y reflexin, mnimo media cuartilla (asociaciones con conocimientos previos) Mximo tres cuartillas

16. Murray y Allport

Revisar los principios centrales Saln de de las propuestas de la clases personalidad del enfoque de Allport

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Anlisis de la pelcula conforme a los modelos humanistas existenciales

VI. Criterios de Acreditacin

Aspectos a Evaluar
Evaluaciones escritas: anlisis de pelculas. Se evala en trminos de 0 al 10

%
50%

Aspectos N Evaluables s No

Portada ndice Introduccin (una cuartilla mximo) Descripcin de la pelcula (una cuartilla mximo) Desarrollo con temas y subtemas por n abordaje, cada terico y concepto revisado (cinco cuartillas mximo) Conclusiones y comentarios (una cuartilla mximo) Referencias de acuerdo al APA APA.

Evidencias escritas: reportes de lectura s lectura, reportes de discusin en grupo, mapas n conceptuales, etc. (evidencias que se generen en el saln de clases) Se evala en trminos de: entrego completo, entrego a medias, no entrego.

25%

25% Trabajo final Consistir en el anlisis de una pelcula (A ELECCIN DE LOS ALUMNOS) desde los diferentes abordajes. Se evala en trminos de 0 al 10 Debe contener:

Portada ndice Introduccin (una cuartilla mximo) Descripcin de la pelcula (una cuartilla mximo) n Desarrollo con temas y subtemas por abordaje, cada terico y concepto revisado

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TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Clave:

VI. Criterios de Acreditacin

(cinco cuartillas mximo) Conclusiones y comentarios (una cuartilla mximo) Referencias de acuerdo al APA APA.

VII. Recursos Necesarios para la Imparticin delaMateria ecesarios

Retroproyector Pizarrn blanco Marcadores para pizarrn blanco Borrador Fotocopias de ejercicios para realizar en el curso curs

VIII. Bibliografa
BASICA Autores Ao Ttulo del libro o artculo Revista o libro en que aparece Editorial Pginas

CUELI, J. DICAPRIO, Nicola ENGLER, Brbara FRANKL, Vctor E.

COMPLEMENTARIA Autores

2002 2000 2000 2001

Ao

Teoras de la Personalidad Teoras de la Personalidad Introduccin a las Teoras de la Personalidad El hombre en busca de sentido
Ttulo del libro o artculo Revista o libro en que aparece

Mxico: Trillas Mxico: McGraw Hill Mxico: McGraw Hill Barcelona: Herder
Editorial Pginas

SCHULTZ, D PELICULA:

2002 2000

Teoras de la Personalidad NO ERES TU, SOY YO

Mxico Argentina Gnero: comedia Estados Unidos: Gnero comedia

Thomson

PELICULA:

1997

MENTIROSO, MENTIROSO

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VIII. Bibliografa
PELICULA: PELICULA: 2003 EL LTIMO EMPERADOR DE ESCOCIA 1996 CLARO OBSCURO Estados Unidos: Gnero Melodrama Estados Unidos: Gnero Melodrama Gnero Estados Unidos

PELICULA:

1998 PATCH ADAMS