Ensayo: El Cuento Historia del ensayo Las Cartas a Lucilio (de Sneca) y los Moralia (de Plutarco) vienen

a ser ya prcticamente una coleccin de ensayos, pero el desarrollo moderno y ms importante del gnero ensaystico vino sobre todo a partir de los Essais (1580) del escritor renacentista francs Michel de Montaigne, aunque sus ltimos precedentes hay que buscarlos en el gnero epidctico de la oratoria clsica. En Espaa el gnero aparece, con el antecedente en el siglo XVI de Fray Antonio de Guevara y en el XVII de Francisco Cascales Cartas filolgicas y Juan de Zabaleta Errores celebrados, a principios del siglo XVIII con el Teatro crtico universal, y las Cartas eruditas y curiosas del padre Benito Jernimo Feijoo, pero solamente tomar la denominacin propia de ensayo a mediados del siglo XIX y slo empezarn a escribir ensayos propiamente dichos la Generacin del 98 y sus sucesores. Estructura La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas. Introduccin Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones). La mayora de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genrico como para adentrarse en l con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a travs de un territorio desconocido. Desarrollo Contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis, 10% de resumen y 10% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar. Conclusin En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina. Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de

comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma. Lgica en el ensayo La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva. De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle. De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones. El ensayo es un gnero literario dentro del ms general de la didctica El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo. Slo en la edad contempornea ha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones y elucubraciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno. Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Alfonso Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. El crtico Eduardo Gmez de Baquero (ms conocido como Andrenio) afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa, y hace excursiones del uno al otro. Y por su parte Eugenio D'Ors lo defini como la poetizacin del saber. Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico: Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Extensin variable. Va dirigido a un pblico amplio.

Conciencia artstica. Libertad temtica y de construccin. El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin. A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal. Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son: El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto), La disertacin, El artculo de prensa, Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana y Lucianesca, La epstola, La miscelnea.

EL CUENTO. El Cuento tuvo que pasar dursimas pruebas, desde su aparicin formal, hasta que mucho ms tarde fuera aceptado como un gnero literario. Durante muchos siglos, la literatura no fue amigable con el cuento y se neg a recibirlo como elemento constitutivo de su estructura. La soberbia triloga: lrica-pica-drama conform un gran cerco discriminador que lo conden al ostracismo literario y al desdn de los grandes iniciados. Sin embargo, este desprecio no slo fue injusto, tambin conjur una contradiccin sin sentido. La capacidad original de ser transmitido de boca a boca, en forma de mito, tradicin o leyenda, an antes de que apareciera la escritura, hizo del cuento el prototipo que despus se convertira en la inquietud esttica de los diferentes gneros literarios. Por esas asombrosas transformaciones que se suceden en la historia, el misterio del mensaje gutural en las cavernas, con el cual se dejaba como herencia el recndito origen del fuego, se transform en la expresin refinada de aureolas estilsticas que circundaran luego grandiosos movimientos en la composicin y en el contenido de la intuicin modeladora. Por ello, era una contradiccin, por dems artificial y arbitraria que fuera precisamente el Cuento el que se viera privado de participar en la expresin de los momentos vitales vividos por la Intuicin. Pero nada podra oponerse a que el Cuento, sin ofender virtudes ajenas ingresara oficialmente al mundo de los estados esenciales del Ser.

Germen primero de los esfuerzos expresivos de la humanidad, quedara desde entonces y para siempre como instrumento ltimo de expresin, para acompaar al ser humano en su circunvalacin alrededor de la infinitud. Una vez aceptada en la poderosa esfera de lo trascendente, se instala en una burbuja que es movimiento puro. Desde all participa de la Intuicin esfingstica del Poema en Verso y transfigura del Desarrollo Literario de la Novela, hasta conformar con ambos la sntesis totalizadora del momento que revela. Si antes haba sido transmitido, ahora era la transmisin misma de la Intuicin que cincela para nosotros una dimensin vivencial. En las extraas disposiciones dialcticas de la conformacin del Ser, el Cuento es una sntesis totalizadora, cuyo grado slo es superado por el del Poema en Verso. Es que tiene la capacidad de concentrarse en la descripcin de los Momentos Vitales con una intensidad que la novela pierde por su extensin y variedad temtica. Hay algo ms: el Cuento es el plasma literario que menos acepta un andamiaje esttico por s solo. Es exigente reclamador de la unidad tico-esttica para el Desarrollo Literario del Momento Vital que desea despertar la Emocin Potica en el lector. Si bien su lema artstico postula que "todo vale", tambin reclama con inapelable insistencia, que ese "todo vale" jams haga abstraccin completa de los Estados del Ser y del momento histrico en que los intuye, sobre los cuales, a travs de infinitos prismas, condensar su ptica de irresistible convergencia. Por estas razones, el cuento literario, sale con gran facilidad de los crculos concntricos en los que la lite del Ser modula sus creaciones, para introducirse, lleno de confianza, en los socavones; amenizar el lenguaje de la fbrica fabril; ayudar a que la semilla se esparza en el surco y a participar sin ceremonias en la intimidad familiar. Por eso es que el Cuento es un compaero ms entre los compaeros de historia y de lucha. Como saeta impulsada como energa que los milenios han acumulado para l, el cuento, aqul que alguna vez fuera desechado por sus supuesto mayores, rememora continuamente la poca de las cavernas, cuando a travs suyo se confiaba el secreto del origen gneo. Con ese renovado envin, orbita a velocidades intergalcticas todos los ngulos del espacio literario. Ms all de los horizontes de la forma y nos trae, presuroso, noticias y representaciones de los nuevos Estados del Ser y las nuevas condiciones que la Intuicin, en evolucin frentica, nos revela. El Cuento fue la primera retina en la que se grab el comienzo del mundo. Cuando se pretenda borrar esa imagen primordial, ser tambin el que relate a la ltima generacin, la pica del principio del fin. El Cuento apareci con la memoria del hombre y desaparecer slo con la evocacin postrera.

Por eso escribimos cuentos; por eso estamos orgullosos de hacerlo. Ejemplo de cuento El siguiente es un cuento que procede de la escena que el pueblo paceo presenci hace muchos aos, cuando el Gobierno lanz un decreto que la opinin pblica denomin entreguista y neoliberal. En seal de protesta, varios universitarios se crucificaron en las rejas que hay encima de unos muros en el atrio universitario. Las familias de los universitarios los vean en una noche fra de La Paz, clara y con una enorme luna. El relato lo hace alguien que duerme y suea con el ritual de un grupo esotrico. La irona de todo es que en las elecciones generales posteriores, el Partido que no haca mucho haba lanzado el Decreto, obtuvo la mayora de los votos. El cuento se desarrolla como una letana, con afirmaciones complementadas por un coro, debido al carcter ritual de la congregacin reunida. Bibliografa ARENAS CRUZ, Mara Elena: Hacia una teora general del ensayo. Construccin del texto ensaystico. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 1997. AULLN DE HARO, Pedro: Teora del ensayo. Madrid: Verbum, 1992. CERVERA SALINAS, Vicente - HERNNDEZ GONZLEZ, Beln - ADSUAR FERNNDEZ, Mara Dolores (eds.): El ensayo como gnero literario. Editum, 2005. DAVIS, Harold Eugene: Latin American Social Thought. Baton Rouge: Louisiana State University Press, 1972. DAZ, Oscar A.: El ensayo hispanoamericano del Siglo XIX: Discurso hegemnico masculino. Madrid: Pliegos, 2001. EARLE, Peter G., Robert G. EARLE, y J. MEAD: Historia del ensayo hispanoamericano. Mxico: Ediciones de Andrea, 1973. GMEZ DE BAQUERO, Eduardo: El ensayo y los ensayistas espaoles contemporneos, en su El renacimiento de la novela espaola en el siglo XIX, Madrid: Mundo Latino, 1924. GMEZ-MARTNEZ, Jos Luis: Teora del ensayo. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 1981. JAIMES, Hctor: La reescritura de la historia en el ensayo hispanoamericano. Madrid: Fundamentos, 2001. LEVY, Kurt L. y Keith ELLIS: El ensayo y la crtica literaria en Iberoamrica. Toronto: Universidad de Toronto, 1970. MARICHAL, Juan: La voluntad de estilo. Barcelona: Seix-Barral, 1957. OVIEDO, Jos Miguel: Breve historia del ensayo hispanoamericano. Madrid: Alianza, 1990. SACOTO, Antonio: Del ensayo hispano-americano del siglo XIX. Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana, 1988. WARD, Thomas: La resistencia cultural: la nacin en el ensayo de las Amricas. Lima: Universidad Ricardo Palma, 2004. WEINBERG, Liliana: El ensayo, entre el paraso y el infierno. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2001. Juan Camilo Vera T.: LA IMPORTANCIA DEL ENSAYO. Colombia: Enciclopedia Acadmica, 2010