REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y ROF FUNCIONAMIENTO

IES VILLARRUBIA 2011

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NDICE TTULO PRELIMINAR

CAPITULO I. ESTRUCTURA DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y RGIMEN DE PARTICIPACIN. 0. ESTRUCTURA DE ORGANIZACIN 1. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO 1.1. EL GRUPO DE CLASE 1.2. LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DE GRUPO. ELECCIN Y REVOCACIN 1.3. LA JUNTA DE DELEGADOS/AS DEL ALUMNADO. 1.4. LOS REPRESENTANTES DEL ALUMNADO EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO 1.5. LA ASOCIACIN DEL ALUMNADO 2. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO 3. LA PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS 3.1 LA ASOCIACIN DE PADRES/MADRES DEL ALUMNADO 3.2 LOS PADRES Y MADRES DELEGADOS CAPTULO II. INFORMACIN Y COMUNICACIN 1. INFORMACIN INTERNA 2. FUENTES EXTERNAS 3. CANALES Y MEDIOS DE INFORMACIN 4. EL PARTE DIARIO DE CLASE 5. EL PARTE DE INCIDENCIAS CAPTULO III. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO 1. LOS RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO 1.1. NORMAS PARA EL USO DE LOS ORDENADORES FIJOS y PORTTILES DEL CENTRO 1.2. USO SEGURO DE INTERNET 1.3. LIBROS DE TEXTO. NORMAS DE UTILIZACIN Y CONSERVACIN 2. ESPACIOS Y AULAS ESPECFICAS 2.1 SALN DE ACTOS

2.2 LA BIBLIOTECA 2.2.1 FUNCIONES 2.2.2 HORARIO Y USO DE LA BIBLIOTECA 2.2.3. NORMAS DE LA BIBLIOTECA 2.2.4 FONDOS BIBLIOGRFICOS 2.2.5 PRSTAMOS 2.2.6 FUNCIONES DE LA PERSONA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA 2.3 AULA DE TECNOLOGA 2.3.1 NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO 2.3.2 NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO 2.3.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL AULA TALLER 2.5.4 NORMAS DE SEGURIDAD DEL AULA TALLER 2.4. AULA DE MSICA 2.4.1. NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO. 2.4.2. NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO. 2.5. AULA DE PLSTICA 2.5.1. NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO 2.5.2. NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO. 2.5.3. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE PLSTICA. 2.5.4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL AULA DE PLSTICA. 2.6. INTALACIONES DEL PCPI 2.6.1. NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO 2.6.2. NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO 2.6.3. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL TALLER DE FLORISTERA 2.6.5. NORMAS DE USO DE TAQUILLAS 2.7. ESPACIO DE LA ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES GREGORIO GRACIA 2.8. GIMNASIO Y PISTAS DEPORTIVAS 2.8. UTILIZACIN EXTRAESCOLAR DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO 2.8.1. CRITERIOS DE UTILIZACIN 2.8.2. CONDICIONES DE UTILIZACIN 2.9. USO DEL ASCENSOR CAPTULO IV. ORGANIZACIN DEL CENTRO 1. SERVICIO DE GUARDIA 1.1. CRITERIOS DE ASIGNACIN 1.2. FUNCIONES DEL PROFESOR DE GUARDIA 1.3. GUARDIAS DE RECREO. 1.4. FALTAS Y SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO O PAS

2. APERTURA Y CIERRE DE LAS AULAS 3. PROTOCOLO DE ACTUACIN EN LOS CASOS DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE DE UN ALUMNO O ALUMNA 4. ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS/AS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR 4.1. INCORPORACIN DE LOS ALUMNOS/AS AL CENTRO Y AL AULA 4.2. CONTROL DE ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS/AS EN EL TURNO DE MAANA 4.3. JUSTIFICACIN DE LAS AUSENCIAS Y RETRASOS EN LA INCORPORACIN AL CENTRO 4.4. PROTOCOLO DE ACTUACIN CON EL ALUMNADO QUE SE INCORPORE TARDE AL CENTRO 5. 6. 7. 8. PROTOCOLO DE ACTUACIN EN LOS CASOS DE CONFLICTO COLECTIVO DEL ALUMNADO LA ASISTENCIA A CLASE PREVENCIN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - INTRODUCCIN - TIPOS DE ACTIVIDADES - OBJETIVOS - EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD - CRITERIOS GENERALES DE ORGANIZACIN - CRITERIOS ESPECFICOS DE ORGANIZACIN o ACTIVIDADES DESARROLLADAS DENTRO DEL CENTRO o ACTIVIDADES DESARROLLADAS FUERA DEL CENTRO - PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - FINANCIACIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - EL VIAJE DE FIN DE ESTUDIOS

CAPTULO V. PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES CAPTULO VI. LA AUTOEVALUACIN DEL CENTRO

TTULO PRELIMINAR El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (R.O.F.) del IES Villarrubia de Crdoba establece unas normas que regulan el quehacer cotidiano, concreta los aspectos organizativos y de funcionamiento del centro y pretenden favorecer la participacin en la vida del Centro de los diferentes sectores que conforman la comunidad educativa. El conjunto de normas y las funciones que se le atribuyen a los diferentes rganos del centro, as como el conjunto de derechos y deberes que se reconocen a los diferentes sectores de la comunidad educativa, tal como se recogen en el presente documento, se basan en la siguiente normativa en vigor: Orden de 20 de junio de 2010 (Convivencia). Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de los institutos de educacin secundaria, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30-08-2010) Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin secundaria obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA 23-08-2007). Orden de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA 05-01-2009). Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA 15-10-2010). Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atencin a la diversidad del alumnado que cursa la educacin bsica en los centros docentes pblicos de Andaluca (BOJA 22-08-2008). Decreto 53/2007, de 20 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisin del alumnado en los centros docentes pblicos y privados concertados, a excepcin de los universitarios (BOJA 23-02-2007). Orden de 2 de febrero de 2005 de la Consejera de Educacin sobre Evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca.

Orden de 27 de mayo de 2005, (BOJA de 16 de junio) por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de las medidas contempladas en el plan de apoyo a las familias andaluzas relativas a la ampliacin del horario de los centros docentes pblicos y al desarrollo de los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares. Orden de 19 de septiembre de 2005, por la que se desarrollan determinados aspectos del Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar. Resolucin de 6 de octubre de 2005, de la Direccin General de Gestin de Recursos Humanos, por la que se aprueba el Manual para la gestin del cumplimiento de la jornada y horarios en los Centros Pblicos de Educacin y Servicios Educativos dependientes de la Consejera de Educacin de la junta de Andaluca. Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, BOE de 4 de mayo (L.O.E.). Orden de 27 de julio de 2006, (BOJA de 8 de septiembre) por la que se regulan determinados aspectos referidos al Plan de Orientacin y Accin Tutorial en los Institutos de Educacin Secundaria.

Por otro lado, las partes que contiene el presente documento, as como sus contenidos, se ajustan a lo que se establece en la Ley 17/2007 de 10 de diciembre, de Educacin en Andaluca. Adems, estar sometido a cuantas disposiciones legales, sir ser especficamente de la Administracin educativa, afecten a los centros educativos pblicos, entre ellas: Nueva ley de funcionariado. Ley de procedimiento administrativo.

ESTRUCTURA DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO. SECCIN PRIMERA: RGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO ASPECTOS GENERALES Disposiciones generales El IES Villarrubia cuenta con los rganos de gobierno unipersonales y colegiados recogidos en la legislacin vigente. rganos unipersonales Los rganos unipersonales con los que cuenta el centro, de acuerdo con lo que establece la normativa vigente, y considerando el nmero de unidades que tiene el Centro, as como que en l se imparte formacin profesional inicial, son: el/la directora/a, el/la Jefe de Estudios, el/la Secretario/a. RGANOS COLEGIADOS El Consejo Escolar y el Claustro del profesorado 1. Los rganos colegiados de gobierno son el Consejo Escolar y el Claustro. Las caractersticas, composicin y funciones de estos rganos se desarrollan en el captulo correspondiente a Comunidad educativa y cauces de participacin en la vida del centro EL EQUIPO DIRECTIVO Composicin y funcionamiento del Equipo Directivo 1. Todos los rganos unipersonales mencionados Direccin, Jefatura y Secretara. 2. El Equipo directivo se rene en sesin ordinaria una vez a la semana y de forma extraordinaria, siempre que lo considere oportuno el Director/a o lo sugiera alguno de sus miembros. 3. Durante las reuniones semanales del equipo directivo, la guardia de Jefatura de Estudios la desempear uno de los profesores de guardia de las horas en que se desarrolle la reunin del equipo directivo. 4. Durante el periodo lectivo siempre estar presente en el Instituto al menos un miembro del Equipo directivo. Rgimen de suplencias del equipo directivo 1. Las suplencias de miembros del Equipo Directivo en casos de vacante, ausencia o enfermedad se rigen por lo que establece el Artculo 80 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) (Anexo1). Funciones del Equipo directivo 7

1. Las funciones del Equipo Directivo se ajustan a lo que establece la normativa vigente en el Art. 70 del Decreto 327/2010. Competencias de la direccin 1. Las competencias de la Direccin son las que establece el art. 72 del Decreto 327/2010. Competencias de la jefatura de estudios 1. Las competencias de la Secretara son las que establece el art. 76 del Decreto 327/2010. Competencias de la secretara 1. Las competencias de la Secretara son las que establece el art. 77 del Decreto 327/2010. SECCIN SEGUNDA. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE Su regulacin viene establecida por los artculos 88 a 91 del Decreto 327/2010, as como por la Orden de 27 de julio de 2006, por la que se regulan algunos aspectos referidos a la organizacin y funcionamiento de los Departamentos de Orientacin de los Centros de Enseanza Secundaria. EL EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA Composicin, organizacin y funcionamiento del ETCP 1. De acuerdo con el Art. 88 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010), el Equipo tcnico de coordinacin pedaggica est integrado por la persona titular de la direccin, que ostenta la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos encargados de la coordinacin de las reas de competencias, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de orientacin y de formacin, evaluacin e innovacin educativa. Ejercer las funciones de secretara la jefatura de departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo. 2. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica se rene en sesin ordinaria con una periodicidad semanal y celebrar una sesin extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar ste y cuantas otras se consideren necesarias. 3. Las decisiones, acuerdos y propuestas a los que se llegue en el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica se comunicarn a las Jefaturas de los Departamentos de Coordinacin Didctica a travs de las reuniones de Coordinacin de reas de Competencias. Los coordinadores de reas de Competencias debern llevar a las reuniones del ETCP las aportaciones de los distintos Departamentos didcticos que coordinen. Competencias del ETCP 1. Las competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica son las que establece el Art. 89 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010).

LOS DEPARTAMENTOS DE COORDINACIN DIDCTICA Consideraciones generales. 1 Los Departamentos Didcticos son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos profesionales que tengan asignados y las actividades que se les encomienden, dentro del mbito de sus competencias. 2. Los Departamentos de Coordinacin Didctica existentes en el IES Villarrubia son los siguientes: Educacin Plstica, Msica, Ciencias Naturales, Educacin Fsica y Deportiva, Ciencias Sociales, Francs, Ingls, Lengua Castellana y Literatura, Matemticas, Tecnologa. Composicin de los Departamentos de Coordinacin Didctica 1. De acuerdo con el Art. 92 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) cada departamento de coordinacin didctica estar integrado por todo el profesorado que imparte las enseanzas que se encomienden al mismo. 2. El profesorado que imparta enseanzas asignadas a ms de un departamento pertenecer a aquel en el que tenga mayor carga lectiva. Para garantizar la coordinacin de este profesorado con los otros departamentos con los que est relacionado, deber ser convocado a aquellas reuniones de los otros departamentos en que se traten asuntos que le afecten directamente, en razn de las enseanzas que imparta. 3. Cada departamento de coordinacin didctica contar con una persona que ejercer su jefatura, cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo establecido en los artculos 94, 95 y 96 del citado decreto, respectivamente. Funcionamiento de los Departamentos de Coordinacin Didctica 1. El objetivo primordial de cada Departamento didctico es el trabajo en equipo, la coordinacin de criterios y objetivos educativos y docentes. 2. Cuando se impartan materias que o bien no estn asignados a un Departamento por la normativa vigente, o bien pueden ser impartidas por el profesorado de distintos Departamentos cuya prioridad de atribucin no est establecida por la legislacin correspondiente, la direccin, a propuesta del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, adscribir estas enseanzas a uno de dichos Departamentos Didcticos. 3. De acuerdo con lo que la normativa vigente establece, los departamentos didcticos establecern la hora de reunin semanalmente en horario de maana. 4. La asistencia a las reuniones del Departamento es obligatoria para todos sus miembros. 5. De los acuerdos a los que se llegue en las reuniones de departamento, el Jefe del departamento deber levantar acta, que deber ser aprobada en la reunin siguiente.

Competencias de los Departamentos de Coordinacin Didctica 1. Las competencias de los departamentos de coordinacin didctica son las que se establecen en el Art. 92 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) REAS DE COMPETENCIAS Funciones de las reas de Competencias 1. Las funciones de las reas de Competencias son las que se establecen en el Art. 84.2 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). 2. Las reas de competencias ejercern asimismo tareas de asesoramiento al ETCP en los asuntos referidos a la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro. Departamentos que se agrupan en cada rea 1. Los departamentos de coordinacin didctica que quedan agrupados en cada una de las reas de Competencia son los siguientes: a) rea Socio-lingstica: Departamentos de Lengua y Literatura, de Ciencias Sociales, Ingls. b) rea Cientfico-Tcnica: Departamentos de Matemticas, Ciencias Naturales y Tecnologa. c) rea Artstica: Departamentos de Educacin fsica, Msica y Dibujo. 2. En las reuniones de coordinacin de cada rea de competencia participan las personas que desempean cada una de las jefaturas de los departamentos que se agrupan en cada rea. Dichas reuniones son coordinadas por las personas que desempean la coordinacin de cada una de las reas de competencias y que forman parte del ETCP. Funcionamiento de las reas de Competencias 1. Las reuniones de coordinacin de las reas de competencias tendrn lugar siempre con posterioridad a la celebracin de cada reunin del ETCP, con el fin de que los coordinadores/as de reas puedan hacer llegar las propuestas de este rgano a las diferentes jefaturas de los departamentos didcticos. 2. Los coordinadores de cada rea de competencia son los responsables de convocar las reuniones de cada una de las reas. 3. Los coordinadores de cada rea de competencia harn llegar al ETCP los acuerdos o propuestas que se concreten en las reuniones de cada rea de competencia sobre aquellos aspectos en los que el ETCP necesite el asesoramiento de los departamentos didcticos. 4. En las reuniones de coordinacin de las reas de competencias se podrn abordar, adems de los asuntos que les corresponden en relacin con las funciones que tienen atribuidas, aquellas

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otras cuestiones relacionadas con el asesoramiento al ETCP para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN Composicin del Departamento de Orientacin 1. De acuerdo con lo que establece el Art. 85 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010), el Departamento de Orientacin est compuesto por: a) Profesores/as de la especialidad de Orientacin Educativa. b) Profesores/as de Pedagoga Teraputica, responsables del Aula de Apoyo a la Integracin. c) Los Maestros/as encargados de impartir el rea de formacin bsica en el Programa de Cualificacin Profesional Inicial. d) En su caso, el profesor/a del Aula Temporal de Adaptacin Lingstica (ATAL). a) El profesorado que tenga asignada la imparticin de los mbitos sociolingstico y cientfico-tecnolgico de los Programas de Diversificacin Curricular. b) El profesorado de Compensacin Educativa.. c) Otros profesionales con funciones educativas o asistenciales: Educador/a Social asignado al Centro, mdico del EOE y, en su caso, monitores del Programa de Apoyo Escolar por la tarde, entre otros. 3. La Jefatura del Departamento de Orientacin ser siempre asumida por un/a profesor/a de la especialidad de Orientacin Educativa. Funciones del Departamento de Orientacin 1. Las funciones del departamento de Orientacin vienen determinadas por lo que establece el art. Art. 85.2 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). Funciones de los Orientadores/as 1. Las funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa son las que determina el Art. 86 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). Coordinacin 1 De acuerdo con el artculo 9 de la Orden de 27 de julio de 2006, la Coordinacin entre los miembros del Departamento de Orientacin se realiza de acuerdo con la siguiente pauta: a) Las reuniones de coordinacin con los Tutores/as de ESO sern semanales por cada uno de los cursos.

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b) Se celebrar una reunin semanal del Departamento de Orientacin que tendr por objeto el seguimiento de la programacin anual de la atencin a la diversidad, a la que asistirn regularmente el Orientador u Orientadora, los maestros y maestras especialistas en Educacin Especial y los maestros y maestras encargados de impartir la formacin bsica en los Programas de Cualificacin Profesional Inicial. A esta reunin asistir, con una periodicidad al menos mensual, el profesorado que tenga asignado impartir los mbitos socio-lingstico y cientfico-tecnolgico de los Programas de Diversificacin Curricular. EL DEPARTAMENTO DE FORMACIN, EVALUACIN E INNOVACIN Composicin del Departamento 1. La composicin del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa es la que se establece en el art. 87.1 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). Funciones del Departamento 1. Las funciones del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa son las que se establecen en el art. 87.2 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Consideraciones generales 1. Los artculos 2 y 3 de la Orden del 14 de julio de 1988 diferencian las actividades complementarias de las extraescolares, considerando que estas ltimas tienen carcter voluntario para todo el alumnado y que en ningn caso formarn parte del proceso de evaluacin por el que pasa el alumnado para la superacin de las distintas materias incluidas en los planes de estudios. 2. Por otro lado, para la organizacin, financiacin, etc. de este tipo de actividades hay que atenerse a lo preceptuado en la Orden de 14 de julio de 1998 (BOJA 1 de agosto) por la que se regulan las actividades complementarias y extraescolares y los servicios prestados por los centros docentes pblicos no universitarios. 3. En el captulo 3 del Ttulo VI de la presente normativa, referido a Normas de Funcionamiento sobre actividades extraescolares y complementarias, se detallan todos los aspectos normativos que afectan a este tipo de actividades en el IES Villarrubia. 4.- En el captulo 4 del Ttulo VI de la presente normativa se recoge toda la normativa referida especficamente a la planificacin, organizacin y desarrollo de las actividades extraescolares, correspondiente al Plan de Apertura del Centro. Funciones del DACE 1. El Departamento de actividades complementarias y extraescolares se encargar de promover, organizar y coordinar la realizacin de este tipo de actividades.

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Funcionamiento y coordinacin de la jefatura del DACE 1. La Jefatura del DACE desempear sus funciones en colaboracin con el equipo directivo, los Jefes de los Departamentos didcticos, con los Coordinadores/as o responsables de los diferentes Programas o Proyectos que se llevan a cabo en el Centro, con la Junta de Delegados de Alumnos, con las Asociaciones de Alumnos y de Padres de Alumnos y con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar. 2. La Jefatura de este Departamento procurar establecer, en su horario de dedicacin para desempear sus funciones, al menos un da a la semana para atender durante el recreo las consultas de cualquier miembro de la comunidad educativa del Centro y en especial del alumnado. 3. Los procedimientos para la coordinacin de la jefatura del DACE con los departamentos didcticos, con la direccin, con la jefatura de estudios y dems instancias relacionadas con este tipo de actividades, se pormenorizan en el apartado correspondiente del presente documento, donde se desarrolla toda la normativa correspondiente a las actividades complementarias y extraescolares en el centro. JEFATURAS DE LOS DEPARTAMENTOS Competencias de las Jefaturas de los Departamentos. 1. Las competencias de las jefaturas de los departamentos son las que se establecen en el Art. 94 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). Horario de dedicacin a las funciones de las jefaturas de departamento 1. Las Jefaturas de los departamentos tendrn, en su horario regular semanal, una asignacin de horas de dedicacin a las funciones que les corresponden segn los criterios recogidos en el Plan de Centro. Nombramiento y cese de las jefaturas de los Departamentos El nombramiento y el cese de los Jefes de Departamentos Didcticos aparece regulado en los artculos 95 y 96 respectivamente, del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) LOS EQUIPOS DOCENTES Composicin y rgimen de funcionamiento 1. De acuerdo con el Art. 83 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010), los equipos docentes estarn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. 2. Los equipos educativos se reunirn a lo largo del curso como mnimo una vez al mes Adems, durante el primer trimestre se llevar a cabo una reunin del equipo docente para celebrar la evaluacin inicial y adoptar las medidas organizativas oportunas para la atencin a la diversidad. 13

3. La jefatura de estudios establecer el calendario de las reuniones de los equipos educativos que se celebren tanto para la evaluacin inicial como para las restantes evaluaciones del curso. 4. El Equipo Educativo tambin podr reunirse a propuesta del Tutor del grupo, debiendo ser convocado por la Jefatura de Estudios, cuantas veces lo requiera la mejora del aprendizaje del grupo de alumnos. Funciones de los Equipos Docentes 1. Los equipos docentes tienen las funciones que determina el Art. 83.2 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). LAS TUTORAS Consideraciones generales 1. La regulacin de las tutoras y designacin de tutores y tutoras se recoge en el artculo 90 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010), la orden de 20 de agosto de 2010, adems de lo que establece el Artculo 141 de la LEA, Ley 17/2007, de 10 de diciembre. 2. Las actuaciones que debern llevar a cabo los tutores en el marco de sus competencias sern recogidas cada curso escolar en el Plan de Orientacin y Accin Tutorial, que ser elaborado por el Departamento de Orientacin en colaboracin con los tutores, de acuerdo con las directrices que establezca el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. Designacin de tutores 1. De acuerdo con lo que establece el (Decreto 327/2010, de 13 de julio, o la Orden de 20 de agosto de 2010, ) en el artculo 72.1, cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un profesor tutor/a que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios, de entre el profesorado que imparta docencia al grupo. 2. El nombramiento de los profesores tutores se efectuar para un curso acadmico. 3. Los criterios que se seguirn para la asignacin de tutoras, tal como queda recogido en el captulo correspondiente del Plan de Centro. 4. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. 5. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. Organizacin de la tutora 14

1. En el horario del tutor se incluirn cuatro horas a la semana de las de obligada permanencia en el Centro. Una hora se dedicar a actividades con el grupo de alumnos que, en el caso de la Educacin Secundaria Obligatoria, se incluir en el horario lectivo. Otra se dedicar a las entrevistas con los padres y madres del alumnado, previamente citados o por iniciativa de los mismos; esta hora se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los padres y, en todo caso, en sesin de tarde. Otra hora se dedicar a las tareas administrativas propias de la tutora. La cuarta hora en el caso de la Educacin Secundaria Obligatoria, que se incluir en el horario lectivo del tutor, se dedicar a la atencin personalizada del alumnado y de su familia. 2. No obstante lo sealado en el prrafo anterior y habida cuenta de que la finalidad de la Tutora es, en todo momento, la de favorecer la comunicacin entre los padres y el Tutor, el Tutor mantendr contactos peridicos con cada uno de ellos y, al finalizar el ao acadmico, atender a los alumnos o a sus representantes legales que deseen conocer con detalle su marcha durante el curso. 3. El tutor/a podr atender a los padres o tutores legales del alumnado, si a estos les resulta posible, en horas de su permanencia en el Centro, en horario de maana, en que no tenga clase, siempre que se concierte cita previa para que el Tutor pueda recabar una informacin lo ms completa posible del resto de los profesores del equipo educativo. 4. Con antelacin a las entrevistas individuales que el tutor/tenga con la familia del alumnado, aquel deber recabar del resto del profesorado del equipo docente cuanta informacin sea necesaria sobre la evolucin del alumnado en su proceso de aprendizaje y las dificultades que se estn encontrando, al objeto de informar sobre ello a la familia. La peticin de informacin de los tutores/as al resto del equipo docente se har a travs del modelo de ficha existente para tal efecto, que facilitar la jefatura de estudios. 5. Los tutores y tutoras de los grupos de Educacin Secundaria Obligatoria tendrn una reunin semanal de coordinacin con el Departamento de Orientacin. Esta hora formar parte de las horas no lectivas de obligada permanencia en el centro. 6. Tal como establece la Orden de 20 de junio de 2011, cada tutor/a celebrar antes de la finalizacin del mes de noviembre una reunin con todos los padres, madres o quienes ejerzan la tutela del alumnado, en la que se informar, al menos de los siguientes aspectos: a) Plan global de trabajo del curso. b) Criterios y procedimientos de evaluacin del alumnado en las diferentes reas o materias. c) Medidas de apoyo al alumnado y de atencin a la diversidad que se puedan adoptar. d) Organizacin de la tutora y de la tutora electrnica, as como del horario de atencin a las familias, que deber posibilitar la asistencia de las mismas.

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e) Procedimiento para facilitar la relacin de las familias con el profesorado que integra el equipo docente y para ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de los hijos e hijas. f) Derechos y obligaciones de las familias, de acuerdo con lo recogido en los artculos 12 y 13 del Decreto 327/2010, de 13 de julio.

g) Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo. h) Compromisos educativos y de convivencia. i) Principales normas de disciplina y convivencia en el Centro y las consecuencias que se derivan de su incumplimiento. 7. En la reunin a la que se refiere el punto anterior, se proceder a la eleccin de los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado de cada grupo, de acuerdo con el procedimiento que establece la normativa en el art. 9 de la Orden de 20 de junio de 2011. Funciones de los tutores/as 1. Las funciones del profesorado que ejerza la tutora son las que se establecen en el art. 91 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) Tutora Personal 1. Los objetivos generales y funciones a desarrollar con la Tutora Personal son: a) Acompaar al alumnado con dificultades de adaptacin personal y escolar, sirviendo de gua, referente o modelo, en su proceso de desarrollo como persona. b) Conseguir establecer una relacin de confianza tutor/a y alumno/a que permita la comunicacin y la resolucin de conflictos. 2. Este tipo de tutora la realizar el profesorado del centro que voluntariamente est vinculado al Aula de Convivencia de atencin especfica, que se unir en esta labor al profesorado vinculado al departamento de orientacin (orientadores, profesorado de compensatoria, profesorado de pedagoga teraputica, educadora social). 3. Las labores fundamentales que desarrollar el tutor o la tutora personal sern: a) Mantener encuentros peridicos con el alumno/a al que se le va a realizar el seguimiento. b) Entrevistarse con la familia. c) Mantener contactos con el tutor o la tutora del grupo, d) Coordinarse con el Departamento de Orientacin.

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e) Realizar una memoria final de la tutora. La tutora electrnica 1. Tal como establece el art. 16 del Decreto 285/2010, de 11 de mayo, el centro y las familias del alumnado pueden intercambiar informacin mediante la utilizacin del Sistema de Informacin Sneca para apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado. 2. Este sistema de intercambio de informacin a travs del Sistema de Informacin Sneca o tutora electrnica, posibilitar que el alumnado mayor de edad o los padres y madres o, en su caso, quienes ejerzan la tutela del alumnado menor de edad, y el tutor/a intercambien informacin relativa a la evolucin escolar del alumnado. 3. En el Plan de Orientacin y Accin Tutorial se establecer la organizacin de la tutora electrnica para facilitar la comunicacin y la colaboracin de las familias en el proceso educativo. SECCIN TERCERA: PROFESORADO Y PAS CAPTULO I. PROFESORADO Artculo 42. Funciones y deberes del profesorado 1. Las funciones y deberes del profesorado son los que se establecen en el artculo 9 del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010) 2. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. Funciones del profesorado de guardia 1. Las funciones del profesorado de guardia son las que se establecen en el Art. 18 de la Orden de 20 de agosto de 2010 (BOJA 30-08-2010). 2. En la confeccin del horario del servicio de guardia se seguir lo indicado en el art. 18.3 de la Orden de 20 de agosto de 2010 (BOJA 30-08-2010). 3. La organizacin y funcionamiento del profesorado para el cumplimiento de sus funciones queda desarrollado en el captulo. Funciones del profesorado de guardia de recreo. 1. Velar por el correcto comportamiento del alumnado en el patio, especialmente en las zonas ms ocultas a la observacin directa (zonas exteriores de las puertas laterales, rincones de los gimnasios, servicios...), as como el correcto uso de fuentes y mobiliario del patio (bancos, papeleras).

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2. Velar por la integridad fsica del alumnado y por el respeto a las normas de convivencia, interviniendo cuando se detecte alguna situacin conflictiva. 3. Socorrer al alumnado que sufra algn percance o lesin, para que se puedan aplicar las medidas que se consideren necesarias. 4. Amonestar verbalmente al alumnado que incumpla las normas o derivarlo a Jefatura de Estudios cuando el incumplimiento de normas conlleve una amonestacin escrita o correccin de mayor gravedad. 5. Anotar en el parte de guardias de recreo las ausencias del profesorado en la guardia correspondiente as como las incidencias que se produzcan. 6. En los das de lluvia, fro o calor extremo, vigilar al alumnado que permanezca en el interior del edificio en la planta baja, velando por el buen uso del mobiliario, papeleras y dems objetos del interior, y por que el alumnado mantenga una conducta adecuada. FUNCIONES ESPECFICAS DEL PROFESORADO ESPECIALIZADO PARA LA ATENCIN DEL ALUMNADO CON NEE 1. Las funciones del profesorado especializado para la atencin del alumnado con necesidades educativas especiales quedan establecidas en el Art. 17.1 de la Orden de 20 de agosto de 2010, (BOJA 30-08-2010). PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS Auxiliares Administrativos. 1. El instituto cuenta con UN auxiliares administrativo que atiende la secretara del centro y atienden al pblico que requiera sus servicios en horario de 9:00 h. a 14:00 h. de lunes a viernes. 2. EL auxiliar administrativo forma parte de la comunidad educativa y colabora en la vida del Centro mediante la realizacin de las tareas que corresponden al cumplimiento de las funciones que le son propias, as como a travs de la participacin del representante del personal de administracin y servicios en el Consejo Escolar del Centro. 3. Las funciones del personal administrativo en el centro son las siguientes: a) Llevar a cabo todas las tareas administrativas que se generan en la Secretara del Centro, tal como se concreta en el apartado correspondiente del VI Convenio Colectivo del Personal Laboral al Servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca. b) Atender al pblico que requiera informacin o alguna actuacin propia de la Secretara del Centro en el horario establecido. c) Custodiar toda la documentacin de secretara as como los expedientes acadmicos del alumnado.

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d) Llevar a cabo las actuaciones que les sean encomendadas por la persona que desempee el cargo de Secretario/a del Centro. 4. El Secretario/a del centro es quien acta en el centro como Jefe del personal administrativo y de quien recibir las instrucciones oportunas para, al margen del cumplimiento de sus funciones, llevar a cabo aquellas tareas concretas que les sean encomendadas de manera puntual en el ejercicio de sus funciones. ORDENANZAS 1. El instituto cuenta con 2 ordenanzas que cumplen con las funciones que les son propias de acuerdo con el VI Convenio Colectivo del Personal Laboral al Servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca. 2. Las ordenanzas forman parte de la comunidad educativa y colaboran en la vida del Centro mediante la realizacin de las tareas que corresponden al cumplimiento de las funciones que les son propias, as como a travs de la participacin del representante del personal de administracin y servicios en el Consejo Escolar del Centro. 3. Las funciones de los ordenanzas en el centro son las siguientes: a) Ejecucin de recados oficiales dentro o fuera del centro de trabajo. b) Vigilancia de puertas y accesos al centro y a las dependencias en que puntualmente estn destinados, controlando las entradas y salidas de las personas ajenas al servicio. c) Recibir peticiones relacionadas con el servicio de las personas ajenas al mismo e indicarles el despacho a donde deban dirigirse. d) Realizar el porteo, dentro del centro, del material, mobiliario y enseres que fuesen necesarios. e) Franquear, depositar, entregar, recoger y distribuir la correspondencia. f) Hacerse cargo de las entregas y avisos, trasladndolos puntualmente a sus destinatarios. g) Cuidar del orden en el centro. h) Custodiar y administrar llaves de dependencias, llevando un registro de su uso. i) Encargarse de la apertura y cierre puntual de las puertas de acceso al centro y de las dems dependencias del centro que no hayan sido cerradas al finalizar la jornada escolar. j) Prestar servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos, almacenes, ascensor, etc. k) Atender al alumnado del centro cuando requiera de servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones.

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l) Atender y recoger llamadas telefnicas que no les ocupen permanentemente. m) Realizar copias y manejar mquinas sencillas de oficina ocasionalmente cuando se les encargue. n) Aquellos otros servicios que les asigne la persona que desempea la Secretara del centro, siempre que sean adecuados a la naturaleza de sus funciones. 4. El Secretario/a del centro es quien ejerce la jefatura de los ordenanzas y de quien estos recibirn las instrucciones oportunas para, al margen del cumplimiento de sus funciones, organizar la atencin del servicio y llevar a cabo aquellas tareas concretas que les sean encomendadas de manera puntual en el ejercicio de sus funciones. MONITOR/A DE EDUCACIN ESPECIAL 1. El centro, en virtud de las necesidades que se presenten, puede contar con la presencia de uno o varios monitores de educacin especial para atender a alumnado con discapacidad psquica, sensorial, fsica o con otras necesidades educativas especiales, bajo la dependencia de la direccin del centro y del profesorado especialista. 2. De acuerdo con el VI Convenio Colectivo del Personal Laboral al Servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca, son funciones en el Centro de los monitores/as de educacin especial las siguientes: a) Instruir y atender a los disminuidos en conductas sociales, comportamientos de autoalimentacin, hbitos de higiene y aseo personal. Esta funcin debern ejercerla con los discapacitados cuya discapacidad lo requiera, en la ruta de transporte, aulas, pasillos, aseos, ascensor u otros establecimientos similares, dentro del recinto del centro o en otros entornos fuera del mismo donde el alumnado atendido participe en actividades programadas. b) Colaborar en los cambios de clase, en la vigilancia de recreos y clases para atender adecuadamente al alumnado con discapacidad o con necesidades educativas especiales. c) Colaborar, bajo la supervisin del profesorado especialista o del equipo tcnico, en las relaciones Centro-Familia. d) Colaborar con el profesorado tutor y/o con el resto del equipo de especialistas en actividades formativas no docentes. e) Desarrollar en general todas aquellas funciones no especificadas anteriormente y que estn incluidas o relacionadas con la misin bsica del puesto.

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RGIMEN DE PARTICIPACIN En sentido general podemos decir que la participacin de padres/madres, alumnado y profesorado, de la Comunidad Educativa, es uno de los aspectos bsicos de la vida del Centro para conseguir una mejor calidad de enseanza. Entre los elementos funcionales bsicos de la participacin en nuestro Instituto, citamos los siguientes: Funcionamiento democrtico. Dilogo y colaboracin entre los miembros de la comunidad educativa. Animacin individual y colectiva. Existencia de cauces participativos y de intercambio de informacin. Promocin de la participacin de todos los sectores de la Comunidad Educativa rganos de participacin eficaces. Proyecto educativo comn y desarrollo del sentido de identidad del Centro.

De los cauces de participacin en nuestro centro son: Va asociativa colectiva: Fundamentalmente AMPA y Asociacin de Alumnos y Alumnas si fuera constituida. Va representativa: Claustro del Profesorado, Consejo Escolar, Delegados y Delegadas de grupo, Junta de Delegados y Delegadas, etc. Vas participativas individuales.

La comunidad educativa de nuestro Instituto est constituida por el profesorado, el alumnado, los padres y las madres y el personal de administracin y de servicios. Para la consolidacin y el fortalecimiento de la identidad propia de nuestra Comunidad Educativa propugnamos las siguientes medidas: Dilogo Unin de esfuerzos Intercambio de informacin Colaboracin de todos los sectores implicados.

Para potenciar la participacin en el centro hay que realizar un anlisis reflexivo de cada situacin, superar las dificultades y obstculos detectados, llevar a cabo un esfuerzo de informacin, formacin y reflexin dentro de cada colectivo, lo que permitir llevar a cabo estrategias favorecedoras de la participacin. 1. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO. Uno de los principios del sistema educativo andaluz, recogidos en la Ley de Educacin de Andaluca, es La formacin integral del alumnado en sus dimensiones individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadana, la comprensin del mundo y de la cultura y la participacin en el desarrollo de la sociedad del conocimiento.

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La citada Ley recoge como objetivos de esa participacin: Favorecer la democracia, sus valores y procedimientos, de manera que orienten e inspiren las prcticas educativas y el funcionamiento de los centros docentes, as como las relaciones interpersonales y el clima de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Promover la adquisicin por el alumnado de los valores en los que se sustentan la convivencia democrtica, la participacin, la no violencia y la igualdad entre hombres y mujeres. Estimular en el alumnado la capacidad crtica ante la realidad que le rodea, promoviendo la adopcin de actitudes que favorezcan la superacin de desigualdades. La participacin del alumnado es fundamental, ya que son los perceptores de todo el proceso de enseanza y aprendizaje que se lleva a cabo. Concebimos la participacin del alumnado como una metodologa de aprendizaje democrtico, escolar y social. El aula, y el centro en general, son el marco idneo para el desarrollo del aprendizaje democrtico. Es amplio el conjunto de actividades que el centro brinda para ello: desde la gestin compartida de los recursos del aula, hasta el anlisis de los problemas y bsqueda de alternativas en las reuniones de clase. La participacin del alumnado es tambin una metodologa de aprendizaje social y escolar que facilita el conocimiento e interpretacin de las relaciones sociales y del medio en que se vive, para la adaptacin e integracin del mismo. Constituye un deber y un derecho la participacin del alumnado, que se estructura en tres niveles: Nivel de aula-grupo Nivel de Centro Delegado/a de grupo Reuniones de grupo Junta de Delegados/as Representantes en el Consejo Escolar Asociacin de Alumnos/as Consejo Escolar Municipal Consejo Escolar Provincial Consejo Escolar de Andaluca

Nivel externo al Centro

1.1 EL GRUPO DE CLASE El alumnado de un grupo constituye el primer ncleo de reunin y participacin. Se le reconocen las siguientes funciones: elegir o revocar a sus delegados/as bajo la supervisin del tutor/a; discutir, plantear y resolver problemas del grupo; asesorar al delegado/a; elevar propuestas al tutor/a y a sus representantes en el Consejo Escolar, a travs del delegado/a del grupo y ser candidato/a a los rganos de representacin del alumnado; 1.2 LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DE GRUPO. ELECCIN Y REVOCACIN Segn el DECRETO 327/2010 de 13 de Julio, durante el primer mes de cada curso escolar, el alumnado de cada grupo elegir, en presencia del tutor/a, de forma directa y secreta, por mayora simple, a los delegados/as y subdelegados/as de cada grupo. El subdelegado/a sustituir al delegado/a en caso de vacante, ausencia o enfermedad y le apoyar en sus funciones. 22

El delegado o delegada de grupo ser el portavoz del grupo de alumnos/as ante el tutor/a, ser tambin el nexo de unin entre el resto de sus compaeros/as y el profesorado del centro. Los candidatos/as debern presentar sus candidaturas al tutor/a e irn acompaadas de una redaccin motivada de su inters por desempear el cargo. Las funciones del delegado o delegada de grupo sern las siguientes: - Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase. - Trasladar al tutor o tutora las sugerencias o reclamaciones del grupo al que representan, incluido el calendario de exmenes o pruebas de evaluacin a determinar. - Previo conocimiento del tutor o tutora, exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representa. - Participar en las sesiones de evaluacin. Para ello se le dar audiencia en el momento que le indique el tutor o tutora del grupo. En ese perodo de tiempo el delegado/a expresar sus opiniones, quejas y sugerencias como portavoz del grupo, salvaguardando el respeto y consideracin debido a todo el profesorado presente. - Responsabilizarse de la custodia y conservacin del parte diario de clase, el cual entregar cada hora al profesor/a correspondiente para su firma y depositarlo en la Conserjera al finalizar la jornada escolar. - Asistir a las reuniones de la Junta de delegados/as y participar en sus deliberaciones. - Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. - Fomentar la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del Instituto. El delegado o delegada de grupo podr cesar por alguna de las siguientes causas: Al finalizar el curso. Dimisin motivada y aceptada por Jefatura de Estudios. Incumplimiento reiterado de sus obligaciones. Apertura de expediente disciplinario o acumulacin de tres faltas consideradas como gravemente perjudiciales para la convivencia. Peticin por mayora absoluta del grupo, previo informe razonado dirigido al/la tutor/a.

Salvo en la primera de las causas, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones a la mayor brevedad posible. Los delegados o delegadas no podrn ser sancionados por el ejercicio de la funcin representativa del grupo al que pertenecen. 1.3 LA JUNTA DE DELEGADOS/AS DEL ALUMNADO Segn El DECRETO 327/2010 de 13 de Julio, la Junta de Delegados/as estar constituida por todos los delegados y delegadas de los grupos y los representantes del alumnado en el Consejo Escolar. La Junta de Delegados y Delegadas del alumnado elegir, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, as como un subdelegado o

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subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. La Jefatura de Estudios facilitar a la Junta de delegados y delegadas un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento. Esta Junta podr reunirse en pleno o en comisiones, no pudiendo dedicar ms de tres horas lectivas por trimestre para tal fin. La Junta de delegados y delegadas tiene el derecho y el deber de participar en la actividad general del centro. Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro debern informar a la Junta de delegados y delegadas sobre los temas tratados en el mismo. Cuando lo solicite, la Junta de delegados y delegadas, en pleno o en comisin, deber ser oda por los rganos del gobierno del centro, en los asuntos que por su ndole requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a: 1. Celebracin de pruebas y exmenes. 2. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, complementarias y extraescolares. 3. Presentacin de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por parte del centro. 4. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoracin del rendimiento acadmico de los alumnos/as. 5. Propuestas de sanciones a los alumnos/as por la comisin de faltas que lleven aparejada la incoacin de expediente. 6. Libros y material didctico cuya utilizacin sea declarada obligatoria por parte del centro. 7. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico a los alumnos/as. La Junta de Delegados tendr las siguientes funciones: 1. Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboracin y modificacin del Plan de Centro, en el mbito de su competencia. 2. Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso. 3. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. 4. Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta. 1.4 LOS REPRESENTANTES DEL ALUMNADO EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO Existirn cinco representantes del alumnado en el Consejo Escolar, elegidos por los alumnos y alumnas inscritos o matriculados en el centro. Esta representacin se renovar totalmente cada dos aos. Sern elegibles aquellos alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones del alumnado legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas, que quedarn identificadas en la correspondiente papeleta de voto.

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Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar debern informar a la Junta de delegados y delegadas sobre los acuerdos adoptados en el seno de este rgano colegiado. Sus funciones vienen establecidas por las propias competencias del Consejo Escolar al que pertenecen. A saber: 1. Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias especficas del Claustro de Profesorado en relacin con la planificacin y la organizacin docente. 2. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. 3. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. 4. Participar en la seleccin del director o directora del centro y, en su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. (A excepcin de los representantes del alumnado de los dos primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria). 5. Ser informados del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. 6. Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a las disposiciones que la desarrollen. 7. Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. 8. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. 9. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. 10. Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. 11. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios. 12. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

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13. Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. 14. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. 1.5 LA ASOCIACIN DEL ALUMNADO El alumnado matriculado en el centro podr asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. La asociacin del alumnado establecer en sus estatutos las finalidades que le son propias, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a. Expresar la opinin del alumnado en todo aquello que afecte a su situacin en el instituto. b. Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del mismo. c. Promover la participacin del alumnado en los rganos colegiados del centro. d. Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la accin cooperativa y del trabajo en equipo. La asociacin del alumnado tendr derecho a ser informada de las actividades y rgimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el centro, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. La asociacin del alumnado se inscribir en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza. 2 LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO La participacin del profesorado en el centro tiene su razn de ser en la necesidad de mejora continua del proceso educativo mediante un trabajo en equipo coordinado y compartido, imprescindible para que la tarea educativa del centro sea coherente y unificada en sus lneas generales. El rgano de participacin por excelencia ser el Claustro. Las reuniones interdepartamentales sern un rgano de participacin y debate, discusin de documentos y contenidos que faciliten el funcionamiento del centro y el intercambio de informacin entre departamentos. Corresponde al equipo directivo velar por y fomentar la participacin del profesorado del centro: Haciendo pblicas las decisiones que correspondan Tomando decisiones contando con la opinin del profesorado Escuchando y dando viabilidad a las propuestas que el profesorado pueda hacer Delegando responsabilidades y haciendo partcipe al profesorado de la vida del centro

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- Promoviendo la participacin y decisin del profesorado en todos los rganos de coordinacin docente (ETCP, claustros, interdepartamentales) - Implicando al profesorado en el proyecto educativo del centro - Impulsando la participacin del profesorado en el Consejo Escolar Como sector de la Comunidad Educativa, el profesorado participa en el gobierno del centro con ocho representantes en el Consejo Escolar democrticamente elegidos, y sus funciones vienen delimitadas por las competencias de este rgano colegiado, establecidas en el DECRETO 327/2010 de 13 de Julio. Cualquier profesor o profesora podr formular propuestas, a travs de sus representantes en el Consejo Escolar, para que sean tratados en dicho Consejo. Una vez realizado el Consejo Escolar, y nos ms all de diez das desde la celebracin del mismo, los representantes del profesorado debern informar a sus representados de las decisiones y acuerdos adoptados, a travs del correo electrnico. La participacin del profesorado constituye un deber concretado en los siguientes aspectos: a. La actividad general del centro. b. Las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. c. Los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. d. Las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por el centro. En aplicacin del artculo 24.1.c) de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, el profesorado no podr abstenerse en las votaciones que se celebren en el seno del Claustro de Profesorado. La participacin del profesorado en sus aspectos tcnico-pedaggicos se articula tambin a travs de su presencia en los siguientes mbitos: Equipos docentes, Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, Equipo docente de Orientacin y Apoyo y Departamentos. 3 LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y LAS MADRES Esta participacin es fundamental puesto que las familias son las principales responsables de la educacin de sus hijos e hijas, teniendo el centro una funcin complementaria de esa funcin educativa. La participacin en la vida del centro, en el Consejo Escolar, en el proceso educativo de sus hijos e hijas y el apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje de estos constituyen derechos de las familias, complementado con la obligacin de colaborar con el instituto y con el profesorado, especialmente en la educacin secundaria obligatoria. Esta colaboracin se concreta en: a. Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.

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b. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c. Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del instituto. d. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por los institutos de educacin secundaria. e. Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto. Como sector de la comunidad educativa, los padres y las madres del alumnado participan en el gobierno del centro con cinco representantes en el Consejo Escolar, cuatro de ellos democrticamente elegidos, y uno por designacin directa de la AMPA. Sus funciones vienen delimitadas por las competencias de este rgano colegiado, ya establecidas en el apartado 1.4. Otras vas de participacin son a travs de la Asociacin de Padres y Madres; la funcin tutorial y los Padres y Madres Delegados. 3.1 LA ASOCIACIN DE PADRES/MADRES DEL ALUMNADO Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro podrn asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a. Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b. Colaborar en las actividades educativas del instituto. c. Promover la participacin de los padres y madres del alumnado en la gestin del instituto. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo. El Equipo Directivo facilitar la colaboracin con las asociaciones de madres y padres del alumnado y la realizacin de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado. Las citadas asociaciones podrn utilizar los locales del centro para la realizacin de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, se facilitar la integracin de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma. Se reconoce a las asociaciones de padres y madres que se constituyan en el centro las siguientes atribuciones: a. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin y/o modificacin del Plan de Centro. b. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.

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c. Informar a todos los sectores de la comunidad educativa de su actividad. d. Recibir informacin del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, as como recibir el Orden del Da de dicho Consejo antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. e. Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. f. Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares as como colaborar en el desarrollo de las mismas. g. Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar. h. Recibir un ejemplar del Plan de Centro y de sus modificaciones, si las hubiere. i. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el centro. j. Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa. 3.2 LOS PADRES Y MADRES DELEGADOS Coincidiendo con la reunin de padres y madres de principio de cada curso escolar, el tutor o tutora promover el nombramiento del delegado o delegada de padres y madres, que ser elegido por ellos mismos, de forma voluntaria, de entre los all presentes. Este nombramiento tendr carcter anual para cada curso acadmico. Las tareas o funciones de los delegados de padres y madres se recogen de forma detallada en el Plan de Convivencia. CAPTULO II. INFORMACIN Y COMUNICACIN En cualquier organizacin educativa se reciben, se producen y se extienden diversas informaciones y de muy variada ndole. Sin una gestin de la informacin bien delimitada, los procesos comunicativos no tendran lugar. La informacin se gestiona para mejorar el funcionamiento de toda la comunidad, transformando la informacin en accin. Del grado de informacin que se tenga, de su relevancia y de cmo se convierta en elemento dinamizador entre los implicados en el proceso educativo, se conseguirn ms fcilmente los objetivos propuestos. Una informacin gestionada eficazmente aumenta en el individuo el sentimiento de pertenencia a la comunidad, incrementa la posibilidad de desarrollo de la misma y hace posible la participacin. Es por ello que corresponde a la Direccin del centro garantizar la informacin sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y a sus organizaciones ms representativas. 1 INFORMACIN INTERNA Se considera como tal aquella que afecta directamente a la organizacin, planificacin y gestin de la actividad docente en el Instituto. La informacin de carcter general es suministrada por los distintos rganos de Gobierno Unipersonales y Colegiados del centro.

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La informacin de carcter ms especfica es suministrada por los responsables directos del estamento u rgano que la genera: tutores/as, jefes/as de departamento, coordinadores/as de proyectos, etc. Son fuentes de informacin interna, entre otras: 1. 2. 3. 4. 5. 6. El Proyecto Educativo del centro. El Proyecto de Gestin. El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF). La Memoria de Autoevaluacin. Los planes especficos (experiencias didcticas, programas especiales...). Las disposiciones legales y administrativas de carcter docente (Leyes, Decretos, rdenes, Resoluciones, Comunicaciones...) 7. Las actas de reuniones de los distintos rganos de gestin del centro: Actas del Consejo Escolar. Actas de las sesiones del Claustro de Profesorado. Actas de las reuniones de los departamentos didcticos. Actas de las sesiones de evaluacin. Actas de reuniones de accin tutorial. 8. Las disposiciones del Equipo Directivo sobre el funcionamiento diario de la actividad docente: concesin de permisos; correcciones de conductas; circulares; etc. 9. Las convocatorias relacionadas con el perfeccionamiento del Profesorado: convocatorias de los CEP, becas, programas... 10.La informacin tutorial: boletines de calificaciones, comunicaciones a los padres... 11.El parte diario de clase. 12.El libro de guardias. 13.Relacin de libros de texto y materiales curriculares. 2. FUENTES EXTERNAS Son aquellas que no afectan directamente a la organizacin, planificacin o gestin del centro. Son fuentes de informacin externa, entre otras: 1. Informacin sindical. 2. Informacin procedente de rganos e instituciones no educativas de carcter local, provincial o estatal: Ayuntamiento, Diputacin, organizaciones culturales, organizaciones deportivas, empresas. 3. Informacin procedente de otros centros educativos: Colegios, Institutos, Universidad. 4. Informaciones de Prensa. 5. Informacin bibliogrfica y editorial. 3. CANALES Y MEDIOS DE INFORMACIN Resulta imposible sistematizar la forma de informacin y/o comunicacin a utilizar, pues depender de su tipologa, de la urgencia exigida, de sus destinatarios, etc.

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Existen los siguientes: Casilleros unipersonales Tablones de anuncios Correo electrnico PASEN Plataforma educativa del centro Entrega directa de comunicaciones Claustro de profesores Consejo Escolar ETCP Herramientas de la Web Tablones de anuncios Asambleas Entrega directa de comunicaciones Consejo Escolar Plataforma educativa Peridico digital PASEN Entregas a delegados Junta de Delegados Entrega directa Consejo Escolar Plataforma educativa

El profesorado

Interna hacia.. El Alumnado

El PAS

Externa hacia.

Los padres y madres

La sociedad en general

Circulares informativas Consejo Escolar Reuniones de carcter grupal Tutoras Peridico Digital Pgina web PASEN Correo electrnico Pgina Web Peridico Digital Notas de prensa

No obstante, es necesario establecer algunas pautas de actuacin. A saber: a. Todo el profesorado dispondr de una direccin de correo electrnico, proporcionada por el propio centro, para facilitar la comunicacin interna y ser responsabilidad de cada profesor/a el uso del mismo.

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b. Cada profesor o profesora tendr asignado un casillero en la Sala de Profesorado como medio alternativo de comunicacin interna, adems de los tablones de anuncios establecidos en esta dependencia. Sin embargo, el correo electrnico ser el canal prioritario y vlido de comunicacin al profesorado para: Las circulares informativas emitidas por el equipo directivo. Las convocatorias de Claustro de Profesorado, Consejo Escolar y ETCP. La normativa de inters general. La documentacin enviada por correo electrnico desde la Administracin Educativa. Lo relacionado internamente con la informacin tutorial.

c. En los tablones de anuncios de la Sala del Profesorado se publicar informacin sobre: Comunicaciones del Equipo Directivo Actividades formativas BOJA Informacin sindical Actividades Complementarias y Extraescolares Informacin tutorial

d. Los tablones de anuncios del centro estn organizados en funcin de su contenido, a fin de facilitar la recepcin de la informacin que contienen. Las personas responsables estos contenidos sern los encargados de su actualizacin. e. Por delegacin de la Direccin, ser el Secretario/a del centro el encargado de autorizar o no los carteles que provengan del exterior. 4 EL PARTE DIARIO DE CLASE Es el instrumento de control de la asistencia a clase de los alumnos y alumnas. El delegado/a de curso es el responsable de la custodia y conservacin del parte de clase, as como de su correcta y completa cumplimentacin en todos sus casilleros, procurando mantenerlo en buen estado, entregndolo al profesor/a correspondiente para su firma y depositndolo en la Conserjera al finalizar la jornada escolar. Nadie debe escribir en el parte si no es el profesor/a o el tutor o tutora. La firma del profesor o profesora supone la imparticin de docencia en la hora reflejada. El control de ausencias y retrasos a clase del alumnado es obligatorio, por lo que el profesorado deber dejar constancia en el parte diario de las ausencias (F), retrasos producidos (R) y salidas al servicio (S). 5 EL PARTE DE INCIDENCIAS

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Es el documento establecido para reflejar las actuaciones de los alumnos contrarias a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia, reflejadas en el establecido en el Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. Falta Leve: Cuando se trate de una amonestacin oral, el profesor/a implicado ser el encargado de comunicarlo en el mismo da al tutor/a y a los padres o representantes legales a travs de la plataforma PASEN, con mensaje de texto a mvil. No se rellenar el parte de incidencias. Conductas contrarias a las normas: Cuando el alumno/a lleve a cabo una conducta contraria a las normas de convivencia y sea expulsado de clase, el profesor/a que haya presenciado el hecho ser el encargado de comunicarlo a los padres o representantes legales en el mismo da, a travs de PASEN con mensaje de texto a mvil. Tambin rellenar el parte de incidencias, que consta de tres hojas autocopiativas. Entregar una copia al alumno/a para ser firmado por la familia en un plazo de dos das, otra al tutor/a y otra en jefatura de estudios. El tutor/a ser el encargado de recoger y entregar en jefatura de estudios el parte de incidencias firmado por la familia. El tutor gestionar los partes segn la gravedad de los mismos y ser el responsable de llevar a cabo las medidas de actuacin con el alumno/a: tutora individualizada, entrevista con la familia, compromiso de convivencia etc. El tutor/a deber llevar registro escrito de las actuaciones llevadas a cabo para la correccin de la conducta contraria. En caso de reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro, tres partes de incidencias, el tutor/a lo comunicar a jefatura de estudios, la cual, odo el tutor/a, impondr la sancin correspondiente a la falta. El profesor/a que expulse a un alumno/a de clase, indicar al profesor de guardia las actividades que el alumno/a deber desarrollar durante la expulsin y ser el encargado de supervisar el trabajo realizado posteriormente. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia: Se comunicarn directamente y en el momento a jefatura de estudios o, en su caso, a otro miembro de equipo directivo, quines llevarn a cabo las actuaciones pertinentes. CAPTULO III INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES 1. LOS RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO Todos los recursos materiales con los que cuenta el centro estn relacionados en el Registro General del Inventario, depositado en la Secretara del centro. Su contenido es pblico para todo el profesorado del centro, facilitando as el conocimiento de los medios existentes, su localizacin y el uso compartido de los mismos. Los recursos materiales existentes estn situados fsicamente en los departamentos didcticos, en los despachos del equipo directivo, en los espacios y aulas especficas o en las aulas comunes de uso general. Todos los medios materiales son de uso compartido para todo el profesorado y su utilizacin slo requiere la previa peticin de su uso al responsable de los mismos en funcin de su ubicacin.

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Es un deber del alumnado el cuidado y buen uso de los medios materiales puestos a su alcance para su aprendizaje. El incumplimiento de este deber conllevar la reposicin de lo daado o la contraprestacin econmica correspondiente, El profesorado es responsable de aplicar los sistemas de control establecidos para evitar daos, prdidas o uso inadecuado de los medios materiales existentes. 1.1. NORMAS PARA EL USO DE LOS ORDENADORES FIJOS Y PORTTILES 1. Con la idea de que cada alumno/a se preocupe de manera personal del cuidado de su pupitre y del equipo informtico que utilizarn a diario se le asignar a cada alumno un puesto de trabajo fijo consensuado por el equipo docente. La identificacin y control de cada puesto ser responsabilidad del profesor de cada materia. En la carpeta de cada grupo habr siempre un plano de ocupacin del aula que describir la distribucin de los puestos de trabajo. 2. El profesorado deber evitar los cambios coyunturales de ubicacin de los alumnos que solo se producirn bajo su estricto control y responsabilidad y por motivos pedaggicos o disciplinarios. 3. Al final de cada trimestre, o cuando el profesor responsable del aula lo determine, se proceder a una revisin y limpieza de los pupitres y equipos por parte de los usuarios. 4. Cada grupo de alumnos tendr Alumnos Ayudantes de los recursos TIC de aula cuyo cometido ser ayudar al profesor y a sus compaeros en el aula, reparar o informar de las posibles incidencias en el material informtico y colaborar con el profesor en el reparto de los recursos informticos que deban utilizarse en cada momento. 5. Cada alumno deber comprobar, al entrar en clase, que el equipo informtico que tiene asignado est en buen estado. En caso contrario deber comunicar inmediatamente el desperfecto al profesor responsable o al Alumno Ayudante TIC de su grupo. 6. En cada aula para registrar las incidencias de los equipos informticos habr un documento o parte de incidencia que ser cumplimentado por el ayudante TIC o en caso de ausencia por otro alumno nombrado por el profesor, que deber entregrselo al Coordinador TIC en Conserjera lo ms pronto posible que para que ste tome las medidas oportunas. 7. Los profesores sern los encargados de abrir y cerrar las aulas por lo que debern ser extremadamente puntuales para evitar las aglomeraciones de alumnos en los pasillos. En ningn caso permitirn que los alumnos queden solos en el aula. 8. El profesor de aula ser el responsable de indicar cuando deben encenderse y apagarse los equipos informticos. 9. Cuando se produzca la ausencia de un profesor los alumnos sern atendidos por los profesores de guardia en su aula. En caso de utilizar los equipos informticos ser el profesor de guardia el que se responsabilice de que los alumnos hagan un uso adecuado de los mismos y siempre con una finalidad educativa programada previamente. 10. Cualquier dao causado intencionada o negligentemente en el material informtico (hardware y software) o sustraccin ser debidamente sancionado y los padres de los alumnos debern hacerse cargo del importe de la reparacin o sustitucin segn queda recogido en artculo 35.2c del Decreto 85/1999, de 6 de abril por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las normas de convivencia de los centros docentes. 11. Solamente podrn usarse los pendrives o dispositivos de almacenamiento masivo supervisados por el profesor. La omisin de esta norma puede derivar en una falta grave. 12. El uso del teclado y el ratn ser compartido.

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13. Al concluir la clase deben apagarse correctamente todos los equipos, dejar el mobiliario y equipamiento debidamente recogido y limpias las mesas de trabajo. Los Alumnos Ayudantes TIC colaborarn con el profesor inspeccionado los equipos y material. 14. Los alumnos slo podrn visitar las pginas autorizadas por los profesores. 15. El carrito de porttiles permanecer fijo en un aula. A la hora de utilizar los porttiles, los ayudantes TIC los repartirn siguiendo el plano de ocupacin del aula del grupo. Una vez apagados, los ayudantes TIC los depositarn en su bandeja y los conectar a su cargador. NORMAS PARA EL VIDEOPROYECTORES USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Y

1. El profesor de aula ser el responsable de indicar cuando deben encenderse y apagarse las pizarras digitales o los videoproyectores. Para tal fin se podr ayudar de los alumnos ayudantes TIC. Por lo tanto, los alumnos no podrn manipular ningn elemento de la pizarra en ausencia del profesor. 2. Cualquier dao causado intencionada o negligentemente en la pizarra digital o el videoproyector o sustraccin de cualquier elemento ser debidamente sancionado y los padres de los alumnos debern hacerse cargo del importe de la reparacin o sustitucin segn queda recogido en artculo 35.2c del Decreto 85/1999, de 6 de abril por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las normas de convivencia de los centros docentes 3. En caso de cualquier anomala de la pizarra digital o del videoproyector el profesor responsable o el ayudante TIC deber comunicrselo al Coordinador TIC lo ms pronto posible que para que ste tome las medidas oportunas. 4. Para interactuar con la pizarra deber utilizarse el puntero. Al concluir la clase debe apagarse correctamente la pizarra o videoproyector.

NORMAS PARA EL USO DE LOS ULTRAPORTTILES DE LA ESCUELA TIC 2.0 El ultraportatil se entrega para uso y formacin del alumnado y supone una herramienta educativa. Equivale a un cuaderno digital de clase con unas normas muy estrictas. Por eso es responsabilidad de cada alumna o alumno: El cuidado del porttil asignado y su mantenimiento en buen estado. La obligacin de acudir al centro educativo con el porttil convenientemente protegido en la mochila y la batera cargada cuando disponga el centro o el profesorado. Durante la sesin de clase, para usar los porttiles en clase debern seguirse las indicaciones del profesor/a responsable. Los alumnos apoyarn los porttiles sobre la mesa. Nunca se levantarn de las mesas con el porttil en las manos. En caso de duda, levantarn la mano. La grabacin de audio, imgenes o videos de cualquier miembro de la comunidad educativa (salvo fines educativos) est prohibida. No se permite el uso de los porttiles durante los recreos. Durante el recreo el ultraportatil deber permanecer dentro del aula. La informacin que se almacena en l estar relacionada con las tareas educativas El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

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9. El uso de la Red con una finalidad formativa y evitar el acceso a pginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio. 10. Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta que las faltas de respeto a cualquier miembro de la misma a travs de Internet, tienen el mismo valor e idnticas consecuencias que cuando se hacen en la vida real. 11. El alumnado no puede modificar el software del ultraportatil ni instalar otro sistema operativo. 12. La comunicacin de cualquier avera o contratiempo al equipo TIC del Centro a la mayor brevedad en Secretara y durante la hora de recreo. El incumplimiento de estas normas podra dar lugar a: La correspondiente nota negativa de actitud. Parte de incidencia leve o grave por conducta contraria a las normas de convivencia que conllevar una sancin acorde con el hecho. Retirada provisional o permanente del ultraportatil y su custodia en el centro para su uso exclusivo en el centro.

1.2. USO SEGURO DE INTERNET Y TELFONOS MVILES El Centro tiene la obligacin de adoptar las medidas necesarias para que el alumnado pueda hacer un uso seguro de Internet. 1. Deber comprobar que los cortafuegos y filtros estn operativos. 2. Deber solicitar autorizacin expresa y por escrito a las familias para poner poder publicar fotografas de actividades realizadas en el centro o fuera del mismo. 3. Deber disear estrategias educativas (charlas, cursos, talleres) dirigidas al alumnado y a su familia para el uso seguro y responsable de Internet. Puesto que el telfono mvil no es un til necesario para el desarrollo de la actividad acadmica, queda expresamente prohibida su utilizacin o mera exhibicin, debiendo permanecer en todos los momentos desconectado y guardado. El incumplimiento de esta norma ser considerado como conducta a corregir. A excepcin de los lpices electrnicos de memoria externa, el alumnado no podr utilizar en clase ningn dispositivo electrnico que no sea previa y expresamente autorizado por el profesor o profesora. El incumplimiento de esta norma ser considerado como conducta a corregir. En todo el recinto escolar est terminantemente prohibido el uso del telfono mvil como cmara fotogrfica o grabadora de imgenes o sonidos. La trasgresin de esta prohibicin ser considerada como conducta gravemente perjudicial para la convivencia. El profesorado queda facultado para retirar temporalmente el mvil u otro aparato y depositarlo en Jefatura de Estudios para su entrega posterior. Queda a criterio de Jefatura de Estudios el tiempo de su retencin. El Centro podr autorizar su uso por el alumnado en determinados momentos y lugares y siempre atenindose a las indicaciones del profesorado.

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En caso de incumplimiento de estas normas, los objetos citados sern retirados por el profesorado y entregados en Jefatura y debern ser retirados por los padres o tutores de los alumnos. El Centro no se hace responsable de los posibles deterioros o sustracciones de este tipo de objetos. En ningn caso el Instituto se responsabiliza de la prdida o hurto de cualquier aparato u objeto que no sea necesario en el proceso de aprendizaje del alumnado, correspondiendo a cada alumno/a su guarda y custodia. 1.3. LIBROS DE TEXTO. NORMAS DE UTILIZACIN Y CONSERVACIN Como normativa bsica se actuar de acuerdo con el Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, modificado por el Decreto 66/2005, de 8 de marzo, de ampliacin y adaptacin de las medidas de apoyo a las familias andaluzas, la Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y a las Instrucciones de la Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin sobre el Programa de Gratuidad de los libros de texto para el curso escolar 2007/2008. GENERALIDADES Los materiales adquiridos con cargo al Programa de Gratuidad de libros de texto sern de propiedad de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar (o en caso de traslado o baja de un alumno o alumna beneficiario) en el centro, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos o alumnas en cursos sucesivos. La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de libros de texto, en su artculo 4, establece: 1. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar, o en el momento de su baja del centro. 2. El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumno o alumna, de reponer el material deteriorado o extraviado. 3. Los centros incorporarn a su Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas de utilizacin y conservacin de los libros de texto y dems material curricular puesto a disposicin del alumnado, as como las sanciones que corresponderan en caso de extravo, o deterioro culpable o malintencionado de los mismos, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente sobre derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes. 4. La seleccin de libros de texto efectuada por los centros a partir de la entrada en el Programa de Gratuidad tendr una vigencia de cuatro cursos. SUPERVIVISIN COMISIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD

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El punto DECIMOTERCERO de las Instrucciones de la Direccin General de Participacin y Solidaridades la Educacin sobre el Programa de Gratuidad establece: Para el seguimiento y gestin del Programa de Gratuidad se constituir en el seno del Consejo Escolar una Comisin presidida por el Director o Directora del centro o persona en quien delegue, en la que estn representados todos los sectores de la Comunidad Educativa. Para el ejercicio de sus funciones, esta Comisin deber contar al menos con su Presidente o Presidenta, un profesor o profesora y un representante legal del alumnado, as como un alumno o alumna del centro. Todos los tutores y tutoras de grupo sern miembros del la Comisin a ttulo consultivo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que haya hecho de los materiales algn alumno o alumna concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los mencionados tutores. Funciones de la Comisin Las funciones de la Comisin del Programa de Gratuidad sern la gestin y supervisin del Programa de Gratuidad, como se recoge en el artculo 15 de la Orden de 27 de abril de 2005, as como todas aqullas que se deriven de las presentes Instrucciones. Es obligacin de todos los profesores revisar, al menos tres veces al ao, el estado de los libros y comunicar al tutor aquellos casos en los que se observe un deterioro grave, o una falta del material. A principio de curso cada profesor/a comprobar que los libros estn forrados y disponen de la pegatina correspondiente. Es aconsejable que las familias y el alumnado contrasten la relacin de materias que se cursan con las que aparecen en el Cheque-Libro, as como que supervise a lo largo del curso la correcta utilizacin de los libros de texto por parte de sus alumnos y alumnas y que hagan de este uso una ocasin para mejorar la educacin en valores y actitudes solidarias, valoracin de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso comn. NORMAS DE USO Y CONSERVACIN DE LOS LIBROS DE TEXTO. 1. Los libros de texto adjudicados con el Cheque-Libro debern entregarse cuando establezca Jefatura de Estudios. 2. Los libros de texto debern entregarse forrados con forro transparente no adhesivo que permita su renovacin cada curso. 3. No se deber escribir el nombre ni poner ninguna marca identificativa en los libros de texto. 4. No se deber realizar ningn tipo de marca en la etiqueta identificativa del libro. 5. No se debern marcar los ejercicios que se tengan que hacer. Debern marcarlos en la agenda o cuaderno de clase. 6. No se puede subrayar, colorear, calcar dibujos, ni doblar las hojas del libro. 7. Se debe cuidar el forro y las pastas del libro.

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8. El alumnado estar obligado a forrar de nuevo el libro a lo largo del curso si el profesor/a lo considera necesario por su mal estado. 9. El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumnado, de reponer el material deteriorado o extraviado. 10. En caso de no reposicin del material deteriorado o extraviado, El Consejo Escolar del Centro, sancionar al culpable con la prdida del derecho a participar en el Programa de Gratuidad en el curso siguiente. 11. Cada familia tendr la obligacin de revisar peridicamente estos materiales para subsanar, en la medida de lo posible, cualquier deterioro no intencionado. 12. El alumnado deber entregar los libros usados el cundo indique jefatura de estudios. 13. La distribucin de los libros ya usados y entregados, se realizar en los primeros das del comienzo de curso. Ser realizada por el profesor tutor o tutora del grupo o profesorado que seale jefatura de estudios. 2. ESPACIOS Y AULAS ESPECFICAS Se entiende por espacios y aulas especficas aquellos que son usados por el alumnado, si bien no de manera generalizada a todos ellos, o bien no estn destinados a la docencia. El acceso a estos espacios y aulas est controlado por medio de llaves en poder de aquel profesorado que los utiliza de manera continuada, o previa peticin y registro de uso en la Conserjera del Instituto, si se utilizan de forma espordica. Los espacios y aulas especficas del centro son los siguientes: Saln de Actos Biblioteca Laboratorio de Fsica y Qumica Taller de Tecnologa Aulas TIC Gimnasio Aula de Msica Aula de Plstica Aula PCPI e Invernadero Aula de Convivencia Despacho del AMPA

2.1 SALN DE ACTOS Se utilizar para todos los actos institucionales, ldicos, informativos que se desarrollen en el Instituto y que sean programados por los diferentes colectivos que forman parte de l.

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La Direccin del centro, por delegacin del Consejo Escolar, podr tambin autorizar su uso por otros colectivos ajenos al Instituto, segn se recoge en el Captulo III, apartado 8. Las normas de utilizacin de este espacio son las siguientes: Cualquier actividad que se celebre en el Saln de Actos deber contar con una persona que se haga responsable de su desarrollo, con independencia, si fuese el caso, del profesorado que asista a la misma acompaando a un determinado grupo de alumnos y alumnas. Para las actividades propias del centro, la persona responsable deber ser necesariamente un profesor o profesora del mismo. Para las actividades ajenas al centro, la Direccin asignar la responsabilidad a la persona solicitante del Saln de Actos o a quien sta designe. Con antelacin suficiente, la persona responsable se encargar de realizar la reserva de esa dependencia. Si la actividad fuera ajena al centro, la Direccin ser la encargada de ello. A los efectos oportunos, si al inicio de la actividad se advirtiera alguna deficiencia en el estado del Saln de Actos, la persona responsable deber comunicarlo con inmediatez al miembro del equipo directivo presente en el centro. Los conserjes slo proporcionarn la llave del Saln de Actos a la persona responsable de la actividad. Al trmino de la actividad, los conserjes controlarn la entrega y devolucin de la llave del Saln de Actos, y de cualquier otro elemento complementario solicitado: mando del can; cable alargadera; ordenador porttil; etc. 2.2 LA BIBLIOTECA 2.2.1 FUNCIONES La biblioteca desempea dos funciones bsicas: a) Lugar de estudio, lectura y consulta. b) Lugar para la realizacin de trabajos escolares. Para la realizacin de estas funciones el alumnado recibir el asesoramiento adecuado tanto del profesorado de las respectivas materias como del personal encargado de la Biblioteca. 2.2.2 HORARIO Y USO DE LA BIBLIOTECA El horario de la biblioteca es el siguiente: Prstamos: Recreos de lunes y jueves - El horario de apertura de la biblioteca variar en funcin de la disponibilidad horaria del profesorado encargado. - Adems de este horario dedicado a consulta, lectura y estudio, permanece abierta todos los recreos y se hacen cargo los profesores de guardia que les corresponda. - Tambin es un espacio utilizado para dar clase, talleres, conferencias, etc.

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2.2.3. NORMAS DE LA BIBLIOTECA Los alumnos no podrn permanecer en la Biblioteca durante las horas de actividad lectiva sin estar acompaados por un profesor o responsable. Debern mantener un comportamiento respetuoso respecto a los compaeros, a los libros, al local, al mobiliario y al profesorado encargado del funcionamiento de la misma. Se permanecer en silencio y sentado. No est permitido comer, ni beber. Se utilizar para estudiar, leer, consultar y hacer actividades. Pedir un libro en prstamo teniendo en cuenta las condiciones de conservacin y devolucin de los libros. En cada mesa se sentarn como mximo cuatro alumnos/as, pero nunca en los lados para no daar las puertas de los armarios que son de cristal. Para trabajar con los ordenadores, se pedir permiso a los profesores, nunca se utilizarn sin permiso expreso. Se uso ser meramente para trabajos acadmicos. Para consultar libros en el Centro, debe solicitarse a la profesora responsable en el horario de Biblioteca y al finalizar la consulta, devolverlos.

2.2.4. FONDOS BIBLIOGRFICOS Los fondos de la biblioteca estn constituidos por: Libros adquiridos a travs de dotaciones del Instituto y de los diversos departamentos. Entregas procedentes de la Junta de Andaluca. Libros procedentes de donaciones diversas.

Los fondos contenidos en la Biblioteca estn distribuidos por departamentos para uso y consulta de los profesores y de los alumnos, adems existen los depositados en los departamentos para uso y consulta de los profesores/as. Todos los libros que se adquieran para la Biblioteca debern registrarse en el Registro de la Biblioteca, en el programa ABIS donde quedar constancia de su ubicacin. La biblioteca cuenta con un presupuesto fijo anual para la adquisicin de libros nuevos y reposicin o renovacin de otros. Asimismo hay que contar con pequeas partidas para el mantenimiento del local y del mobiliario. Dicho presupuesto ser determinado anualmente de acuerdo con el presupuesto general de gastos del centro, por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, a propuesta del Equipo Directivo. La adquisicin de libros deber hacerse en funcin de las necesidades del alumnado y de las sugerencias de los departamentos. Para ello, los departamentos realizarn sus propuestas en el marco del ETCP y el Equipo Directivo atender esas propuestas de acuerdo con el presupuesto aprobado. 2.2.5. PRSTAMOS Dentro del horario que se establezca, los usuarios de la biblioteca podrn utilizar sus fondos con las siguientes condiciones:

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Los libros considerados de consulta, por su valor, utilizacin u otras razones, no se podrn sacar del local, salvo permiso del responsable de la Biblioteca o recomendacin expresa del profesor de la asignatura. Los prstamos normales tendrn la duracin de quince das. Para la renovacin del prstamo, ser necesario pedirlo expresamente, lo que se conceder si el libro no ha sido solicitado por otros lectores. En casos excepcionales se podr prorrogar el prstamo por perodos de tiempo ms largos, si las condiciones personales del alumno/a as lo aconsejaren, tras la correspondiente consulta con el tutor/a del mismo. La prdida o deterioro del libro prestado conllevar la reposicin del mismo o la contraprestacin econmica de su valor. La negativa a ello ser considerada como conducta contraria a las normas de convivencia a los efectos correctores que correspondan.

2.2.6. FUNCIONES DE LA PERSONA ENCARGADA DE LA BIBLIOTECA La persona encargada de la Biblioteca ser designada por la Direccin del centro y actuar bajo la dependencia de la Jefatura de Estudios. Tendr las siguientes competencias: Velar por el buen funcionamiento de la Biblioteca. Dar informacin al profesorado y alumnado de los fondos nuevos adquiridos. Aportar al equipo de autoevaluacin los datos ms relevantes sobre el uso de la biblioteca a la finalizacin del curso acadmico, como son: el censo de lectores, las compras y adquisiciones realizadas, incidencias principales y propuestas de mejora.

2.3. AULA DE TECNOLOGA 2.3.1 NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO Se procurar no dedicar el taller de tecnologa a la docencia, ya que por sus caractersticas especiales como dimensiones, herramientas y materiales que en l se hallan no lo hacen adecuado para ello. - Durante su estancia en el taller, el alumnado estar siempre acompaado de un profesor/a. - El alumnado deber incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo de la actividad y el incumplimiento de esta norma podra provocar algn accidente que pusiera en peligro la seguridad e integridad del alumnado. Esto podr ser considerado por el profesor/a como una conducta que atenta contra el normal desarrollo de la actividad docente, con la correccin correspondiente. - El profesor/a nombrar, con carcter permanente o peridico, a los encargados de cada grupo para revisin de las herramientas y del estado general del taller antes de entrar en clase el resto de alumnos. - Las herramientas del taller estn colocadas en paneles, por lo que, antes de comenzar la clase, los encargados de cada curso debern revisar los paneles. Si faltara alguna herramienta, estn obligados a comunicarlo al profesor o profesora correspondiente. En caso contrario, la

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responsabilidad de la prdida recaer sobre el autor de la misma, o el grupo, a los efectos de la reposicin o abono del importe correspondiente. El material existente en el taller es de uso de todo el alumnado, por lo que sus usuarios estn obligados a cuidarlo y respetarlo al mximo, siguiendo las instrucciones del profesorado. La existencia en el taller de mquinas y herramientas potencialmente peligrosas obliga a guardar toda precaucin y cuidado en su uso. Es por ello que el alumnado deber conocer y seguir las normas de seguridad establecidas y se abstendr de utilizarlas sin permiso del profesor/a a su cargo. Queda prohibido jugar, correr y molestar a los compaeros mientras se est trabajando, ya que en cualquier distraccin o juego puede provocar un accidente. El alumnado est obligado a mantener el taller en perfectas condiciones, respetando las mesas de trabajo y las mquinas y herramientas a su disposicin. Las mesas de trabajo tienen instalacin elctrica y no deben ser conectadas sin el permiso del profesor/a. Es obligacin del alumnado el conocimiento de las normas de seguridad y funcionamiento del taller. En funcin de la disponibilidad presupuestaria y de las actividades programadas, el departamento podr establecer los materiales que debern ser adquiridos por el alumnado.

2.3.2 NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO - No se realizarn las horas de guardia en el Taller, a no ser que sea totalmente imprescindible. - El profesorado est obligado a comunicar al Jefe de Departamento cualquier incidencia de relevancia que se produzca en el taller. - Es responsabilidad del profesor/a el cuidado, mantenimiento y orden del taller. - S algn profesor/a del rea utiliza una herramienta fuera del taller, deber comunicarlo al Jefe de Departamento y devolverla lo antes posible. - El profesor/a deber asignar un puesto de trabajo fijo a cada alumno o alumna de su grupo, de lo que quedar constancia en el cuadrante de ocupacin que se establezca. 2.3.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL AULA TALLER - Mientras se trabaja hay que intentar mantener el puesto de trabajo limpio y ordenado. Las reas y mesas de trabajo desordenadas invitan a las lesiones. - Depositar el material inservible en la basura y el reutilizable en las cajas de reciclaje. - Utilizar las herramientas y mquinas aplicando sus normas de uso y seguridad y solo en presencia del profesor/a. Si no se sabe cules son se debe preguntar al profesor o profesora. - Es obligatorio utilizar las medidas de proteccin (guantes, gafas, etc.) en aquellos casos en los que sea necesario. - Adoptar posturas correctas para realizar las distintas tcnicas de trabajo. - Cuando se termine de utilizar una herramienta se vuelve a dejar en el panel de herramientas. S es del almacn se entregar al profesor o profesora. - Queda prohibido correr, jugar y molestar a nadie. El taller es un lugar de trabajo. Los juegos pueden provocar accidentes innecesarios. - El alumno/a debe colaborar activa y responsablemente con el grupo al que pertenece. - Al entrar en el taller, el alumno/a se dirigir con prontitud al lugar que se le haya asignado. - Es preciso obligatorio llevar siempre las herramientas personales, el cuaderno de aula y material para escribir.

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- Cada alumno/a es responsable de la conservacin y limpieza de las herramientas y equipos del aula que utilice individualmente o en su grupo de trabajo. En caso de desperfecto intencionado deber repararlas o comprar otras nuevas. - Se establecern turnos de grupos de dos alumnos o alumnas para el control de las herramientas y reparto de materiales y cajas entre los alumnos o se nombrarn dos alumnos responsables para dicho fin durante todo el curso, siendo sustituidos si no cumplen sus funciones, dicho trabajo se recompensara. - Cada alumno o alumna es responsable de dejar limpio y ordenado el puesto donde ha trabajado as como barrer y ordenar toda la clase y llevar las distintas herramientas a su tablero. Para estas tareas se dedicarn entre 5 y 8 minutos antes de finalizar la clase. El profesor antes de salir revisa los paneles de herramientas, el suelo, las mesas y las sillas que deben colocarse encima de las mesas para poder barrer debajo. Si se detecta que falta algo o hay algo en mal estado los alumnos no saldrn del aula hasta que el responsable de ello lo subsane. Si se ha perdido algo y no aparece el responsable todo el grupo deber pagar el objeto en cuestin. - En la zona de mquinasherramientas, de calentado de lquidos y de trabajo del plstico en caliente slo podr haber una persona trabajando y una esperando. - Al finalizar la clase, el alumnado colaborar con el resto de los compaeros en dejar en perfecto estado las instalaciones. 2.3.4 NORMAS DE SEGURIDAD DEL AULA TALLER Queda prohibido: - El uso de toda herramienta, mquina, material, distinto del que corresponde en cada momento. - El trabajo que exceda la capacidad del alumno. Es mejor dejarse auxiliar por el profesor o profesora u otros alumnos o alumnas. - Toda accin o inaccin que provoque daos fsicos a los compaeros y compaeras. - Dejar las herramientas de modo que puedan romperse o causar daos a personas o cosas. Por ejemplo mal colocadas, en el borde de la mesa, enchufadas, con el cable por el suelo, con el interruptor accionado, calientes, etc. - El uso de la pileta del aulataller, salvo permiso expreso del profesor o profesora. En este ltimo caso, una vez utilizada, se dejara limpia y sin restos de materiales. - Conectar las mesas a la corriente elctrica sin permiso del profesor/a. - El uso de las mquinasherramientas incumpliendo los pasos que haya detallado el profesor o la profesora en la explicacin previa. 2.4 AULA DE MSICA 2.4.1 NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO - Durante su estancia en el aula, el alumnado estar siempre acompaado de un profesor/a. - El alumnado deber incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo de la actividad Instrumentacin, audicin, terica, actividades TIC, etc. - El profesor/a nombrar, con carcter permanente o peridico, a los encargados de cada grupo. Cada alumno del grupo tendrs funciones diferentes asignadas por el profesor/a. - Los instrumentos musicales que estn colocados en mesas especficas con fundas para su proteccin debern cogerse cuando el profesor crea conveniente para su utilizacin en el aula respetando sus normas de uso. La misma norma aplicar a los teclados y la pequea percusin.

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- Las baquetas se utilizaran y se dejaran todas en su caja correspondiente al terminar la instrumentacin. - Cada alumno/a en la clase de msica tiene su ubicacin que deber respetar hasta que el profesor crea oportuno. - Todo el material de esta aula se podr utilizar manteniendo unas normas de cuidado y respeto en caso contrario los alumnos/as debern pagar una indemnizacin por prdida o rotura, si han actuado con negligencia o con intencionalidad. - Al trabajar en grupos los alumnos/as debern dejar las sillas y material de instrumentacin en su sitio especfico. - Los alumnos/as estn obligados a llevar su material especfico terico y prctico. 2.4.2 NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO - El profesor en todo momento debe saber la ubicacin de cada alumno en su organigrama correspondiente. - Deber mantener el material en orden y perfecto estado. - Al utilizar material fuera del aula se deber comunicar al jefe de departamento. 2.5 AULA DE PLSTICA 2.5.1 NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO Durante su estancia en el aula, el alumnado estar siempre acompaado de un profesor/a. El alumnado deber incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo de la actividad. El profesor/a nombrar, con carcter permanente o peridico, a los encargados de cada grupo. Los materiales de trabajo del aula estn colocados, por orden, dentro de un armario, por lo que, antes de comenzar la clase, los encargados de cada curso debern revisarlos. Si faltara alguno, estn obligados a comunicarlo al profesor o profesora correspondiente. En caso contrario, la responsabilidad de la prdida recaer sobre el autor de la misma, o el grupo, a los efectos de la reposicin o abono del importe correspondiente. El material existente en el aula es de uso de todo el alumnado, por lo que sus usuarios estn obligados a cuidarlo y respetarlo al mximo, siguiendo las instrucciones del profesorado. El alumnado se abstendr de utilizar sin permiso del profesor/a a su cargo los materiales de trabajo del aula de Plstica Queda prohibido jugar, correr y molestar a los compaeros mientras se est trabajando, ya que en cualquier distraccin o juego puede estropear el trabajo y el material. El alumnado est obligado a mantener el aula en perfectas condiciones, respetando las mesas de trabajo y el material a su disposicin.

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Es obligacin del alumnado el conocimiento de las normas de seguridad y funcionamiento del aula. En funcin de la disponibilidad presupuestaria y de las actividades programadas, el departamento podr establecer los materiales que debern ser adquiridos por el alumnado. 2.5.2 NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO El profesorado est obligado a reflejar cualquier incidencia de relevancia que se produzca en el aula en el Cuaderno establecido al efecto. Es responsabilidad del profesor/a el cuidado, mantenimiento y orden del aula. El profesor/a deber asignar un puesto de trabajo fijo a cada alumno o alumna de su grupo, de lo que quedar constancia en el cuadrante de ocupacin que se establezca.

2.5.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE PLSTICA Mientras se trabaja hay que intentar mantener el puesto de trabajo limpio y ordenado. El material inservible se deposita en la basura y el reutilizable en las cajas de reciclaje. Adopta posturas correctas para realizar las distintas tcnicas de trabajo. Cuando termines de utilizar un material vuelve a dejarlo en su sitio y, si fuese necesario, lavado (como los pinceles). No se puede correr, jugar ni molestar a nadie. El taller es un lugar de trabajo. Los juegos pueden provocar accidentes innecesarios. El alumnado debe colaborar activa y responsablemente con el grupo al que perteneces. Al entrar en el aula, el alumnado se dirigir con prontitud al lugar que te ha sido asignado. Es preciso llevar siempre el material personal, el cuaderno de aula y el libro de texto. Cada alumno/a es responsable de la conservacin y limpieza de los materiales de trabajo que ofrece el aula y que utilice individualmente o en su grupo de trabajo. En caso de desperfecto deber repararlas o comprar otras nuevas. Se establecern turnos de grupos de dos alumnos o alumnas para el control de los materiales y equipos de aula. Cada alumno o alumna es responsable de dejar limpio y ordenado el puesto donde ha trabajado. Se establecern turnos de grupos de dos alumnos/as para la limpieza de los espacios comunes. Al finalizar la clase, el alumnado debe colaborar con el resto de tus compaeros en dejar en perfecto estado las instalaciones.

2.5.4 NORMAS DE SEGURIDAD DEL AULA DE PLSTICA Queda prohibido: - El uso de todo material distinto del que te corresponde. - Toda accin o inaccin que provoque daos fsicos a los compaeros y compaeras. - Dejar los materiales de modo que puedan romperse o causar daos a personas o cosas (mal colocadas, en el borde de la mesa, etc.). - El uso de la pileta del aulataller, salvo permiso expreso del profesor o profesora. En este ltimo caso, una vez utilizada, se dejara limpia.

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El uso de los materiales de plstica (pinturas, pinceles, aglutinantes, cartulinas, reglas, etc.) incumpliendo los pasos que haya detallado el profesor o la profesora en la explicacin previa.

2.6. INSTALACIONES DEL PCPI Las instalaciones del PCPI de Villarrubia cuentan con varios espacios diferenciados, donde se desarrollan las actividades del taller de floristera: 1. Aula polivalente. Consta de mesas individuales para el alumnado, mesas de trabajo, herramientas y material de floristera. Medios audiovisuales. 2. Almacn, donde se guardan herramientas, repuestos y consumibles de jardinera, cabezal de riego y taquillas. 3. Zona exterior, con zona de jardn y huerto, invernadero con mesas de trabajo. 2.6.1 NORMAS GENERALES RESPECTO AL ALUMNADO - Durante su estancia en las instalaciones, el alumnado estar siempre acompaado de un profesor/a. - El alumnado deber incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo de la actividad. Puesto que el incumplimiento de esta norma podra provocar algn accidente que pusiera en peligro la seguridad e integridad del alumnado, ello puede ser considerado por el profesor/a como una conducta que atenta contra el normal desarrollo de la actividad docente, con la correccin correspondiente. - Durante las horas de clase el alumnado permanecer en la zona destinada al PCPI. Solo podr ausentarse previa autorizacin del profesor/a y respetando las indicaciones dadas por ste. - El alumno/a traer ropa y calzado adecuado para trabajar en el jardn, que podr guardar en la taquilla que le sea asignada, respetando las normas de uso establecidas. - El profesor/a nombrar, con carcter permanente o peridico el encargado del grupo. - Las herramientas del aula estn colocadas en paneles, por lo que, antes de comenzar la clase, el encargado del grupo deber revisar los paneles. Si faltara alguna herramienta, estn obligados a comunicarlo al profesor o profesora correspondiente. En caso contrario, la responsabilidad de la prdida recaer sobre el autor de la misma, o el grupo, a los efectos de la reposicin o abono del importe correspondiente. - El material existente en las instalaciones es de uso de todo el alumnado, por lo que sus usuarios estn obligados a cuidarlo y respetarlo al mximo, siguiendo las instrucciones del profesorado. - La existencia en las instalaciones de mquinas y herramientas potencialmente peligrosas obliga a guardar toda precaucin y cuidado en su uso. Es por ello que el alumnado deber conocer y seguir las normas de seguridad establecidas y se abstendr de utilizarlas sin permiso del profesor/a a su cargo. - Queda prohibido jugar, correr y molestar a los compaeros mientras se est trabajando, ya que en cualquier distraccin o juego puede provocar un accidente. - El alumnado est obligado a mantener las instalaciones en perfectas condiciones, respetando el invernadero, plantas, mesas de trabajo y herramientas a su disposicin. - En funcin de la disponibilidad presupuestaria y de las actividades programadas, el departamento podr establecer los materiales que debern ser adquiridos por el alumnado.

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Los medios audiovisuales solo se utilizaran con la autorizacin del profesor/a.

2.6.2. NORMAS GENERALES RESPECTO AL PROFESORADO El profesorado est obligado a reflejar cualquier incidencia de relevancia que se produzca en el taller en el Cuaderno establecido al efecto. Es responsabilidad del profesor/a el cuidado, mantenimiento y orden de las instalaciones del PCPI. S algn profesor/a del rea utiliza una herramienta fuera del taller, deber reflejarlo en el cuaderno de incidencias y devolverla lo antes posible. El profesor/a deber asignar un puesto de trabajo fijo en el aula a cada alumno o alumna, de lo que quedar constancia en el cuadrante de ocupacin que se establezca, sin perjuicio de que para la realizacin de actividades de jardinera el profesor/ra le asigne una zona de trabajo variable segn la actividad.

2.6.3. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL TALLER DE FLORISTERIA Es preciso llevar siempre el cuaderno de aula, material para escribir y ropa de trabajo (que podr ser guardada en las taquillas instaladas para tal efecto). El alumno/a debe trabajar en el puesto o zona asignada por el profesor. Mientras trabajas, intenta mantener la zona de trabajo limpia y ordenada. Las reas y mesas de trabajo desordenadas invitan a lesiones. Deposita el material inservible en la basura y el reutilizable en las cajas de reciclaje o compostera segn el caso. Utiliza las herramientas y mquinas aplicando sus normas de uso y seguridad. Si no sabes cules son, pregunta a tu profesor o profesora. Es obligatorio utilizar las medidas de proteccin (botas, guantes, etc.) en aquellos casos en los que sea necesario. Adopta posturas correctas para realizar las distintas tcnicas de trabajo. Cuando termines de utilizar una herramienta vuelve a dejarla en su lugar. No corras, juegues, ni molestes a nadie. La zona exterior e invernadero no es zona de recreo, es un lugar de trabajo. Los juegos pueden provocar accidentes innecesarios. No regar o modificar la programacin de riego sin autorizacin del profesor/ra. Colabora activa y responsablemente con el grupo al que perteneces. Cada alumno es responsable de la conservacin y limpieza de las herramientas y equipos del aula que utilice individualmente o en su grupo de trabajo. En caso de desperfecto deber repararlas o comprar otras nuevas. Se establecern turnos de grupos de dos alumnos o alumnas para el control de las herramientas y equipos de aula. Cada alumno o alumna es responsable de dejar limpio y ordenado el puesto donde ha trabajado. Se establecern turnos de grupos de dos alumnos para la limpieza de los espacios comunes. Al finalizar la clase, colabora con el resto de tus compaeros en dejar en perfecto estado las instalaciones.

2.6.4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL TALLER FLORISTERA Queda prohibido:

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El uso de toda herramienta, mquina, material, distinto del que le ha sido asignado por el profesor. El trabajo que exceda la capacidad del alumno. Es mejor dejarse auxiliar por el profesor o profesora u otros alumnos o alumnas. Toda accin o inaccin que provoque daos fsicos a los compaeros, compaeras. Dejar las herramientas de modo que puedan romperse o causar daos a personas o cosas (mal colocadas, en el borde de la mesa, enchufadas, con el cable por el suelo, tiradas en el suelo, etc.). El uso de las mquinasherramientas incumpliendo los pasos que haya detallado el profesor o la profesora en la explicacin previa.

2.6.5. NORMAS DE USO DE TAQUILLAS DEL PCPI Cada alumno/a usar la taquilla que le haya sido asignada. El uso de las taquillas es exclusivo para la custodia de botas y ropa de trabajo. El contenido de las taquillas es responsabilidad de cada alumno. Est prohibido modificar la apariencia de la taquilla con deformaciones, pintadas, pegatinas, etc. El alumno/a ser responsable de la llave de la taquilla que le ha sido asignada, en caso de prdida asumir el coste de la copia. El centro guardar una copia de las llaves de las taquillas. Al finalizar el curso el alumno entregar la llave de la taquilla y se verificar el buen estado de esta. En caso de ser necesaria reparacin derivada de un mal uso, los costes sern abonados por el alumno.

2.7 ESPACIO PARA LA ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES El espacio destinado a la Asociacin de Padres y Madres ser determinado por el Equipo directivo. Su mantenimiento y limpieza corresponde a la propia a Asociacin que ser responsable de la custodia de la llave. Podr ser utilizado en cualquier momento durante horario el que el Centro permanezca abierto. El mobiliario ser responsabilidad de la Asociacin. 2.8. GIMNASIO Y PISTAS DEPORTIVAS La hora de comienzo de las sesiones ser 5 minutos despus de lo marcado en el horario, siempre que el grupo venga de otra clase (tiempo para desplazarse, cambiarse y dejar las pertenencias en los vestuarios). A primera y cuarta horas se comenzar a la hora establecida en el horario. La entrada al Gimnasio se har con el permiso del profesor de Educacin Fsica. No se podr utilizar ningn tipo de material dispuesto en el Gimnasio (bancos, espalderas, colchonetas,) salvo expreso permiso del profesor. La entrada en los vestuarios se har siempre con permiso expreso del profesor. Se entrar, tanto al almacn de material como al despacho, por expresa peticin del profesor de Educacin Fsica.

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El material que sufra algn deterioro por actitudes fuera de las dadas por las instrucciones del profesor, deber ser repuesto o abonado el importe correspondiente por parte del infractor/a. Cualquier anomala detectada en las instalaciones o el material se le comunicar al profesor inmediatamente. La actividad fsica deber realizarse con ropa y calzado deportivos. Queda terminantemente prohibido comer y beber dentro del Gimnasio. La salida de emergencia del Gimnasio slo podr abrirse con permiso del profesor. Durante el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica en las pistas polideportivas no podr permanecer ningn alumno/a de otros grupos a pie de pista. Cuando se necesite utilizar las pistas polideportivas fuera de la clase de Educacin Fsica, el profesor/a correspondiente consultar si estn libres al profesor de Educacin Fsica. Queda terminantemente prohibido colgarse de las redes de las porteras.

2.7. AULAS CON MEDIOS AUDIOVISUALES El uso de estas aulas queda recogido en el captulo III del presente reglamento. 2.8. UTILIZACIN EXTRAESCOLAR DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO Criterios de utilizacin 1. El Instituto est "abierto" a su entorno dado su carcter pblico. Es por ello que sus locales pueden ser utilizados por organizaciones ajenas a la comunidad educativa, sin nimo de lucro, que quieran organizar en ellos determinadas actividades. 2. La entidad organizadora deber estar legalmente constituida. 3. La utilizacin de dichos locales e instalaciones deber tener como objetivo la realizacin de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carcter social, siempre que no contradigan los objetivos generales de la educacin y respeten los principios democrticos de convivencia. 4. En todo caso, dicha utilizacin estar supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del centro, pues siempre tendrn carcter preferente las actividades dirigidas a los alumnos/as y/o que supongan una ampliacin de la oferta educativa. 5. La entidad organizadora deber comprometerse a hacer un uso adecuado de las instalaciones y se har responsables de los posibles desperfectos causados como consecuencia de su utilizacin. 6. La cesin de uso de los locales e instalaciones del centro se circunscribir a los espacios considerados comunes, tales como Biblioteca, Saln de Actos o Aulas y, en su caso, las instalaciones deportivas. 7. Todos los miembros de la comunidad educativa, y las asociaciones de centro que las representan, podrn utilizar las instalaciones para las reuniones propias de cada sector o aquellas vinculadas especficamente a la vida del centro. Condiciones de utilizacin 50

1. Los organizadores del acto debern solicitar por escrito, y con suficiente antelacin, la utilizacin de las instalaciones del centro, indicando las finalidades u objetivos perseguidos con ello. 2. Dependiendo del carcter de la entidad organizadora, el centro podr pedir una contraprestacin econmica por la cesin de sus instalaciones, la cual ser fijada por el Consejo Escolar y se actualizar anualmente segn el ndice de Precios al Consumo (IPC). Esta cantidad ser en concepto de uso y deterioro de las instalaciones y se aplicar a los gastos de funcionamiento del centro. 3. La limpieza, vigilancia y control de acceso al edificio corresponde al centro educativo, por lo que los responsables del acto debern gratificar a los conserjes y limpiadores destinados a tal fin, cuando la actividad se desarrolle fuera del horario lectivo. La cuanta de esta gratificacin ser fijada por el Consejo Escolar. 4. Si la actividad organizada tiene carcter social o benfico, el centro no solicitar contraprestacin econmica alguna por la utilizacin de sus instalaciones, salvo la gratificacin recogida en el apartado anterior. 5. En cualquier caso, corresponder al Consejo Escolar, o a su Presidente por delegacin del mismo, determinar la conveniencia de solicitar la contraprestacin econmica establecida y vigente por el uso de las instalaciones. 6. La autorizacin expresa sobre la cesin de las instalaciones del centro corresponde al Consejo Escolar, si bien, y por razones de operatividad, este rgano puede encomendar a la Direccin del centro la decisin sobre la solicitud presentada. 2.9 USO DEL ASCENSOR La utilizacin del ascensor queda restringida al profesorado y a aquellos alumnos o alumnas que padezcan alguna lesin o minusvala que lo haga aconsejable. En este ltimo caso, solicitarn y devolvern a los conserjes una llave del ascensor diariamente. El alumno o alumna se responsabilizar del uso responsable del ascensor, y el profesorado de guardia cuidar de la observancia de las limitaciones de utilizacin establecidas.

CAPTULO IV. ORGANIZACIN DEL CENTRO 1. SERVICIO DE GUARDIA 1.1 CRITERIOS DE ASIGNACIN El profesorado de guardia desempear sus funciones durante el horario lectivo del instituto, as como en el tiempo de recreo. Las guardias del profesorado son establecidas por la Direccin del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios. El horario de guardias se confeccionar a partir del horario lectivo del profesorado, procurando rellenar con ello los tiempos sin actividad lectiva existentes en el mismo, siempre que se salvaguarden los siguientes principios:

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a. Al menos, deber guardarse la relacin de un profesor o profesora de guardia por cada ocho grupos de alumnos y alumnas o fraccin en presencia simultnea. b. Se procurar evitar la concentracin de las guardias en las horas centrales de la actividad escolar en detrimento de las primeras y ltimas de la jornada. c. El nmero de horas de guardia por profesor o profesora no es uniforme, establecindose ste, de manera individual, en funcin del nmero de horas lectivas de su horario personal, de la dedicacin a otras actividades (coordinacin de proyectos, apoyo o desempeo de funciones directivas, etc.) y de las necesidades organizativas del centro. d. El profesorado que comparte centro quedar exento del cuidado y vigilancia de los recreos, salvo que sea absolutamente necesaria su colaboracin para alcanzar la relacin de profesorado de guardia por grupo de alumnos y alumnas establecida en los apartados a y b. e. En todo caso, en la asignacin del horario de guardia al profesorado primar el principio de equidad, procurando con ello compensar las diferencias que puedan resultar en los horarios individuales tras la aplicacin de los criterios pedaggicos establecidos para su elaboracin. 1.2 FUNCIONES DEL PROFESOR DE GUARDIA Independientemente de las actividades docentes propiamente dichas, son funciones del profesorado, entre otras, las siguientes: 1. La participacin en la actividad general del centro 2. La colaboracin con el equipo directivo en todas aquellas actividades que permitan una buena gestin del centro, as como el desarrollo armnico de la convivencia en el mismo. 3. Sern obligaciones del profesor de guardia: 4. Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. 5. Velar por el normal desarrollo de las actividades en el tiempo de recreo, dedicando una mayor atencin al alumnado de los primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria a fin de garantizar su integracin en el instituto en las mejores condiciones posibles. 6. Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado encargado de este cometido sea necesario, as como atender a los alumnos y alumnas en sus aulas con funciones de estudio o trabajo personal asistido. Cuando esto ocurra, el profesorado de guardia deber: 7. Permanecer con los alumnos en el aula asignada, siempre que sta no tenga la consideracin de aula especfica (taller de tecnologa o aula Tic). 8. Si el aula asignada al grupo es especfica, deber preferentemente permanecer con los alumnos en Biblioteca o el aula alternativa establecida por Jefatura de Estudios. En el caso de

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Educacin fsica se podr permanecer en el porche o pistas con el permiso del equipo directivo. 9. Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado. 10. Auxiliar oportunamente a aquellos/as alumnos/as que sufran algn tipo de accidente o enfermedad repentina. 11. Atender, en su caso, el aula de convivencia, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia. 12. Evitar que los alumnos/as permanezcan en los pasillos durante las horas de clase, indicndole segn el caso, donde deben estar. 13. Controlar el correcto uso del ascensor del centro por el alumnado autorizado para ello. 14. Conocer el Plan de Autoproteccin del centro y desempear las funciones asignadas en l. 15. Atender al alumnado que ha sido expulsado de clase y velar por la realizacin de las tareas impuestas al alumno/a durante el periodo de expulsin. 1.3. GUARDIAS DE RECREO En el caso de las guardias de recreo, la proporcin de grupos por profesor o profesora de guardia ser de tres. Jefatura de estudios elaborar un cuadrante asignando los lugares de vigilancia que sern rotatorios semanalmente. 1.4. FALTAS Y SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO Y PAS. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE PERMISOS Y LICENCIAS Corresponde a la Direccin del centro ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al mismo, competencia que incluye el establecimiento de los mecanismos que sean necesarios para el control de las ausencias de todo el personal que desempea su trabajo en el centro. La Direccin del centro es el rgano competente y responsable de los permisos, por lo que velar por el cumplimiento de las instrucciones de procedimiento sobre tramitacin de permisos y licencias. Corresponde a la Direccin del centro valorar la justificacin documental presentada ante una ausencia, y considerarla o no justificada. Toda la documentacin aportada se incorporar a una carpeta individual, creada al efecto, custodiada por la Jefatura de Estudios del centro y a disposicin de la Inspeccin de Educacin.

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La documentacin incluida en esta carpeta individual se conservar durante dos aos, contados desde la fecha a que se refieren las ausencias, sean o no justificadas. SOPORTE MATERIAL DE CONTROL HORARIO Todo el personal adscrito al centro deber firmar, en el listado correspondiente establecido al efecto, coincidiendo con el inicio y finalizacin de su jornada diaria. Este soporte material est situado en la entrada de Secretara, para el profesorado, y en el despacho del Secretario del centro, para el Personal de Administracin y Servicios. Adems, hay establecido para el profesorado otros sistemas alternativos y complementarios, cuales son el Parte de Guardia y el Parte diario de Clase. AUSENCIAS PREVISTAS Toda ausencia que sea prevista y requiera autorizacin deber solicitarse con la antelacin suficiente a la Direccin del centro. La solicitud cursada para una ausencia prevista no implica la concesin correspondiente, por lo que el interesado deber abstenerse de ausentarse del puesto de trabajo sin contar con la autorizacin necesaria de la Direccin. La autorizacin de la Direccin para una ausencia prevista no anula la obligacin de presentar posteriormente la justificacin documental correspondiente. Las ausencias que requieran la autorizacin de la Delegacin Provincial con informe previo de la Direccin necesitan un margen de tiempo adecuado para poder informarlas, diligenciarlas y resolverlas. Ejemplo: Permisos no retribuidos o por razones de formacin. Si un profesor o profesora es objeto de una baja mdica o incapacidad temporal, y la enva al centro por va postal, deber comunicarlo no obstante al equipo directivo por telfono. De no hacerlo as, se obstaculizara la organizacin de esa ausencia de cara al alumnado y a la peticin de sustitucin, si hubiere lugar. El profesorado deber enviar escaneada la baja por va telemtica a fin de poder cursar la peticin de sustituto/a lo antes posible, sin perjuicio de que deba entregar el parte de baja en Secretara. AUSENCIAS IMPREVISTAS Cualquier falta imprevista deber comunicarse verbalmente de forma inmediata y, posteriormente, por escrito, acompaando la documentacin justificativa de la misma. Esta comunicacin deber realizarse al miembro del equipo directivo presente en el centro, y slo en ausencia de ste a los conserjes u otra persona alternativa. Puesto que en una ausencia imprevista no existe solicitud de licencia o permiso previo, la Direccin del centro valorar las circunstancias, alegaciones y documentacin presentadas por el interesado para considerar la ausencia como justificada o no justificada, segn proceda. Posteriormente se

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deber cumplimentar la solicitud de permiso y aportar la consiguiente documentacin acreditativa. JUSTIFICACIN DOCUMENTAL DE LAS AUSENCIAS Los escritos de justificacin de ausencias y alegaciones debern dirigirse a la Direccin del centro, a travs de su presentacin en el Registro del mismo. Esta documentacin deber presentarse a la mayor brevedad posible y nunca ms all de los dos primeros das de la semana siguiente en que se produjo la ausencia (normalmente, lunes y martes). Transcurrido ese plazo, se requerir mediante impreso normalizado las alegaciones pertinentes en los dos das hbiles siguientes, requirindolas para que en el plazo de tres das hbiles, desde la fecha de la notificacin, sean presentadas las alegaciones o justificantes que el interesado estime conveniente. PROCEDIMIENTO ESPECFICO DE CONTROL DE ASISTENCIA EN LOS CASOS DE EJERCICIO DEL DERECHO DE HUELGA Durante los das para los que se haya convocado huelga, se expedir un acta de asistencia en la que aparecer desglosado el horario individual del personal adscrito al centro. En el caso del profesorado, esta acta incluir todas las horas de permanencia efectiva en el centro educativo, tanto lectivas como complementarias. Este acta de asistencia suplir al documento habitual de firma para el control horario, establecido en la entrada del Instituto, para el profesorado, y en el despacho del Secretario, para el Personal de Administracin y Servicios. El acta de asistencia ser firmada por todo el personal que no secunde la convocatoria de huelga, a cada hora, de la siguiente forma: Profesorado en actividad lectiva: le ser pasada a la firma en la propia aula. Profesorado en actividad complementaria: en Jefatura de Estudios, al final de cada hora. PAS: en el despacho del Secretario, al final de cada hora.

En funcin de los servicios mnimos establecidos, del mayor o menor seguimiento de la convocatoria de huelga, del grado de asistencia del alumnado o de otras circunstancias que pudieran surgir, la Direccin podr establecer otra forma de dar cumplimiento a la obligada firma, hora a hora, del acta de asistencia. El profesorado que no secunde la convocatoria de paro deber firmar TODAS SUS HORAS de permanencia efectiva en el centro educativo (lectivas y complementarias), cuidando que a la finalizacin de la jornada, y por lo que a cada uno respecta, el documento de firmas quede completo. Quienes se encuentren fuera del centro desarrollando funciones en la Formacin en Centros de Trabajo, debern acudir al Instituto a la finalizacin de la jornada para firmar el acta de asistencia, acompaando un informe personal de las actividades desarrolladas durante la jornada.

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A la finalizacin de cada jornada, la Direccin del centro grabar en el sistema Sneca las ausencias habidas. La inexistencia de firmas en el acta de asistencia, sin conocimiento previo de una ausencia prevista, o comunicacin expresa de una ausencia imprevista, supondr el inicio del proceso de notificacin individual por la presunta participacin en la convocatoria de huelga. A la vista de las posibles alegaciones, la Direccin del Centro remitir a la Delegacin Provincial de Educacin, en el plazo de quince das, toda la documentacin generada: actas de asistencia, notificaciones, alegaciones, etc.

2. APERTURA Y CIERRE DE LAS AULAS Las clases se desarrollan de manera continuada, y slo el tiempo de llegada del profesor/a es el receso existente entre las sesiones lectivas. Como norma general de actuacin, al trmino de cada clase el profesor cuidar de no dejar solos a sus alumnos en el aula, ya que es su responsabilidad el cuidado y conservacin del material existente durante su estancia en el aula. Para ello, deber esperar a la incorporacin del nuevo profesor o cerrar el aula, quedando a la espera, mientras tanto, los alumnos en el pasillo. Todo el profesorado poseer la llave de acceso a las aulas. En el caso de necesitar la llave de algn aula especfica deber retirarla de la Conserjera del Instituto y devolverla una vez finalizada su utilizacin. Todas las aulas de uso comn disponen de una misma cerradura con llave maestra. El profesorado deber facilitar a los alumnos/as la posibilidad de depositar las mochilas en el aula donde tendrn la siguiente actividad lectiva despus del recreo. Especialmente el profesorado de tercera hora deber esperar unos minutos para facilitar que depositen las mochilas para hora siguiente. 3. PROTOCOLO DE ACTUACIN EN LOS CASOS DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE DE UN ALUMNO/A. PROTOCOLOS DE ACTUACIN EN CASOS DE ENFERMEDAD Y ACCIDENTES Enfermedad repentina (afloramiento de una enfermedad, dolor espontneo, ataque de ansiedad, etc.) Accidente con lesiones grave

1 Proteger a la vctima/as, para prevenir ms daos, asignando alumnos/as ayudantes, el resto en una zona a salvo. 56

2 Avisar al Coordinador del Plan de Autoproteccin (de la forma ms rpida, a travs de Conserjera o profesorado de guardia). 3 Avisar al Equipo de Primeros Auxilios (al menos a un miembro). El Directorio de Equipos estar en Conserjera y en la Sala de profesores. 4 Evaluar los daos para estabilizar a la vctima/as (se recabar toda la informacin necesaria para la comunicacin con el 061). 5 Llamar al 061 (especfico para asistencia sanitaria de urgencias). 6 Mantener estabilizada a la vctima/as (segn los procedimientos de Primeros Auxilios) hasta la llegada del 061, a los que se le dar la informacin lo ms precisa posible sobre cmo se desencaden el suceso y el estado actual. No se le administrar ningn medicamento salvo que se lo haya prescrito el mdico. El equipo de primeros auxilios nunca abandonar a la vctima/as. En el caso de Accidente, el profesor/a implicado deber notificrselo a la Directora o algn miembro del Equipo Directivo o al Coordinador del Plan de Autoproteccin, con el fin de cumplimentar los correspondientes modelos que figuran en el Anexo II de la Orden de 16 de abril de 2008 (con el objeto de comunicar un accidente en el mbito educativo). 4. ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS/AS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR 4.1 INCORPORACIN DE LOS ALUMNOS/AS AL CENTRO Y AL AULA El alumnado tiene la obligacin de incorporarse al centro y al aula con puntualidad. Ser el profesorado en su aula el competente para autorizar, o no, la entrada con retraso de un alumno/a en funcin de su criterio personal y/o de las causas que alegue o presente. Si el alumno/a no fuese autorizado para acceder al aula, quedar a cargo del profesorado de guardia en el aula que se establezca (aula de convivencia) y el profesor/a de la materia deber reflejar la ausencia injustificada en el parte diario de clase. Si el alumno/a fuese autorizado para acceder al aula, su retraso deber reflejarse en el parte diario de clase para constancia del profesor/a tutor/a. El tutor o tutora deber grabar en Sneca los retrasos incluidos en el parte diario de clase, con una periodicidad mxima de una semana. 4.2 CONTROL DE ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS/AS

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La presencia mayoritaria de alumnado menor de edad obliga a la instauracin de medidas adicionales de control de entrada y salida. Es por ello que el centro estar cerrado.. El alumnado de PCPI que sea mayor de edad podr abandonar el centro durante el recreo y para ello se le dotar de un carnet escolar diferenciado. Aquellos alumnos que renan circunstancias especficas y continuadas que les impidan incorporarse con puntualidad al rgimen ordinario de clases, solicitarn, mediante impreso confeccionado al efecto, la autorizacin para acceder al centro de manera tarda. La Direccin, una vez comprobadas y valoradas las circunstancias alegadas, podr conceder la correspondiente autorizacin, siempre que ello no suponga una merma sustantiva en su aprovechamiento. En caso de que un alumno/a tenga que abandonar el centro durante la jornada escolar, deber hacerlo acompaado por algn familiar o tutor legal. Antes de abandonar el centro la persona que acompaa al alumno/a deber firmar la autorizacin que se encuentra en la conserjera del centro previamente firmada por el profesor de guardia o algn miembro del equipo directivo. Como norma general, la salida del centro durante el horario escolar sin autorizacin, desobedeciendo las normas e indicaciones del profesorado, Jefatura de Estudios o Direccin ser sancionada con la prdida del derecho de asistencia al centro al menos durante un da. 4.3 JUSTIFICACIN DE LAS AUSENCIAS Y RETRASOS EN LA INCORPORACIN AL CENTRO Se consideran faltas injustificadas de asistencia o puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus padres, madres o representantes legales si es menor de edad, en el plazo mximo de cinco das lectivos desde su reincorporacin al centro. Queda a criterio del profesor o profesora la consideracin de justificada o no justificada de la ausencia o retraso habidos, en funcin de las excusas y documentacin aportadas por el alumno o alumna y siempre que stas no conculquen su reconocido derecho al estudio y educacin. En la Conserjera existe un documento de justificacin de faltas y retrasos que el alumno/a se deber procurar. Las faltas de asistencia y retrasos tambin podrn ser justificadas a travs de la agenda escolar Una vez cumplimentado por sus padres o representantes legales, se proceder de la siguiente forma y segn los casos: El alumno/a exhibir las excusas escritas aportadas a cada profesor/a de las materias a las que ha faltado o que han sido objeto de retraso. Posteriormente el alumno/a entregar esa documentacin al tutor o tutora del grupo al que pertenece para su conservacin y archivo. No se admitirn justificaciones que no motiven suficientemente la ausencia o el retraso producido. Por ejemplo: quedarse dormido; estudiar hasta altas horas de la noche; preparacin de exmenes; entrega de trabajos; etc.

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4.4. PROTOCOLO DE ACTUACIN EN LOS CASOS DE CONFLICTO COLECTIVO DEL ALUMNADO Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educacin secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrn la consideracin de conductas contrarias a la convivencia ni sern objeto de correccin, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunin y sean comunicadas previamente por escrito a la Direccin del centro. La propuesta de inasistencia a clase, adoptadas por el alumnado, a partir de tercero de ESO, deber cumplir los siguientes requisitos: El procedimiento a seguir por el alumnado es el siguiente: a. La Junta de Delegados y Delegadas se rene con carcter previo para tomar en consideracin los motivos que pueden llevar a una propuesta de inasistencia a clase y adopta una decisin al respecto por mayora absoluta de sus miembros. b. Si el resultado de la votacin es favorable a la realizacin de una propuesta de inasistencia a clase del alumnado, informar de ello a la Direccin del centro, mediante acta de la reunin celebrada y firmada por todos los asistentes. c. La Junta de Delegados y Delegadas llevar a cabo sesiones informativas con el alumnado, segn la planificacin que establezca Jefatura de Estudios. d. Con posterioridad a estas reuniones, cada grupo de clase votar la propuesta de inasistencia, en presencia del delegado o delegada del grupo y cumplimentar el acta de la reunin, segn modelo que se adjunta. e. Esta acta ser presentada a la Direccin del centro por el delegado o delegada de clase, con una antelacin mnima de tres das lectivos. f. Durante los das previos a la inasistencia a clase, el alumnado menor de edad entregar a su tutor o tutora la autorizacin de sus padres, madres o representantes legales. g. Debern ser comunicadas a la direccin del centro con una antelacin mnima de cinco das naturales. La actuacin de la Direccin del centro ser la siguiente: a. Garantizar el derecho del alumnado a tomar sus decisiones en libertad y sin coacciones. b. Adoptar las medidas oportunas para la correcta atencin educativa del alumnado que no secunde la propuesta de inasistencia. c. Facilitar, con la colaboracin de Jefatura de Estudios, la celebracin de las necesarias reuniones informativas con el alumnado, a cargo de la Junta de Delegados y Delegadas. d. Recepcionar las propuestas de inasistencia a clase entregadas por los delegados y delegadas de cada grupo.

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e. Recabar informacin de los tutores y tutoras sobre la entrega de las indispensables autorizaciones de los padres, madres o representantes legales, en los casos de minora de edad. f. Analizar si se han cumplido los requisitos y el procedimiento establecido y autorizar o denegar la propuesta de inasistencia en funcin de ello. g. Si la propuesta de inasistencia fuese autorizada, no se considerar dicha conducta como contraria a las normas de convivencia en ningn grado. h. En su caso, informar a las familias sobre la propuesta de inasistencia a clase autorizada. Cuando la inasistencia a clase fuese autorizada (o no autorizada), las faltas de asistencia sern consideradas como justificadas (o no justificadas). La inasistencia a clase de aquellos alumnos o alumnas que no cumplan los requisitos fijados, ser considerada como injustificada, debiendo aportar documentalmente las razones de su ausencia en los plazos y forma establecidos en el Captulo IV, apartado 4.4. En cualquier caso, se grabarn en Sneca y sern comunicadas por el tutor o tutora a los padres, madres o representantes legales. 6 LA ASISTENCIA A CLASE Este apartado debe entenderse de aplicacin preferente al alumnado de enseanzas postobligatorias (PCPI), puesto que en la ESO hay establecidos unos protocolos de actuacin para los casos de absentismo escolar, recogidos en el apartado siguiente. a. La asistencia a clase y la participacin en las actividades orientadas al desarrollo del currculo de las diferentes reas, materias o mdulos profesionales constituye un deber reconocido del alumnado. b. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos es continua y diferenciada segn las distintas reas, materias o mdulos profesionales. c. La condicin necesaria que permite la aplicacin de la evaluacin continua en la modalidad presencial de enseanzas es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas. d. La acumulacin de un determinado nmero de faltas de asistencia, justificadas o no, podra imposibilitar la correcta aplicacin de los criterios generales de evaluacin y de la propia evaluacin continua. e. La justificacin de las faltas se realizar obligatoriamente en el impreso establecido al efecto por el Instituto y observando el procedimiento reflejado en el apartado 4.4. El apartado 34.3 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, establece que sin perjuicio de las correcciones que se impongan en el caso de las faltas injustificadas, los planes de convivencia de los centros

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establecern el nmero mximo de faltas de asistencia por curso o materia, a efectos de la evaluacin y promocin del alumnado. Sentadas estas premisas se hace necesario distinguir entre las faltas justificadas y las que no lo son y establecer el procedimiento de actuacin en cada caso. FALTAS INJUSTIFICADAS En el caso de que un alumno/a acumule un nmero de faltas injustificadas igual o superior al establecido en la tabla adjunta (I) para una materia, asignatura o mdulo profesional, el profesor/a solicitar al tutor o tutora del grupo que inicie el procedimiento establecido para tal fin y que se detalla ms adelante. Adems, si se tratase de 4 de ESO y esa materia no fuera superada por el alumno tras la aplicacin del sistema extraordinario de evaluacin al que se refiere el apartado anterior, esta circunstancia impedir la consideracin de excepcionalidad de cara a la titulacin establecida por la normativa vigente. Hasta tanto se llegue a la acumulacin de faltas injustificadas antes referida, ser de aplicacin el citado Decreto 327/2010, de 13 de julio, donde se tipifica esta conducta como contraria a las normas de convivencia. FALTAS JUSTIFICADAS En el caso de que un alumno/a acumule un nmero de faltas justificadas igual o superior al establecido en la tabla adjunta (II) para una materia, asignatura o mdulo profesional, y el profesor/a considere que se dan circunstancias que imposibilitan la aplicacin de la evaluacin continua a ese alumno, solicitar al tutor o tutora del grupo que inicie el procedimiento establecido para tal fin y que se detalla ms adelante. En ambos casos la aplicacin del procedimiento establecido requerir que el alumno/a o los padres y representantes legales (en los casos de minora de edad) queden informados convenientemente del absentismo existente y de las consecuencias que puede conllevar. Para ello se cumplir el siguiente: PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO a. El tutor/a del grupo comunicar al alumno/a o a sus representantes legales las faltas habidas cuando se alcance la mitad de horas establecidas en las tablas. Utilizar para ello el documento elaborado al efecto con el Visto Bueno de Jefatura de Estudios. El tutor/a cuidar que quede constancia fehaciente de la recepcin de esta comunicacin. b. En ese documento se indicar de forma expresa los efectos que esta circunstancia puede acarrear, as como el nmero de ellas que quedan para alcanzar el lmite establecido. c. Las alegaciones y la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno/a o sus representantes, sern valoradas por el tutor/a.

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d. Alcanzado el lmite permitido, el tutor/a volver a remitir al alumno/a o a sus representantes una nueva comunicacin, indicando la elevacin de propuesta a Jefatura de Estudios de prdida de evaluacin continua y establecimiento alternativo de un sistema extraordinario de evaluacin. e. Las alegaciones y la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno/a o sus representantes, sern valoradas por Jefatura de Estudios. f. Tras su estudio y anlisis, Jefatura de Estudios resolver lo que proceda, dando cuenta al alumno/a, o sus representantes, y al tutor/a. g. Una copia de esta resolucin se adjuntar al expediente acadmico del alumno/a. h. Para posibilitar este procedimiento, los Departamentos Didcticos recogern en su Proyecto Curricular el sistema de evaluacin extraordinaria a aplicar.

Tabla adjunta (FALTAS INJUSTIFICADAS. TABLA I) Horas por semana de la asignatura 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9h 10 h 11 h 1 2 y ltima comunicacin comunicacin 6h 9h 12 h 15 h 18 h 21 h 24 h 27 h 30 h 33 h 12 h 18 h 24 h 30 h 36 h 42 h 48 h 54 h 60 h 66 h

7 PREVENCIN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Cuanto aqu se recoge es una actualizacin y adaptacin a nuestro centro de la normativa existente al respecto: Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar, aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno el 25 de noviembre de 2003 y publicado en BOJA n 235, de 5 de diciembre. Orden de 19 de septiembre de 2005, (B.O.J.A. n 202 de 17 de octubre), por el que se desarrollan determinados aspectos del plan integral para la prevencin, seguimiento y control del absentismo escolar.

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Orden de 19 de diciembre de 2005, (B.O.J.A. n 7 de 12 de enero de 2006), modificando la de 19 de septiembre, por el que se desarrollan determinados aspectos del plan integral para la prevencin, seguimiento y control del absentismo escolar. Se entender por absentismo escolar la falta de asistencia regular y continuada del alumnado en edad de escolaridad obligatoria al centro docente donde se encuentre escolarizado sin motivo que lo justifique. Se considera que existe una situacin de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de veinticinco horas de clase, o el equivalente al 25 % de das lectivos o de horas de clase, respectivamente. Sin perjuicio de lo recogido en el apartado anterior, cuando a juicio de los tutores o tutoras y del equipo docente que atiende al alumnado, la falta de asistencia al centro pueda representar un riesgo para la educacin del alumno o alumna, se actuar de forma inmediata. El protocolo de actuacin que se desarrollar a continuacin pretende prevenir y controlar el absentismo escolar del alumnado en edad de escolaridad obligatoria, salvaguardando adems con sus actuaciones la responsabilidad que el centro educativo tiene en la prevencin y denuncia de las situaciones de desamparo de los menores de edad, de las que la ausencia de escolaridad o deficiencia en la misma es una de sus manifestaciones. Este planteamiento hace que las medidas recogidas en el Captulo IV, apartado 7 (La asistencia a clase) no resulten incompatibles con cuanto aqu se incluye, sino ms bien la consecuencia acadmica tras una situacin de absentismo que se ha tratado de evitar. PROTOCOLO DE ACTUACIN CON ALUMNADO ABSENTISTA 1. El tutor/a, tras introducir las inasistencias en Sneca, detecta las ausencias injustificadas del alumnado. 2. Cuando se d una situacin de absentismo segn el baremo anteriormente establecido, el tutor/a citar al padre, madre o tutores legales para analizar las causas, establecer compromisos, etc. La citacin se realizar mediante el documento n 1, con registro de salida y con acuse de recibo. De esa reunin se levantar acta en documento n 2, y se har constar cualquier circunstancia relevante, as como los acuerdos y compromisos alcanzados, si los hubiere. 3. Jefatura de Estudios abrir una carpeta, donde conservar una copia de cuantos documentos se generen en relacin a las actuaciones realizadas. 4. Si los padres o tutores legales no respondieran adecuadamente a los requerimientos en los plazos previstos (no acuden a la citacin, o no cumplen los compromisos adquiridos, etc.), el Tutor/a lo comunicar a Jefatura de Estudios utilizando el documento n 3, y lo har saber a la Direccin del centro, que continuar con el procedimiento segn marca la legislacin: 4.1. Comunicar por escrito a los padres/tutores las posibles responsabilidades legales en que pudieran estar incurriendo. (Documento n 4).

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4.2. Comunicar los casos no resueltos a los Equipos Tcnicos de Absentismo. (Documento n 5), previa comunicacin al Orientador del centro. (Documento n 6). 4.3. La Direccin del centro comunicar al tutor/a, a travs de Jefatura de Estudios, el resultado de las gestiones realizadas ante las diversas instancias. 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8.1 INTRODUCCIN Se consideran actividades complementarias o extraescolares, ya sean de carcter didctico, culturales o recreativas, todas aquellas que tienen un carcter diferenciado de las propiamente lectivas, que se realicen dentro o fuera del Instituto, con la participacin del alumnado, profesorado y, en su caso, de padres y madres, organizadas por cualquier estamento de la comunidad educativa. A travs de ellas, el Proyecto Educativo se enriquece, al permitir el contacto del alumnado con diferentes entornos educativos, implementando el desarrollo del currculo en otros contextos y ampliando con ello los mbitos de aprendizaje para el desarrollo de competencias bsicas; adems, canalizan los diversos intereses del alumnado, les abre nuevos caminos a su creatividad y propician su desarrollo integral como ciudadanos responsables y participativos de nuestra sociedad. Estas actividades son un medio excelente para propiciar una enseanza abierta a nuestro entorno, inserta en lo cotidiano, no limitada al espacio-aula y que permite abordar aspectos educativos que no pueden ser suficientemente tratados en el rgimen ordinario de clase. La programacin de estas actividades debe estar orientada a potenciar valores relacionados con la socializacin, la participacin, la cooperacin, la integracin, la tolerancia, el respeto a las opiniones de los dems y la asuncin de responsabilidades. Por todo ello, estas actividades se deben integrar adecuadamente en la accin educativa general del centro en las mismas condiciones de normalidad que el resto de actividades lectivas en el aula. La organizacin y programacin de las actividades corresponde a los distintos departamentos. Su aprobacin corresponde al Consejo Escolar. La planificacin y coordinacin de las actividades programadas corresponder a la Jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares (DACE), y segn los criterios generales de organizacin establecidos en el apartado 9.5. 8.2 TIPOS DE ACTIVIDADES Cabe distinguir dos tipos de actividades: complementarias y extraescolares. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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Se consideran actividades complementarias las organizadas por el centro durante el horario escolar, de acuerdo con el Plan de Centro, y que tienen un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan. De forma general, y teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del horario escolar, la participacin del alumnado es obligatoria, as como la colaboracin del profesorado en su desarrollo. No obstante, y como excepcin, el alumnado no estar obligado a participar en ellas cuando: a. Se requiera la salida del centro (en tanto que se necesita autorizacin de la familia en los casos de minora de edad) b. Se requiera una aportacin econmica. En estos dos casos, el centro deber arbitrar las medidas necesarias para atender educativamente al alumnado que no participe en ellas. Las faltas de asistencia a estas actividades debern ser justificadas por las familias en los mismos trminos que para las clases ordinarias. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarn fuera del horario lectivo, tendrn carcter voluntario y, en ningn caso, formarn parte del proceso de evaluacin de las distintas reas o materias curriculares. El alumnado que presente conductas gravemente perjudiciales para la convivencia podr ser privado de la participacin en estas actividades por un periodo mximo de un mes. OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Tanto las actividades complementarias como las extraescolares tienen como objetivo prioritario general la mejora de la calidad de la enseanza, contribuyendo a complementar el currculo de las distintas materias en la bsqueda de una formacin plena e integral del alumnado. Una correcta planificacin de las actividades extraescolares y complementarias debe permitir reforzar el desarrollo de las Competencias Bsicas en cada una de las materias que integran el currculo educativo de una manera significativa. Se pueden establecer los siguientes objetivos generales para las actividades complementarias y extraescolares, con referencias a la contribucin que pueden tener para el desarrollo de cada competencia bsica educativa: 1. Promover la participacin activa del alumnado en actividades grupales (en su planificacin, organizacin y desarrollo) fomentando su autonoma y responsabilidad en la organizacin de su tiempo libre y de ocio. (Competencia para la autonoma e iniciativa personal)

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2. Desarrollar las habilidades sociales: acercamiento a diferentes realidades sociales, actuales o histricas, o la valoracin de las diferentes culturas. (Competencia social y ciudadana). 3. Propiciar el reconocimiento, aceptacin y uso de convicciones y normas sociales de convivencia e interiorizacin de los valores de respeto, cooperacin, solidaridad, justicia, no violencia, compromiso y participacin en el mbito personal y en lo social. (Competencia social y ciudadana) 4. Profundizar en el conocimiento de la interaccin del ser humano con su entorno, fomentando los hbitos de vida ms saludables: anlisis del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente y la salud personal, residuos generados por las actividades econmicas, usos irresponsables de los recursos materiales y energticos, etc. (Competencia en el conocimiento e interaccin con el medio fsico) 5. Promover el conocimiento y puesta en valor del patrimonio cultural, fomentando el respeto e inters por su conservacin (Competencia cultural y artstica). 6. Adquirir una actitud abierta y de respeto hacia la diversidad cultural: acercamiento a manifestaciones propias de la lengua y las costumbres de otros pases o sociedades, de sus manifestaciones ldicas, deportivas y artsticas. (Competencia en comunicacin lingstica, cultural y artstica) 7. Acercar al alumnado a ciertos aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. (Competencia de razonamiento matemtico). 8. Buscar la integracin de conocimientos interdisciplinares y dar coherencia global a los mismos con la aplicacin a la realidad de los conocimientos especficos (Competencia de aprendizaje autnomo). 9. Reconocer el uso del lenguaje no verbal en la comprensin de la realidad que nos rodea: conocimiento e interpretacin de lenguajes icnicos, simblicos y de representacin (Competencia en el tratamiento de la informacin) 10. Desarrollar habilidades para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones sociales y el lenguaje apropiado a cada situacin, interpretando diferentes tipos de discurso en contextos y con funciones diversas. (Competencia en comunicacin lingstica). 11. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espritu de superacin y la perseverancia frente a las dificultades, a la vez que la autocrtica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de la autoestima. (Competencia para la autonoma e iniciativa personal). EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Con independencia de las competencias normativamente reconocidas a los departamentos con carcter general, se le atribuyen, adems, las siguientes funciones:

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1. Elaborar la programacin anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusin en el Plan de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didcticos y los dems agentes con capacidad para ello, segn se recoge en el apartado 9.6. 2. Colaborar en la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares programadas y organizar aquellas que le hayan sido encomendadas. 3. Organizar la utilizacin de las instalaciones y dems recursos que se vayan a emplear en la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares, as como velar por el uso correcto de estos. 4. Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, en colaboracin con el Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin (FEI), como parte integrante de la Memoria de Autoevaluacin, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia. 5. Coordinar la organizacin de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualesquiera otras actividades especficas que se realicen en el centro. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD Coincidiendo con el comienzo de curso, el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares confeccionar el Plan General de Actividades, que incluir a todas aquellas que se tenga previsto realizar, de acuerdo con los criterios definidos en el Proyecto Curricular y en el marco del Proyecto Educativo. El DACE dar publicidad al Plan General de Actividades entre el profesorado, propiciando as la colaboracin y coordinacin interdepartamental en la realizacin de las mismas. Toda actividad ha de contar con un Responsable Organizador, expresamente indicado, que asumir las tareas de organizacin e informacin inherentes a la actividad. En la programacin concreta de cada actividad a incluir en el Plan General de Actividades, se debern especificar los datos recogidos en el documento Anexo III. Antes de la celebracin de la actividad, y con una antelacin mnima de 5 das, el Responsable Organizador entregar al DACE, as como a los/as tutores/as de los grupos participantes, la informacin relativa a la actividad, segn Anexo IV. Este documento tendr carcter de notificacin de las ausencias del alumnado a clase por la participacin en la actividad programada. El DACE informar a Jefatura de Estudios y al profesorado de las actividades programadas, a fin de prever la incidencia de las mismas en la actividad docente. Se grapar al parte de clase un listado del alumnado que participa en la actividad. El Responsable Organizador se har cargo del reparto de la preceptiva hoja de notificacin de la actividad a los padres/madres mediante el modelo Anexo V junto con su autorizacin correspondiente segn Anexo I, si la actividad requiere pernoctar fuera del

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domicilio habitual, o si no ha sido autorizada con carcter general en el sobre de matrcula mediante el Anexo II. El Responsable Organizador de la actividad deber velar por el cumplimiento de lo programado y, una vez finalizada, realizar una evaluacin de la actividad segn modelo Anexo VI, que ser entregada en la Secretara del centro. El Secretario/a del Centro incorporar el documento anterior al Registro del Plan General de Actividades del Centro, documento que centralizar el conjunto de actividades realizadas hasta la fecha. Dicho registro servir de base para la expedicin de los correspondientes certificados de participacin por la Secretara y la Direccin del centro. CRITERIOS GENERALES DE ORGANIZACIN El Plan General de Actividades deber contar con la aprobacin del Consejo Escolar. Si alguna actividad quedase fuera de la programacin inicial, ser presentada con la suficiente antelacin al Consejo Escolar para su aprobacin. Podrn proponer actividades al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, para su inclusin en el Plan General de Actividades, los siguientes agentes: Los diferentes Departamentos de Coordinacin Didctica, de Orientacin y de Formacin. Evaluacin e Innovacin. Las asociaciones de alumnado existentes en el centro. La Junta de Delegados, una vez constituida para cada curso escolar. La asociacin de madres y padres del centro. El profesorado Tutor de grupo. Jefatura del DACE y miembros del Equipo Directivo. Instituciones pblicas y organizaciones del entorno.

Los departamentos de coordinacin didctica procurarn un reparto lo ms homogneo posible en la distribucin de las actividades por niveles y grupos. Los departamentos de coordinacin didctica estimularn la realizacin de actividades que supongan la participacin de distintas reas o materias de conocimiento, priorizando aquellas que contemplen la interdisciplinariedad de distintas materias. Las actividades programadas por los departamentos de coordinacin didctica estarn incluidas en sus respectivas programaciones y sern entregadas al DACE Estudios antes del da 15 de octubre. Los departamentos de coordinacin didctica procurarn no programar actividades en los 10 das lectivos anteriores a las sesiones de evaluacin ni en el tercer trimestre del curso, para no incidir en el desarrollo docente de las reas o materias en el tramo final del curso. Es por ello que el Consejo Escolar autorizar en esas fechas slo aquellas actividades cuya necesidad de realizacin est suficientemente razonada o justificada. La realizacin de una actividad por el Consejo Escolar requerir la participacin de un mnimo del 70 % del total del alumnado del grupo (o nivel). En el caso de que las actividades sean organizadas 68

para el alumnado con materias opcionales u optativas, en las que no est incluido el grupo completo, debern participar en la actividad un 80% para poderla llevar a cabo. Corresponder a la Direccin del Centro autorizar excepciones a estas cifras siempre que est debidamente justificada por las caractersticas de la actividad y previa solicitud del departamento que organice la actividad. En el criterio de seleccin de alumnado para participar en actividades con un nmero limitado de plazas se tendr en cuenta en primer lugar el inters demostrado por el alumno/a en participar en la actividad y la opinin del profesor encargado, y en su caso, odo el tutor. El alumnado no participante en la actividad deber asistir al centro de manera obligatoria y el profesorado a su cargo controlar su asistencia. Dado el carcter de actividad complementaria el profesorado correspondiente deber programar una actividad sustitutiva para el alumnado que no asista a la misma y se encargar de evaluarla. El Registro del Plan General de Actividades del Centro estar a disposicin de la Jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, a fin de facilitar la evaluacin que de las mismas realice en la Memoria de Autoevaluacin y las propuestas de mejora que surjan de ella. El alumnado que participe en una actividad ha de contribuir al desarrollo normal de la misma, adoptando una actitud de respeto y colaboracin. Por tratarse de actividades de centro, al alumnado participante le ser de aplicacin, durante el desarrollo de la misma, cuanto se recoge en el Decreto 327/2010, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas. Se procurar que el desarrollo de una actividad no suponga la suspensin total de la actividad docente de una jornada. Una vez finalizada la actividad, el alumno continuar con su horario lectivo normal. Adems del profesorado y a peticin del mismo, podrn participar en el desarrollo de una actividad en funciones de apoyo otros miembros de la comunidad educativa que manifiesten su voluntad de hacerlo y obtengan la autorizacin del Consejo Escolar. Listado oficial de alumnos en cada salida. El profesor responsable de la organizacin de la actividad deber elaborar un listado con el nombre de los alumnos/as que asisten a la misma y que llevar el sello del instituto. CRITERIOS ESPECFICOS DE ORGANIZACIN ACTIVIDADES DESARROLLADAS DENTRO DEL CENTRO El departamento organizador de la actividad procurar que sta se desarrolle dentro de la franja horaria de su rea o materia, a fin de que puedan hacerse responsables de ella. En caso contrario, ser el profesor afectado por la actividad el responsable de que el alumnado participe en la misma, permaneciendo en todo momento los/as alumnos/as a su cargo.

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Dado el carcter curricular de las mismas, si la actividad complementaria se realiza dentro del centro, la participacin del alumnado ser obligatoria. Por tanto, la inasistencia requerir la adecuada justificacin. ACTIVIDADES DESARROLLADAS FUERA DEL CENTRO Este tipo de actividad requerir la autorizacin expresa de los representantes legales del alumnado menor de edad, o compromiso personal, en caso de alumnado mayor de edad. Los adultos responsables de la actividad tienen la obligacin de estar comunicados con su centro, a fin de solucionar las diversas problemticas que pudieran plantearse. Cada 20 alumnos participantes en la actividad requerir la presencia de un profesor, profesora o persona responsable. Para el caso de actividades fuera de la localidad se mantendr idntica proporcin con un mnimo de dos profesores. Toda actividad tendr una repercusin mxima de cinco das lectivos, exceptuando los intercambios con centros escolares en el extranjero y los que se encuadren en convocatorias especficas de la Administracin. Previo al desarrollo de una actividad extraescolar, que implique pernoctar fuera de la localidad, el Responsable Organizador informar con antelacin suficiente a los padres y alumnado participante sobre el lugar y horario de salida y llegada, las actividades a realizar, los objetivos que se pretenden, las normas bsicas de convivencia que regulan estas actividades y los trmites necesarios para su desplazamiento. En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el hecho de desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer de comportamiento insolidario con el resto de sus compaeros, falta de colaboracin e incidencia negativa para la imagen del Instituto. Si la gravedad de las conductas inadecuadas as lo requiriera, el Responsable Organizador podr comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios del centro, la cual podr decidir el inmediato regreso de las personas protagonistas de esas conductas. En este caso, se comunicar tal decisin a los padres o tutores de los alumnos afectados, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, en el caso de alumnos/as menores de edad. Los progenitores o tutores legales corrern a cargo de dichos gastos (transporte y manutencin del alumno/a y, en su caso, del profesor/a acompaante). El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. El alumnado no podr ausentarse del grupo o del hotel sin la previa comunicacin y autorizacin de los adultos acompaantes. Los alumnos no podrn utilizar o alquilar vehculos a motor diferentes a los previstos para el desarrollo de la actividad, ni desplazarse a localidades o lugares distintos a los programados, ni realizar actividades deportivas o de otro tipo que impliquen riesgo para su integridad fsica o para los dems.

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Si la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad habitual, el comportamiento de los alumnos en el hotel deber ser correcto, respetando las normas bsicas de convivencia y evitando situaciones que puedan generar tensiones o producir daos personales o materiales (no alterar el descanso de los restantes huspedes, no producir destrozos en el mobiliario y dependencias del hotel, no consumir productos alcohlicos o estupefacientes de cualquier tipo, y actos de vandalismo o bromas de mal gusto). De los daos causados a personas o bienes ajenos sern responsables los alumnos/as causantes. De no identificarlos, la responsabilidad recaer en el grupo de alumnos directamente implicados o, en su defecto, en todo el grupo de alumnos participantes en la actividad. Por tanto, en caso de minora de edad, sern los padres de estos alumnos los obligados a reparar los daos causados. En las autorizaciones de las familias para la participacin en actividades fuera del centro, se incluir una referencia para que estas puedan reflejar cualquier circunstancia a tener en cuenta en el estado de salud del alumnado, de manera que los responsables de la actividad puedan tomar las medidas adecuadas para la prevencin de cualquier incidencia al respecto durante el viaje. Para garantizar el adecuado descanso del profesorado y alumnado se procurar que exista una diferencia horaria superior a las 8 horas entre la hora de regreso de la actividad y el comienzo de la siguiente jornada lectiva. PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Para la aprobacin de las actividades programadas, el Consejo Escolar tomar en consideracin, entre otras, las siguientes circunstancias: Aquellas actividades que estn relacionadas por su contenido con varios departamentos, se procurar que su programacin y organizacin sea interdepartamental. Las actividades se programarn segn su contenido, por niveles y grupos. Un mismo grupo no repetir cada ao la misma actividad puesto que ya ha sido realizada. El nmero de actividades mximas para cada grupo ser de 2 al mes, o su equivalente en 12 horas mensuales, a no ser que la actividad se realice dentro de la hora impartida por el profesor/a de la materia. Cada departamento organizar un mximo de 2 actividades en el curso escolar para el mismo grupo, a ser posible repartidas en los dos primeros trimestres. Con carcter excepcional, se podr superar el nmero de horas establecido, en funcin de las consideraciones y justificaciones que el departamento organizador aporte. FINANCIACIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Para la financiacin de estas actividades se emplearn los siguientes recursos econmicos:

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1. Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar procedentes de la asignacin que recibe el centro de la Consejera de Educacin y Ciencia en concepto de gastos de funcionamiento. 2. Las cantidades procedentes de los Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma asignados con carcter especfico para este tipo de actividades. 3. Las cantidades que puedan recibirse de cualquier Ente pblico o privado. 4. Las aportaciones de la Asociacin de Padres y Madres del Instituto. 5. Las aportaciones realizadas por el alumnado.

Los alumnos y alumnas efectuarn el pago de cada actividad en la forma que determine el Responsable Organizador de la misma. Una vez efectuado el pago, de forma parcial o total, no habr derecho a devolucin salvo causa de fuerza mayor, plenamente justificada ante el Consejo Escolar. El Consejo Escolar arbitrar las medidas oportunas para, en la medida que lo permitan las disponibilidades presupuestarias, eximir total o parcialmente del pago de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y se encuentre en situacin social desfavorecida. El Consejo Escolar podr delegar esta funcin en la Direccin para ser ms operativos. El coste de la participacin del profesorado en dichas actividades ser sufragado por el centro, con cargo a las dietas legalmente establecidas para este fin en la normativa vigente. El profesorado deber solicitar la dieta por escrito al mismo tiempo que hace entrega del listado definitivo de asistentes y el centro procurar abonar la dieta con anterioridad a la salida. EL VIAJE DE FIN DE ESTUDIOS Se considera Viaje de Fin de Estudios aquella actividad, complementaria y extraescolar al mismo tiempo, que realizan los alumnos y alumnas del centro con motivo de la finalizacin de su estancia en el Instituto. Dado el carcter formativo que por definicin tiene este viaje, el Consejo Escolar velar porque el proyecto de realizacin rena las necesarias caractersticas culturales y de formacin, sin las cuales dejara de tener sentido. La fecha de realizacin de este viaje habr de ser en el 2 trimestre del curso, a fin de no perjudicar el rendimiento acadmico de los alumnos en el ltimo tramo del curso. La aprobacin de este viaje requerir la participacin mnima del 50% de los alumnos y alumnas de los niveles referidos, quedando excluidos los que no asistan con regularidad a clase. Por su carcter mixto de actividad complementaria y extraescolar, le ser de aplicacin cuanto hubiere lugar de lo reflejado con anterioridad en los apartados correspondientes.

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Se mantendr una reunin informativa inicial al comienzo de curso con el alumnado de los grupos participantes en el viaje, en el que se le informar de las caractersticas de ste y de los requisitos del mismo, as como de las normas establecidas. Se constituir una Comisin del Viaje de Fin de Estudios integrada por Jefatura de Estudios, Jefatura de DACE, un profesor/a acompaante y los delegados/as de clase y los padres o madres delegados. Esta Comisin tendr las siguientes competencias: 1. Coordinar junto con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares su organizacin. 2. Representar al alumnado participante ante el Equipo directivo y Consejo Escolar. 3. Organizar cuantas actividades se programen de cara a la recaudacin de fondos econmicos para su realizacin. 4. Transmitir la informacin al resto del alumnado. 5. Recoger y estudiar las diversas ofertas de las agencias de viaje.

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Modelo Anexo I

AUTORIZACIN PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO, PERNOCTANDO FUERA DEL DOMICILIO HABITUAL

Don/Doa ______________________________________________, D.N.I. __________ padre, madre, tutor o tutora del alumno/a ______________________________________________ del grupo _________ AUTORIZO a mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la actividad fuera del centro: _________________________________________________, que se realizar entre los das ____________________________ del presente curso escolar.

Esta autorizacin supone de manera expresa, la aceptacin por mi parte de las normas que regulan este tipo de actividades (VER EL DORSO DEL PRESENTE DOCUMENTO), tanto de las medidas sancionadoras, como de la reparacin de los daos ocasionados por mi hijo/a, as como exigir a mi hijo/a a que se comprometa a cumplirlas. Observaciones: - Indicar si el alumno/a padece de alguna enfermedad que pueda requerir una atencin especial. - Se adjunta documento acreditativo de dicha enfermedad S No (Tchese lo que no proceda) - Indicar telfono de emergencia - Otras observaciones

____________________ a _____ de ___________________ de 20 ___

Fdo:______________________________________

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(DORSO DEL Anexo I)

NORMAS QUE REGULAN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO

1. Por tratarse de actividades de centro, al alumnado participante le ser de aplicacin durante el desarrollo de la misma cuanto se recoge en este ROF sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas. 2. En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el hecho de desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer de comportamiento insolidario con el resto de sus compaeros, falta de colaboracin e incidencia negativa para la imagen del Instituto. 3. Si la gravedad de las conductas inadecuadas as lo requiriera, los adultos acompaantes podrn comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios del centro, la cual podr acordar el inmediato regreso de las personas protagonistas de tales conductas. En este caso, se comunicar tal decisin a los padres o tutores de los alumnos afectados. 4. El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. 5. Los alumnos no podrn ausentarse del grupo o del hotel sin la previa comunicacin y autorizacin de los adultos acompaantes. 6. Los alumnos no podrn utilizar o alquilar vehculos a motor diferentes a los previstos para el desarrollo de la actividad, ni desplazarse a localidades o lugares distintos a los programados, ni realizar actividades deportivas o de otro tipo que impliquen riesgo para su integridad fsica o para los dems. 7. Si la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad habitual, el comportamiento de los alumnos en el hotel deber ser correcto, respetando las normas bsicas de convivencia y evitando situaciones que puedan generar tensiones o producir daos personales o materiales (no alterar el descanso de los restantes huspedes, no producir destrozos en el mobiliario y dependencias del hotel, no consumir productos alcohlicos o estupefacientes de cualquier tipo, y actos de vandalismo o bromas de mal gusto) 8. De los daos causados a personas o bienes ajenos sern responsables los alumnos causantes. De no identificarlos, la responsabilidad recaer en el grupo de alumnos directamente implicados o, en su defecto, en todo el grupo de alumnos participantes en la actividad. Por tanto, en caso de minora de edad, sern los padres de estos alumnos los obligados a reparar los daos causados.

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Modelo Anexo II

AUTORIZACIN PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO DE CORTA DURACIN

Don/Doa ______________________________________________ , D.N.I. __________ padre, madre, tutor o tutora del alumno/a ______________________________________________ del grupo _________ AUTORIZO a mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la actividad fuera del centro: ________________________________________________, que se realizar el da ________________________ del presente curso escolar.

Esta autorizacin supone de manera expresa, la aceptacin por mi parte de las normas que regulan este tipo de actividades (VER EL DORSO DEL PRESENTE DOCUMENTO), tanto de las medidas sancionadoras, como de la reparacin de los daos ocasionados por mi hijo/a, as como exigir a mi hijo/a a que se comprometa a cumplirlas. Observaciones: - Indicar si el alumno/a padece de alguna enfermedad que pueda requerir una atencin especial. - Se adjunta documento acreditativo de dicha enfermedad S No (Tchese lo que no proceda) - Indicar telfono de emergencia - Otras observaciones

___________________ a _____ de ___________________ de 20 ___

Fdo: ______________________________________

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(DORSO DEL Anexo II)

NORMAS QUE REGULAN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO DE CORTA DURACIN

Por tratarse de actividades de centro, al alumnado participante le ser de aplicacin durante el desarrollo de la misma cuanto se recoge en este ROF sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas. En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el hecho de desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer de comportamiento insolidario con el resto de sus compaeros, falta de colaboracin e incidencia negativa para la imagen del Instituto. Si la gravedad de las conductas inadecuadas as lo requiriera, los adultos acompaantes podrn comunicar tal circunstancia a la Jefatura de Estudios del centro, la cual podr acordar el inmediato regreso de las personas protagonistas de tales conductas. En este caso, se comunicar tal decisin a los padres o tutores de los alumnos afectados, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, en el caso de alumnos/as menores de edad. El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. Los alumnos no podrn utilizar o alquilar vehculos a motor diferentes a los previstos para el desarrollo de la actividad, ni desplazarse a localidades o lugares distintos a los programados, ni realizar actividades deportivas o de otro tipo que impliquen riesgo para su integridad fsica o para los dems. De los daos causados a personas o bienes ajenos sern responsables los alumnos causantes. De no identificarlos, la responsabilidad recaer en el grupo de alumnos directamente implicados o, en su defecto, en todo el grupo de alumnos participantes en la actividad. Por tanto, en caso de minora de edad, sern los padres de estos alumnos los obligados a reparar los daos causados.

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Modelo anexo III

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES RESPONSABLE ORGANIZADOR: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NIVEL Y GRUPOS DESTINATARIOS: OTROS DEPARTAMENTOS CON LOS QUE SE COORDINA: JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD EN RELACIN AL PROYECTO CURRICULAR: BREVE RESUMEN DE LA ACTIVIDAD: FECHA APROXIMADA DE REALIZACIN Y DURACIN: COSTE A PROXIMADO: NMERO DE ACOMPAANTES: PROFESORES MODO DE FINANCIACIN: NMERO PREVISTO PARTICIPANTE: DE ALUMNADO

OTROS ASPECTOS RELEVANTES:

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Modelo anexo IV

INFORMACIN SOBRE LA ACTIVIDAD A REALIZAR RESPONSABLE ORGANIZADOR: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROFESORADO ACOMPAANTE: FECHA/S DE REALIZACIN: HORA DE SALIDA: HORA DE LLEGADA: NIVEL Y GRUPOS DESTINATARIOS: RELACIN NOMINAL DE ALUMNOS Y ALUMNAS PARTICIPANTES:

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Modelo Anexo V

COMUNICACIN A LAS FAMILIAS SOBRE LA ACTIVIDAD A REALIZAR

RESPONSABLE ORGANIZADOR: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROFESORADO ACOMPAANTE: FECHA/S DE REALIZACIN: HORA DE SALIDA: HORA DE LLEGADA:

NIVEL Y GRUPOS DESTINATARIOS: BREVE DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

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Modelo Anexo VI EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA Ttulo de la actividad: Itinerario del viaje: Fecha en la que se realiz la actividad: Cambiara la fecha? S/NO Fecha alternativa: N de alumnos/as participantes: Es adecuada para este nivel? S/NO A qu otros grupos propondras esta actividad?: Profesores que participaron en la actividad (relacionados nominalmente) Objeto de la visita: Se han cumplido los objetivos? S/NO En prximas visitas cambiara algunos objetivos por: Transporte utilizado:(rodea la opcin elegida) autobs, tren, avin, otros: Incidentes durante el trayecto: Cambiaras por otro medio de transporte? S/NO Cual? Alojamiento:(rodea la opcin elegida) hotel, camping, albergue, otros: Cambiaras el alojamiento para prximos viajes? S/NO Por cules? Incidencias de inters: S/NO Especificar, si procede: Se ha anotado en SNECA? S/NO El tutor/a ha sido informado? S/NO Otras sugerencias: VALORACIN GLOBAL DEL VIAJE. Curso:

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BUENA REGULAR MALA OTRA:

CAPITULO V. PLAN DE AUTOPROTECCIN El Plan de Autoproteccin del Centro es el sistema de acciones y medidas, adoptadas por el centro, con sus propios medios y recursos, dentro de su mbito de competencias, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, y dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integracin de estas actuaciones en el sistema pblico de proteccin civil. Por tanto, debe ser entendido como el conjunto de actuaciones y medidas organizativas adoptadas por el centro, con sus propios medios y recursos, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes y sus posibles consecuencias, y dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia hasta la llegada de las ayudas externas. Debe servir para prevenir riesgos y organizar las actuaciones ms adecuadas que garanticen la intervencin inmediata y la coordinacin de todo el personal: profesorado, alumnado y personal no docente. En el caso de centros docentes pblicos, el Consejo Escolar es el rgano competente para la aprobacin definitiva del Plan de Autoproteccin y deber aprobarlo por mayora absoluta (art. 4.2 de la Orden de 16 de abril de 2008). El Plan de Autoproteccin debe estar registrado en la aplicacin informtica Sneca. Sus datos debern ser revisados durante el primer trimestre de cada curso escolar y renovados, slo si se hubiese producido alguna modificacin significativa, en cuyo caso sta deber ser aprobada por el Consejo Escolar. Una copia se dispondr a la entrada del edificio, en lugar visible y accesible, debidamente protegida. Asimismo, debern notificarlo enviando otra copia del Plan al Servicio competente en materia de Proteccin Civil y Emergencias, del Ayuntamiento correspondiente, as como las modificaciones que cada ao se produzcan en el mismo. El contenido del Plan de Autoproteccin incluir los apartados del ndice comprendido en el Manual para la elaboracin del Plan de Autoproteccin del Centro. La realizacin de simulacros de evacuacin de emergencia deber hacerse al menos una vez en cada curso escolar, conforme establece el art. 11 de la Orden de 16 de abril de 2008. La persona titular de la direccin designar, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar, a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente, cuyas funciones sern las recogidas en el art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de 2008. En caso de no ser posible esta designacin, al no ser aceptado por ningn profesor o profesora, el cargo recaer sobre un miembro del equipo directivo. En este sentido, la direccin del centro garantizar que se asuma esta coordinacin y se har para un curso escolar, sin perjuicio de que al trmino de dicho perodo se prorrogue para cursos sucesivos mediante declaracin expresa por parte del coordinador o coordinadora. Asimismo, se designar una persona suplente. Al profesorado que ejerza la funcin coordinadora en el instituto se le asignar, en su horario no lectivo semanal de obligada permanencia en el centro, tres horas de dedicacin a esta actividad, sin perjuicio de las actividades propias de la tutora y de su asistencia a las reuniones que correspondan de los rganos de gobierno, participacin y coordinacin docente del centro. 82

Las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas al plan de autoproteccin del instituto son: a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin. b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010). Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la autoproteccin son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa.

CAPTULO VI. LA AUTOEVALUACIN DEL CENTRO La autoevaluacin de los centro de Secundaria viene recogida en el Decreto 327/2010 de 13 de Junio en su artculo 28.

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El centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrolla, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados del alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje, que ser supervisada por la inspeccin educativa. La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa establecer indicadores que faciliten a los institutos de educacin secundaria la realizacin de su autoevaluacin de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autnoma, sin menoscabo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa y a los que se refiere el artculo 87.2 k). Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del instituto, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponde al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa la medicin de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: a) Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin. 1. Es el encargado de confeccionar la memoria de autoevaluacin, a partir de los datos obtenidos de la medicin de los indicadores establecidos. 2. La composicin del equipo de evaluacin ser la siguiente: a) El equipo directivo al completo b) La Jefatura del departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin c) Un representante del sector padres y madres en el Consejo Escolar d) Un representante del sector alumnado en el Consejo Escolar e) El representante del sector PAS en el Consejo Escolar f) Los coordinadores de los planes y proyectos que el centro desarrolla. 3. Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluacin sern elegidos a lo largo del mes de marzo, a fin de que junto al resto de miembros puedan realizar su labor con la antelacin debida. 4. Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluacin sern renovados cada ao y sern elegidos en una sesin extraordinaria de dicho rgano colegiado, convocada al efecto. 5. Si en el centro existe una Asociacin de Padres y Madres, su representante en el Consejo Escolar formar parte del equipo de evaluacin. 6. De no ser as, y siempre para la representacin del alumnado en el equipo de evaluacin, la eleccin se realizar entre sus miembros, mediante votacin secreta y no delegable, en la sesin del Consejo Escolar convocada a tal fin.

Este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento fue aprobado por unanimidad en reunin de claustro celebrada el 20 de octubre de 2011 y por unanimidad en el Consejo Escolar en reunin celebrada el da 27 de octubre de 2011.

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