FASE DE APERTURA Actividades Donde est la fsica?

La aplicacin de la fsica se encuentra en todo lo que te rodea; en tu cuerpo, tu casa, la escuela, el universo en general; la tecnologa aprovecha los conocimientos de esta ciencia para proporcionar al hombre cada da una mayor colectividad. Actividad 1. En equipo comenta y escribe sobre las diferentes formas que el hombre ha utilizado para realizar sus registros. Comenta con un compaero del grupo el concepto de ciencia.

Actividad 2. Apoya a Polo y forma equipos de 4, para resolver las siguientes cuestiones: La fsica es una ciencia? Si__________No_________________ Por qu?______________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Cul es el campo de estudio de la fsica? ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Es lo mismo ciencia y tecnologa? Si__________No_________________ Por qu?_____________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Explica cmo se obtiene un conocimiento cientfico. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Explica tres fenmenos donde se aplique la fsica. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Escribe cinco ejemplos de aparatos o maquinas que tengan un principio fsico. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Individualmente, contesta lo que se te pide. Que estudia la fsica? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Ciencias de las que se auxilia la fsica. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Cundo manejas una televisin a color a control remoto se trata de ciencia o de tecnologa? ______________________ Por qu?_______________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Qu mtodo se utiliza en fsica para el estudio de los fenmenos? ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Qu diferencia hay entre conocimiento emprico y conocimiento cientfico? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Compara tus respuestas con las de tus compaeros; si existe alguna duda comntala y corrgela en caso necesario.

FASE DE DESARROLLO Actividades MAGNITUDES Es posible medir algunos atributos o cualidades de las personas, animales, objetos y sustancias como la masa, el volumen, la temperatura, el peso, etc. La fsica es la ciencia que se encarga entre otras cosas, de los atributos medibles de los cuerpos. En fsica denominamos magnitud fsica a cualquier caracterstica de los cuerpos que es posible medir. Las magnitudes se han clasificado en magnitudes Fundamentales y magnitudes Derivadas. Actividad. Busca en la bibliografa que tengas a tu alcance cules son las definiciones de cada una, sus diferencias y quienes las conforman en el Sistema Internacional SI. Magnitud Fundamental Definicin:_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Magnitud Derivada Definicin:_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Actividad. En parejas completa los siguientes cuadros, de acuerdo a lo que investigaste con anterioridad. Al finalizar intercambien respuestas con otra pareja para que cada uno revise y evalu un ejercicio diferente al que elaboraron. MAGNITUD FUNDAMENTAL Longitud SIMBOLO Kg S Ampere Temperatura Mol Cndela UNIDAD BASICA

MAGNITUD DERIVADA Frecuencia

NOMBRE DE LA UNIDAD DERIVADA

SIMBOLO

EXPRESADA EN UNIDADES DEL SI.

N Pascal Nxm Potencia Coulomb Volts Capacitancia Siemmens Wb Wb/m2 Flujo luminoso Lux Medir ha sido siempre una necesidad para el hombre. La medicin es una de las nociones que la ciencia ha tomado del sentido comn la cual surgi a partir de la comparacin, porque hacemos comparaciones desde las muy sencillas y naturales hasta comparaciones expresadas en trminos de medidas numricas precisas. Medir una cantidad es compararla con otra cantidad de la misma magnitud tomada como referencia. En la antigedad, las unidades de medida se definan arbitrariamente y variaban de un pas a otro. Esto dificultaba las transacciones comerciales y el intercambio cientfico entre las personas y las naciones. Esto motivo a los cientficos a proponer patrones de medida definidos con mayor rigor y que deberan ser reconocidos y adoptados mundialmente. As surgi el Sistema Mtrico Decimal que hasta nuestros das sigue vigente. Actividad. Comenta tus compaeros y responde las siguientes preguntas: En qu se basaron para establecer un sistema Decimal? Cul es la unidad patrn que eligieron para la longitud? Para qu sirven y cmo se usan los prefijos de los mltiplos?

Las definiciones de las unidades evolucionaron para poder seguir los progresos de la tcnica. As en 1960 durante la 11. Conferencia General de Pesas y Medidas, se elabor tomando como base el Sistema Mtrico Decimal, un nuevo sistema denominado Sistema Internacional de Unidades S.I. En la actualidad este sistema es aceptado mundialmente. Pero no es el nico, existen otros dos. El Sistema Cegesimal de unidades, tambin llamado Sistema CGS o Sistema Gausiano, es un sistema de unidades basado en el centmetro, el gramo y el segundo. Su nombre se deriva de las letras inciales de estas tres unidades. Ha sido casi totalmente reemplazado por el Sistema Internacional de unidades, aunque todava continua en uso: muchas de las formulas de electromagnetismo son ms simples en unidades CGS, una gran cantidad de libros de fsica las usan y, en muchas ocasiones, son ms convenientes en un contexto en particular. Las unidades CGS se emplean con frecuencia en astronoma. El Sistema Ingls de unidades son las unidades no-mtricas que se utilizan actualmente en los Estados Unidos y en muchos territorios de habla inglesa (como en el Reino Unido). Este sistema se deriva de la evolucin de las unidades locales a travs de los siglos, y de los intentos de estandarizacin en Inglaterra. Las unidades mismas tienen sus orgenes en la antigua Roma. Hoy en da, estas unidades estn siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades. Actividad. Organzate en parejas y busca cules son las unidades en otros sistemas de medidas para completar el siguiente cuadro. MAGNITUDES Longitud Masa Tiempo rea Volumen Velocidad Aceleracin Fuerza Trabajo Potencia Presin En la vida diaria puedes emplear diversas unidades para medir la misma magnitud. Para medir el tiempo que tarda tu compaero en correr cierta distancia empleas el segundo, pero para medir el tiempo que vive empleas los aos. As, al emplearse diversas unidades en ocasiones es necesario convertir la cantidad expresada en una unidad determinada en otra. En la conversin de unidades es suficiente ejecutar una operacin aritmtica: Basta con multiplicar la cantidad que se desea cambiar por un factor de conversin. Para realizar conversiones necesitamos antes su equivalencia, te presentamos las equivalencias ms usadas pero no son las nicas, te recomendamos que busques y practiques con las que hacen falta. Veamos cmo se usan estas equivalencias en el siguiente ejemplo. Convierte 3 metros a yardas La equivalencia a utilizar seria 1 yd = 91.44 cm = 0.9144 m Pero el factor de conversin seria 0.9144 Entonces si efectuamos la multiplicacin de la unidad inicial por nuestro factor de conversin el resultado 1 3 sera: 3 0.9144 = 0.9144 = 3.28 SISTEMA INTERNACIONAL CGS SISTEMA INGLES

A partir de este razonamiento, es fcil comprender que es vlido multiplicar cualquier medida por un factor de conversin. Actividad. Realiza las siguientes conversiones y al terminar compara tus respuestas con el resto de tu grupo. 1) 100 yardas a metros 2) 35 kilogramos a Libras 3) 4 galones a litros 4) 15 cm a pulgadas 5) 30 Km/hr a m/s 6) 7.5 litros a galones 7) 25 libras a kilogramos 8) 4.9 pies a centmetros 9) 70 m/s a km/hrs 10) 27 kg a onzas

Ya que has terminado asgnate un punto por cada conversin correcta que hayas realizado

ejercicio con el fin de que identifiques cules fueron tus fallos y puedas corregirlos. La fsica estudia las cosas que se pueden medir. Lo que se puede medir depende en cualquier momento de la tecnologa con que se disponga. En la vida diaria empleamos algunos instrumentos como el reloj, la regla, la balanza, etc. El hombre ha diseado, construido y manipulado una gran cantidad de instrumentos de medicin. Actividad. En forma individual indaga acerca de los instrumentos de medicin, cmo se les llama, qu unidad miden, cmo se usan y cmo son fsicamente. Finalmente prepara una presentacin en power point para entregar al profesor, gurdala en tu portafolio electrnico.

FASE DE DESARROLLO Actividades

Mecnica Mecnica, rama de la fsica que se ocupa del movimiento de los objetos y de su respuesta a las fuerzas. Las descripciones modernas del movimiento comienzan con una definicin cuidadosa de magnitudes como el desplazamiento, el tiempo, la velocidad, la aceleracin, la masa y la fuerza. Sin embargo, hasta hace unos 400 aos el movimiento se explicaba desde un punto de vista muy distinto. Por ejemplo, los cientficos razonaban que una bala de can cae porque su posicin natural est en el suelo; el Sol, la Luna y las estrellas describen crculos alrededor de la Tierra porque los cuerpos celestes se mueven por naturaleza en crculos perfectos. El fsico y astrnomo italiano Galileo reuni las ideas de otros grandes pensadores de su tiempo y empez a

analizar el movimiento a partir de la distancia recorrida desde un punto de partida y del tiempo transcurrido. Demostr que la velocidad de los objetos que caen aumenta continuamente durante su cada. Esta aceleracin es la misma para objetos pesados o ligeros, siempre que no se tenga en cuenta la resistencia del aire (rozamiento). El matemtico y fsico britnico Isaac Newton mejor este anlisis al definir la fuerza y la masa, y relacionarlas con la aceleracin. Para los objetos que se desplazan a velocidades prximas a la velocidad de la luz, las leyes de Newton han sido sustituidas por la teora de la relatividad de Albert Einstein. Para las partculas atmicas y subatmicas, las leyes de Newton han sido sustituidas por la teora cuntica. Pero para los fenmenos de la vida diaria, las tres leyes del movimiento de Newton siguen siendo la piedra angular de la dinmica (el estudio de las causas del cambio en el movimiento). La mecnica se puede dividir en cuatro bloques principales.

Relativista

Actividad. T estudiaras la Mecnica Clsica que a su vez se divide en tres disciplinas ms, busca en la bibliografa o en internet que este a tu alcance las siguientes definiciones. Cinemtica Esttica Dinmica

Equilibrio Definimos la fuerza resultante como una sola fuerza cuyo efecto es igual al de un sistema de fuerzas en particular. Si la tendencia de un conjunto de fuerzas es producir un movimiento, la resultante tambin lo produce. Existe una condicin de equilibrio cuando la resultante de todas las fuerzas externas que actan sobre el objeto es igual a cero. Esto equivale a decir que cada fuerza externa se equilibra con la suma de todas las dems fuerzas externas cuando existe equilibrio. En consecuencia, de acuerdo con la primera ley de Newton, un B cuerpo en equilibrio debe estar en reposo o en movimiento R con velocidad contante, ya que no existe ninguna fuerza A A 30 E externa que no este equilibrada. Cuando un cuerpo esta en equilibrio, la resultante de todas B 30 las fuerzas que actan sobre l es igual cero. En este caso, E tanto Rx como Ry deben ser cero; por tanto, para un cuerpo La fuerza resultante en equilibrio se tiene que: Fx=0 Fy=0. Estas dos ecuaciones representan un enunciado matemtico de la primera condicin de equilibrio, que puede expresarse como se indica a continuacin:
30

Un cuerpo se halla en estado de equilibrio traslacional si y solo si la suma vectorial de las fuerzas que actan sobre l es igual a cero. El trmino equilibrio traslacional se emplea para distinguir la primera de la segunda condicin de equilibrio, la cual se refiere al movimiento rotacional.

Actividad. En equipo de 3 resolver los siguientes ejercicios. Ejercicio 1. Una pelota de 300N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura. Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.

Ejercicio 2. Una pelota de 100N suspendida por una cuerda A es tirada hacia un lado en forma horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que la cuerda A forma un ngulo de 30 con el poste vertical encuentre las tensiones en las cuerdas A y B.

Friccin. Siempre que un cuerpo se mueve estando en contacto con otro objeto, se presenta una fuerza llamada friccin que se oponen a su deslizamiento. La friccin es una fuerza tangencial, paralela a las superficies que estn en contacto. Existen dos clases de fuerza de friccin: esttica y dinmica o de movimiento. La fuerza de friccin esttica es la reaccin que presenta un cuerpo en reposo oponindose a su deslizamiento sobre otra superficie. Por lo anterior, podemos concluir que la fuerza mxima esttica (Fme) es directamente proporcional a la fuerza normal que tiende a mantener unidas ambas superficies debido al peso, que escrito en forma de ecuacin nos queda: = Si de la ecuacin anterior despejamos tenemos: =

Por definicin, el coeficiente de friccin esttico es la relacin es la relacin entre la fuerza mxima de friccin esttica y normal. La fuerza de friccin dinmica tiene un valor igual a la que se requiere aplicar para que un cuerpo se deslice a velocidad constante sobre otro. Por lo que puede escribirse: = Al despejar a tenemos: =

Por definicin, el coeficiente de friccin dinmico es la relacin entre la fuerza de friccin dinmica y la fuerza

normal que tiende a mantener unidas dos superficies. La fuerza de friccin esttica ser en cualquier situacin un poco mayor que la de friccin dinmica, ya que se requiere aplicar ms fuerza para lograr que un cuerpo inicie su movimiento, que la necesaria para que lo conserve despus a velocidad constante. Los coeficientes de proporcionalidad y dependen de la rugosidad de las superficies pero no del rea de contacto entre ellas. Al analizar la ecuacin anterior se observa que depende nicamente de la fuerza de friccin F y de la fuerza normal N entre las superficies. Se debe aceptar, desde luego, que la ecuacin anterior no es fundamentalmente rigurosa, como otras ecuaciones fsicas. Gran nmero de variables interfieren con la aplicacin general de estas formulas. Sin embargo, las ecuaciones son herramientas tiles para determinar las fuerzas de resistencia en casos especficos. Actividad. En equipo de 2 resolver los siguientes problemas. Problema1 Una caja de herramientas de 60 N es arrastrada horizontalmente con una rapidez constante por medio de una cuerda que forma un ngulo de 35 con el piso. La tensin registrada en la cuerda es de 40 N. Calcule las magnitudes de las fuerzas de friccin y normal.
n
T=40N

fd

35

Problema 2

Una mujer en el aeropuerto jala su maleta de 20 kg a una rapidez constante y su correa forma un ngulo respecto de la horizontal (figura p5 44). Ella jala la correa con una fuerza de 35 Newton y la fuerza de friccin sobre la maleta es de 20 Newton. Dibuje un diagrama de cuerpo libre para la maleta. a) Qu ngulo forma la correa con la horizontal? b) Qu fuerza normal ejerce el piso sobre la maleta?

FASE DE DESARROLLO Actividades Energa mecnica Se llama energa mecnica, a la suma de las energas cintica y potencial de un cuerpo en un sistema de referencia dado. La energa mecnica de un cuerpo depende tanto de su posicin, pues la energa potencial depende de ella, como de su velocidad, de la que depende la energa cintica. Energa cintica Energa que un objeto posee debido a su movimiento. La energa cintica depende de la masa y la velocidad del objeto segn la ecuacin Ec = (1/2) mv2 Donde m es la masa del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado. El valor de Ec tambin puede derivarse de la ecuacin Ec = (ma) d Donde a es la aceleracin de la masa m y d es la distancia a lo largo de la cual se acelera. Las relaciones entre la energa cintica y la energa potencial, y entre los conceptos de fuerza, distancia, aceleracin y energa, pueden ilustrarse elevando un objeto y dejndolo caer. Energa potencial Cuando el objeto se levanta desde una superficie se le aplica una fuerza vertical. Al actuar esa fuerza a lo largo de una distancia, se transfiere energa al objeto. La energa asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie se denomina energa potencial. Si se deja caer el objeto, la energa potencial se convierte en energa cintica. Energa potencial se determina por la ecuacin: Ep= mgh Actividad. Exposicin En compaa de 4 compaeros preparen una exposicin para presentarla ante el grupo de los siguientes conceptos. Definicin de Energa Cintica Definicin de energa Potencial Ley de la Conservacin de la energa Expresiones matemticas de ambas energas Variables involucradas y su relacin con las energas Unidades de medida. Al finalizar la presentacin los dems integrantes del grupo llevaran a cabo el ejercicio de retroalimentacin, pidiendo en primera instancia que sean los mismos integrantes del equipo los que evalen su actuacin, posteriormente el resto del grupo sealara las reas de oportunidad as como los aciertos que tuvo cada presentacin. Actividad 3. El alumno formando equipos de dos personas resolver ejercicios en clase, utilizando como gua los ejemplos expuestos por el profesor.

As tambin el docente retroalimentar los conceptos al pasar a los equipos. Problema1. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de 0.4 kg con una velocidad de 30 m/s Calcular: a) El valor inicial de la energa cintica trasnacional y potencial gravitacional b) Las energas cintica trasnacional y potencial gravitacional a 15 m de altura c) Demuestre que la energa mecnica se conserva. Problema 2. Un cuerpo de 4 Kg. se encuentra a una altura de 5m. a) Cul es su energa potencial gravitacional? b) Cunto vale su energa cintica trasnacional en el preciso instante en que el cuerpo est a punto de chocar contra el suelo, al caer libremente? Trabajo mecnico Trabajo, es una cantidad escalar igual al producto de las magnitudes del desplazamiento y la componente de la fuerza en la direccin del desplazamiento T = Fx * d T = F cosd T = Fr * d Joule: Es igual al trabajo realizado por la fuerza de un newton al mover un objeto a travs de una distancia de un metro en la direccin de la fuerza. N*m (joule) Pie-libra: Es igual al trabajo realizado por una fuerza igual a una libra al mover un objeto una distancia de un pie en la direccin de la fuerza. Pie*lb CASOS PARTICULARES: Cuando: =0; el trabajo realizado por la fuerza es positivo: T = +FD Cuando: =90; el trabajo realizado por la fuerza es nulo: T= 0 Cuando: =180; el trabajo realizado por la fuerza es negativo: T= -FD Actividad. Indagacin Seguramente t ya tienes una idea intuitiva de que es el trabajo, probablemente te imagines que el trabajo es todo aquello que cansa o requiere esfuerzo. El concepto en fsica de trabajo, varia del que tiene la palabra trabajo en la vida cotidiana. Busca la definicin de trabajo como se entiende en la vida diaria y su definicin de acuerdo a la fsica, su expresin matemtica y las unidades de medida. Trabajo (vida diaria): ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Trabajo (fsica): ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

_____________________________ Expresin matemtica Si la fuerza y el desplazamiento llevan la misma direccin: ________________________________________________________________________________________ Si la fuerza y el desplazamiento forman un ngulo entre ellos: ____________________________________________________________________________________ Unidades:________________________________________________________________________________ __________

Actividad. Ejercitacin El Trabajo tambin se expresa matemticamente mediante problemas hipotticos, practica el uso de su formula mediante los siguientes ejercicios. Problema1. Un bloque cuya masa es de 3 kg es jalado por una fuerza de 45 Newton con un ngulo de 30 respecto a la horizontal, desplazndolo 5 metros. Calcular el trabajo realizado para mover el bloque. R= T = 194.85 Joule Problema 2 A qu distancia, se desplazar un cuerpo, si se le aplica una fuerza de 350 N, con un ngulo de 60 respecto a la horizontal y se realiza un trabajo de 500 Joule? R= d = 500/175 = 2.85 m Problema 3 Con que ngulo se desplazar un cuerpo, si sobre l se realiza un trabajo de 825 Joule y se desplaza una distancia de 5.25 metros, al aplicarle una fuerza de 450 Newton? R= = cos-1 0.3492 = 69.5.

FASE DE CIERRE Actividad. El alumno en equipo realizar la siguiente actividad experimental como reforzamiento de conceptos. Trabajo y conservacin de la energa mecnica total Material: La mitad de la rueda de una bicicleta, un baln metlico, un dinammetro y una regla graduada. Desarrollo: 1.- Formar equipos de 3 integrantes. Montar el dispositivo que se muestra en la figura; para ello la rueda debe estar libre de obstrucciones y aspereza para evitar una friccin alta entre l y el baln metlico. 2.- Pesa el baln usando un dinammetro, anota su valor: p = 3.- Mide la altura a la cual vas a colocar el baln en el plano inclinado para despus soltarlo. Anota la altura: h= 4.- Calcula el valor del trabajo mecnico que se debe hacer para levantar el baln desde la mesa de trabajo hasta la altura h en donde lo colocaras en el plano inclinado. Anota su valor: T= ph= 5.- Cul es el valor de la energa potencial gravitacional del baln al estar colocado sobre el plano inclinado, antes de soltarlo? Es igual al valor del trabajo mecnico realizado para subirlo a esta altura? Por qu? 6.- Ahora suelta el baln y observa su desplazamiento. A qu altura llega al ascender por el plano inclinado? Anota su valor: h= Alcanz la altura original desde la cual descendi? Por qu? 7.- Al pasar el baln por la parte inferior del plano inclinado, cunto vale su energa potencial gravitacional? Anota su valor: EPG= Cunto vale su energa cintica traslacional? Anota su valor: EC= 8.- Al seguir desplazndose el baln a uno u otro lado de cada plano inclinado, Cmo vara la altura alcanzada y cul es la causa de dicha variacin?

MATERIAL DIDCTICO Pizarrn Acetatos Hojas de papel bond Proyector de acetatos Can BIBLIOGRAFA Paul Tippens. Fsica General con aplicaciones. Hctor Prez Montiel. Fsica General. Robert Resnick. Fsica Vol. 1. Virgilio Beltrn. Principios de Fsica, curso de introduccin.