Metodologa de la investigacin. INVESTIGACIN.

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y Seleccin del tema: INTELIGENCIA ARTIFICIAL y Definicin: El trmino "inteligencia artificial" fue acuado formalmente en 1956 durante la conferencia de Darthmounth, ms para entonces ya se haba estado trabajando en ello durante cinco aos en los cuales se haba propuesto muchas definiciones distintas que en ningn caso haban logrado ser aceptadas totalmente por la comunidad investigadora. El estudio de la inteligencia es una de las disciplinas ms antiguas, por ms de 2000 aos los filsofos no han escatimado esfuerzos por comprender como se ve, recuerda y razona junto con la forma en que estas actividades deberan realizarse. Segn John Mc Carthy la inteligencia es la "capacidad que tiene el ser humano de adaptarse eficazmente al cambio de circunstancias mediante el uso de informacin sobre esos cambios", pero esta definicin resulta muy amplia ya que de acuerdo con esta, el sistema inmunolgico del cuerpo human resultara inteligente ya que tambin mediante el uso de informacin este logra adaptarse al cambio. Otra interesante manera de ilustrar la inteligencia seria recurrir a la teora societal de la mente de Marvin Minsky donde cada mente humana es el resultado del accionar de un comit de mentes de menor poder que conversan entre s y combinan sus respectivas habilidades con el fin de resolver problemas. La llegada de las computadoras a principios de los 50, permiti el abordaje sin especulacin de estas facultades mentales mediante una autentica disciplina terica experimental. Es a partir de esto que se encontr que la IA constituye algo mucho ms complejo de lo que se pudo llegar a imaginar en principio ya que las ideas modernas que constituyen esta disciplina se caracterizan por su gran riqueza, sutileza e inters; en la actualidad la IA abarca una enorme cantidad de subcampos que van desde reas de propsito general hasta tareas especficas. Farid Fleifel Tapia describe a la IA como: "la rama de la ciencia de la computacin que estudia la resolucin de problemas no algortmicos mediante el uso de cualquier tcnica de computacin disponible, sin tener en cuenta la forma de razonamiento subyacente a los mtodos que se apliquen para lograr esa resolucin. - La IA es el arte de crear maquinas con capacidad de realizar funciones que realizadas por personas requieren de inteligencia. ( Kurzweil, 1990) - La IA es el estudio de cmo lograr que las computadoras realicen tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor. (Rich, Knight, 1991). - La IA es la rama de la ciencia de la computacin que se ocupa de la automatizacin de la conducta inteligente. (Lugar y Stubblefied, 1993). - La IA es el campo de estudio que se enfoca a la explicacin y emulacin de la conducta inteligente en funcin de procesos computacionales. (Schalkoff, 1990). >> En la IA se puede observar dos enfoques diferentes: 1. La IA concebida como el intento por desarrollar una tecnologa capaz de proveer al ordenador capacidades de razonamiento similares a los de la inteligencia humana. 2. La IA en su concepcin como investigacin relativa a los mecanismos de la inteligencia humana que se emplean en la simulacin de validacin de teoras. El primer enfoque se centra en la utilidad y no en el mtodo como con los algoritmos, los temas claves de este enfoque son la representacin y gestin de conocimiento, sus autores ms representativos son McCrrthy y Minsky. En el segundo enfoque encontramos que este se orienta a la creacin de un sistema artificial capaz de realizar procesos cognitivos humanos haciendo importante ya no la utilidad como el mtodo, los aspectos fundamentales de este enfoque se refieren al aprendizaje y adaptabilidad y sus autores son Newell y Simon de la Carnegie Mellon University. 1)
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y Descripcin. Bsicamente, la inteligencia artificial es aquella que trata de explicar el funcionamiento mental basndose en el desarrollo de algoritmos para controlar diferentes cosas. La inteligencia artificial combina varios campos, como la robtica, los sistemas expertos y otros, los cuales tienen un mismo objetivo, que es tratar de crear mquinas que puedan pensar por s solas, lo que origina que hasta la fecha existan varios estudios y aplicaciones, dentro de las que se encuentran las redes neuronales, el control de procesos o los algoritmos genticos. La idea de construir una mquina que pueda pensar es que realice cosas que nosotros realizamos y hacemos. Pero para que las computadoras se ganen el nombre de inteligentes, primero tienen que ser capaces de mantener, por ejemplo, un dilogo con un ser humano, ya que las computadoras nicamente pueden realizar o hacer lo que se les indique, pero nunca sabrn lo que estn realizando pues no estn conscientes de lo que hacen. 2) y Delimitacin: Los nuevos Cyborgs y androides. Yo, robot. Yo, humano. Ciberimplantes, para potencializar sus capacidades tanto fsicas como intelectuales del hombre. A la par existirn robots cada vez ms parecidos a l. El hombre poco a poco se est fusionando con las mquinas, al tiempo que crea robots con apariencia humana que limitan su comportamiento. y Formulacin o planteamiento del problema: Como la Inteligencia Artificial (IA) ha influido en la vida cotidiana de las personas que conviven con un ciberimplante, desarrollo de la ciencia para beneficio de la humanidad. Androides, casi humanos cuanta capacidad tienen y en que beneficia al desarrollo de la IA. 3) ELABORACIN DEL MARCO TEORICO. y Antecedentes del problema. La IA fue introducida a la comunidad cientfica en 1950 por el ingls Alan Turing en su artculo "Maquinaria Computacional e Inteligencia." A pesar de que la investigacin sobre el diseo y las capacidades de las computadoras comenzaron algn tiempo antes, fue hasta que apareci el artculo de Turing que la idea de una mquina inteligente cautiv la atencin de los cientficos. La pregunta bsica que Turing trat de responder afirmativamente en su artculo era: pueden las mquinas pensar? Los argumentos de Turing en favor de la posibilidad de inteligencia en las mquinas, iniciaron un intenso debate que marc claramente la primera etapa de interaccin entre la IA y la psicologa. Los debates en aquella poca se centraron en el anlisis de la serie de problemas implicados en la aplicacin de trminos mentalistas a las computadoras. La intencin de Turing no era la de usar estos trminos como analogas sino la de eliminar la distincin entre inteligencia natural e inteligencia artificial. Dos de las contribuciones ms importantes de Turing a la IA fueron el diseo de la primera computadora capaz de jugar ajedrez y, ms importante que esto, el establecimiento de la naturaleza simblica de la computacin. El trabajo de Turing, quien falleci prematuramente, fue continuado en los Estados Unidos por John Von Neumann durante la dcada de los cincuentas. Su contribucin central fue la idea de que las computadoras deberan disearse tomando como modelo al cerebro humano. Von Neumann fue el primero en "antropomorfizar" el lenguaje y la concepcin de la computacin al hablar de la "memoria", los "sensores", etc., de las computadoras. Construy una serie de mquinas utilizando lo que a principios de los cincuentas se conoca sobre el cerebro humano, y dise los primeros programas almacenados en la memoria de una computadora.

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Sin embargo, esta lnea de investigacin pronto encontr serias limitaciones. La concentracin en la imitacin de la constitucin fsico-qumica del cerebro, no permiti ver, a Von Neumann y sus seguidores, que la analoga sera mucho ms eficiente si se estudiaran las funciones del cerebro, es decir, sus capacidades como procesador de informacin. Corresponde a McCulloch, a mediados de los cincuentas, formular una posicin radicalmente distinta al sostener que las leyes que gobiernan al pensamiento deben buscarse entre las reglas que gobiernan a la informacin y no entre las que gobiernan a la materia. Esta idea abri grandes posibilidades a la IA. En esta lnea, Minsky (1959), uno de los padres fundadores de la IA, modific su posicin y sostuvo que la imitacin del cerebro a nivel celular debera ser abandonada. Es ms o menos en esta poca que ocurre un evento que organizara y dara un gran impulso al desarrollo de la IA: el congreso en Darthmouth (1956). En este congreso, en el que se reunieron los padres fundadores de la disciplina, se lleg a la definicin de las presuposiciones bsicas del ncleo terico de la IA: 1. El reconocimiento de que el pensamiento puede ocurrir fuera del cerebro, es decir, en mquinas 2. La presuposicin de que el pensamiento puede ser comprendido de manera formal y cientfica 3. La presuposicin de que la mejor forma de entenderlo es a travs de computadoras digitales Desde fines de los cincuentas la investigacin en IA se expande y se multiplica en direcciones diversas. La capacidad simblica de las computadoras es estudiada, entre otros, por Shanon (1950) y por Newell, Shaw y Simon (1958) quienes disean el primer programa inteligente basado en su modelo de procesamiento de informacin. Este modelo de Newell, Shaw y Simon habra de convertirse pronto en la teora dominante en psicologa cognoscitiva. Algunos investigadores se dedicaron al estudio de la naturaleza del aprendizaje en las computadoras y a los procesos de reconocimiento de patrones visuales. Como resultado de ello Selfridge y Dinneen (1979) consiguen disear el primer programa capaz de aprender por experiencia. Basndose en los estudios sobre memoria asociativa, el equipo Newell-Shaw-Simon construy los primeros lenguajes de procesamiento de informacin (IPL-I, IPL-II) utilizados en el diseo de su "Logic Theorist Machine" que se convirti en la primera mquina "inteligente". Esta mquina fue capaz no slo de memorizar y aprender, sitio que consigui demostrar de una manera original y "creativa", es decir no prevista por sus creadores, algunos de los teoremas propuestos por Bertrand Russell en los Principios (Russell and Whitehead, 1925). >>A principios de los sesentas, la IA comienza una fase distinta de su desarrollo. En 1962, McCarthy y Raphael inician sus trabajos sobre el diseo y la construccin de un robot mvil que llamaran "Shakey". La diferencia fundamental entre este robot y los programas en computadora utilizados hasta ahora por la IA, es que "Shakey" tendra que enfrentar el reto de interactuar con el mundo real en trminos de espacio, tiempo, movimiento, etc. En otras palabras, el robot tendra que tener alguna forma de "conocimiento" del mundo que lo rodeaba. Este reto inici una fuerte preocupacin en la IA por el estudio de la epistemologa y los procesos cognoscitivos. La discusin se centr alrededor de los problemas de la representacin mental o interna del conocimiento, la percepcin y los problemas del significado. La idea bsica de Raphael era la de reunir, en una sola, distintas mquinas con capacidad de aprender por experiencia, de reconocer patrones visuales, de modelar, de manipular smbolos, etc., y esperar que el todo fuera mayor que la suma de las partes. El resultado del experimento no fue el xito que Raphael esperaba, pero fue un logro sin precedente que hizo posibles avances muy importantes. El aprendizaje ms importante de esta experiencia fue la comprensin de que el problema ms difcil por resolver en IA era el de construir una mquina capaz de funcionar con altos niveles de incertidumbre, como lo hace un ser humano. Se hizo claro que construir una mquina que no lidiara efectivamente con la
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incertidumbre sera una de dos: o trivial, por la simpleza de la tarea, o imposible por la complejidad de la misma. Hacia mediados de los sesentas la IA se convierte en un rea en la que se interesan e interactan especialistas de diversas disciplinas: lgicos, psiclogos, matemticos, lingistas, filsofos, etc. Uno de los grandes temas de IA en esta dcada fue el estudio del lenguaje. En la mayora de los estudios iniciales sobre lenguaje, se atac el problema de disear una mquina que fuera capaz de traducir de un idioma a otro. El nfasis se hizo en el anlisis de la sintaxis, en lugar del significado, estrategia que se abandon relativamente pronto. Los investigadores interesados en esta rea de la IA pronto descubrieron que traduccin no es lo mismo que transformacin, y que, como consecuencia de ello, de alguna manera la mquina tendra que "entender" un texto antes de poder traducirlo. Los esfuerzos se orientaron hacia una definicin de la comprensin que pudiera simularse en una computadora. Con esta idea como lineamiento heurstico, se desarroll una serie de programas que exploraban esta serie de habilidades relacionadas con el lenguaje y la comprensin: el "orculo" de Phillips, "Sad Sam" de Lindzay que fue uno de los ms exitosos, y "Eliza" de Wizenbaum y Colby. (ver Boden, 1977). El programa de Lindzay se orient hacia el estudio del significado, connotativo y denotativo, y es capaz de hacer inferencias, conocer, y parafrasear sobre el mundo conocido. Eliza, por otra parte, consisti en un anlisis de la conversacin que se basa en la simulacin de una terapia psicolgica interactiva en la que el programa es el analista y el interlocutor es el analizado. Un ejemplo de una conversacin sostenida con Eliza en la computadora de la Universidad de Stanford es el siguiente (el dilogo de la computadora en letras maysculas). 4) y Seleccin de la teora. Revolucin Robtica. En la dcada de los cincuentas, Alan Turing, convencido de su idea, dijo que en medio siglo ms se conseguira tener mquinas inteligentes, a la fecha se ha superado por mucho la meta. Hoy en da, los avances tecnolgicos nos hacen pensar, la factibilidad de poder charlar cmodamente frente a un androide o robot, o mejor an ser atendido por uno de ellos, en imagen y semejanza a nosotros. Por otro lado, el avance tecnolgico, incluso ha llegado a ser parte del hombre mismo, con los denominados ciberimplantes, capacidades que hacen que a aquel que tenga uno, sea y pase desapercibido para el mundo entero. -Revolucin Robtica. Implantes con inteligencia en el cuerpo humano. Beneficios y alcances de esta ciencia en la actualidad.

Bibliografa. (Hasta el momento) 1) http://www.monografias.com/trabajos16/la-inteligencia-artificial/la-inteligenciaartificial.shtml 2) http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol17num3/articulos/inteligencia/index.htm Luis Alberto Garca Fernndez2 3) Muy Interesante, Revista ed. Televisa. No. 05, ao 2011, pag. 48-52. 4) http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/estudio10/sec_16.html

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