INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA MONTE SION - CAJAMARCA PROGRAMACIN CURRICULAR 2010. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.1.1.

Ubicacin Geografa: Regin : Departamento : Provincia : Distrito : Lugar : 1.1.2. Ubicacin Administrativa: Direccin Regional De Educacin Institucin Educativa Privada Direccin : Modalidad : Nivel : Ciclo : Grado : Seccin : Directora : Docentes : Nmeros De Alumnos Turno : Cdigo Modular 1.2. DE LA PROGRAMACIN 1.2.1.PROGRAMACIN ANUAL O DE LARGO ALCANCE: Duracin Inicio Trmino Total de horas : 40 semanas : 01 de marzo del 2011. : : 22 de diciembre del 2010. 1200 horas.

Cajamarca. Cajamarca. Cajamarca. Cajamarca Cajamarca. : Cajamarca. : Monte Sion Av. San Martn De Porres D-6 Menores Primaria III 1 A y B Doris Yessenia Ramos Ravines Flor Esther Chunque Cerquin Tania Elizabeth Cabrera Chvez : 1 A H: 9 M: 6 T: 15 1 B H: 7 M:8 T: 15 Continuo / Maana. : 1356526

1.2.2.PROGRAMACIN MENSUAL O DE CORTO ALCANCE. N de unidades Duracin : 09 unidades. : (De acuerdo a la unidad didctica)
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II.- JUSTIFICACIN: El presente Documento Tcnico Pedaggico, Administrativo se elabor como producto del trabajo de los Agentes Educativos de la Institucin, con la finalidad de contar con un instrumento que nos permitir planificar organizadamente la labor educativa 2010, teniendo como insumo los problemas priorizados de nuestra realidad, que nos posibilitar contextualizar los contenidos transversales y capacidades para un pertinente desarrollo curricular, guardando coherencia y secuencia lgica. Este documento nos ayudar a aprovechar ptimamente los recursos disponibles para el desarrollo de las actitudes que nos permitan, con la actualizacin de las estrategias necesarias, el logro de las capacidades y competencias en los nios a travs de la programacin de las unidades didcticas; y de esta manera, con una planificacin real y efectiva aplicar el D.C.N. (Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular) contribuyendo al objetivo fundamental de la educacin que es la formacin integral de los nios y nias. III. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA. DEMANDAS DE LOS PADRES FAMILIA PARA CON SUS HIJOS. - Formacin y prctica de valores. - Adquirir conocimiento en funcin de la necesidad e inters de los nios - Tomar conciencia sobre el cuidado y conservacin de su medio ambiente. - Desarrollar talentos y habilidades. - Que aprenda sobre la base de experiencias reales y trabajo en grupos que le permitan interactuar en comunidad de cambios cientficos y tecnolgicos. - Oportunidad para poner en prctica valores y conocimientos adquiridos a travs de debates, charlas y paneles. - Que la enseanza y la evaluacin sean sobre las bases de individualidades (estilos y ritmo de aprendizajes) y que los aprendizajes sean significativos y aplicables a la realidad. - Que sean formados en valores ponindolos en prctica en su vida cotidiana. - Que el docente sea comprensivo, tolerante y amigable. - Que sus hijos no reciban maltratos fsicos ni psicolgicos (insultos, apodos, comparaciones, ridiculizados, etc.) que vayan en esmero de su AUTOESTIMA. - Que el docente no discrimine por razn alguna a sus alumnos. - Que el docente se identifique con sus alumnos. - Que el profesor brinde las mismas oportunidades a todos los alumnos. - Que sus hijos no sean vctimas de acoso y abuso sexual. - Ambientes seguros, amplios, aseados y con caractersticas tcnicos pedaggicos. - Mantenimiento permanente de los servicios higinicos. - Mobiliario adecuado para el trabajo educativo.
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A. Aprendizajes Deseados Qu debe aprender?

B. Estrategias de aprendizaje. Cmo debe aprender?

C. Ambiente Afectivo

D. Infraestructura y Servicios adecuados.

DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA CON ELLOS. DEMANDAS

Trato cordial y respetuoso. Compromiso en el desarrollo de las actividades educativas. Informacin oportuna sobre asistencia, logros y dificultades de aprendizaje de sus hijos. Oportunidad de participacin en las diversas actividades educativas. Que sus opiniones sean escuchadas para mejorar el proceso educativo. Que el docente no se exceda en el requerimiento de materiales educativos.

IV.

DEMANDAS DE LOS DOCENTES PARA CON LOS PADRES DE FAMILIA. DEMANDAS Apoyo permanentes en el proceso educativo. Participacin permanente responsable en la formacin integral de los hijos. Responsabilidad y participacin permanente en la educacin de sus hijos. Trato correcto al docente dentro y fuera del aula. Que inculquen valores tico-morales a sus hijos en la casa complementando el trabajo que realiza en el aula. Que acudan oportunamente al llamado del docente para asuntos relacionados con la formacin de sus hijos, o la buena marcha del aula. Que participen en la conservacin y mejoramiento del aula y la Institucin.

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DEMANDAS DE LOS NIOS Y NIAS.

ASPECTOS BIOLGICO PSICOLGICO SOCIAL OTROS -

DEMANDAS Participar en actividades psicomotrices. Ser detectado a tiempo problemas de aprendizaje, deficiencia auditiva, visual o de lenguaje. Solicitan conocimientos bsicos de alimentacin y nutricin. Requiere actividades cognitivas de acuerdo a sus capacidades y habilidades por desarrollar. Recibir una educacin de calidad, acorde con los avances cientficos y tecnolgicos. Ser escuchados y atendidos en sus pedidos a travs de diferentes formas: oral, escrito y/o grfico. Ser tratados con respeto, sin sufrir discriminacin por motivo de sexo, raza, religin o limitaciones fsicas. Ser considerados como agentes principales en el proceso de aprendizaje. Mantener una elevada autoestima a travs de nuestras de afecto y cario. Buen trato y confianza de toda la comunidad escolar. Trato democrtico y sin discriminacin entre compaeros por parte del docente. Ser amigo de su profesor para actuar con libertad y confianza. Participar activamente en la elaboracin de normas de convivencia en la comunidad educativa. Conocer las manifestaciones culturales propias de su comunidad, participando de las diferentes formas de expresin artsticas (dramatizaciones de roles) Participar de las celebraciones que la Institucin tenga en cuenta y programe

CARACTERSTICAS REALES DE LOS NIOS Y NIAS. ASPECTOS DESCRIPCIN BIOLGICOS - Deficiente estado nutricional (no existe relacin homognea entre la edad, peso y talla en cada grado de estudio) Hay un inadecuado aprestamiento en el desarrollo psicomotor, en la coordinacin motora gruesa y fina. PSICOLGICOS Presencia de algunos nios con problemas de lenguaje. Escasa estimulacin parea el desarrollo de capacidades y habilidades
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intelectuales de acuerdo a la edad de nio. SOCIALES Falta de afecto familiar para la buena educacin de los nios y nias de la I.E Los hbitos de conducta no estn de acorde con las normas de la Institucin Educativa.

PERFIL IDEAL DE LOS NIOS Y NIAS. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR. tico Mora: Democrtico: Crtico y Reflexivo: Creativo: Sensible y Solidario: Trascendente: Comunicativo Emptico y Tolerante: Organizado: Proactivo: Autnomo: Flexible: Resolutivo: Investigador e Informado: Cooperativo: LOGROS EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA Se reconoce como persona, y valora positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales. Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos, ideas y experiencias, con originalidad, en diversos lenguajes y manifestaciones artsticas, respetando opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales. Acepta y muestras actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas, sin discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socio-econmica, capacidad, religin y origen tnico y cultural. Muestran sentimientos de pertenencia, seguridad, confianza, en la interaccin con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemticas, y ofreciendo alternativas de solucin. Aporta su equipo, conocimientos, habilidades destrezas, en la realizacin de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible de su medio. Controla y ajusta las acciones de su cuerpo, adoptando hbitos de prevencin y cuidado de su salud integral en su relacin con el ambiente. Se identifica con su realidad natural y socio cultural, local, regional y nacional y con su historia, y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del patrimonio y de la biodiversidad ambiental del pas. Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

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V.

CONTEXTUALIZACIN DE TEMAS TRANSVERSALES.

TEMA TRANSVERSAL DCN, PER Y PEI Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la equidad de gnero. REA DE INCIDEN CIA P.S PROPUESTA DE UNIDAD DIDACTICA Nos integramos a la familia escolar con responsabilidad. Demostramos amor cuando compartimos con los dems. El Amor a la familia nos une y fortalece. Valoramos y practicamos nuestras propias costumbres. ALIANZAS ESTRATGICAS

PROBLEMA PRIORIZADOS

1. Violencia
Familiar.

P.S

INABIF MIMDES DEMUNA DEFENSORIA DEL PUEBLO POLICA NACIONAL

2.

Esca sa Identidad Cultural, Local, Nacional y Regional.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

I.N.C. ONGs

Educacin

intercultural.

Celebramos con

alegra el aniversario de nuestra I.E. y valoramos nuestra historia.

Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educaci n para la salud. Educaci n ambiental para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educaci n en y para los derechos humanos. Educaci n en valores y formacin tica Educaci n paras la convivencia la paz y la ciudadana.

Rescatamos nuestro legado cultural.

3.

Contami nacin ambiental.

C.A

Responsablemente contribuimos a mejorar nuestro equilibrio biolgico.

ONGS MINAM ADEFOR

Hacemos respetar nuestros derechos cumpliendo nuestros deberes Unidos como hermanos construimos la paz.

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IX.

CALENDARIO COMUNAL.
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

ASPECTOS POCAS PRODUCCIN Lluvias. Cosecha de choclos Lluvias. Cosecha de choclos y frijoles, chiclayos, caiguas. Canicas Verano Cosecha de choclos y frijoles alfalfa. Canicas Verano Cosecha de maz, trigo, cebada. Rueda 06 Fiesta de Corpus Christi. 05 Da Mundial del Medio Ambiente. 07 Da de la Bandera. 3 Domingo Da del Padre. 24 Da del Campesino. . Vientos Cosecha de trigo, maz, cebada. Trompos Aniversario de la I.E.P Monte Sion 06 Da del Maestro. 21 Aniversario del C.E 28 Aniversario Patrio. Vientos Cebada, trigo. verano Inicio lluvia Siembra de maz y frijol. Cosecha de papas. Cometas . 06 Batalla de Junn. 21 Da de la Defensa Nacional. 28 Da de la Reincorporaci n de Tacna a la Patria. 1 Semana de la Educacin Vial. 09 Da de la Familia. 23 Da de la Juventud y la Primavera. 24 Semana Nacional de la Declaracin de los Derechos Humanos 08 Da de la Educacin Fsica y Aniversario del Combate de Angamos. 12 Descubrimiento de Amrica. 16 Da Mundial de la Alimentacin. Liga Chunga . Taps. 01 Da de todos los Santos. 1 Semana Forestal Nacional. 2Semana de la Vida animal. 20 Declaracin Mundial de los Derechos Universales del Nio. Lluvias Lluvias

Deshierbo y aporque de papa

JUEGOS FESTIVIDADES

Las aperis. Unshas

25 Navidad.

FECHAS CVICA

08. Da de la mujer. 21 Da del rbol.

01 Da Mundial de la Educacin. 01 y 02 Semana Santa. 23 Da del Idioma.

01 da del Trabajo. 02 Combate del 2 de Mayo. 2Domingo Da de la Madre. 31 Da de los Desastres Naturales.

01 Da de la Lucha contra el Sida. 10 Da Internacional de los derechos Humanos. 22 Clausura del ao escolar. 25 Da Nacimiento Jess. del de

Otros acontecimientos.

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X. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: REA DE DESARR OLLO ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES ADECUADAS Y CONTEXTUALIZADAS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. C O M U N I C A C I N

1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1.

Escucha con atencin historias, relatos y fbulas relacionadas con su vida diaria mostrando respeto. 1.2. Opina sobre las experiencias, inquietudes de inters personal de manera clara. 1.3. Narra sus experiencias en forma ordenada y coherente demostrando seguridad. 1.4. Describe personas, animales y lugares que conoce con claridad y usando nuevo vocabulario, lo hace mostrando seguridad. 1.5. Se expresa con fluidez utilizando sinnimos y antnimos.
1.6. Se expresa coherentemente en diversas situaciones. 1.7. Responde oralmente a preguntas relacionadas con el texto que lee.

COMPRENSIN DE TEXTOS

2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.1. Reconoce acciones y caractersticas de los personajes de una historia, a partir

del: ttulo, ilustraciones y palabras que identifica. 2.2. Reconoce si el texto que lee es de entretenimiento o de informacin. 2.3. Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases y la relacin existente entre ellas. 2.4. Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido en diferentes clases de textos, lo hace con actitud crtica. 2.5. Deduce hechos e ideas del texto que escucha. 2.6. Distingue los hechos reales de los ficticios en los textos que lee. 2.7. Opina acerca de las acciones de los personajes de la lectura. 2.8. Lee en voz alta frases y oraciones respetando los sonidos del habla. 2.9. Lee textos con imgenes, vocabulario y estructura sencillos (cuentos, poemas, etc.) mostrando actitud crtica. 2.10. Identifica el significado de palabras nuevas en los textos que lee.
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2.11. Identifica aumentativos y diminutivos en el texto que lee. 2.12. Identifica sinnimos y antnimos en los textos que lee. 2.13. Identifica coherentemente familia de palabras en el texto que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS 3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

3.1. Produce textos en diversas situaciones comunicativas. 3.2. Produce textos en situaciones comunicativas utilizando
3.3.

3.4.
3.5.

3.6. 3.7.
3.8. 3.9.

conectores cronolgicos que den secuencia lgica a sus textos, muestra inters al realizar su trabajo. Produce textos utilizando artculos para darle sentido. Produce cuentos relacionadas con las que escuch anteriormente. Identifica el propsito de la produccin de sus textos: a quin, qu y para qu lo escribe. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia lgica, con confianza y seguridad. Revisa y corrige sus textos para mejorar sus escritos. Redacta sus oraciones usando correctamente las maysculas al inicio y el punto al final. Usa las maysculas despus del punto y en pronombres personales.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES M A T E M T I C

1. resuelve

1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos,

algunos, ninguno de ellos. 1.2. Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. 1.3. Adquiere la nocin de conjunto con objetos de su entorno. 1.4. Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia de elementos de un conjunto. 1.5. Grafica diferentes clases de conjuntos: vacos, unitario, finito e infinito. 1.6. Representa y grafica la unin e interseccin de conjuntos. 1.7. Establece relaciones de inclusin de conjuntos. 1.8. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal. 1.9. Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia. 1.10. Ordena nmeros naturales de hasta de cuatro cifras en forma ascendente y descendente. 1.11. Representa grficamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales de
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problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta de tres cifras

hasta de cuatro cifras en una recta numrica. 1.12. Resuelve operaciones combinadas de nmeros naturales con signos de agrupacin. 1.13. Resuelve situaciones problemticas utilizando adiciones o sustracciones de nmeros hasta de cuatro cifras. 1.14. Identifica una decena mediante coleccin de objetos y la representa. 1.15. Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que. 1.16. Lee, escribe y ubica nmeros naturales en el tablero de valor posicional. 1.17. Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor hasta de dos cifras. 1.18. Calcula mentalmente la suma de dos cifras naturales cuyo resultado sea hasta de dos cifras. 1.19. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta de cuatro cifras. 1.20. Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta cuatro cifras y calcula su diferencia. 1.21. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta de cuatro cifras, sin canjes. 1.22. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta el millar. 1.23. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple, y mitad de nmeros naturales. 1.24. Interpreta y representa grficamente nmeros naturales hasta el millar. 1.25. Ubica nmeros naturales de cuatro cifras en el tablero de valor posicional. 1.26. Lee y escribe nmeros naturales hasta de cuatro cifras. 1.27. Codifica y decodifica nmeros naturales hasta de cuatro cifras. 1.28. Identifica nmeros de cuatro cifras anteriores y posteriores. 1.29. Elabora sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros naturales hasta de cuatro cifras.

2.1. Ubica la posicin de objetos y seres en el espacio con relacin a s mismo o a

2. Resuelve situaciones otros puntos de referencia, (a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo, entre)
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GEOMETRA Y MEDICIN

cotidianas que requieren de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando el lenguaje matemtico. Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el

plano. 2.3. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. 2.4. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. 2.5. Describe las caractersticas de las figuras geomtricas: rectngulo, tringulo, cuadrado, rombo, crculo. 2.6. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas: rectngulo, tringulo, cuadrado, rombo, crculo. 2.7. Relaciona objetos de su entorno con forma de cuerpos geomtricos (cubos, prismas, cilindro, esfera y cono) 2.8. Identifica elementos esenciales de slidos geomtricos. (cubos, prismas, cilindro, esfera y cono) 2.9. Calcula el permetro de figuras geomtricas utilizando las unidades oficiales de longitud (m. cm.) 2.10. Mide, compara y calcula longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias y oficiales (m, cm. , mm) 2.11. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. 2.12. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto. 2.13. Establece relaciones menor, mayor e igual entre longitudes de objetos usando una misma unidad de medida (m. cm. y mm) 2.14. Calcula la masa de objetos utilizando las unidades oficiales de masa (kg. g) 2.15. Resuelve problemas de masa de cuerpos utilizando las unidades oficiales de masa (kg. g). 2.16. Relaciona acontecimientos con referentes temporales antes de, despus de, al mismo tiempo que, ayer, hoy, maana. 2.17. Reconoce e identifica unidades de tiempo: hora, minuto y segundo.

3.1. Representa datos en tablas simples. 3.2. Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. 3. Interpreta relaciones entre dos variables en situaciones de la vida real y
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ESTADSTICA.

las valora utilizando el lenguaje grfico.

CONSTRUCCIN DE LA DENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA. P E R S O N A L S O C I A L

1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus caractersticas corporales.

1.2. Identifica y valora su nombre y apellidos considerndolos importantes. 1.3. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.. 1.4. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.5. Practica acciones de cuidado personal. 1.6. Diferencia sustancias saludables y dainas para mantener una buena salud.. 1.7. Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en la vida cotidiana. 1.8. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella. 1.9. Describe las funciones de las personas respetando la labor que realizan en la escuela. 1.10. Identifica los hechos resaltantes de la historia de su institucin educativa. 1.11. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de su grupo familiar y escolar as como cumplir con sus deberes. 1.12. Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboracin. 1.13. Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local.. 1.14. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad. 1.15. Reconoce y respeta las seales de trnsito.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD

2. Se orienta en el espacio

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en le contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas. 2.2. Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales. 2.3. Conoce y valora las regiones naturales del Per. 2.4. Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
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GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.

y en el tiempo reconoce caractersticas geogrficas de contexto local y Per, apreciando diversidad.

y las su del su

Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. C I E N C I A Y A M B I E N 1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

2.5. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar. 2.6. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per. 2.7. Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional. 2.8. Reconoce la ubicacin del Per en Amrica del Sur, su organizacin poltica y administrativa. 2.9. Identifica la ubicacin del departamento de Cajamarca en el mapa del Per. 2.10. Reconoce y aprecia las manifestaciones culturales de Cajamarca 2.11. Reconoce e identifica los principales medios de transporte que se utilizan en su comunidad. 2.12. Reconoce e identifica los principales medios de comunicacin que se utilizan en su comunidad. 2.13. Reconoce e identifica las principales vas de comunicacin de su comunidad.

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Describe las principales partes del cuerpo humano. Identifica los rganos de los sentidos y las partes que lo conforman. Identifica sensaciones con los rganos de los sentidos. Reconoce la importancia de actividades que no daen los rganos. Cuida sus sentidos practicando normas de higiene. Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos. 1.7. Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de los seres humanos y animales de la localidad. 1.8. Reconoce los principales rganos que forman el sistema digestivo. 1.9. Identifica la importancia del sistema digestivo. 1.10. Reconoce los principales rganos que forman el sistema respiratorio identificando su importancia. 1.11. Reconoce los principales rganos que forman el sistema circulatorio e identifica su importancia. 1.12. Reconoce los principales rganos que forman el sistema excretor y urinario, reconoce su importancia. 1.13. Reconoce los principales rganos que forman el sistema nervioso, reconoce su importancia. 1.14. Reconoce los principales rganos que forman el sistema reproductor, reconoce la importancia de la vida.
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T E

1.15. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre miembros de una familia o familias diferentes. 1.16. Registra las enfermedades ms comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros. 1.17. Clasifica los alimentos segn su origen: vegetal, animal y mineral. 1.18. Reconoce la importancia de las vitaminas en su alimentacin. 1.19. Clasifica los alimentos segn la vitamina que contiene: A,B,C, D,E,K 1.20. Identifica la importancia de los lpidos, protenas y grasas en su alimentacin. 1.21. Describe los cuidados que deben tener en su alimentacin. 1.22. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones preventivas frente a los efectos de la contaminacin ambiental y su implicancia en su salud.

2.1. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE. 2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente.
2.2. 2.3. 2.4.

2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13. 2.14. 2.15.

Reconoce que su medio ambiente est compuesto por seres vivos y no vivos. Identifica plantas y animales de su entorno en sus hbitats. Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Reconoce la clasificacin de animales segn su alimentacin (herbvoros, carnvoros, omnvoros) Identifica animales vertebrados propios de su localidad (mamferos, peces, aves, reptiles) Clasifica animales invertebrados propios de su regin (insectos, arcnidos, crustceos) Identifica y describe plantas de su entorno segn el tamao (hierbas, arbustos y rboles) Identifica y describe plantas de su entorno segn el medio en que viven (acuticas, terrestres y areas) Reconoce y valora la utilidad que prestan las plantas (Alimenticias, medicinales, ornamentales, etc.) Reconoce las partes de una planta y la funcin que cumplen cada una de ellas. Investiga sobre las diferentes formas por las que se reproducen las plantas. Reconoce que todos los seres vivos necesitan un hbitat o espacio para vivir. Relaciona cadenas alimenticias que se dan en un ecosistema. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y plantas. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas y de

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plantas de su entono.

3.1.

3.2. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE. 3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

3.7.
3.8. 3.9. 3.10. 3.11. 3.12. 3.13.

3.14.
3.15.

3.16.

Identifica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsica, color, olor, dureza. Clasifica materiales de su entono, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. Reconoce al sol como fuente de luz y calor y energa. Reconoce que los movimientos de la tierra dan el da / noche y las estaciones. Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de la radiacin solar. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: proteccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos. Explora y descubre algunas propiedades del aire (estado fsico, color, olor, peso, etc.). Reconoce la importancia del aire para: la respiracin, el vuelo de las aves, insectos, aviones, la combustin la propagacin del sonido, etc. Investiga algunas propiedades del agua (estado fsico, color, sabor, formacin de mezclas, cambios de estado, etc.) Reconoce y practica hbitos saludables en el cuidado del agua como medio de vida para los seres vivos. Identifica las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. Identifica algunos usos del suelo (cultivo de plantas, construccin, cermica, etc.)

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A R T E

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con Expresin Artstica: 1.1.Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos espontaneidad y sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales. creatividad sus 1.2.Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias vivencias, ideas, a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos y tteres). sentimientos y 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del percepciones del mundo, dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. haciendo uso de los 1.4.Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, diferentes recursos movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonido y ritmo artsticos para explorar con objetos sonoros del entorno. los elementos del arte 1.5.Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes vivencindolos con personajes y eventos de la naturaleza. placer. 1.6. Entona canciones y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

APRECIACIN ARTSTICA. 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Apreciacin Artstica. 2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. 2.2.Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. 2.3.Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. 2.4.Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor)

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XI. PROGRAMACION ANUAL SIMPLIFICADA.

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CRONOLOGA

COM / CAPACIDAD Y REA CIENCIA Y AMBIENTE

TRIMESTRE

N DE DAS

XII.

INVENTARIO DE RECURSOS:
MES

MATEMTICA

PROBLEMA PRIORIZADO

TEMA TRANSVERSAL

Marzo

Cosecha de Educacin en y choclos. para los Derechos Las aperis. Humanos. Unshas. 20 Violencia Familiar. 08. Da de la mujer Da del rbol.

P.S

(1.1) (1.2) (1.3) (1.5) (2.1) (2.5) (2.6) (2.7) (3.8)

(2.1) (1.1) (2.2) (1.2) (2.4) (1.3) (2.5) (1.4) (2.6) (1.6) (2.7) (1.8) (2.8) (1.13)

(1.1) (1.6) (1.7)

(1.1) (1.2)

ARTE

CALENDARIO COMUNAL Y CVICO

REA DE INCIDEN CIA

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACIN

VALORES

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA

Responsabilidad Amor, Tolerancia y respeto

NOS INTEGRAMOS CON RESPONSABILIDA D A LA FAMILIA ESCOLAR

Marzo y Abril

Violencia Familiar. 20

Educacin para la Convivencia, la Paz .y la Ciudadana

Cosecha de choclos y frijoles, Chiclayos, etc Juego de Canicas.

P.S

I. TRIMESTRE

Educacin en 01 Da Mundial Valores o de la Educacin. Formacin tica. 01 y 02 Semana Santa. 23 Da del Idioma.
Pg. 19

(1.1) (1.2) (1.3) (2.1) (2.5) (2.6) (2.7) (2.11) (3.2) (3.8)

(1.1) (1.2) (1.3) (1.4) (1.5) (1.6) (1.7) (1.8) (1.9)

(1.9) (1.10) (1.11) (2.5)

(1.2) (1.3) (1.4) (1.5)

(1.1) (1.2) (2.2)

Responsabilidad

DEMOSTRAMOS AMOR CUANDO COMPARTIMOS

Amor, Tolerancia y respeto

il - Mayo

Violencia Familiar.

Educacin para la Convivencia, la Paz y la

Cosecha de choclos y frijoles Alfalfa.

EL AMOR A LA

A. Potencial Humano: - Personal Directivo, - Docente y Administrativo. - Consejo Educativo Institucional. - Comits de aula. - Estudiantes. B. Institucionales: - Municipalidad Provincial de Cajamarca. - Centro de Salud. - Defensoras. - P.N.P - O.N.Gs C. Recursos Naturales: reas verdes: - Plantaciones. - Huertos. - Viveros Hidrografa: - Ros. - Quebrada. - Puquios. Flora y Fauna: - Eucaliptos, molle, retama, etc. - Ganado vacuno, porcino, equino, animales menores. Minerales: - Oro - Plata D. Recursos Materiales: - Equipo de computacin e informtica. - Equipos audiovisuales. E. Recursos Culturales: - Costumbres - Restos Histricos y Arqueolgicos.
Pg. 20

XIII. BIBLIOGRAFA
COMUNICACIN

1.

2.
3.

4. 5.
6. 7. 8. 9. 11. 12.

10.
13. 14.

Adivinanzas, Poesas, Poemas Aprendamos Gramtica con T Canciones, Rimas Comprensin de lectura 1 Comprensin de lectura Comunicacin Integral 1 Comunicacin Integral 2 Comunicacin integral 1 Comunicacin 2 Constructiva Cuaderno de Trabajo 1 Curso prctico de Acentuacin. Diccionarios El Mundo Maravilloso de la Lectura

Alberto Ibez Nieto Ricardo Dolorier Ricardo Dolorier Ministerio de Educacin Ministerio de educacin Echevarra Serafn Jorge Castillo Zubiaga Omar Jimnez Delzo

Monterrico Ipenza Ipenza Santillana Ipenza Magic Book Mster Libros Palomino Pg. 21

2 1 1 1 2 -

1998 1995 1993 2005 2007 2006 2008

15. Fbulas 16. Gramtica Integral 17. Ilusin 2 (Poesas) 18. Leyendas 11. Literatura Infantil 19. Lo Mejor de las Fbulas 20. Manual de Ortografa 21. Razonamiento verbal 22. Relatos Y Tradiciones

Danilo Snchez Lihon Pilar de Lund Juana Vsquez y otros Otto valladares Rodrguez Mara Elena Cruces MATEMTICA

Bruo Brasa Escuela Nueva Mantaro -

2 2 y 3 1 -

1997 1999 -

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Didctica de la Matemtica Enciclopedia Estudiantil Lgico Matemtico Lgico Matemtico Matemtica Matemtica 2 Pensamat Pienso y razono Reto-mate(fichas de trabajo) Razonamiento Matemtico.

Mario Cabanillas Soto. Ministerio de Educacin Celia Montenegro Biorgio Erlita Ojeda Zaartu Carlos Oswaldo Aburto. PERSONAL SOCIAL

Lexus Santillana Corefo Mara Trinidad Norma -

2 1 1 2 -

2005 2006 2003 2005 2009 2007 2006 2007

1. 1.

2.
3. 4. 5.

Ambientes de Vida. Lecturas selectas sobre Cajamarca. Mundo vivo .

Personal social Reportaje General de la Historia del Per Antiguo. Alfonso Cueva Sevillano. Reportaje General de la Historia del Alfonso Cueva Sevillano. Per Virreinal.

Erlita Ojeda Zaartu. Luzmn salas salas. Hayde Mancilla Rojas. scar Montenegro Arriaga.

Corefo UNC Norma Norma A.F.A Editores A.F.A Editores

Pg. 22

1 3 2 -

2007 2003 2002 2003 2005 2005

6. 7.

Reportaje General de la Historia del Per Emancipacin. Alfonso Cueva Sevillano. Rumbos de Vida Erlita Ojeda Zaartu.
C CIENCIA Y AMBIENTE

A.F.A Editores Corefo

2005 2007

1. 2.

Ambientes de Vida. Anatoma Biologa (teora y prctica) Biologa y Ciencias Naturales Ciencia y Ambiente Enciclopedia Estudiantil Amanecer. Mundo Vivo 4 El Aula en Casa. Exploradores 1

3.
4. 5. 6.

Erlita Ojeda Zaartu. Corefo Lus Borrs Parramn Humberto Mayor Mandujano. Nuevo Mundo Mara Rosario Lou. Hayde Mancilla Rojas. Planeta de Agostini Mendoza Vargas Miguel Santillana Norma S.A Bruo

1 -

2007 2008 1999 1999 2006 2009

7.
8. 9.

3 1

Pg. 23