REUNION DE RENTREE AVEC LES FAMILLES

Il ne peut y avoir russite scolaire que s'il s'tablit un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents. Cette confiance n'est possible que s'il y a dialogue et comprhension rciproque. Il est donc bon que les parents sachent ce qui se fait l'cole, quel rle ils peuvent jouer pour aider leur enfant la maison, comment fonctionne l'cole... Ncessit dune continuit ducative Ide forte de la runion : Parents vous avez besoin de lcole, lcole a besoin de vous * * La classe voile-cano de la rentre a diffrents objectifs :

- faire dcouvrir et pratiquer deux activits sportives, - faire vivre un temps fort aux enfants et aux matres pour souder le groupe (entraide coopration), - permettre aux enseignants davoir une meilleure connaissance de chaque enfant et pas uniquement de llve. Cette connaissance devra tre complte par la famille lors de rencontres, dchanges (vcu scolaire, travail la maison, retours sur les relations entre enfants, avec le matre)
Accueil et prsentation - accueil des familles, visite des locaux, diaporama des premires activits, prsentation du site de lcole, - remerciements dusage, - prsentation personnelle, - relire linvitation (la russite scolaire dpend pour beaucoup de la cohrence entre la famille et lenseignant : aller dans le mme sens), - donner la parole au Sou ou prsenter les diffrents acteurs (Cantine, ATSEM du car), Objectifs de cette runion prsenter lcole, la classe, son organisation, ses outils, ses projets changer sur nos attentes rciproques (parents enseignant) vis vis des enfants. entendre les demandes dinformations et dexplications des parents concernant le fonctionnement de la classe, de lcole.

Demander aux familles dviter les questions relevant du cas particulier de leur enfant (fixer rendez-vous si ncessaire) Ordre du jour Deux possibilits partir des questions des parents ou suivre lordre du jour suivant : - prsentation du RPI et de lcole (ramassage de car, horaires) - prsentation de la classe, de son organisation, de ses outils, de son emploi du temps partir des questions des parents, - le travail la maison.

1 Prsentation de lcole et du RPI RPI - prsentation du RPI et du projet dcole. - lecture rapide du rglement intrieur de lcole et explicitation (justification des absences, demandes de drogation au calendrier scolaire...) + horaires de lcole (rappeler que les enfants ne doivent pas tre dans la cour avant 8 h 40 et 13 h 20 et encore moins en labsence des enseignants. Ecole dplacements vlo (tat des vlos et comportement sur la route) et pieds : rappel des consignes. Que faisons-nous (parents et enseignants) si ces consignes ne sont pas respectes ? 2 classes : CM1 et CM2. Les enseignants gardent leur classe 2 ans (continuit, meilleure connaissance de lenfant, relation avec les familles)

Cantine - rappel du fonctionnement de commande et dannulation des repas+ voir rglement - donner la parole aux reprsentants de la cantine et du car (mme si je ne suis par responsable de ces enfants ces heures-l, je tiendrai inform tout au long de lanne les parents du comportement de leur enfant durant ces temps). Nous devons collaborer et tre cohrents face aux enfants dans le discours et dans les actes. Les enfants doivent le ressentir (prvention de la dlinquance pradolescente et assurer la scurit physique, morale et affective de chacun). Sous des coles - financement pour 1500 par classe : prsentation des activits programmes. 2 - Prsentation de la classe et de son fonctionnement ( partir du tableau distribu) Fonctionnement dcrit en intgralit sur le site de lcole (http://ecole.marelle.org/boz) et sur mon site personnel (http://instits.org). Mes choix pdagogiques : - ne pas nuire aux enfants , - dvelopper au sein de lcole lentraide, lautonomie et la coopration (lecture des formules affiches classe), - hypothse que les enfants apprennent malgr lenseignant et malgr ses mthodes, pour peu quil soit en mesure de leur proposer un milieu riche et vari o puisse entrer la vie et la culture (situations relles d'criture, de communication, de recherches mathmatiques...), - rendre lenfant dans ses apprentissages : producteur , concepteur , demandeur et pas simplement consommateur (plan de travail, auto-correction), - dvelopper les activits de lecture criture (thme du projet dcole). En dautres termes, mes objectifs sont : de faire aimer lcole aux enfants , de les rendre curieux, avides de savoirs et de leur apporter les outils, mthodes et techniques qui permettent dapprendre, de sapprendre.

Fonctionnement (prcisions apportes partir des demandes des parents) - le rglement de la classe (laboration du rglement avec les enfants afin de les impliquer) permis de libre circulation - livret dvaluation : pas de notation ni classement afin quil ny ait pas de concurrence, de comptition mais de lentraide. Les valuations se font rgulirement (avec la comptence value prcise). Selon moi, tous les enfants sont capables mais pas tous au mme moment. Il faut donc tre patient, encourager, valoriser, ne pas sacharner et ne pas sanctionner, au risque de forger une identit ngative lenfant de lui-mme. - prsentation des diffrents moments de la journe (fiche projet de classe + emploi du temps). - prsentation des diffrents cahiers et manuels ( signer une fois par mois, aider les enfants se corriger et ranger leurs classeurs. - prsentation des ateliers dcriture (textes libres) et de lecture, du plan de travail FRANAIS : - la grammaire par limprgnation : Les lves apprennent la grammaire, la conjugaison et lorthographe de manire implicite, en faisant des manipulations (transformations, transpositions). Pas de leons mais des synthses au cours desquelles on fait le point sur nos dcouvertes. - un texte par semaine, cahier de collectes, synthses rgulires - cahier de textes libres et de 1er jets (ateliers dcriture) - brevets (leon, exercice, brevet) commenter la dmarche, travail la maison possible. - mots apprendre (liste collective et individuelle, x et l) * en orthographe, je ne corrige pas systmatiquement toutes les erreurs, jai des priorits afin de ne pas dgoter lenfant de lcrit (on apprend crire en crivant) et lerreur fait partie prenante de lapprentissage. MATHEMATIQUES : - utilisation dun grand cahier et dun manuel Japprends les maths (continuit du CP au CM2) Les squences sont denses. Certaines activits sont finir la maison. SCIENCES : - dmarche scientifique et exprimentale (recueil de conception sur le cahier : ce que je sais), mergence de questions (les questions que lon se pose), mission dhypothses, recherche, observation, exprimentation, analyse, conclusion. HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE : un conseil toutes les semaines. INFORMATIQUE : brevets 3 - Les projets (grce aux coopratives de classes et aux Sous) - projets de sorties et activits.

4 Le travail la maison Aider son enfant aprs lcole Mes attentes Le travail la maison : - plan de travail : se corriger, savancer ou refaire un exercice si ncessaire, faire le bilan, complter le plan, - leons livret dorthographe ou de grammaire (flashs), - leons de sciences, histoire, gographie ( relire chaque soir), - posies, - lecture voix haute ou/et voix basse avec un ventuel contrle de la lecture, - texte libre, - ranger ses classeurs, son cartable Montrer que vous attachez de limportance ce qui est fait en classe, au soin, la qualit et la quantit du travail. Voir document remis aux familles : le travail la maison , - maider contrler le travail, les devoirs, le rangement des classeurs, la lecture, - me tenir inform des difficults que peut rencontrer lenfant ou de ses problmes (relations avec les autres). - ne pas aller lencontre de ce qui est dit lenfant par les adultes (relation de confiance). - travail important sur la mthodologie : sorganiser dans son travail, reprer ses difficults, tre demandeur daide, avoir le souci du travail bien fait.

5 Appel aux comptences - appel aux comptences de certains parents pour co-animer une sance darts plastiques, de sport, de dcouverte dun mtier (visite dune usine...), anglais, jardiner, jouer aux checs, accompagner une sortie, travail sur les ordinateurs

LEVALUATION
Quelques grands principes Pour vivre pleinement leur scolarit, les lves ont besoin de comprendre les attentes de lcole. Une valuation individualise permet de donner un sens aux apprentissages, tout en responsabilisant les enfants. La reconnaissance de leurs forces et de leurs faiblesses les oblige rflchir sur leur travail. Mon rle denseignant nest pas de slectionner les enfants mais de leur permettre tous de russir. Il nest pas non plus de mettre les enfants en comptition entre eux mais plutt de les placer dans un contexte de solidarit. Enfin, ce qui importe dans lvaluation, ce sont les progrs de lenfant par rapport lui-mme. La note chiffrs nest donc pas indispensable. Lorsquune valuation a t rate, on peut proposer lenfant un programme dactivits de remdiation et de refaire plus tard cette valuation. Ex : valuation en posie Lvaluation explicite Les lves doivent connatre les attentes de lcole et du matre. Ils doivent pouvoir identifier les savoirs, savoirs-faire et savoirs-tre valus par le matre. Pour ce, chaque valuation doit faire apparatre clairement les critres dvaluation (formuls auparavant avec les enfants, suite la sance dapprentissage : quelles comptences doivent tre mobilises pour matriser la notion aborde). Ainsi mene, lvaluation parat moins injuste pour llve. Cependant, lenseignant reste malgr tout, juge et parti cest--dire lentraneur mais aussi le slectionneur (rles paradoxaux). Une autre fonction de cette valuation explicite est de permettre lenfant didentifier et de conscientiser ce quil sait faire et ce quil ne sait pas encore faire. Dmarche 1 Clarifier lobjectif soumis lvaluation 2 Choisir une ou deux situations reprsentatives de lexpression de cet objectif 3 Prciser les critres dvaluation (ce qui est ncessaire pour que le produit soit jug
acceptable)

4 Prciser les indicateurs

Frdric MATHY http://instits.org

SEMAINE DES PARENTS A LECOLE DU 12 AU 17 OCTOBRE 1998

Parents vous avez besoin de lcole, lcole a besoin de vous
Pour permettre chaque enfant de russir lcole, un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents doit stablir. Cette confiance n'est possible que s'il y a un dialogue et une comprhension rciproque. Tous les parents sont invits au cours de cette semaine, dcouvrir ou mieux connatre : - le projet ducatif et pdagogique de lcole, - le rle des diffrents personnels, - le rle des parents dans les apprentissages scolaires (comment aider son enfant ?), - le rle des diffrents partenaires de lcole (associations de parents, SEL, USEP, OCCE, PEP, FRANCAS), - le fonctionnement de lcole (les btiments, les outils pdagogiques, le rglement intrieur), - lorganisation dune journe en classe (accueil, rcrations, cantine, activits), - lorganisation et le fonctionnement propre chaque classe (lors de la runion de rentre), - les programmes scolaires propres chaque niveau (avec leur finalit et leurs objectifs), - les modalits dvaluation des lves (mise en place dun livret dvaluation), - les activits priscolaires (tudes, CVL, CLSH,) Cette semaine doit permettre aux familles de mieux comprendre le systme ducatif et la scolarit de leurs enfants mais aussi, de leur faire prendre conscience de limportance de leur rle dans la vie de lcole. Enfin, une rflexion sera mene avec les familles sur : - la manire dont ils peuvent amliorer et enrichir la vie de lcole, - la recherche doutils ou de fonctionnements pouvant faciliter les relations ENFANT ECOLE FAMILLE. Il reste maintenant chaque enseignant et quipe denseignants rflchir et inventer la mise en uvre et lorganisation de cette semaine (et pourquoi ne pas commencer par demander de laide ou des ides aux enfants et leurs familles ?.) Frdric MATHY (document labor partir du BO n34 du 17-09-98 page 1982)

TOUS CAPABLES D'AIDER SES ENFANTS

Il est admis que la cohrence, la reconnaissance et la complmentarit entre tous les ducateurs de l'enfant sont des conditions ncessaires pour favoriser l'panouissement personnel et scolaire de celui-ci. Cependant, les relations entre les familles et les enseignants sont souvent entaches d'a priori, de mfiance et d'incomprhension. De plus, les exigences de russite et l'uniformisation du modle d'intgration scolaire et sociale, pnalisent certaines familles de milieux populaires qui finissent pas douter de leurs capacits de participation et d'affirmation personnelle et culturelle. Ces parents finissent par intrioriser des sentiments d'incapacit penser, agir et tre de "bons partenaires" vis--vis de l'cole. Il est de plus en plus difficile, voire impossible, pour ces parents de s'autoriser (et probablement d'tre autoriss) prendre une place dans un systme scolaire qui leur parat de plus en plus complexe. Il semble vident que les familles de milieux populaires s'autoriseraient prendre une place dans l'cole si elles se sentaient reconnues, valorises dans leurs savoirs et leurs cultures, mises en confiance, introduites dans une relation galitaire avec les enseignants, sans tre infantilises ni dnigres... Les difficults de communications entre les parents et l'cole, amnent les psychologues introduire l'ide de la "mdiation". Il s'agit d'inventer (voire de rinventer) des lieux d'changes et de rencontres permettant aux adultes de rapprendre se connatre et travailler ensemble dans l'intrt de l'enfant. L'impact des difficults de relations entre les familles et l'cole sur l'enfant, oblige repenser le partenariat et redfinir le rle et la mission de chacun de ces protagonistes. Il s'agit de rendre les familles actives et actrices dans la relation, en somme de "passer de parents cibles des parents partenaires". Les familles se disent prtes pour prendre une place plus active dans l'accompagnement scolaire de leurs enfants. Elles investissent beaucoup l'cole et les enseignants et attendent que ces derniers les aident y parvenir. Ne faut-il pas accompagner les parents afin qu'ils s'autorisent assumer de nouveau leur rle ducatif? La volont des familles de rinvestir autrement la relation avec l'cole et les enseignants, de penser que le fait d'tre en difficult l'cole ne constitue en aucune faon une fatalit, laisse la place l'espoir et donc de nouveaux projets. * Certains passages de ce texte sont extraits de : "La Revue en FAS", de dcembre 95, numro 6. Frdric MATHY

Mode d'emploi de l'cole pour les familles

Il ne peut y avoir russite scolaire que s'il s'tablit un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents. Cette confiance n'est possible que s'il y a dialogue et comprhension rciproque. Il est donc bon que les parents sachent ce qui se fait l'cole, quel rle ils peuvent jouer pour aider leur enfant la maison, comment fonctionne l'cole... 1 - Runion de rentre avec les familles - prsentation de l'cole, des enseignants, - dcouverte des lieux, de leur fonction, - organisation de l'cole (le rglement intrieur, la rpartition des classes, les classes particulires, le RASED...), - organisation d'une journe l'cole (emploi du temps, rcrations, cantines, CATE, tudes...), - communications entre l'cole et la maison, - les associations autour de l'cole (le Sou, la PEEP, la FCPE...). 2 - Prsentation de la classe - organisation spatiale et temporelle (amnagement, emploi du temps...), - rgles de vie, - organisation du travail... 3 - Tout sur les programmes - programmes et progression sur l'anne. 4 - Les attentes rciproques - les attentes rciproques de chacun des partenaires (ENFANT FAMILLE - ENSEIGNANT) : objectifs et critres d'valuation. 5 - Aider son enfant la maison - conseils... - les livres. 6 - En sortant de l'cole - activits pri-scolaires, CVL, CLSH...

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28

Le 16 septembre 2002 Nous vous informons que la runion de rentre des classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 aura lieu le : MARDI 24 SEPTEMBRE A 18 H lcole Il ne peut y avoir russite scolaire que s'il s'tablit un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents. Cette confiance n'est possible que s'il y a dialogue et comprhension rciproque. Il est donc bon que vous sachiez ce qui se fait lcole (lorganisation et le fonctionnement de la classe, les programmes scolaires, les projets pour cette anne, nos attentes...) et quel rle vous pouvez jouer pour aider votre enfant dans son mtier dlve. Les lves de CE2-CM1 et de CM1-CM2 partiront en classe de dcouverte au Grand Abergement (01), du lundi 14 au vendredi 18 octobre. Le dplacement se fera en car et lhbergement dans un centre daccueil de la FOL (Chalet Jean Mac). Ce projet sera financ par les Sous des Ecoles, les communes et les familles, pour un cot total de 7 000 . Une participation de 50 vous sera demande avant le dpart. Lautorisation parentale de sortie est nous retourner au plus tard le 19 septembre, accompagne du chque de 50 qui ne sera encaiss quau moment du dpart. Lors de la runion de rentre, nous aurons loccasion de vous prsenter le droulement du sjour et de rpondre toutes vos questions. Les enseignants ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion

ne participerai pas cette runion.

Ecole Primaire Publique de Boz Classe de CM1 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28

signature

REUNION DE RENTREE
Je vous informe que la runion de rentre de la classe de CM1 aura lieu le : MARDI 27 SEPTEMBRE 2005 A 18 H lcole Il ne peut y avoir russite scolaire que s'il s'tablit un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents. Cette confiance n'est possible que s'il y a dialogue et comprhension rciproque. Il est donc bon que vous sachiez ce qui se fait lcole (lorganisation et le fonctionnement de la classe, les programmes scolaires, les projets pour cette anne...) et quel rle vous pouvez jouer pour aider votre enfant dans son mtier dlve. Lors de cette runion, jaurai loccasion de rpondre toutes vos questions et vous pourrez galement dcouvrir les photos prises lors de notre classe de voile-cano.

A trs bientt Frdric MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion ne participerai pas cette runion.

REUNION DE RENTREE
Je vous informe que la runion de rentre de la classe de CE2/CM1 aura lieu le : Vendredi 7 OCTOBRE 2005 A 18 H lcole Murielle MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion ne participerai pas cette runion. Signature :

REUNION DE RENTREE
Je vous informe que la runion de rentre de la classe de CE2/CM1 aura lieu le : Vendredi 7 OCTOBRE 2005 A 18 H lcole Murielle MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion ne participerai pas cette runion. Signature :

REUNION DE RENTREE
Je vous informe que la runion de rentre de la classe de CE2/CM1 aura lieu le : Vendredi 7 OCTOBRE 2005 A 18 H lcole

REUNION DE RENTREE
Je vous informe que la runion de rentre de la classe de CE2/CM1 aura lieu le : Vendredi 7 OCTOBRE 2005 A 18 H lcole

Murielle MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion ne participerai pas cette runion. Signature :

Murielle MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. participerai cette runion ne participerai pas cette runion. Signature :

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28

REUNION DE RENTREE
Il ne peut y avoir russite scolaire que s'il s'tablit un rapport de confiance entre l'enseignant, l'enfant et les parents. Cette confiance n'est possible que s'il y a dialogue et comprhension rciproque. Il est donc bon que vous sachiez ce qui se fait lcole (lorganisation et le fonctionnement de la classe, les programmes scolaires, les projets pour cette anne, mes attentes...) et quel rle vous pouvez jouer pour aider votre enfant dans son mtier dlve. Je vous propose deux formules diffrentes pour tablir ce moment dchange et de rencontre : - soit une runion collective fin septembre comme cela se fait habituellement, - soit des entretiens individuels avec chaque famille pour rpondre vos interrogations et discuter de votre enfant, de ses russites et ses difficults. Ces entretiens staleraient de septembre fin octobre. Ce petit sondage doit me permettre de faire le choix correspondant le mieux vos attentes. Frdric MATHY -------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. souhaiterais participer une runion collective partir de : 17 h 18 h 20 h prfrerais un entretien individuel partir de : 16 h 30 17 h 17 h 30 18 h signature

ENTRETIEN PARENTS-ENFANT-ENSEIGNANT
Pourquoi un entretien individuel plutt quune runion collective ? Je vous ai propos en ce dbut danne le choix entre une runion collective ou des entretiens individuels. Vous avez, dans la grande majorit, prfr la formule entretien . Elle devrait me permettre : - de mieux rpondre vos attentes et interrogations, - davoir votre retour sur les outils et le fonctionnement mis en place dans la classe. Une dure moyenne de 30 minutes par famille semble satisfaisante. Ne pouvant pas recevoir en quelques jours toutes les familles, je vous propose que nous nous rencontrions sur rendez-vous un soir aprs la classe ds que vous, votre enfant ou moi-mme en ressentirons le besoin. Tous les entretiens auront eu lieu au plus tard le 17 dcembre. Veuillez trouver ci-joint une proposition de droulement possible pour ce moment dchange : 1 Quattend votre enfant de cette anne en classe de CM2 ? Relecture et discussion autour du questionnaire que votre enfant a rempli en dbut danne afin dchanger sur vos attentes et celles de votre enfant. 2 En savoir plus sur le fonctionnement de la classe Jessaye de rendre le fonctionnement de la classe le plus transparent possible pour que vous puissiez comprendre ce qui est fait chaque jour. Cependant, je peux vous apporter plus dinformations sur deux ou trois thmes parmi ceux-ci : les rencontres sportives la relation avec le matre la maison ddition le rglement de la classe le dfi lecture le permis de circuler le rallye mathmatiques les rcrations les ateliers mathmatiques le conseil de classe lutilisation de lordinateur le quoi de neuf lutilisation de lInternet les exposs les outils de la classe (manuel de les plans de travail. mathmatiques, grammaire autrement) le cahier de vie le projet environnement Lcole et la lorthographe (mots apprendre, rgles, rivire phrases exemples, brevets) le march des connaissances les textes libres les devoirs la maison les moments philosophiques le systme dvaluation la bibliothque de lcole (BCD)
Un descriptif complet des outils et fonctionnement mis en place est consultable sur Internet la page : http://instits.org?page=maclasse (ce document date de lan dernier et na pas encore t actualis).

3 Objectifs prioritaires de lanne Nous pourrions avec votre enfant dfinir une ou deux priorits de travail pour cette anne. Ces objectifs peuvent tre : - dordre disciplinaire (gomtrie, calcul mental, orthographe, production de textes) - dordre mthodologique (soin, organisation du travail, faire ses devoirs, apprendre ses leons) - dordre comportemental (attitude en classe, autonomie, relation avec les autres)

Frdric MATHY

Classe de CM 1 CM 2 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28 Le 29 janvier 2001

INFORMATION
Madame, Monsieur, Depuis notre premire runion de rentre, une organisation et des outils se sont mis en place dans la classe (mthode de grammaire, mathmatiques, conseil, quoi de neuf, brevets, plan de travail). Souhaiteriez-vous participer une deuxime runion pour discuter de ce fonctionnement et me faire part de vos avis ou des retours que vous font vos enfants sur ces activits et sur la vie de classe ? Si la majorit des parents ne ressentait la ncessit dune telle runion, je me tiendrais votre disposition pour en discuter de manire individuelle. Merci de bien vouloir me retourner ce coupon rponse et de mindiquer au dos les points que vous souhaiteriez voir figurer lordre du jour de cette runion. Toutes vos demandes ou remarques (aussi bien positives que ngatives) seront tudies. Frdric MATHY ----------------------------------------------------------------------------------------Je soussign .. souhaiterais participer une runion collective : partir de 16 h 30 partir de 19 h ne souhaite pas participer une runion collective. signature

Madame, Monsieur, La majorit des familles na pas ressenti le besoin dune deuxime runion de classe. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour vous rencontrer de manire individuelle. Frdric MATHY Madame, Monsieur, La majorit des familles na pas ressenti le besoin dune deuxime runion de classe. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour vous rencontrer de manire individuelle. Frdric MATHY

Madame, Monsieur, La majorit des familles na pas ressenti le besoin dune deuxime runion de classe. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour vous rencontrer de manire individuelle. Frdric MATHY

Madame, Monsieur, La majorit des familles na pas ressenti le besoin dune deuxime runion de classe. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour vous rencontrer de manire individuelle. Frdric MATHY

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28 Le 21 juin 2004 Madame, Monsieur Quelques mots pour rpondre votre demande sur le systme dvaluation de la classe : - les textes officiels sont clairs, les enseignants doivent valuer les lves en ces termes : comptence acquise, non acquise, manifeste ou encore non manifeste. - l'institution n'a pas confi l'cole primaire les missions de noter, classer, hirarchiser les lves. Il n'y a pas d'examen l'cole primaire. - la dcouverte ou re-dcouverte dun systme dvaluation not au collge nest pas pnalisante pour les lves qui sauront trs rapidement sadapter. Ils seront mme certainement capables de donner plus de sens leurs notes. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour en discuter plus longuement.

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28 Le 21 juin 2004 Madame, Monsieur Quelques mots pour rpondre votre demande sur le systme dvaluation de la classe : - les textes officiels sont clairs, les enseignants doivent valuer les lves en ces termes : comptence acquise, non acquise, manifeste ou encore non manifeste. - l'institution n'a pas confi l'cole primaire les missions de noter, classer, hirarchiser les lves. Il n'y a pas d'examen l'cole primaire. - la dcouverte ou re-dcouverte dun systme dvaluation not au collge nest pas pnalisante pour les lves qui sauront trs rapidement sadapter. Ils seront mme certainement capables de donner plus de sens leurs notes. Je me tiens votre disposition, sur rendez-vous, pour en discuter plus longuement.

Frdric MATHY

Frdric MATHY

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28 Le 26 juin 2006 BILAN DE FIN D'ANNEE Madame, Monsieur, Pour quune classe fonctionne et que les enfants apprennent dans de bonnes conditions, il est indispensable quenfants et parents comprennent les choix et outils pdagogiques mis en oeuvre par lenseignant. Ainsi, lors de notre prochain conseil d'enfants, les lves feront un bilan de leur anne scolaire partir dun questionnaire que je leur remettrai. Pour complter ce bilan, je serais galement intress par vos remarques concernant : l'organisation et les outils mis en place dans la classe, les mthodes pdagogiques, les devoirs la maison, le retour que vous font vos enfants de leurs journes, les relations entre les lves, leur relation avec le matre, le rglement de la classe, le permis de libre circulation, le conseil de classe, les quoi de neuf, les plans de travail, les brevets, le systme dvaluation. Vos remarques (aussi bien positives que ngatives) me permettront didentifier pour lan prochain les outils rajuster ou mieux expliquer aux enfants et leur famille. Je vous remercie pour la confiance que vous mavez accorde tout au long de lanne, et je reste votre disposition pour vous rencontrer. Frdric MATHY

Ecole Primaire Publique de Boz 01190 BOZ Tel : 03 85 30 60 28 Le 26 juin 2005 BILAN DE FIN D'ANNEE Madame, Monsieur, Pour quune classe fonctionne et que les enfants apprennent dans de bonnes conditions, il est indispensable quenfants et parents comprennent les choix et outils pdagogiques mis en oeuvre par lenseignant. Ainsi, lors de notre prochain conseil d'enfants, les lves feront un bilan de leur anne scolaire partir dun questionnaire que je leur remettrai. Pour complter ce bilan, je serais galement intress par vos remarques concernant : l'organisation et les outils mis en place dans la classe, les mthodes pdagogiques, les devoirs la maison, le retour que vous font vos enfants de leurs journes, les relations entre les lves, leur relation avec le matre, le rglement de la classe, le permis de libre circulation, le conseil de classe, les quoi de neuf, les plans de travail, les brevets, le systme dvaluation. Vos remarques (aussi bien positives que ngatives) me permettront didentifier pour lan prochain les outils rajuster ou mieux expliquer aux enfants et leur famille. Je vous remercie pour la confiance que vous mavez accorde tout au long de lanne, et je reste votre disposition pour vous rencontrer. Frdric MATHY