Sunteți pe pagina 1din 11

Convenia cu privire la Drepturile Copilului

Analiz de articole
Interesul cu privire la drepturile copilului i bunstarea acestora s-a manifestat cu mult nainte de apariia Conveniei cu privire la Drepturile Copilului. Astfel, prima persoan care formuleaz cteva principii care s aduc n atenie drepturile copilului a fost reformatoarea engleaz Eglantyne Jebb. Fondatoarea organizaiei Salvai Copiii, elaboreaz n 1923 o serie de proclamaii cu privire la drepturile copilului. Pentru a nelege mai bine documentul care a stat la baza redactrii unor convenii, precum Convenia cu Privire la Drepturile Copilului este important de urmrit care au fost criteriile enunate de Jebb i anume: 1.Copilul trebuie s dispun de mijloacele necesare pentru dezvoltarea sa normal, att material ct i spiritual. 2. Copilul care este flmnd trebuie s fie hrnit, copilul este bolnav trebuie s fie ngrijit, copilul care este retardat trebuie s fie ajutat, copilul delincvent trebuie s fie recuperat, iar orfanul i vduva trebuie s fie protejai. 3. n vremuri de primejdie copilul trebuie sa primeasc primul ngrijire. 4. Copilul trebuie sa fie pus n poziia de a ctiga traiul, i trebuie s fie protejat mpotriva oricrei forme de exploatare. 5. Copilul trebuie sa fie introdus n contiina c talentele sale trebuie s fie consacrat la serviciul de oameni confratelui su. n 23 februarie 1923, la Geneva, ideile lui Jebb, au fost adoptate de Uniunea Internaional Salvai Copiii, iar un an mai trziu Liga Naiunilor, adopt aceste idei sub titlul Carta Bunstrii Copilului. n comparaie cu actualele convenii internaionale care trebuie respectate de ctre statele semnatare, ideile promovate de Eglantybe Jebb, au servit mai degrab ca linii de orientare pe care trile puteau sau nu s le respecte. Documentul original se afl n arhivele oraului Geneva i poart semnturile delegailor internaionali, inclusiv cele ale lui Jebb, ale lui Janusz Korczak (pedagog, gnditor

umanist i scriitor polonez evreu, de profesie medic pediatru) i Ador Gustave (fost preedinte al Confederaiei Elveiene). Eglantyne Jebb rmne una dintre cele mai remarcabile modele n salvarea i mbuntirea vieii copiilor. Prin implicarea sa activ i perseveren, EJ a reuit adoptarea de ctre Liga Naiunilor (astzi, Organizaia Naiunilor Unite) a Declaraiei Drepturilor Copilului, primul document internaional n care drepturile copilului sunt menionate i promovate n mod unitar iar protectia copilului se impune de la sine. Aceast Declaraie, alturi de forma sa extins din 1959, reprezint sursele de inspiraie folosite la redactarea Conveniei Naiunilor Unite privind Drepturile Copilului din 1989. Iar pentru a nelege i mai bine munca i dedicaia pe care aceasta a depus-o n slujba copiilor, trebuie menionat un al scop pe care aceasta i l-a propus i la dus la ndeplinire foarte bine, i anume crearea unei organizaii internaionale puternice n msur s intervin i n zonele mai puin cunoscute, unde protecia copilului nu era aplicat iar drepturile copilului nu erau respectate. Practic, astzi organizaia Salvai Copiii (nfiinat n 1919 la Londra) nu mai are nevoie de nicio o prezentare, fiind cunoscut ca liderul organizaiilor independente pentru copii. Este foarte clar c salvarea copiilor din ntreaga lume nu reprezint o imposibilitate inerent. Acest lucru devine imposibil doar dac refuzm sl realizm. Aadar, n urma atrocitilor celui de-al Doilea Rzboi Mondial, Ansamblul General al Naiunilor Unite, nfiineaz la 1946 , renumitul UNICEF. Rolul acestei agenii, a fost i este acela de a asigura copiilor hran, mbrcminte i servicii de sntate copiilor. Pentru "promovarea spiritului de fraternitate ntre naiuni", organizaia primete n anul 1956, Premiul Nobel pentru Pace. n momentul de fa, prioritile de baz ale UNICEF sunt urmtoarele: educaia fetelor, plus de imunizare, protecia copilului, HIV/SIDA, i copilrie pentru copii. La 20 noiembrie 1959, Organizaia Naiunilor Unite, inspirndu-se din proclamaiile lui EJ adopt Declaraia Drepturilor Copilului (cuprinde 10 principii). n aceast declaraie sunt definite drepturile copiilor la protecie, educaie, servicii de sntate, adpost i o nutriie adecvat. Adoptat de Adunarea General a Naiunilor Unite la 20 noiembrie 1989, Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului intr n vigoare din septembrie 1990 i a devenit n curnd tratatul privind drepturile omului cel mai rapid acceptat de cele mai multe ri din istorie. Pn n prezent, Convenia a fost adoptat de 193 de ri, membre ale Naiunilor Unite (cu excepia SUA si a Somaliei). Orice stat care semneaz Convenia i recunoate coninutul, se oblig s l respecte i s l aplice n mod corespunztor. Romnia a fost printre primele state care au ratificat Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului, prin Legea nr. 18 din 28 septembrie 1990. Convenia cuprinde 54 de articole, iar conform prevederilor Conveniei statele pri se angajeaz s respecte i s garanteze drepturile stabilite tuturor copiilor din jurisdicia lor, indiferent de ras, culoare, sex, limb religie, opinie politic sau alt opinie. Drepturile fundamentale cuprinse n Convenie se refer la: Dreptul la via, Dreptul la un nume i o naionalitate, Dreptul la educaie, Dreptul de a-i exprima

liber ideile, Dreptul la ngrijire medical, Dreptul de a fi protejat mpotriva oricrei form de violen, abuz sau neglijen, Dreptul la joac i timp liber. Articolul 12 din prezenta Convenie face referire la dreptul de participare al copilului. Acesta cuprinde urmtoare dou alineate: 1. Statele pri vor garanta copilului capabil de discernmnt dreptul de ai exprima liber opinia asupra oricrei probleme care l privete, opiniile copilului urmnd s fie luate n considerare inndu-se seama de vrsta sa i de gradul su de maturitate. 2. n acest scop copilului i se va da, n special, posibilitatea de a fi ascultat n orice procedur judiciar sau administrativ care l privete, fie direct, fie printr-un reprezentant sau un organism competent, n conformitate cu regulile de procedur din legislaia naional. Drepturile la participare se traduc i prin faptul c le este permis copiilor s aib un cuvnt de spus n ceea ce privete vieile lor. Acestea le ofer copiilor posibilitatea de a-i exprima prerile, de a discuta problemele pe care ei le consider importante, precum i de a cuta i a primi informaii relevante pentru ei. Participarea a fost definit ca o atitudine,iar pentru formarea unei atitudini este nevoie de spaiu pentru practicare. Nu n zadar un proverb francez afirm: Btnd fierul devii fierar. Participarea a fost recomandat ca o form eficient de lucru cu copiii, fiind un indice al atitudinii civice a acestora i al dezvoltrii personalitii. Practic, orice copil este capabil s i exprime prerea, fr limit de vrst, iar n cazul copiilor cu handicap, dei pot avea unele dificulti n exprimarea prerilor, acetia pot fi ncurajai s-o fac prin alte metode alternative, precum desenul, creaile literare sau muzicale, jocurile. Cu toate acestea, n multe societi lipsete un mediu n care copilul s se exprime liber, fiindu-ne cunoscut ntrebarea Cum e posibil ca cineva de patru ani s ia vreo decizie?. Conform unui raport al Centrului Naional de Resurse pentru Tineri i Unicef, se arat c procesul de ascultare a copilului duce la adoptarea unor decizii corecte. Majoritatea statelor lucreaz asupra sistemului educaional, ns fr a ncerca s se intereseze de prerea copiilor privind metodele didactice, factorii ce duc la absentarea de la lecii etc. Sunt probe care demonstreaz c colile n care copilul are dreptul la cuvnt i n care sunt introduse structuri democratice, relaiile ntre elevi sunt mai armonioase, iar leciile decurg mai eficient. Dac copiii sunt capabili
si exprime prerea, este importanta ca adulii s creeze condiiile necesare pentru aceasta. Articolul 12 oblig adulii n calitatea lor de prini, specialiti ntr-un domeniu sau politicieni s asigure i s ncurajeze copiii s-i exprime punctul lor de

vedere. Copilul ns nu poate fi impus s-i expun opinia, dac nu dorete. Nu este suficient s-i oferi copilului dreptul de a fi ascultat, este important s se ia n considerare ceea ce spune. Profesorul i cercettorul Roger Hart, a elaborat un instrument pentru analiza nivelului de participare a copiilor la procesul de luare a deciziilor. Comentnd scara participrii, Hart spune: Dei treptele cele mai nalte ale scrii reprezint un nivel mai nalt de iniiativ a copiilor, aceasta nu nseamn c tnrul trebuie s se strduiasc s acioneze la cel mai nalt nivel al aptitudinilor sale. nelegerea scrii are importan pentru aduli, pentru ca acetia s creeze condiii favorabile activitii copiilor la orice nivel dorit de acetia. Astfel, treptele

1. Lips de participare, 2. Adulii conduc i 3. Adulii conduc gentil sunt treptele non-participrii i nu atest participarea copiilor n activiti. Aici persist doar conducerea din partea adulilor, pe cnd copiilor i tinerilor nu le este permis s ia vreo decizie sau s se implice n planificarea i evaluarea activitilor, ei fiind simpli beneficiari pentru care se face totul. Urmtoarele trepte, 4.Manipularea, 5.Decorarea, 6.Participarea simbolic tokenism, 7.Numirea de ctre aduli i informarea copiilor se refer la participarea rudimentar, iar 8.Copiii sunt consultai i informai, 9.Decizii comune. Deciziile luate din iniiativa adulilor mpreun cu copiii., 10 .Copiii conduc adulii ajut. Deciziile care se iau din iniiativa copiilor sub conducerea adulilor, 11.Copiii sunt responsabili. Deciziile sunt luate din iniiativa copiilor mpreun cu adulii, reprezint treptele participrii. De exemplu, participarea unor elevi din clase mai mici la o campanie preelectoral a deputailor. Foile cu propuneri de susinere la alegeri a unui anumit candidat nu au nici o legtur cu problemele copiilor. Copiii nu neleg nici simbolurile, nici lozincile organizaiei pe care, chipurile, o reprezint. Le place s primeasc cadouri maiouri viu colorate, seturi de carioca, dar nu neleg esena problemei i, prin urmare, nu neleg necesitatea aciunilor lor, n acest caz ei snt obiectul manipulrii de ctre aduli. O asemenea manipulare sub masca participrii este departe de a fi modelul oportun pentru ca tinerii s ia cunotin de procesele politice democratice. Din pcate, astfel de exemple sunt numeroase iar pentru a mai numi doar unul, ne putem referi la situaiile n care prin intermediul unor campanii publicitare agresive (precum cele de la McDonalds), copiii ajung practic s devin sclavii unor corporaii. Un alt exemplu de participare rudimentar ar suna cam aa: participarea unor copii de vrst colar la conferina cadrelor didactice. Copiilor li se dau maiouri cu simbolica activitii. mbrcai n aceste maiouri, copiii particip la salutul n cinstea oaspeilor de onoare, cnt i danseaz la concertul festiv. Ei nu au nici o nchipuire sau au o imagine foarte vag despre scopurile i sarcinile conferinei i, respectiv, nu le mprtesc. Copiii au fost folosii ca decor pentru a nfrumusea conferina. Tokenism-ul se poate nelege prin urmtorul exemplu: Are loc conferina privind rezultatele realizrii programului de stat n problemele tineretului. Printre oaspeii de onoare i cei care iau cuvntul se afl i reprezentani ai tinerilor un exemplu destul de cunoscut. Selectai i pregtii din timp de ctre aduli, aceti reprezentani vor rosti o cuvntare frumoas i poate chiar i vor permite s accepte critica de sus. n aceast situaie copiii nu exprim opiniile i nzuinele semenilor lor; ei sunt doar nite mijloace de atingere a scopurilorde ctre aduli. Termenul poate fi folosit pentru descrierea modului n care copiii sunt folosii la organizarea adunrilor, conferinelor i altor activiti publice. Copiii simpatici, cu o pronunare bun i cu aspect plcut, selectai de ctre aduli, particip la discuii pe teme n care nu sunt competeni. n plus, nimnui nu i se explic n ce mod au fost alei aceti lideri ai copiilor, interesele cui acetia le reprezint. Regretabil este c orict de butaforice

sunt lurile lor de cuvnt, ei nu vor obine doar aplauze simbol al aprobrii formale, ci i vor crea impresia participrii adevrate. Conform raportului ...., nu este obligatoriu ca participarea s decurg la cele mai nalte trepte, exemplificnd prin faptul c, odat cu dezvoltarea copilului se schimb i capacitatea acestora de participare. Ceea ce este important este ca activitile destinate acestora s fie elaborate n aa fel, nct s fie create posibiliti optime de participare pentru fiecare copil. De-a lungul timpul au fost elaborate diferite sfaturi utile pentru participarea eficiet a copiilor la procesul decizional, dar i anumite sfaturi duntoare care pot ngreuna sau stopa acest proces. Printre sfaturile utile am selectat cteva care mi s-au prut mai interesante i anume: Asigurarea de
condiii egale de participare tuturor copiilor, indiferent de vrst, sex, clas social, nivel de experien, Manifestarea ncrederii fa de copii i tineri, Respectarea dreptului adolescenilor de a grei ca ceva firesc n procesul de dezvoltare, Acordarea de timp participrii. Crearea unor relaii de ncredere ntre adult i copil. Cu privire la sfaturile duntoare ne putem referi la urmtoarele aspecte: Amintete-le mereu despre experiena ta bogat, accentund c ei nu posed aa ceva, Abordeaz-i de parc ar fi copii mici, incontieni i dependeni, Controleaz-i i ddcete-i la tot pasul n decursul activitii, Critic liderii tinerilor, moda, cultura i muzica lor, Nu respecta confidenialitatea. Toate problemele cu care i s-au adresat tinerii discut-le public la ntrunirile generale, astfel de exemple sunt binecunoaste i numeroase.

Dup cum se poate observa, articolul 12 din Convenie are o nsemntate mult mai mare dect am putea crede la o prim lecturare. Dreptul la participare i deci participarea propriu-zis a copiilor i ajut pe acetia s obin ncrederea n sine, respect fa de propria persoan, cunotine i deprinderi necesare pentru a influena diverse procese. Copiii i tineri trebuie s se simt c au un rol n societate i trebuie s fie capabili s participe activ n afacerile societii dac dorim s supravieuiasc democraia. Practic, acetia nu se pot dezvolta dac sunt doar spectatori pasivi, dac afl despre valorile i principiile vieii de la alte persoane. n procesul de participare real acetia obin experien, deprinderi, ncredere n propriile puteri, cunotinele necesare. Acest lucruri duc la consolidarea echilibrului psihologic, fapt ce trezete la copii i tineri simul de control asupra propriei viei. Cappelaere i de Winter spuneau odat c Copiii care cresc ntr-o atmosfer de participare (acas, la coal, n alte instituii) nva mai bine la coal, ating cele mai nalte niveluri de dezvoltare moral, se ncadreaz mai profund n viaa social, au mai puine probleme psihologice i sociale. Prin urmare, respectarea acestui drept nu este doar un moft, cum poate ar crede unii, ci ntr-adevr are un rol important n mbuntirea calitii vieii copiilor. Cercettoarea Marta S Pais spunea c fa de copii nu trebuie s avem o atitudine ca fa de nite fiine lipsite de personalitate, care ateapt maturitatea n antreul vieii sociale, participarea la procesul de luare a deciziilor fiind un drept inalienabil al fiecrui om i temelie n obinerea experienei de via. Un alt drept prezent n actuala Convenie care suscit interes i care din pcte este grav nclcat n multe rii ale lumii dezvoltate sau nu- se refer la articolul 32, articolul cu privire la protejarea mpotriva exploatrii economice. Copiii au fost exploatai i pui la munci forate nc din cele mai vechi timpuri. Dac e s ne referim doar la secolul trecut de exemplu, n America anilor 1907, un raport al guvernului american stipula faptul c nu mai puin de 1.750.178 de copii cu vrsta cuprins ntre 10-15 ani lucrau n fabrici, mine sau

ferme. Iar pentru a ilustra mai bine aceste informaii este gritoare imaginea fotografului social Lewis Hine, intitulat Girl Worker in a Carolina Cotton Mill. Fotografia a fost realizat ntr-o moar de ln din California i n care aproape 50% dintre muncitori aveau vrsta de 10 ani. O scurt vizualizare a imaginilor-document a lui Lewis Hine, fotograful Comitetului Naional pentru Munca Copiiilor, ne prezint o istorie vie asupra situaiei exploatrii a copiilor din America la nceput de secol XIX. La momentul actualul exist milioane de copii care lucreaz pentru a-i ajuta familia, ns n moduri ca nu sunt duntoare sau n care acetia nu sunt exploatai. Totui mult mai multe milione de copii sunt supui la munci ce i sustrag total de la bucuriile copilriei i le afecteaz buna dezvoltare fizic i mental. Conform Unicef, nu exist date exacte cu privire la numrul copiilor exploatai prin munc, ns s-au putut identifica cele mai rspndite forme de exploare prin munc, precum servicii domestice i munca din agricultur (aproximativ 60%, dintre care 1 din 5 sunt pltii). Anumite cifre pot fi totui luate ca reper, astfel c n 2010 Organizaia Internaional a Muncii (Internaional Labour Organization) n raportul Facts on Child labour, vorbete de un numr mai mare de 200 milioane de copii la nivel mondial sunt victime la exploatrii prin munc, dintre care un numr impresionant de 115 milioane sunt afectai de cele mai rele forme ale acestei exploatri. Astfel, n 2010 numrul copiilor care erau implicai n astfel de muncii a sczur doar cu 7 milioane, n comparaie cu anul 2004. Copii care sunt n cel mai mare risc de exploatare sunt cei din comunitiile marginalizate, copii al cror viitor este deja afectat de un sistem de sntate i diet precare. De exemplu, n America Latin incidena cea mai mare a copiilor exploatai se gsete la copii din familiile indigene. De obicei, aceti copii au vrsta cuprins ntre 6-7 ani, iar orele de munc depuse sunt ntre 12-16 ore pe zi. De condiiile de munc nici nu e cazul s vorbim, locul desfurii muncii acestora avnd loc de cele mai multe ori pe strad, n locuri insalubre, mine etc. La nceputul anilor 1990, munca copiilor a nceput sa fie folosit ca o metod de cretere a produselor pentru export. De exemplu, ntr-o mic fabric de covoare din Asia au fost descoperii copii cu vrsta de 5 ani, care lucrau de dimineaa de la 6 pn seara la 7 pentru mai puin de 20 de ceni pe zi. Iar pentru a nelege ct de ieftin este mna de lucru a copiilor, un tricou care se vinde n State cu 60 $ poate s coaste mai puin de 10 ceni pentru producerea lui. Din pcate, fenomenul exploatrii prin munc al copiilor este un subiect sensibil, ce ridic o sumedenie de alte probleme. Recomandarea Unicef sun cam aa exploatarea copiilor poate fi oprit, iar dreptul copilului de a nu fi exploatat poate fi mbuntit, prin noi legi, prin

mbuntirea legilor existente, presiuni din partea mass-media i prin nrolarea a ct mai multor copii n coli. Articolul 38 al Conveniei privind Drepturile Copilului m-a trimis cu gndul la fenomenul copiilor soldai, dar i la milioanele de copii din lumea ntreaga, victime ale conflictelor, astfel c am ales s l prezint puin mai detaliat. Acesta conine patru alineate i sun n felul urmtor:
1. Statele pri se angajeaz s respecte i s asigure respectarea regulilor dreptului umanitar internaional aplicabile n caz de conflict armat i menite s garanteze protecia copilului. 2. Statele pri vor lua toate msurile posibile pentru a garanta ca persoanele care nu au mplinit vrsta de 15 ani s nu participe direct la ostiliti. 3. Statele pri se vor abine de a nrola n forele lor armate persoane care nu au mplinit vrsta de 15 ani. Atunci cnd ncorporeaz persoane mai mari de 15 ani, dar mai mici de 18 ani, statele pri se vor strdui s nroleze, cu prioritate, pe cei mai n vrst. 4. Conform obligaiei care le revine n virtutea dreptului umanitar internaional de a proteja populaia civil n caz de conflict armat, statele pri vor lua toate msurile fezabile, astfel nct copiii afectai de conflictul armat s beneficieze de protecie i de ngrijire.

n cazul unor conflicte armate, n care situaia scap total de sub control, copiii devin, din pcate, grupul cel mai vulnerabil i deci, inta unor persoane abominabile. Copiii sunt adesea recrutai ca i combatani, sau sunt afectai direct sau indirect de ctre violen. Astfel, cercetarile arat c suferina copiilor n lume a crescut n urma rzboiaelor i a coflictelor. Dac n secolul al-XIX-lea, 5% din civili i-au pierdut viaa n urma conflictelor, n secolul al-XX-lea procentul acestora atingea 90%. Doar n perioada 1990-2000, i-au pierdut viaa peste 2.000.000 de copii, mai mult de 6.000.000 au suferit rni majore, 1.000.000 au rmas orfani, 20.000.000 au fost strmutai, i mai bine de 10.000.000 de copii au rmas cu traume n urma diferitelor forme de abuz, precum: detenie, rpire, molestare sau crime brutale mpotriva unor membrii ai familiei. Pentru acetia, copilria va rmne mereu un subiect greu, lipsit de bucuria i afeciunea, de care orice copil are nevoie. n loc s nutreasc dragostea fa de cei dragi, nelegerea i compasiunea, acetia vor fi mnai de sentimente, precum furie, dorind s se rzbune pentru fiecare nedreptate care li s-a fcut. Raportul organizaiei Defence International Children, secia Palestina, realizat n iulie 2004 prezinta aspecte inedite, veridice i cutremurtoare ale modului n care drepturile copilului sunt inclcate regulat n aceast zon. Raportul include interviuri cu politicieni, lideri ai grupurilor armate, reprezentanti ai diferitelor faciuni politice i copii care au fost colaboratori ai forelor de ocupaie. Studiul realizat de cercetatorii DCI, prezint aspecte inedite din viaa unor copii, care mnai de furia i suferina pierderii celor dragi, recurg la violene sau crime mpotriva forelor de ocupaie. Stui de batjocura care trebuie s o ndure zilnic, copii rmn cu urme mult mai adnci, dect adulii, astfel c nimic nu le st n cale pentu a recurge la astfel de violene. Declaraiile copiilor sunt cu att mai emoionante, cu ct ne dm seama c acetia sunt de fapt prini ntre ciocan i nicoval, fiind practic pui n situaia de a alege ntre un permis de trecere sau de munc de cealalt parte a baricadei, cu preul

oferirii unor informaii despre activiti, politicieni sau orice civili palestinieni. Cu privre la fenomenul copiilor soldai, acesta se refer la toi acei copii, care din motive ntemeiate sau nu, obligai sau de bun-voie, devin soldai n miniatur, ns avnd de cele mai multe ori un snge rece, greu de imaginat. Subiectul se afl tot mai des aflat n atenia organizaiilor umanitare i a celor care militeaz pentru protecia copiilor. Potrivit estimrilor ONU exist peste 300.000 de copii soldai n ntreaga lume. Cele scrise mai sus i-au propus s prezinte doar cteva exemple n care articolul 38 este din pcate nclcat. Unul dintre articolele Conveniei care ar trebui s fie cel mai uor de neles i aplicat, nate cele mai multe ntrebri i confuzii. Articolul 6 ne prezint urmtoarele aspecte:
1. Statele pri recunosc dreptul la via al fiecrui copil. 2. Statele pri vor face tot ce le st n putin pentru a asigura supravegherea i dezvoltarea copilului.

ntr-adevr aa ar fi normal s se ntmple, dar dac stm s ne uitm puin mai atent n jurul nostru putem observa c lucrurile nu stau chiar aa de bine precum ar trebui. Pentru a m referi doar la primul alineat Statele pri recunosc dreptul la via al fiecrui copil, a putea oferi un exemplu dramatic i destul de concludent - situaia fetielor din India. Mai exact, dac o femeie are nenorocul s rmn nsrcint cu o feti sunt anse foarte mari ca copilul s fie ucis dup natere sau chiar nainte. Odat cu dezvoltarea tehnicii medicale, care permite observarea sexului copilului nainte de natere a crescut i numrul avorturilor n rndul fetuilor de sex feminin. Motivul din spatele acestui trist fenoment este complex, astfel c preferina pentru biei n cele mai multe dintre familiile indiene const n faptul c: bieii reprezint sursa pentru venitul unei familii, fetele se cstoresc ntr-o alt familiei, astfel nu vor mai fi disponibile s i ngrijeasc proprii prini, zestrea care trebuie oferit trasform feta ntr-o obligaie, povar, iar n zonele rurale exist frica ca pmntul deinut de prinii fetei s ajung pe minile familiei soului acesteia. Ceea ce este i mai revolttor este faptul c aceast practic, care nici nu mai are rost s menionm ca nu recunoate dreptul la via al copiilor se ntlnete mai frecvent n zonele dezvoltate ale Indiei, precum Punjab, Haryana, Delhi, Uttar Pradesh, ceea ce indic faptul c creterea economic nu determin o schimbarea real de atitudine. n ceea ce privete echilibrul dintre numrul de brbai i femei, acesta se ntrutete de la an la an, astfel dac n 2001 numrul de femei la 1000 de brbai era de 927, n 2011 erau 914 femei/1000 de brbai. Fenomenul se mai ntlnete i n China i ncalc grav dreptul copilului la via. Nici n Romnia situaia nu st neaprat mai bine dac stm s analizm fenomenul scderii drastice a natalitii. Niciun drept nu e deasupra dreptului la via. Niciun alt om, nici statul nu au dreptul s dispun de viaa acestei noi fiine umane, deci nu au nici un drept s hotrasc dac va trai sau nu. Dreptul la viaa este dreptul suprem i fundamental al omului, fr de care nu e posibil niciun alt drept.

n ceea ce privete supravegherea i dezvoltarea copilului, ntradevr statul ar trebui s apere interesele mamei i ale copilului i s manifeste deosebit grij pentru creterea i educarea tinerei generaii, exact aa cum este stipulat n Codul Familiei. Se tie ns c la acest capitol, nu multe state ale lumii pot fi date ca exemple elocvente. Starea economic precar a rii, lipsa ajutoarelor financire pentru creterea copilului, lipsa unor programe de sntte accesibile i muli, muli ali factori pericliteaz buna dezvboltare a copiilor din lumea ntreaga. Tocmai pentru c nc copii se confrunt cu astfel de probleme este important i necesar ca att noi, societatea civil, ct i organizaiile guvernamentale i non-guvernamentale s i mreasc eforturile pentru aplicarea ct mai corect a acestui drept.

Lucrarea de fa i-a propus prezentarea succint a unora din vocile iniiatoare cele mai importante n promovarea drepturilor copilului, dar i o scurt a prezentare a deciziilor ce au dus la formularea cunoscutei Convenii cu privire la drepturile copilului. n continuare am prezentat patru din articolele Conveniei articolul 12 privind dreptul la participare, articolul 32 privind protejarea mpotriva exploatrii, articolul 38 cu privire la respectarea regulilor dreptului umanitar internaional n caz de conflict armat i articolul 6 ce promoveaz dreptul la via. Exemplele oferite au avut rolul de a prezenta situaii n care aceste drepturi sunt nclcate, ns nu si-au propus s minimalizeze importana prezentei Convenii, ci dimpotriv s le readuc n atenie. Convenia rmne un instrument import i necesar n promovarea drepturilor copilului, ns acesta trebuie folosit cu mult chibzuint i mai ales trebuie s fie neles cu adevrat pentru ndeplinirea plenar a rolului su. tim c copii au drepturi dar la ce bun dac acetia nu le cunosc? St n puterea noastr s le explicm aceste drepturi i s i nvm cum s le foloseasc.

Bibliografie
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

http://www.copii.ro/drepturi_participare.html http://www.savethechildren.net/ http://www.unicef.org/crc/ http://www.unicef.org/rightsite/# http://www.salvaticopiii.ro/?id2=000200000000#Drepturile %20Copilului.html http://www.unicef.ro/unicef-in-romania/istoria-unicef/ http://www.unicef.ro/publicatii/general/conventia-cu-privire-ladrepturile-copilului.html http://ro.wikipedia.org/wiki/Declara %C8%9Bia_de_la_Geneva_din_1924_privind_Drepturile_Copilului http://www.myhero.com/go/hero.asp? hero=Eglantyne_Jebb_whitworth_07_ul http://www.un.org/en/events/childrenday/key.shtml http://childrights.md/files/publications/Participare_ghid.pdf

12. http://www.unicef.org/pon95/chil0016.html 13. Accelerating action against child labour. Report of the Director-General, 14. 1. Jihad Anton Shamaly, Use of children in the Occupied Palestian

International Labour Conference, 99th session, 2010

Territories, Defence for Children International, Iulie, 2004. 15. http://www.dci-palestine.org/ 16. http://www.un.org/children/conflict/english/palestine.html 17. UN Report, Abuse of Children, Ianuarie, 2011. 18. http://www.nytimes.com/2011/04/13/world/asia/13ihtletter13.html?_r=1 19. http://provitabucuresti.ro/docs/art/dreptul+la+viata.pdf