ENTRE LA EXPRESIN CORPORAL Y EL LENGUAJE DEL CUERPO. UNA REFERENCIA ESPECFICA A LA AFECTIVIDAD.

Pastor Pradillo, J. P. (2003). Entre la expresin corporal y el lenguaje del cuerpo una referencia especfica a la afectividad. En Manuel Vizuete Carrizosa, Los lenguajes de la expresin (27-74), Madrid: Ministerio de Educacin, Subdireccin General de Informacin y Publicaciones. INDICE 1. El movimiento como elemento constitutivo de la expresin corporal. o Aproximacin a una definicin de movimiento. o La dimensin afectiva y emocional del movimiento. o Planteamientos experienciales y holsticos. 2. El concepto de expresin corporal. o El lenguaje no verbal. o Concepto de afectividad. o Emocin, empata y comunicacin. o La conducta emotiva. o Tcnicas de intervencin en el mbito afectivo. RESUMEN Dentro de este artculo se pueden diferenciar dos grandes bloques. En el primero, el movimiento, se podra decir que es introductorio al trmino expresin corporal, donde ste cobra gran importancia considerndose como base a partir del cual se produce el segundo dicha expresin corporal. Para poder comprender la naturaleza humana es preciso establecer la dualidad cuerpo-espritu, que mediante lo corporal adquiere una gran transcendencia que permite concebir el movimiento que emana de sta naturaleza como expresiones complejas. Superando por tanto la visin tradicional del movimiento como elemento biomecnico para llegar a un nuevo concepto, que establece la relacin del hombre son el entorno que le rodea. De este modo, se forma un gran abanico de elementos que se integran en este trmino: el SN, conductas adaptativas de Psicocintica, la relacin y conceptos sociales. Por tanto, todo ello se puede agrupar en tres dimensiones: la motriz, la cognitiva y la afectiva. Para comprender la intencionalidad y motivacin del movimiento, se debe analizar el mbito afectivo, donde diversos autores reconocen la variabilidad de motivos. Por ejemplo destacar la pirmide de Maslow basada en la prioridad a las necesidades humanas bsicas. Otros autores, destacan el tono como expresin de lo afectivo que influye en cualquier relacin (bebs: respuestas hipotnicas e hipertnicas asociadas a sus necesidades).

El elemento que ejerce control de la motricidad es el yo, que interviene en el medio interfiriendo en l para conseguir su propia satisfaccin, lo que constituye el antecedente del super-yo que toma decisiones referente a la realidad que est viviendo, y domina sus pasiones. Pero antes de todo esto, el sujeto se encuentra en la fase inicial de diferenciacin entre el yo y el no-yo. Para evaluar estos conceptos se hace alusin a dos trminos: y y esquema corporal: Es la vivencia del individuo ante el contacto con el mundo fsico. Es similar para todos los individuos imagen del cuerpo: Recoge las experiencias emocionales. Propia de cada sujeto. Este concepto es una sntesis de la imagen dinmica que est constituida por: o La imagen de base: Experimenta la mismidad del ser. o La imagen funcional: Cumplimiento del deseo o La imagen ergena: Se localiza placer y displacer.

Dependiendo de los objetivos que se pretendan alcanzar en la Educacin Fsica respecto al contenido de la expresin corporal, se analizan ciertos planteamientos experienciales y holsticos: y La Gestalt: El movimiento, forma parte del funcionamiento del organismo relacionndose con la sensacin, la conciencia o el contacto. Pero ste abarca la posibilidad de interaccin con el medio y expresin de emociones. Mtodo Feldenkrais: Para poder comprender el universo, el individuo cuenta con una base, que es la autoimagen, constituida por cuatro elementos: movimiento, sensacin, sentimiento y pensamiento. Eutona: Se fundamenta en la relacin del individuo con el medio para conseguir la estructuracin psicofsica. Bioenergtica: El elemento bsico es la energa, entendido como pulsaciones que se manifiestan mediante expansin y contraccin.

y y

Respecto al concepto de expresin corporal, se hace referencia en todo momento a la ambigedad de dicho trmino, aunque a pesar de ello, es muy frecuente su utilizacin en el mbito educativo. Muchos autores han intentado definirlo tradicionalmente de forma ms amplia, y con el paso del tiempo intentar reducir este campo diferencindolo por ejemplo de la danza o del teatro. A pesar de la complejidad que todo esto conlleva, dicho trmino tiene ciertas caractersticas: y y y y Formacin de la conciencia del propio cuerpo y autoafirmacin personal. Contiene aspectos inconscientes, y tambin conscientes sobre todo a nivel de aprendizaje. Se construye una realidad de perspectivas subjetivas. Fomenta la creatividad.

Otro aspecto bien concretado son los objetivos que se pueden ordenar teniendo en cuenta: y Planos: o Bienestar. o Psquico. o Fisiolgico. o Relacional. o Creativo. o Emocional. Ejes: o Conciencia corporal. o Ampliacin de posibilidades musculares y motrices. o mbito afectivo.

Al igual que ocurre con el trmino expresin corporal, el lenguaje no verbal es un concepto en el que es difcil excluir ciertos elementos, ya que desde una visin simplificada se puede agrupar todo aquello relacionado con el cuerpo. Por tanto, es necesario concretar las manifestaciones corporales con capacidad comunicativa. Por ello, se distingue entre estereotipos (valores atribuidos a ciertos aspectos) y gestos (valoracin del actos voluntarios del sujeto). Otra alternativa est basada en el conocimiento de diversos cdigos corporales, distinguiendo dos tipos: los sustitutivos del lenguaje articulado (mmica) y los que auxilian al lenguaje articulado (acompaamiento de la palabra). Como consecuencia de ambos surge en lenguaje y el cuerpo y el lenguaje del cuerpo respectivamente. Un concepto muy importante que aborda en este artculo es la afectividad, dentro de este campo podemos distinguir tres estados: Los sentimientos dirigidos, los sentimientos vitales y la conciencia, que se manifiestan a travs del humor, estados de nimo que conforman la estructura personal del sujeto que le acompaar a lo largo de su existencia. La afectividad puede entenderse desde tres enfoques diferentes: y y y Forma de inteligencia: Entendido como la capacidad de resolver problemas existiendo diversas inteligencias capaces de solucionarlos. Estructura cognitiva: Donde las emociones son consecuencia de la experiencia del individuo. Perspectiva psicoanaltica: Privilegia la escucha.

En este amplio campo de la expresin corporal es necesario hacer referencia a la emocin, empata y comunicacin, aspectos que se abordan en las clases de Educacin Fsica. Respecto a las emociones, se da la relacin entre dos aspectos que son el estmulo sensorial exgeno y el correlato psicolgico, esto tiene como consecuencia respuestas viscerales y musculares que manifestarn diversas alteraciones fisiolgicas: respiratorias, circulatoriasUn factor influyente en este mbito es la cultura. En cuanto se dan emociones surgidas a travs de relaciones interpersonales, as como la

comunicacin no verbal y formacin de actitudes, cobra importancia el trmino de empata, que requiere diversas caractersticas: y y y y Componente afectivo. Respuesta elaborada a partir del estado emocional de otro. Sentir con otro. Funcin comunicativa.

Y por ltimo la comunicacin, establece una clara unin entre los dos conceptos anteriores y la expresin corporal. Para poder elaborar conductas y situaciones es fiable el esquema ABC de terapia reacional emotiva, que se desglosa en: A. Experiencia o acontecimiento activador B. Interpretacin emotiva de A. Segn el sistema de creencias se determina C C. Reaccin ante A A partir de dicho esquema surgen conceptos tales como autoaceptacin y autoestima. Existen diversas formas para abordar lo afectivo desde la perspectiva de la expresin corporal, por ejemplo: y Perspectiva relacional: Basado en la rememorizacin, reactualizacin a travs de la transferencia de situaciones, experiencias, recuerdos olvidados que vagan por el inconsciente, pudiendo provocarlo a travs del juego espontneo. Morfoanaltica: El profesional, interpreta toda reaccin corporal, emocional, verbal e infraverbal. Bioenergtica: Liberacin de energa a travs de lo somtico o lo psquico. Clnica reichiana: La realidad del yo se constituye en dos partes unas muscular y otra mental.

y y y

MAPA CONCEPTUAL En los presentes mapas conceptuales se sostienen como base el movimiento en el primero y la expresin corporal en el segundo, que son los dos grandes bloques en los que se divide la lectura de este autor. La relacin entre ambos mapas se establece en que el movimiento es el elemento constitutivo de la expresin corporal.