Brincadeira das bexigas (Para animar os alunos e tambm para transmitir a eles a importncia do trabalho em grupo) Leve um rdio

ou qualquer outro aparelho no qual possa tocar msica, escolha uma que eles gostem. Leve tambm um saco de bexigas de forma que possa entregar uma a cada aluno, e pea a eles que cada um encha a sua. Quando todos j tiverem enchido explique que tero que ficar jogando as bexigas para cima como se fosse uma peteca (mas de forma suave) de forma a que no caiam no cho e que ir fazendo sinal aos alunos que devero ir saindo da brincadeira. Os alunos que ficarem no podem deixar as bexigas carem, os alunos vo saindo mas as bexigas que eles estavam jogando continuam no jogo. No incio ser fcil mas medida que voc for acenando aos alunos para sarem os outros vo tendo cada vez mais trabalho para equilibrar as bexigas, cada vez em nmero maior que o de alunos. Termine a brincadeira quando tiver apenas um aluno sozinho tentando manter todas as bexigas no ar. Pergunte a eles o que acharam da brincadeira, se foi fcil ou difcil. Eles certamente lhe diro que no incio foi fcil, mas medida que os alunos foram saindo foi ficando cada vez mais difcil. hora ento de voc conduzir para a idia que voc quer (se algum aluno j no tiver feito isso) de que o trabalho em grupo tambm assim, quanto mais elementos do grupo ficarem de fora na hora da execuo, mais trabalho e menos chance de sucesso tero os elementos que estiverem executando o mesmo.
Fonte: http://coelhodacartola.blogspot.com

A Caixa Mgica Definio: Trata-se de ir tirando diversas coisas de uma caixa, de forma imaginria. Objetivos: Estimular a imaginao e a capacidade gestual. Consignas de partida: De uma caixa mgica ns podemos tirar qualquer coisa. Desenvolvimento: 1. As pessoas ficam ajoelhadas e colocam o rosto entre as pernas. O animador diz: "se abre a caixa e dela saem ... (por exemplo: motos). Todos os participantes imitam o objeto mencionado e faz o som e gestos correspondentes. Quando se diz: "fecha a caixa", todos voltam posio inicial. A caixa abre de novo e sair outros objetos: cachorro, borboletas, etc.
Crditos : Associao Brasileira de Educao e Cultura.

Dinmica para Inicio de Aulas - De quem o desenho?

Dinmica enviada pela Prof Bruna Grupo: At 20 pessoas (crianas ou adolescentes). Objetivo: Reconhecer o talento dos colegas. Tempo: Cerca de uma hora, dependendo do tamanho do grupo. Local: Uma sala suficientemente ampla com cadeiras para acomodar todas as pessoas participantes.

Material: Toca-fitas com boa potncia. Folhas avulsas de sulfite, lpis e borracha. Desenvolvimento: O professor dever fazer dois grupos de alunos em dois crculos na sala com as carteiras. Colocar uma msica e distribuir as folhas para os alunos que devero desenhar qualquer coisa ou a critrio do professor. Quando o professor parar a msica, os alunos devero passar a folha para o colega da direita (a folha no dever ter nome) at o professor dar o sinal de parar. Na hora que chegar a folha na primeira pessoa do grupo esse mesmo colega tenta adivinhar de quem o desenho. Podem-se trocar as folhas entre os grupos ou no. Se um do grupo acertar de quem o desenho, o grupo ganha um ponto e se no acertar, um ponto para o outro grupo. E assim continua a brincadeira. Concluso: abordagem s vivncias do Grupo, criatividade e o conhecimento de cada integrante.

gelo para o primeiro dia de aula - O Nome

Esta dinmica prope um Quebra-Gelo entre todos os alunos da classe. Ela pode ser proposta no primeiro dia em que um grupo se encontra. tima para a memorizao dos nomes de cada um. Materiais: Nenhum. Procedimento: O professor ou educador deve fazer um crculo com os alunos, assentados ou de p, os participantes vo um a um ao centro da roda (ou no prprio lugar) falam seu nome completo, juntamente com um gesto qualquer, ou uma mmica. Em seguida todos devem dizer o nome do aluno e repetir o gesto feito por ele. Dinmica para quebrar o gelo com muitos elementos para auxiliar o aprendizado e a integrao da classe. Observaes: Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pessoa, sendo que todos devem repetir em somatria, ou seja, o primeiro diz seu nome, com seu gesto e o segundo diz o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto... e assim por diante. Geralmente feito com grupos pequenos, para facilitar a memorizao. Mas poder ser estipulado um nmero mximo acumulativo, por exemplo aps o 8 deve comear um outro ciclo de 1 a 8 alunos.

Tempo de aplicao: 10 minutos Nmero mximo de pessoas: 40 Nmero mnimo de pessoas: 5

Dinmica Inicio do Ano Letivo - O pas imaginrio Normas e Regras para Alunos
Essa dinmica para o inicio de ano letivo tem por objetivo levar as alunos a perceberem que os direitos tambm so baseados em necessidades. Desenvolve o relacionamento interpessoal, comunicao e responsabilidade. Materiais: Folhas de papel; marcadores. Procedimento: Os professores dividem as os alunos em grupos de 5 e lem o seguinte texto: "Imagina que descobriras um novo pas, onde ningum tinha vivido antes, e onde no havia leis nem regras. Tu e os outros membros do teu grupo sero os pioneiros nesta nova terra. No sabes que tipo de estatuto vais ter l. Individualmente, o aluno escreve uma lista com trs direitos que pensa serem essenciais para toda as pessoas que vo habitar este pas. Assim, o professor pede para as pessoas partilharem o que escreveram e concordarem numa lista de 10 direitos que o grupo ache que devam ser garantidos. Eles devero dar um nome ao pas e escrever numa grande folha de papel juntamente com a sua lista. Cada grupo apresenta a sua lista aos outros estudantes. Se houver direitos que surjam repetidos o professor ou educador dever assinalar com uma cruz. Depois de todos os grupos terem apresentado, o professor pede para as pessoas encontrarem (se houver) direitos que se contradigam. Dicas: Questes para discusso: Ser que esta lista pode ser totalmente racionalizada? Podero direitos semelhantes estar agrupados em conjunto? Quo perto da realidade estar esta lista? No que o grupo se baseou para construir a lista? Como ocorreu o trabalho nos grupos?

Como avaliam a atividade? Que lies e aprendizagens podem levar desta vivncia? Observar se os alunos tem boa imaginao e se ocorreu identificao entre os participantes da dinmica.

ssores.

Como fazer Dinamica para primeiro dia de Aula Conhecendo e aprendendo

O objetivo dessa dinamica de primeiro dia de aula promover a integrao entre os alunos e professor, fortalece a comunicao e o relacionamento interpessoal dos estudantes. Materiais: Um objeto pequeno, podendo ser uma bola por exemplo. Procedimento: Formar um crculo. Explicar aos alunos que ser dada uma oportunidade para que aprendam mais uns dos outros. Quem estiver com a bola deve pass-la outra pessoa que dever dizer seu nome e revelar algo diferente sobre si (uso lente de contato, por exemplo, ou tenho um cachorro). Quando todos tiverem falado, explicar que na segunda rodada eles tero que passar a bola a algum e dizer o nome da pessoa e o que ela disse na rodada anterior. Dicas: Observar quais alunos esto prestando ateno e conseguem lembrar das informaes que seu colega falou. Caso algum tenha dificuldade, pedir que os outros alunos o ajude. Apontar a importncia de saber ouvir, que muitas vezes estamos muito preocupados com o que vamos dizer, que esquecemos de prestar ateno no que nos dito. Tempo de aplicao: 15 minutos Nmero mximo de pessoas: 20 Nmero mnimo de pessoas: 4

Dinamicas para Catecismo, inicio das aulas - Seu No posso ir?

O catequista deve reunir os alunos, se apresentar e apresentar os alunos.

Material: Mscaras ou cartes com nomes de bichos, uma para cada criana. Antes da brincadeira distribua os cartes ou mscaras. Cada criana ser ento o animal que est descrito no seu carto. Cada criana s poder andar quando o No chamar o nome do bicho e dever imitar o passo do bicho. Uma das crianas (ou um adulto) escolhida para ser o No e fica num lado da sala. Todas as outras crianas ficaram no outro lado da sala, de frente para o No. As crianas ento perguntam: "Seu No posso ir? Quantos passos?" O No responde, por exemplo: "5 passos de coelho". Assim, as crianas com mscara/carto de coelho devem dar 5 pulinhos para frente. E assim sucessivamente: as crianas perguntando e o No dando as instrues: tantos passos de tal bicho. Combinamos que se o No dissesse "5 passos de bicharada" todas as crianas andariam, cada qual imitando o seu prprio bicho. A sugesto que atrs do No haja uma porta ou local que represente a arca e as crianas, medida que vo chegando perto do No so encaminhas para dentro deste local. Aps a brincadeira (todas as crianas dentro da "arca") pode-se contar a histria do dilvio ou fazer alguma atividade relacionada. Lembre-se de pedir ao No que distribua bem os passos, para que no fiquem crianas muito atrs. E tambm que ele no se empolgue e diga de uma vez s todos os passos necessrios para atravessar a sala.

http://vivianepatrice.blogspot.com/2010/01/no-primeiro-dia-de-aulaatividades.html