TEXTOS DENOMINADOS ENSAYOS Llevan el nombre de "ensayos" escritos relativos a muy diversos campos: historia , ciencia, filosofa, poltica,

etc. En la primera seccin recojo diecisiete ensayos sobre muy diversos temas de tipo c ientfico popular. A veces tienen carcter narrativo, otras ms bien anecdtico, o bien llevan alguna intencin aleccionadora, a manera de mensaje, especialmente para las generaciones jvenes (R. Zeledn. Ensayos e ideas cientficas). En este libro se ensaya hacer Historia de Guatemala bajo principios metodolgicos que se aplican por primera vez al estudio de nuestro desarrollo (S. Martnez. La p atria del criollo) Este ensayo considera la concepcin de la vida onrica en la filosofa de Descartes (p articularmente en sus Meditaciones Metafsicos) dentro de la perspectiva terica de la fenomenologa (principalmente desde la filosofa de Sartre y los trabajos fenomen olgico - antropolgicos de Dieter Wyss (A. Zamora. "El cgito tambin suea"). Este ensayo trata de ordenar mis preocupaciones de muchos aos, expuestas en numer osos artculos y conferencias en Costa Rica y en el exterior (Jos Figueres. La pobr eza de las naciones) Adems de la temtica, existen otros rasgos que se presentan muy diferenciados entre los textos llamados ensayos: la extensin oscila entre algunas pocas pginas y vari os cientos de ellas; la rigurosidad de los planteamientos va desde un anlisis imp resionista hasta un detallado marco conceptual; el vehculo de comunicacin puede se r desde el peridico, hasta el voluminosos libro, pasando por la conferencia o el trabajo de graduacin. Otro de los rasgos de la mayora de los textos denominados ensayos es presentarse como aproximaciones, como esbozos iniciales. Vanse ejemplos: Aunque consciente de mis limitaciones, he querido ofrecer al lector una vivencia , o ms bien una interpretacin muy personal de los hechos relatados, buscando entre lazar lo material con lo espiritual, y el origen del ser con el principio de las grandes ideas (J. Jaramillo. La aventura humana) Estos ensayos dirigidos hacia educadores, estudiantes de educacin y dems personas interesadas en el tema tienen el fin de contribuir a la discusin y al anlisis de n uestro sistema educativo, como paso indispensable previo a la toma de acciones p ara mejorarlo (H. Prez. Ensayos sobre educacin) Nos proponemos, en las pginas siguientes, describir a grandes rasgos la labor de los fsicos que corresponde a la meditacin pura del investigador. Nos ocuparemos, p rincipalmente, del papel de los pensamientos e ideas en la bsqueda aventurada del conocimiento del mundo fsico. (A. Einstein. La Fsica, aventura del pensamiento). Soltando aqu una frase, all otra, como partes separadas del conjunto, desviadas, s in designio ni plan, no se espera de mi que lo haga bien ni que me concentre en m mismo. Varo cuando me place y me entrego a la duda y a la incertidumbre, y a mi manera habitual que es la ignorancia (M. De Montaigne. Ensayos) Lo cierto es que esta clase de materiales, a pesar de la tradicional modestia de los autores, constituye uno de los principales recursos de la cultura moderna. Por su medio es que se debaten las ideas ms influyentes, se conocen los ltimos apo rtes de la ciencia, se forma opinin, se produce discrepancia productiva. Inclusiv e, como se ha visto, el ms conspicuo cientfico abandona, a ratos, los rigurosos pr ocedimientos de comunicacin de su disciplina y toma la particular herramienta del ensayo para tratar de otra manera su objeto de estudio. B. DEFINICIN DE ENSAYO La ms generalizada de ellas dice que "el ensayo es literatura de ideas". Esto sig nifica que a la preocupacin esttica y la creacin de recursos expresivos se suma un afn utilitario: el planteamiento y debate de temas de inters actual. El uso que Ro drigo Zeledn (1982) hace del gnero con el fin de "despertar inters en nuestras gene raciones jvenes por los atractivos problemas que nos depara el anchuroso campo de las ciencias biolgicas" es una buena muestra de este rasgo. Otra de las definiciones es la atribuida a J. Ortega y Gasset: "El ensayo es la ciencia sin la prueba explcita". Con esto se subraya que no es un discurso irresp onsable sino un texto que obvia el aparato terico y la aridez de las frmulas y cua dros con el fin de aumentar la lecturabilidad y la capacidad explicativa. Jos L.

Vega Carballo (1979) seala sobre el esquema analtico de un de sus ensayo: "el que aqu se discute no puede, ni debe tomarse como final y exhaustivo, se trata, ms bie n de una aproximacin basada en un examen global". La ltima definicin por analizar es la que proporciona Alfonso Reyes: "el ensayo es la literatura en su funcin ancilar". La palabra "ancilla", es decir, esclava, si rve para expresar el papel subalterno que lo ornamental e imaginativo tiene para el gnero. Al respecto dice Gmez de Baquero (1917): "El ensayo est en la frontera d e dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otr o". C. COMPARACIN CON OTROS GNEROS En cuanto a la extensin o el tema, el ensayo puede parecerse a la monografa o artcu lo cientfico. No obstante, si se considera que este ltimo es el informe del proces o integrar de una investigacin cientfica, lo cual implica dar cuenta de teoras, pro cedimientos y fuentes de una manera prolija, puede notarse una gran diferencia. No obstante, los alcances de los procesos de investigacin cientfica reportados en artculos pueden ser indagados, analizados, contrastados, profundizados, en ensayo s. Los trabajos tericos, metdicamente dirigidos, que se realizan en el rea de la filos ofa y la filologa, tal vez por carecer de un aparato metodolgico visible a simple v ista (frmulas, cuadros, grficos) y no haberse estatuido una estructura lgica conven cional como en las ciencias bsicas (introduccin, procedimientos, resultados, discu sin), no suelen llamarse artculos cientficos y se acostumbra denominarlos genricamen te "ensayos". En realidad se trata de un tipo de escritos al cual bien le cabe e l nombre de "artculo de humanidades" Otro de los escritos muy cercano al ensayo es el artculo periodstico. L. Ferrero ( 1979) lo considera como una de sus variantes, aunque con la advertencia de que s us temas son con frecuencia pasajeros. En los diarios contemporneos coexisten las materiales absolutamente intranscendentes y los verdaderos ensayos, es decir, p iezas que sobrevivirn por su mensaje. Por ejemplo, la obra principal del costarri cense Cristin Rodrguez ha sido rescatada de los peridicos e incluida en libro (1988 ). Asimismo, Tribuna Nacional (1993) recoge 25 aos de excelentes ensayos breves p ublicados en la pgina 15 de La Nacin (Costa Rica). D. VENTAJAS DEL ENSAYO Uno de los rasgos del ensayo que ya se ha venido comentando es su agilidad. Esto quiere decir su sencillez productiva, su capacidad de comunicar en forma direct a. Como no hay por que evidenciar el proceso de investigacin seguido no es necesa rio subdividir detalladamente el escrito; en vista de que no se leen los ensayos para conocer datos sino implicaciones de estos, se ahorran las citas bibliogrfic as; por cuanto valen ms las ideas que sus representaciones, no son necesarios las frmulas, los cuadros y los grficos. Claro, estas no son prohibiciones: la liberta d del gnero permite incluirlas ocasionalmente. J. Figueres dice en la introduccin de su libro de ensayos La pobreza de las naciones (1973): "Empleo a menudo cifra s ilustrativas que no son indispensables ni exactas, solamente porque creo que f acilitan el estudio, aunque varen de pas a pas y de tiempo en tiempo". La brevedad puede declararse una virtud del ensayo. No obstante hay largos ensay os suficientemente virtuosos. La corta extensin permite publicarlos con mayor fac ilidad, obtener mayor nmero de lectores, producir un efecto ms directo, escribirlo s ms rpidamente y con la adecuada oportunidad. Con respecto a este rasgo dice J.L. Gmez (1976): "Se intenta nicamente dar un corte, uno slo, lo ms profundo posible y absorber con intensidad la savia que nos proporcione". El intercambio, tanto entre ensayista y lector como entre ensayista y diferentes autores, es otro de los rasgos propios del gnero. El escritor se dirige a un pbli co no especializado para quien interpreta un tema. Esto significa presentarle, lg icamente orquestadas por la suya, las opiniones de quienes se han ocupado del te ma. Gmez (1976) expresa esto en las siguientes palabras: "el ensayista reacciona ante los valores actuales para insinuarnos una interpretacin novedosa o proponern os una revaluacin de las ya en boga, pero una vez abierta la brecha y tendido el puente del nuevo entendimiento, el ensayista, como creador al fin y al cabo, dej

a al especialista el establecer la legitimidad de lo propuesto, sin renunciar l m ismo a continuarlo en otra ocasin". Un corolario de la funcin de intercambio que tiene el ensayo, es el carcter persua sivo. As como la "ciencia pura" - expresada por medio de artculos cientficos - reiv indica su objetividad, su desinters en convencer por otro procedimiento que no se an los hechos, el ensayo se usa para impulsar ciertas ideas para convencer de ci ertas posiciones con respecto a los hechos. Para cumplir este carcter, en el ensa yo se ordenarn los datos y los conceptos de manea que resulte evidente una tesis. Jos L. Vega (1979) se expresa as en su ensayo "Etapas y procesos de la evolucin so ciopoltica de Costa Rica": Surgen, pues, las siguientes preguntas: Hasta cundo agua rdarn par tomar la iniciativa histrica en favor de su desarrollo todos los sectore s que no se han visto beneficiados con los logros del modelo agrocomercial tradi cional, ni tampoco ahora, con el nuevo esquema de la integracin dependiente de ti po industrial financiero tecnolgico?" Puede observarse en este texto la carga emo tiva que hay, el uso de una pregunta retrica, la acumulacin de informacin, etc., ra sgos que inclinan a una particular posicin. E. LOS CONTENIDOS DEL ENSAYO Como se ha visto el ensayo trata de cualquier tema. La diferencia con respecto a la expresin cientfica convencional y con la literatura propiamente dicha es la pa rticularidad de ese tratamiento. El primer rasgo que al respecto debe observarse es la funcin ideolgica. Son mltiple s las definiciones de ideologa; en las ciencias sociales predomina una visin negat iva de este rasgo: falsa conciencia, visin interesada, deformacin, limitacin. Un co ncepto de ideologa que podra ser aceptado en forma general es el de concepcin de la realidad desde una perspectiva particular. Si se considera que esta perspectiva es la del escritor, podra inferirse que no es la de la ciencia, la cual es una p rctica que no tiene por qu coincidir con la de individuos en particular. Por ello es que se suele oponer ideologa a ciencia. Efectivamente, el ensayo es ideolgico e n la medida que no se cie a la ciencia sino que busca transcenderla o antecederla . Por otra parte, la funcin ideolgica se manifiesta en el texto como un afn que tiene el escritor de persuadir con respecto a su manera de ver las cosas. Uno de los ms influyentes ensayos que se ha escrito dice en su pgina final: Los comunistas consideran indigno ocultar sus ideas y propsitos. Proclaman abiert amente que sus objetivos slo pueden ser alcanzados derrocando por la violencia to do el orden social existente. Las clases dominantes pueden temblar ante una revo lucin comunista. Los proletarios no tienen nada que perder en ella ms que sus cade nas. Tienen, en cambio, un mundo que ganar. Proletarios de todos los pases unos. ( Marx y Engels s.f.) La ideologa no consiste en las ideas especficas sino en los procedimientos mediant e los cuales se analizan los hechos. Una categora de anlisis es un criterio que se aplicar para juzgar un fenmeno, por ejemplo, Manuel Picado en su estudio Literatu ra, ideologa, crtica (1983) va descubriendo en los ensayos la crtica literaria rela tiva a novelas costarricenses una serie de criterios, no advertidos, mediante lo s que se juzgan las obras: algunos de ellos son: si el lenguaje usado en la obra es o no el usado en la realidad, si en la obra se refleja o no el autor, si la obra esta redactada o no con sencillez. La funcin ideolgica es una condicin presente en todas las formas de la literatura. En novelas como Los errores (J, Revueltas 1975), en cuentos como "El matadero" ( E. Echeverra 1838) o en poemas como "El canto Nacional" (E. Cardenal 1970), es po sible percibir la presencia de amplios textos en los que el autor intercala su v isin de mundo. Se trata, en realidad, de ensayos insertados en obras de imaginacin . Con mayor razn, el ensayo propiamente dicho es una manifestacin ideolgica. Con re specto a este fenmeno, lo que se propone no es suprimir en el ensayo la visin part icular de los hechos sino, cuando menos, hacerla explcita y dejar entrever los fu ndamentos del anlisis. Asociado a la funcin ideolgica del ensayo, esto es a las categoras de anlisis que lo sustentan, est el sistema de pensamiento, los procedimientos intelectuales con l os que se discurre. El ensayista va planteando su posicin con respecto al tema me

diante una serie de proposiciones que llevan un orden. Uno de los rdenes es el inductivo, palabra que no se usa en el sentido estricto q ue tiene en filosofa. Se trata de que el ensayista vaya acumulando pruebas de lo que quiere evidenciar y, al final, enuncie la idea demostrada. Esta tcnica puede observarse inclusive en un breve ejemplo: Mientras no haya agua suficiente en un pueblo, casi no se piensa en otra cosa. C uando al fin se instala un medio de abastecimiento, ya no se piensa en el agua. La abundancia mata el deseo y hace nacer aspiraciones nuevas. (J. Figueres 1973) El otro orden bsico es el deductivo, trmino que tampoco se usa tan especficamente c omo en filosofa, pero que sirve para denominar el razonamiento que va desde afirm aciones generales a afirmaciones particulares. En este caso, el ensayista plante a conceptos de aceptacin ms o menos generalizada y empieza a desprender de ellos i mplicaciones. Vase un ejemplo: En el hombre, pens Metchnikoff, son los microbios los que ms frecuentemente provoc an la inflamacin; es, pues, contra estos intrusos que debe dirigirse la lucha de las clulas mviles del mosedermo o sean los glbulos blancos de la sangre; por su ori gen estas clulas deben gozar de la propiedad de digerir, deben por lo tanto, dige rir los microbios y traer la solucin. (Picado 1988). Los rdenes inductivo y deductivo no siempre se aprecian bien a nivel de prrafo, si no que se manifiestan con mayor claridad en segmentos mayores. Por otra parte, a mbos pueden coexistir en el mismo trabajo. La posibilidad de ordenar inductiva o deductivamente el ensayo parte del anlisis detallado del tema sobre el que se reflexiona ensaysticamente. R. Descartes (1983 ) en su famoso trabajo Reglas para la direccin de la mente propone la necesidad d e dividir cada una de las dificultades que se examinen en tantas partes como se pueda y como sea necesario para mejor resolverlas. El producto de esa divisin con stituye la lista de asuntos tratados en el ensayo; la escogencia del orden induc tivo o deductivo da, por otra parte, la distribucin de esos asuntos en el texto. A la rigurosidad que Descastes exige para el trabajo filosfico, se opone la liber alidad de Miguel de Montaigne, uno de los padres del gnero: "Elijo al zar el prim er argumento. Todos para m son igualmente buenos y nunca me propongo agotarlos, p orque a ninguno contemplo por entero". (Gmez 1976). Un equilibrio entre la concepcin cartesiana y la de Montaigne posiblemente sea lo que produce los mejores ensayos modernos. F. PREPARACIN DE ENSAYOS Las siguientes son algunas recomendaciones, derivadas de la observacin de la buen a prctica, para la preparacin de ensayos. No pueden dirigirse al escritor profesio nal, ni al experimentado investigador, quienes, por un lado pueden crear sus pro pias estrategias y, por otro, tienen necesidades muy particulares. Se dedican, p ues. Al estudiante que debe preparar ensayos para efectos de evaluacin, y tal vez , al que quiera explorar las posibilidades del gnero para comunicar de manera dif erente sus contenidos. 1. Establecimiento de la intencin En cualquier trabajo de redaccin se parte de una clara determinacin de su propsito. Este requisito permite saber si lo que se requiere es un ensayo u otro tipo de escrito; tambin ayuda a concretar el enfoque que debe darse, el nivel, los recurs os por aplicar, etc. Es muy corriente que el escritor deslice en los primeros prr afos de su escrito la intencin: Nos proponemos, en las pginas siguientes, describir a grandes rasgos la labor de los fsicos que corresponde a la meditacin pura del investigador (A. Einstein 1943) Las pginas que aparecen a continuacin y que proponemos como una introduccin a la pe dagoga del oprimido son el resultado de nuestras observaciones en estos tres aos d e exilio. (P. Freire 197). Este libro trata del tema centras de nuestros tiempos: de la dominacin y la liber acin de los hombres y de los pueblos. Que es tambin el tema radical de la existenc ia humana, y por eso, una idea bsica de a historia del hombre. (S. Salazar B. 197 7) En los textos ms breves, ensayos periodsticos o de carcter ms literario, no es tan f recuente que la intencin se haga explcita. No obstante es imprescindible que quien

se dispone a preparar uno lo haga como primer paso. 2. Investigacin bibliogrfica Un segundo paso en el proceso de produccin de un ensayo es investigar los conteni dos que se desea desarrollar. La bibliografa es la base de esta labor. El objetiv o es ampliar criterio, contrastar con posiciones ajenas, conocer los antecedente s de la discusin al respecto. No obstante, no se busca una fundamentacin de los cr iterios; al respecto seala Jos Luis Gmez (1976): El verdadero ensayista, por ejemplo, slo en ocasiones muy especiales har uso de no tas al pie de la pgina, y esto nos lleva al meollo de nuestro tema: las citas, nu merosas en los ensayos, tienen valor por s mismas en relacin con lo que el ensayis ta nos est comunicando: importa destacar que alguien cre una idea, representada en la cita, pero el "quin" y el "dnde" carecen en realidad de valor. No son las cita s importantes porque fulano o mengano las dijo, sino por su propia eficacia. Y e l hecho de sealarlas como citas es slo con el propsito de indicar que no son de pro pia cosecha, sino que forman parte del fondo cultural que se trata de revisar. Las ideas derivadas de la bibliografa pueden ser muy importantes pero es necesari o que lo sean an ms las del propio ensayista. Por tanto, la revisin que se haga deb e realizarse en funcin de un planteamiento base e ir incorporando, para ilustrar, contrastar o comparar, las ideas de otros autores. 3. Elaboracin del diseo En literatura se denomina diseo a la disposicin que el autor decide darle a la inf ormacin del texto. Es realmente el producto de su creatividad. Diseo del ensayo po dra ser, por ejemplo, la decisin de empezar por un planteamiento general para incl uir, posteriormente, los argumentos; presentar detallados antecedentes y pasar l uego a una rpida resolucin: desarrollar, una por una las partes del planteamiento; etc. La forma en que el escritor disponga sus ideas en el texto puede ser muy persona l. Por tal razn podra resultar innecesaria para muchas personas una sugerencia al respecto. No obstante, para efectos didcticos, es posible proponer una gua. Esta gua puede derivarse de la forma de organizacin del discurso clsico, manifestac in por excelencia del afn persuasivo del lenguaje, as como del periodismo moderno, expresin por parte del sentido prctico contemporneo. La siguiente es una estructura aplicable al ensayo. Motivacin. Ningn discurso sera escuchado ni material escrito alguno ledo, si su rece ptor no tuviera motivacin. La oratoria clsica perpetuaba la necesidad de preparar el alma del auditorio y ganarse su benevolencia en una seccin inicial que llevaba el nombre de exordio. El periodismo moderno propone hacer una entrada llamativa , que capte el inters. El ensayo puede aprovecharse de esos consejos. Vanse alguno s ejemplos: La lluvia que refresca y humedece la tierra y el sol que la calienta y seca, con tribuyen por igual al mantenimiento de la vida. Los grandes espritus, ya sean opt imistas o atormentados, por ms que sean opuestos, forman un complejo cuyo conocim iento es tan til al desarrollo intelectual de los que los suceden, como son tiles a la vida el agua y el son. (C. Picado T. "Pasteur y Metchnikoff"). Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. Todas las fuerzas de la v ieja Europa se han unido en santa cruzada para acosar a ese fantasma: el papa y el zar, Metternich y Guizot, los radicales franceses y los polizontes alemanes. (Marx y Engels. "El manifiesto comunista") Me invitaron a la playa. Acept con gusto. Haba acabado el curso escolar cansado y senta la necesidad de descanso. Para mi este consiste en hacer lo contrario que c uando "trabajo", compr veinte novelas policiacas y sal a la playa. (C. Lscaris. "Pe sca con siesta") Con gran frecuencia, el papel de captar la atencin del lector se realiza por medi o de una cita textual. Esto es lo que se denomina un epgrafe, y se ubica, resalta do, en la parte superior del escrito, despus del ttulo. Proposicin. En el discurso clsico esta es una breve mencin de la tesis general que se pretende impulsar. Ese recurso suele presentarse en los primeros prrafos del e nsayo. Los siguientes son algunos ejemplos: Pretendo mostrar cmo el desarrollo social y la conducta humana actual, no son log ros del presente, sino que se apoyan en el conocimiento de los hechos pasados; y

que el conocimiento es una progresin de ideas y acciones que se juntan y han sid o transmitidos a travs de las pocas. (J. Jaramillo. La aventura humana). Cabe advertir, por otra parte que el ensayo tiende a evidenciar el papel decisiv o que, a la par de los factores de cambio endgenos, han jugado los exgenos como re sultado de la rpida insercin del pas en el mercado internacional, a partir de la dca da de 1840. (J.L. Vega. "Etapas y procesos de la evolucin sociopoltica de Costa Ri ca") As, pues, mi propsito no es ensear aqu el mtodo que cada cual debe seguir para conduc ir bien su corazn, sino solamente mostrar de qu manera he tratado yo de conducir e l mo. (R. Descartes. El discurso del mtodo) Divisin. Un procedimiento que en el discurso y en el texto relativamente extenso ayuda mucho, es enumerar los asuntos que se tratarn. Considrense algunos ejemplos: Este ensayo comprende, primero, varios captulos introductorios. Luego vienen tres grandes "cuestiones" relacionadas con la pobreza. Por su orden: La cuestin inter nacional, que seala el reparto indebido del Producto Mundial; la Cuestin Social, q ue se ocupa de la mala distribucin del Producto Nacional; la Cuestin Econmica, que indica errores y sugiere remedios, en los mecanismos de la produccin contempornea. Finalmente aparece una Conclusin, que pretende dar sentido al esfuerzo econmico d el hombre. (J, Figueres. La pobreza de las naciones) Trata de mis recuerdos de niez: del paisaje, de cosas y gentes del antao orotinens e y de mi juventud en San Jos de Costa Rica. Presenta cierta intimidad, como toda remembranza. Hay en l la colaboracin del t; en otras palabras, de muchos otros. (L . Ferrero. Arbol de recuerdos). La divisin o mencin de los puntos por tratar predispone a la comprensin y permite s eguir el hilo expositivo. Desarrollo. Cada uno de los puntos propuestos para el ensayo se desarrollar en el orden que convenga. Por ejemplo, en el ensayo "La isla que somos" I. F. Azofeif a (1979) incluye tres grandes componentes: la geografa costarricense, el carcter n acional, el proceso histrico. Recapitulacin. Debe disponerse un espacio para repasar los aspectos fundamentales del desarrollo del ensayo. Esto puede hacerse dentro de un apartado que se llam e "conclusin" o no, pero debe estar al final del trabajo con el fin de atar los c abos sueltos. Vanse algunas recapitulaciones: Sean estas notas tan aburridas slo para recordar que muy a nuestra manera, pero q ue siempre, tuvimos carnaval si carnaval es hacer loco para tranquilizar la carn e, la diferencia con los europeos no est en la ausencia del antifaz. La verdadera diferencia es que ellos despus de sus excesos "se borraban los pecados" pintarra jendose en la frente una cruz con ceniza para, piadosos, comenzar la Semana Santa . (M.A: Jimnez 1979). En resumen: parece que pueden caer partculas en agujeros negros que luego se desv anezcan y desaparezcan de nuestra regin del universo. Las partculas parten hacia p equeos universos que se separan del nuestro. Es posible que esos universos reintegren en algn otro punto. Quiz no sirvan gran c osa para los viajes espaciales, pero su presencia significa que seremos capaces de predecir menos de lo que esperbamos, incluso aunque encontrramos una teora unifi cada completa (...) en los ltimos aos, varios investigadores han comenzado a estud iar los pequeos universos. No creo que nadie se haga rico patentndolos como un mod o de viaje espacial, pero se han convertido en un campo muy interesante de inves tigacin. (Stephen Hawking 1994) 4. Elaboracin del esquema Una vez establecido el diseo, valga decir que la forma de organizacin general del ensayo, es conveniente preparar un esquema de redaccin. Bajo cada uno de los grandes asuntos (motivacin, proposicin, divisin, desarrollo, r ecapitulacin) pueden irse apuntando las ideas que all se considerarn. De paso, cabe estudiar la posibilidad de introducir algn tipo de subdivisin del escrito mediant e ttulos. No obstante, en los textos relativamente breves no se suele incluir nin gn tipo de separaciones. Dentro de cada apartado propuesto puede pensarse en algn tipo de ordenamiento de las ideas: presentarlas cronolgicamente, en orden causa-efecto, de manera compara tiva, etc. Estos criterios se tratan con mayor amplitud en la seccin "Tcnica textu

al del ensayo". El esquema es una herramienta imprescindible para la generacin de un texto amplio . El tiempo invertido en su perfeccionamiento y desarrollo se va a recuperar con creces en el proceso de redaccin. 5. Redaccin Con base en el esquema preparado y todas las felices improvisaciones que surjan, se inicia la redaccin. Lo normal es que se requieran varios borradores sucesivos . El resultado, de acuerdo con un generalizado precepto de redaccin, puede guarda rse algunos das entre una versin y otra. No es de extraar que resulte necesario hacer grandes correcciones, modificaciones del orden, supresiones, ampliaciones, etc. Conviene aceptarlas con resignacin y estar en capacidad de renunciar a amplios fragmentos otrora considerados perfect os, o tener que redactar nuevo material para ampliar un asunto. A continuacin se tratan algunos recursos especficos de redaccin. 5.1. Ordenes de la informacin El orden es el criterio con que se clasifica la informacin en un texto. En los es critos de carcter prctico, los rdenes ms corrientes en el ensayo son tres: cronolgico , causa-efecto, comparativo. Se denomina orden cronolgico al que permite distribuir la informacin segn el criter io del tiempo. Esta forma de organizar la informacin domina la referencia de hech os histricos, los procesos de elaboracin o transformacin de productos, etc. Analcese un ejemplo: En un principio el hombre cosechaba sin sembrar. Se alimentaba de los frutos nat urales del mar y de la tierra. No haba nacido el derecho de propiedad. Solo exista el instinto de la cueva propia. /Cuando los productos gratuitos escasearon, el hombre trabaj. Sembr y cosech para si mismo y para su familia. Naci la agricultura, Naci la propiedad./ Pronto el cazador tuvo ms carne de la que poda comer, y el agri cultor ms legumbres de las que necesitaba. Vino el trueque. Vino la dependencia e n otros./ Con el tiempo, el hombre primitivo se dedic a producir ms y ms verduras, o ms y ms carne de caza. Cambiaba sus productos por granos de caco y con los grano s compraba pieles finas, flechas y ornamentos almacenados por alguien que a su v ez los obtena de diversos productos. Se haba establecido el comercio. (J. Figueres 1973) El orden cronolgico se caracteriza por una serie de nexos que ayudan a reforzarlo : inicialmente, posteriormente, luego, finalmente, de inmediato, despus, con post erioridad, con anterioridad, al principio, seguimiento, al final. Por otra parte, lleva el nombre de orden comparativo el procedimiento de relacio nar la informacin segn semejanzas y diferencias. Es una manifestacin tpica de todos los razonamientos de contraste. El siguiente es un ejemplo: Desconfiado y astuto como un montas: corts pero tmido; trabajador sin constancia, bu scando el provecho fcil de su esfuerzo; campesino egosta, pero bondadoso, cazurro siempre, vive aqu un pueblo que no ha sido ni miserable ni inmensamente rico; ni guerrero ni sumiso; ni servil, ni rebelde; independiente sin guerra de independe ncia; liberado del coloniaje espaol por virtud de un oficio llegado de Guatemala un da de octubre de 1821, en que se le haca saber que desde el 15 de setiembre ... en suma, un pueblo sin sentido trgico de la existencia. Un pueblo sin hroes, y qu e si alcanza a tenerlos, los destruye o los olvida, que es otro modo de destruir . (I: F. Azofeifa 1979). El orden comparativo se refuerza en el texto por medio de enlaces como los sigui entes: por otra parte, ms bien, contrariamente, a diferencia de, no obstante, sin embargo, en contraposicin, en cambio, etc. Por otra parte, se llama causa-efecto una manera de ordenar un texto en el que s e mencionan las razones y las consecuencias de una situacin. Vase un ejemplo: El hombre, en la actualidad, no est en ciento modo ya sometido a esta seleccin. Po r ello, la seleccin natural no podr impedir en el futuro la acumulacin de trastorno s hereditarios, pues el ser humano est interveniendo en este aspecto y dando supe rvivencia a seres que en otro tiempo no tendran oportunidad de sobrevivir y repro ducirse y que en trminos genticos se podran considerar taras hereditarias. Esto pod ra significar para el ser humano que la herencia se fuera empeorando con los aos, al no ser eliminados los seres con mutaciones negativas, ya que estas continuarn

presentndose en nuestros elementos hereditarios y la recombinacin de genes enfermo s podra generar en un futuro lejano una civilizacin mucho menos sana. (J. Jaramill o 1992). El orden causa-efecto se evidencia, entre otros, por medio de los siguientes enl aces: por tanto, en consecuencia, debido a ello, por esto, como resultado de ell o. El uso de enlaces en la redaccin ayuda a ilustrar mejor las relaciones entre las ideas; no obstante, es necesario tratar con mesura este recurso para no recargar el texto. 5.2. Recursos retricos La retrica es la tcnica del bien decir, de dar al lenguaje eficacia para deleitar, persuadir o conmover. Se le asocia generalmente con la oratoria, por ser este a rte pionero en la preocupacin de utilizar todos los medios posibles para lograr s u efecto persuasivo. El ensayo, por ser una forma de literatura en la que sobres ale el afn de convencer, tiene a la retrica como uno de sus medios principales. Los recursos retricos se clasifican dos grandes campos: Figuras de diccin y Figuras de significacin Las figuras de diccin, por adornar el texto en su nivel fnico o sea su sonido, tie nen papel fundamental en la poesa. En cambio, las figuras de significacin, que son las que permiten resaltar una idea, aunque desempean importante papel en los otr os gneros literarios, poseen participacin especial en el ensayo. A continuacin se t ratan algunas de estas figuras que pueden aplicarse en el ensayo. Sentencia. Es la exposicin breve y enrgica de una enseanza profunda. Sin embargo, la produccin y la guerra pueden ser fuentes de frustracin. Hasta los ms nobles corceles, espoleados en exceso, se desbocan y se desbandan, si no se ap lica a tiempo el freno de otro de la cultura. (J. Figueres). Gradacin. Se colocan las ideas en forma ascendente o descendente. Verbo, Logos, Palabra, diversas expresiones de un mismo y grandioso instrumento mediante el cual el hombre no solo se sita en el Mundo y el Universo, sino que se hace de ellos su hogar. (L. Zea) Paradoja. Rene ideas al parecer contradictorias para poner ms de relieve la profun didad del pensamiento. El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo, pues cada uno piensa estar tan bien provisto de l, que aun aquellos que son ms difciles de contentar en todo lo dems, no acostumbran a desear ms del que tienen. (R. Descartes) Anttesis. Contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras para que re salte ms la idea principal. De altar se ha de tomar la patria para ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para levantarnos sobre ella. (J. Mart) Interrogacin. Expresa el efecto en forma de una pregunta cuya respuesta no se ign ora. Hasta cundo respetarn esos sectores en Costa Rica el ordenamiento constitucional, s obre todo si continan deteriorndose, ms y ms, velozmente, los ndices del nivel de vid a, se desata la inflacin y siguen sin solucin real los problemas del subdesarrollo ? (J.L. Vega) Hiprbole. Exagera una verdad para inculcarla con ms fuerza. Ms que un poeta nico. Ezra Pound parece un grupo de poetas de escuelas diferentes. (J. Coronel U) Prosopopeya. Da vida a los seres inanimados. Costa Rica est situada en una zona en que el Istmo centroamericano se adelgaza ms y ms descendiendo hacia la cintura del continente donde el Canal de Panam muestra su herida abierta. (I. F. Azofeifa. En el ensayo las figuras retricas deben usarse con mesura y plena justificacin. Es necesario que estn al servicio de las ideas fundamentales que se quieren impulsa r. 5.3. Estilo del ensayo El ensayo es un gnero moderno. Es por tanto un producto en el que se refleja el s entido prctico contemporneo. En consecuencia, su lenguaje debe ser directo pero si n perder elegancia; su forma demanda sencillez aunque con cuidado de la rigurosi dad; su contenido exige informacin precisa, pero rechaza el detallismo superficia

l. El ensayista dir lo que tenga que decir y callar lo innecesario. Planear meticulosa mente su planteamiento y lo expresar en el mnimo de palabras posible. Le corresponder garantizar su escrito contra la retrica innecesaria, la vaguedad, la repeticin, la inconsistencia. Con ese fin debe planear ,. Investigar, ejecutar y revisar su producto. En tiempos ya no tan modernos, Santiago Ramn y Cajal (1896) describen el estilo d e los trabajos cientficos: En sntesis, el estilo de nuestro trabajo ser genuinamente didctico, sobrio, sencill o, sin afectacin, y sin acusar otras preocupaciones que el orden y la claridad.