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El informe que tiene en sus manos, presenta en Finalmente, se ha incluido un captulo en el que se primer lugar datos generales de su establecimiento y detalla informacin que le permitir interpretar los estadsticas de los estudiantes graduandos desde el resultados descritos en este informe. ao 2004 al 2010. Se invita a utilizar los resultados para la discusin de En segundo lugar se presentan las caractersticas de la mejora de la calidad de los aprendizajes de sus la poblacin evaluada edad promedio de los estudiantes, sabiendo que cualquier intervencin que estudiantes, identificacin tnica, idioma materno, as se desee realizar, debe hacerse desde los primeros como algunos factores que inciden en los resultados aos de escolaridad y tomando en cuenta que si se de los aprendizajes. Este es un valioso insumo que le espera una mejora eficaz, debe hacerse de forma provee de informacin pertinente para la integral, involucrando especialmente a los padres de implementacin de mejoras en el proceso de familia.
00-16-9364-46
Cdigo del establecimiento: 00-16-9364-46 Nombre del establecimiento: COLEGIO SUIZO AMERICANO Direccin del establecimiento: 12 CALLE 16-02, ACATAN Departamento: CIUDAD CAPITAL Municipio: ZONA 16 Sector: PRIVADO rea: URBANA Plan: DIARIO(REGULAR) Jornada: MATUTINA
* Si en alguna de las casillas en el informe la aparece N/D, significa que no hay datos disponibles de su establecimiento.
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ndos 2010
Edad promedio de los estudiante evaluados Porcentaje de estudiantes que repiti al menos un grado en primaria Porcentaje de estudiantes que asisti a la escuela preprimaria Porcentaje de estudiantes que cuenta con computadora en su establecimiento Nmero de horas que utilizan la computadora en la escuela Nmero de horas que utilizan la computadora en la casa Porcentaje de estudiantes que utiliza el internet para hacer tareas de investigacin Porcentaje de estudiantes que trabaja para ganar dinero
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ndos 2010
97.06%
El Logro esperado est formado por el porcentaje de estudiantes que se encuentra en los niveles Satisfactorio y Excelente. Los estudiantes ubicados en este nivel poseen la habilidad esperada al finalizar el grado para resolver las actividades de evaluacin planteadas en las pruebas nacionales de Matemticas.
2.94%
El No logro est formado por el porcentaje de estudiantes ubicado en los niveles Debe Mejorar e Insatisfactorio, que demuestran cierta debilidad en las competencias del grado, lo que no les permite resolver con xito todas las actividades propuestas en la evaluacin de Matemticas.
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ndos 2010
2010
.0 %
2.94%
5.88%
91.18%
.0 %
*Porcentaje (%) de estudiantes que no indic en la hoja de respuestas la forma del cuadernillo de evaluacin; por lo tanto, no se toman en cuenta para el anlisis de resultados.
Tareas de Matemticas que pueden realizar los estudiantes de acuerdo al nivel de desempeo
INSATISFACTORIO
El o la estudiante que se encuentra en este nivel posee un desempeo por debajo del Debe Mejorar. El o la estudiante: Tiene una debilidad significativa en la comprensin y aplicacin de conceptos matemticos, en las reas de aritmtica, geometra, lgebra y estadstica. Posee un vocabulario matemtico limitado.
DEBE MEJORAR
El o la estudiante que alcanza este nivel se desempea a un nivel cercano e inferior al Satisfactorio. El o la estudiante: Muestra cierta debilidad en el Logro de las competencias para el grado. Aplica conceptos de aritmtica, geometra, estadstica y lgebra para resolver problemas en donde se presenta informacin especfica. Algunas de las tareas que realiza son: o Establecer relaciones de orden. o Operar utilizando el orden de operaciones. o Encontrar valores en sucesiones numricas a partir de un patrn dado. o Calcular permetros y reas. o Identificar expresiones algebraicas a partir de un enunciado. o Identificar expresiones numricas sencillas utilizando nmeros reales.
SATISFACTORIO
El o la estudiante que alcanza este nivel, evidencia dominio de las competencias esperadas para el fin del ciclo diversificado. El o la estudiante: Aplica y combina conceptos de aritmtica, geometra, estadstica y lgebra en problemas con informacin implcita. Utiliza estrategias de resolucin de problemas para llegar a la respuesta correcta. Algunas de las tareas que realiza son: o Utilizar los nmeros reales para resolver un determinado problema. o Realizar conversin de medidas (tiempo, capacidad, longitud y peso). o Simplificar expresiones numricas y algebraicas. o Resolver problemas que incluyen porcentajes. o Resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas que impliquen el uso de la habilidad matemtica. o Aplicar y combinar conceptos de aritmtica, geometra, estadstica y lgebra en problemas con informacin implcita.
EXCELENTE
El o la estudiante que alcanza este nivel se desempea a un nivel superior al Satisfactorio. El o la estudiante: Utiliza distintas estrategias que l o ella misma establece para resolver problemas complejos con informacin implcita. Hace conexiones con la informacin que se le presenta, adems de aplicar e integrar conceptos de aritmtica, geometra, estadstica y lgebra. Algunas de las tareas que resuelve son: o Transformar problemas de un lenguaje cotidiano a un lenguaje algebraico integrando otros conceptos y viceversa. o Resolver operaciones combinadas. o Encuentra valores en sucesiones numricas a partir de un patrn dado. o Determinar la posibilidad de que ocurra un evento interpretando fracciones y proporciones. o Calcular reas y permetros en donde se combinan figuras.
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ndos 2010
100. %
El Logro esperado est formado por el porcentaje de estudiantes que se encuentra en los niveles Satisfactorio y Excelente. Los estudiantes ubicados en este nivel poseen la habilidad esperada al finalizar el grado para resolver las actividades de evaluacin planteadas en las pruebas nacionales de Lectura.
.0 %
El No logro est formado por el porcentaje de estudiantes ubicado en los niveles Debe Mejorar e Insatisfactorio, que demuestran cierta debilidad en las competencias del grado, lo que no les permite resolver con xito todas las actividades propuestas en la evaluacin de Lectura.
00-16-9364-46
ndos 2010
2010
.0 %
.0 %
11.76%
88.24%
.0 %
*Porcentaje (%) de estudiantes que no indic en la hoja de respuestas la forma del cuadernillo de evaluacin; por lo tanto, no se toman en cuenta para el anlisis de resultados.
Tareas de Lectura que pueden realizar los estudiantes de acuerdo al nivel de desempeo
INSATISFACTORIO
En este nivel, el o la estudiante se desempea a un nivel inferior al Debe Mejorar. El o la estudiante: Lee un texto que contiene un vocabulario sencillo y cotidiano. Establece conexiones sencillas entre la informacin leda y el conocimiento comn. Encuentra el significado de palabras y frases a travs del contexto. Identifica la idea principal que se encuentra al inicio del prrafo.
DEBE MEJORAR
En este nivel, el o la estudiante se desempea a un nivel cercano e inferior al Satisfactorio. El o la estudiante: Lee textos de similar estructura, con un vocabulario familiar y conocido, que le permite resolver planteamientos simples. Realiza inferencias a partir de informacin que se expresa claramente en el prrafo para encontrar el significado de una frase, la idea principal y el tema. Extrae la informacin que se presenta de manera ordenada dentro de un texto simple, para resolver una secuencia. Ubica la informacin que aparece casi al inicio de cada prrafo, para responder a planteamientos de memoria inmediata.
SATISFACTORIO
Es capaz de leer textos de similar estructura y el vocabulario contenido en el mismo vara de acuerdo a lo expuesto. Este contenido no es siempre familiar. El o la estudiante: Lee textos de similar estructura y el vocabulario contenido en el mismo vara de acuerdo a lo expuesto. Este contenido no es siempre familiar. Infiere a partir de informacin que aparece incluida en el texto sin expresarse directamente o por contexto para encontrar el significado de una palabra, frase, idea principal y tema de un texto. Hace conexiones de la informacin presentada tanto en textos escritos como en textos cono-verbales (contienen textos escritos y grficos) para resolver planteamientos, secuencias y la intencin comunicativa del emisor. Abstrae la idea central que se desarrolla de manera general en el texto. Reconoce la presencia de informacin relevante y no relevante para inferir significados, el propsito del autor y el tema. Compara lo planteado en el texto, para establecer hechos del contenido expuesto en el mismo.
EXCELENTE
El o la estudiante que alcanza este nivel se desempea a un nivel superior al Satisfactorio. El o la estudiante: Lee diversos textos en los que se le presenta un vocabulario no familiar y debe ubicar informacin no expresada claramente. Infiere con exactitud la idea que mejor expresa el mensaje del contenido en un prrafo o texto. Infiere qu informacin presente en el texto es relevante para resolver planteamientos escritos e cono- verbales. Relaciona el contenido de un texto con la experiencia, los conocimientos, las ideas previas para hallar el significado de una palabra o frase. Sintetiza integrando varias partes de un texto escrito e cono-verbal para identificar la idea principal, comprender una relacin o establecer el significado de una palabra o frase. Compara, contrasta o categoriza informacin, teniendo en cuenta varios criterios. Enfrenta conceptos inesperados y extrae una comprensin exacta de los mismos.
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ndos 2010
Secuencias
Encontrar el orden cronolgico.
Detalle
Identificar informacin. Localizar informacin en la interpretacin de distintos tipos de textos.
Comprensin inferencial
Prediccin
Hacer conjeturas de lo que suceder.
Idea principal
Expresar en una oracin lo esencial del texto.
Tema principal
Resolucin de problemas con la informacin del texto Encontrar respuestas para diversos planteamientos.
Comprensin crtica
Punto de vista del autor
Analizar la intencin del autor.
Hiptesis
Formular suposiciones de algo posible o imposible.
Resumir
Expresar en una frase lo esencial del texto.
Generalizacin
Encontrar el propsito del autor. Diferenciar el objetivo del texto.
Conclusin
Inferir o deducir con una idea final lo que ha tratado el texto.
A continuacin se presenta el porcentaje de estudiantes que alcanz el n ivel de Logro en el establecimiento, su comparacin con el municipio, con el departamento y con el pas. Esta informacin se proporciona para establecer comparaciones que permitan ubicar el rendimiento de sus estudiantes en relacin con otros contextos.
97.06% 100. %
60.29% 88.38%
8.92% 32.47%
5.06% 22.39%
Si requiere ms informacin sobre cualquiera de los temas que se presentan, puede llamar al telfono 2334-0528 o escribir a: divulgacion_digeduca@mineduc.gob.gt; con gusto le atenderemos.
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ndos 2010
*Porcentaje (%) de estudiantes que no indic en la hoja de respuestas la forma del cuadernillo de evaluacin; por lo tanto, no se toman en cuenta para el anlisis de resultados.
Al relacionar la informacin de la grfica de niveles de desempeo, se puede concluir que: 2 estudiantes se ubicaron en el nivel Insatisfactorio, por lo que muestran carencia del dominio de las habilidades, destrezas y conocimientos que deberan haberse desarrollado durante su formacin acadmica, en Lectura. El estudiante que se ubic en el nivel Debe Mejorar, tiene un dominio inferior al esperado al terminar su formacin y los 39 que se ubicaron en el Satisfactorio, mostraron el dominio adecuado de las habilidades, destrezas y conocimientos esperados para el grado que concluye.
COLEGIO SUIZO AMERICANO
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ndos 2010
2010
00.2%
00.5%
0.93%
0.00%
0.00%
*Porcentaje (%) de estudiantes que no indic en la hoja de respuestas la forma del cuadernillo de evaluacin; por lo tanto, no se toman en cuenta para el anlisis de resultados.
Los resultados obtenidos por los estudiantes del establecimiento durante los aos referidos, ayudan a identificar los momentos en los que los estudiantes han alcanzado mejores resultados y permite estudiar las estrategias de enseanza-aprendizaje que en su momento fueron aplicadas, para determinar si se contina con ellas o si requieren cambios.
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