MS: Junho ANO: 2010

0, 50 So n ho s

Sonhos&Bocas
Nesta Edio

JORNAL DA ESCOLA SECUNDRIA DA MOITA

EDITORIAL
O meu primeiro contacto com as lnguas estrangeiras deu-se por volta dos meus cinco anos, quando os meus pais me ofereceram um televisor para poder ver os desenhos animados, especialmente os do Bugs Bunny, que eu adorava. Mais do que os bonecos ou as histrias, era o som daquelas palavras estranhas que me fascinava. Que maneira de falar era aquela, que nem eu nem ningum em minha casa entendia? No tardou muito a minha deciso de querer aprender a falar assim e, logo a seguir, a de ensinar aquelas palavras a outras pessoas. Aos dez anos comecei a aprender lnguas: primeiro o francs, depois o Ingls e finalmente o alemo. Com a ajuda dos meus professores, que to bem souberam criar-me gosto por aquelas disciplinas, fui, desde logo, uma apaixonada pelo som, pelo vocabulrio, pela estrutura das vrias lnguas, mas de igual forma pela histria e cultura dos povos que as falam. Mais tarde comecei a viajar e compreendi a importncia de falar vrias lnguas; e de entender as caractersticas e costumes dos vrios povos, com alguns dos quais eu me identificava totalmente. Por falar outras lnguas, sentia-me to bem fora, como dentro do meu pas. A paixo pelo cinema e pela msica empurrou-me definitivamente para o estudo mais aprofundado do ingls, que veio a impor-se como a lngua mais estudada e falada em todo o mundo. Mais recentemente o aparecimento da internet deu-me a certeza absoluta de ter escolhido bem: a lngua inglesa fundamental hoje em dia, embora todas as outras lnguas tenham a sua importncia e a sua histria. Da cincia poltica internacional, da economia ao turismo, o ingls o veculo preferencial de comunicao no mundo global Espero e desejo que todos os alunos da nossa escola encarem o estudo das lnguas como uma mais-valia para a sua cultura e um passo fundamental para o seu futuro. Dentro de alguns anos, falar fluentemente uma segunda lngua, muito provavelmente o ingls, ser uma das condies indispensveis para se conseguir um emprego.

Aconteceu na Escola... Dar a(s) Lngua(s) O que um bom professor? Bento Jesus Caraa na conquista da Liberdade Ler, uma forma de ver a vida Leio e Recomendo Poesia Solta Desporto em Foco Bocas & Boatos Um pouco mais de prosa Oferta Educativa 2010/2011 Entrevista com a A.E

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Ficha Tcnica: Equipa Redactorial: A Comunidade Escolar Equipa Responsvel: A Equipa da Biblioteca Escolar Alunos Colaboradores: Gisela Martins, Cludia
Barros (10D1), Idalete Medina, Pedro Marujo, Pablo Freitas e Ana Carolina (10 D2), Sara Brito (10A3), Pedro Gonalves (12D2), Ricardo Santos (12A1), 9A2, 12A1 e A2.

Ana Paula Lobato Coordenadora do Departamento de Lnguas

Aconteceu

nossa Escola

na

Comemoraes do Dia da Poesia

Aconteceu na Escola
O AMOR ANDOU NO AR
(Texto colectivo 9A2)

Valentim (Dia dos Namorados), os alunos da turma 9 A2 da Escola Secundria da Moita, sob orientao da Equipa Pedaggica, realizaram uma actividade alusiva a esse dia, a qual teve lugar na sala AN13, envolvendo as disciplinas de Portugus, Ingls, Atendimento e Documentao e Matemtica.

a semana que antecedeu o dia 14 de Fevereiro, Dia de S.

Estendal da Poesia
A actividade consistiu na ornamentao de um placard, coberto por um grande corao vermelho, sobre o qual foram dispostos outros coraes mais pequenos, cor-de-rosa e brancos, com mensagens ou poemas de amor em Portugus, Ingls e linguagem matemtica. Durante algumas aulas, os alunos desenharam e recortaram coraes em cartolina, leram e ouviram poemas, mensagens e canes de amor e, finalmente, elaboraram ou copiaram as mensagens que consideraram apropriadas para a comemorao daquela data ou que melhor exprimiam os sentimentos que lhes iam na alma.

No dia 12 de Fevereiro, o placard recheado de coraes, poemas e mensagens foi colocado pelos alunos da turma no corredor em frente sala de professores, para que pudesse ser apreciado por todos os alunos, professores e funcionrios da escola.

Posteriormente, procedeu-se a uma votao para eleger o poema/mensagem mais interessante, tendo sido premiado um texto elaborado pelo Rui Martinho.

Aconteceu na Escola

Estendal da Poesia

Sara Brito, 10A3 Querido dirio, estava para aqui a sonhar j nem me lembro bem com o qu, no havia de ser nada de importante com certeza, e quando dou por mim toca o despertador. Manh de dia 23 de Maro de 2010, um dia bastante esperado desde alguns meses atrs quando a professora de Portugus falou em ir a Coimbra a uma visita de estudo. Nesse dia at deu para levantar mais tarde, que bom, mais uns minutinhos na cama sabem sempre bem, ah se sabem! E para alm disso ainda me levantei com mais genica do que o normal, ia ser um dia diferente e no ia estar o dia inteiro sentada nas cadeiras da escola a ouvir professores e passar matria. Visitas de estudo. Quem no gosta? Despachei-me rapidamente, arrumei na mochila o farnel que j tinha adiantado na vspera e fui-me embora. Queria chegar escola, estar com os meus colegas e aproveitar o dia. Pouco depois chegou a professora e deu-nos um papel e caneta para que apontssemos o nosso nmero de telemvel e do encarregado de educao para prevenir caso acontecesse alguma coisa. Pouco depois j era hora da partida, chegou o autocarro, reunir todos os alunos e partir. Rumo a Coimbra l fomos ns. Ainda tnhamos umas horinhas de viagem pela frente, mas nada que no meio do convvio entre todos no fosse rpido a passar. s tantas, j se ouviam os alunos a reclamar que tinham fome, e bem que precisvamos de comer para aguentar o dia todo de visita. Quando parmos na rea de servio de Leiria, foi um alvio para todos, at esticar as pernas soube to bem. A fome era tanta que queramos todos tirar as mochilas ao mesmo tempo e saborear toda a boa comidinha que l trazamos dentro, a muitos j devia crescer gua na boca. Dirigimo-nos para umas mesinhas que se encontravam sombra e tudo, mesmo bom, uma espcie de piquenique e depois umas recordaes, tirmos as mquinas fotogrficas e registmos o primeiro de muitos momentos que ainda iriam acontecer. Siga caminho novamente, que ainda tnhamos de percorrer alguns quilmetros at ao destino. O primeiro lugar a que nos dirigimos ao sair do autocarro j na cidade de Coimbra foi a um Largo da Portagem onde se encontrava a nossa guia que nos deu algumas informaes sobre Adolfo da Rocha, ou Miguel Torga. Aprendemos sobre as duas facetas desse senhor. Atrs de ns pudemos logo ver o prdio de esquina e com vista para o Rio Mondego onde h uns anos atrs foi o consultrio mdico de Adolfo da Rocha. Depois, atravessmos para o outro lado da estrada, para mais perto da ponte de beto e do rio, onde pudemos comear a ver o memorial que fizeram em homenagem a Miguel Torga, esse grande senhor e escritor. Iniciava-se com uma mensagem seguida de uma espcie de passadeira que conduzia at ao rio. A, continuava e na grade mais uma mensagem importante e quando espreita-mos para o rio Mondego vi em letras garrafais, a dizer Torga. Gostei muito deste memorial e achei diferente, bastante original.

Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Estendal da Poesia

Aconteceu na Escola

De seguida, a Cidade Universitria esperava-nos. Dirigimo-nos para l onde ouvimos mais umas breves explicaes e curiosidades acerca de tradies e histrias relacionadas com Miguel Torga. Ao entrarmos num dos recintos da faculdade, observmos, com grande interesse, uma praxe s estudantes. Imagino que muitos de ns, tal como eu, confesso, pensmos O que nos espera daqui a uns aninhos. Por vezes parece-me absurdo, mas ao mesmo tempo acho que engraado e histrico, desde h muitos anos que se adquiriu este hbito de as pessoas serem submetidas a tarefas. Aps isto, fomos para o stio mais fundamental para que a visita se realizou, Casa - Museu Miguel Torga. L, dividimo-nos em dois grupos para que a casa fosse preservada ao mximo e com o mnimo de confuso possvel. Teve uma organizao muito boa, no meu ponto de vista, porque enquanto uns viam na sala de estar um PowerPoint sobre o escritor, outros, viam a casa. Entretanto tambm uma coordenadora de l foi-nos relembrando algumas informaes que j sabamos sobre Miguel Torga, acrescentando outras tambm. Depois disso, tambm aproveitmos para lanchar mais qualquer coisinha e encher a barriga. O PowerPoint tambm foi completar as informaes, passando tambm algumas imagens para que possamos ficar com mais alguma informao na ideia e na memria. Depois subimos as escadas e fomos ver o piso superior onde soubemos mais curiosidades acerca da vida mais ntima. Quando samos, permanecemos no seu quintal em convvio e tirmos mais algumas fotografias para que tudo ficasse registado e mais tarde recordar. E j se fazia um pouco tarde, agora caminho de regresso escola. O suposto era regressarmos Moita com um ar mais cansado, mas no me pareceu muito, de cansados no tnhamos nada, pelo menos no demos parte fraca. Ainda cantmos mais e fizemos mais barulho. Mas nada de insuportvel, porque se estivesse ali tudo mudo que demorava a passar e no tinha graa nenhuma. Ouvir msica, cantar, conversar, contar anedotas, rir, assim todos os jovens se entretiveram, e chegmos Moita num instante quase. Nem demos pelo tempo a passar e j eram 21 horas. Guardmos esse dia como muito bem passado. Gostei de tudo, fomos visitar vrios stios e no achei cansativo, ainda pensei, foi que a distncia a Coimbra e a demorada da viagem custasse muito a passar mas nada que no se tivesse aguentado, com os colegas todos foi a maior das animaes. E que venham mais assim. Porque de vez em quando no meio do estudo e dos testes vem mesmo a calhar. Um beijo e at amanh.

Dar a(s) Lngua (s) Young People and Democracy

Gonalves, Pedro Gonalves, 12D2

Estendal da Poesia

In the course of history, young people have always taken an important part in the growth and diffusion of rights. Starting with the Athenian democracy (where young adults were asked to take part in the government of the city and adolescents were introduced to Democracy at early ages), passing through the French revolution (were young people also took an important role in fighting the monarchic regime and spreading their dissatisfaction with the lack of freedom and rights), and even in modern days, as we experienced in the 25th of April (were young people first started demonstrations in the most iconic universities). However, nowadays young people do not seem to be into politics. They just do not appreciate the work of hundreds, even millions, throughout history. As members of the society they don't even make use of their rights, and abdicate of their right to vote, thus denying their role as active politic members of the community and part of the whole democratic process. Whose fault? A number of factors can be responsible. In my case, at school I do not see young people interested in discussing politics, and also the Portuguese school curriculum does not contribute that much to the construction of interested student-politicians. Another factor is the fact that with all of the corruption and judicial cases involving politicians, they're seriously discredited and so young people do not see them as role models, do not respect them and blame them for the problems in our country (although sometimes they're right). To fight this situation, I think teenagers should be given the chance to have an early contact with political organs, by visiting the Parliament, participating in discussions and debates about Democracy with other teenagers, researching about the goals Democracy achieved (such as human rights, freedom of speech and opinion, equality, among others), and so on, and those could all be organized in schools all around the country. Some say that we would appreciate Democracy if we lived one day without it and without all that it brings associated, like basic rights and freedom, but I disagree. Personally, I couldn't imagine living in a non-democratic country and being conditioned in every aspect of my life, and so wool most teenagers, but I think there are better ways of making them appreciate Democracy, like the referred above. It may not be the perfect political system, but it's as perfect as it gets, so we, as future political participating citizens, must enjoy it as we can, appreciate it, and fight for what we think is wrong in the system, thus contributing to the development and improvement of Democracy.

Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos

O que um bom professor?

Claudia Barros, 10D1 H muito que se tem procurado esse objectivo, utilizando diversos mtodos de ensino na tentativa de solucionar um problema (ser-se bom professor), que na verdade, no se resolveria com simples pesquisas. Com o tempo surgiu uma nova teoria, de que o professor em sala de aula, o principal agente da instruo e transmisso do conhecimento, seja qual for o currculo a ser seguido. Factores como regionalismo, cultura, experincia de vida, formao acadmica entre outros menos relevantes, so primordiais para a formao do professor e definem a forma como esse professor actuar em sala de aula como professor e como pessoa, e se essa mesma actuao ser ou no satisfatria, chegando ao ponto de atingir seu aproveitamento pleno sem que haja perda de qualidade de ensino. O jornal da escola, teve a iniciativa de entrevistar alguns alunos sobre o que seria para eles um bom professor, e se acreditavam que os professores que lhes transmitiam a instruo nesta Secundria se enquadravam nesse padro. Em geral, os discentes afirmaram que um bom professor para eles seriam algum que ensinasse bem a matria e conseguisse interagir com eles. Ainda conseguimos extrair dos alunos algumas destas opinies: Um bom professor aquele que sabe ensinar, que consegue transmitir no s uma mensagem como professor, mas tambm como pessoa aquele que nos ensina a seguir o nosso caminho de escolha, mas tambm nos d a motivao a nos ajuda a seguir os nossos caminhos , ou, O bom professor aquele que tem um grande nvel de interaco, reflexo e absoro, ou, Bom professor, aquele que consiga motivar os seus alunos e encaminh-los para o seu sucesso acadmico, ou at mesmo, Que seja dinmico, ajude na utilizao dos materiais necessrios, seja simptico, amigo, e claro, que nos ajude a compreender a matria. E ainda houve quem dissesse que Um bom professor, aquele que consegue ser humilde, generoso e competente. Apesar deste mini questionrio ter sido realizado a um nmero limitado de alunos (tendo por base, um aluno ou dois de cada ano), deu para ter uma noo global, do que os alunos pensavam e acreditavam. Por conseguinte, resolvemos saber se os alunos seriam todos privilegiados com esse padro de Professor que se adequava perspectiva de perfeio desejada pelos alunos. O que quase todos responderam, Nem todos so assim, ou, Quase todos. Ainda havia a dvida, se apesar de todos dizerem que um bom professor seria de x, maneira, se conseguiriam considerar um bom professor os que fossem paralelamente diferentes a essa x determinada forma de ensinar. Ao que uns, diziam convictamente que no, mas, em geral, disseram que sim. De certa forma compreensvel ambas as partes. Mas tal como um aluno disse, Isso do conceito de bom professor, conforme acho que no h uma imagem modelo de bom professor, cada um pode ser sua maneira Cada um sua maneira?! Parece-me um bom argumento

LER Concurso Curtas e Boas

Concurso de Curtas-metragens

24/05/2010 a 31/10/2010

Participem, enviem os vossos trabalhos at 31/10/2010 para:

esmbecre@gmail.com

O Regulamento do concurso est disponvel na Escola e na Biblioteca.

E para ti? O que um bom professor? =DD

Bento Jesus Caraa na Conquista da Liberdade Helena Brissos

No dia 18 de Maio de 2010, no mbito das Comemoraes do Centenrio da Repblica, os alunos do 10, 11 e 12anos da Escola Secundria da Moita, tiveram o prazer de receber no seu auditrio o Professor Paulo Almeida do IST para uma conversa sobre Bento de Jesus Caraa na conquista da liberdade. Este evento, uma iniciativa da Biblioteca Municipal da Moita, numa organizao conjunta com a Biblioteca Escolar e o Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais da ESM, obsequiou os cerca de 130 alunos e 15 professores presentes, com a beleza dos conceitos e fundamentos defendidos pelo matemtico Bento Jesus Caraa e com a sua vida de luta para despertar a alma colectiva das massas.(1) Na sua empolgante oratria, o Professor Paulo Almeida realou ainda a cincia como dinmica esclarecida de libertao e como construo cientfica socialmente empenhada, terminando com a recitao do poema de Paul luard (1895-1952) Liberdade. Poema este, que levou a sala ao rubro, e fez ecoar em unssono as vozes dos alunos a recitar os versos: Escrevo teu Nome || Liberdade
(1) CARAA, A cultura integral do indivduo, COE, p. 48.

Literatura:

Autor: Gil Vicente Ttulo: As Obras de Gil Vicente Volumes I a V Editora: INCM Data : 2002

Autor: Jos Rgio Ttulo: Pginas do Dirio Intimo Editora: INCM Data : 2004

Obras de Bento Jesus Caraa:

CARAA, B. J. Conceitos Fundamentais da Matemtica. Lisboa: Fotogravura Nacional, 1951. CARAA, B. J. Clculo Vectorial. Lisboa: Depsito Geral Livraria S da Costa, 1957. CARAA, B. J. Lies de lgebra e Anlise, Lisboa, v.1, 3 edio. CARAA, B. J. Conferncias e outros escritos, Lisboa, 1978 Colaborou na Revista do Instituto Superior de Comrcio, Revista da Economia, Tcnica, Seara Nova, Vrtice, no quinzenrio O Globo, que fundou juntamente com Rodrigues Migueis; e nos semanrios O Diabo e A Liberdade.

Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos

PROMOVER A LEITURA: LER, Uma Forma de Ver a Vida

Manuela Oliveira e Jorge Miranda
O Concurso de Fotografia, subordinado ao tema Ler Livros de Autores Portugueses Em Espaos Pblicos, surgiu da proposta de professores do grupo 300 em parceria com a BE/CRE e mereceu a ateno e participao de um nmero significativo de alunos com trabalhos de valor meritrio. O concurso, que decorreu entre 15 de Janeiro e 14 de Maro de 2010, contou com a participao de cerca de cinquenta alunos das turmas A1, A2, A3, D1 do 10 ano, 12 CSH; EFA1 e EFA2, tendo sido admitidos sessenta e dois trabalhos. A actividade visou concorrer para a afirmao das vantagens de ler; permitiu constituir um banco de imagens para efeitos de utilizao em suportes e meios de promoo da actividade da leitura; promoveu o aumento da sua notoriedade; contribuiu, directa ou indirectamente, para a valorizao e promoo da leitura; evidenciou e sensibilizou para a importncia da leitura como meio de promover a literacia; permitiu revelar talentos na rea da fotografia.

LER

Concurso Fotografia

1 Prmio: Diogo Pereira 10 D1

Meno Honrosa:

2 Prmio:
Ricardo Gonalves EFA2 Alexandre Pacheco 10A1

Fernando Raio 12 CSH Ricardo Gonalves EFA2

3 Prmio:
ngela Montes 10 A3

PROMOVER A LEITURA:
Leio E Recomendo
Na linha do Concurso de Fotografia est a decorrer, at ao final do ano lectivo, uma outra actividade que visa tambm a promoo da leitura. Chama-se Leio E Recomendo, frase seleccionada do Concurso de Acrnimos, realizado no primeiro perodo, para a palavra LER. Trata-se de apresentar testemunhos de leituras que tenham marcado elementos da nossa comunidade escolar e com eles motivar outras pessoas leitura. medida que as propostas dos alunos vo dando entrada no e-mail semprealer@gmail.com, so publicadas, expostas junto da reprografia da escola. Neste momento j deram entrada vrias propostas que tm prendido a ateno da comunidade escolar.
Pedalava, pedalava na escurido, com o farol apagado, e tudo me parecia totalmente imvel. As pernas pesavam tanto como naqueles pesadelos em que temos de fugir e nada obedece s nossas ordens. Primeiro, estava toda suada. Depois o suor transformou-se em gelo. Um automvel, ultrapassando-me a toda a velocidade, tocou raivosamente a buzina. Quase perdi o equilbrio. Quando voltei a pr os ps no cho, olhei em volta e no reconheci nada. Nem uma tabuleta, nem um semforo nem um barraco. Para onde que eu ia? Quem era? Observava os dedos que apertavam os traves como se fossem dedos de um desconhecido. Como me chamava? Era como tentar agarrar um peixe com as mos, quanto mais o perseguia, mais ele me fugia. minha volta, no havia ningum a quem pudesse perguntar: Sabe quem sou?...

Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos

LER

Leio E Recomendo

BE/CRE

in Responde-me, Susanna Tamaro, Editorial Presena

Participem, enviem vossos testemunhos para:

Gosto bastante dos livros desta autora. Acho que faz obras que nos fazem reflectir sobre a vida e que de certa forma nos ajudam a melhorar certos aspectos que nunca tnhamos tido em conta. Aconselho este livro a todas as pessoas que no se sintam bem com a vida e que tenham perguntas para as quais no conseguem obter resposta. Sem dvida, aconselhvel. Tnia, EFA1
8 Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

semprealer@gmail.com ou esmbecre@gmail.com

Lista de Premiados
Concurso de Acrnimos LER
1 Perodo 2009/2010
Maria Manuela R. C. Cardoso, turma EFA1, foi distinguida com o 1 e 2 prmios do Concur(votao dos alunos). Maria Matilde Gomes Pinto, turma EFA1, foi distinguida com o 2 prmio (votao dos professores) ; e ainda com o 5 prmio (votao dos alunos). Snia A. Machado Silva, turma EFA3, foi distinguida com o 1 prmio do Concurso de Acrnimos LER (votao dos professores). Tnia Maria P.C.L. de Carvalho, turma EFA1, foi distinguida com o 3 prmio (votao dos alunos); e ainda com o 3 prmio (votao dos professores) . Eduardo J. P. Alves da Silva, turma 10 A3, foi distinguido com o 2e 4 prmios (votao dos alunos) ; e ainda com o 5 prmio (votao dos professores). Maria Estela Monteiro, turma Efa3, foi distinguida com o 4 prmio (votao dos professores); e ainda com o 5 prmio (votao dos alunos).

Leio E Recomendo:
Livro: Vinte e Zinco, de Mia Couto
Marcelino se ops, com unhas nos dentes. Se o tio Custdio acedesse em colaborar com a tropa portuguesa ento seria a maior ofensa contra o povo () - At aqui o senhor foi um cobarde. Agora ser um traidor. Custdio pareceu pular o prprio corpo. Lanou os braos sobre o sobrinho e lhe cuspiu a pergunta: - Voc fala de um pas novo? Ento venha ver uma coisa Puxou-o para dentro de casa, arrastou-lhe at o armrio e apontou a fotografia de sua famlia. Ali na moldura estavam todos, dos avs aos netos, posando na entrada da garagem. Custdio sacudiu o casaco do sobrinho e perguntou: - V o que esta nessa foto? V a famlia? Esse que o seu pas.

Excerto da obra: "Vinte e cinco para vocs que vivem nos bairros de cimento. Para ns, negros pobres que vivemos na madeira e zinco, o nosso dia ainda est por vir. Vinte e Zinco um livro super interessante que fala sobre a histria de um PIDE que emigrou para Moambique com a sua famlia e mostra como foi l vivido o 25 de Abril, muito diferente de como foi vivido aqui em Portugal. Mesmo no havendo liberdade e vivendo miseravelmente, ao serem tratados de uma maneira discriminatria, os moambicanos continuavam na esperana de que a liberdade se impusesse um dia. A obra inclui a personagem de um PIDE traumatizado com a morte do seu pai; uma me que tratava o filho j crescido, com 42 anos, como um beb; uma tia maluca que no segue as tradies da casa (no se envolver com os negros); e ainda um cego com vises.

MIA COUTO

Trata-se de uma obra que nos ajuda a perceber o que aconteceu antes, durante e aps o 25 de Abril. um livro muito interessante que mostra que todos somos iguais, independentemente da nossa raa ou nacionalidade, e que o nosso pas acaba por ser todas as pessoas que nos rodeiam, que nos apoiam e ajudam. Ajuda-nos a valorizar a verdadeira liberdade e a ver os outros como simples seres humanos e nada mais.

Este livro tambm fala das culturas africanas e das partes mais belas de frica, com uma linguagem de fcil interpretao. Aconselho a lerem que vo gostar. Ctia Rodrigues 10 A2

rica Medina 10 A3

PROMOVER A LEITURA:
Leio E Recomendo:
Na galeria das mais extraordinrias e controversas figuras do Ocidente, a Papisa Joana assume contornos brumosos, enigmticos e fascinantes. Muitos negaram ao longo dos sculos, a sua existncia, mas ainda considervel a quantidade de documentos que referem a sua passagem pelo trono papal. Personagem histrica ou lendria, Joana protagoniza a notvel ascenso de uma mulher brilhante que no aceita as limitaes que a sua poca, profundamente misgina lhe impe e armada de uma inteligncia esclarecida e de uma fora de carcter inquebrantvel, conquista o mais elevado poder religioso. Um romance magnfico, cativante, que conspira no virar de cada pgina, para prender o leitor num sortilgio magntico, na teia enredada da intriga das turbulncias polticas, dos fanatismos e intolerncias, das paixes, das duplicidades e segredos das crises de f e conspiraes que ameaam fazer soobrar Joana. Donna Woolfolk Cross licenciada em Literatura. autora das obras Word Abuse e Mediaspeak. A Papisa Joana o seu primeiro romance.

Lista de Premiados
Concurso de Fotografia LER
Ler Livros de Autores Portugueses em Espaos Pblicos

2 Perodo 2009/2010

Alexandre Cordeiro Pacheco, turma 10A1, foi distinguido com o 2 prmio do Concurso de Fotografia.

ngela Raquel Alves Montes, turma 10 A3, foi distinguida com o 3 prmio do Concurso de Fotografia.

No conheo a obra de Donna Woolfolk Cross. Encontrei o livro A Papisa Joana, por acaso, numa das prateleiras da Biblioteca. De incio fiquei na dvida se o devia trazer ou no. No entanto, depois de comear a ler, a histria da vida de Joana prendeu-me do incio ao fim. Fiquei to empolgada e presa histria, que li o livro em dois ou trs dias. Tenho lido vrios tipos de livros e de diversos autores. Este foi um dos livros que simplesmente adorei, e j o li duas vezes. Experimentem a l-lo e percebero porqu. Maria da Conceio Brinca EFA 2
10 Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Diogo Felipe Silva Pereira, turma 10 D1, foi distinguido com o 1 prmio do Concurso de Fotografia .

Ricardo Jorge Cludio Gonalves, turma EFA 3, foi distinguido com o 2 e 3 prmios do Concurso de Fotografia.

Fernando Jorge David Raio, turma 12CSH, foi distinguido com uma Meno Honrosa no Concurso de Fotografia .

Lista de p Premiados
Concurso de Acrnimos LER
e

POESIA SOLTA

No Digas Nada
Olha! Olha-me nos olhos! Franze o mavioso sobrolho e grita: Grita, sem rodeios nem maneiras! Grita! Grita-me que no No amor, No roa sequer, Nem toca a medo Nunca paixo Encolhe os ombros. V, encolhe-os! Agora diz que talvez Um sim, um no Tomba a cabea, De um lado para outro Revira os olhos em indeciso Nem bem amor, nem chega a paixo: Que te corre no corpo; Que te inspira a alma; Que te vicia a mente; Que te pulsa no corao. Encolhe os ombros, Afirma convicta Que nem amor, nem paixo: Que s a minha existncia te irrita Pois tua profundamente desrespeita As leis da perfeio humana Ser hiperfsico s Tua existncia de si ufana, Mundana, vil, profana, Convida-me a despertar Do meu caracterstico apatismo. Fantstico, esse teu magnetismo, Que me faz gritar os Sentidos Que me faz dizer no, talvez e sim Que me faz sussurrar teu nome ao vento Agora, olha-me Peo-te: olha-me como nunca olhaste E segreda; Sussurra-me ao ouvido que sim, Bem baixinho A voz fraqueja? Di-lo de mansinho Esquece tudo o que sentes (Eu apenas te sinto a ti) O mundo um msero pontinho Negro, no vivo fogo carmim, Que nos envolve e consome: No preciso momento Em que gritas, Em que dizes, Em que segredas que sim.

Mulheres Mulheres
MulheresAh! Mulheres, Se h mulheres As imaculadas filhas de Eva: Ma e Dentada Alvo sol, luz, madrugada Iluminam-nos dentro e fora; Pem-nos um sorriso Verdadeiros pedaos do Paraso. Ah Mulheres! E quantos levam loucura, Aos meros filhos de Ado Atacam suaves cascavis sibilando Tentao, sublime ternura Atacam, coraes de perda, polpa madura; Outras invertidas so (o estado pouco dura) So muito intricadas: Fazem-se de complicadas E dizem ser s corao (Mas no liguem aos loucos So fteis e egostas quando deviam de rir No lhes sangra o ventre todos os meses Nem sequer tm de parir) Ah mulheres! So Anjos demonacos Demnios angelicais, E outro paradoxos que tais Quanta tinta fazem correr E quantos coraes fazem bater Num esforo inglrio de as definir: Nenhum as consegue definir Beleza demais s no existir Demasiado brilho no olhar! Mulheres Fazem-nos sentir reis E cuidam da famlia e trabalham, E so mulheres, mes, filhas, tm profisso; Apenas nos pedem igualdade; Compreenso Nem isso os homens lhes do. Arregaam mangas, elas E entre tachos e panelas Erguem punhos de revoluo Lutam plo que merecem Fazem das tripas corao E morremos mais cedo, Ns homens, do alto do nosso orgulho: Pela simples razo que se morressem elas primeiro Viveramos no degredo, De uma vida triste, montona, monocrdica Simples existncia amrfica e sem qualquer sentimento que no o orgulho E disto, disto que temos medo! No segredo Sabemo-lo agora, Sabia-o Ado: Morremos mais cedo ( certo) Mas de sorriso na boca, E dentada no corao.

Concurso de Fotografia LER

Ler Livros de Autores Portugueses em Espaos Pblicos

Informamos os participantes de ambos os concursos que foi enviada direco, a 27 de Maio, via email, (a/c) da professora Cristina Fernandes, a lista dos distinguidos com o duplo objectivo de convocar os premiados para o dia do diploma em Setembro e proceder ao registo das distines na ficha individual de cada um.

Pedro Gonalves, 12D2 11

Atleta Nacional tenta alcanar o Mundo

Idalete Medina, Pedro Marujo, Pablo Freitas e Ana Carolina (10 D2)

Artes:
Ricardo Pinto pratica atletismo desde os 13 anos. Iniciou esta modalidade por acaso, ao participar no mega sprint da sua escola no 7 ano: Entrei para o atletismo com 13 anos, no meu 7 ano, quando participei no mega sprint da escola e gostei imenso. Em Portugal, existem muitos atletas que pretendem competir a alto nvel, mas no nosso pas no existem condies para o fazer. Ricardo afirmou que muito complicado treinar no Inverno: S existem duas pistas cobertas activas, mas s uma que fixa. Treinando ao frio, as leses so muito mais frequentes. Pese embora os bons momentos, este jovem atleta j passou por algumas situaes desagradveis. Ele relembra o seu pior momento de atleta, no Olmpico Jovem 2009 (prova de 100 m), em que rasgou um msculo. Devido leso, no conseguiu alcanar o seu objectivo de representar Portugal no Mundial e no Europeu: Na prova de 100m, em que rasguei o msculo, continuei em prova, tendo agravado a leso, no tendo alcanado o meu objectivo de representar Portugal no Mundial e no Europeu. Foi o pior momento da minha vida. Todos os atletas devem ter cuidado com a sua alimentao e o Ricardo no excepo: Sim, sem dvida(...) Eu como bem. Para o futuro, o atleta nacional j tem alguns objectivos que quer concretizar: As minhas ambies so elevadssimas. Treino muito e tenho bons resultados. Seria um grande privilgio ir aos Jogos Olmpicos. S o tempo o dir.

Autor: Ilda David Ttulo: Jogos Crespuculares Editora: INCM Data : 1986

Este jovem velocista, de 16 anos, j pensa em seguir uma carreira, tal como o seu dolo, Oscar Pistorius, que curiosamente campeo paraolmpico. Este atleta sul-africano tem sido muito elogiado pela sua fora de vontade e, mesmo sem ter as duas pernas, continua a esforar-se para alcanar os seus objectivos: o meu dolo chama-se Oscar Pistorius e admiro-o muito pela sua fora de vontade. Mesmo estando naquela situao continua a competir. Se estivesse no lugar dele no conseguiria continuar. Ainda segundo Ricardo Pinto, todos os atletas de alta competio devem muito aos seus treinadores por os treinarem to arduamente: Quando ganhei a medalha de campeo nacional de 80 metros, dei-a ao meu treinador. Ele o meu melhor amigo. Embora os atletas possam ganhar muitas medalhas, isso no o mais importante: J dei umas 8 ou 9 medalhas e ainda tenho umas 40. Para mim, isso o menos importante, porque o que importa aquilo que aconteceu para as ter ganhado.

Autor : Francisco de Holanda Ttulo : Da Pintura Antiga

Editora: INCM
Data : 1983

Cincias Sociais:

Autor: Ttulo:

J. Leite de Vasconcelos Etnografia Portuguesa 1994 Volume I

Editora: INCM
Data : N Vol.:

Autor: Manuel Jacinto Nunes Ttulo: Epistemologia metodologia econmica

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Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Editora: INCM

Bocas e Boatos
UM FRANGO ATRAVESSOU A RUA! PORQU ??? RESPOSTAS ...
PROFESSORA PRIMRIA: Porque o frango queria chegar ao outro lado da rua. CRIANA: Porque sim. 1

E tu , qual a tua opinio?

PLATO: Porque queria alcanar o Bem. ARISTTELES: Porque da natureza do frango atravessar a rua. DESCARTES: O frango pensou antes de atravessar a rua; logo, existe! ROUSSEAU: O frango por natureza bom; a sociedade que o corrompe e o leva a atravessar a rua! FREUD: A preocupao com o facto de o frango ter atravessado a rua um sintoma de insegurana sexual. DARWIN: Ao longo dos tempos, os frangos vm sendo seleccionados de forma natural, de modo que, actualmente, a sua evoluo gentica f-los dotados da capacidade de cruzar a rua! EINSTEIN: Se o frango atravessou a rua ou se a rua se moveu em direco ao frango, depende do ponto de vista. Tudo relativo! MARX: O actual estdio das foras produtivas exigia uma nova classe de frangos, capazes de atravessar a rua. MARTIN LUTHER KING: Eu tive um sonho. Vi um mundo no qual todos os frangos livres podem cruzar a rua sem que sejam questionados os seus motivos. O frango sonhou! GEORGE W. BUSH: Sabemos que o frango atravessou a rua para poder dispor do seu arsenal de armas de destruio massiva! Por isso tivemos de eliminar o frango! Capito JAMES T. KIRK: Para ir mais alm ... para l das estrelas, onde nenhum frango jamais sonhou ir... JOS MOURINHO: Cruzou a rua porque um verdadeiro special one, como eu. De resto, no o conseguiria fazer sem as minhas indicaes. A tctica na abordagem da rua foi perfeita e ideal para este tipo de situaes. Eu sabia que ele no ia falhar, como de facto no falhmos. PAULO BENTO: O frango atravessou a rua com naturalidade ... Era isso que espervamos e foi isso que aconteceu, com naturalidade. O frango ainda muito jovem, e estas coisas pagam-se caro, com naturalidade!!!

Porqu que o Frango atravessou a Rua?

Autores Annimos
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Um pouco mais de prosa

O Amor vai no Luar a propsito de Felizmente h Luar! Filosofia:
Ricardo Santos

Esquecendo a poltica, o estado do povo, esquecendo um pouco a mensagem da luta, a obra Felizmente h Luar! uma linda histria de um amor cego que v sem nada frente, de um amor, que tambm ele luta e luta, uma histria que se liga ao amor como a lua ao haver luar. Matilde ama e no desiste, no ultrapassa os limites do amor, mas excede naquilo que no pode fazer, por no ter posio para isso. No chega ter amor, nem chega a luta, que se tem, mas serve para a medida com que se vive sem mais nada nos importar. Para quem pinta o corao de vermelho, engana-se, porque este verde. Para quem acha que morte fim, amor fica se assim quiser. Existe tudo menos a revolta, apenas a revoluo do que quando se tem no se pode perder. Nunca se perde. Abramos a janela e aquecamos os dois Ele dava-me a mo, eu dava-lhe a minha e ficvamos para aqui a conversar, Ele vem a Antnio, vem com o mesmo sorriso de sempre. O Amor vai sempre no luar, porque se nada de claro existe, se tudo o resto escuro, haja luz, haja amor. Nunca se perde no Amor, perde-se amor e vida quando a vontade est a dois passos e s podemos dar um, quando volta nos toca e ns no lhe tocamos. Ficou Matilde, no ficou a vida dela, mas decerto, ainda ama aquele por quem sempre lutou. Agora, juntos, conversam sobre os largos passeios que davam no Sena

Autor: Francisco Sanches Ttulo: Obra Filosfica Editora: INCM Data :1999

Autor: F. W. J. Schelling Ttulo: Ideias para Filosofia da Natureza Editora: INCM Data :2001

uma

Histria:

Autor: Jaime Corteso Ttulo: Histria da Expanso Portuguesa Editora: INCM Data :1993

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Sonhos & Bocas Edio 01 Junho 2010

Autor: Jaime Corteso Ttulo: Daqum e dalm Morte Editora: INCM Data :2000

Entrevista com o Presidente da Associao de Estudantes

Martins, Gisela Martins, 10D1 O seu nome Pedro Diogo Monteiro Lopes, apesar de ser mais conhecido por P. Diogo o nosso grande presidente da associao de estudantes, tem 19 anos e frequenta o curso de Letra e humanidades no Dcimo Primeiro ano. Para os amigos algum multifacetado e bastante dinmico, toca guitarra, rbitro, pertence a um partido de jovens polticos na Moita e para alm destas ocupaes todas, tem sempre tempo para organizar festas e dirigir a associao de estudantes. Assim o Sonhos & Bocas decidiu fazer-lhe uma entrevista, neste final do ano lectivo. Ol Pedro, como ests? Antes de mais queramos agradecer-te a disponibilidade para a entrevista e dar-te os parabns pela direco da AE. Ol, esta tudo bem, muito obrigado. Porqu letras? Letras Por o amor arte, a arte de escrever, a arte de falar, de comunicar com as pessoas e principalmente por uma grande paixo pelas lnguas. O que gostarias de seguir? Turismo ou poltica. Achas que ao tirares esse curso sers til para a sociedade? assim, ser til para a sociedade acredito que venha a ser, apesar de nunca termos 100% de garantias que v correr tudo bem, porque nem sempre as coisas correm como so planeadas...Mas apesar de muitos obstculos que possa atravessar continuarei sempre empenhado no meu trabalho, como fiz at hoje. Qual foi o primeiro impacto ao entrares pela primeira vez na Escola Secundria da Moita? Sabia que vinha para algo diferente, mas tinha noo que era um desafio. Nesse mesmo dia, o que gostarias de ter mudado? No sei se haveria algo para mudar. J que a escola ia ser demolida e a nova estava a ser construda. Embora tenha achado que faltou ateno para os alunos novos. O que te levou a candidatares-te a presidente da associao de estudantes? A candidatura a Associao de Estudantes vem pela vontade de trazer mais aos alunos da Escola Secundria da Moita, sem criticar as outras Associaes de Estudantes anteriores, mas senti que faltava alguma coisa. Quais foram os critrios de seleco para os membros da associao? No fundo no houve um critrio certo, desde que fossem pessoas cumpridoras da palavra, trabalhadoras e claro, o ponto essencial dentro de uma Associao de Estudantes coeso e trabalho... Tambm era importante que nos dssemos bem, porque isso fundamental, apesar de antes da candidatura, no conhecer bem todos os membros, hoje somos todos bons amigos.

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Em que aspectos achas que a escola melhorou? A escola no tem melhorado muito... talvez haja mais actividades e mais movimentos. Fazem muita presso, contudo j apresentmos alguns projectos ( ex. Explanada) que no se tem conseguido realizar devidos a projectos j em vigor pela escola. importante salientar isto, por vezes a vontade no chega, pois no nos facilitam o trabalho. No primeiro instante apercebeste-te do que estavas a fazer ou s depois que ficaste ciente? Eu sabia bem o que estava a fazer, sabia que tinha uma grande responsabilidade. Em que aspectos achas que a escola piorou? No acho que a escola tenha piorado em geral, mas gostava de ver mais espaos de convvio para os alunos. Como ser aluno da escola Secundria da Moita? gratificante, uma boa escola, tem um bom corpo docente e no docente, contudo, h coisas que poderiam tornar essa sensao melhor. Como ser presidente da associao de estudantes da ESM? uma grande responsabilidade, porque eu no me estou a representar, nem a mim, nem minha turma, estou a representar um conjunto de alunos enorme, e isso, para alm de ser um desafio um sentimento muito bom. Qual foi a sensao de ganhar? A sensao de ganhar, foi sentir que o trabalho de todos os membros da Lista C foi reconhecido, foi sentir que merecamos estar ali. Quais so os teus ltimos objectivos no cargo de presidente da AE? Os mesmos de desde o incio, dar tudo de mim aos alunos da Escola Secundria da Moita. Achas que o cargo de presidente te prejudica a nvel escolar e familiar, devido ao tempo que perdes? Sou sincero, muito difcil conjugar o tempo quando se quer fazer tudo bem feito. Cabe a quem assume a Associao de Estudantes fazer a gesto do tempo. Quais so as funes de um presidente? O Presidente quem d a cara por tudo e para tudo dentro da Associao de Estudantes, quando h dvidas, o presidente que tem que responder, quando h uma actividade, o presidente tem que saber ao pormenor o que se passa, fazer a diviso de tarefas entre os membros da A.E., assegurar que tudo corra pelo melhor. O que achas de iniciativas como estas? (jornal da escola) So iniciativas ptimas, acho que so iniciativas como estas que fazem com que a nossa escola ganhe vida. Queres deixar alguma mensagem para os teus colegas? Espero que tomem mais ateno a este tipo de actividades, pois h muitas coisas dentro da nossa escola que podem fazer e no se esqueam do mais importante, que pode ser organizada a melhor actividade do mundo, mas se vocs no aderirem, ela no faz sentido!

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