2012 N 03

Relaciones Pblicas
Direccin Departamental de Educacin Potos D Calle Amrica final E jesus.arias.ondarza@gmail.com B boletin-e.blogspot.com W www.ddepotosi.gob.bo

COMIENZA APLICACIN EDUCATIVA

Oruro, 06 de febrero de 2012 (UNICOM).- En el acto inaugural del Ao Escolar 2012 realizado en la Unidad Educativa Carmen Guzmn de Mier, de la ciudad de Oruro, el Ministro de Educacin, Roberto Aguilar Gmez, puso en marcha la aplicacin de la Ley de Educacin Avelino Siani Elizardo Prez y su nueva currcula. Se est implementando un nuevo enfoque educativo, una nueva forma de ver la educacin. Esta es la gestin en la cual histricamente se dan los primeros pasos para implementar un nuevo modelo educativo, una nueva forma de impulsar a educacin, afirm el ministro Aguilar Gmez. RUMBO A UNA EDUCACIN DE CALIDAD En su discurso inaugural, Aguilar Gmez precis que con la nueva currcula educativa queremos una educacin de calidad, una educacin que vincule a los estudiantes a su realidad, que vincule a la teora con la prctica, y despus de 12 aos, llegar a tener un bachiller que tenga en sus manos su Diploma de Bachiller en Humanidades, y al mismo tiempo que tenga su ttulo profesional a nivel de Tcnico Medio. Para el logro de estos propsitos, la autoridad educativa exigi el compromiso y participacin de la maestra y el maestro, del pap y la mam, y de toda la sociedad en este

DE

NUEVA

CURRCULA

proceso de implementacin de la nueva currcula. Por eso es que la participacin de los educadores en dinmicas de talleres y capacitacin e innovacin va a tener valor curricular, acumulable, para obtener la licenciatura, y de esa manera la implementacin de la currcula se entienda como un proceso de formacin en accin, o sea que al mismo tiempo de aplicar la currcula, el maestro acumule un conjunto de conocimientos curriculares que se traduzcan en la licenciatura, por un lado, y en la acumulacin de puntaje para el ascenso de categora, por otro. UN PROCESO QUE RECUPERARA NUESTRA IDENTIDAD A travs del tiempo se fue planteando la necesidad de transformar la educacin, hacer que la educacin est cargada de identidad, en respeto de cada una de las regiones y cada una de las culturas, pero al mismo tiempo una educacin de calidad, adecuando todo el avance de la humanidad y de la ciencia al contexto de nuestros estudiantes, destac Aguilar Gmez. La principal autoridad educativa reflexion sobre las dificultades que en un principio podra enfrentar este proceso. Esto genera incertidumbre, genera dudas, pero esa incertidumbre est conjugado con el inters demostrado por las dos confederaciones de maestros, rurales y urbanos.

Lo que queremos es que la currcula respete nuestra culturas, respete nuestra identidad. Y cuando algn dirigente dice que con esta currcula retrocedemos 2.000 aos, lo que hacemos en realidad es recuperar 2.000 aos de historia, historia de la cual nos sentimos orgullosos porque es parte de nuestra identidad y no podemos dejarla en el olvido. Recuperar nuestra historia ligndola a la ciencia, al avance tecnolgico es parte de la tarea que tenemos ahora, destac el titular de Educacin. En ese sentido, censur las posturas de algunos dirigentes del Magisterio que anticipan el fracaso de la aplicacin de la Ley Avelino Siani Elizardo Prez. La ley no fracasar porque la maestra y el maestro tienen el pleno derecho, como un proceso de retroalimentacin, de generar propuestas; sa ser parte de la actividad curricular, parte de los esfuerzos para obtener la licenciatura, hacer evaluacin de la propia currcula, y as de manera colectiva alcanzar la educacin de calidad para todas y todos, ratific Aguilar Gmez.