Introduire une chanson de ZAZ

FICHE PEDAGOGIQUE

Type de document : 2010

Chanson qui a t lun des tubes de lt

Niveau europen : A partir de B1 Source du document : Album "ZAZ" sorti en mai 2010

Dure de lactivit : description

Plusieurs squences indpendantes voir

ACTIVITE : Approche axe sur une pdagogie active dune chanson franaise daujourdhui OBJECTIFS : Points de grammaire : le pronom EN et quelques expressions o il apparat Vocabulaire et expressions familires Production orale : dbat : Largent fait-il le bonheur ? Peut-on vivre en socit sans faire de concessions ? dcouverte dun tout nouveau talent de la chanson franaise

DEMARCHE METHODOLOGIQUE
Tout dbute par lenvie de faire dcouvrir ZAZ , un nouveau jeune talent de la chanson franaise dont lalbum ponyme est rest la tte des ventes durant tout lt. ZAZ nous a fait dcouvrir avant lheure les Vuvuzelas (trompettes sud-africaine rendues clbres par la coupe du monde de football). Elle limite dans la chanson choisie ici : Je veux qui a t abondamment programme sur les radios tout au long de lt. Notre approche selon les prceptes de la pdagogie active, va nous permettre de travailler les paroles de la chanson et de nous intresser la philosophie dont elle est porteuse, avant de prendre connaissance des paroles.

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Squence 1 : travail par paires sur un point grammatical : le pronom EN

Dure 20/ 35 minutes

1/ Tout dabord, nous allons travailler sur lemploi du pronom EN ( ce travail peut venir comme prolongement des exercices ) avec, en complment, un rappel de certaines expressions franaises qui intgrent ce pronom, par exemple : en faire tout un plat / en vouloir quelquun / sen passer / sen mfier / nen faire qu sa tte
Ensuite, nous essaierons dexploiter de manire plus systmatique les tournures verbales avec En + faire . Exemple : - Je ne sais pas quoi faire de ce vieux fauteuil je ne sais pas quoi en faire On soulignera que cette tournure accepte volontiers le conditionnel avec valeur de fiction ou dimagination dans le futur : - Jaimerais changer toute la dcoration de cette pice, jen ferais une bibliothque - Oh la la ! Moi, je naimerais pas avoir une grosse moto comme celle-ci, je ne saurais pas quoi en faire ! - Jaimerais avoir quelques millions deuros, crois-moi je saurais quoi en faire ! - Tu as besoin de ces morceaux de bois ? Tu en feras quelque chose ou je peux les jeter ?

2/ Nous demanderons ensuite aux tudiants de remplir le tableau cidessous. Sur la colonne 1 apparaissent des questions introduites par : Voulez-vous ? En colonne 2, des rponses formuler (affirmative et ngative) et en colonne 3, des astrisques indiquent quon attend une phrase produire contenant lexpression en faire au conditionnel, et le point dinterrogation, que la phrase doit tre interrogative . Tableau 1 Tableau complter : exercice
Voulez-vous Utilisez le pronom EN pour rpondre. Faites une phrase
avec le verbe vouloir ou avec un autre verbe * Utilisez lexpression En conditionnel *

faire au

Une suite au Ritz ? Oui, Non, Des bijoux de chez Oui, Chanel ? Non, Une limousine ? Du personnel ? Oui, Non, Oui, Non,

* *

* *

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* Un manoir ? Oui, Non, * * *

Solutions : cliquez ici Les tudiants lignorent, mais, par ricochet, ce travail nous servira plus tard comprendre le sens de la chanson. Continuons explorer les paroles de la chanson, sans que les tudiants devinent qu'il s'agit d'une uvre musicale. Squence 2 : Cette squence peut se drouler le lendemain. Il sagit dlucider qui peut tre le personnage mystrieux qui va prononcer les paroles inscrites sur la carte 1 puis, une fois ces paroles dcryptes, sur la carte 2
Dure 30/ 45 minutes

Je veux de l'amour, de la joie, de la bonne humeur, ce n'est pas votre argent qui fera mon bonheur, moi je veux crever la main sur le cur. Allons ensemble, dcouvrir ma libert, oubliez donc tous vos clichs, bienvenue dans ma ralit !

Carte 1

Lexique familier et expressions : Je veux crever = je veux mourir Ici le personnage se dvoile. Il nous invite entrer dans son univers avec ses valeurs (simplicit + Gnrosit + Libert individuelle + Gait et Amour ) qui se construit par rapport une opposition : (lIllusion de croire que seul lArgent - dont il est dpourvu - fait le Bonheur). Le personnage se positionne : le JE soppose au VOUS : il se sait victime de clichs, de prjugs et revendique avec fiert une ralit diffrente (autre mode de vie ?)

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J'en ai marre de vos bonnes manires, c'est trop pour moi ! Moi je mange avec les mains et je suis comme a ! Je parle fort , voil et je suis franche, excusez moi ! Finie l'hypocrisie moi, je me casse de l ! J'en ai marre des langues de bois ! Regardez-moi, de toute manire je ne vous en veux pas et je suis comme a

Carte 2

Lexique familier et expressions : - Jen ai marre = je ne supporte plus, vos bonnes manires me fatiguent - Je me casse = je men vais, je disparais - Les langues de bois = parler, donner de soit disant explications mais en vitant soigneusement de se dcouvrir et de dire la ralit des choses (on reproche souvent aux hommes politiques de la pratiquer) Avec cette seconde carte, on en sait davantage sur cette ralit revendique avec fiert : Ses propres codes de conduite ne respectent pas la norme qui est la ntre (vos bonnes manires, parler sans trop lever la voix, se tenir bien table et ne pas manger avec les mains). On apprend que personnage est une femme (je suis franche). Elle revendique ici encore, une faon dtre quelle lgitime, car porteuse de qualits humaines : Authenticit/Sophistication Franchise/Hypocrisie.

Note : Il est intressant de noter que ce tube de lt 2010 concide avec les mesures prises en France et la polmique qui sen ai suivi lencontre des Roms et les gens du voyage en gnral, dont le personnage pourrait faire partie .

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Squence 3 : Dbats prparer avant de les dclencher

Dure 30 minutes

Deux sujets possibles : 1. Largent fait-il le bonheur ? 2. Peut-on vivre en socit sans faire de concessions ? Squence 4 : Ecoute de la chanson
Dure 15 minutes

Bien assez d'exercices comme a ! Passons autre chose Et maintenons nous allons couter une chanson ! Sans le texte les lves ont une premire approche de la chanson. Lors de cette premire coute, nous esprons qu'ils identifieront des bribes. Le texte leur est ensuite distribu.

Dcouvrir ZAZ voir coup de cur musical du mois de juin

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