CAPITULO I LA CONTABILIDAD: ASPECTOS GENERALES

Para la mayora de las personas les es complicado el mundo de la contabilidad, si bien es cierto tiene un grado de dificultad, tambin lo es que cada ser humano en algn momento del da o ms hace uso de la contabilidad, ya sea cuando se compra o se vende algn artculo, as que no hay por qu temer, a continuacin se despliegan diversos temas relacionados con la contabilidad en Mxico, as como antecedentes importantes de la escuela que permiti el estudio del tema central de la presente; y lo ms importante se explica con detalles el por qu estudiar la contabilidad, el campo de trabajo y los factores del alumno para elegir una carrera profesional.

1.1. LA ENSEANZA EN COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ.

La educacin en Mxico ha sufrido varias modificaciones que van desde la persona que ocupa el ms alto cargo de secretario, hasta en la propia escuela, todo con la finalidad de mejorar la educacin y ofrecer a los estudiantes un futuro digno, as como capacitarlos para la vida. Cuando el joven toma la decisin de estudiar una profesin es porque cuenta con los recursos econmicos, moral y dems elementos que se le permitan. Pero en ocasiones lo anterior no es posible por diversas causas as que el alumno debe pensar cuales son las opciones que le permitan desarrollarse en un rea y que se encuentre en la posibilidad de realizarse.

1.1.1. EL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz es un organismo pblico descentralizado con personalidad jurdica y patrimonio propio, creado mediante Decreto expedido por el Ejecutivo Estatal del 30 de julio de 1988, mismo que se public en la gaceta oficial No. 99 de fecha 1 de agosto del mismo ao.

Como todo primer esfuerzo, el Colegio inicia en 1988 sus labores con la fundacin de cuatro planteles siendo ubicados, tres en el norte y uno en el sur del Estado. Cabe sealar que actualmente cuenta con 53 planteles en la modalidad escolarizada y tres en la modalidad de educacin a distancia, todos estos puntualizndose en las diferentes zonas del territorio veracruzano, en su mayor parte en ciudades medianas y pequeas. Por ello, los planteles predominantes son modelo A, 24 con una poblacin de 50 a 400 alumnos; 16 son modelo B, de 401 a 800 alumnos y 10 son modelo C de 801 a 1200 alumnos; en la modalidad EMSAD existen 2 planteles modelo B de 36 a 50 alumnos y 1 plantel modelo C de 51 o ms alumnos.

El funcionamiento del COBAEV se enmarca en el acuerdo de coordinacin firmado por los gobiernos federal y estatal, a travs de la Secretara de Educacin Pblica y la Secretara de Educacin del Estado de Veracruz. En dicho acuerdo se establecen las bases para el financiamiento y la operacin acadmica del Colegio; ambas partes acuerdan que el presupuesto quedar integrado con un 50% de aportacin federal y un 50% de aportacin estatal. Asimismo, se conviene que la normatividad sobre los planteles y los programas de estudio ser establecida por el Colegio de Bachilleres de Mxico, como fue en los primeros aos, funcin que actualmente desempea la Direccin General de Bachillerato de la SEP.

Derivado de dicho acuerdo, el COBAEV aplica en su etapa actual el plan de estudios denominado Currculum Bsico Nacional, aprobado por la Direccin General del Bachillerato el 27 de octubre de 1994. La estructura curricular de este plan de estudios se integra por los ncleos de formacin bsica, definicin propedutica y formacin para el trabajo, as como los elementos constitutivos de cada uno de ellos.

1.1.2. EL COLEGIO DE BACHILLERES EN CRDOBA.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, cuanta con 56 planteles, los cuales estn dispersos por toda la regin de Veracruz. En el municipio de Crdoba se encuentran dos instituciones que pertenecen al COBAEV, los cuales son el plantel 12 y el plantel 46, en esta ocasin slo se enfocara en el plantel 46 el cual est ubicado en la Colonia Antorchista, manzana 3, lote 38, seccin B.

Dicho plantel se encuentra a cargo de la Directora, la cual juega un papel importante en el futuro de la institucin, la preparatoria llevo un largo tiempo para su total construccin, empez siendo un bachillerato muy pequeo, con slo cinco aulas y con instalaciones ajustadas y un tanto incomodas para los alumnos. Con el tiempo las protestas de los ciudadanos que viven alrededor no se dejaron esperar y lograron que el gobierno del estado les pueda reubicar el plantel y mejorar las instalaciones. En la actualidad se encuentra ubicado en la direccin antes mencionada, pero ya son ms de diez aulas, una cooperativa, canchas, reas verdes; etc.

En este plantel se imparten las materias que por Ley establece la SEP, pero tambin las para escolares, las cuales son clases extras para que los jvenes desarrollen sus habilidades artsticas, creativas. Formativas; etc., el plantel 46 cuenta con danza, alfabetizacin, fsica, msica; etc., siendo uno de los planteles con
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mayores reconocimientos en diversas reas tanto de para escolares como intelectuales. Los docentes que imparten clases son individuos totalmente preparados en su rea, por ello en el ltimo semestre a los alumnos se les divide en diversas reas, como econmicas, administrativas, humanas, con la finalidad de prepararlos para incursionar al nivel superior, as tambin la orientadora se encuentra totalmente actualizada y preparada para guiar a los jvenes en su bsqueda para el futuro y la carrera a elegir.

1.2 . ANTECEDENTES DE LA CONTADURA EN MXICO.

Desde tiempo atrs la contadura ha sido esencial en toda la vida diaria de cualquier persona ya que va desde las compras de las amas de casa hasta las compras de todo tipo de empresas. A continuacin se mencionan aspectos importantes de la contadura en nuestro pas.

1.2.1. CMO SURGIERON LAS ACTIVIDADES CONTABLES.

La contadura es la ciencia que expresa de manera numrica la situacin financiera de las empresas proporcionando informacin veraz, oportuna, relevante y til para la toma de decisiones, permitiendo tambin la comparacin de sus registros cronolgicos y as poder medir si la empresa sigue por el camino correcto y

cumpliendo con los objetivos establecidos por el departamento gerencial coordinado con los dems departamentos.

Tenemos que enfatizar que los departamentos de las entidades estn funcionando gracias a los hombres, que se encargan de coordinar y aplicar las reglas y polticas establecidas en dichas entidades; es por eso que vamos a retomar una milsima parte de la historia del hombre y su desarrollo como comerciante, ya
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que de ah se derivan las diferentes actividades no solo contables, sino tambin financieras, matemticas, de control, etc.

En la edad antigua el hombre satisfaca sus necesidades de supervivencia por medio de la naturaleza. Con el paso de los aos se especializ y empez a intercambiar lo que l haca, por otro bien que le fuera necesario y es aqu donde empieza su actividad econmica al observar que mediante diferentes cambios de mercanca poda tener diferentes satisfacciones. El hombre empez a tener ms cosas que controlar, por lo tanto no nada ms necesitaba de la memoria sino que tena que empezar de alguna manera a llevar un control sobre lo que iba obteniendo y sobre lo que iba cambiando y fue as cuando empieza a llevar registros sobre sus posesiones. (Cordero, 2005).As pues, coincidiendo con el autor y llevando est episodio a la actualidad, los comerciantes venden productos para obtener dinero, pero ah se necesita un contador para contabilizar los ingresos y egresos as como la inversin en el negocio. De hecho lo anterior se sigue haciendo en los ranchos, donde por lo regular lo que se intercambia son animales por efectivo o en su caso por comida. Esto indica que todo ser humano en algn momento de su vida es contador, ya que debe tomar en cuenta los gastos, deudas, pagos; etc., para hacer ms eficiente su dinero.

1.2.2. INICIOS DE LA CONTADURA EN MXICO.

Estimado lector alguna vez se ha preguntado Cmo pudieron subsistir

nuestros antepasados dentro de sus pueblos?, Haba organizacin en ese entonces?, Cmo y qu herramientas ocupaban para dirigir las grandes obras?, yo me atrevera a decir que son casi perfectas, no tanto por la comodidad que

representen, sino por la poca en que se hicieron, por citar un ejemplo tenemos
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aqu en Veracruz al Tajn,

con una gran extensin

de obras a las que en la

actualidad le llamamos pirmides.

Los aztecas manejaron cifras numricas para su vida civil o religiosa, fueron el ltimo grupo en llegar al valle de Mxico no obstante alcanz a ser un pueblo poderoso y muy bien organizado. La expansin de este pueblo lo llevo a tener una administracin de sus recursos que fuera capaz de controlar de manera efectiva sus intercambios (trueques) con los dems pueblos vecinos, el desarrollo comercial de los aztecas, los llevo a tener un registro y un control de sus negocios y es as, cuando empiezan a desarrollar de una forma particular la actividad contable, la cual debido a la actividad comercial llega a tomar gran importancia para la organizacin y la administracin. (Ibdem, 2000).Esto significa y parafraseando al autor, el oficio que tenan los antepasados, en la actualidad es una profesin, pero ahora no slo se enfoca a controlar sino a prever y ser representante en asuntos legales o jurdicos. Los aztecas bien podran ser grandes contadores en la actualidad ya que aparte de tener experiencia poseen las habilidades necesarias para dicha profesin.

1.2.3. INTRODUCCIN A LA CONTADURA.

Los datos contables ms antiguos en Amrica se encuentran en los aos 1531 a 1543, en los cuales podemos encontrar la divisin entre los ingresos y los egresos, estos registros aunque incompletos se encuentran en la tesorera de la Real Hacienda y son los que asientan el origen de la contabilidad en Mxico. Durante el inicio de la contadura y a falta de una tcnica especfica, en la elaboracin de los registros, los contadores se guiaban por su propio criterio, manteniendo el orden de registrar primero los movimientos de los ingresos y consecuentemente los gastos apoyados con pruebas que justificaban las transacciones. (Ibdem, 2000).
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Sin embargo, despus en 1821 vendra la consumacin de la independencia en Mxico la cual abri puertas para poder establecer las leyes emanadas de la carta magna y as lentamente Mxico fue teniendo un mejor control sobre sus finanzas pblicas. La realidad es que la tcnica ya exista solo que no estaba bien definida, no estaba sustentada, era por llamarlo as una nueva ciencia, como es considerada actualmente: ciencia que se encarga de registrar, clasificar, controlar y seleccionar la informacin de manera clara, veraz y oportuna para poder tomar las decisiones que beneficien a las entidades sobre las operaciones, financiamiento, inversiones u otras, que las empresas necesiten.

1.2.4. LA IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD.

El objetivo primordial de la contabilidad es el de proporcionar informacin financiera de la organizacin a personas naturales y entidades jurdicas interesadas en sus resultados de operacin y en su situacin econmica. Los administradores de la empresa, los accionistas, el gobierno, las entidades crediticias, los proveedores y los empleados son personas e instituciones que constantemente requieren informacin financiera de la organizacin para sus respectivos anlisis. Para evaluar realmente la importancia que tiene la contabilidad es necesario evaluar la importancia tanto de las superaciones normales de la empresa as como las necesarias para llegar a ciertos objetivos, existe una diferencia entre la importancia que tiene desde el punto de vista de utilizacin de los estados financieros para reunir ciertos requisitos como son a quien les interesan los estados financieros y porque control de las obligaciones a cargo de la empresa. (Finney., 2005). Esto significa, que la contabilidad es de gran importancia porque todas las empresas tienen la
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necesidad de llevar un control de sus negociaciones mercantiles y financieras. As obtendr mayor productividad y aprovechamiento de su patrimonio. Por otra parte, los servicios aportados por la contabilidad son imprescindibles para obtener informacin de carcter legal ya que la contabilidad suministra informacin de la empresa a los administradores, como una contribucin a sus funciones de planeacin, control y toma de decisiones; los mismos requieren de informacin financiera confiable, comprensible, objetiva, razonable y oportuna.

1.2.5. DESARROLLO DE LA CONTADURA Y LA MORAL.

La moral, antes de ser normativa y de ser una forma imperativa del bien social, tuvo su asiento indiscutiblemente en la conciencia humana. La moral apareci en forma congnita en el hombre, de manera instintiva. Los grandes precursores de este arte fueron: Kant, Platn, Scrates y otros que por razones de espacios en la elaboracin de este trabajo, no mencionaremos, pero que tuvieron gran incidencia en el desarrollo de esta disciplina. Una de las principales contribuciones de los griegos a la teora moral y a la filosofa en general, es la extraordinaria variedad de problemas que plantearon y discutieron en trminos claros y simples, aun en un lenguaje admirable. La idea de una ley moral, universal y divina, enraizada en la naturaleza de las cosas, encontr su expresin ms cumplida en los estoicos, la escuela fundada por Zenn y que tom el nombre del prtico donde ste enseaba y quien se hizo clebre por la severidad de su moral. Segn los estoicos nada hay bueno, sino la virtud; nada malo, sino el vicio. La virtud es la felicidad, el vicio es la desdicha.

El contador pblico basa su personalidad en dos elementos esenciales: tcnica del trabajo y calidad humana. El primer trmino implica una preparacin acadmica que comprende conocimientos de contabilidad, matemtica, economa y
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ciencias afines, y el segundo que de manera alguna cede informacin al primero, presupone la existencia de ciertas normas morales sin la cual el contador pblico no merecera el crdito que justifica su razn de ser. Las actuaciones del C.P.A. se clasifican en tcnicas y ticas. La tcnica se adquiere con el estudio, la tica se adquiere con la prctica habitual de los principios morales que la sociedad estima esenciales para depositar su confianza en un individuo. La tcnica slo har, en el mejor de los casos, un buen factor, pero no basta para cimentar una personalidad profesional. Por otra parte, la integridad y honradez del C.P.A. sern las bases de sus actividades profesionales y las que en mayor grado contribuirn a formar una clientela; integridad para investigar la verdad y honradez para exhibirlas.

1.3. POR QU? ESTUDIAR CONTADURA.

Existe una gran variedad de profesiones interesantes ya sea practicas, tericas, interactivas, algunas sociales, otras un tanto aisladas en fin; lo que es cierto es que para elegir hay que tomar en cuenta las habilidades que requiere cada profesin, todas son interesantes siempre y cuando le agrade al estudiante. As pues (Hovsepian, 2005) dice:

En cuanto a la funcin social de la contabilidad, debe mencionarse que esta disciplina se ha estructurado como un instrumento que puede contribuir a elevar el nivel de eficiencia en el uso de los recursos, tanto de aqullos cuyo manejo est encomendado a los particulares como los que son administrados por el Estado. Este funcin es de gran importancia para cualquier pas, y con mayor razn para sociedades en que prevalecen carencias y desigualdades econmicas y sociales. Esto significa que la
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contabilidad no es una profesin fra como muchos la nombran porque para que se logre una correcta contadura se requiere de todo el personal que labora en la empresa, adems colabora en mejorar las igualdades de todo trabajador, ya que ella verifica que los salarios sean los correctos, identifica anomalas de gastos innecesarios y controla cada ingreso de la empresa.

La contadura no es slo nmeros y operaciones exhaustas, es una forma de ayudar y servir a la sociedad, la persona interesada en estudiar esta carrera tendr conocimientos de autoayuda y ayuda a la sociedad en general incluso a otras carreras.

1.3.1. LA PROFESIN CONTABLE EN MXICO.

La tica representa las caractersticas humanas ideales o de autodisciplina en exceso, de las exigidas por la ley. En el caso de los profesionales, puede considerarse la tica como un sistema de principios morales y la observancia de reglas para gobernar las relaciones con los clientes, el pblico y otros contadores pblicos, y est relacionada con la independencia, autodisciplina e integridad moral del profesional. La moral profesional es una aplicacin de la moral a la profesin, o mejor dicho el profesional que es el hombre y puede ser cristiano con una funcin que cumplir en sociedad. No deben ser distintos los principios que rijan la moral del profesional.

El papel de la contabilidad es iluminar la administracin para que opere de la mejor forma posible, en su doble carcter de accin y razonamiento. Mucho depende de la capacidad y responsabilidad de los contadores. El contador pblico tiene la
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obligacin de la consagracin y el adiestramiento, haciendo conciencia de sus propias funciones. Si de l depende el rumbo de la empresa, con su sinceridad, lealtad y capacidad deriva la apreciacin de un Patrimonio cualquiera que sea, segn su accin en la particularizacin, podr ser considerado este profesional como un fruto superior o no.

En Mxico la mayora de la sociedad tiene la idea errnea de que, como otras tantas profesiones, el contador no tiene tica y slo se dedica a aprovecharse de la gente, pero lo cierto es que como en todo pas, existen profesionales que no debieran ejercer, ya que se dedican a defraudar a la sociedad, pero tambin existen verdaderos profesionistas que tienen la tica necesaria para ayudar y apoyar a la sociedad que lo necesita. As que como conclusin todo depende de los valores y la concientizacin de cada contador, as poco a poco se podr cambiar o modificar la forma de tratar o sealar las profesiones en Mxico.

1.3.2. LA CONTABILIDAD Y EL CONTADOR.

Es la disciplina que ensea las normas y los procedimientos para ordenar, analizar y registrar las operaciones practicadas por las unidades econmicas constituidas por un solo individuo o bajo la forma de sociedades civiles o

mercantiles (Lara, 2006). Lo anterior significa que el concepto de contabilidad, abarca diversas funciones, es decir, no slo se dedica a una en especial, sino que es un conjunto de actividades financieras que apoya a todo tipo de organizacin gubernamental o no gubernamental en llevar un orden acerca de capital que maneja. La contabilidad tambin es una disciplina muy seria que toma en cuenta diversas normas y procedimientos para un mejor ejercicio de la profesin, las cuales se deben

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cumplir en cualquier situacin y llevarlas a cabo sin distincin de personas, a esto se le llama tica profesional.

Se puede decir que la contabilidad ordena cada necesidad econmica por prioridades, analiza las inversiones y registra cada gasto o inversin reportada. Domina cada recurso que ingresa y egresa de la empresa o comercio, para poder deducir en dnde termina y qu utilidad tiene haber adquirido dicho producto. El dueo o socios del negocio pueden tener informacin concreta y argumentada del capital, as como de la evaluacin financiera. As que con todo lo anterior se puede deducir si el negocio es rentable, que expectativas tiene a largo plazo y las ganancias que deja cada semestre. Lo antes expuesto, tiene como base a (Lara, 2006) que argumenta lo siguiente:

Los propsitos fundamentales de la contabilidad: o Establecer un control riguroso sobre cada uno de los recursos y las obligaciones del negocio. o Registrar en forma clara y precisa, todas las operaciones efectuadas por la empresa durante el ejercicio fiscal. o Proporcionar en cualquier momento, una imagen clara y verdica de la situacin financiera que guarda el negocio. o Prever con bastante anticipacin el futuro de la empresa. As

pues, parafraseando a Elas Flores Lara, se menciona que en toda empresa o negocio requiere para un buen funcionamiento del por ser este la

mismo, los servicios de un buen contador, persona capaz de estructurar el

sistema

de procesamiento

de operaciones

ms adecuado

que proporcione la informacin

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financiera ms

confiable

para

tomar

a tiempo

las

decisiones

acertadas, asegurando el futuro de la empresa y del

propietario. El contador es de el profesional responsable de establecer los y

procedimientos

informacin

que permita controlar, registrar, verificar

explicar cada una de las operaciones realizadas por una empresa. En la mayora de los pases las leyes y reglamentos que fijan la obligacin de llevar contabilidad sufren modificaciones y adiciones conforme van surgiendo cambios econmicos,

polticos, sociales y culturales. (Lara, 2006)

La profesin de un contador no es con fines de lucro si no un servicio a la sociedad, y tener un ingreso, slo el necesario para sobrevivir, por lo que esta profesin se puede desarrollar dentro de una empresa o negocio, por ms pequeo que se trate, siempre que haya una inversin de capital, para echar a andar dicho negocio, se genera este requerimiento, con la intencin de un buen funcionamiento, y as poder obtener buenos y mejores resultados en cuanto a la estabilidad propia del negocio .

1.3.3. LOS CONTADORES OPINAN SOBRE ELLOS MISMOS.

La contabilidad de empresas se ocupa de la gerencia o gestin, ese es el

tema que le preocupa en primer, en ltimo y en todo momento. El estudiante que abre este libro creyendo que la contabilidad de empresas consiste en la aplicacin de contabilidad que resultan especialmente tiles respirar profundamente y

de un conjunto de tcnicas

para la gerencia o gestin debera hacer una pausa,

expulsar luego de su mente todas sus anteriores concepciones sobre el tema.

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Para enfocar correctamente su visin

debera

imaginarse

como un miembro igual a los dems de un equipo de gerencia o gestin a alto nivel, al que se ha encomendado la tarea colectiva de gestionar o dirigir una empresa. Por supuesto, los miembros de dicho equipo se harn cargo de determinadas tareas

especializadas uno de ellos puede dirigir la fabrica, otro ocuparse de la investigacin, la tarea concreta del responsable de la

contabilidad de la empresa ser la de suministrar informacin a sus colegas relativa a los aspectos econmicos del funcionamiento de la misma aunque tomara del campo de la contabilidad las

tcnicas que le resulten tiles, vera siempre a la empresa ojos de

con los

un director-gerente, consciente de los problemas de su de sus responsabilidades oportunidades, limitaciones,

gestin,

esperanzas y temores siempre

que deje de adoptar este punto

de vista cesara de obrar como responsable de la contabilidad de empresas.(Mgement, 2005). Un ejemplo de ello es, el director y gerente son puestos de alto grado de responsabilidad, dentro de la empresa, donde debe saber el funcionario de las grandes necesidades y carencias de la entidad, por lo que debe estar consciente de su cargo, as como actualizarse en cuanto a su profesin, para poder desarrollarse con ms facilidad, ya que en una entidad debe estar uno preparado para cualquier contratiempo, y no ser sorprendido sea cual sea la situacin a enfrentar.

1.3.4. APLICACIN DE LA CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA.

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Necesidad de la contabilidad, la humanidad, desde sus ms remotos orgenes, ha sentido la necesidad de conservar la noticia de los hechos, ya favorables, ya adversos, qu de algn modo han afectado sus organizaciones y empresas o han desviado el curso de ellas, encaminndolas hacia resultados ms o menos

satisfactorios se observan las actividades econmicas, comerciales y financieras de la sociedad actual; o si, concretando ms el punto, se consideran las complicaciones que trae consigo la vida moderna de los negocios, tambin se encuentra en ellas la necesidad de formar una rigurosa narracin de los hechos y circunstancias que intervienen en su desarrollo resultado obtenido, sea sugiera, l curso que deba a fin de que esta, adems de explicar el porqu del

una fuente de informacin que norme o cuando menos darse a sus actividades futuras esta es en sntesis, la

misin que la contabilidad debe llenar en el terreno de las actividades comerciales. (Alejandro, 2005). Un ejemplo de ello es que, la contabilidad , se relaciona con la vida cotidiana, no solo con empresas, ni con industrias o como la mayora lo maneja, que contabilidad es contar, ya que toda la sociedad en general hace uso de la misma, tan slo para el gasto de la casa, se est realizando contabilidad, y esto surge porque no podemos entrar a comprar a un centro comercial o a la tiendita de la esquina, sin saber la cantidad que tengo para realizar la compra, debo estar

consciente de con cuanto en efectivo cuenta mi bolsillo, desde ese punto de vista estamos utilizando la contabilidad, a diferencia que en las entidades son con fines lucrativos, en algunas, no todas, de igual manera estoy haciendo uso tanto de la contabilidad como, de la administracin es donde encuentro que una va de la otra, ya que debo planear mis gastos para la semana o quincena, y no carecer de efectivo .

Usando algunas de las palabras de Enrique Paz Zavala; es decir, parafraseando al autor. La administracin es una disciplina que sirve para llevar una
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organizacin de cada recurso financiero, material, humano y estructural de la empresa y as aprovechar cada uno. La Contadura Pblica va muy de la mano con la Administracin ya que entre las dos producen informacin clave para la toma de decisiones y proporciona medios de control de los recursos materiales y financieros del negocio; as como la interaccin de cada departamento de la empresa.

1.3.5. CONTADURA PBLICA EN OPOSICIN A CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA.

La contabilidad y su relacin con otras ciencias, el desarrollo de las exclusivamente de aquellos factores ligados considerarse como parte integrante de su simultneamente

empresas comerciales en tal forma con ellas

no depende que puedan

estructura ; si no que siempre, puede decirse,

est afectado

por las condiciones generales que predominen en el pas o la regin en que se opere conservar una noticia minuciosa de los factores que pudiramos designar

como peculiares de la organizacin interior de determinada empresa, al mismo tiempo que de aquellos que la afectan en sus funciones externas resultara prcticamente imposible, ya que unas y otras, caractersticas, tambin, bajo ameritan por su importancia, de registro extensin y y estn, de los

procedimientos especiales

el dominio de ciencias distintas . La contabilidad

trata

primeros; la estadstica, en

su aceptacin general, de los segundos. (Alejandro,

2005). As pues, se tiene que estas dos ciencias presentan finalidades similares; sin embargo, la primera se refiere siempre a una negociacin y a su funcionamiento interior; y la segunda recopila y presenta cifras que se refieren a la sociedad en

general y que, por lo tanto, afectan a todas las empresas y a todas las agrupaciones, de cualquier ndole que estas sean. Pero donde la contabilidad se encuentra ms

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ntimamente ligada con la ciencia, hasta el grado de poder considerrsele como parte de ella, es en su contacto con las matemticas.

1.4. CAMPOS DE ACTUACIN Y TOMA DE DECISIONES.

La Licenciatura en Contadura Pblica no slo da la oportunidad de ingresar a un despacho, sino que existen varios campos de trabajo para l como para los diversos profesionistas. Los conocimientos que adquiere durante su preparacin en la universidad son fundamentales para su ejercicio y para satisfacer las necesidades especificas de la sociedad. (Paz, 2005) menciona que:

El campo de actuacin profesional del Contador pblico puede ser clasificado de distintas maneras: en el sector pblico y en el sector privado; en el ejercicio libre o bajo la dependencia de un tercero; en las ramas de Auditora, Asesora fiscal, Contabilidad, Anlisis e interpretacin financieros. As pues, puede ejercer de forma independiente estableciendo un despacho de forma individual y asocindose con colegas contadores, o en otro caso estableciendo un negocio llevando la contabilidad, ejerciendo al mximo las habilidades adquiridas como la administracin y de forma legal. Pero tambin podra ingresar a laborar en empresas pblicas o privadas, gubernamentales o no gubernamentales, claro que tomando

responsabilidades y obligaciones expuestas por un dueo, debiendo respetar y cumplir. La docencia es otro de los campos de trabajo, resulta sencillo, ya que si se tienen los conocimientos totalmente dominados es posible transmitirlos a futuros licenciados en contadura, pero tambin en otros niveles, como materia de Matemticas, derecho, administracin; en fin. La investigacin es otra de las opciones que ofrece la carrera, si te agrada la lectura, eres curioso y la independencia es lo tuyo, entonces la investigacin y documentacin es la va que te
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dejara mucha satisfaccin. Lo cierto es que a parte de lo anterior existen muchas opciones de trabajo para los contadores que se quieran esforzar y superar.

1.4.1. COMPARACIN CON OTRAS PROFESIONES.

La contabilidad en los negocios dentro del campo de las actividades mercantiles, la contabilidad tiene funciones definidas que presentan dos aspectos operaciones efectuadas eminentemente concretas y bien

principales: el de registro constante de las estados o documentos mediante los situaciones en esas

y el de formular

cuales puedan conocerse

e interpretarse una negociacin

las diferentes como

sucesivamente queda colocada

consecuencia de

mismas operaciones. (Alejandro, 2005). Sin embargo, esta situacin marca el punto de partida en la vida de la empresa y debe elemento en acuerdo general. su contabilidad; elemento ser, por lo mismo, el primer y de

que, expresado numricamente

con

determinadas reglas, constituye el documento llamado balance su

Una empresa llevar a cabo diferentes sistemas en cuanto a

administracin sus

ya que toda organizacin debe planear sus actividades, as como

departamentos necesarios de los cuales necesitara, de su instalacin , esto

ayuda a la empresa en tener una mejor visin acerca de su posicin dentro del mercado y competitivamente, de igual manera se sabe, al hacer revisin del

balance general, as como el estado de resultado que es su complemento para poder determinar la situacin real de las empresas. Dentro la entidad las funciones

de la contabilidad, se deben dar al da, para poder conocer la situacin financiera, y as los altos funcionarios, poder tener una decisin ms segura en cuanto a la

inversin o gastos de la empresa, ya que se conoce si se tiene utilidad o perdida de las operaciones llevadas, adems de otras funciones a desarrollar el contador, y no solo a llevar la contabilidad.
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En comparacin con otras profesiones la Contadura lleva lineamientos muy exactos; es decir, el contador no se puede equivocar al momento de realizar balances, ya que un error pondra en duda su capacidad y el futuro de la empresa. En otras profesiones el profesionista puede emitir su juicio personal, pero en Contadura el profesionista emite su juicio conforme a lo que arrojan los nmeros y los ingresos, egresos reales y comprobables.

1.4.2. CONTADURA PBLICA Y SU RELACIN CON LAS DEMS CIENCIAS.

Campo de la contadura pblica, el campo de actuacin de quien ejerce la profesin de contadura pblica es el control e informacin financiera de que nos ubica dentro de la

una entidad econmica,

por ejemplo,

aspecto

administracin, e incluso constituye

parte de la economa. Por tal razn, a la

contadura se le clasifica como carrera del rea econmico-administrativa. Se habla de entidad econmica en lugar de que la empresa con el propsito de confirmar

contadura pblica es aplicable a todo tipo de organizacin, no

independientemente de si persigue fines de lucro (obtencin de utilidades) o

(sociales, culturales, etctera). De manera especfica, el campo profesional puede desarrollarse sobre la informacin financiera en los siguientes aspectos: elaboracin de informacin (contabilidad). Revisin de la informacin (auditoria). Interpretacin de la informacin (anlisis e interpretacin) aspecto fiscal.

(http://www.Monografias.com/trabajos46/etica-contador-publico/etica-contador publico. Un ejemplo de ello, es que el que ahora, vamos general de los aspectos anteriores: en el caso a dar solo una visin

de la auditoria, el trabajo del

contador consiste en revisar la informacin

financiera elaborada por una persona

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distinta a l y luego opinar si es razonablemente

aceptable

o no;

en

el

anlisis de la informacin financiera se integran los conocimientos de: cmo estaba la entidad?, Qu cambios ha tenido?, A qu se deben dichos cambios?, En que afectaron? y cmo est actualmente?. Las conclusiones de tales

interrogantes son la interpretacin que servir de base para tomar decisiones. En el aspecto fiscal, el profesional de la contadura que afecten en la informacin financiera, mnimos, pagos de deber estar como es actualizado en el caso de

las leyes salarios

impuestos, autorizaciones de libros, utilizacin de

formatos oficiales, etctera.

1.4.3. EL CONTADOR COMO ASESOR DE LA EMPRESA.

La contabilidad, a nuestro entender, es la ciencia financiera ms completa en lo que a una empresa se refiere. Partiendo de este postulado debemos entender que el contador es la persona con mayor preparacin dentro de una empresa, esto as porque el contador en cualquier momento puede ocupar diferentes posiciones en la empresa, como es: Contador, Auditor, Administrador, Encargado de compras, Gerente de ventas. En fin, toda una gama de servicios puede asumir. Por lo general, teniendo el contador estas cualidades, entendemos que es el asesor ideal para cualquier empresa. En el rea impositiva quin mejor que ste Para manejar estos asuntos tan delicados. En el campo laboral el contador domina estas leyes sin ser abogado, y en el campo de la seguridad social, quin ms que el contador. (http://www.Monografias.com/trabajos46/etica-contador-publico/etica-contadorpublico).

El simple hecho de que un profesional del rea de contabilidad tenga el ttulo de licenciado en contabilidad, no significa que puede ser asesor de una empresa. El
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contador debe reunir determinados requisitos y caractersticas peculiares, como: experiencia en el campo profesional y conocimiento de la disciplina administrativa contable, fiscales, legales, de manejo de personal, produccin y mercadotecnia, al grado que les permitan enfrentarse y resolver con diligencia los mltiples problemas que se le presenten en el desempeo de su trabajo, no porque sea el responsable directo de todas y cada una de aquellas funciones, sino porque debe estar preparado a fin de coadyuvar a que las mismas se realicen eficientemente. De ah que sea necesario sealar la necesidad y acaso obligacin que tiene este profesional, no slo de mantener, sino de acrecentar da a da sus conocimientos mediante la prctica constante del estudio, lo que lo mantendr siempre enterado de los ltimos adelantos y cambios en las materias propias de su campo de accin, con lo cual se encontrar ms capacitado para desarrollar en forma eficaz y diligente sus labores.

El contador como asesor debe, y sobre todo tiene, que poseer algunas actitudes tales como: Practicar adecuadamente las tcnicas de las relaciones humanas, no olvidando que el personal es el factor fundamental a travs del cual se desarrollan las operaciones de las empresas. Es por esto que cuando asesora a una empresa debe tener todo el cuidado de que tal propuesta no afecte, o si lo hace sea de manera mnima el personal de la empresa. Precisar en forma clara los objetivos que alcanzar la empresa con tal medida a aplicar. Debe de cuidarse de utilizar terminologas complicadas, dado que la persona a quien asesora no domina su lengua y lo que ms debe de evitar es confundir al cliente. Sus sugerencias deben ser dadas directamente a la ms alta instancia de la empresa, esto permitir que la empresa utilice de manera eficaz todos sus recursos tanto material como humano con que cuente la organizacin. (Ruiz, 2005). As pues, debe tener un gran inters manifiesto por la investigacin, para as recomendar a cualquier empresa mejorar
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sus procedimientos en el rea contable, de tal manera que se superen las condiciones existentes en una empresa y se alcance una mayor eficiencia de operacin. Poseer de manera prioritaria el inters de conocer las necesidades de la direccin de la empresa y el nivel gerencial, en cuanto a la informacin que requieran para conocer el resultado de las operaciones, y que le sirva de base para la toma de decisiones. Actuar en su momento como consejero y participar en las discusiones que tratan de resolver problemas de reas diferentes a la suya, evaluando mtodos y alternativas, y sugiriendo mejorar. Tambin de sealar con toda honestidad y valientemente, en forma imparcial, las deficiencias y puntos dbiles que observa en la organizacin, y aceptar sinceramente los puntos de vistas de otros para evitarlos y corregirlos.

1.5. EL ALUMNO Y LA ELECCIN DE PROFESIN.

Para cualquier persona la toma de decisiones es complicada, ya que no slo es tomarla porque s, no analizar las causas, consecuencia y tomar en cuenta la influencia de todo lo que le rodea. Se debe pensar detalladamente la accin y reaccin de cada cosa que elegimos. As que todo se complica, en especial para los adolescentes que todava no tienen claro que es lo que realmente quieren y esperan de la vida. A continuacin se desglosan algunas de los factores que influyen en la toma de decisiones del alumno.

1.5.1. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA.

En cada familia existen costumbres, hbitos, detalles que la hacen diferente a las dems, por consiguiente se hace diferente cada persona, desde su nacimiento hasta su fallecimiento. La familia juega un papel muy importante en la vida y decisiones de cada individuo. De acuerdo con esto (Valencia, 2010) dicta:
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Adicional a su propia indecisin el adolescente de encuentra frente a la influencia de la familia, que con la mejor de las intenciones le aconseja sobre la carrera con ms proyeccin, la que ms dinero le har ganar, la que est de moda, o simplemente aquella que ha sido ejercida por miembros de la familiar durante generaciones. Sin embargo, quien debe tomar la decisin definitiva es l mismo. La profesin que se ejerza es determinante en el estilo de vida que se tendr en la edad adulta, por esto es sumamente importante tomar las decisiones adecuadas respecto a la carrera a seguir. Hay que pensar primero en lo que se quiere personalmente, antes que en los deseos de la familia, considerando que se trata del propio futuro. Un ejemplo de ello, es cuando el padre de familia se ha dedicado por generaciones a la docencia, as que se espera que el descendiente o los hijos (as) sean maestros por tradicin, pero a est no le agrada pasar el resto de su vida con adolescente, sus habilidades son artsticas, le agrada dibujar, usar su imaginacin, crear, estar un ocasiones aislada y la fama. Por sus aptitudes se define que no est hecho para la docencia sino que debera estudiar diseo de modas o arquitectura. As pues, el padre de familia lo obliga diciendo que no le pagara los estudios universitarios sino estudia para la docencia. A la hija o hijo no le queda otra opcin que hacer lo que el padre le indica, arruinando as su vida y la de sus futuros alumnos. Por el simple hecho de no tener vocacin, (la vocacin es el entusiasmo, el amor por la profesin, las ganas de hacerlo da a da sin importar el mal

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humor, los problemas; etc.,) sin vocacin nunca se harn las cosas bien y menos se transmitir un conocimiento correcto a los dems.

La familia tambin analiza y quiere lo mejor para sus hijos, pero en ocasiones no toman en cuenta las consecuencias de sus actos al obligar o influenciar a los adolescente, que no tienen aun poder de decisin, para elegir una carrera adecuada. Influyen para que seleccione la carrera que deje ms remuneracin econmica de forma sencilla y en corto tiempo o la carrera que los padres nunca pudieron estudiar. As que los padres de familia debieran dejar total libertad de decisin a los hijos y slo apoyarlos u orientarlos en su eleccin.

1.5.2. LA DESORIENTACIN EDUCATIVA.

La orientacin educativa no es lo mismo que la desorientacin educativa, en los bachilleratos en varias ocasiones en lugar de orientar desorientan a los adolescentes, al llenarlos de informacin de la extensa variedad de universidades, carreras pero no les aplican instrumentos para detectar sus habilidades, aptitudes y destrezas y as ellos solos puedan elegir la correcta. Para (Trraga, 2010) argumenta lo siguiente:

Este proceso orientador se dirige a que alumnos y alumnas realicen una eleccin. Se trata de un proceso largo que implica una toma de decisiones personal de cada alumna o alumno. En el proceso se van tomando pequeas decisiones que conducen a una eleccin al trmino del Bachillerato. Se trata por tanto de facilitar el desarrollo de las capacidades implicadas en la toma de decisiones de alumnos y alumnas y sus familias.
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optimizar su proceso instructivo. encontrar la mayor adecuacin posible sus propias caractersticas.

Exploracin y conocimiento de s mismo. Conocimiento de las posibilidades formativas. Conocimiento del mundo socio-laboral. Esto significa que,

el orientador es aquel docente emptico con los alumnos que les ayuda a descubrir su interior a lo largo de los tres aos de bachillerato y desarrollar sus capacidades de eleccin. Esto significa que la orientacin educativa sirve para, de alguna forma, apoyar a los alumnos para descubrir sus caractersticas particulares y que le ayudan al momento de elegir la carrera, por medio de actividades donde se descubran a s mismos. La invasin de distintos medio de comunicacin, el constante bloqueo de decidir con anticipacin es un tanto frustrante para los adolescentes, as que el orientador tiene la obligacin se, si bien, exponer todas las opciones de carreras que existen y los planteles que la ofrecen, tomar en cuenta las posibilidades econmicas, sociales y personales de cada alumno y del estatus del bachillerato, as como la regin donde se desenvuelve cada alumno.

No se trata de elegir porque s, sino buscar una profesin que se adecue a los alumnos, dar opciones reales y prepararlos para la vida, mencionar que encontrar un empleo es complicado pero no imposible, que la competencia es cada vez ms demandante y que el camino no es fcil, sobre todo para aquellos que deben empezar desde abajo; es decir, sin tener un familiar que los pueda recomendar, as

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que s el orientador juega su rol correctamente ayudar al alumno a elegir su futuro y se feliz con lo que hace.

1.5.3. EL ALUMNO Y LA INFLUENCIA DE AMISTADES.

Los amigos del adolescente de igual forma son fundamentales en todas las decisiones del mismo, un claro ejemplo se da cuando lo inducen a asistir a fiestas, vestir de acuerdo a la moda, ir juntos para todos lados, y hasta cierta forma se comprende son amistades y aventuras que duran para toda la vida. Pero tambin pueden llegar hasta el punto de que slo por ser aceptado en un ncleo de amigos, se dejen llevar por lo que los dems digan.

Ejemplo: Esteban haba entrado a la universidad a seguir haciendo vida social con sus amigos y no tuvo una orientacin vocacional adecuada. Tras el paso del tiempo, en la carrera iba muy mal, con bajas calificaciones, nada de inters en clase y con el paso del tiempo llega la desercin o aburrimiento por la escuela. Terminando sin un futuro y con su futuro.

El 70% de los estudiantes que en el pas entran a la universidad sin una adecuada orientacin vocacional. Se matriculan porque a esa universidad entraron los amigos. O porque los paps le dijeron qu estudiar y no le pagan estudios sino en determinada carrera. O porque la Universidad "es muy bonita", "tiene prestigio" y con un ttulo otorgado por ella "uno consigue trabajo" (Guzmn, 2010). As pues, los amigos si es cierto ayudan en la escuela pero no todos somos iguales as que para la eleccin otros puedan tener mayores habilidades para la carrera, y con el paso del tiempo se deserte de la universidad por falta de aptitudes para llevarla a cabo. El

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renombre de la universidad tampoco garantiza un futuro prodigioso si no se tienen los conocimientos necesarios para laboral.

En conclusin se puede decir que el orientador debe apoyar a los adolescentes para que no se dejen influenciar por amigos, universidades prestigiosas, la familia o la sociedad, la eleccin es personal y de ellos depende el futuro feliz o infeliz de los futuros profesionistas.

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CAPTULO 2 LA CONTABILIDAD Y EL EJERCICIO PROFESIONAL

Como se explic anteriormente la contabilidad se encuentra en varias acciones de la vida cotidiana por ello la importancia de conocer y estudiarla, as como la necesidad de la sociedad de tener profesionistas que la ejerzan. Por ello a continuacin se dar a conocer el papel del contador ante el mundo actual y las habilidades que debe poseer para llevarla a cabo.

2.1. LA CONTADURA.
Para la mayora de la sociedad la contadura es totalmente numrica, fra, complicada y hasta cierto punto calculadora, siendo esto lo que la mayora de los jvenes no quiere estudiar, y se comprende, ya que si es cierto es una profesin que tiene mucho que ve con los nmeros tambin conocindola bien y teniendo las habilidades necesarias, puede llegar a ser muy interesante.

En la actualidad la globalizacin y la tecnologa avanzan a pasos agigantados y nadie puede detenerla, as que todo da a da se va convirtiendo en una competencia difcil para todos los profesionistas, pero an ms para aquellos estudiantes que slo concluyen el bachillerato por una y mil circunstancias.

(Villanueva, 2005,) argumenta que en la poca actual, ms que en otra poca, para tener un lugar aceptable en la sociedad, para intervenir eficientemente en la actividad econmica y para lograr un mejor nivel de vida, es necesario alcanzar un elevado nivel cultural, cientfico y tcnico. Esta necesidad de elevar un alto nivel cultural, cientfico y tcnico, ha provocado que se d mayor atencin a la educacin.
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Ya no es suficiente saber leer y escribir, ni siquiera haber tenido la instruccin primaria o secundaria. En la poca actual es necesario tener una profesin. As pues, como se mencion antes en la actualidad entre ms preparacin intelectual y experiencia se posean, mayor ser la calidad de vida tanto personal como profesional y por ende un futuro destacado para la familia. Pero tambin es necesario el gusto por la profesin que se profesa, el inters, el amor, el entusiasmo y las ganas de trabajar da a da y sobre todo apoyar a los que ms lo necesitan.

La contadura pblica es una profesin que slo a los ms destacados puede interesarles, ya que es totalmente prctica, moderna y e interesante, te lleva a procesar las operaciones y mximo, encontrar la respuesta correcta y tratar a la sociedad en general, desde las empresas ms importantes hasta los comercios sencillos todo con un objetivo ayudar y colaborar a quin ms lo requiera y as obtener satisfaccin personal y reconocimiento laboral.

2.1.2. LA CONTADURA COMO PROFESIN.

La Contadura Pblica es la disciplina profesional de carcter cientfico que, fundamentada en una teora especfica y mediante un proceso obtiene y comprueba informacin financiera sobre transacciones celebradas por entidades econmicas, (Hernndez, 2009). Esto significa que la contadura estudia cada uno de los movimientos financieros de la empresa, produce informacin financiera por medio de la contabilidad y comprobndola con la auditora. La Contabilidad no slo cuenta el capital del negocio, sino que responsable de las transacciones, movimientos, adquisicin de todo tipo de recursos, de nmina y dems funciones; es decir, todo lo que tenga que ver con egresos o ingresos, as que el contador se encuentra en constante relacin con cada uno de los departamentos o reas que conforman la
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empresa. Un contador dentro de la empresa juega un papel importante para el funcionamiento correcto y el futuro de la empresa, no slo por sus obligaciones, sino porque tambin toma las decisiones necesarias, y a tiempo, que afecten la rentabilidad del negocio.

Desde un punto de vista acadmico y legal una Profesin es el conjunto de conocimientos cientficos y tcnicos, con base a los cuales se desarrollan habilidades y destrezas y que son aplicables a la satisfaccin de una necesidad social, en condiciones ptimas, lo cual implica, adems, una responsabilidad moral, (Villanueva, 2005). Esto significa que una profesin, es considerada como tal, cuando se han adquirido determinados conocimientos, habilidades y destrezas de dicha ciencia, con base a lineamientos que la sociedad determina, as como aplicarlos dentro de la sociedad que los requiera de manera ptima y legal.

Una profesin de acuerdo con la sociedad requiere cubrir con ciertos lineamientos, as que parafraseando a (Zavala, 2007): significa que los requisitos para que exista una profesin son:

Un individuo debe cursar sus estudios, o preparacin, en una

universidad que est debidamente reconocida por las autoridades educativas y cuente con los requisitos necesarios que ella convenga, cursar y aprobar determinadas materias para su preparacin, as como poseer valores y tica profesional.

Lo primordial de una profesin es cubrir alguna necesidad social, ya

que de lo contrario no servira el preparar a un individuo sin tener una necesidad

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que cubrir, sera intil invertir en una profesin que no tenga campo laboral. Toda sociedad tiene necesidades en el caso de la contabilidad era necesario registrar y controlar las entradas y salidas del capital de una empresa; es decir, conocer los movimientos financieros y por ende la rentabilidad del negocio. De ello nace la contabilidad.

Valores por defender, que son los medios por los cuales se llega a

satisfacer la necesidad social, en el caso de la contabilidad, los mtodos, procedimientos y criterios para el control de recursos que ingresan o son de utilidad para obtener informacin financiera y as tomar las decisiones pertinentes, son los valores que defiende la profesin contable.

La aceptacin del pblico al que sirve es satisfactorio para cualquier

profesin, por ello en la contadura se satisface a la sociedad, gracias a que, proporciona informacin financiera del negocio o empresa.

De la informacin antes expuesta, se puede decir, que la contabilidad como profesin es aquella que por medio de conocimientos, habilidades y destrezas, satisface a la sociedad empresarial o comerciante en la informacin financiera de su negocio, independientemente del giro, tomando las decisiones pertinentes para salvaguardar el capital y futuro de la misma.

2.1.3. REAS DE CONOCIMIENTO EN APOYO A LA CONTADURA.

La contadura no se basa en s misma, cuenta con el apoyo y colaboracin de otras reas que complementan a esta, para que el futuro contador tenga las bases

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necesarias para ejecutar la profesin. Parafraseando a (Zavala, 2007), significa que las reas de conocimiento que apoyan a la contadura son:

Administracin: gracias a ella, se cumplen objetivos por medio de la

planeacin, direccin, control y vigilancia de las funciones administrativas de la empresa.

Ciencias sociales: por medio de ella, se comprende el comportamiento

humano y se mejoran las relaciones de cada departamento de la empresa y as se obtienen mejores resultados en la interaccin y la toma de decisiones del futuro de la empresa.

Derecho: proporciona los derechos y obligaciones del personal de la

empresa y de la empresa en s, tanto en lo mercantil como en lo laboral.

Economa: por medio de ella, se da a conocer los sucesos importantes

respecto a la economa del pas, la inflacin de productos y por ende se determinan costos, ventas; etc.

Finanzas: ayuda a manejar el dinero de la mejor forma posible,

adquiriendo recursos para la entidad.

Fiscal: concientiza a la empresa en general y a su personal de las

obligaciones que tiene con el Estado en cuento al pago de impuesto y sus derivados.

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Informtica: apoya en la modernizacin de la entidad, para un mejor

manejo y eficiencia.

Matemticas: es una de las bases de la contadura, ya que por medio

de ella, prepara a los futuros contadores para resolver problemas financieros en la prctica laboral.

La Contadura es una profesin que no trabaja sola, esta junto con las reas que se han expuesto, son un conjunto de reas que se manejan entre s para satisfacer ciertas necesidades, en este caso las finanzas en negocios indistintos, una ayuda a la otra, sin estas no sera posible ninguna y menos se lograran los objetivos de la Contadura Pblica.

2.1.4. CARACTERSTICAS DE LA CONTADURA PBLICA.

La contadura cuenta con determinadas caractersticas que la hacen diferentes a las dems profesiones. Existen varios mitos de la profesin, pero en s son caractersticas simples que la identifican, parafraseando a (Hernndez, 2007), significa que la contadura:

Controla el consumo e insumo de recursos, las obligaciones de esta

con el Estado e informes financieros.

Por medio de auditora se dan a conocer los informes financieros, pero

se dictamina si se realizaron conforme a los lineamientos de la contabilidad, as como las operaciones de la entidad.

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Provee de informacin, tcnicas e interpretacin del informe financiero;

as como de la estructura de la empresa y su futuro.

La contadura se caracteriza por colaborar con empresas para mejorar su estructura y finanzas, por medio del control de recursos, informes financieros, toma de decisiones; etc., con la finalidad de una mejor rentabilidad para el negocio.

2.2. EL CONTADOR FRENTE A LA SOCIEDAD.

El contador como se mencion juega un rol importante en cualquier empresa, pero frente a la sociedad la profesin est deteriorada, por algunos malos contadores que han hecho algn tipo de fraude o simplemente al no rendir cuentas con el Estado, esto no quiere decir que todos sean iguales, pero as es la sociedad en la que nos desenvolvemos por uno pagan todos. Pero tambin el contador es una parte fundamental dentro de la sociedad actual ya que nos apoya en lo financiero, en grandes y pequeos negocios y es que en realidad Qu haramos sin un Contador?, la respuesta sera lgica pues de plano es para volverse locos, los contadores son ases en las matemticas, as que no cualquiera se atrevera a hacerse cargo de las finanzas.

Puede afirmarse que la necesidad de tener informacin y control financiero es universal para todas las entidades, independientemente del rgimen social, poltico o econmico en que se desenvuelvan, (Zavala, 2007). Esto significa que, no importa el tipo de organizacin que se maneje, siempre requerir de un contador, ya que un negocio siempre debe y quiere saber cunto tiene como efectivo, cunto debe, cundo paga al Estado, utilidades, ingresos, egresos, cunto tiene en inmuebles, muebles y si cuenta con elemento humano cunto le toca a cada uno o incluso a l
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mismo; etc., de igual forma cmo lograr objetivos y metas ya sea en lo econmico, legal, humanitario; en fin por ello y mil razones ms se solicitan contadores en cualquier lugar del mundo. Los contadores son importantes por ello hay que respetar el estudio y preparacin que cada uno tenga, independientemente de la profesin, cualquier individuo que este especialmente preparado es digno de respetarse y tambin tiene la obligacin de prestar sus servicios sin distincin alguna.

2.2.1. EL CONTADOR ANTE EL CAMPO LABORAL.

El contador como ya se haba menciona tiene una infinidad de oportunidades dentro de la sociedad en general, no slo en un sector sino que en todos puede entrar claro est que debe prepararse con anticipacin para incursionar en reas donde no est 100% preparado. (Hernndez, 2009) argumenta que en contador pblico, como cualquier otro profesionista debe estar dotado, no slo de conocimientos sino tambin de eficiencia, de cualidades morales y de tica profesional que le permitan ejercer fehacientemente su profesin, en el sector pblico, privado o mixto. Esto significa que, no slo los conocimientos adquiridos en la universidad bastan para ser un buen profesionista, sino que tambin poseer ese amor por la profesin, el respeto a los que se sirve, el respeto a los secretos de los clientes que piden ayuda. Hay tres sectores donde el contador puede ejercer con total libertad la profesin, claro que siempre y cuando ya posea el ttulo o cdula profesional para un correcto desempeo:

Sector pblico: como su nombre lo indica en organizaciones de ndole

gubernamental; es decir, el contador pblico dependiente, puede ingresar a algn puesto contable, ejercer la profesin con apoyo del Estado y laborando para ellos
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y su cuidad. Los contadores tiene mucho futuro dentro de empresas gubernamentales, ya que incluso se han dado casos donde se incorporan al mundo poltico y sin tener las herramientas necesarias, pero si las bases, pueden desempear correctamente su papel, e incluso hay varios puestos para recin egresados de la licenciatura.

Sector privado: el contador independiente puede prestar sus servicios

profesionales a entidades o empresas que estn a cargo de personas fsicas; es decir, de inversin privada. Empresas industriales, comerciales y de servicio, ya sea grandes o pequeas, segn el gusto de cada contador.

Sector social: son organizaciones independientes sin fines de lucro, que

no dependen ni del Estado, ni de la inversin privada, sino que slo se dedican a ayudar a los que ms lo necesitan de forma gratuita y que sobreviven gracias a aportaciones voluntarias, rifas, donaciones; etc., de la sociedad en general. A pesar de ser instituciones que no buscan ningn fin monetario, son instituciones u organizaciones que tambin requieren de informes financieros, control de recursos; etc., por ello la necesidad de contar con un Contador Pblico.

Sector mixto: es una conjuncin de las dos anteriores, son empresas

que estn relacionadas con el Estado pero que en cierta forma son independientes. Los cuatro sectores expuestos son los rubros a los que puede pertenecer el Contador Pblico independiente y en ellos desarrollarse profesionalmente, cualquiera

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que sea el camino que tome ser con la firme conviccin de ayudar a su empresa y tener el mejor desempeo.

2.2.2. LA MORAL Y LA TICA DEL CONTADOR.

En prrafos anteriores se han tocado puntos sobre la tica Profesional de contador, pero en est ocasin se ver ms a fondo. La moral o tica profesional es parecida a la moral personal. Toda profesin debe tener en cuenta la tica, porque va implcito en la preparacin universitaria, no slo es adquirir conocimientos, sino tambin adquirir valores hacia la profesin y hacia la sociedad.

tica es la parte de la filosofa cuyo objetivo de estudio es el comportamiento humano desde el punto de vista moral, desde lo que es bueno y lo que es malo, con el objeto de establecer lineamientos que orienten hacia una actuacin pertinente en lo individual como en lo social.

tica profesional es el estudio del comportamiento humano en el ejercicio de una profesin desde el punto de vista moral, con la finalidad de establecer lineamientos que orientes y guen hacia una accin pertinente al ejercer una profesin (Hernndez, 2007). As pues, se puede decir que:

La tica se encarga de estudiar el comportamiento humano, cada individuo adquiere la moral de forma abstracta de la familia. La sociedad impone lo que es bueno y malo, as que cada persona sabe si lo que hace ser correcto o juzgado por la sociedad en general. Un ejemplo de la tica del contador, pero como individuo, es que debe poseer valores como el respeto, la paciencia, tolerancia,
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compaerismo, solidaridad; etc., que pertenecen a los valores que la sociedad ve como buenos. El individuo como persona racional saber que si ejecuta acciones malas, ser juzgado y tendr que apegarse a sus consecuencias, y si hace las cosas correctamente no tendr ningn problema, en conclusin l decide qu hacer y qu no hacer.

La tica Profesional, es sin duda lo ms complicado de un profesionista, ya que se debe respetar el juramento que se hace al obtener el ttulo, de ayudar y hacer el bien a la sociedad de forma clara y legal, como dice un refrn muy popular haz el bien sin mirar a quin, y es muy cierto, no importa la condicin social, color de piel; etc., siempre que se brinde un servicio profesional se debe ser lo ms tico posible. Un ejemplo, sera que un Contador, si es cierto le pagan por un servicio, no quiere decir que lo tenga que hacer mal o que no ponga el mayor de los esfuerzos en cada actividad. Si un Contador es contratado para declarar impuestos de una empresa que pide absoluta discrecin en comentarios, es deber del contador guardar la declaracin de forma confidencial, ya que el cliente pide discrecin y el contador por tica debe guardar los secretos. De igual forma tampoco debe tomar dinero que no le pertenece, ni defraudar; etc., esto tambin forma parte de la tica profesional.

La tica y la tica profesional se complementan para formar individuos que aporten algo bueno a la sociedad, haciendo el bien, sin mirar a quin. Depende mucho de la persona para querer ayudar sin beneficio alguno a la gente que por alguna circunstancia no cuenta con estudios y que en ocasiones necesitan de
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asesora por parte de contadores, no cuesta nada ayudar al contrario beneficia mucho y deja satisfaccin personal. As que si quieres ayudar, la Contabilidad es una profesin que ayuda y que con pequeos pasitos puede cambiar la sociedad. La contabilidad, existe desde hace aos sino es que desde principios de la humanidad, a comparacin de la antigedad, ahora es ms formal, tanto as que cuenta con su propio Cdigo de tica profesional. (Zavala, 2007), dice: el Instituto Mexicano de Contadores Pblicos A.C., es el mximo organismo de la Contadura pblica mexicana, fundada en 1917. Es el encargado de emitir normas de observancia obligatorias para todos los contadores pblicos en ejercicio, vigila el respeto a las reglas de conducta personal y profesional, este organismo expidi el Cdigo de tica Profesional, integrado por postulados y normas de accin profesional, los cuales se refieren a la responsabilidad que el contador tiene con la sociedad, las relaciones de trabajo y de servicios profesionales, y los principios de la responsabilidad del contador pblico. As pues, los profesionales de la Contadura Pblica no se rigen solos, el I.M.C.P. es la mxima autoridad, en ella se encuentran asociados todos los contados que ejercen de forma dependiente o independiente la profesin, se les proporciona cursos, actualizacin, informes; etc., para mejorar y tener al da a los contadores, pero de igual forma como tienen privilegios, tienen sanciones para aquellos contadores que no cumplan con las reglas o normas del instituto.

El Cdigo de tica Profesional, consta de diversos postulados y normas, a los que tiene que cumplir todos los contadores e incluso aquellos que ejercen otra profesin, sin importar el sector al que pertenezcan, as como la nacionalidad, pero como resumen:

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Da libertad de expresin, para emitir juicios, comentarios, opiniones; etc.

En todo trabajo profesional dar calidad y responsabilidad. Poseer correctamente los conocimientos, habilidades y destrezas, as como la constante actualizacin para ejercer.

Mantener el secreto profesional, no divulgar informacin financiera, a menos que autoridades correspondientes lo requieran.

Rechazar aquellos trabajos que afecten la tica o pongan en duda la integridad del mismo.

Tener amor a la profesin y no buscar slo la remuneracin econmica, material; etc.

Ser amable y respetuoso con los colegas de la profesin, e interactuar de forma positiva con los dems.

Trasmitir los conocimientos y el amor por la profesin, as como respetar las normas o lineamientos del Cdigo de tica Profesional.

Por lo antes expuesto la Contadura Pblica, es una profesin que toma en cuenta ciertos lineamientos para la mejora del profesional y de la sociedad.

2.2.3. OBJETIVOS DEL CONTADOR PBLICO.

Elevar el prestigio de la Contadura Pblica. Trabajar por la unificacin de criterios. Implantar con carcter de obligatorio a sus asociaciones, la observancia de la normatividad y principios ticos de la Contadura, as como las reglas ticas vigentes.

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Defender los intereses de los miembros y brindarles ayuda profesional, material y moral de acuerdo con sus posibilidades.

Impulsar la superacin acadmica de sus asociados a travs de la realizacin de eventos de carcter tcnicos, tales como seminarios, cursos, conferencias, mesas redondas, convenciones; etc.

La Contadura Pblica, por medio de sus acciones tiene la responsabilidad y el deber de poner a dicha profesin, como una de las mejores y ms modernas. Respetar las leyes y normas dentro de las empresas donde laboran, cumplir con los postulados del cdigo tico y con los valores morales que la sociedad impone. Ayudar a satisfacer las necesidades de la sociedad de acuerdo al estatus o requerimientos de la misma. Estar en constante actualizacin por medio de las diferentes actividades o talleres que brinda el Estado, asociaciones gubernamentales o privados.

2.3. PERFIL DEL CONTADOR PBLICO.

(Mileti y Vzquez, 2005) la Contabilidad es el conjunto de postulados tericos de validez prctica, comprobada, adoptados para el registro, la clasificacin y el resumen racional de los hechos y actos de carcter econmico financiero que afectan a las personas de existencia visible y a las de existencia ideal o jurdica, con el objeto de informar en trminos monetarios principalmente acerca del estado de un patrimonio a una fecha dada y de evolucin experimentada por el mismo durante un perodo determinado. Esto significa, que la contabilidad es totalmente prctica, ayuda a la sociedad en general sea cual fuere su oficio o profesin, su principal objetivo es mostrar el estado financiero de una entidad u organizacin, para determinar su futuro y la toma de decisiones. El no contar con un contador afecta la
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vida legal de los individuos o de las entidades, ya que ante el Estado se tiene que rendir una serie de declaraciones fiscales, tanto las personas fsicas como las personas morales, tambin tienen un compromiso con el Estado.

Pero para ser un verdadero Contador se necesitan herramientas especiales, conocimientos propios de la profesin; etc., un sin fin de cualidades que se requieren para saber ejecutar y ayudar a la sociedad cuando lo necesitan. Por ello a continuacin se explican algunos temas relacionados con el tema.

2.3.1. REQUISITOS PERSONALES.

Todo individuo posee caractersticas individuales tanto fsicas como emocionales, es decir, aquellas que identifican a la persona como tal, por ejemplo: Ral es moreno, cabello castao, ojos verdes, (caractersticas fsicas), es carioso, simptico, alegre, solidario, responsable (caractersticas emocionales). As como cada persona, la Contadura tambin tiene sus caractersticas propias, pero en este caso se tratar de las caractersticas que debe poseer el alumno como futuro Contador Pblico.

Estudiar contadura no es cosa sencilla, elegir una profesin menos, por ello hay que tener en cuenta las habilidades, aptitudes que uno como persona posee. No hay que engaarse, si se tiene claras las capacidades como ser humano, entonces se elegir una buena y correcta profesin, con la que se pueda enriquecer tanto personal como profesionalmente. En ocasiones hay profesionistas que se frustran por no poder realizar las actividades, pero es por lo mismo que no poseen las habilidades necesarias para poder hacerlo, por ms que se esfuerzan no lo logran, as que si no se tiene la destreza o habilidades ser muy complicado ejercer
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correctamente la profesin. No basta querer sino poder, un refrn que es muy cierto y prctico en estos casos, una persona debe saber hasta dnde puede llegar y cules son sus lmites.

(Zavala, 2007), argumenta que los que practican la carrera de contabilidad debe satisfacer, como requisitos de este tipo, entre otro:

Tener una acrisolada honradez, calidad humana y buenas costumbres. Poseer capacidad de raciocinio lgico para enfrentar los problemas y las necesidades de tipo contable y financiero que los clientes o patrones soliciten. Contar con capacidad para observar detalles o situaciones relevantes de los problemas planteados. Tener capacidad para comunicar las ideas y sugerencias que se proponen. Tener capacidad para tomar las decisiones financieras y contables que ms convengan en situaciones o problemas planteados. Desempear sus actividades de conformidad con la tica profesional. Actuar con independencia de criterio, promoviendo siempre la justicia distributaria. Buscar la continua superacin acadmica y personal, a travs de libros, conferencias, artculos, seminarios, cursos; etc..

Esto significa que, el individuo que desee estudiar Contadura debe poseer ciertas habilidades o caractersticas, tener valores, querer por instinto ayudar a los dems de forma correcta, utilizar mucho la razn, que le gusten y se le facilite la
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contabilidad para resolver los problemas financieros, ser observador ya que muchas veces los pequeos detalles son los que ayudan a resolver grandes problemas, saber cmo interactuar con las dems personas de forma positiva, no temerle a los retos y saber cundo decir no, superarse cada da ms, no estancarse, actualizarse para estar al ritmo de la modernidad en cuestiones de finanzas, contabilidad, pero sobre todo de brindar calidad y reconocimiento a los contadores.

2.3.2. CONTABILIDAD-FINANCIERA.
(GARCA, 2009) la contabilidad financiera es una tcnica por que se concepta y estudia con mtodo cientfico, ello debido a que contiene un conjunto de reglas y procedimientos para obtener y proporcionar una informacin que sirva para la toma de decisiones; porque los principios de contabilidad generalmente aceptados, las reglas de valuacin y el criterio prudencial, son guas de accin y los cimientos de la contabilidad financiera sobre los que descansa la teora y, sobre todo, la prctica profesional de la contabilidad. As pues, la contabilidad financiera, sirve exclusivamente para obtener informacin financiera, o monetaria, de la empresa, para as decidir su futuro y tomar decisiones, pero tambin estudia y monitorea las operaciones de la empresa. Cabe decir que la contabilidad financiera lleva un orden, desde el momento en que se realizan las operaciones se lleva un seguimiento pasando por lo documentos, quin lo autorizo, hasta las conclusiones de qu provoco dicha operacin en el capital de la empresa, en la utilidad o prdida econmica.

En conclusin la contabilidad es una profesin que requiere de ciertos criterios, cada individuo debe conocer sus lmites y sus limitantes. Por ello cada

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profesin tiene su perfil de ingreso, ah exponen las caractersticas ideales que debe poseer el futuro profesionista.

2.4. CURSO DE INDUCCIN.

Un curso de induccin es aquel que proporciona informacin importante para toda aquella persona que desea ingresar al lugar, ya sea una empresa, una escuela una casa; etc., lo haga de la manera ms amena y tenga una visin de lo que se encontrara dentro de aquellas instalaciones. Es parecido a la orientacin vocacional ya que se muestran las habilidades y aptitudes para saber si se puede ser un buen contador, con la diferencia que en la orientacin se abarcan infinidades de profesiones y en el curso inductivo solo se abordara la Contadura Pblica.

2.4.1. ASPECTOS GENERALES.

La desorientacin en el bachillerato es cada vez mayor en la juventud, ya que hay diversos factores que influyen en su decisin, elegir para cualquiera es complicado y ms an cuando se trata del futuro. As que todo bachillerato debera tener un departamento de orientacin profesional, que le indique el camino pero que l alumno decida.

Por ello como propuesta de solucin, para tratar de resolver el problema de desinformacin en la toma de decisin de los alumnos, en el ltimo ao de bachillerato, para elegir una carrera profesional, junto con una idea errnea de lo que realmente es la Contabilidad, se aplicar un curso de induccin a los egresados del bachillerato para que conozcan realmente la contabilidad. La Contabilidad a fondo y las ventajas y desventajas que tiene, lo que necesita un contador y cmo desarrollarse en el campo laboral.
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El curso de induccin de Contabilidad tiene como principal objetivo brindar informacin acerca de la carrera de Contabilidad, dar a conocer todo lo que rodea a la carrera y lo que le espera al futuro profesionista. El curso de induccin est integrado por:

La introduccin, que contiene un resumen general de lo aporta para el estudiante el curso de induccin a la Contabilidad.

El ndice de las pginas donde se encuentran las actividades del curso. Se dan lecturas de motivacin e informacin de la carrera. Actividades individuales, grupales o mixtas que permitan una interaccin, que el curso sea dinmico, prctico y atractivo para los jvenes.

Test, cuestionarios, encuestas; etc., actividades prcticas que le ayuden a saber al alumno qu posibilidades tiene para estudiar Contabilidad.

El curso se difundir por medio de un manual divertido para los jvenes, se anexarn imgenes llamativas, frases que motiven y la importancia de elegir con responsabilidad y de manera individual. El curso tendr como tiempo estimado un da que sern asignados por las autoridades educativas, con una duracin de dos horas. El exponente del tema llevar consigo los materiales necesarios para su realizacin y la forma de explicacin ser independiente, conforme a las posibilidades y eleccin de dicho exponente.

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2.4.2. PLAN DE ESTUDIOS.

La Contabilidad en el aspecto legal, indica que se debe ingresar a una institucin educativa universitaria con validez oficial y en ella aprobar las asignaturas que dicha institucin indique, conforme a los criterios que ella convenga. Cabe importante indicar que las asignaturas y el tiempo de estudio de la carrera dependen de la universidad pblica o privada que seleccione el alumno. Por ello a continuacin se presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Contadura Pblica. PRIMER SEMESTRE: Contabilidad I, Derecho Civil, Matemticas I, Metodologa de la Investigacin, Administracin I, Introduccin a la Contadura. SEGUNDO SEMESTRE: Contabilidad II, II, Matemticas II,

Microeconoma,

Administracin

Mercadotecnia,

Derecho

Constitucional y Administrativo. TERCER SEMESTRE: Contabilidad III, Organizacin Administrativa, Derecho Mercantil, Macroeconoma, Estadstica I, Derecho Laboral. CUARTO SEMESTRE: Contabilidad IV, Informtica I, Problemas Socioeconmicos de Mxico, Contabilidad de Costos I, Estadstica II, Derecho Fiscal I. QUINTO SEMESTRE: Contabilidad V, Control Interno, Contabilidad de Costos II, Derecho Fiscal II, Informtica II, Recursos Humanos. SEXTO SEMESTRE: Contabilidad de Sociedades, Contabilidad de Costos III, Auditora I, Derecho Fiscal III, Informtica III, Proyectos de Inversin. SPTIMO SEMESTRE: Auditora II, Estados Financieros, Auditora Administrativa, Contabilidades Especiales, Re-expresin de Estados Financieros, Aplicacin de Paquetes.
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OCTAVO

SEMESTRE:

Auditora

III,

Presupuestos, Fiscales,

Auditora Finanzas,

Operacional,

Procedimientos

Contenciosos

Auditora a la Nmina. NOVENO SEMESTRE: Seminario de Tesis, Laboratorio de

Actualizacin Fiscal.

Cada materia complemente a la anterior, el plan de estudios, lo compone cada materia que la universidad considera importante, el programa de estudios, por su parte es, los temas y los temas que componen una sola materia. El plan de estudios presentado pertenece al plan de estudios de una universidad privada, ellos seleccionan las materias ms adecuadas y el tiempo necesario para llevar a cabo la carrera, mientras que una universidad pblica se remite a lo que la autoridad educativa le asigne, pero tambin puede complementar con lo que considere correcto y elegir su plan de trabajo. Cada universidad es distinta de acuerdo a su posibilidades u oportunidades, en algunas ofrecen bolsa de trabajo, aspecto muy importante hoy en da, as que es un punto a considerar, pero tambin se debe tomar, el curso de induccin le presentar opciones de universidades con validez oficial, pero tambin se tomar en cuenta las posibilidades socioeconmicas y la regin donde pertenece el alumno.

2.4.3. CAMPO LABORAL.

Dentro del curso de induccin a la Contadura, como ya se mencion de dar a conocer informacin general de la misma, de fuente confiable y comprobable. Dentro de esa informacin incluye el campo laboral, es decir, las reas dnde el egresado puede ejecutar la profesin.

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(Zavala, 2007), al igual que otras profesiones, la Ley Reglamentaria del Artculo 5 constitucional, seala que la Contadura Pblica requiere un ttulo y cdula profesionales para poder ser ejercidas. Esto significa, que si bien, el alumno acredita cada asignatura dentro del plan de estudios, para ejercer la carrera es necesario obtener el ttulo profesional, que lo acredita como un Contador profesional. Si no cuenta con ello, no podr ser llamado contador, si no pasante en contadura, as que no tendr derecho a puestos significativos. Lo importante es la titulacin, no vale slo acreditar las materias. La Ley lo tiene claro y lo pone claro para ejecutar esta o cualquier profesin. Por ejemplo: jams ganar lo mismo un pasante que un titulado, ya que la titulada cuenta con lo ms importante un documento, que lo ampara como Contador Pblico y tambin por medio de ese papel, lo ampara el instituto de Contadores de Mxico. Hay institutos como ste que apoyan con actualizaciones constantes, hacen ejercer y tomar en cuenta el Cdigo tico de los Contadores; etc., son instituciones que apoyan a los contadores y llevan un control de cada contador titulado y que ejerce, ya sea en su rea o en otra. As que hay que tomar en cuenta esto y todo lo que contendr en curso de induccin a la Contadura.

Para los titulados en Contadura, el campo laboral es muy extenso, de acuerdo con (Zavala, 2007), los campo de accin profesional del Licenciado en contadura son:

En el ejercicio profesional. En la docencia. En la investigacin, esto significa que: En el ejercicio profesional: puede ser independiente o dependiente, segn decida el profesional. Puede ingresar a su propio despacho y ser
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su jefe, algunos egresados se asocian y establecen su despacho, esto puede ser una opcin, o bien, a cualquier empresa de su eleccin sea pblica o privada, ya que cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. En la docencia: la Contabilidad complementada con un curso pedaggico, es una opcin para el desarrollo profesional, ya que puede especializarse en las materias de clculo, como las Matemticas, la Fsica; etc., en fin muchas otras. Si es lo que le gusta al profesional puede hacerlo sin obstculo alguno, ya sea en instituciones educativas pblicas o privadas, dependiendo del grado o nivel que elija. La investigacin: un rea poco explorada pero igualmente importante, si se es una persona que le gusta la independencia, la lectura, la investigacin en s, entonces el camino ms apropiado es la investigacin educativa., que tiene varios beneficios, una de ella muy importante que no se tiene jefe o el tiempo lo decide el propio Contador.

Existen varias opciones para los egresados en Contabilidad, ya que no hay que menospreciar, a los pequeos comercios que tambin necesitan los servicios de un contador, es un trabajo independiente y que deja satisfaccin personal por ayudar a la comunidad, o en su caso asesora jurdica; etc., existen varias opciones, as que slo el egresado de la contadura elige.

El curso de induccin a la Contadura, tiene muchos beneficios, se explicar detalladamente las opciones, los empleos, las complicaciones de ser egresado, en fin, varios temas que apoyarn y quitarn esos mitos que existen entorno a la

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carrera, y que darn pie a la eleccin de quin elija y este ms convencido de estudiarla, ya con un panorama ms claro de qu realmente es.

2.5. INVESTIGACIONES AFINES.

El curso de induccin no es algo nuevo, han existido varios cursos de diversos temas como de adaptacin, de antecedentes, de introduccin, no slo en el mbito educativo, tambin en el empresarial. Los cursos de induccin se utilizan mucho en universidades donde se explica desde el principio cada carrera para dar a los alumnos un panorama ms extenso de lo que vern en el ao en curso hasta concluir la universidad. En esta ocasin se llevar a los que estn por egresar del bachillerato pero que an no se deciden por temor o desinformacin de lo que trata la Contadura.

2.5.1. CURSOS DE INDUCCIN A BACHILLERES.

En diversos lugares de la repblica han implementado diversos cursos, (Espinoza, 2010) dio conocer que en el primer da de actividades se impartirn conferencias sobre las perspectivas de ambas licenciaturas, tica del contador y vinculacin con el sector productivo. Durante el curso, se brindarn las nociones bsicas de las licenciaturas en Contadura y Administracin, adems de que se inculcar el sentido de pertenencia e identidad en los estudiantes. As pues, lo que busca es dar una introduccin de lo que se ver o tratarn durante todo el desarrollo de la carrera, y le incluyen darle la bienvenida a la institucin, motivndolo para adaptarse rpidamente a la universidad y respetar sus lineamientos.

(Universidad

Iberoamericana,

2010),

La

Universidad

Iberoamericana,

consciente de la importancia que tiene elegir una carrera universitaria que vaya en
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concordancia con tus intereses, habilidades y aptitudes te ofrece un servicio de Orientacin Educativa que te apoyar en la identificacin de tu vocacin profesional. Significa que, imparten curso orientacin educativa para partir de ah y encaminar al alumno para elegir correctamente su carrera, dicha universidad lo ofrece como un anexo a los estudiantes que deseen ingresar a su matrcula, pero que an no deciden qu estudiar. Esto es una buena opcin tanto para la institucin como para los alumnos, por una parte le da publicidad y por otra los alumnos se sienten ms confiados d primero, antes de elegir, pasar por un curso de orientacin educativa, sobre todo para aquellos que todava no estn seguros de su eleccin.

2.5.2. SIMILITUDES CON OTROS CURSOS.

Los cursos buscan el mismo objetivo ya sea informar o inducir una conducta, en el caso del curso de induccin a la Contadura, busca informar sobre las caractersticas generales de la carrera.

Un curso en Chiapas, va online, tiene caractersticas muy similares, la estructura del curso es parecida, en la Universidad Autnoma de Mxico tambin existe varias similitudes como por ejemplo: La introduccin. Los antecedentes de la profesin. Actividades que orienten a la toma de decisin para la carrera.

Los cursos de induccin son de gran utilidad para los jvenes en sus diferentes reas, pero en especial para la orientacin vocacional, ya que los ayuda para elegir o al menos darse cuenta de qu les espera si eligen una carrera como la contabilidad
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CAPTULO 3 CREACIN E IMPLEMENTACIN DE UN CURSO DE INDUCCIN

De lo anterior se puede deducir que todos son contadores en un momento de la vida y los profesionales en este ramo son importantes para la sociedad, pero cada uno posee habilidades especificas que la contadura demanda, pero durante este captulo se explicarn los lineamientos correspondientes al apartado tres de la tesis, en el que se retomar parte del protocolo de investigacin, ya que es aqu donde se exponen los puntos clave de la investigacin de campo. Se plantea la hiptesis y los tipos de hiptesis, los indicadores del problema, se selecciona el diseo de investigacin y se describen los instrumentos que se utilizarn durante el caso prctico de la investigacin. En este apartado se detectan los posibles errores del protocolo de investigacin, pero se pueden corregir, todava, para que exista un orden y una coherencia adecuada en toda la investigacin.

As mismo, se document a varios autores que apoyan la investigacin y que concuerdan con la finalidad del tema, tambin se muestran los objetivos principales de la investigacin y se retoma el tema principal de la investigacin.

3.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.

El propsito de sta investigacin es el proporcionar informacin esencial de la Licenciatura en Contadura Pblica, ya que existen diversos mitos que son en realidad, slo eso, mitos que no tienen fundamentos y que atemorizan a los jvenes que si para ellos ya es difcil decidir sobre la carrera a estudiar, lo es an ms con la incorrecta informacin que se da de ella.

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Realizar una investigacin de campo no es nada sencillo, existen ciertos lineamientos que se deben tomar en cuenta para su realizacin. Como ya se haba mencionado la problemtica se da a causa de los diversos factores que afectan en la seleccin de la profesin a estudiar en cada uno de los jvenes que egresan del bachillerato, aunado con el miedo por el futuro incierto que bloquea sus expectativas de vida. Esto afecta a los jvenes, que sin conocer sus verdaderas habilidades se atreven a elegir carreras de forma incorrecta, sin conocer sus habilidades o capacidades o saber lo que realmente les agrada.

Para llevar a cabo la investigacin que revele informacin y se pueda dar una propuesta de solucin, fue necesario una institucin y elementos que apoyen el estudio. As que en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz N 46, se llev a cabo el estudio, con los alumnos del 5 semestre, alumnos que a corto plazo sern egresados y tendrn que elegir una carrera profesional. Se escogi dicha institucin por que se poseen antecedentes ya familiares de la misma, as que fue una seleccin muy positiva.

Como ya se haba mencionado, para realizar una investigacin es necesario tomar en cuenta ciertas caractersticas, se debe seguir un procedimiento para que los resultados sean realmente congruentes y coherentes. Como toda investigacin existen ciertas reglas que no se pueden ignorar, por ello se tomaron en cuenta para esta investigacin d campo, as que lo primero fue detectar la problemtica que afectara a la sociedad en general y estuviera al alcance para combatirla o investigarla, posteriormente se busco informacin que se relacionar con el tema, de acuerdo con esto se planteo el problema.

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Se puede decir que el problema es una cuestin que se trata de aclarar para ampliar nuestros conocimientos en determinada materia o disciplina, es una duda que no afecta o involucra a la sociedad, el cual se resuelve por la va de la investigacin, ya sea documental, emprico o ambas esto es, consultar libros y documentos, observar, estudiar experimentos y decidir el significado del mismo.

(Lpez, 2008) dice: El aspecto de mayor importancia en el proceso de investigacin es el planteamiento del problema, la respuesta del mismo. Todo problema debe ser definido y limitado en el tiempo y en el espacio, puede usarse la forma gramatical interrogativa, es decir, utilizando preguntas que se fundamenten en datos y situaciones concretas. Cuando se plantea un problema se procede a aislarlo o relacionarlo con su contexto social e histrico. Russell Ackoff seala que un problema bien planteado nos da la mitad de la solucin del mismo. As pues, el planteamiento del problema es de ms importancia en el proceso de investigacin, no slo porque es un requisito indispensable, sino porque es aquel que no da un panorama del verdadero problema que se espera investigar o desarrollar. El planteamiento se da de forma aislada; es decir, de forma que slo contenga lo esencial para que el lector capte el problema y la posible solucin, es una sntesis de la investigacin. De esto radica su importancia y lo necesario para la investigacin y para platear la problemtica.

El planteamiento del problema va inmerso en toda investigacin cientfica o emprica, as se tiene que la investigacin acerca de la orientacin profesional en alumnos del bachillerato, se tiene el siguiente planteamiento del problema:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

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En qu medida ser posible impartir un curso inductivo de la Licenciatura en Contadura pblica a futuros egresados del 5 Semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz? Entonces el problema principal es la orientacin hacia los alumnos que egresan del bachillerato, para todos es complicado decidir sobre la profesin a la que se dedicarn toda la vida, por ello su importancia. As tambin la Licenciatura en Contadura Pblica tiene diversas desventajas por las que los jvenes no se atreven a pedir informacin, ni a estudiarla. El objetivo que se busca es que por medio de un curso de induccin se d informacin relevante sobre la carrera y que los jvenes se sientan seguros y libres de elegirla o no.

Por lo anterior se selecciono este tema, todos han pasado por esto, la eleccin de una profesin que es siempre complicada, ya sea por inmadurez, indecisin o por la influencia que se tiene alrededor del joven. Los jvenes no estn an preparados para tomar una eleccin, no analizan bien su futuro y lo cierto es que la mayora de los universitarios se encuentran en las instituciones sin vocacin, sin inters y hasta cierto punto por presin de la familia. La familia toma la decisin por los adolescentes, por la profesin de generacin en generacin, por el estatus de la escuela, o por infinidad de cuestiones. El joven decide por la influencia de los amigos, por no quedarse fuera del circulo social, por el temor a quedarse solo. Los medios de comunicacin bombardean con la profesin de futuro, por la profesin de moda, la que deja ms remuneracin econmica; etc. As que los ms afectados son ellos, los futuros profesionistas. Pero lo peor es que en el caso de la Licenciatura en Contadura Pblica, y la mayora de las profesiones, la misma sociedad ha dictado ciertos mitos que hacen que los jvenes sientan temor, y as no la eligen, el miedo ms comn es el problema de los nmeros, que toda la contabilidad es nmero, si es
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verdad en cierta parte, tambin ignoran que ayuda a la sociedad, que si se tiene que llevar control de la empresa, tambin del recurso humano, es la persona que ms cerca esta de director de la empresa, ocupan puestos relevantes y nunca estar esttico.

La problemtica para todos existe y es claro, por diversas encuestas que los jvenes, en la actualidad, ingresan a la universidad sin la vocacin, informacin e inters adecuado. Que la mayora de la veces, desertan cada vez ms rpido, buscando otras reas donde envolverse o para entrar al campo laboral que se los permita. As pues la problemtica principal de esta investigacin, la desinformacin acerca de la profesin de Contabilidad, se detecto por medio de los siguientes indicadores, que como su nombre lo indica nos dieron la pauta para investigar:

1. Por qu los alumnos no tienen definido que seguir estudiando? 2. Realmente existe orientacin por parte de la escuela? 3. Qu factores existen para que los alumnos no continen con sus estudios? 4. Qu temores tienen los alumnos por la Licenciatura en Contadura Pblica? 5. Por qu no se imparten cursos para dar a conocer el contenido de la Licenciatura en Contadura Pblica? 6. Por qu los alumnos opinan que al hablar de contabilidad son slo nmeros? 7. Por qu no hay difusin en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz sobre la Contadura? 8. Por qu los alumnos no tienen visin sobre su futuro?

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As se tiene que el problema realmente existe y que continuamente los jvenes estn pidiendo ayuda, sin tener xito, si se quiere cambiar el futuro de la profesin se debe promover el cambio y sobre todo la informacin real de la situacin en el campo laboral y en la educacin en el pas.

3.2. HIPTESIS Y DEFINICIN DE VARIABLES.

Otra parte fundamental de la investigacin de campo, es la hiptesis, la cual es (Rivera, 2008), un enunciado condicionado que puede ser sometido a la comprobacin emprica realizada en un contexto de medicin estadstica de resultados. En general, esa hiptesis o suposicin se comprueba comparando dos conjuntos de caractersticas para examinar si existe o no una conexin (correlacin) entre ellas. Es decir, la hiptesis es parte de la investigacin, una prediccin, no comprobada, an, pero que puede serlo por medio de la investigacin, ya sea de forma estadstica o descriptiva, por ello la importancia de la evidencia de la investigacin, as se comprueba que existe la problemtica y la posible solucin.

Por otro lado, la hiptesis es (Lpez, 2008), una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema;. As pues, una hiptesis es una prediccin, que tiene relacin directa con los hechos que causan la problemtica, si es verdad guarda relacin con los hechos, tambin es la respuesta a la problemtica, o al menos ese es el objetivo que busca, hallar una solucin que termine con el problema y ayude a la sociedad en general, es una forma de comprobar la investigacin.

Por ltimo (Snchez, 2008), una hiptesis tiene origen en el termino latino hypothesis, que a su vez deriva de un concepto griego, una hiptesis es una
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suposicin de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Significa que, la hiptesis tendr como consecuencia, lo verdadero o lo falso, si es til ser confirmada por medio de argumento y valida, pero de lo contrario se tendr que volver a realizar los cambios necesarios. Tiene su origen desde los antepasados, y la hiptesis de encuentra en las cosas ms sencillas y cotidianas que realiza la sociedad en diversos momentos, va desde la prediccin de una eleccin hasta la difcil decisin de una investigacin formal.

La hiptesis es de gran relevancia, para la sociedad como para los investigadores, se realiza en momentos cotidianos y en la investigacin de campo. Es una prediccin de lo que pasara si se influye de cierta manera, en una investigacin. Tiene relacin con los hechos y ayuda a resolver la problemtica. Para ello la hiptesis que se planteo en la investigacin de la orientacin sobre la contabilidad, se expuso lo siguiente:

HIPTESIS: Si se implementa un curso inductivo de la Licenciatura en Contadura Pblica a futuros egresados del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, entonces los alumnos tendrn visin y se despertar el inters por estudiar la Licenciatura en Contadura Pblica.

De la hiptesis que se planteo, se tiene el problema y una posible solucin a la problemtica, es una prediccin de lo que podra suceder si se le aplica un estimulo determinante a los alumnos del 5 semestre del bachillerato COBAEV 46. La hiptesis tiene que cubrir ciertas caractersticas que a continuacin se desglosan:

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VARIABLE INDEPENDIENTE: "Implementacin de un curso inductivo de la Licenciatura en Contadura Pblica orientado a futuros egresados del 5to. Semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz.

VARIABLE DEPENDIENTE: Visin, amplio conocimiento y despertar el inters por estudiar la Licenciatura en Contadura Pblica. Cabe mencionar que la variable dependiente se podr medir a travs de un cuestionario diseado por el investigador y especialmente para los alumnos del 5 semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz.

De lo anterior se tiene que, las variables son, (Olleta, 2008) se establece un supuesto vnculo causal entre un objeto, (supuesta causa) y el objeto que exige una explicacin (el efecto), manipula experimentalmente la primera para ver si se produce el efecto que la hiptesis describa. La variable que manipula el experimentador recibe el nombre de variable independiente. El objeto, proceso o caracterstica a estudiar y que modifica su estado con la modificacin de la variable independiente se llama variable dependiente. Es decir, las variables se obtienen a partir de obtener la hiptesis, van inversas en ella, las variable, son eso, varan de acuerdo al tipo de investigacin y lo que se busca de ella. Son dos y una depende de la otra; es decir, una es el estimulo y la otra el resultado del mismo, una es la causa y la otra la consecuencia, no podran estar separadas, ni existir una sin la otra. La investigacin propone un diseo o proceso que domina el investigador, o sea la variable
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independiente, de acuerdo a sus necesidades, lo pone ante los afectados, a partir de ello obtiene un resultado que ser la consecuencia de la exposicin, siendo esta la variable dependiente, por ende el resultado que comprueba o desaprueba la hiptesis plateada.

La hiptesis que se estableci, ser puesta a prueba en el siguiente captulo, se establece que si se aplica un curso de induccin, que brinde informacin acerca de la Licenciatura en Contabilidad Pblica, se obtendr visin e inters en los jvenes del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz.

Las hiptesis pueden ser de varios tipos: 1. Hiptesis descriptiva del valor de las variables que se van a observar en un contexto o en la manifestacin de otra variable. Ests hiptesis se utilizan en estudios descriptivos, ejemplo: la motivacin extrnseca de los maestros de la escuela X, aumentar con los programas de estmulo al desempeo acadmico.

2. Hiptesis correlacinales las cuales especifican la relacin entre dos o ms variables, ejemplo: a mayor exposicin por parte de los adolescentes a contenidos violentos de la televisin, mayor manifestacin de conductas violentas por parte de los mismo.

3. Hiptesis de la diferencia entre grupos, se formulan en investigaciones que tienen como objetivo comparar grupos, ejemplo: los nios que reciben entrenamiento para el desarrollo de la habilidad inferencial, manifestarn una
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mayor comprensin del texto que los nios que no lo reciben. (Rocha, 2002, pp. 3-5).

3.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

Segn (Rojas, 2006 pp. 98), un objetivo es un enunciado que expresa los resultados que se pretenden alcanzar al finalizar de la investigacin, entre las caractersticas que se necesitan cubrir se encuentran: debe ser factible y mensurable. As pues, el objetivo es la meta que se busca alcanzar al finalizar la investigacin, un objetivo es aquel motivo por lo cual se hace una serie de procedimientos cientficos para llegar a un resultados, se puede decir que ese resultado es el objetivo, ya que es lo que se espera del trabajo de investigacin. El objetivo va ligado con el planteamiento del problema y la hiptesis, estos a su vez con el objetivo principal. Existen varios tipos de objetivos, el objetivo a largo plazo el cual tiene un lapso de tiempo muy extenso, se usa a partir de 5 aos o ms, se visualiza el resultado pero en tiempo futuro, ejemplo la escuela X tiene como objetivo ser una de las ms reconocidas por su calidad educativa, aqu el objetivo en cumplirse se llevar mucho tiempo por el reconocimiento y calidad que necesitan. El objetivo a mediano plazo el cual el tiempo estimado no es ms de 3 aos, ejemplo una estudiante espera graduarse con altos honores de la universidad, el objetivo no se llevar ms de 3 aos. El objetivo a corto plazo, el tiempo estimado es muy pequeo, ejemplo una estudiante espera aprobar todos los exmenes del semestre.

Los objetivos pueden variar de acuerdo a lo esperado, se pueden comprobar con base en los resultados y llevan lineamientos que se deben tomar en cuenta. Para alcanzar cada objetivo es necesario realizar determinadas actividades para cumplirlo,
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si se desea aprobar exmenes lo ms lgico es que para tener buena calificacin, es necesario estudiar, poner atencin en clases; etc. Slo as se podr cumplir con el objetivo al finalizar el plazo o la investigacin en su caso.

El objetivo de la investigacin de la orientacin acerca de la Licenciatura de Contabilidad Pblica se expone a continuacin:

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar e impartir un curso inductivo de la Licenciatura en Contadura Pblica a los alumnos del 5to., semestre del Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz, para que tengan un amplio conocimiento y se despierte el inters por la Licenciatura en Contadura Pblica.

OBJETIVOS INTERMEDIOS: Buscar un problema social. Recabar informacin en diversas fuentes bibliogrficas. Hacer la seleccin de la informacin ms importante. Realizar una sntesis de la informacin ms importante. Seleccionar la institucin en la cual se aplicar el proyecto de investigacin. Detectar causas y consecuencias. Redactar los captulos de la investigacin. Aplicar el caso prctico de la investigacin de campo. Aplicar la propuesta de solucin. Decodificar los resultados.

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El objetivo general, o principal, que se busca de esta investigacin es implementar un curso inductivo a los alumnos de dicha escuela, para proporcionarles informacin que les ayude a motivarlos y despertar inters por la Licenciatura en Contadura Pblica. Pero para que se alcance el objetivo general es necesario llevar a cabo una serie de actividades, que se relacionen con el propsito, para alcanzar satisfactoriamente el resultado, porque dependiendo de cada actividad se podr decir se logro o no el resultado. No es fcil plantear el objetivo, sin plantear las actividades que se deben realizar para llegar a la meta.

3.4. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN Y TIPO DE ESTUDIO.

(Sampieri, 2006) Investigacin cualitativa: La investigacin cualitativa o

metodologa cualitativa es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. Es decir, explica las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, la investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc.

(Sampieri, 2006), investigacin cuantitativa: La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera cientfica, ms especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadstica. Esto significa, que exista estadsticamente argumentos vlidos que
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comprueben la existencia del problema y su resultado. La metodologa cuantitativa se basa exclusivamente en la forma numrica y sus resultados, aqu no existe la descripcin de ningn tipo, slo las operaciones que lo argumenten. La investigacin mixta es la combinacin de la metodologa cuantitativa y la metodologa cuantitativa, es decir; se basa en los descriptivo y lo numrico de una investigacin. Si es verdad observa, tambin cuantifica, y de ah parte para dar un resultado positivo o negativo, segn sea el caso.

La investigacin puede variar de acuerdo a las necesidades que se buscan en cada investigacin, como se observo pueden combinarse siempre y cuando si se cumpla con lo cualitativo y lo cuantitativo, en su caso lo mixto.

Existen varias clasificaciones con respecto a los diseos no experimentales, pero en esta ocasin se darn a conocer los dos tipos en los que se divide, y son:

Exploratorios: En este tipo de diseo su finalidad es indagar sobre una investigacin nueva o poco conocida, es una exploracin inicial de alguna variable, comunidad, objeto; etc. Al explorar la investigacin se logra tener una visin global ms amplia de la que se tena, pero los datos recolectados son vlidos para el tiempo y lugar en que efectuaron el estudio.

Descriptivos: Tienen la finalidad de indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o ms variables en una poblacin, estudios especficamente descriptivos e incluso la hiptesis. Tambin se pueden realizar descripciones comparativas entre dos o ms grupos de estudio.

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 Correlacinales- causales: Describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un momento determinad, ya sea en trminos correlacinales o en funcin de la relacin causa- efecto.

La investigacin que se est realizando, de acuerdo con lo expuesto anteriormente, puede decirse que es de tipo exploratorio, ya que slo se va a dedicar a indagar acerca de la problemtica, con una propuesta de solucin, pero aplicada slo una vez.

3.5. DISEO DE INVESTIGACIN Y SELECCIN DE MUESTRA.

La aplicacin del curso de induccin a la carrera de la Licenciatura en Contabilidad Pblica fue satisfactoria, los directivos del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz N46, fueron amables, respetuosos y brindaron las facilidades para la realizacin de dicho curso.

Cabe mencionar que al momento de su aplicacin existieron diversas caractersticas, conductas, actitudes y comportamientos por parte de los alumnos, por ello a continuacin se mencionan las fuentes de invalidez externa, es decir, las caractersticas que sucedieron de adentro hacia afuera del aula escolar, donde se aplic el curso de induccin:

Antes de aplicar el curso: Se mostraban sorprendidos. Se mostraban nerviosos.

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Murmuraban entre ellos. Estaban a la expectativa de lo que se fuera a tratar. Fueron llegando poco a poco. Algunos llegaron tarde. Todos mostraron respeto. Estaban preocupados. Durante el curso: Atentos. Con inters. Despus del curso: Contestos. Participativos. Con ms seguridad en s mismos. Motivados. Se aclararon dudas. Convencidos de lo que realmente quieren en su futuro.

Otras caractersticas llamadas de invalidez externa tambin estuvieron presentes durante el proceso de aplicacin del curso, por ello a continuacin se mencionan:

Llegaron tarde. Arrastraron sillas. Hicieron ruido. Preguntando a otros compaeros.

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Otro dato importante acerca de los instrumentos de recoleccin de datos es que el universo de la poblacin es de 32 alumnos del 5 semestre del bachillerato, de dicho universo se tomaron 11 alumnos como muestra para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin, a los cuales se les aplic una pre- prueba y una posprueba, con resultados positivos, los cuales se describen ms adelante.

Continuando con el curso de induccin, se puede decir que se impartir a alumnos que cursan el 5 semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, del plantel N 46, los cuales oscilan entre los 18 y 19 aos, con caractersticas e intereses similares.

Para concluir se puede mencionar que cada alumnos posee diferentes caractersticas pero a los que se les aplic el curso de induccin mostraron mucha atencin y respeto; as como inters por l.

3.6. DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS.

Cada instrumento de medicin deben cumplir tres requisitos fundamentales: confiabilidad, validez y objetividad. La confiabilidad es cuando los instrumentos aplicados varias veces, al mismo sujeto, producen el mismo resultado. La validez se da cuando el instrumento mide exactamente lo que se desea saber. La objetividad sucede cuando el instrumento no se deja influenciar por la opinin del investigador.

Para

construir

un

instrumento

de

medicin

se

debe

seguir

cierto

procedimiento, el cual se aplica en dichos instrumentos, y se divide en fases:

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 Fase 1. Redefinicin fundamental. Se busca aplicar un curso de induccin a los alumnos del 5 semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, plantel N46, para motivarlos y despertar el inters por la Licenciatura en Contabilidad Pblica. La recoleccin de datos se realiz durante un determinado tiempo, por la tarde. Fase 2. Revisin enfocada en la literatura. La muestra que fue seleccionada en: jvenes entre 18 y 19 aos, sus caractersticas socioeconmicas son similares. Los instrumentos se aplicaron en el contexto natural y normal de cada alumno. Para comprobar la confiabilidad del instrumento se formul varias veces la misma pregunta, pero modificndola. Para aplicarlo slo se necesit de un recurso econmico muy bajo, pero s de tiempo y tolerancia. Fase 3. Identificacin del dominio de las variables a medir y sus indicadores. Satisfaccin respecto a los compaeros, satisfaccin sobre el trabajo en el aula, satisfaccin en el ambiente escolar, satisfaccin del desarrollo de habilidades. Fase 4. Decisiones clave. Se desarrollaron instrumentos de medicin totalmente nuevos, adaptados a las necesidades de los alumnos y con la finalidad de recolectar datos necesarios para la investigacin. Despus de disearse, fueron expuestos ante profesionales, con la finalidad de ponerlos a prueba y a revisin para corregirlos. Fase 5. Construccin del instrumento. La principal variable de los instrumentos, es detectar la orientacin o desorientacin de cada alumno con respecto a la carrera profesional que desean cursar. Fase 6. Prueba piloto. Durante el primer instrumento aplicado se pudo observar el inters de cada alumno, su colaboracin y por lo tanto la confiabilidad del instrumento.
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 Fase 7. Versin final. El instrumento de recoleccin de datos, consta de 20 preguntas con tres opciones de respuesta, que busca identificar y motivar al alumno a elegir la carrera profesional que desea, en especial la Contabilidad Pblica. Fase 8. Entrenamiento del personal. El investigador es el que aplica cada instrumento de medicin, ya que es el que se encuentra ms involucrado acerca de la problemtica. Fase 9. Autorizaciones. Se requiri la autorizacin de la Directora del Colegio de Bachilleres, plantel N46, para la aplicacin del caso prctico de la investigacin. Despus se solicit el permiso con el Subdirector de la misma escuela. Por ltimo se solicit la colaboracin de los alumnos del 5 semestre del plantel. Fase 10. Administracin del instrumento. Se aplic un instrumento de recoleccin de datos.

El instrumento de recoleccin de datos, fue un cuestionario, estructura con 20 reactivos, de preguntas cerradas, en los cuales se otorgaban tres opciones de respuesta. Cuestionario. Instrumento utilizado con frecuencia en diversas

investigaciones e incluso en diversas reas de la vida del ser humano. El cuestionario es un instrumento de recoleccin, que tiene una finalidad, es un conjunto de preguntas, respecto a uno o varios temas. El cuestionario es prctico, sencillo y la mayora de las veces confiable. Puede estar estructurado con preguntas abiertas y cerradas, o ambas. Las cerradas son aquellas que tienen un parmetro de respuestas, es decir, se proporcionan
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respuestas limitadas, para que el participante elija una opcin. En las preguntas abiertas, las preguntas las responde el participante con libertad y sin fin de limitantes. Para formular las preguntas es necesario que sean claras y precisas, breves, cuidar el vocabulario, sin incomodar ni amenazar y menos influenciar en la respuesta. El cuestionario debe contener una portada, el objetivo y un agradecimiento final. Algunas de las preguntas que se formularon durante la investigacin fueron: Es una de tus opciones la Licenciatura en Contabilidad Pblica?, Tus padres estn de acuerdo con la carrera que elegiste?, Tu profesora de orienta para seleccionar la carrera?, Piensas estudiar en la misma universidad que sus amigos?; etc.

3.7. PROCEDIMIENTOS.
Para realizar cualquier actividad es necesario conocer los pasos o mejor dicho, el procedimiento de la accin, as que para el proyecto de tesis, no es la excepcin, ya que durante la aplicacin del diagnstico de necesidades se sigui una serie de pasos, que a continuacin se explican.

Se aplic una prueba de diagnstico de necesidades, la cual se dividi en preprueba y pos-prueba; es decir, antes y despus del curso de induccin a la Licenciatura en Contadura Pblica. Las pruebas arrojaron diversos resultados entre los cuales se comentan los ms relevantes: En la pre-prueba, la pregunta con menos porcentaje (), es la que se refiere a que si la carrera de contadura es una de las opciones del adolescente; de lo anterior se puede deducir que para los alumnos de

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5 semestre de Colegio de Bachilleres de Estado de Veracruz, plantel 46, antes del curso no se interesaban en la contadura. En la pregunta 4, con un porcentaje de (), muestra que los jvenes an no eligen una carrera profesional para estudiar, es decir; ms de 60% no han seleccionado ni analizado la idea de elegir una carrera para ejercer el resto de sus vidas. Para la pregunta 11, el porcentaje de (), se siente confundido con respecto a la carrera profesional, ya que existe una gran variedad de factores que lo influyen e incluso una extensa lista de profesiones a estudiar. Con un porcentaje de () en la pregunta 15, los jvenes muestran que no son hbiles con respecto a los problemas matemticos, los nmeros no les llaman la atencin y sienten que no podrn con una carrera prctica. Los resultados en el pos-prueba arrojaron los siguientes resultados: si bien en la pregunta 15, siguen sin interesarse en los problemas matemticos, en esta prueba muestran que hubo una minora en los resultados. Es parecido en la pregunta 16, con un porcentaje de (), la carrera de Contabilidad no es la ms popular, pero si algunos alumnos ya la empiezan a considerar una opcin. Para la pregunta 4, con un porcentaje de (), los jvenes no estn tan decididos en la eleccin de la carrera a estudiar.

Con respecto a los resultados se concluye que se notaron los cambios, ideas y opiniones acerca de la Licenciatura en Contadura Pblica.
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El Curso de Induccin a la Licenciatura en Contadura Pblica, es una conferencia acerca de los antecedentes y de lo que trata la carrera profesional, que va dirigido a los alumnos del 5 semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, plantel 46, de la colonia Antorchita. El curso tiene una duracin de 2 horas, un con un da de exposicin.

El objetivo principal del curso es proporcionar a cada alumno la informacin necesaria para que le interese la Licenciatura en Contadura Pblica, siendo un curso de tipo presencial en tiempo y forma. Se impartir en dicha institucin, en una de las aulas del Colegio y con todos los alumnos de 5 semestre, dicho curso se impartir a cargo de las dos encargadas del proyecto de tesis, con apoyo de una computadora y un proyector para que todos los alumnos puedan distinguir las imgenes y la informacin. El curso de induccin es de tipo gratuito para los jvenes, con la finalidad de alcanzar el objetivo propuesto y no daar el nivel econmico de los alumnos.

La experiencia durante el curso fue muy satisfactoria, ya que los alumnos se mostraron participativos y con el inters necesario para estar atentos a cada diapositiva que se presentaba, hubo reacciones favorables y se tuvo una relacin emptica con los alumnos y hacia los instructores.

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CAPTULO 4 ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Previamente en los captulos I, 2 y 3 se explic que el los alumnos del 5 semestre del COBAEV, tenan poca informacin acerca de la carrera de Contadura, a pesar de que el contador se involucra con todas las reas de estudio de la sociedad por ello es importante el profesional que se encarga de este trabajo, siendo que existen varias reas donde se desarrolle el mismo, claro est que deben poseer ciertas aptitudes que con la ayuda de una universidad se pueden desarrollar. As que a partir de ello se desarrollo un curso inductivo diseado para aquellos alumnos de COBAEV 46, para que conozcan lo esencial de la carrera y puedan elegir si estudiarla o seleccionar otra de su conveniencia.

Por ello todo proyecto lleva un proceso, al inicio del presente se recolecto informacin importante del tema, a partir de ello se redactaron las posibles causa y posibles consecuencias de ciertos factores que no permiten una adecuada orientacin profesional, por ende alrededor de la carrera de la licenciatura en Contadura Pblica, y de muchas otras, existen mitos y creencias de lo que les espera a los egresados o en el campo laboral. As pues la mayora de los jvenes se deja influenciar por lo que menciona la gente, por ello y ms se aplicaron ciertos instrumentos que permitiran mejorar ese aspecto y as el joven adolescente tendra una visin ms clara de lo que realmente es la contabilidad.

A partir de la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de datos se obtuvieron diversos resultados, que claramente muestran una desorientacin, por

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parte de los jvenes, para con la carrera profesional a elegir, as que a continuacin se realiza un despliegue de lo ms relevante del anlisis de resultados.

4.1. PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS.

Para fines de la investigacin se aplicaron antes y despus un mismo instrumento acerca de la orientacin, influencia de los padres en la carrera a elegir, seguridad de la eleccin a estudiar; etc., con la finalidad de analizar qu tanto fue de utilidad el curso acerca de la Licenciatura en Contabilidad Pblica.

Al aplicar el cuestionario como pre-prueba, antes del curso, los alumnos se mostraron temerosos y un tanto desconfiado ya que nunca se tuvo una interaccin como con sus maestros, pero se les explico, se hizo una introduccin para que ellos comprendieran de qu se trataba el proyecto y la finalidad del cuestionario.

De acuerdo con los resultados, las preguntas de la pre-prueba con el 100% de calificacin son las siguientes: Consideras importante estudiar una carrera profesional?, T tomas la decisin sobre la carrera que escogers?, Tus padres escogieron la carrera que estudiaras en la universidad?, T y tus amigos escogieron la misma carrera para estudiar?, Tu maestra te orienta para elegir una carrera profesional?, Te gustara qu te den plticas para conocer la carrera de Contabilidad Pblica?, Te gustara que te aplicarn cuestionarios, test; etc., para ayudarte a conocer tus aptitudes y destrezas?. Se puede deducir que las preguntas que obtuvieron mayor calificacin son las preguntas correctamente contestadas, as pues lo que se denota es que cada joven que asiste al 5 semestre del Colegio de Bachilleres, Plantel 46., son alumnos con un alto desempeo en la toma de decisiones, no se intimidad por sus padres y estos a su vez, los dejan tomar
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elecciones sobre su futuro profesional; sin embargo existen jvenes que, a pesar de ellos, an se dejan influenciar por los dems.

Result que slo una pregunta obtuvo el 90% de calificacin, la cual es la siguiente: Sabes qu carrera te conviene?, significa que a pesar de la juventud de la mayora de los alumnos no slo se fijan en qu carrera les gusta, sino qu carrera les deja mayores beneficios econmicos, laborales, profesionales y de superacin, pero sobre todo mayores beneficios de colocarse en el campo laboral, as que los jvenes investigaron con anticipacin ya se fuera o dentro del Colegio acerca de las opciones profesionales, y as se basaron para conocer cada aspecto de ellas y las mejores universidades, economa, oportunidades, campo laboral; etc., todo lo relacionado con cada profesin que les interesa.

Las preguntas de: Piensas estudiar una carrera profesional?, Conoces qu beneficios te ofrece la carrera de Contabilidad Pblica?, son las que obtuvieron el 80% de la calificacin; es decir, la mayora de los alumnos si desean incursionar al mundo universitario, ya que opinan que es importante cursar una carrera profesional para tener buenos ingresos, buenas oportunidades, viajar y sobre todo

proporcionarle a la familia una estabilidad econmica y un excelente futuro. As tambin se deduce que la carrera de Contabilidad Pblica no les es tan indiferente, a pasar que no conocen los principales aspectos de la licenciatura, los beneficios, las responsabilidades y dems datos. Por otro lado existe una minora que no estudiarn una carrera profesional y mucho menos estn interesados o informados acerca de la Contabilidad Pblica; si bien es cierto el plantel se caracteriza por encontrarse en una zona econmicamente estable pero no adecuada, tienen lo necesario pero no lo suficiente, as que una de las razones por las que alumnos se quedarn sin
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universidad es la falta de dinero, la falta de apoyo, las responsabilidades que tiene con la familia o por algn tipo de obstculo que no les permite avanzar y menos informarse acerca de las opciones de licenciaturas.

La calificacin del 75% es para la pregunta que corresponde a: A tus padres les gusta la carrera que elegiste?, as pues se concluye que la mayora de los padres de familia no se encuentran a gusto con la licenciatura que cursar el menor, sin embargo los apoyan, los jvenes toman las decisiones y los padres a pesar de querer lo mejor para sus hijos dejan que experimente y ellos mismo deduzcan si en realidad les conviene lo que eligieron. Esta pregunta va muy de la mano con una de las primeras y que obtuvieron el 100%, ya que si bien los alumnos eligen, toman su propia decisin, tambin toman su propio riesgo y no hay marcha atrs cuando de futuro nos referimos, los padres cumplen con tratar de orientarlo pero son ellos, los jvenes, los que tiene que reflexionar sobre lo que desean hacer toda la vida.

Piensas estudiar en la misma universidad a la que vayan tus amigos?, la anterior es la pregunta 7 que sali con el 70% de calificacin, lo anterior refleja que los alumnos no se dejan llevar por la amistad, esto es un aspecto muy positivo, ya que no porque el mejor amigo elija la universidad y la carrera a estudiar, el otro tenga la obligacin de ir con l a todos lados, un individuo como persona tiene el derecho y la obligacin de escoger lo que decida o quiera siempre y cuando vaya de acuerdo a las normas de la sociedad y no afecte a otros; la prueba indica que la mayora de los alumnos tomarn caminos diferentes, pero que existe un porcentaje que asistir a la misma universidad que su mejor amigo, tal vez sea casualidad o influencia por la que dichas personas se encuentren en la misma institucin o en su caso hasta estudiando la misma licenciatura.
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El 65% de la calificacin la obtiene la pregunta nmero 19: Te agradara que las plticas acerca de la Contabilidad Pblica fueran antes de salir del bachillerato?, para ms de la mitad de los alumnos les agradara conocer ms acerca de la carrera de contabilidad, pero tambin que las plticas o conferencias fueran antes de egresar del bachillerato, se supone que para saber a ciencia cierta que tan factible es para ellos la carrera de contabilidad y as al concluir el bachillerato puedan tomar una decisin y tengan una visin ms amplia de lo que quieren y esperan.

Con un 60% las preguntas: Sabes que estudiar?, Te gusta complacer a los dems?, Te gusta la materia de matemticas?, las cuales reflejan que un poco ms de la mitad tiene claro que estudiar, pero existe un porcentaje considerable que an no tiene totalmente claro o an no est convencido de la carera profesional a elegir. Para la licenciatura en Contabilidad a la mayora les agradan las matemticas sin embargo existen ciertos alumnos a los que les cuesta trabajo este materia, por su complejidad o la forma de explicar del docente, lo cierto es que todos en algn momento del da tenemos que aplicar las matemticas y as estar en constante contacto con la contabilidad, tambin se entiende que no se dejan llevar por los dems y menos darles gusto.

Con menos del 60% se encuentran las preguntas: Ya elegiste una carrera profesional?, Te sientes confundido?, Te agrada resolver problemas

matemticos?, son aquellas preguntas poco favorables para los alumnos, como se muestra, no les gustan y menos resuelven problema matemtico.

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La pregunta de: La Contabilidad Pblica es una de tus opciones?, es una de las ltimas preguntas asertivas para los alumnos; es decir, a la mayora de los jvenes del 5 semestre del Colegio de Bachilleres, plantel 46, no es gusta y mucho menos tienen pensado cursar la carrera en contabilidad.

De acuerdo con la pos- prueba el 100% lo obtuvieron las siguientes preguntas: Consideras importante estudiar una carrera profesional?, T tomas la decisin sobre la carrera que escogers?, Tus padres escogieron la carrera que estudiaras en la universidad?, T y tus amigos escogern las misma carrera para estudiar?, Tu maestra te orienta para elegir una carrera profesional?, Sabes qu carrera te conviene?, Conoces que beneficios te ofrece la carrera de Contabilidad Pblica?, Te gustara que te apliquen cuestionarios, test, etc., para ayudarte a conocer tus aptitudes y destrezas?, se concluye que despus de la presentacin acerca de la contabilidad los alumnos se muestran ms motivados, ms emocionas y ms centrados en sus respuestas, aqu ya resulta que conocen qu es la contabilidad y que les puede dejar al concluir la licenciatura, de igual forma toman sus decisiones y no dependen de los padres para elegir la licenciatura que cursarn, existe coherencia entre sus respuestas.

Con un 75%, 80% y 90% se encuentran las siguientes preguntas: Piensas estudiar una carrera profesional?, Sabes qu estudiar?, Te sientes confundido?, Te gusta complacer a los dems?, Te gusta la materia de matemticas?, Te gustara que te den plticas para conocer la carrera de Contabilidad Pblica?, Te agradara que las plticas fueran antes del egresar del bachillerato?, lo anterior significa que existe un cambio importante en los alumnos, si bien ya se haba determinado que toman decisiones por s solos, tambin nos confirman que las
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respuestas de la primera pruebe son totalmente verdaderas y les interesa la contabilidad aunque no les agraden las matemticas pero con el curso cambiaron su ideologa respecto a la licenciatura.

Con un 70% las preguntas son: Ya elegiste que carrera estudiaras?, Te agrada resolver problemas matemticos?, La Contabilidad Pblica es una de tus opciones?, as pues se concluye que hubo un cambio positivo respecto a las respuestas de las preguntas anteriores, y que despus de las pltica algunos alumnos cambiaron de idea y les agrada ms la contabilidad para cursar, pero al final es decisin de cada joven. As pues lo anterior es slo un anlisis de las preguntas del pre y pos- prueba que se les aplico a los alumnos del 5 semestre del Colegio de Bachilleres de Estado de Veracruz, plantel 46, de Crdoba, ver.

DIARIO DE CAMPO Por otro lado durante la aplicacin de las pruebas anteriores y en el curso de induccin a la contabilidad existieron diversos obstculos, motivaciones, vivencias y experiencias, as que a continuacin se presenta el diario de campo acerca de todo lo que sucedi en el proceso.

El caso prctico se aplico en el mes de diciembre, ya que as estaba dispuesto en el cronograma de actividades. El curso fue dirigido a los alumnos del 5 semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, plantel 46, de la colonia Antorchita de Crdoba, ver.

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El primer paso para presentar nuestra conferencia fue ir al Colegio de Bachilleres de Estado de Veracruz, Plantel 46, y pedir permiso para dar nuestro curso en la escuela, hablamos con la directora y nos dio una cita para presentarla fue un viernes de noviembre del 2010 a las 7 de la maana, pero llegamos con

anticipacin para prepararnos y esperar a los alumnos. As que nos dirigimos a la direccin, despus de un corto tiempo llego la maestra, encargada del grupo que nos haban asignado para el curso, nos saludo y muy amablemente nos ofreci una sillas para esperar mientras ella iba a informarle a los alumnos acerca del curso y que les informaramos acerca de la Licenciatura en Contabilidad, para los que tuvieran dudas solo quisieran conocer acerca de la misma.

Despus de un rato la maestra regreso con nosotras, como es natural un poco de nervios y con el frio pues la verdad estbamos temblando.

Cuando ingresamos al aula slo estaban 10 alumnos, pero poco a poco fueron llegando, se mostraban un tanto interesados, sorprendidos y a su vez asustados. As que se comenz con una prueba antes de aplicar el curso, ya que no podamos quitarles mucho tiempo a los alumnos por que se deban preparar para el examen de enlace, Le explicamos a los alumnos la importancia de tomar una decisin de qu carrera van a elegir al terminar sus estudios de preparatoria y para eso era la conferencia que se baso en la licenciatura en contadura pblica.

*Iniciamos explicando que es la contadura pblica. *Sus objetivos *Sus ventajas y desventajas. *En qu reas podemos trabajar,
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*Cuales son las materias relacionadas con nuestra profesin *En campo de trabajo que en que nos podemos desenvolver *Las experiencias que hemos tenido durante la carrera entre otras cosas.

Despus de un rato se denoto que a los jvenes les comenz a interesar el tema, sobre todo porque se relaciona mucho con su rea, el econmicoadministrativo. Durante todo el proceso se les dio mucha motivacin, ya que varios alumnos tenan dudas e informacin falsa acerca de la licenciatura.

Por ltimo se les aplic la segunda prueba y efectivamente los resultados fueron positivos y mejoraron, as que para despedirnos recomendamos nuestra universidad, preguntaron costos y modalidades, nos despedimos y agradecimos el apoyo y la oportunidad que nos brindaron tanto a los alumnos como a los directivos del plantel.

TESTIMONIOS PERSONALES. A continuacin se presentan algunos testimonios personales: El alumno pregunto que si las matemticas eran muy difciles. El alumno pregunt que si la carrera era muy pesada. El joven pregunt que cual era el precio de las colegiaturas en la universidad. El joven pregunt en qu reas podra trabajar.

4.2. ANLISIS DE RESULTADOS.

De acuerdo con los resultados del pre- prueba y el pos- prueba, se puede deducir lo siguiente:
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A comparacin de la pre- prueba, la pos- prueba, muestra mejores resultados en la pregunta16, la cual se refiere a La Contabilidad Pblica es una de tus opciones?, mostrando una mejora del 20% en las respuestas de los alumnos; es decir, despus del curso a los alumnos les llamo ms la atencin dicha carrera para estudiar.

A causa de la aplicacin del curso, el alumno A, obtuvo mejor porcentaje, y por ende tuvo una mejor comprensin en la exposicin del tema, mejorando de 1060 a 1200. El alumno con el porcentaje ms bajo es el E, a causa de desmotivacin, baja autoestima, poca confianza en s mismo, en el pre- prueba obtuvo 970, mientras que se noto la diferencia despus del curso con un 1070.

El alumno D, obtuvo la mayor calificacin en el pre- prueba con 1200 y en el pos- prueba obtuvo el mismo resultando, demostrando que las respuestas son totalmente verdaderas y congruentes con la primera prueba.

4.3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS.

Durante la elaboracin del presente proyecto, se obtuvieron diversas vivencias, experiencias, as como obstculos y retos, pero al final se superaron y otros quedaron en el recuerdo de cada participante.

El presente proyecto fue de gran ayuda tanto para los jvenes del COBAEV como para una como instructora, ya que aprendimos juntos, a pesar de no conocer la Contabilidad al cien porciento puedo decir que las experiencias y datos que ofrec a cada alumno estuvieron encaminadas a la reflexin y a atraer la atencin hacia una
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carrera que tiene un campo laboral extenso, es una carrera solidaria y les puede dejar un excelente futuro, as como experiencias en su trayecto.

Los docentes del bachilleratos, no slo el plantel 46, sino que todos los bachilleres deben poner nfasis en ofrecer datos, informacin o al menos pginas web, donde los jvenes puedan tener acceso y obtener lo necesario para elegir una carrera profesional con vocacin pero sobre todo convencimiento de que podrn ayudar a la sociedad a crecer.

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CONCLUSIONES

1. Para la redaccin del captulo 1, se acudi a diversas fuentes de investigacin, la seleccin del tema fue complicada pero al final considero fue una buena eleccin, se presentaron diversos obstculos en la recoleccin de datos, al momento de la redaccin, pero poco a poco se fueron solucionando. En la redaccin de cada captulo se complico ya que no posea la experiencia necesaria para la correcta escritura pero con la ayuda de diversas personas se supero.

2. El captulo 1, sirvi para conocer ms a fondo los antecedentes de los Colegios de Bachilleres, su historia, su importancia en la sociedad, se expuso las posibles causas de la problemtica, pero sobre todo se brind informacin acerca de la complicada decisin a la que se enfrentan los alumnos al momento de la eleccin de una carrera profesional; es decir, se expuso de forma general la problemtica.

3. El captulo 2, la redaccin fue ms fcil, en este apartado se present la informacin acerca de la Contabilidad, lo que se pretendi fue brindarle lo ms destacado en informacin, acerca del tema, a los jvenes, fue algo difcil ya que existe una extensa variedad de la Contabilidad, pero su busco la ms importante.

4. Por otro lado en este mismo captulo, se presenta el perfil del contador, el campo laboral al cual puede incorporarse una vez concluida la carrera, as como los falsos mitos que se han creado alrededor de dicha licenciatura, brindndole al lector las herramientas necesarias para conocer a fondo el mundo de la contabilidad.

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5. En el captulo 3 se brinda un resumen de lo contenido en la primera parte del presente proyecto; es decir, se verifica la congruencia que existe entre lo establecido desde el inicio del proyecto, como lo son los objetivos, y lo que se avanzo en la investigacin, teniendo la oportunidad de corregir si es que los resultados no son tan favorables para el proyecto.

6. Tambin, se analiza el tipo de investigacin, los resultados del trabajo de campo, las primeras experiencias con el acercamiento hacia la muestra y lo ms importante se expone la propuesta de solucin a la que se llego, de acuerdo con los resultados y dems instrumentos, las actividades que se proponen y el desarrollo de la misma.

7. Para el ltimo captulo; es decir, el 4, se presenta una relacin ms especifica acerca de los resultados de las pruebas que se aplicaron a la muestra, se analizan los datos cuantificables, los datos ms relevantes y con estos resultados se llega a la conclusin si es que fue favorable o en su caso desfavorables los resultados de la investigacin.

8. As mismo, se toma en cuenta lo cualitativo; es decir, las experiencias que se obtuvieron por medio de la presentacin ante grupo de la propuesta de solucin, las experiencias buenas y malas, la interaccin con los alumnos, docentes y por ltimo la experiencia en general que se vivi con todo el proceso de tesis.

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RECOMENDACIONES
Analizar con tiempo el tema a elegir, ya que si no se considera importante para el investigador, entonces el proyecto se hace tedioso y poco eficiente. Tomar en cuenta que si se elige un tema poco investigado por expertos, entonces las fuentes de consulta resultaran mnimas y no se podr realizar adecuadamente el trabajo de campo. Consultar a expertos en redaccin y ortografa, para as no tener errores y aprender adems de investigar. La paciencia es un punto clave, y ms al trabajar o interactuar con jvenes adolescentes, ser emptico, adems de solucionar dudas o preguntas. Tener seguridad al momento de solicitar el permiso para aplicar el proyecto de tesis, en las instituciones educativas. Ser responsable y cuidadoso con cada detalle durante todo el proceso de investigacin. Llevar un orden en el proceso de tesis, respetar las fechas y horarios establecidos por las autoridades y por el propio investigador. Analizar detalladamente cada fuente bibliogrfica, para as deducir lo ms importante de cada texto. Para prximas investigaciones se recomienda tomar en cuenta esta presente tesis, ya que es una pausa para estimular el inters por la contabilidad a jvenes bachilleres. Las fuentes de informacin deben ser actuales, es complicado encontrar libros de determinada fecha, pero sern de mucha utilidad una vez que la investigacin empiece y concluya, as tambin para presentar evidencias comprobables.

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BIBLIOGRAFA

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SNCHEZ Lpez, Oscar. Introduccin a la Contadura. Editorial PRENTICE HALL/ PEARSON, Mxico, 2000.

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GLOSARIO

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GLOSARIO

CONTABILIDAD: es una tcnica dependiente de la contadura que se encarga de determinar, medir y cuantificar los factores de riqueza de las empresas, con el fin de servir para la toma de decisiones y control, presentando la informacin, previamente registrada, de manera sistemtica y til para los distintos stakeholders. Es una tcnica que produce sistemtica y estructuradamente informacin cuantitativa y valiosa, expresada en unidades monetarias acerca de las transacciones que efectan las Entidades econmicas y de ciertos eventos econmicos identificables y cuantificables que la afectan, con la finalidad de facilitar a los diversos interesados. ALUMNO: son aquellos que aprenden de otras personas. Etimolgicamente alumno es una palabra que viene del latn alumnos, participio pasivo del verbo alere, que significa alimentar o alimentarse y tambin sostener, mantener, promover, incrementar, fortalecer. Cualquier persona respecto del que la educ y cri desde su niez, aunque uno puede ser alumno de otra persona ms joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o tambin como aprendiz. Tambin es alumno el discpulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.

PROFESIN: f. Accin y efecto de profesar. Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente. La Orientacin Vocacional es el rea que se especializa en el acompaamiento de la eleccin que define la identidad ocupacional-vocacional de una persona.

NEBULOSA: f. ASTRON. Masa de gas o polvo (o una mezcla de ambos) relativamente densa pero tenue, situada en el espacio interestelar.
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Antiguamente, objeto situado fuera del sistema solar, que no fuera una estrella. Se han descubierto dos tipos distintos de nebulosas: las nebulosas extra galcticas, hoy llamadas galaxias, y las nebulosas galcticas, que son nubes de gas o polvo (o de ambos) situadas en esta galaxia.

ENCRUCIJADA: f. Paraje en donde se cruzan dos o ms caminos. fig. Emboscada, asechanza. fig. Dilema.

LICENCIATURA: f. Grado de licenciado. Acto de recibirlo. Estudios para obtenerlo.

CURSO: m. Camino que sigue una cosa animada de un movimiento progresivo. Serie de informes, consultas, etc., que precede a la resolucin de un expediente; marcha de un asunto. Serie o continuacin. Circulacin, difusin entre las gentes.

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