1

Acadmico: ..................................................................................................

MATEMTICA

CE 423


Cincias Contbeis

Turma : CIC 312



JOINVILLE
S.C




2012-1

Prof. Eliseu






Seg 20:50 h 2
a
aula Qui 19:00 h 1
a
aula Sala. B 209

2



1. CONJUNTOS

1.1 Definio

Conjunto uma coleo de zero ou mais objetos, denominados
elementos do conjunto e sem ordem alguma associada.
Em geral indica-se um conjunto por uma letra latina maiscula,
representando uma coleo de objetos indicados por letras latinas minsculas,
(ou algarismos), escritas entre chaves, sem nenhuma ordem, separadas por
virgulas e sem repetio , mas veremos que h outras representaes .

NOES PRIMITIVAS

So trs consideraes iniciais aceitas como conceitos no
definidos, dos quais supe-se que todos tm idia clara
:
:
a) conjunto - A = { d,x,a,e,h,b,-2,-3}


b) elementos - a , b , d , e , h , x , ...., -3, -2, ...,


c) diz-se que cada elemento que est no conjunto, pertence (e) ao
conjunto, e escreve-se: a e A b e A d e A ... etc.

Nota: para negar um smbolo risca-se o mesmo com o smbolo / ( ou ~ )



REPRESENTAO GRFICA

usual a representao conhecida por diagrama de Euler-Venn . Trata-
se de distribuir os elementos de um conjunto na regio interior uma linha fechada,
no entrelaada.






3



1.2 DECRIO DE UM CONJUNTO

a) listagem - escrever os elementos ou indic-los de modo claro




b) recorrncia - indicar os elementos por frmula de recorrncia




c) descrio - descrever uma propriedade que caracteriza os elementos




1.3 CONJUNTOS NUMRICOS

N = { 0, 1, 2, 3, ...} ........................................................................





Z = { ...,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} ....................................................





Q = {

a Z b Z
*
} .....................................................









4
I = Conjunto dos nmeros Irracionais, so decimais no exatas
e no peridicas


C = { ( a ; b ) | a R b R } ...................................................

















1.4 Intervalos Reais

1.4.1 Princpio da tricotomia
Se x e y so quaisquer nmeros reais, ento uma e somente uma das afirmativas
abaixo verdadeira:
1. x < y .

2. y < x .....

3. x = y .


Se y = 0 , ento:

1. x < 0, x um nmero ........................................... est ................... de .........

2. 0 < x, x um nmero ............................................est ................... de .........

3. x=0, x no nem ........................... e nem ....................................est no ........



5

1.4.2 Propriedades para trabalhar com desigualdades
Se a, b, c e d so nmeros reais, ento:

1. a < b implica que () a + c < b + c



2. a < b e c < d a + c < b + d



3. a < b e c > 0 a c < b c e a c < b c



4. a < b e c < 0 a c > b c e a c > b c



5. a < b e b < c a < c (transitividade)



1.4.3 Intervalos limitados
Sejam a e b reais, com a < b .

1. Intervalo aberto de a at b o conjunto, denotado (a,b), de todos o nmeros reais
maiores do que a e menores do que b, isto :

]a,b[ = { x e R | a < x < b } ou no eixo real ________ ________ ________

2. Intervalo fechado de a at b o conjunto, denotado [a,b], de todos o nmeros reais
maiores ou iguais a a e menores ou iguais a b, isto :

[a,b] = { x e R | a s x s b } ou no eixo real, _______ ________ ________

3. Intervalo aberto direita, de a at b o ....................................................................

[a,b ) = { } ou no eixo real, _______ _______ ________

4. Intervalo aberto esquerda, de a at b .............................................................

(a,b] = { } ou no eixo real, _______ _______ _______





6


Relacionando os conceitos de intervalo aberto e de intervalo fechado, interprete e represente
no eixo real os seguintes conjuntos:

a) (-3,5) = { x e R | } _________ __________ _________


b) [-2,7] = { } _________ __________ _________


c) [-4,1) = { } _________ __________ _________


d) (-1,6] = { } _________ __________ _________


1.4.4 Intervalos no limitados

Os smbolos + (mais infinito) e - (menos infinito) no so nmeros, so
representaes de intervalos infinitos. Assim, se a um nmero real, definimos:

1. Intervalo aberto de a at + o conjunto, denotado (a, +)=]a, +[, de todos os nmeros
reais estritamente maiores do que a, isto :
]a, +[ = {


2. Intervalo aberto de - at a o conjunto, denotado (- , a)= ]- , a[, de todos os nmeros
reais estritamente menores do que a, isto :
]- , a[ = {

3. Intervalo fechado de a at + o conjunto, denotado [a, +), de todos os nmeros reais
no menores do que a, isto :
[a, +) = {

4. Intervalo fechado de - at a o conjunto, denotado (- , a], de todos os nmeros reais
no maiores do que a, isto :
(- , a] = {


Relacionando os conceitos de intervalos no limitados, interprete e
represente no eixo real os seguintes conjuntos:

a) (-3,+) = { x e R | } _______ _____________________

b) (- ,,7) = { } __________________ __________

c) [-4,+) = { } _________ ___________________

d) (- ,,6] = { } ______________ ______________

7

1.4.7 Subconjunto (INCLUSO)

Um conjunto B subconjunto de um conjunto A, isto , B uma parte
contida em A, que indica-se por B c A , quando e somente quando, todo
elemento de B pertence a A
Nota: o smbolo est contido, ( c ) denominado sinal de incluso









PROPRIEDADES DA INCLUSO
( Iezzi, p. 26, V1)

Se A, B e C so quaisquer conjuntos, ento

1) | c A | c B | c C

2) A c A Reflexiva


IGUALDADE DE CONJUNTOS

3) ( A c B e B c A ) A = B anti-simtrica

4) ( A c B e B c C ) A c C transitiva

Vazio
Vazio o conjunto que no possui elemento algum. Indica-se por | = { }
o vazio subconjunto de qualquer conjunto

Unitrio
Unitrio todo conjunto que possui um s elemento.
todo conjunto no vazio possui subconjunto unitrio







8
Pleno ou Universo
Universo o conjunto de todos os elementos que esto sendo estudados
Nota:todo conjunto subconjunto pleno dele mesmo





Conjunto das Partes
O conjunto de todos os subconjuntos de um conjunto A denominado
conjunto das partes do conjunto e indica-se por (A)





Conjunto finito
todo conjunto cujos elementos podem ser listados, de alguma forma.
Uma lista uma sequncia de elementos em correspondncia um a um com
alguma parte prpria dos nmeros naturais.



Conjunto infinito
todo conjunto que no pode ser listado, seus elementos podem ser
colocados correspondncia um a um com alguma de suas partes prprias.
.



Conjunto infinito enumervel
todo conjunto cujos elementos podem ser colocados em
correspondncia um a um com o conjunto dos nmeros naturais




1.4.8 REUNIO
A unio ou reunio de dois conjuntos A e B o conjunto indicado por
A U B formado por todos os elementos que pertencem a A ou a B ou a ambos, isto
: A U B = { x eA ou x e B }




9
1.4.9 INTERSEO
A interseo de dois conjuntos A e B, indicado por A B, o conjunto
dos elementos que pertencem simultaneamente a A e a B, isto :
A B = { x | x eA e x e B }






1.4.10 DIFERENA
A diferena entre um conjunto A e um conjunto B o conjunto de todos
os elementos que pertencem ao conjunto A e no pertencem ao conjunto B, isto
: A B = { x | x eA e x e B }






1.4. 11 COMPLEMENTAR

Definio
Se o conjunto B est contido no conjunto A, denomina-se
complementar de B em A, e indica-se por
C
B
A
, o conjunto diferena A B , isto
:

C
B
A
= { x | x eA e x e B } = A - B

PROPRIEDADES do Complementar






10





































1.5 ALGEBRA DE CONJUNTOS

Dado um conjunto U finito, qualquer uma das operaes como unio,
interseo, diferena e complementar so fechadas sobre o conjunto das
partes de U, (indicado por P(U)), pois para quaisquer operandos de P(U) , o
resultado tambm pertence a P(U).


11



EXERCCIOS COM OPERAES ENTRE CONJUNTOS

1.Considerando os conjuntos A, B e C, representados a seguir, e sabendo que :
n ( A B ) = 24 , n ( A B ) = 4 , n ( B C ) = 16, n ( B C ) = 10, n ( A C ) = 11,








Mostre o clculo do nmero de elementos de cada conjunto abaixo e escreva na
regio correspondente do diagrama o valor encontrado:
1) n(B) =


2) n( C ) =


3) n(A)=


4) n(AC)=


5) n[( A B ) C]=


6) n[B ( A C )=


7) n(A B)=


8) n(A B C)=



9) n[B ( A B )] =
B
A
C
12
2. Uma populao consome trs marca de sabo em p: A, B e C. Feita uma
pesquisa de mercado colheram-se os resultados tabelados abaixo

marca A B C A e B B e C C e A A, B e C nenhuma
consumidores 109 203 162 25 41 28 5 115

Fornea:
a) o nmero de pessoas consultadas;.........................................................................
b) o nmero de pessoas que s consomem a marca A;.............................................
c) o nmero de pessoas que no consomem as marcas A ou C;...............................
d) o nmero de pessoas que consomem ao menos duas marcas..............................

A




B C


3. Determine os conjuntos A, B e C que satisfazem as seguintes seis
condies:
a) A B C = { z, x, v, u, t, s, r, q, p } A A={
b) A B = { s, r }
c) B C = { s , x } B={
d) C A = { s, t }
e) A C = { p, q, r, s, t, u, v, x } B C C={
f) A B = {p, q, r, s, t, x, z }



4. Em uma comunidade h indivduos de trs raas: negra, branca e amarela.
Sabendo que 70 so branco, 350 no so negros e 50% so amarelos, responda:
a) quantos indivduos tem a comunidade?
b) Quantos so os indivduos amarelos?








13
5. Em uma classe de Ensino Mdio h 50 estudantes. Sabe-se que 8 jogam
basquete, 15 jogam vlei e 1 joga basquete e vlei. Quantos destes 50 estudantes
no jogam nem basquete e nem vlei?











6. Numa Universidade so lidos dois jornais, X e Y. 80 % dos alunos da
mesma lem o jornal X e 60 % o jornal Y. Sabendo-se que todo aluno leitor de
pelo menos um dos dois jornais, qual o percentual de alunos que leem ambos?











7. De um grupo de 200 pessoas, 160 tm fator Rh positivo, 100 tm sangue
tipo O e 80 tm fator Rh positivo e sangue tipo O. Quantas destas pessoas tm
fator Rh positivo ou tipo O?











Menezes, p.63 Exerccios. do 3.1 ao 3.18 )


14
Exerccios com as noes primitivas sobre conjuntos

1) Dados A = { x e N* / -1 s x < 4 } , B = { x e Z / (x - 2)(x - 3) = 0 } e C = { xe Z
-
/ 4x - 12 = 0 } , classifique
em verdadeiras V ou falsas F as afirmaes abaixo :

A: B: C:



a) A c B b) B = A c) A C


d) C c B e) C c B c A f) C c C


2) Dado o conjunto A = { 1 , 3 , { 3 } , { 8 } } , estabelea as relaes e , e , c , . com V ou F :

a) 1 e A e) C c A i) { 2 , 3 , 4 } . A

b) { 1 } c A f) { 8 } e A j) { 3 , { 8 } } c A

c) { 3 } e A g) 8 e A l) { 2 , 3 } . A

d) 3 e A h) { 3 , { 3 } } c A m) { { 3 } } c A



3) Relacione usando e ou e e decida se V ou F

a) 5 e N d)
11
4
e R Q g) 8 56 , 1 e R
*
j) 361 = 19 e I




b)
3
2
e Z e)
9
108
= 12 e N h) 9 e R l) (4,66... x 18) = (4 +

)* 18 = 84 e N




c) 5 e Q f) 0,151413 e Q i) 0 e Z
+
m)
3
3
9
216
=

e Z




4) Determine o conjunto { } 3 / s e = x N x A , escrevendo os seus elementos:





5) Um conjunto X formado pelos cinco primeiros nmeros naturais, pelos cinco primeiros nmeros naturais pares e
pelos cinco primeiros nmeros naturais primos. Escreva o conjunto.



15

6) Dados { } 50 ,..., 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 = A e { } A a com a x N x B e = e = , /
3
, quais elementos tem o conjunto B?






7) Considere
)
`

=
2
1
,
3
1
, 0 , 1 ,
2
1
A e K o conjunto dos quadrados dos elementos de A que so racionais e no so
inteiros. Escreva o conjunto K.






8) Dados { } 8 , 6 , 5 , 1 = A e
)
`

e = e = A a com
a
x Q x B ,
12
/ , determine o conjunto B.







9) Dados { } 9 , 6 , 2 , 1 , 0 , 1 , 4 = A e { } A a com a x I x B e = e = , / , quais elementos tem o conjunto B?






10) Represente os conjuntos abaixo exibindo seus elementos:

a) { } N n n x Z x A e = e = , 6 2 /
*







b) { } 2 6 2 /
2
+ = + e = x x x N x B












16

c) { } 0 3 4 /
2
= e =
+
x x Q x C











d)
)
`

e =
x x
x
x
R x D
3
4
2
1
3
10
/
2 2













e)
)
`

=
+
+
+
e = 3
2
4
2
3
/
x x
x
R x E















RESPOSTAS
4) { } 3 , 2 , 1 , 0 = A 5) { } 11 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 , 0 = X 6) { } 3 , 2 , 1 = B 7)
)
`

=
4
1
,
9
1
K

8)
)
`

= 12 ,
5
12
, 2 ,
2
3
B 9) { } 6 , 2 = B

10) a) { } , 4 , 2 , 2 , 4 , 6 = A b) { } 5 = B c) { } 1 = C d)
)
`

=
11
23
D e)
)
`

=
3
5
E
- Exerccios Iezzi p. 23 V.1
17


13. Escreva os conjuntos a seguir listando seus elementos :

a) dos mltiplos inteiros de 3, entre 10 e + 10



b) dos divisores inteiros de 42



c) dos mltiplos inteiros de zero



d) das fraes com numerador e denominador entre 0 e 3



14. Descreva por meio de pelo menos uma propriedade:

a) A = { +1, -1, +2, -2,+3, -3, +6,-6}


b) B = {-10, -20, -30, -40,...}



c) C = {1, 4, 9, 16, 25, 36, ...}



15. Explicite detalhadamente quais so os conjuntos a seguir:

a) A = { x | x < 9 / 4 e x > 6 / 5 }


b) B = x | 0.x = 2 }


c) C = { x | x inteiro e x
2
= 3 }


d) D = { x | 2.x+1 = 7}
18

16. Explicite quais so os conjuntos abaixo .

a) A = { x | 0.x = 0}


b) B = x | x >

e x <

}


c) C = { x | x divisor de zero}


c) D = { x | x divisvel por zero}


2. POTNCIAS E RAZES

2.1 POTENCIAO

Definio de potncia de expoente natural

Seja b um nmero real e n um nmero natural. Diremos que a a n-zima
potncia de base b e expoente n, escrevendo a = b
n
e significando que

Definio de raiz ensima aritmtica

Se a = b
n
diz-se tambm que b

raiz ensima de a, escrevendo b =

Propriedades

2.1.1 Produto potncias de mesma base:

a)

b)

=
c)

2.1.2 Quociente de potncias de mesma base:

a) (a-b)(a-b)
2
=
b)

=
c)

19
2.1.3 Potncia de potncia

a)

=


b)

c)

2.1.4 Potncia do produto

a)

b)

c)

2.1.5 Potncia do quociente

a)

b)

=


2.1.6 Quociente de potncias e potncia com expoente negativo

a)

b)

=



2.1.7 Potncia de expoente racional (expoente irracional depende de logaritmos)
Se b

(p q

defini=e-se :

a)

=

b)

=

c)

=


20

2.2 RADICIAO

Como vimos, se b
n
= a , diremos que b raiz n-zima de a , escrevendo

a)

b)

c)

Propriedades

2.2.1 Raiz do produto

a)






b)

c)

21
2.2.2 Raiz do quociente

a)

=



b)

=




2.2.3 Raiz da potncia

a)

b)

c)

2.2.4 Raiz da raiz

a)

=





c)

=





b)

=



22

3. Polinmios
3.1 Monmios
Monmios, (termos ou parcelas), so expresses matemticas que
representam o produto de nmeros reais e podem ser reduzidas a um nmero ou
produto de um nmero por pelo menos uma letra. O nmero denominado
coeficiente do monmio e as letras so a parte literal. Cada letra uma varivel.
Exemplos: Coeficientes Partes literais
2.x
0
=

2.x =

2.x.x=

3.a.a.b.b.b=

- 5.x.x=

=


3.1.1 Termos semelhantes
Dois ou mais monmios so termos semelhantes quando no tm
parte literal ou quando tm partes literais iguais.
Exemplos Coeficientes Parte literais
6ab -2ab

3x 7x

4abc -2abc

x
4
12x
4


2pq
2

pq
2

23

3.1.2.- Soma ou Subtrao de Termos semelhantes
Para somar ou subtrair termos semelhantes, adicionamos os
coeficientes e conservamos a parte literal.
Exemplos :
6ab menos -2ab

3x mais 7x

4abc menos -2abc

x
4
mais 12x
4

2pq
2
menos

pq
2

mais

3.2 Binmios, Trinmios, Polinmios
Um polinmio uma expresso algbrica racional inteira, isto , uma
expresso que pode ser reduzida a um monmio ou a adio de dois ou mais
monmios no semelhantes.
O polinmio com dois monmios um binmio e o polinmio com trs
monmios um trinmio.

Exerccio. Reduza a um polinmio cada expresso a seguir :
1) 7a + 3b 2a + 5b =


2) 3x
2
+ 7x
2
5x + 2x =



3) 4a +
b

- 2 +

- 1 =



4) 2 3b + c 4a + 2b 5c 3a b + c =


24
5) 2x
2
+ 5x 3 + 6x
2
+ 4x + 4 x
2
x + 3 =




6) ax + by + cz + 2ax + 3by 4cz + 6ax cz =





7) 3x
2
x
2
+ 3x 1 x
3
+ x
2
3x 1=




8) a
2
b
2
2 -2b + 3 a
2
+ 2b
2
+ 2 -2b 3 =





3.2.1 Adio de polinmios ( soma ou subtrao)
(Adaptao de Matemtica e realidade Vol. 7 Gelson Iezzi)
Somar ou subtrair dois ou mais polinmios significa reduzir os termos
semelhantes entre os dois polinmios.

Subtrair significa somar com o oposto, assim, A B = A + (- B)
Exerccio. Calcule a adio entre os polinmios a seguir :
1) (3x + 4 ) + ( 6x 1 ) =



2) (2a + 5b) (7a 6b ) =




3) ( 3x
2
+ 2x 1 0 + ( - 2x
2
+ 4x + 2 ) =




25

4) Suponhamos que A, B, C, D e E representem os seguintes
polinmios:
A = 2x
2
x 1 B = - 3 x
2
+ 3x C = 4x
2
3

D = x
2
+ 7x + 1 E = 2x + 6



Calcule o resultado das seguintes operaes:

a) A + B =




b) A + B C =





c) A + B C D =







d) A + B (C + D + E ) =










26
4.4 4.
3. RELAES

4.1 SISTEMA CARTESIANO ORTOGONAL O (procurar na
Um Sistema Cartesiano Ortogonal um plano no qual se considera um para de eixos
perpendiculares entre si, Ox e Oy, uma unidade igual para ambos, de tal modo que a cada ponto
P deste plano esteja em correspondncia bijetora , (ou bi-unvoca) com o par ordenado (x,y) ,
onde x o nmero associado `a interseo do eixo Ox com a perpendicular a ele que passa por
P e y o nmero associado `a interseo do eixo Oy com a perpendicular a ele que tambm
passa por P.











PAR ORDENADO
Daremos o nome de par ordenado (ou dupla) de primeiro elemento x e
segundo elemento y a toda seqncia indicada por ( x , y ) , de modo que se
tenha ( a , b ) = ( c , d , ) a = c e b = d
Exemplos

(,

) = ( , ) (

( , )

PRODUTO CARTESIANO
Denomina-se produto cartesiano de um conjunto A por um conjunto B ,
e indica-se por A X B, o conjunto de todos os pares ordenados ( x , y ) com
primeiro elemento no primeiro conjunto e segundo elemento no segundo conjunto,
Isto : A X B = { ( x , y ) | x eA e y e B }

Ilustraes: sejam A ={a,b,c} e B={1,2} ento, o produto

A X B = {( , ),( , ),( , ), ( , ),( , ),( , )} B
2
=BXB={( , ),( , ), ( , ),( , )}

A X B 1 2
B
2
1 2
a 1
b 2
c




27
4.2 Relao Binria

Denomina-se relao Binria de um conjunto A em um conjunto B, qualquer parte
do produto cartesiano A X B.
Exemplos
A X B 1 2
a
b
c

ENDORELAO OU Auto-Relao
Uma relao de A em A denominada uma endorelao < A,R >, ou
relao em A





Domnio D ( R ) de uma relao R ( contido na partida)
Denomina-se domnio de uma relao R , de um conjunto A em um
conjunto B, o subconjunto de A formados pelos primeiros elementos dos pares que
determinam a relao R isto : D ( R ) = { xeA | - y eB com ( x , y ) eR }
Ilustrao: sejam A={a,b,c,d} , B={1,3,5,7} e R={(a,1),(b,1),c,5)}

Domnio D(R) de uma relao R, de um conjunto A em um conjunto B,
o subconjunto de A formado pelos primeiros elementos dos pares que
determinam a relao R, isto D ( R )={ x A ^ y B | ( x , y ) R }

Ilustrao:

A = { a , b, c, d } , b = { 1, 3, 5, 7 } e R = { ( a , 1 ) , ( b , 1 ) , ( c , 5 ) }














AxA a b c
a
b
c
BxB 1 2
1
2

AxB 1 3 5 7
a
b
c
d
28


Imagem I
m
( R ) de uma relao R (contido no contra domnio)

Denomina-se imagem de uma relao R , de um conjunto A em um
conjunto B, o subconjunto de B formados pelos segundos elementos dos pares
que determinam a relao R isto : I
m
( R ) = { y eB | - x eA com ( x , y ) eR }
ilustrao






EXERCCIO PARA ESTUDO E REVISO
1. Escreva o conjunto de todos os subconjuntos do conjunto E = { , O }



2. Ponha V (verdadeiro) ou F (falso), nas seguintes afirmaes:

a) a c { a } b) a e{ a } c) { a } c { {a} } d) { a } e { {a} } e) { a } c {a}


3. Complete a sentena de modo que seja verdadeira:

Se [ ( x e A x e B) . ( x e B x e A )] ento ............................


4. Escreva a mesma sentena usando somente smbolos, sem utilizar e e




5. Explique s com fraes ordinrias, quem maior: 3 / 5 ou 5 / 6 ?





6. Desenhe uma escala numrica detalhada e mostre o intervalo que
representa o conjunto { x e R | 6 / 5 < x < 9 / 4 } no eixo das abscissas.



29



7. Dados os conjuntos A = { 1,2,4,5,8,11,12} , B= { 2,3,4,6,9,11,12} e
C = { 4,5,6,7,10,11,12}, conte o nmero de elementos do conjunto
interseco da unio de A com B com a unio de B com C.







8. Numa classe de 50 alunos, 25 tiraram nota mxima em Clculo, 15 em
lgebra e 5 em Clculo e lgebra. Quantos no tiraram nota mxima em
Clculo ou lgebra?







5. APLICAES OU FUNES

5.1 Definies

Denomina-se funo f de um conjunto A em um conjunto B, toda relao que
associa a cada elemento de A um nico elemento de B.
Indica-se uma funo f de A em B com a notao f: A B , isto ,




A varivel x a varivel livre ou independente e a varivel y a varivel
dependente de x . Indicaremos estes conceitos com uma das seguintes notaes:
a) y = f ( x ) l-se y f de x ou y a imagem de x por f ou y o valor de f em x
b) y = f ( x ) ( x, y ) e f . x f y
c) D(f) , o conjunto dos primeiros elementos x dos pares de uma funo f o domnio de f,

Uma aplicao ou funo f de um conjunto A em um conjunto B
qualquer subconjunto do produto cartesiano A x B tal que cada elemento de A
aparece uma nica vez como abscissa de um par ordenado, f ento uma relao
que associa a cada elemento do domnio um nico elemento do contradomnio.
//// ??

???
f: A B


f = { (x,y) e A x B | x e A - y e B . x f y }
30
DOMNIO E CONTRADOMINIO

S o domnio da aplicao f e T o contradomnio da aplicao f
Ilustrao









IMAGEM DE UM ELEMENTO

Se ( s , t ) um elemento de f, diremos que a ordenada t a imagem da
abscissa s pela funo f, escrevendo que t = f ( s ), l-se t igual a f de s ,
significando que f um comando que leva ou associa s a t, isto :
( s , t ) e f c S x T t = f ( s )
CONJUNTO IMAGEM ou Imagem de uma aplicao f o conjunto dos segundos elementos
dos pares que pertencem a f, isto : I
m
( f ) = f ( S ) = { t e S | - s e S e t = f ( s ) }
ILUSTRAO



EXEMPLOS DE FUNES OU APLICAOES

1. Seqncias f a funo de N
*
em N
*
tal que a ordenada o dobro da
abscissa.













NOTA: Se A _ S ento f ( A ) = { f ( a ) | a e A }

31

4. Piso y = f(x) = x = maior inteiro menor ou igual a x em R, o
maior inteiro que no supera x em R.










5. Teto y = f ( x ) = x ( = menor inteiro maior ou igual a x em R, o
menor inteiro no menor que x em R.











5.2 FUNES IGUAIS

Duas funes so iguais se tm o mesmo domnio, o mesmo contra
domnio e a mesma imagem para cada ponto do domnio
Exerccio.
Prove que a funo f : S T definida pelo conjunto f de pares,

f = { ( 1 , 1 ) , ( 2 , 4 ) , ( 3 , 9 ) } , onde S = { 1 , 2 , 3 } e T = { 1 , 4 , 9 },
igual funo por
2
n
1 k
2) (4k
g(n)

=

= .







32
Nota: Figura qualquer conjunto de pontos. Curva a figura que constitui o grfico de
uma funo.
5.4 Principais Funes elementares: Exemplos
5.4.1 FUNES POLINOMIAIS


5.4.1.1 Constante k












5.4.1.2 Identidade



x real y = f ( x ) = x
- 3
- 2
- 1
0
1
2
3





5.4.1.3 Simtrica




x real y = f ( x ) = - x
- 3
-2
-1
0
1
2
3



x real y = f ( x ) = 3
-2 y = f ( -2 ) = 3
-1 y = f ( -1 ) = 3
0 y = f ( 0 ) = 3
1
2
f : x e R y e R | y = f ( x ) = k
f : x e R y e R | y = f ( x ) = x
f : x e R y e R | y = f ( x ) = - x
33



5.4.1.4 Linear




x real y = f ( x ) = 2 . x
- 2
- 1
0
1
2




5.4.1.5 Funo do primeiro grau
( a = 0 )



x real y = f ( x ) = 2 . x + 4

- 2
0








5.4.1.6 Quadrtica
















x e R Y = f ( x ) = x
2
- 6 x + 8


X = 0 = 8
X
1

X
v

X
2

X =0 = 8
f : x e R y e R | y = f ( x ) = a . x
f : x e R y e R | y = f ( x ) = a . x + b
f : R R | y = f ( x ) = a x
2
+ b x + c com a = 0

34

5.4.1.7 Cbica


x e R

y = f ( x ) = x
3

-1
- 1 / 2
0
1 / 2
2








5.4.3 Recproca




x = 0 y = f ( x ) = 1 / x
- 2
- 1
- 1 / 2
0
1
1 / 2
2




5.4.4 APLICAO INVERSA

Nota - Se uma funo um a um, diz-se bijetora, seu conjunto imagem igual ao seu
contra domnio, isto , todo elemento do contradomnio imagem de um nico elemento do
domnio, e nestas condies a relao inversa tambm uma funo bijetora.

Seja f ; S T uma aplicao bijetora de S em T.

Denomina-se aplicao inversa de f , e indica-se por f
-1
, a aplicao

de T em S tal que , se s = f
-1
( t ), ento t = f ( s ).

f : x e R y e R | y = f ( x ) = x
3

f : x e R
-
y e R | y = f ( x ) =
x
1

35

Ilustrao: encontre a funo inversa da funo f ( x ) = 1 + x
2
, e no
mesmo grfico cartesiano desenhe as curvas das duas funes, f e f
1
. Faa
tambm um diagrama de Euler-Venn.











A funo exponencial definida bijetora e sua inversa denominada funo logartmica.


5.4.4.1 Exponencial



x e R

| y = f ( x ) = 2
x

- 3
- 2
- 1
0
1
2
3




5.4.4.2 logartmica




x e R
-
+
| y = f ( x ) = log
2
x
-3
-2
-1
0
1
2
3



f : R R
-
+
| y = f ( x ) = a
x
. 0 < a = 1

f : R
-
+
R | y = f ( x ) = log
a
x . 0 < a = 1


36



5.4.1.8 Polinomial do terceiro grau (Fazer no Excel)






















5.4.5 APLICAO COMPOSTA

Definio

Se f uma aplicao de T em S e g uma aplicao de F em G,
denomina-se aplicao composta de g com f a aplicao indicada por g
o
f e
definida por (g
o
f )(x)=g[f(x)], para qualquer x pertencente a T .
Nota: Se existir g : T S tal que g
o
f = i
S
e f
o
g = i
T
, ento g a funo inversa de f.

Ilustrao : seja A = { 1,2,3,4} , f = ( 1, 2 , 3 ) , g = ( 2, 3 ) e f, g e S
A














x Y=f(x)=4x
3
- 4x
2
+x
0
1/4
1/2
3/4
1/4
1/6
-1/4
f : R R y = f ( x ) = ax
3
+ bx
2
+ cx + d A a = 0

37
Exerccios com Aplicaes Exerccios sobre Composio

Ex-1 Seja A = { a, b, c, d }

Definio f : A A tal que f={(a,b);(b,c);(c,a);(d,d)}

1) Imagens dos elementos de A por f :

f ( a ) = f ( b ) = f ( c ) = f ( d ) =


2) Imagem de A por f : I
m
( A ) = I
m
( f ) =




3) Diagrama de Euler - Venn







6) f uma aplicao de A em A? (justifique)





Ex 3 Sendo g: A tal que g={(a,d);(d,b);(b,c);(c,a)}, obtenha a
aplicao composta de g com f pela definio (g
o
f )( x ) = g [ f ( x ) ]

a) (g
o
f )( a ) = g [ f ( a ) ] = g [ ] =


b)


c)


d)

38
Ex 4 Obtenha a aplicao composta de f com g pela definio
dada:

( f
o
g )( x ) = f [ g ( x ) ]

a) ( f
o
g )( a ) = f [ g ( a ) ] = f [ ] =



b)



c)



d)



5.4.7 FUNO EXPONENCIAL

Definio Se a real, tal que 0<a 1, chama-se funo exponencial de
base a a funo f de R em R que associa a cada x real o nmero f(x)=a
x
,
denominado imagem de x por f.
Exemplos



5.4.7.1 Propriedades

a) a imagem de 0 1

b) a funo exponencial crescente se a base for maior que um










39


c) a funo exponencial decrescente se a base estiver entre zero e um













5.4.7.2 Equaes exponenciais
Definio: equaes com incgnita no expoente so chamadas de
equaes exponenciais.
Exerccios (Iezzi, p.32. Vol.2)

1) 2
x
=64




2) 8
x
=

3)

4)

40

5)

6) 2
x-1
+2
x
+2
x+1
-2
x+2
+2
x+3
=120










7) 4
x
-2
x
=56








8) 4
x+1
-9.2
x
+2=0







12) 4
x
+6
x
=2.9
x





41

5.4.8 FUNO LOGARTMICA
Definio: se a um nmero real , 0<a1, a funo f que associa a cada x
real positivo o nmero y=f(x)=log
a
x , tal que a
x
=y, denominada funo
logartmica de base a. Diz-se tambm que x=antilog
a
y.
Exemplos







5.4.8.1 PROPRIEDADES

a) se 0<a1, as funes exponencial e logartmica definidas em R
+
*
so
funes inversas, uma da outra.









b) se 0<a<1 a funo logartmica decrescente.

















42
c) se 1<a a funo logartmica crescente.












d) log
a
1=0 e)log
a
a=1 f)

g) log
a
b=log
a
cb=c



k) Se 0<a1, b>o e real, ento log
a
b

= .log
a
b











m) Se a,b,c so reais positivos com a e c diferentes de 1,

43


1. Matrizes

Questo motivacional
Quando trabalhamos com o Excel, frequentemente precisamos informar ao
computador onde se encontra um determinado dado que ser utilizado em alguma frmula.
Para tanto, cliclamos na clula onde o dado se encontra e o computador registra a
localizao da mesma. Qual a conveno utilizada para tal registro?








1.1Definio e representao de Matriz

Por convenincia diremos que Matriz uma tabela retangular com m x n
elementos

Cada elemento do conjunto imagem denotado por a
i j
e escrito na
interseco da linha i com a coluna j , sendo que i varia de 1 a m, e j varia de 1 a n,
isto :

A = A
m x n
= ( a
i j
)
m x n
=
(
(
(
(

mn m2 m1
ij
2n 22 21
1n 12 11
a ... a a
a
a ... a a
a ... a a

com1 s i s m e 1 s j s n



Exerccio: escreva as tabelas das seguintes matrizes;

a) A = ( a
i j
)
2x3
onde a
i j
= 0 se i + j for par e a
i j
= 1 se i + j for impar

A =
(

23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
=
(

b) B = (b
i j
)
3x2
onde b
i j
= i j


B =
(
(
(

=
(
(
(

32 31
22 21
12 11
b b
b b
b b



44

c) C= ( c
ij
)
3
onde c
ij
= i
2
j
3



C=
(
(
(

=
(
(
(

1.2 Tipos de Matrizes

1.2.1 Matriz Quadrada de Ordem n toda matriz cujo nmero de linhas igual ao de
colunas, m = n
Os elementos a
ij
com i = j constituem a diagonal principal e os elementos a
ij
com
i + j = n + 1, a diagonal secundria.
Exemplos:

1) A =
(
(
(

33
22
11
10 8 7
6 5 4
3 2 1
2) A =
(
(
(

10 8 7
6 5 4
3 2 1
31
22
13



1.2.7 Matriz identidade toda matriz escalar cuja diagonal principal formada s por
elementos unitrios.





1.3 Matrizes Equivalentes

1.3.1 Matrizes iguais
Duas matrizes so iguais quando possuem elementos correspondentes iguais.





1.3.2 Matrizes equivalentes

Diz-se que uma matriz A equivalente por linhas a uma matriz B, se a matriz B
pode ser transformada na matriz A por uma sequncia finita de operaes elementares
com linhas, a saber:.

E
1
: troca de linhas entre si

E
2
: multiplicao de uma linha por um escalar diferente de zero

E
3
: substituio de um linha qualquer, pela soma desta com qualquer outra linha
multiplicada por um escalar

45


Exerccio- verifique se os seguintes pares de matrizes A e B so equivalentes:
a) A =
(
(
(

3 4 6 3
2 2 4 2
0 3 2 1
B =
(
(
(

1 0 0 0
1 2 0 0
0 3 2 1













b) A =
(
(
(

2 0 0 0 0
5 2 3 0 0
6 5 4 3 2
B =
(
(
(

1 0 0 0 0
0 3 / 2 1 0 0
0 6 / 7 0 2 / 3 1
















Exerccio motivacional

A empresa XIPE recupera computadores e guarda peas para reposio em
prateleiras do mesmo tamanho, divididas em clulas tambm do mesmo tamanho. Em cada
clula armazenado sempre um mesmo e nico tipo de pea. Se esta sistemtica foi
utilizada em todas as suas filiais, como deve ser realizado um balano peridico para
avaliao do estoque individual de cada pea disponveis na rede?







46



1.4 Adio de Matrizes
1.4.1 Definio
Denomina-se soma de duas matrizes do mesmo tipo m x n , uma terceira
matriz ainda do mesmo tipo m x n , cujos elementos so as somas dos elementos
correspondentes nas duas primeiras matrizes.


Definio: A B =A + ( - B)










1.5 Multiplicao de Matriz por Escalar

Exerccio motivacional

Suponha que a empresa XIPE vai cria duas novas filiais, com estoque de
peas idnticos. Utilize matrizes para explicar como o total de peas dessas novas
unidades deve ser distribudo.






1.5.1 Definio
Dada uma matriz A e um nmero real o, denomina-se produto de A por o a
matriz obtida multiplicando-se todos os elementos de A por o.
Exerccios: sendoA =
(

0 1
3 2
, B =
(

2 1
1 0
e C =
(

1 1
1 1
, pede-se:

1) determinar X tal que 3 X A = 2B + C











47

2) resolver o sistema X + Y = 2 A e X Y = 3 B



















1.6.1 Definio de Produto de Matriz por Matriz

Problema motivacional
Um grupo de pessoas combina reunir-se em uma manh e uma tarde para
discutir um assunto , fazendo uma parada em cada perodo para um lanche rpido,
preparado por uma lanchonete.
Este lanche teria duas opes, misto ou simples.
O misto teria uma xcara de caf com leite e um sanduche com duas fatias de
po, quatro de queijo, trs de presunto e um tablete de gelia, e o simples no teria
presunto.
Para o perodo da manh, cinco pessoas optam pelo misto e trs pelo simples
; para o da tarde, quatro optam pelo misto e quatro pelo simples.
Pergunta-se: quantas fatia de po, de queijo, de presunto, quantos tabletes de
gelia e quantas xcaras de caf com leite tero que ser providenciadas para cada
perodo?

Manh Tarde

Misto

Simples


Misto Simples
Fatias de Po
Fatias de queijo
Fatias de presunto
Tablete de gelia
Caf com leite

48

Definio
Se uma matriz, tipo m x p, tem o nmero de colunas p igual ao nmero de
linhas p de uma segunda, matriz tipo p x n, denomina-se produto da primeira matriz pela
segunda, uma terceira matriz, tipo m x n, com o nmero de linhas m da primeira e o de
colunas n da segunda, tal que qualquer elemento de posio i j a soma dos produtos
entre os elementos da linha i, da primeira matriz com correspondentes da coluna j da
segunda matriz.
Exerccio. Se existir, calcule o produto dos seguintes pares de matrizes:
1.
(
(
(

2 1
10 3
5 2
(

2 5
3 2





2.
(

0 1
2 1
2 7
5 4




3. | |
(
(
(

3 2
0 5
1 4
3 2 1





4.
(

(
(
(

1 3 1
2 0 1
7 0
2 1
4 1







5.
(
(
(

(
(
(

3 1 2
1 1 0
7 0 4
1 0 1
1 2 3
3 2 1








49

Exerccio. Dadas as matrizes A =
(

4 3
2 1
e B =
(

1 4
1 5
,

a) verifique que no vale a propriedade comutativa,
isto , A x B = B x A ;








b) determine uma matriz I tal que A . I = A e que I . B = B











c) calcule X tal que A . X = I











d) calcule Y tal que Y . B= I












50


1.7 Matrizes Especiais

1.7.1Matriz Inversvel

Diz-se que uma matriz quadrada A inversvel se existe uma matriz B que
comuta com A, isto , A . B = B . A = I , e neste caso diremos que B a matriz
inversa de A , escrevendo B = A
- 1
, e portanto

A . A
- 1
= A
- 1
. A =I .

Se uma matriz no inversvel, diz-se que singular.
Exerccio:
a) determine, se existir, a inversa da matriz A =
(

2 5
1 3
















b) use a inversa da matriz A para resolver o sistema

= +
= +
2y 5x
2 y 3x
4



















51

1.7.1.2 Algoritmo para obter a matriz inversa de uma matriz A

Escreve-se a matriz A e a matriz I justapostas, de modo a formar a matriz [
AI ]
Se A for equivalente por linha I, ento [ AI ] ser equivalente por linha matriz
das matrizes justapostas [ I A
-1
] , ou no existe a matriz inversa da matriz A .
Exerccios. Determine, se existir, a inversa das seguintes matrizes:

a) A =
(

1 3
2 7








b) B=
(
(
(

2 5 0
1 3 0
7 2 1









c) C =
(
(
(

5 4 5
6 5 1
1 2 1












Nota: a mesma sucesso finita de operaes elementares que transforma a matriz A para a
matriz I, aplicando-se simultaneamente matriz justaposta [ A I ] transforma a matriz I para
a matriz inversa A
- 1
.



52

Exerccio- APLICAO DO PRODUTO DE MATRIZES

A transformao da linha perimetralcontnua em azul, na linha perimetral pontilhada
em vermelho, denominada transformao por cisalhamento.
Vamos atribuir coordenadas aos vrtices do retngulo e descobrir uma matriz de
transformao que associe a cada vetor coordenada um ponto correspondente no
paralelogramo.


















Exerccio
Encontre uma matriz transformao para a seguinte situao



















7. Sistemas de Equaes Lineares

53
7.1 Equao linear
Denomina-se equao linear a n variveis ou Incgnitas, toda equao com n
incgnitas do primeiro grau do tipo:

( I )

onde ( a
11
, a
12
, a
13
, ... , a
1n
) a seqncia dos coeficientes , b o termo independente e est
escrito como combinao linear da seqncia das incgnitas ( x
1
, x
2
, x
3 ,
... , x
n
) se a
igualdade for verdadeira. Se b =0 a equao denominada homognea.

Exemplos: 1) 2 x = 4 2) 2x+3 y = 5 3) 2x +3 y + 4z = 9

2.1.1 Soluo de uma equao
Soluo ou razes da equao ( I ) toda seqncia de valores das variveis que
torna verdadeira a igualdade ( I ).

Exemplos: 1) ( 2 ) 2) (
2
5
, 0 ) 3) ( 1 , 1 , 1 )
2 . 2 = 4 2 .
2
5
+ 0 = 5 3 .1 + 3 . 1 + 4 . 1 = 9

2.1.2 Conjunto verdade ou conjunto soluo de uma equao
o conjunto de todas as solues de uma equao.

Exemplos: 1) V = { 2 }
2) V = { (r, -
3
2
r +
3
5
) r e R }
3) V = { ( r, s, -
2
1
r -
4
3
s +
4
9
) r,s e R}

7.2 Sistema linear
qualquer conjunto de equaes lineares.
Exemplos: 1)

= +
= +
5 y 3x
13 4y 5x
2)

= + +
= + +
= + +
17 3Z 3Y 2X
11 2Z 2Y X
6 Z Y X

Soluo e Resoluo de um sistema linear
Razes ou soluo de um sistema linear o conjunto de todas as solues
comuns a todas as equaes do sistema. Resolver um sistema significa encontrar todas as
suas solues
1) S = { (1, 2 ) } 2) S = { ( 1, 5 r, r ) r e R }




7.3 Compatibilidade de um sistema

a
11
x
1
+a
12
x
2
+a
13
x
3
+...+a
1n
x
n
= b

54
Diz-se que um sistema compatvel ou possvel quando admite pelo menos uma soluo
comum a todas as suas equaes.

Sistema Incompatvel ou Impossvel
Um sistema que no admite soluo denominado incompatvel ou impossvel

Sistema determinado ou indeterminado

todo sistema compatvel que possui uma nica soluo, caso contrrio ele possui
vrias solues e indeterminado.

Exemplos: 1) determinado 2) indeterminado 3) incompatvel ou impossvel

= +
=
5 y 3x
2 3y 4x

= +
= +
10 2y 6x
5 y 3x

= +
= +
6 y 3x
5 y 3x

=
=
3x 6 y
3x 5 y









S = { ( 1 , 2 ) } S = { ( r , 5 3 r ) r e R } no existe soluo


s.p.d. s.p.i. s.i.


7.3.1 Classificao de um sistema linear

( S) istema

Spi olues infinitass admite : inado (i)ndeterm

Spd nica soluo admite : ado (d)etermin
p)ossvel (
SI soluo admite no - el (I)mpossv


7.3.2 Posto ou caracterstica de uma matriz








Denomina-se posto p de uma matriz, (ou caracterstica), o nmero de linhas no
nulas da matriz equivalente na forma escalonada.
55

7.3.3 Matriz escalonada ou em forma de escada

Quando se transforma em 1, por meio de operaes elementares adequadas, cada
elemento a
ij
, para i = j, e em zeros todos os demais elementos das colunas em que se situam
esses a
i j
= 1, diz-se que a matriz dada foi transformada para a forma escalonada equivalente, e
que pela definio possui a mesma caracterstica.
Exemplos
1)
(
(
(

1 0 0
0 1 0
0 0 1
2)
(
(
(

0 0 0
0 1 0
0 0 1

0 1 0
0 0 1
3)
(
(
(
(

5 0 1 0 0
2 0 0 1 0
3 0 0 0 1

Exerccio determine o posto de cada uma das seguintes matrizes:

1)
(
(
(
(
(
(
(

2 2 1
5 1 1
3 2 1


2)
(
(
(
(
(
(
(

5 2 2 1
7 5 1 1
6 3 2 1



3)
(
(
(
(
(
(
(
(

2 3 4
1 2 3
1 1 1


4)
(
(
(
(
(
(
(

0 2 3 4
10 1 2 3
6 1 1 1


5)
(
(
(
(
(
(
(

3 3 2
2 2 1
1 1 1


6)
(
(
(
(
(
(
(

17 3 3 2
11 2 2 1
6 1 1 1


56

7.3.4 Matrizes de um sistema

Matriz incompleta ( M
i
), a matriz formada pelos coeficientes das equaes de um
sistema linear com a mesma disposio que estes comparecem no sistema, e por isto tambm
denominada matriz dos coeficientes.
Matriz completa ( M
c
), a matriz formada pela M
i
com mais uma coluna, o vetor
coluna dos termos independentes.
Ilustrao
(S)

= +
= +
2
b
2
x
22
a
1
x
21
a
1
b
2
x
12
a x
11
a
1
(M
i
)
(
(

22
a
21
a
12
a
11
a
(M
c
)
(
(

2
b
22
a
12
a
1
b
12
a
11
a

7.4 Sistemas equivalentes e operaes

Diz-se que dois sistemas lineares so equivalentes quando possuem o mesmo
conjunto soluo.
Pode-se transformar um sistema linear em outro sistema equivalente operando
elementarmente com as linhas da matriz completa, isto :

a) trocando de lugar, entre si, duas linhas;

b) multiplicando uma linha por um nmero real no nulo;

c) substituindo uma linha por sua soma com outra linha multiplicada por um
constante no nula

Ilustrao

Vamos considerar um sistema linear ( S ) qualquer e operar as linhas de sua matriz
completa ( M
c
) at a forma escalonada e teremos em correspondncia um sistema equivalente
de resoluo imediata.
Sejam , ento
( S )

= + +
= + +
= + +
10 z 2y 3x
11 2z 2y x
6 z y x
e ( M
c
) =
(
(
(

10 1 2 3
11 2 2 1
6 1 1 1

(
(
(

(
(
(

L
2
L
1
L
3
+ L
2
L
3
- 3L
1


(
(
(

(
(
(

( S
e
)

= + +
= + +
= + +
3 1z 0y 0x
2 0z 1y 0x
1 0z 0y x
V = { ( 1 , 2 , 3 ) }
L
2
+ L
3
- L
3

L
1
+ L
3
L
1
-

L
2


Exerccio Resolva o sistema abaixo pelo mtodo ilustrado acima.

= + +
= + +
= + +
5 2z 2y x
7 5z y x
6 3z 2y x



57

7.5 Sistema Linear Homogneo
Quando o vetor coluna dos termos independentes de um sistema linear nulo o
sistema denominado homogneo
Ilustraes
Steinbruch, p. 544
1.

=
= +
= +
0 2z 4y 4x
0 z 3y 2x
0 z y x
2.

= + +
= + +
= +
0 2z 2y 4x
0 3z 5y 6x
0 z 3y 2x


Exerccios Resolva por escalonamento e classifique os seguintes sistemas de
equaes lineares:
1.

=
= +
= +
0 2z 4y 4x
0 z 3y 2x
0 z y x










2.

= + +
= + +
= +
0 2z 2y 4x
0 3z 5y 6x
0 z 3y 2x










3.

= + +
= + +
= + +
0 2z 3y 4x
10 z 2y 3x
6 z y x










58

7.6 Estudo e Soluo de Sistemas de Equaes lineares

2.7.1 Estudo comparativo da caracterstica com o nmero de incgnitas do sistema
Inicialmente vamos determinar a caracterstica da matriz incompleta C ( M
i
) = q e a
caracterstica da matriz completa C ( M
c
) = p, de cada um dos sistemas da pg.72 e relacion-
las de alguma forma com as classificaes feitas.

1.


2.



3.



Do estudo comparativo das caractersticas p e q com o nmero de variveis, ou
incgnitas n, podemos inferir empiricamente a seguintes correspondncias:

( 1 ) S p d p = q = n ( neste caso diz-se que o sistema normal ou de Cramer)

( 2 ) S p i p = q < n

( 3 ) S I p = q


7.7. Grau de liberdade ou grau de indeterminao de um sistema linear
Se um sistema for indeterminado, chamaremos de grau de indeterminao , ou de
liberdade dos sistema diferena n p entre o nmero de incgnitas e o posto da matriz
incompleta.

Exerccio de fixao de conceitos e clculos
Resolva, escreva o conjunto soluo, classifique, e se for o caso, diga qual o grau
de indeterminao do sistema

= + +
= + +
= + +
17 3z 3y 2x
11 2z 2y x
6 z y x













59


7.8 Discusso de um sistema de equaes lineares

Discutir um sistema significa determinar os possveis valores dos coeficientes
literais existentes no sistema atravs de matrizes associadas a ele, para classificar e resolver o
mesmo. Para proceder tal discusso utilizaremos o conceito de posto ou caracterstica de uma
matriz.
Ilustraes
1. Qual o valor do parmetro a para o qual o sistema (S) determinado? Escreva o
conjunto soluo neste caso.
(S)

= + +
= +
= + +
7 az 2y 3x
1 4z y 2x
6 z y x















2. Qual o valor do parmetro b para o qual o sistema (S) indeterminado? Escreva
o conjunto soluo neste caso.


(S)

= + +
= +
= + +
7 bz 2y 3x
1 4z y 2x
6 z y x

















SOCIEDADE EDUCACIONAL DE SANTA CATARINA
INSTITUTO SUPERIOR TUPY

RQ 0509 Rev. 03
Pgina 60 de 67
A

INFORMAES DO PROFESSOR E COORDENADOR DO CURSO
ANO/SEMESTRE
Professor:

Eliseu Fragoso Tavares
E-mail: eliseu.tavares@sociesc.org.br Ano/Semestre 2012 / 01
Coordenador/Lder: Juliane E-mail: juliana@sociesc.org.br Turma: CIC 312

Objetivo da disciplina
O que se pretende com a disciplina nesse curso? Ao final do programa, o que ser esperado?
Proporcionar ao aluno a oportunidade para adquirir e aplicar os conceitos referentes ao estudo de Matemtica que ajudaro a entender as leis
que regem diversos acontecimentos ligados ao contexto do bacharel em contbeis.
Desenvolver o raciocnio lgico e quantitativo.
Reconhecer e utilizar conjuntos e funes matemticas , suas representaes grficas e adquirir habilidade com clculos pertinentes.


Justificativa da disciplina na formao do profissional
Porque esta disciplina dada no curso?
Permitir um contato prvio com conceitos que so presentes na futura atividade em empresas do ramo de contbeis, com as quais o profissional
dever estar envolvido.
Porque necessrio trabalhar os assuntos da ementa nesse curso, para esse profissional?
Dar fundamentao matemtica para entender, avaliar, modificar ou inovar processos.
Porque o futuro profissional precisa saber/conhecer o que se prope com esta disciplina?
Proporcionar o entendimento e o domnio de fenmenos matemticos relativos atuao do bacharel em contbeis.
O que aluno quando profissional ir fazer com os conhecimentos adquiridos nesta disciplina?
Aperfeioar a anlise de fenmenos do cotidiano, particularmente na rea de contbeisl.
muito importante? Porqu? Defenda a necessidade da disciplina no curso
primordial ter um conhecimento de matemtica bsica para adquirir autoconfiana em clculos com Cincias Contbeis.


RQ 0509 Rev. 03
Pgina 61 de 67
Habilidade e Competncias a serem desenvolvidas pela disciplina
Durante o programa da disciplina o aluno ir desenvolver algumas habilidades e competncias. Quais so elas?
Identificar situaes onde o uso de funes matemticas se faz necessrio para resolver problemas de aplicao da atividade; Capacitar o
acadmico a reconhecer conceitos matemticos para interpretar e resolver problemas de Cincias Contbeis sob o rigor dos clculos inerentes.
Desenvolver no acadmico a capacidade de observar e interpretar dados quantitativos ou qualitativos;
Criar autonomia para resolver problemas de aplicao matemtica, como por exemplo: custo, receita, lucro, demanda, ponto de equilbrio, custo
marginal, receita marginal, lucro marginal, custo mnimo, receita mxima e lucro mximo.

Agenda
Previst
a
Contedo
Programtico
Tema Assunto
Objetivo de Ensino
Aprendizagem
Capacidades a serem
desenvolvidas
(competncias e
habilidades)
Metodologia
Estratgias didticas
Recursos
E
A
D
Avaliao
Formas e Critrios
C
H
Quando
?
O Qu? Para qu? Como? *
Verificao da
eficcia

27 / 03
Apresentao do
plano de ensino e
construo de um
acordo pedaggico
Compreender os objetivos
da disciplina e a metodologia
utilizada.
Entender a importncia dos
temas abordados em sua
formao.
Compreender as formas e
critrios de avaliao.

Breve apresentao entre
acadmicos e professor
Conversa sobre expectativas
quanto disciplina.




Participao,
sugestes,
questionamento e
comprometimento
dos acadmicos
2
De

01 / 04

at

26/04

Conjuntos
- Noes de
Conjuntos
- Conjuntos
- Operar com a lgebra de
conjuntos;
- Identificar e representar os
conjuntos numricos;
-Representar conjunto
soluo por meio de
intervalos na reta real;
- Operar com potncias,
Aula Interativa (AI )
- Apresentao e explicao do
contedo com exemplos e
problemas pertinentes, utilizando
multimdia ou no.
Aula de Exerccios (AE)
- Leitura, interpretao,
reconhecimento de teorias

- Estudo dirigido:
orientao dos
acadmicos enquanto
resolvem os
exerccios

- Avaliao por
escrito, individual ou
16

RQ 0509 Rev. 03
Pgina 62 de 67

numricos
- Potenciao e
radiciao

- Polinmios
- Sistema Cartesiano
- Relaes

razes e polinmios;
- Identificar pontos no plano
com relaes matemticas.

subjacentes na resoluo de
problemas modelos de
raciocnios.
- Exerccios individuais ou em
grupos



em grupo.

Verificao do Plano de
Ensino em 03/10/2011.

P-1

29/03
Conjuntos:
assuntos at
relaes
Alertar as principais
dificuldades da
aprendizagem


Questes objetiva e questes
dissertativas



02

De

02 / 04

at

26/04



- Funes -
conceitos
- Funo potncia
- Funo do 1
grau
- Funo do 2
grau


- Entender a relao entre as
variveis das funes
listadas.
- Analisar alguns e
reconhecendo funes
matemtica presentes;
- Descrever eventos do
cotidiano profissional atravs
de funes matemticas
elementares.
Aula Interativa
- Apresentao e explicao do
contedo com exemplos e
problemas pertinentes, utilizando
multimdia ou no.
Aula de Exerccios
- Leitura, interpretao,
reconhecimento de teorias
subjacentes e resoluo de
problemas para modelos de
raciocnios.
- Exerccios individuais e em
grupos

- Estudo dirigido:
orientao dos
acadmicos enquanto
resolvem os
exerccios

- Avaliao por
escrito, individual ou
em grupo
Verificao do Plano de
Ensino em 03/10/2011.

16
P-2
30/04 Assuntos
Alertar as principais
dificuldades da
Questes objetiva e questes
dissertativas

A nota da P-2
substituir a nota da
02

RQ 0509 Rev. 03
Pgina 63 de 67
trabalhados at
funo do 2
0

grau
aprendizagem

P-1 se for maior
De
03 / 05
at
28/05

Funes
- Funo
composta
- Funo inversa;
- Funo exponencial
- Funo logartmica

- Entender a relao entre as
variveis das funes
compostas
- obter a funo inversa
- Resolver problemas que
dependem de funes
exponenciais ou logartmicas.

Aula Interativa
- Apresentao e explicao do
contedo com exemplos e
problemas pertinentes, utilizando
multimdia ou no.
.Aula de Exerccios
- Leitura, interpretao,
reconhecimento de teorias
subjacentes e resoluo de
problemas para modelos de
raciocnios.
.- Exerccios individuais e em
grupos

- Estudo dirigido:
orientao dos
acadmicos durante
a resoluo de
exerccios.
- Avaliao por
escrito, individual ou
em grupo

Verificao do Plano de
Ensino em 11/11/2011.


16
P-3 ou
T-3
31 / 05


Alertar as principais
dificuldades da
aprendizagem

Questes objetiva e questes
dissertativas

02
De
04 / 06

at
02 / 06


- Matrizes
- Sistemas
Lineares

- Compreender a notao
matricial.
- Realizar operaes com as
propriedades da lgebra de
matrizes.
- Conhecer o mtodo de
escalonamento para a
inverso de matrizes.
- Resolver sistemas atravs
do mtodo de
escalonamento.
Aula Interativa
- Apresentao e explicao do
contedo com exemplos e
problemas pertinentes, utilizando
multimdia ou no.
Aula de Exerccios
- Leitura, interpretao,
reconhecimento de teorias
subjacentes e resoluo de
problemas para modelos de
raciocnios.
- Exerccios individuais e em

- Estudo dirigido:
orientao dos
acadmicos
enquanto resolvem
os exerccios

- Avaliao por
escrito, individual
ou em grupo

16

RQ 0509 Rev. 03
Pgina 64 de 67
grupos
Prv.
Sem
14 / 06

Assuntos
trabalhados at
sistemas lineares
Alertar as principais
dificuldades da
aprendizagem

Questes objetiva e questes
dissertativas
02
Carga Horria Total:

74
h
Dd/mm
AVALIAO


Estratgia para Estudo Assuntos para Estudar



P-1.1

19 / 03

Conjuntos
- Noes de
Conjuntos
- Conjuntos
numricos
- Potenciao e
radiciao
- Polinmios

- Os acadmicos devero
desenvolver um resumo
de cada aula, incluindo
todas as frmulas
que desejarem, para
consultar durante as
provas parciais.

a) Identificar e representar
conjuntos.
b) Utilizar a lgebra de
Conjuntos para resolver
problemas especficos;
c) Representar conjuntos
soluo
d) Calcular potncias e Razes
e) operar com polinmios

a) 20%
b)20%
c)20%
d)20%
e)20%


P-1.2
23 / 04
Conjuntos,
Relaes e
funes, at esta
data
- Nas provas parciais ser
permitida a consulta do
formulrio em A-4 elaborado
manualmente por cada
acadmico.
a) Conjuntos: operaes
b) Relaes e Funes -

a) 20%
b)20%
c)20%
d)20%
e)20%


RQ 0509 Rev. 03
Pgina 65 de 67
conceitos
c) Polinmios - operaes
d) Funo do 1 grau -
aplicao
e) Funo do 2 grau -
aplicao


P-1.3
04 / 06
Conjuntos,
Relaes e funes
e matrizes
Ser permitida a consulta do
formulrio em A-4
a) Conjuntos
b) Relaes
c) Funes
d) Matrizes

a)25%
b)25%
c)25%
d)25%

Prv.
Sem
14 / 06


Conjuntos,
Relaes, Funes,
Matrizes e Sistemas
No haver consulta, as
frmulas necessrias
estaro na prova.
- Mostrar conhecimento de
tcnicas para operar
utilizando conjuntos,
relaes, funes e matrizes
Questes objetivas e
questes dissertativas


20% F
60% M
20% D


Prv.
Final
28 / 06
Conjuntos,
Relaes, Funes,
Matrizes e Sistemas
No haver consulta, as
frmulas necessrias
estaro na prova.
- Mostrar conhecimento de
tcnicas para operar
utilizando conjuntos,
relaes, funes e matrizes


24/05 Prova de segunda chamada de uma parcial
25/06 Prova de segunda chamada da semestral
Sbados letivos 8h




RQ 0509 Rev. 03
Pgina 66 de 67


CRITRIO DE AVALIAO

No incio do perodo letivo ser disponibilizada na intranet IST uma apostila-interativa para a disciplina em apreo.
Tal apostila devera ser impressa frente e verso, contendo o presente planejamento com o calendrio acadmico; ser
encadernada com capa transparente e espiral para facilitar consultas rpidas.

Para tornar compreensvel a grafia de matemtica imprescindvel a utilizao de grafite bem escuro, rgua
transparente, e caligrafia zelosa.

Recomenda-se ao acadmico que continuamente prepare manualmente, em papel A-4, resumos/formulrio para
estudo de cada aula, assistida ou no. Este procedimento manter o domnio dos conhecimentos adquiridos para sucesso
nas avaliaes e poder ser consultado durante as provas parciais.


As provas para avaliao dos conhecimentos produzidos sero escritas, individuais, sendo permitida a consulta
somente do formulrio elaborado manualmente pelo acadmico .


Sem data estabelecida, podero ser realizados exerccios individuais que, estando corretos, contaro pontos
para notas das parciais.

Se for maior, a nota da P-2 substituir a nota da P-1 , e a da P-3 substituir a da P-1 e a da P-2. ( T-3 no substitui
nota alguma)

CLCULO DA MDIA PARA APROVAO

P =

Ms

M
R
[10 -

RQ 0509 Rev. 03
Pgina 67 de 67




fev qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
mar qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
abr dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
mai ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
jun sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
jul dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter qua qui sex sab dom seg ter
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2012.1 Calendrio Pedaggico Matemtica CIC