La Inferencia y sus Pasos

Cmo se comprende un texto? Qu mecanismos entran en juego cuando se lee?

La comprensin se define como un proceso interactivo entre un lector y un texto. En esta interaccin el lector aplica una serie de estrategias o acciones intencionadas que le permiten finalmente acceder a distintos niveles de comprensin y, como consecuencia de ello, al significado de lo ledo. Cabe preguntarse entonces, se aplican adecuadas estrategias en la sala de clases para que nios las utilicen en los textos que leen? Cules son esas estrategias? Basta que un nio las conozca y las aplique para que comprenda lo ledo? Cuando un nio lee un texto y luego contesta una serie de preguntas, significa que lo comprendi?, a qu nos referimos cuando hablamos de comprensin lectora como proceso interactivo entre un texto y un lector? Como se dijo anteriormente, en todo proceso de comprensin de lectura estn presentes, por lo menos, un texto con determinadas caractersticas, y un lector que percibe e interpreta los signos que all aparecen. En cuanto al texto, este presenta una serie de indicadores de legibilidad que es necesario tomar en cuenta en este nivel y que son esenciales para el logro de la comprensin, tales como: Conocer los objetivos de la lectura: Qu? , por qu?, para qu? Mostrar inters y motivarse por los textos que se leen.

Esta interaccin del lector con el texto tambin supone niveles de comprensin: Nivel literal Nivel inferencial Nivel global

En cuanto al lector, es necesario que ste: Conozca el cdigo en que est escrito el texto. Decodifique con seguridad y fluidez, lo que implica que asocie sin dificultad grafemas y fonemas y reconozca letras, slabas y palabras en diferentes contextos. Conozca el vocabulario utilizado o pueda deducir su significado a partir del contexto. Haya tenido una prctica de la actividad lectora sistemtica y constante a travs de diversas modalidades: lectura en voz alta y lectura silenciosa. Aplique sus conocimientos y experiencias previas a los textos que lee. Establezca relaciones entre los textos que conoce.

Si despus de leer un texto, el docente formula preguntas cuyas respuestas se encuentran explcitas en l, se habla de comprensin literal. Si las preguntas requieren de un proceso de deduccin por parte del estudiante, se habla de comprensin inferencial y si las preguntas tienen que ver con la comprensin total del texto ledo, se considera que corresponde al nivel de comprensin global.

Estrategias de comprensin

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Actitud de lectura: definir la relacin personal con el texto. Conocimiento previo: relacionar el texto con experiencias, actitudes, conocimientos u otros textos. Prediccin: realizar hiptesis sobre el contenido informativo del texto. Anlisis: describir la informacin explcita del texto. Inferencia: deducir, explicar o interpretar el significado del texto. Sntesis: resumir la informacin. Evaluacin: emitir un juicio personal sobre el contenido del texto y reconocer sus caractersticas estructurales.

Qu entenderemos por idea principal? La idea principal de un texto se define como la informacin central o tema sobre el cual se vuelve una y otra vez a lo largo del texto, siendo la esencia informativa de ste (qu es aquello que se dice?). Cada prrafo presenta una idea principal, que encadenada con las ideas principales de los otros prrafos, van formando el significado global del texto. Ideas secundarias Por idea secundaria entenderemos a aquellos datos complementarios que apoyan, sustentan e ilustran lo afirmado por el tema central. Se manifiestan mediante caractersticas, clasificaciones, ejemplos, explicaciones ms detalladas o comparaciones de la idea principal. Inferencia La inferencia es un proceso lgico racional con el cual podemos determinar y completar la informacin implcita del texto, mediante inducciones o relaciones entre los prrafos. Podramos establecer as el siguiente esquema:

L a i n f e r e n c ia

e s t a b le c e

C O N C L U S IO N E S

p a ra

D a r c o h e r e n c ia a l te x to y c o m p re n d e rlo

La informacin implcita debe obtenerla y para esto debe realizar un proceso de razonamiento que permita suplir la informacin que no est explcita, as como establecer relaciones con las que logre dar una coherencia al texto ledo, para as comprenderlo.

Pasos para realizar una Inferencia 1. Lectura del texto y formulacin de preguntas inferenciales. 2. Estimular al lector para formular hiptesis. 3. Formulacin de preguntas del tipo s o no, con el fin de verificar informacin del texto.