SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1) Institucin: D. G. E. T. I. Plantel: Profesor(es): Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios No. 8 Academia de Matemticas Rafael Donde Asignatura/Modulo: Geometra y trigonometra Submdulo: 7.- Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo Carrera: Bachillerato Semestre: Segundo Periodo de aplicacin : Febrero a Junio 2012 Duracin en horas: 6 Fecha: 15 de febrero 2010.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Los estudiantes desarrollarn las habilidades necesarias para aplicar los conocimientos geomtricos y trigonomtricos a travs de situaciones problemticas, para comprender el mundo fsico que lo rodea y resolver los problemas relacionados y que como tcnicos enfrenten. Qumica II Otras asignaturas, mdulos o submodulos que Lectura expresin oral y escrita trabajan el tema integrador: (1) II Tema Sociedad Ingls II integrador: Qumica (1) Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los Fsica que se relacionan: (1) Biologa Ecologa Categoras: (2) Espacio( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fcticos : (2) Interpretacin, redaccin y comprensin de expresiones algebraicas y expresiones en lenguaje comn; elementos, operaciones y solucin de problemas que se resuelvan con ecuaciones de primer grado, Notacin y clasificacin de ngulos, sistemas de medicin y conversiones de medidas de ngulos, teoremas de ngulos en el plano. Notacin, clasificacin, teoremas y propiedades de tringulos y polgonos. Concepto, operaciones y representacin de razones. Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Concepto de trigonometra Razn trigonomtrica Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo Relacin trigonomtrica Funciones trigonomtricas de ngulos agudos Tringulos Rectngulos Contenidos Procedimentales : (2) Investigar, comprender y representar grficamente a las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Situar a las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo en los diferentes contextos. Emplear la notacin correspondiente. Conocer, e interpretar las propiedades de las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo y calcular las dimensiones de sus principales elementos. Contenidos Actitudinales:(2) Expresin, Eleccin, Respeto, Tolerancia, Igualdad, Disciplina, Responsabilidad, Colaboracin, Ayuda mutua Contenidos en competencias profesionales: (3) Desarrollo de habilidades que le permitan interpretar problemas cotidianos que involucren razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo, sus elementos y sus medidas, as como resolverlos como problemas algebraicos en cualquier rea profesional. Competencias genricas y atributos: (1) Escucha, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Piensa crtica y reflexivamente Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aprende en forma autnoma Aprende por iniciativa propia e inters propio a lo largo de la vida

Competencias disciplinares: (1) Conocer, representar e interpretar las propiedades de los elementos de una razn trigonomtrica en el tringulo rectngulo y calcular sus dimensiones. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Genrica(s) y sus Aprendizaje Disciplinar(es) atributos Se conoce y valora a si Construye e interpreta mismo y aborda modelos matemticos problemas y retos mediante la aplicacin de teniendo en cuenta los procedimientos objetivos que persigue. aritmticos y algebraicos. Resultado de cuestionario Formula y resuelve por equipo Participa y colabora de problemas matemticos manera efectiva en aplicando diferentes equipos diversos. enfoques. Resultado de cuestionario por equipo Interpreta tablas, Desarrolla innovaciones y grficas, mapas, Resultado de cuestionario propone soluciones a diagramas y textos con por equipo problemas a partir de smbolos matemticos y mtodos establecidos. cientficos. Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Participa y colabora de Construye e interpreta manera efectiva en modelos matemticos equipos diversos. mediante la aplicacin de procedimientos Desarrolla innovaciones y aritmticos y algebraicos. propone soluciones a problemas a partir de Formula y resuelve mtodos establecidos. problemas matemticos aplicando diferentes enfoques. Interpreta tablas,

Actividades Seleccin por el grupo de la tcnica por equipo a emplear para realizar las actividades indicadas. Integracin de equipos para comentar las actividades a realizar, Resolucin de cuestionario. Recuperar saberes mediante preguntas guiadas.

Evaluacin

Desarrollo de actividades y resultado de cuestionario Desarrollo de actividades y resultado de cuestionario Desarrollo de actividades y resultado de cuestionario

Actividades Lectura (libro de texto): Sobre trigonometra: Definicin: razn, relacin y funcin trigonomtrica; notacin y clasificacin de funciones trigonomtricas; Elementos, resolucin de tringulos rectngulos. Elaboracin de matrices

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Cuestionario resuelto

Claridad en la redaccin a preguntas planteadas

Exposicin

Claridad en la exposicin de los conceptos

comparativas. Construir tringulos rectngulos en base a dimensiones determinadas. Resolucin de problemas dados por el docente. Exposicin por equipos de solucin a problemas de aplicacin de la vida cotidiana. Retroalimentacin de conocimientos (debate y discusin).

grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

obtenidos Construcciones geomtricas Limpieza y congruencia con las grficas solicitadas Claridad en la exposicin de los procesos desarrollados Contenido y claridad en la redaccin Sntesis grupal Conclusiones grupales a preguntas dirigidas

Solucin a problemas planteados Cuadro sinptico

Actividades 1.- El docente dibujara en el pizarrn un cuadro sinptico que incluya todos los contenidos abordados. De manera grupal se llegara a un consenso de lo ms importante de cada uno de ellos. Se les pedir a los alumnos que registren en forma individual en su cuaderno. 2.Para evaluar la secuencia didctica se pide a los alumnos que resuelvan los problemas tomados de la gua de estudio de lgebra e

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Se conoce y valora a si Construye e interpreta mismo y aborda modelos matemticos problemas y retos mediante la aplicacin de teniendo en cuenta los procedimientos objetivos que persigue. aritmticos y algebraicos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Explica e interpreta los resultados obtenidos

Producto(s) de Aprendizaje Cuadro sinptico

Evaluacin Criterios de importancia para cada tema

Desarrollo a problemas planteados

Desarrollo, claridad y resultado.

indicados por el profesor. 3.- El alumno deber tomar conciencia de su propio proceso de aprendizaje, por lo que se le pedir que llene una tabla dividida en 3 columnas en las cuales anote lo que sabia, lo que aprendi y lo que no aprendi indicando el porque.

mediante procesos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Tabla de datos de retroalimentacin

Retroalimentacin del desempeo de grupo

Equipo Computadora Can Pantalla

D) RECURSOS Material Lecturas indicadas Hojas de rotafolio

Fuentes de informacin - Gua de estudio de geometra y trigonometra - Geometra y trigonometra (B.Garza Olvera) - Geometra y trigonometra (Aurelio Baldor)

E) VALIDACION Elabora: Escobedo Prez Martin Medardo. Harfush Melndez Javier Rodolfo. Pia Zarate Mara Cristina. Ramrez Caballero Berenice. Recibe: Avala:

Lic. Mara Eugenia Sandoval Reyes Coordinadora de Tronco comn

Lic. Vctor Manuel Guzmn Espinosa Jefe del Departamento de Servicios Docentes

Profesor(es) Academia de Matemticas

(1) (2) (3) Aplicable para los tres componentes bsicos, propedutico y profesional. Aplicable para los componentes bsicos y propedutico. Aplicable para el componente profesional.