APLICACIN DE PRUEBAS PSICOMETRICAS GRUPO 6 ROTACIN DE PRUEBAS # 1 PRUEBAS: WAIS-III, DAT, IPP-R, 16PF-APQ

Altamar, A., Caballero, X., Pacheco, A., Palma, Z., Simmonds, D. & Turriago, E.

FUNDACIN UNIVERSIDAD DEL NORTE PROGRAMA DE PSICOLOGA 2012

I.

IDENTIFICACION

Nombre del sujeto a evaluar: Gipsy Lilian vila Sotomayor Fecha de nacimiento: 13 de Septiembre del 2006 Edad: 5 aos Nivel o grado de escolaridad: Transicin Institucin: Instituto Alexander Von Humboldt Pruebas a aplicar: WPPSI y Boehm Fecha de aplicacin: 3 y 4 de Marzo de 2012 Informantes: Madre Liliana Sotomayor Direccin: Cra 62 # 58 - 60 Telfono: 3681006 Evaluadores: Andrea Altamar, Xiomy Caballero, Andrea Pacheco, Zulmary

Palma, Daniela Simmonds & Eyra Turriago

II.

FAMIOLOGRAMA

Grafica #1: Expresa la estructura y relacin que mantiene Gipsy con su familia, la cual se encuentra constituida por padre y madre, quienes conviven como familia en el mismo hogar.

III.

INFORMACIN RELEVANTE

Durante la construccin de la historia clnica, explicacin de las pruebas y realizacin de las mismas, Gipsy y sus padres mostraron buena disposicin y motivacin para participar de este trabajo acadmico. Se encontraban en el local de su negocio familiar, un lugar cerrado y libre de sonidos fuertes. Gipsy acababa de realizar sus tareas escolares en los dos momentos de aplicacin. El segundo da, estaba un poco entretenida por la presencia de un nio de edad inferior a ella con quien se encontraba jugando. Al inicio de cada prueba Gipsy mostrada actitudes de aprobacin hacia la madre y esta manifestada conductas anticipadas frente a esa necesidad de aprobacin. Con respecto a su presentacin personal Gipsy se encontraba con ropa de estar en casa, un vestido cmodo para un fin de semana. En el proceso de aplicacin de la pruebas WPPSI y BOEHM, se observo en ella motivacin, pero con un poco de precaucin hacia la actividad en los dos das. Durante el da 1, tena una buena postura corporal, algo tensa, pero con disposicin a participar; su mirada en ocasiones se desviaba hacia el lugar donde se encontraba la madre. Se podra decir que un distractor importante para realizar los tems de la prueba fue la actitud observadora de la madre, por el contrario, el padre present una actitud de inters frente al xito de la evaluacin, por lo que manifest su decisin de permitir que su hija estuviera sola con las evaluadoras con el fin de evitar una distraccin. Por otro lado, durante el 2do da, su postura corporal estaba mucho ms relajada que el primer da; al igual que el da anterior, el padre continu con su postura de colaborador, pero la madre intensific la observacin y

aprobacin hacia su hija. En este segundo da, Gipsy se encontraba con mayor confianza hacia las evaluadoras y mejor disposicin. Finalmente, es necesario resaltar que cuando Gipsy notaba que su madre la estaba mirando o ella la buscaba con su mirada, pareca un poco insegura en la respuesta, y era como si esperar algn tipo de aprobacin de parte de ella. Tambin, mostr una buena velocidad de procesamiento, atencin concentrada en los test que ms lo requeran, comprensin de las instrucciones dadas por las evaluadoras y buena motricidad fina.

IV.

HISTORIA FAMILIAR

La familia est conformada por Gipsy, hija nica; su padre Vilton, Analista y programador de sistemas, de 32 aos y Liliana, arquitecta de 34 aos; los padres de Gipsy viven en unin libre desde hace 6 aos; Aunque, permanecieron en ese lapsus de 6 aos separados por motivos laborales y personales durante aproximadamente 2 aos; luego, regresaron cuando Gipsy tena 4 aos de edad. Por otro lado, en los miembros cercanos de la familia se han presentado pocos casos de alguna enfermedad o antecedente importante. Cabe resaltar, en una ocasin Gipsy tuvo que ser hospitalizada por una bronconeumona, la cual se trat obteniendo resultados positivos en la recuperacin. Teniendo en cuenta la informacin obtenida por Vilton y Liliana, padres de Gipsy, se dice que mantiene buenas relaciones con sus familiares, especialmente, muestra un apego ms

estrecho con la madre que con el padre. A pesar de que sus padres duraron un tiempo separados, para la madre este hecho resulta poco importante e influyente en la vida de su hija; caso contrario al padre, quien manifest preocupacin por la poca cercana afectiva que mantiene con su hija, al parecer, la separacin que viv con mi nia cuando estaba bebe influy en que me vea como un dador de objetos y no como su padre - expreso el padre. Tambin, destaca un evento que a su modo de ver fue impactante para Gipsy, el cual fue la presencia y vivencia en el velorio de su abuela materna, dndole relevancia al hecho de que ella estuvo presente durante las manifestaciones de dolor de su madre y tas, aspecto que no le pareci pertinente. Por ltimo, Gipsy tiene una rutina familiar establecida de acuerdo al negocio familiar. Durante la semana, los padres se distribuyen la atencin y cuidados de su hija de acuerdo a las ocupaciones en el negocio; Gipsy hace sus tareas en la tarde con la madre en casa, y los fines de semana las hacen con los dos padres. Luego de acabar las tareas y cerrado el negocio, comparten como familia en otros lugares como parques, centro comercial, van a cine o ven pelculas en casa. A modo general, la relacin con su madre es mucho ms cercana que con el padre, adems de la confianza y tiempo compartido durante la semana.

V.

HISTORIA PERSONAL

Durante el embarco, la madre de Gipsy present vmitos y cambios fsicos en cuanto al peso, el embarazo fue planeado y el tiempo de gestacin fue completo. El trabajo de parto fue

por 10 horas, y finalmente tuvo que serle practicada una cesrea debido a que la madre ya haba perdido mucho lquido amnitico. Su peso al nacer fue normal y lacto hasta los 6 meses aproximadamente.

Desde nia Gipsy mostro ser muy tierna y juiciosa. En cuanto a su desarrollo, este est dentro de los parmetros promedios de un nio de su edad, y no ha presentado ninguna dificultad a nivel motor, excepto un aspecto como lo es el amarrase los cordones, que nos demuestra que aun no ha desarrollado una buena motricidad fina, ya que la madre es quien realiza esta conducta por ella, as como tambin la madre comenta que aun se baa con su hija. El ciclo de sueo de Gipsy es normal, ya que duerme toda la noche sin ser interrumpida por pesadillas.

Gipsy se relaciona ms con la madre que con el padre, debido a que por lo general pasa ms tiempo con ella que con su padre. Pero aun as, el tiempo que esta con sus padres y sus abuelos lo disfrutan por medio de juegos de rompecabezas, domin, patines y juegos en el computador. Su comida preferida desde nia ha sido el pescado, y dentro de sus hobbies menciona el baile y jugar en el computador. Para esto, cumple con ciertos horarios de comida, dormida y tareas; estas ltimas las realiza con su madre en las tardes de lunes a viernes, y los fines de semana las realiza con ambos padres en el negocio donde laboran, y luego de cumplir con sus deberes se le permite bailar o jugar en el computador. Sus padres utilizan como mtodo para manejar los conflictos el dialogo, y el mtodo que utilizan los padres para corregir algunas conductas es privndola de las actividades que prefiere, para que as corrija sus errores.

Los padres de Gipsy mencionan que desde nia siempre ha sido una nia juiciosa y muy tierna, y su relacin con ambos ha sido siempre muy buena, adems de que siempre demuestra el cario que siente hacia las personas.

VI.

HISTORIA ESCOLAR

En cuanto a su educacin, inicio en una guardera, su adaptacin fue normal y su rendimiento acadmico es excelente y logra adaptarse generalmente a los cambios y ninguna dificultad escolar.

En la escuela muestra un excelente desempeo en general, especialmente en reas como la matemticas, el arte, la lectoescritura e ingls, ya que se le facilita el aprendizaje en estas asignaturas, y ella es una excelente alumna, adems de que sobresale por su excelente disciplina en las clases y las relaciones con sus compaeros, ya que se muestra como lder en su grupo y le gusta compartir con ellos.

Su actitud hacia la autoridad es muy buena ya que acepta y acata las normas establecidas por sus docentes. Dentro de sus reconocimientos acadmicos obtenidos se encuentran, premios por su rendimiento acadmico, mencin de honor en artstica y a la excelencia. Adems de que en el momento de realizarle las pruebas, estaba muy contenta por una estrella que haba recibido en su escuela, debido al rendimiento acadmico bueno que estaba presentando y su excelente disciplina.

Finalmente, tres aspectos que le preocupan a los padres de Gipsy es su inseguridad, la timidez y que es poco independiente, especialmente en relacin con su madre.

VII.

POSIBLE MOTIVO DE CONSULTA

El posible motivo de consulta que presentaron los papas de Gipsy es el inters por conocer cmo va su proceso de desarrollo cognitivo, puesto que a pesar de que obtiene excelentes calificaciones en la escuela, desean conocer la mirada psicolgica del desarrollo de su hija. Para lo cual, se utilizaron las pruebas WPPSI y BOEHM.

VIII.

ANALISIS CUANTITATIVO

A partir de las pruebas aplicadas a Gipsy, la informacin aportada por los padres y lo identificado en el test, se puede decir que, obtuvo un CI total de 113, una desviacin por encima de la media (M=100) del rango. Con relacin al coeficiente intelectual verbal (CIV) obtuvo una puntuacin de 103, lo cual se ubica alrededor de la media correspondiente a un nivel medio. Respecto al coeficiente intelectual manipulativo (CIM) puntu 120 lo que indica que Gipsy se encuentra por encima de la media de razonamiento fluido, procesamiento espacial, atencin a los detalles y destreza motora.

Respectivamente, Espacio (E), Cantidad (C), Tiempo (T), otros (O), teniendo en cuenta estas categoras y los subpuntajes obtenidos en cada una de ella, es decir, el numero de aciertos, se establecieron los porcentajes extremos de los resultados, que fueron los siguientes, el porcentaje de aciertos de la totalidad de la prueba, fue del 64%, lo que quiere decir que Gipsy contest correctamente 32 de los 70 tems de la prueba. La mayora de respuestas, corresponde a la subes cala Espacio (E), en la que desarrollo correctamente el 86% de ella (20 de los 23 items evaluados), contrariamente en la subescala tiempo (T), Gipsy no respondi los tems correspondientes. Los datos expuestos anteriormente se pueden expresar de la siguiente manera: E= 20/23; 80 % aciertos. C= 9/18; 50 % aciertos. T= 0/4; 0 % aciertos. O= 3/5; 60% aciertos. E + C + T + O= 32/50; 64% de aciertos.

IX. ANALISIS CUALITATIVO

Gipsy con una edad cronolgica de seis aos y medio (6 aos) obtuvo un CI Verbal de 103 y un CI Manipulativo de 120, se pudo concluir por medio de estos resultados de manera general que Gipsy tiene un CI Total de 113 en su escala de funcionamiento general de tipo intelectual con respecto a su grupo normativo (edad). Prueba verbal: su coeficiente intelectual verbal (CIV) puntu 103, lo que quiere decir que Gipsy por lo general emplea un mayor nmero de conocimientos de tipo verbal y de la atencin a dichos conocimientos. Por lo general Gipsy comprende y se da a entender verbalmente, maneja conceptos cuantitativos, clculos y sus razonamientos numricos

correspondientes. Posee pensamiento abstracto y asociacin de ideas adems una comprensin a la interpretacin de situaciones sociales por medio de un razonamiento lgico. Mostro un rendimiento alto dentro del promedio en memoria inmediata y atencin concentrada. Pero se le dificulta un poco la asimilacin de informacin acerca de la cultura general en base a sus experiencias. Pruebas de ejecucin: respecto al coeficiente intelectual manipulativo (CIM), Gipsy puntu 120, por lo que se encuentra a dos desviaciones por encima de la media con respecto a su grupo de referencia. Gipsy presenta una alta capacidad de percepcin visual, destreza motora y rpido aprendizaje. Por lo general demuestra una habilidad perceptivo-visual y motora promedio. Por otro lado presento un bajo rendimiento no muy significativo en la transcripcin de modelos abstractos en el test de los cuadrados y una muy baja atencin y memoria visual y en la atencin de detalles. A pesar de lo anterior, a Gipsy se le facilitan las actividades que tienen relacin con la motricidad, debido a su alta puntuacin en estas pruebas.

X. IMPRESIN DIAGNSTICA

A partir de los resultados obtenidos en las pruebas WPPSI y BOEHM, adems de la informacin obtenida a travs de los padres de Gipsy y la observacin durante la aplicacin se puede concluir que obtuvo un buen rendimiento en las pruebas aplicadas; sus puntajes se encuentran dentro del promedio general para un nio de su edad.

Teniendo en cuenta los resultados de la prueba WPPSI, Gipsy obtuvo un CI total de 113 en la escala. Esta puntuacin se encuentra dentro de la media de su grupo normativo de la edad cronolgica correspondiente. Indicando que Gipsy posee capacidades para comprender el mundo que la rodea, y que cuenta con recursos para afrontar los retos que se le presenten con relacin a su edad mental, la cual refleja una buena actitud intelectual con relacin al promedio en el cual se encuentran los nios de su edad (Wechsler, ao) Por otro lado, los resultados del BOEHM sealan que Gipsy obtuvo un puntaje

Dentro de los factores que influyen positivamente en los resultados de Gipsy estn el apoyo de los padres al fortalecimiento y potencializacin del desempeo acadmico, ya que, realizan una especie de seguimiento y gua de sus tareas escolares, adems de que le permiten explorar sus habilidades y capacidades, a travs de la actitud de acompaamiento que le transmiten a su hija. Esto ltimo, posiblemente est relacionado con la independencia que muestra Gipsy en la realizacin de sus compromisos acadmicos. No obstante, dentro de los factores negativos influyentes en los resultados de Gipsy posiblemente estn aspectos a nivel emocional con relacin al apego madre-hija que se presenta, la cual puede estar creando inseguridades en la nia, al no poder realizar actividades cotidianas ella sola, sin la aprobacin maternal, esto ltimo fuera del mbito escolar.

XI. RECOMENDACIONES

A partir de la revisin de los resultados e informacin obtenidos a travs de las pruebas es necesario que Gipsy contine con la rutina actual de ser supervisada en las tareas, luego de que ella las realice de manera independiente debido a que esta tcnica ha resultado efectiva para su desempeo acadmico. Tambin, se sugiere que debido a la normalidad en el promedio se estimule en mayor medida aspectos como la lectura y comprensin de textos, aprendizaje de conocimientos sobre cultura general, a travs de rutinas de lectura acompaado especialmente del padre.