Informe de Assessment Segundo Semestre (2010-2011) - PICN

Informe sobre Assessment del Aprendizaje Estudiantil Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Segundo semestre 2010-2011
Programa Acadmico _Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales Coordinador de avalo __Mara del Pilar Angulo, Ph.D.______ Facultad ___Ciencias Naturales_____ Director del Programa Elizabeth Dvorsky, Ph.D.
Dominio de la Misin del Recinto evaluado
Objetivo de aprendizaje estudiantil
Investigacin y Creacin
El estudiante demostrar en su trabajo destrezas de investigacin. El estudiante demostrar en su trabajo investigativo destrezas del mtodo cientfico tales como la identificacin del problema, formulacin de hiptesis, desarrollo de estrategias para colocar a prueba la hiptesis, destrezas
Curso o instancia en donde se recoge informacin Fsica Universitaria 3014 (tiempo2)
Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)
Hallazgos (o resultados)
Accin transformadora a tomarse
Rbrica para evaluacin de informes de laboratorio (medida directa). La rbrica preparada por el Departamento de Fsica de la Facultad de Ciencias Naturales evala tres criterios generales, para este dominio se considerara el de Investigacin que incluye: Fundamento terico, Recogido de datos experimentales, Presentacin de resultados, Discusin de resultados y conclusiones. Los puntajes para cada criterio van desde 1
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 24 o ms en una escala de 1 a 32 en los informes. 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. RESULTADOS: 1- Se encontr que para el criterio de investigacin, en los dos informes, el 100% de los estudiantes tuvo un puntaje de 24 o ms, por lo tanto se
El Departamento de Fsica continuar el proceso de validacin del instrumento y la implantacin del mismo como estrategia para el avalo de los informes de laboratorio. Se espera que las rbricas sean aplicadas a ms secciones de laboratorio.
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Curso o instancia en donde se recoge informacin
de anlisis de datos y de literatura cientfica, y elaboracin de conclusiones. Tambin demostrar en su trabajo la capacidad para organizar su investigacin en un tiempo determinado, al igual que desarrollar presupuestos.
Capstone 1 (CINA4996, tiempo 3)
(mnimo) hasta 8 (mximo). Se evaluaron dos informes del curso de FISI 3014. Se obtuvieron datos de 19 estudiantes, 4 de 2007, 11 de 2008 y 4 de 2009. Rbrica para evaluacin de una propuesta. Medida directa En el curso de Capstone 1se les requiere a los estudiantes la redaccin de una propuesta. stos van entregando borradores de los diferentes componentes de la propuesta, los cuales son corregidos y discutidos con el estudiante. Al final del semestre se entrega la propuesta final y se corrige. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios:
alcanz el nivel esperado. 2- El 79% de los estudiantes mejor su calificacin en el segundo informe, por lo que se alcanz el nivel esperado. LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 80 o ms (0-100) en el borrador de la propuesta y en la propuesta final. . 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. RESULTADOS: 1- En el borrador de la propuesta el 70% de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 80 o ms (85 + 10.8), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. En la propuesta final el 91% de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 80 o
Se continuar instruyendo a los estudiantes en la forma en que deben hacer las propuestas. Se har nfasis en la importancia de incluir citas de manera correcta al igual que se reforzar la parte de determinar los anlisis estadsticos apropiados. En la segunda parte del curso (Capstone 2) los estudiantes realizan los proyectos propuestos y de igual forma, deben entregar un informe escrito y presentar un afiche. De esta forma se le da seguimiento al trabajo de los estudiantes. Se espera que las destrezas de investigacin continen fortalecindose durante esta segunda etapa. Se est diseando un curso de introduccin a la investigacin, que se impartir a estudiantes de
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Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, presupuesto, calendario, referencias, uso de tecnologa. La muestra fue de 27 estudiantes. De estos 23 entregaron borrador y propuesta final. Cuatro de los estudiantes no entregaron borrador de propuesta, slo presentaron la propuesta final. .
ms (92.2 + 6.9), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 100% de los estudiantes que entregaron borrador de la propuesta, mejoraron su puntuacin en la propuesta final. El 91% obtuvo puntuacin mayor a 80, por lo tanto se alcanz el nivel esperado. La mejora en los puntajes obtenidos por los estudiantes en la propuesta final con relacin a los borradores de sta evidencia la efectividad de la enseanza y mentora a los estudiantes en el proceso de redaccin de propuestas y, para este dominio en particular, el fortalecimiento de sus competencias de investigaciones.
segundo ao, en el cual se incluirn temas como escritura cientfica, bsqueda de informacin, estadstica, tica en la investigacin cientfica y diseo de presentaciones y afiches. De esta manera se espera que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para que tengan un mejor desempeo en su curso de Capstone.
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El estudiante demostrar en su trabajo investigativo destrezas del mtodo cientfico tales como la identificacin del problema, formulacin de hiptesis, desarrollo de estrategias para colocar a prueba la hiptesis, destrezas de anlisis de datos y de literatura cientfica, y elaboracin de conclusiones.
Curso o instancia en donde se recoge informacin Capstone 2 (CINA4996, tiempo 3)
Rbrica para evaluacin de informes. Medida directa En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final.
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 80 o ms en una escala de 0 a 100 en el borrador del informe final. 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. RESULTADOS: 1- El 85% de los estudiantes obtuvieron 80 o ms en el borrador del informe (84.2 + 2.7), por lo tanto se alcanz el logro esperado.
La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, resultados, discusin, referencias, uso de tecnologa. De los 15 estudiantes que tomaron la primera parte, 9 completaron el Capstone 2. (De los que tomaron el Capstone 1 el semestre pasado,
A pesar de los buenos resultados obtenidos, se not que los estudiantes no tienen destrezas suficientes en anlisis estadstico (ms all de estadstica descriptiva), por lo cul se enfatiz la importancia de esto para los estudiantes que en este semestre tomaron el capstone 1 y que estarn desarrollando su investigacin el otro semestre. Por otro lado el prximo semestre en Capstone 1 y 2 se har un taller de estadstica para mejorar esta destreza.
De igual manera se observ una dificultad en la forma de citar referencias. En este semestre se 2- En el informe final el 100% llev a cabo una reunin con el de los estudiantes mejor su personal de la biblioteca para que se puntuacin final (96.2 + 2.6), por desarrollen unos mdulos en lo tanto se alcanz el nivel relacin a este tema. Se espera esperado. tambin poder invitar a alguna bibliotecaria de Ciencias Naturales La mejora en los puntajes para que de charlas a los estudiantes obtenidos por los estudiantes en de Capstone 1 y 2.
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dos no se matricularon en la segunda parte, uno se dio de bajalo tomara de nuevo el prximo semestre- y tres obtuvieron un INP.
la propuesta final con relacin a los borradores de sta evidencia la efectividad de la enseanza y mentora a los estudiantes en el proceso de redaccin de propuestas y, para este dominio en particular, el fortalecimiento de sus competencias de investigaciones.
El estudiante demostrar destrezas para llevar a cabo un afiche en el cual demuestre su originalidad y creatividad, tendr la capacidad de presentar de manera apropiada el tema, contenido discusin e interpretacin de datos. Podr citar correctamente, Citacin correcta la
Rbrica para evaluacin de afiche. Medida Directa Al final del semestre, los estudiantes de Capstone 2 deben hacer una presentacin de un afiche, en el cual muestran los resultados de su investigacin. Para evaluar se utiliza una rbrica preparada por la Dra. Ingrid Montes y modificada por el PICN. En dicha rbrica se evala el afiche en usando diferentes criterios. Para este dominio se tuvieron en cuenta: Originalidad /
LOGRO ESPERADO: 1- Se espera que un 70% de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 12 ms en una escala de 1 a 16.
Se est diseando un curso de introduccin a la investigacin, que se impartir a estudiantes de segundo ao, en el cual se incluirn temas como escritura cientfica, bsqueda de informacin, estadstica, tica en la investigacin cientfica y diseo de presentaciones y afiches. De esta manera se espera que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para que tengan un mejor desempeo en su curso de Capstone. Los trabajos de investigacin que obtengan un puntaje final mayor a 90% sern publicados en el repositorio de la Biblioteca de Ciencias Naturales.
RESULTADOS: 1- El 100% de los estudiantes obtuvieron una puntuacin de 12 (13.5 + 1.22) o ms, por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
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literatura cientfica. .
Creatividad del Tema, Contenido (mtodos y diseo experimental), Discusin e interpretacin, Citacin correcta y calidad de la Bibliografa. Se tenan 8 afiches (9 estudiantes), que fueron evaluados por 4 profesores del Departamento de Biologa, la Directora del PICN y la profesora del curso de Capstone2.
Se continuar guiando a los estudiantes a travs de este proceso para mantener el nivel esperado.
Comunicacin efectiva El estudiante se expresar de manera competente en espaol de forma oral y escrita en sus trabajos escritos y orales, respectivamente.
Fsica Universitaria FISI 3014 (tiempo2)
Rbrica para evaluacin de informes de laboratorio (medida directa). La rbrica preparada por el Departamento de Fsica de la Facultad de Ciencias Naturales evala tres criterios generales, para este dominio se considera el de Comunicacin escrita,
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 6 o ms en una escala de 1 a 8 (en los informes de ambos laboratorios). 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe.
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formato y estilo del informe. Los puntajes van desde 1 (mnimo) hasta 8 (mximo). A travs del semestre, se evaluaron 2 informes por estudiante para los cursos FISI 3014. Se obtuvieron datos de 19 estudiantes, 4 de 2007, 11 de 2008 y 4 de 2009. .
RESULTADOS: 1-En los dos informes, el 100% de los estudiantes tuvo un puntaje de 6 o ms, por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 100% de los estudiantes mantuvo (90%) o subi (10%) su nota para el segundo informe, por lo tanto se alcanz el nivel esperado
El estudiante Capstone 1 demostrar destrezas (CINA4996, para escribir la tiempo 3) propuesta y el informe final. Tendr capacidad de escribir correctamente, (ortografa), organizacin de ideas, claridad de conceptos.
Rbrica para evaluacin de propuesta. Medida directa En el curso de Capstone 1se les requiere a los estudiantes la redaccin de una propuesta. stos van entregando borradores de los diferentes componentes de la propuesta, los cuales son corregidos y discutidos con el estudiante. Al final del semestre
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 80 o ms (0-100) en el borrador de la propuesta y en la propuesta final. . 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe.
En la segunda parte del curso (Capstone 2) los estudiantes realizan los proyectos propuestos y de igual forma, deben entregar un informe escrito y presentar un afiche. De esta forma se le da seguimiento al trabajo de los estudiantes. Se espera que las competencias de comunicacin efectiva continen fortalecindose durante esta segunda etapa.
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se entrega la propuesta final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, presupuesto, calendario, referencias, uso de tecnologa. La muestra fue de 27 estudiantes. De stos, 23 entregaron borrador y propuesta final y 4 slo propuesta final.
RESULTADOS: 1- En el borrador de la propuesta el 70% de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 80 o ms (85 + 10.8), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. En la propuesta final el 91%de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 80 o ms (92.2 + 6.9), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 100% de los estudiantes mejor su puntuacin en la propuesta final. El 91% obtuvo puntuacin mayor a 80, por lo tanto se alcanz el nivel esperado. La mejora en los puntajes obtenidos por los estudiantes en la propuesta final con relacin a los borradores de sta evidencia la efectividad de la enseanza y mentora a los estudiantes en el proceso de redaccin de
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propuestas y, para este dominio en particular, el fortalecimiento de sus competencias en comunicacin efectiva.
El estudiante demostrar destrezas en la presentacin oral de su trabajo, mediante proyeccin y expresin oral apropiadas.
Medida directa
LOGRO ESPERADO: 1- En la presentacin preliminar, En el curso de Capstone 1se les un 70% o ms de los estudiantes requiere a los estudiantes la obtendrn una puntuacin de 28 redaccin de una propuesta. o ms en una escala de 0 a 35. Adicionalmente se pide que hagan En la presentacin final un 70% una presentacin preliminar y una obtendr una puntuacin de 40 o final de la misma. La muestra fue ms en una escala de 0 a 50. de 12 estudiantes para la presentacin preliminar y 28 para 2- Un 70% de los estudiantes la presentacin final. mantendr o aumentar su puntaje en la ltima Para ambas presentaciones se presentacin. utilizan rbricas preparadas por el Programa Interdisciplinario de RESULTADOS: Ciencias Naturales. En la 1- En la primera presentacin de propuesta preliminar se evalan la propuesta el 92% de los los siguientes criterios: Dominio estudiantes obtuvieron una del material, seleccin del tema, puntuacin de 28 o ms (31.8 + metodologa preliminar, 2.4), por lo tanto se alcanz el
Se continuar guiando a los estudiantes a travs de este proceso para mantener el nivel hallado en esta primera experiencia de Capstone 2.
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presentacin, ortografa, proyeccin y expresin oral. Para la presentacin final la rubrica evala: dominio del material, presentacin del tema, planteamiento de hiptesis, metodologa, calendario, presentacin, ortografa, proyeccin expresin oral y manejo de tiempo.
nivel esperado. En la presentacin final el 100% de los estudiantes obtuvo una puntuacin de 40 o ms (48.7 + 1.2) 2- En la presentacin final de la propuesta el 100% de los estudiantes mantuvieron o aumentaron su puntuacin, por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
El estudiante demostrar destrezas para llevar a cabo un afiche en el cual demuestre su originalidad y creatividad, tendr la capacidad de presentar de manera apropiada el tema, contenido discusin e interpretacin de
Capstone 2 (Tiempo 3)
Rbrica para evaluacin de afiche. Medida Directa Al final del semestre, los estudiantes de Capstone 2 deben hacer una presentacin de un afiche, en el cual muestran los resultados de su investigacin. Para evaluar se utiliza una rbrica preparada por la Dra. Ingrid Montes y modificada por el PICN. En dicha rbrica se evala
LOGRO ESPERADO: 1- Se espera que en el afiche, un 70% de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 25.6 ms en una escala de 1 a 32. 2- Para la parte de comunicacin oral un 70% de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 15 ms en una escala de 1 a 20.
Se continuarn presentando afiches al final del semestre. Se har nfasis en la forma de presentar los resultados y el uso apropiado de anlisis estadsticos. Se seguirn exhibiendo los afiches, al final del semestre en el vestbulo de Ciencias Naturales para conocimiento de estudiantes y profesores. Se seguir invitando a profesores de diferentes departamentos para que evalen dichos afiches.
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datos. Podr citar correctamente, Citacin correcta la literatura cientfica. .
el afiche en usando diferentes criterios. Para este dominio se tuvieron en cuenta: Organizacin y Coherencia, Contenido (mtodos y diseo experimental), Diagramas/ Dibujos/Ilustraciones (pertinencia de), Organizacin y claridad del afiche, Ortografa/ puntuacin/ Gramtica, discusin y citas. De igual manera se evala la presentacin oral usando los criterios: Presentacin (organizacin, diseo, explicacin clara del propsito, seleccin del proyecto, mtodos y anlisis de los resultados, conclusiones); Dominio del material; Claridad, coherencia, organizacin y seguridad en la presentacin; Expresin oral (uso correcto del lenguaje espaol y cientfico); Confianza y precisin al contestar preguntas. Se tenan 8 afiches (9 estudiantes), que fueron
RESULTADOS: 1- Un 87.5% de los estudiantes obtuvieron una puntuacin de 25.6 (27.83 + 2.1) o ms, por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- En la presentacin oral el 100% de los estudiantes obtuvo una puntuacin mayor a 16 (19.4 + 0.4) por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
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evaluados por 4 profesores del Departamento de Biologa, la Directora del PICN y la profesora del curso de Capstone2.
Capstone 2 (Tiempo 3)
Rbrica para evaluacin de informe. Medida directa En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, resultados y discusin. Se
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 64 o ms en una escala de 0 a 80 en el borrador del informe final. 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. Se plante que la puntuacin inicial para el borrador fuera 64 de 80 puntos, lo que corresponde a B. Dado que para algunos es la primera vez que hacen un trabajo de este RESULTADOS: 1- Solo el 44.4% los estudiantes tipo, se considerara bajar el puntaje obtuvieron 64 o ms en el a 56 que equivale a C. Por otro lado, borrador del informe (66.6 + con las correcciones sugeridas a los 8.9), por lo tanto no se alcanz el estudiantes, se observ una mejora logro esperado. Si se considera en todos. El bajo puntaje inicial se que los estudiantes tengan un debi a que los estudiantes no mnimo de 56 (C) un 88.8% hicieron una presentacin apropiada lograron ese puntaje. en la seccin de resultados. El
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evaluaron 9 estudiantes.
El estudiante demostrar su capacidad para identificar como se debe usar apropiadamente la literatura cientfica.
BIOL 3102 (tiempo1)
2- En el informe final el 100% de los estudiantes mejor su puntuacin final (76.7 + 2.2), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. Se pidi a los estudiantes visitar LOGRO ESPERADO: una pgina de la Universidad de 1-Se espera que el 95% de los Indiana estudiantes entreguen el (https://www.indiana.edu/~istd/) certificado. donde despus de estudiar el mdulo relacionado con el plagio, 2- Se espera que el 70% de los deban tomar una prueba y estudiantes lograra obtener el obtener un certificado certificado con un mximo de Se continuar pidiendo a los evidenciando la aprobacin de la dos intentos. estudiantes que hagan esta prueba. misma. Para obtener el certificado, deban responder correctamente todas las preguntas. RESULTADOS: Este curso lo tomaron 31 1- El 96% de los estudiantes estudiantes del PICN entregaron el certificado alcanzado el nivel esperado. 2- El 76% de los estudiantes obtuvo su tomando la prueba un mximo de dos veces. De esos 16% lo tom una vez y 60% en
prximo ao se enfatizar para los estudiantes de Capstone 1 y 2 sobre el particular.
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el segundo intento. Se alcanz el nivel esperado. El 24% restante tom en examen 3 veces o ms.
Prueba de 5 preguntas para determinar el conocimiento de los estudiantes con relacin al plagio (medida directa)
LOGRO ESPERADO: Se espera que el 70% o ms de los estudiantes obtengan una puntuacin de 4 o 5 en la prueba. RESULTADOS: De 12 estudiantes, slo el 50% obtuvieron puntuaciones de 4 o ms, por lo tanto, no se alcanz el nivel esperado.
El estudiante demostrar competencias en el manejo efectivo y el
CINA 4996 (Capstone 1, tiempo 3)
Se pidi a los estudiantes visitar una pgina de la Universidad de Indiana (https://www.indiana.edu/~istd/)
LOGRO ESPERADO: 1-Se espera que el 95% de los estudiantes entreguen el certificado.
La prueba se hace al principio del semestre. Despus de hacerla, se le pide a los estudiantes visitar una pgina de la Universidad de Indiana
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uso tico de la informacin.
donde despus de estudiar el mdulo relacionado con el plagio, deban tomar una prueba y obtener un certificado evidenciando la aprobacin de la misma. Para obtener el certificado, deban responder correctamente todas las preguntas. Este curso lo tomaron 29 estudiantes del PICN.
2- Se espera que el 70% de los estudiantes lograra obtener el certificado con un mximo de dos intentos. RESULTADOS: 1- 27 estudiantes (100%) entregaron el certificado, se alcanz el logro esperado. 2- 70% de los estudiantes lograron obtener el certificado en un mximo de dos intentos, se alcanz en logro esperado. El 30% restante tuvo que tomarlo tres veces o ms. LOGRO ESPERADO: Se espera que el 50% de los estudiantes contesten acertadamente de 2 a 4 preguntas en cada examen.
(https://www.indiana.edu/~istd/) donde despus de estudiar el mdulo relacionado con el plagio, deban tomar una prueba y obtener un certificado evidenciando la aprobacin de la misma. Para obtener el certificado, deban responder correctamente todas las preguntas.
Se continuar pidiendo a los estudiantes que hagan esta prueba.
Pensamiento crtico
El estudiante demostrar en sus trabajos escritos destrezas argumentacin, anlisis de datos y conocimientos de las ciencias naturales como parte del
Biologa General II, BIOL3102 (tiempo1)
Preguntas en examen. Medida directa. Este curso cuenta con 4 exmenes parciales. En el parcial 2 y 3 se hicieron 4 preguntas en cada uno para determinar la capacidad crtica de los estudiantes. Las preguntas implican anlisis y
Despus de obtener los resultados para el segundo examen, se instruy a los profesores a incluir preguntas de anlisis en sus clases y pruebas cortas, para enfatizar la importancia de promover la capacidad de anlisis de los estudiantes. RESULTADOS: De los estudiantes de primer Se continuar incluyendo preguntas tiempo, slo un 35% (examen 2) que midan este dominio el semestre
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proceso de desarrollo de una investigacin cientfica en un tema de inters.
aplicacin de conocimiento. Se analizaron las respuestas de 28 estudiantes del PICN. Aunque este es un curso que deben tomar en el primer ao, se observo que el nmero de estudiantes de este nivel era bajo (2 de 28), sin embargo para la gran mayora de estudiantes de segundo ao es su primer curso de biologa, por lo que se consideraran para el anlisis de primer tiempo (19 es el total). Los otros 9 estudiantes se utilizaran para evaluar un tercer tiempo.
y 37% (examen 3) contestaron acertadamente, por lo tanto no se alcanz el objetivo. El mismo patrn se encontr para los estudiantes del tiempo 3, donde slo un 33% alcanz el objetivo en el segundo y 35% en el tercer examen.
siguiente, donde se tendr a la mayora de los estudiantes nuevos tomando este curso. Se espera poder hacer preguntas de este tipo en todos los exmenes para determinar si ha habido mejora durante el semestre.
Fsica Universitaria Fisi 3014 (tiempo2)
Rbrica para evaluacin de informes de laboratorio (medida directa). La rbrica preparada por el Departamento de Fsica de la Facultad de Ciencias Naturales evala tres criterios generales, para este dominio se considero el
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 6 o ms en una escala de 1 a 8 en los informes. 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe.
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criterio de Pensamiento crtico. Los puntajes para cada criterio van desde 1 (mnimo) hasta 8 (mximo). A travs del semestre, se evaluaron dos informes por estudiante para los cursos FISI 3014. Se obtuvieron datos de 19 estudiantes, 4 de 2007, 11 de 2008 y 4 de 2009.
RESULTADOS: 1- Se encontr que para el criterio de pensamiento crtico, en los dos informes, el 100% de los estudiantes tuvo un puntaje de 6 o ms, por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 65% mantuvo su nota, mientras que el 35% mejor su nota, por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
El estudiante demostrar destrezas a la hora de hacer el resumen, la introduccin y la discusin de su trabajo de investigacin,
Capstone 1 (CINA4996, tiempo3)
Rbrica para evaluacin de propuesta. Medida directa En el curso de Capstone 1se les requiere a los estudiantes la redaccin de una propuesta. stos van entregando borradores de los diferentes componentes de la
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 30 o ms (0-40) en el borrador de la propuesta y en la propuesta final. . 2- Un 70% de los estudiantes
En la segunda parte del curso (Capstone 2) los estudiantes realizan los proyectos propuestos y de igual forma, deben entregar un informe escrito y presentar un afiche. De esta forma se le da seguimiento al trabajo de los estudiantes. Se espera que las destrezas de pensamiento crtico continen fortalecindose
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utilizando fuentes de literatura y equiparando sus resultados a la misma. De igual manera podr determinar cmo resumir su investigacin y tambin que informacin pertinente debe incluir en una introduccin.
propuesta los cuales son corregidos y discutidos con el estudiante. Al final del semestre se entrega la propuesta final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, presupuesto, calendario, referencias, uso de tecnologa. Para este dominio se consider organizacin, resumen, introduccin y metodologa. La muestra fue de 27 estudiantes. De estos 23 entregaron borrador y propuesta final y 4 solo propuesta final.
mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. RESULTADOS: 1- En el borrador de la propuesta el 74% de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 30 o ms (32.7 + 5.1), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. En la propuesta final el 94% de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 30 o ms (36.3 + 3.4), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 100% de los estudiantes mejor su puntuacin en la propuesta final. El 91% obtuvo puntuacin mayor a 80, por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
durante esta segunda etapa.
Se continuar trabajando con los estudiantes para que mejoren su
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Rbrica para evaluacin de informe. Medida directa En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Resumen, introduccin, discusin. De los 15 estudiantes que tomaron la primera parte, 9 completaron el Capstone 2.
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 24 o ms en una escala de 0 a 30 en el borrador del informe final.
capacidad crtica, para obtener el puntaje esperado en el borrador del informe. Los mdulos de la biblioteca, la presentacin de la bibliotecaria y un refuerzo en los cursos de Capstone 1 y 2 para desarrollar este dominio sern 2- Un 70% de los estudiantes necesarios. mantendr o aumentar su Se har nfasis en la diferencia que puntaje en el ltimo informe. hay entre presentar conclusiones de un trabajo y discusin de resultados, siguiendo los parmetros utilizados RESULTADOS: 1- El 44.4% de los estudiantes en los artculos cientficos. Para ello obtuvieron 24 o ms en el se asignaran artculos de borrador del informe (21.8 + investigacin que deben ser 6.9), por lo tanto no se alcanz el analizados por los estudiantes. logro esperado. Aun si se baja el puntaje esperado a 21 (C), el resultado se mantiene. 2- En el informe final el 100% de los estudiantes mejor su puntuacin final (27.8 + 1.45), por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
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Competencias de informacin
Al finalizar el Capstone 1 bachillerato, el (CINA4996, estudiante demostrar tiempo3) los fundamentos necesarios de las competencias y bsqueda de informacin y uso de la tecnologa eficientemente en trminos de evaluacin de fuentes bibliogrficas y citar las mismas de manera apropiada..
Medida directa En el curso de Capstone 1se les requiere a los estudiantes la redaccin de una propuesta. stos van entregando borradores de los diferentes componentes de la propuesta los cuales son corregidos y discutidos con el estudiante. Al final del semestre se entrega la propuesta final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, presupuesto, calendario, referencias, uso de tecnologa. Para evaluar este dominio se consideraron los criterios de
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 30 o ms (0-40) en el borrador de la propuesta y en la propuesta final. . 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. RESULTADOS: 1- En el borrador de la propuesta el 70%de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 30 o ms (34.2 + 4.3), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. En la propuesta final el 91%de los estudiantes tuvieron una puntuacin de 30 o ms (37.1 + 2.5), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. 2- El 100% de los estudiantes mejor su puntuacin en la
En la segunda parte del curso (Capstone 2) los estudiantes realizan los proyectos propuestos y de igual forma, deben entregar un informe escrito y presentar un afiche. De esta forma se le da seguimiento al trabajo de los estudiantes. Se espera que las competencias de informacin continen fortalecindose durante esta segunda etapa. Se pidi a la directora de la Biblioteca de Ciencias Naturales la elaboracin de mdulos relacionados con este tema. Se espera se puedan tener listos el prximo semestre. Dichos mdulos debern ser completados de manera compulsoria por los estudiantes.
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introduccin, metodologa, referencias, uso de tecnologa La muestra fue de 27 estudiantes. De estos 23 entregaron borrador y propuesta final y 4 solo propuesta final.
propuesta final. El 100% obtuvo puntuacin mayor a 30, por lo tanto se alcanz el nivel esperado.
Responsabilidad social
El estudiante demostrar responsabilidad social en su conducta e interaccin con la comunidad y el ambiente.
Capstone 1 (CINA4996, tiempo3)
Medida directa: Instrumento: Retablos sobre responsabilidad social preparado por el Prof. Carlos Snchez Zambrana de la Facultad de Estudios Generales. Participaron 15 estudiantes.
Logro esperado: el 70% de los estudiantes obtendr una puntuacin de 3 o ms en la prueba en escala de 4
Se continuar la discusin de temas ticos y de responsabilidad social. Se incluir en el slabo del curso la orientacin sobre la importancia de la honestidad acadmica, no solo Resultado: El 70.3% obtuvo una enfatizando la importancia de no puntuacin de 3 o ms, hacer plagio, sino tambin trayendo alcanzando el nivel esperado. casos de estudio para poder Sin embargo la prueba estaba concientizar a los estudiantes en dividida en 4 partes y al analizar relacin a este tema tan importante. los datos, se encontraron los siguientes datos en cada criterio: Se har la prueba nuevamente el para la escala de proteccin de prximo semestre, se espera poder ambiente el 58.3 por ciento cambiar una pregunta o su valor obtuvo la puntuacin esperada. (relacionada con proteccin Sin embargo existe una premisa ambiental, ver resumen), para que se considera no es garantizar que las premisas se
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diagnstico de la preocupacin proteccin ambiental de los estudiantes, que estipula que si para salvar un rbol la persona se amarrara a l (tiene un valor de 3 o ms). Si se elimina dicha pregunta del anlisis, un 73.3% de los estudiantes obtienen una puntuacin de 3 o 4. En relacin a proteccin del patrimonio el 89.7 por ciento obtuvo la puntuacin esperada. Al analizar la violencia contra la mujer el 75.6 por ciento obtuvo la puntuacin esperada. En la escala de honestidad acadmica el 67% obtuvo la puntuacin esperada. Aunque esto est cerca del logro esperado, no le alcanz la meta. En este tema. Este resultado se ha encontrado consistentemente en todos los semestres que se ha realizado la prueba. Sin embargo el semestre pasado el valor era mucho menor (54.75%). (ver comentarios)
ajusten mejor a la realidad de los estudiantes. Como alternativa a la prueba que se ha llevado a cabo hasta ahora, se considera asignar estudios de caso y de igual manera se har una encuesta para saber cuntos estudiantes del PICN pertenecen a diferentes organizaciones universitarias.
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Capacidad para el estudio Independiente
Aplica la metodologa cientfica de forma creativa al entendimiento de teoras cientficas, investigacin pura y ciencias aplicadas.
Medida directa En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, resultados, discusin, referencias, uso de tecnologa. De los 15 estudiantes que tomaron la primera parte, 9 completaron el Capstone 2. (De los que tomaron el Capstone 1 el semestre pasado, dos no se matricularon en la segunda parte, uno se dio de baja-
LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 80 o ms en una escala de 0 a 100 en el borrador del informe final.
A pesar de los buenos resultados obtenidos, se not que los estudiantes no tienen destrezas suficientes en anlisis estadstico (ms all de estadstica descriptiva), por lo cual se enfatiz la importancia de esto para los estudiantes que en 2- Un 70% de los estudiantes este semestre tomaron el capstone 1 mantendr o aumentar su y que estarn desarrollando su puntaje en el ltimo informe. investigacin el otro semestre. Por otro lado el prximo semestre en Capstone 1 y 2 se har un taller de RESULTADOS: 1- El 85% de los estudiantes estadstica para mejorar esta obtuvieron 80 o ms en el destreza. borrador del informe (84.2 + De igual manera se observ una 2.7), por lo tanto se alcanz el dificultad en la forma de citar logro esperado. referencias. En este semestre se llev a cabo una reunin con el 2- En el informe final el 100% personal de la biblioteca para que se de los estudiantes mejor su desarrollen unos mdulos en puntuacin final (96.2 + 2.6), por relacin a este tema. Se espera lo tanto se alcanz el nivel tambin poder invitar a alguna esperado. bibliotecaria de Ciencias Naturales para que de charlas a los estudiantes de Capstone 1 y 2.
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lo tomara de nuevo el prximo semestre- y dos obtuvieron un INP. Dominio de las destrezas de razonamiento lgico y matemtico Durante sus primeros 3 aos de estudio, el estudiante adquirir los conocimientos bsicos en Ciencias Naturales y Matemticas. El estudiante analizar datos presentados en tablas y grficas con el propsito de integrarlos correctamente en sus trabajos escritos. Capstone 2 (CINA4996, tiempo 3) Medida directa En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales, para este dominio se consideraron los criterios de metodologa y resultados LOGRO ESPERADO: 1- Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de 16 (B) o ms en una escala de 0 a 20 en el borrador del informe final. 2- Un 70% de los estudiantes mantendr o aumentar su puntaje en el ltimo informe. Las deficiencias iniciales en anlisis de informacin y uso de estadstica, se lograron superar para el informe final. Se enfatiz la importancia de esto para los estudiantes que en este semestre tomaron el capstone 1 y que estarn desarrollando su investigacin el otro semestre. En el currculo del PICN se les requiere a los estudiantes tomar un curso de estadstica, pero parece que el mismo no est siendo eficiente en ensear destrezas de anlisis de datos. El prximo ao se dar un taller de estadstica para los estudiantes de Capstone 1 y 2.
RESULTADOS: 1- El 44.4% de los estudiantes obtuvieron 80 o ms en el borrador del informe (15.42 + 3.4), por lo tanto no se alcanz el logro esperado. Si se baja el puntaje esperado a 14 (C), el 88.8%, si se alcanza el logro. 2- En el informe final el 100%
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de los estudiantes mejor su puntuacin final (19 + 1), por lo tanto se alcanz el nivel esperado. Aprendizaje a lo largo de la vida El estudiante continuar expandiendo su conocimiento en las ciencias naturales a travs de estudios graduados en el campo cientfico, en escuelas profesionales o a travs de cursos de educacin continua, talleres o membresa a asociaciones profesionales de su inters. Se espera que el estudiante tenga capacidad de analizar preguntas de alto nivel cognoscitivo y Encuesta graduados En progreso
Contenido de disciplina
Biol 3102 (tiempo 1, 2 y 3)
Medida indirecta. Suma de notas de 4 exmenes de estudiantes de 2 semestre 2010-2011. Al ser un curso coordinado, los exmenes se hacen entre todos los
LOGRO ESPERADO: Un 70% o ms de los estudiantes obtendrn una puntuacin de C o ms en el curso.
Se pedirn las notas finales del curso de Biol3102 para el 1 semestre 2011-2012. Se plantea la posibilidad de pedir dicha informacin tambin al
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sea capaz de aplicar el conocimiento adquirido.
profesores. Dado que es un curso introductorio se pensaba que la mayora de estudiantes eran de primer tiempo, pero se cont con 4 de primer tiempo, 14 de segundo tiempo y 3 de tercer tiempo
RESULTADOS: Se alcanz el logro esperado. El 75% de los estudiantes de primer tiempo, el 92% de segundo tiempo y el 100% de tercer tiempo obtuvieron C o ms.
departamento de fsica para tener datos de un segundo tiempo.
II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, cmo fueron desarrollados los instrumentos de avalo usados, los hallazgos y el anlisis de estos hallazgos. Por favor, incluya los instrumentos de avalo usados. Indique cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas. Adems, indique si se discutieron los hallazgos y acciones transformadoras con la Facultad y los estudiantes de su departamento y especifique la fecha. Al finalizar el ao acadmico 2010- 2011, el PICN complet su primer ao del curso Capstone. Dicho curso est dividido en dos partes. La primera parte es para que los estudiantes elaboren una propuesta de investigacin y la segunda parte es para que realicen dicho proyecto. Este semestre 9 estudiantes complet el proceso y se pudo evaluar el desempeo de dichos estudiantes en varios dominios. Este curso es muy valioso, porque en l se estn evaluando muchos de los dominios necesarios para hacer el avalo. Adicionalmente, el hecho de que hay una continuidad entre capstone 1 y 2 hace que se pueda evaluar la mejora de los estudiantes durante los dos cursos. Tambin dentro de cada curso se evala como va mejorando el estudiante, ya que deben presentar borradores de sus propuestas, afiches e informes finales. Adems, como es una experiencia de cierre, muestra de manera directa qu es lo que han aprendido los estudiantes durante su carrera universitaria. La presentacin de afiches en el vestbulo de la facultad de Ciencias Naturales, promueve la diseminacin de los trabajos de los estudiantes. Adicionalmente dichos afiches son evaluados por diferentes profesores de la facultad de naturales, lo que permite que haya una integracin de dichas personas al proceso de avalo. Nuevamente se tomaron algunas medidas del primer tiempo a travs del curso de Biol 3102 ya que la coordinadora del avalo es la misma coordinadora de dicho curso. Adicionalmente se cont con la colaboracin del departamento de Fsica.
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Se est diseando un curso de introduccin a la investigacin, que se impartir a estudiantes de segundo ao, en el cual se incluirn temas como escritura cientfica, bsqueda de informacin, estadstica, tica en la investigacin cientfica y diseo de presentaciones y afiches. De esta manera se espera que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para que tengan un mejor desempeo en su curso de Capstone.
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El dominio de investigacin y creacin se evalu para el segundo tiempo (Fsica) y el tercer tiempo (Capstone). La rbrica preparada por el Departamento de Fsica de la Facultad de Ciencias Naturales evala tres criterios generales, para este dominio se considerara el de Investigacin que incluye: Fundamento terico, Recogido de datos experimentales, Presentacin de resultados, Discusin de resultados y conclusiones. Los puntajes para cada criterio van desde 1 (mnimo) hasta 8 (mximo). Para la segunda parte del curso de Fsica, se evaluaron 19 informes y se encontr que todos los estudiantes alcanzaron una puntuacin igual o mayor a 24 de 32 puntos en un primer informe, alcanzando el logro esperado. Tambin se observ que el 79% de los estudiantes mantuvo o subi su nota en el ltimo informe. Estos datos pueden sugerir que los estudiantes del PICN en un segundo tiempo de evaluacin tienen destrezas para llevar a cabo investigacin. En el curso de Capstone 1se les requiere a los estudiantes la redaccin de una propuesta. stos van entregando borradores de los diferentes componentes de la propuesta, los cuales son corregidos y discutidos con el estudiante. Al final del semestre se entrega la propuesta final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, presupuesto, calendario, referencias, uso de tecnologa. La muestra fue de 27 estudiantes, de los cuales 23 presentaron un borrador y trabajo final. En el borrador de la propuesta el 70% de los estudiantes alcanz el nivel esperado lo cual aument a un 100% en la propuesta final. Es claro que los estudiantes incorporaron las correcciones que se les hicieron despus de entregar el borrador lo cual demuestra la efectividad del seguimiento y mentora a los estudiantes para el desarrollo de esta destreza. En el curso de Capstone 2 se les requiere a los estudiantes la redaccin de un informe final de su investigacin. Estos entregan un borrador y luego el informe final. La correccin de estos documentos se lleva a cabo utilizando una rbrica preparada por el Programa Interdisciplinario de Ciencias Naturales que evala los siguientes criterios: Presentacin, ortografa, organizacin, resumen, introduccin, metodologa, resultados, discusin, referencias, uso de tecnologa. De los 15 estudiantes que tomaron la primera parte, 9 completaron el Capstone 2. (De los que tomaron el Capstone 1 el semestre pasado, dos no se matricularon en la segunda parte, uno se dio de baja-lo tomara de nuevo el prximo semestre- y tres obtuvieron un INP). En el borrador se encontr que el 85% obtuvieron buenos puntajes, alcanzado el logro esperado. A pesar de alcanzar la meta, se observ que haba ciertas deficiencias en cuanto a citar referencias y en estadstica. Esto se corrigi en el borrador y los estudiantes lograron aprender sobre estos temas, reflejndose en que en el informe final el 100% de los estudiantes alcanzaron el logro esperado. En dicho curso tambin se les pide un afiche en el cual presenten los resultados se sus investigaciones. Antes de la presentacin final se les pide un borrador y en todos los casos estuvieron bastante completos y las deficiencias fueron sealadas por la profesora (coordinadora de avalo). Dicho afiche fue evaluado por varios profesores del departamento de Biologa y por la Directora del PICN. Las evaluaciones fueron positivas y los estudiantes alcanzaron el nivel esperado. El dominio de Comunicacin efectiva, ste se evalu en un segundo tiempo (Fisi 3014) y en un tercer tiempo (Capstone 1 y 2). Utilizando los datos obtenidos en la segunda parte del curso de Fsica, encontramos que todos los estudiantes obtienen puntajes de 6 a 8 en sus informes y el 100% mantiene su nota o la sube a lo largo del semestre. Esto podra indicar que el estudiante posee competencias de expresin escrita en espaol apropiada para transmitir sus ideas de manera clara. En el curso de Capstone 1, el 70% de los estudiantes alcanza el nivel esperado en el borrador y dicho porcentaje aument a un 100% en la propuesta final. Se obtuvieron
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resultados positivos en la parte de comunicacin oral, ya que el 100% de los estudiantes alcanzo el nivel esperado. Esto se logr hacindoles algunos comentarios en relacin a la primera presentacin de propuesta que hicieron. En el curso de Capstone 2 tambin se alcanz en logro esperado (70% o ms), tanto en el informe escrito como la presentacin del pster. Cabe resaltar que los evaluadores de las presentaciones de los afiches coincidieron en la gran capacidad de todos los alumnos para expresarse verbalmente. Dentro de los objetivos de aprendizaje para este dominio, el PICN determina que el estudiante demostrar competencias en el manejo efectivo y el uso tico de la informacin. Para ello se pidi a los estudiantes de Biol 3102 (tiempo 1) y Capstone 1 (tiempo 3) tomar una prueba sobre plagio en https://www.indiana.edu/~istd/. En dicha pgina se provee informacin sobre los diferentes tipos de plagio y posteriormente deben tomar un examen, que de pasarlo, resulta en la generacin de un certificado el cual se les pidi a los estudiantes. Se les pidi tambin que indicaran cuntas veces tuvieron que tomar la prueba hasta tenerla perfecta. Para ambos curso se encontr que un 70% o ms de los estudiantes lo obtenan hacindolo un mximo de dos veces, alcanzando el nivel esperado. Consideramos que dicha prueba es muy til, sobre todo si se aplica a estudiantes en un primer tiempo, ya que la prctica de plagio es muy comn en las universidades y, en ocasiones, se debe a falta de informacin exacta de lo que es y lo que no es plagio. Esto qued reflejado con los estudiantes de Capstone 1 ya que antes de tomar la prueba se les hizo un ejercicio sobre plagio y solo el 50% de los estudiantes alcanzaron el logro esperado.
El dominio de pensamiento crtico se evalu en el primer tiempo (Biologa general 2), segundo tiempo (Fsica) y en el tercer tiempo (Capstone). Adems de los informes requeridos en los cursos de Fsica y Capstone, se obtuvieron medidas directas por medio de preguntas de alto nivel cognitivo en el curso de Biologa General 2. Los resultados en el curso de Biologa General indican que slo del 35 al 37% de los estudiantes alcanzaron el logro esperado. Se sugiri a los profesores que se hicieran ms pruebas cortas con este tipo de preguntas para que los estudiantes mejoraran sus puntajes y se seguir pidiendo esto el prximo semestre. En los informes de Fsica (tiempo 2) se cumplieron los logros esperados de obtener 6 o ms (mximo 8) y mejorar a lo largo del semestre. En el curso de Capstone 1 se encontr que los estudiantes lograron obtener puntuaciones esperadas en este dominio. Sin embargo y curiosamente, los de Capstone 2 tuvieron un desempeo regular en el borrador del informe final. Esto se debi a que los estudiantes tuvieron dificultades en el borrador al hacer la discusin de resultados en el informe, pero al ser guiados, en el trabajo final evidenciaron una mejora. El dominio de competencia de informacin se evalu en el tercer tiempo (Capstone 1 y 2). Todos los estudiantes evaluados demostraron dominio de esta competencia tanto en el borrador como en la propuesta final (Capstone 1) al igual que en el borrador e informe final (Capstone 2). Sin embargo es importante reforzar esta destreza, lo que se har por medio de elaboracin de mdulos o charlas por parte del personal de la biblioteca de la Facultad de Ciencias Naturales.
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El dominio de responsabilidad social se evalu para el tercer tiempo (Capstone) utilizando el instrumento de retablos. En el dominio de responsabilidad social, una vez ms se encuentra que en relacin a proteccin ambiental, la pregunta de que si se abrazara a un rbol, tiene efecto en los resultados, pues si no se considera, el resultado pasa de un 58.3% a 73.3%. La idea de este anlisis no es forzar los datos para alcanzar lo esperado, sino llamar la atencin en la importancia de cambiar esta pregunta o reconsiderar los valores que se le dan a las alternativas. Por otro lado sorprende un poco el no haber logrado llegar a lo esperado en relacin a violencia hacia la mujer, sobre todo considerando que en semestres pasados se haban obtenido valores de 74.5% y 70%. Al analizar detenidamente las opciones se observa que las premisas que no superaron el 70% fueron usted dobla inmediatamente en la primera esquina pues no es correcto inmiscuirse en problemas ajenos y usted decide intervenir para detener la agresin y la injusticia. Por otro lado, sigue preocupando el resultado que se obtiene en relacin a la honestidad acadmica; una vez ms no se logra lo esperado. Analizando detalladamente la prueba se encontr que los estudiantes dieron bajos valores a usted alza la voz de protesta dentro del propio grupito de estudiantes, objetando tales acciones de fraude y usted se hace de la vista larga y no permite que tales fechoras le distraigan de los trabajos en los exmenes. Aunque en el curso de Capstone se hace nfasis en la parte de plagio, habra que buscar otras medidas que refuercen cmo debe ser el comportamiento honesto en un saln de clase. El dominio de Capacidad para el Estudio Independiente se evalu en el tercer tiempo (Capstone 2). Los estudiantes llevaron a cabo diferentes tipos de investigacin y los altos puntajes obtenidos al final del curso, mostr que la mayora de los estudiantes logr llevar a cabo el trabajo de manera satisfactoria. Dichos trabajos sern guiados por mentores, pero en algunos casos los mismos no estuvieron muy involucrados en el trabajo, pero an as los estudiantes lograron cumplir con lo que se les peda. El dominio de las destrezas de razonamiento lgico y matemtico se evalu en el tercer tiempo (Capstone 2). Para analizar los datos de sus investigaciones los estudiantes deban aplicar pruebas estadsticas, pero en la entrega del primer informe se observ que no saban muy bien cmo hacerlas y no se alcanz el logro. Con ayuda de la profesora del curso, los estudiantes lograron mejorar estas destrezas. Sera importante evaluar por qu estos estudiantes, que tienen que tomar curos de estadstica, no saben muy bien cmo aplicarla.
Coordinador de Avalo
Mara del Pilar Angulo, Ph.D.
Director del Programa
Elizabeth Dvorsky, Ph.D.
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Informe de Assessment Segundo Semestre (2010-2011) - PICN

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Informe sobre Assessment del Aprendizaje Estudiantil Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Segundo semestre 2010-2011

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Curso o instancia en donde se recoge informacin Fsica Universitaria 3014 (tiempo2)

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

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Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

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Capstone 1 (CINA4996, tiempo 3)

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Curso o instancia en donde se recoge informacin Capstone 2 (CINA4996, tiempo 3)

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Capstone 2 (CINA4996, tiempo 3)

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Fsica Universitaria FISI 3014 (tiempo2)

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datos. Podr citar correctamente, Citacin correcta la literatura cientfica. .

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